走进名著

《走进名著,亲近经典》教案
课标要求：
学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于26 0万字，每学年阅读两三部名著。

学习目标：
1、在理解小说主题及把握小说故事情节的基础上，培养学生阅读经典名著的兴趣。

2、掌握名著类试题的技巧和做题方法
学习时数：
一课时
学习过程:
一、导入
名著是人类文明的精髓，是人类文化最珍贵的记忆，拥抱经典，与文化大师对话是语文教学的潮流，就让我们走进名著，亲近经典。

二、整体感知
（一）.文学常识类
1.人最宝贵的是生命。

生命对于我们只有一次。

一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧--- 这样，在临死的时候，他能够说：“我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。

”
这段文字出自于名著《》，其作者是。

2.请在文中括号内填入作品中的人物名或作品名。

我读吴承恩的《西游记》，领略齐天大圣（）降妖除魔的神通广大；我读笛福的《》，品尝那个漂流者在荒岛上的酸甜苦辣；我读( ) 的《钢铁是怎样炼成的》，走进保尔-柯察金的心灵世界。

3.写出与下列对联、诗文有关的中国古典文学名著及作者是：⑴
⑵
①吴学究双用连环计，宋公明三打祝家庄。

②滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

是非成败转头空：青山依旧在，几度夕阳红。

温馨提示：
此类试题考查的是有关名著的文学常识（篇名及其作者），看起来简单，但不可掉以轻心，一定要熟记作品的名称，作者及精彩片段、目录，可千万别写错别字！（二）人物、情节类
4.文学名著中，一些极富个性特点的人物绰号常给读者留下深刻印象。

《水浒传》中的“花和尚”和“智多星”分别指的是
和。

5.你知道《水浒传》中鲁提辖在解救了金氏父女之后，又在野猪林解救了谁吗？你还能概括一个与之被解救之人有关的故事情节的名称吗？请在下面填空：
被解救的人：故事情节名称：
6.下面中国四大名著中的人物与情节搭配不当的一项是（）
A林黛玉——葬花、焚诗
B 诸葛亮——草船借箭、借东风
C鲁智深——醉打蒋门神
D 孙悟空——三借芭蕉扇
7.在小人国，格列佛是如何帮助利立浦特国打败不来夫斯库国的？（含标点20字以内）
温馨提示：名著塑造的人物形象可以说如繁星点点、数不胜数，但是真正能进入命题者视野的人物却并不很多，一般大多是名著中的主要人物以及一些性格鲜明利于流传的人物。

故事情节也往往是相对精彩熟悉的部分，所以我们应该针对一些名著拟一则主要人物图表，为人物建立个人档案（人物、事件、性格）
以中国四大古典名著为例，总结小说中的典型人物的典型故事情节。

《水浒传》吴用：智取生辰纲、宋江：三打祝家庄、豹子头林冲：误入白虎堂、。

《三国演义》刘备：桃园三结义、三英战吕布、三顾茅庐
曹操：青梅煮酒论英雄（奸绝）
诸葛亮（智慧的化身，忠臣的楷模“智绝”）隆中对、舌战群儒、七擒孟获、火烧赤壁、空城计、挥泪斩马谡、六出祁山、草船借箭
关羽：(被后人尊称为中国的武圣“义绝”)
千里走单骑、过五关斩六将、温酒斩华雄、大意失荆州、败走麦城
《西游记》主要人物：唐僧、孙悟空（三打白骨精、大闹天宫、真假美猴王、三调芭蕉扇）、猪八戒、沙僧
《红楼梦》主要人物：贾宝玉、林黛玉（黛玉葬花、林黛玉进贾府）、薛宝钗、王熙凤
（三）.体验评价类
8.读一定数量的课外文学名著，是语文学习的基本要求。

但读书除了积累知识外，更重要的是学会思考。

初中三年，你一定在老师的指导下读了不少课外好书。

下面请你做一个简要的读书札记。

书名：
作者：
印象最深的人物：
该人物形象给你的人生启示：
9. 班上准备开展题为“话说英雄”的综合性学习活动，请你阅读参考资料《感动中国2006年颁奖词》(节选)，按后面要求做题。

感动中国2006年颁奖词(节选)
季羡林：最难时也不丢掉良知
智者乐，仁者寿，长者随心所欲。

曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。

心有良知璞玉，笔下道德文章。

一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。

(1)、请你从读过的文学名著中推荐一位令自己感动的英雄人物。

人物姓名：作品名称：<< >>
(2)、写一段简短的话，向同学们介绍这位令你感动的英雄人物。

要求像“颁奖词”一样简洁流畅，既能概述其主要事迹，又能反映人物的性格。

温馨提示：这类试题综合性比较高，它重点考查我们对名著的作品内容、主题思想、写作手法、人物形象、语言特色的感悟。

这就要求我们平时要读好名著，并且能走进名著，走进作品中去，与作品主人公一起喜怒哀乐，从而获得自己的体验、启示，作出自己的评价，写好自己的读书札记。

名著学习的切入点：
1、文学常识类
2、人物情节类
3、感悟评价品味
答题注意点:
(1)：审清要求
(2)：扣问而答
(3)：表述流畅
温馨复习提示：
1.可将名著作品采取列表格的方法，将作家，作品，主要人物，主要情节（或内容）进行归纳整理。

2.对名著进行知识梳理，且对作品中的人物形象，故事情节，主题思想，艺术特色等做出独到的评价。

3.课内学习和课外阅读相联系，有助于对知识的理解和延伸。

?《西游记》
?作者吴承恩，明朝著名小说家。

?主要内容：本书主要描述了孙悟空大闹天宫，唐僧出世和师徒四人西天取经等故事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。

?阅读感受：①这部小说善于说故事，可读性强；
?②善于塑造人物形象，它所塑造的孙悟空、猪八戒等人物使人过目不忘；
?③全书充满了天马行空的想像和大胆奇特的夸张。

人物形象及对应的典型情节，性格特征：
抢答题：
1.《水浒传》中的好汉各怀绝技：“豹子头”善用枪，“小李广”
善用箭，吴用善用谋，黑旋风李逵善用。

2. 《》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《》、《》。

）
3. 孙悟空大闹天宫后，回到花果山，号称。

西天归来后，接受如来受职为。

4.18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应当读一读的书《》，作者是。

5.《西游记》的作者是，这部小说是以唐代名僧
到印度求法取经这一历史上的真人真事为原始素材的。

6.《格列佛游记》是一部杰出的讽刺小说，内容可分为哪四个部分
、、
、。

7.《朝花夕拾》收录了作者1926年所作的十篇
性散文。

必答题：
A.西游记写的是怎样的一个故事?
唐僧师徒四人去西天取经的故事
B必答题填人名，补足歇后语:
（）打黄盖————一个愿打，一个愿挨
（）借荆州————有借无还
（）进曹营————一言不发
（）打宋江————过后赔礼
（）照镜子————里外不是人
C.仿写句子
课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。

读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《钢铁是怎样炼成的》，我们能领悟到人生的真谛和生命的意义；
D.猜猜右图的这位先生是谁？（提示他的小说代表作是《约翰 克利斯朵夫》）初中我们读过他的哪一部作品。

是哪三个名人呢？
E. A 相了相，走到树前，把直褂脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手扳住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。

众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起!”
这段文字出自古典名著《》文段中的A的姓名是，在名著中这个人物的主要性格特征（至少两个词语概括）是；请用简洁的语言写出关于A的另一个故事：
F.请根据提供的信息，分别说出对应的人物或作品。

1.赤兔马单刀赴会败走麦城
《三国演义》人物（）
2. 海难荒岛“星期五”英国历险小说《
》
3.日本仙台医学教授修改讲义鲁迅作品《
》
四、课堂小结
1.针对本课复习中出现的问题进行总结，指导。

鼓励学生学以致用，养成认真，细心答题的学习习惯。

2.循序渐进，学有所获，让学生就本节课的内容，写法及感悟体验进行归纳，总结。

五、布置作业：
1.为你喜欢的五部名著梳理知识，写出感受。

(参考例子)
2.练习相关的文学名著习题。