鄂教版六年级科学下册第十一课太阳与人类作业
鄂教版六年级下册科学知识点 六年级下册科学教案-11太阳与人类,鄂教版
鄂教版六年级下册科学知识点六年级下册科学教案-11太阳与人类,鄂教版《太阳与人类》教学设计学情分析: 在经历了探索和认识太阳与生物、太阳与物质变化关系及影响之后,教材引导学生把目光关注到太阳与我们人类自身的关系上来。
在前面两课的活动中,我们已经对太阳是如何作用于地球上生命活动、如何影响地球上的物质变化有所了解。
如果说,前面指导学生间接认识的是太阳对人类生存环境的关系,那么,这节课则是引导大家直接认识太阳与人类的关系,认识太阳对人类的活动、生存和发展的影响。
教学目标: 1.了解太阳能与人类活动、生存、发展的关系。
2.知道太阳能对人类的作用,并体会到人类开发新能源的重要。
3.通过讨论,培养学生的合作精神。
4.通过课前对相关资料的查找,培养学生收集整理资料的能力。
5.认识不同形式的能量可以相互转化。
6.了解人类对太阳能的利用。
教学重点: 认识太阳对人类生活的影响。
教学难点: 从能量转换角度分析太阳与人类活动的关系。
教学准备: 学生:收集并阅读有关太阳与人类关系的资料。
教师:教学用课件,小视频;太阳对人类影响的相关资料。
教学过程: 一、复习导入 1.说说你知道的太阳的基本情况? 2.生活中,人们会利用太阳做什么? 学生自由说一说。
学生自由说一说。
谈话:同学们,很善于观察。
我们在前面已经了解了地球上的动植物、地球上的物质变化与太阳有着密切的关系。
那么,地球上的人类与太阳有什么关系呢?这节课,我们就从多个角度来探究太阳究竟给人类带来哪些影响。
(板书课题) 二、探究新知 1.组织学生观察课本中的图画,找一找图中的生活画面,议一议与太阳有关系吗? 2.学生观察后汇报。
3.师归纳小结: 师:同学们发现了这么多与太阳有关的生活中的画面,我看太阳主要对以下几四种物质产生影响,分别植物、动物、水和风。
今天我们班就成立六三科学研究所,每个同学都是小小研究员,每组可以选择一个主要方面的问题开展研究,可以查资料、看课文,还可以问老师,同时,我还为大家准备了一些相关资料,需要时可以上来索取。
鄂教版小学六年级下册科学第11课《太阳与人类》教案教学设计
鄂教版小学六年级下册科学第11课《太阳与人类》教案教学设计一、教学目标1.知道太阳对地球的重要性，了解太阳能的作用。
2.理解太阳对人类的影响，认识到保护太阳对人类的重要性。
3.能够运用科学知识，分析太阳能的利与弊，提出解决方案。
二、教学内容《太阳与人类》三、教学重点与难点重点1.太阳对地球和人类的作用。
2.太阳能的利与弊。
难点1.分析太阳能的利与弊，提出解决方案。
四、教学过程1. 导入 (5分钟)•利用实物或图片展示太阳的形象，引起学生对太阳的兴趣。
•导入问题：太阳对地球和人类有什么重要性？2. 学习新知 (15分钟)•向学生介绍太阳对地球的作用，如提供光和热能。
•解释太阳能的概念，并列举太阳能的利与弊。
•利用课件或黑板演示太阳能的利与弊。
3. 拓展探究 (20分钟)•分组讨论：根据太阳能的利与弊，提出解决方案，如太阳能的利用和太阳辐射对人类的影响。
•鼓励学生在小组内发表观点，激发想象和创造力。
•每组派代表分享他们的解决方案和理由。
4. 学以致用 (25分钟)•要求学生根据小组讨论的结果，设计一份宣传海报，鼓励人们保护太阳和利用太阳能。
•学生可以利用纸张、彩色笔等自由发挥，制作创意海报。
•学生展示海报，并分享自己的设计思路。
5. 总结归纳 (10分钟)•引导学生总结太阳对地球和人类的作用，并回答导入问题。
•鼓励学生思考利用太阳能应该如何平衡保护地球和满足人类的需求。
五、教学延伸•鼓励学生调查家庭和学校中使用太阳能的设备和项目，并进行实地考察与讨论。
•分析太阳能利用的潜力和发展前景，了解国内外太阳能应用的现状。
六、课堂小结通过本课的教学，学生将了解太阳对地球和人类的重要性，认识到太阳能的作用以及利与弊。
同时，学生也思考如何平衡保护地球与满足人类的需求。
七、教学反思本课通过启发学生思考太阳对地球和人类的作用，以及太阳能的利与弊，并引导学生设计解决方案和制作海报，培养了学生的创造力和解决问题的能力。
进一步拓展了学生对太阳能的理解，激发了他们对科学的兴趣。
《太阳与人类》作业设计方案-2023-2024学年科学鄂教版2001
《太阳与人类》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.使学生了解太阳对人类的重要性；2.培养学生的观察能力和分析能力；3.激发学生对于科学知识的兴趣和探索欲望。
二、教学内容：1.太阳的基本知识：太阳的起源、大小、温度等；2.太阳对地球的影响：日照、季节、气候等；3.太阳能的利用：太阳能的发电、太阳能的热利用等。
三、教学重点和难点：1.太阳的基本知识；2.太阳对地球的影响；3.太阳能的利用。
四、教学方法：1.讲授结合实例分析：通过图片、视频等多媒体形式向学生讲解太阳的基本知识和对地球的影响；2.小组讨论：让学生分组讨论太阳能的利用方式，并展示他们的研究成果；3.实地考察：组织学生进行太阳能利用设施的实地考察，让学生亲身感受太阳能的魅力。
五、教学过程设计：1.导入：通过引入太阳对人类的重要性和影响，引发学生的学习兴趣；2.学习：讲解太阳的基本知识和对地球的影响，并进行实例分析；3.讨论：组织学生分组讨论太阳能的利用方式，并展示他们的研究成果；4.实践：组织学生进行实地考察，让学生亲身体验太阳能的利用过程；5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强化学生对太阳与人类关系的理解。
六、作业设计：1.个人作业：要求学生通过查阅资料，写一篇关于太阳对人类的重要性的短文，包括太阳基本知识、太阳对地球的影响以及太阳能的利用方式；2.小组作业：要求学生分组设计一项太阳能利用项目，并准备一份项目报告，包括项目的设计理念、实施方案和预期效益。
七、评价方式：1.个人作业：根据学生短文的内容、结构、语言表达等方面进行评分；2.小组作业：根据小组项目报告的内容、设计创意、实施方案等方面进行评分，并结合小组成员的表现进行综合评价。
八、延伸拓展：1.组织学生进行太阳能发电小实验，让学生亲自动手体验太阳能转化过程；2.邀请专家进行太阳能利用讲座，增强学生对太阳能的了解和认识。
通过本次《太阳与人类》作业设计方案的实施，可以有效提高学生对太阳的认知水平，培养其分析和解决问题的能力，增强对科学知识的兴趣和探索欲望，从而全面促进学生的综合素质的提升。
鄂教版小学六年级科学下学期《太阳与人类》教案教学设计反思
鄂教版小学六年级科学下学期《太阳与人类》教案教学设计反思一、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面： 1. 了解太阳对地球和人类的重要性；2. 掌握太阳光的基本特性和对人类的影响；3. 能够利用太阳能进行简单的实践操作；4. 培养学生保护环境和合理利用太阳能的意识和能力。
二、教学内容教学内容主要包括以下几个方面： 1. 太阳的基本知识：太阳的位置、太阳的大小和温度等； 2. 太阳光的基本特性：光的传播、反射和折射等； 3. 太阳对人类生活的影响：提供光热能源、光合作用等； 4. 太阳能的利用：太阳能的应用和实践。
三、教学过程1. 导入新课通过与学生互动，引入本节课的主题：“太阳与人类”。
让学生回忆太阳的一些基本知识，如太阳的位置和太阳对地球的影响等。
2. 探究太阳光的基本特性通过组织学生进行小组合作，进行实践探究活动。
让学生用凸透镜探究太阳光的传播、反射和折射等基本特性。
引导学生观察、记录实验现象，并围绕实验现象进行讨论和总结。
3. 讲解太阳对人类的重要性通过课堂讲解和多媒体展示，向学生介绍太阳对人类生活的重要性。
包括太阳提供的光热能源和光合作用等。
通过图文并茂的方式，让学生直观地了解太阳对人类带来的益处。
4. 太阳能的利用讲解太阳能的应用。
通过多媒体展示和实例说明，让学生知道太阳能可以被利用来发电、采暖等方面。
引导学生思考太阳能的优势和利用的局限性。
5. 小结与反思通过小结回顾本节课的重点内容，巩固学生的学习成果。
同时，让学生思考太阳对人类的重要意义和如何合理利用太阳能保护环境。
进行课堂讨论和反思，鼓励学生发表自己的观点和建议。
四、教学反思本节课通过多种教学方法，如实践探究、讲解和讨论等，使学生在实践中感知太阳光的特性，了解太阳对人类的重要性，并启发学生利用太阳能保护环境。
在教学过程中，我发现一些需要改进的地方。
首先，在探究太阳光的基本特性的活动中，学生的合作和独立探索能力不足，需要在平时的课堂中多进行类似的实践活动，提升学生的实践操作能力。
《太阳与人类作业设计方案-2023-2024学年科学鄂教版2001》
《太阳与人类》作业设计方案一、教学目标：1. 知识目标：让学生了解太阳的基本知识，包括太阳的构成、特点、作用等；2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力；3. 情感目标：激发学生对太阳的好奇心和探索欲望，培养学生爱护环境、珍惜资源的认识。
二、教学内容：1. 太阳的基本知识：太阳的构成、大小、温度、光度等；2. 太阳的作用：太阳对地球的影响、太阳能的利用等；3. 太阳的重要性：太阳在生活中的作用、太阳能的应用等。
三、教学重点和难点：1. 太阳的构成和特点是本次教学的重点；2. 太阳对地球的影响和太阳能的利用是本次教学的难点。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等多媒体手段展示太阳的构成和特点，让学生身临其境地感受太阳的魅力；2. 合作进修法：设计小组讨论、小组展示等活动，让学生通过合作进修，共同探讨太阳的作用和重要性；3. 实践教学法：组织学生进行实地考察，观察太阳能的利用和应用，培养学生动手实践的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的视频或故事引入太阳的主题，激发学生的进修兴趣；2. 进修：讲解太阳的基本知识和作用，引导学生思考太阳在生活中的重要性；3. 活动：设计小组讨论、实地考察等活动，让学生动手实践，加深对太阳的理解；4. 总结：通过讨论和总结，让学生对太阳的知识有一个系统的梳理和理解。
六、作业设计：1. 作业一：观察太阳，记录太阳的特点和变化；2. 作业二：设计太阳能利用的实验，并写出实验报告；3. 作业三：制作太阳能应用的海报，展示太阳在生活中的作用。
七、评判方式：1. 观察记录：观察太阳的记录是否准确、完备；2. 实验报告：实验报告是否详细、清晰；3. 海报展示：海报内容是否丰富、生动。
八、教学资源：1. 图书资料：提供太阳相关的图书资料供学生参考；2. 多媒体设备：利用多媒体设备展示太阳的图片、视频等；3. 实验器械：准备太阳能利用的实验器械供学生实验。
鄂教版小学科学六年级下册：太阳与人类
鄂教版小学科学六年级下册：太阳与人类第三单元太阳与人类一、教学目的1.了解太阳能与人类活动、生存、开展的关系。
2.知道太阳能对人类的作用，并领会到人类开发新能源的重要。
3.通过讨论，培养学生的合作精神。
4.通过课前对相关资料的查找，培养学生搜集整理资料的能力。
5.认识不同形式的能量可以互相转化。
6.了解人类对太阳能的利用。
二、教学准备1.投影仪、学生搜集并浏览有关太阳与人类关系的资料。
2.烧瓶、酒精灯、方座支架、玻璃杯、单孔橡皮塞、玻璃弯管等模拟水循环实验的器材。
三、教学建议第一课时（一）指导学生搜集并整理有关太阳对人类影响的事实。
1.谈话：同学们，我们在前面已经了解了地球上的生命、地球上的物质变化与太阳有着亲密的关系。
地球上的人类与太阳有什么关系呢？今天我们这堂课就来研究这个问习题。
2.发问：太阳对人类的活动、生存和开展有哪些影响？3.学生报告，并阐明其依据，老师将那些有依据的现象简要板书在黑板上。
4.指导学生将大家报告的成果记录在教材第36页下面的空白处。
5.发问：太阳对人类的影响是以什么形式出现的？6.学生讨论后报告，老师从光和热这两种形式反映太阳对人类的影响进行总结归纳。
（二）认识太阳与人类活动的联络1.发问：太阳与人类活动的联络是怎样的？2.学生以小组为单位进行剖析后，老师组织同学在班级内展开交流活动，通过同学的论述解释，让大家都明白能量转换是太阳与人类活动联络的重要方面。
3.谈话：我们已经弄清了太阳与动植物、水和风有着亲密的联络，那么这些事物或现象与能源矿产、与电能、与人类又是怎样的关系呢？4.学生自由举手表达自己的观点，老师适时组织大家进行评价，最终将这些观点统一起来。
5.指导学生汇总太阳与人类活动复杂的联络，并指导大家把这种联络填写在教材第37页的方框里。
6.老师简要讲述人类生存和开展所需要的能量大多起源于太阳能。
第二课时（一）认识太阳对人类的重要性。
1.发问：如果没有太阳，地球上的人类会怎样？2.学生报告各自观点，老师适时组织同学之间进行互相评价，以完善和统一认识。
鄂教版湖北教育出版社六年级下册科学第十一课第十二课练习题
3、说说太阳能热水器是怎样利用太阳能的？
第11课 太阳与人类
班级：姓名：。
一、根据课文内容填空
1、太阳以和的形式向地球传递，煤、石油、天然气等化石能源的能量是由于远古时期的储存了形成的，风能、水能是太阳的光和热促进自然界中与
而形成。人类生存和发展所需要的能量，除了以外，其它各种能源的能量大多来源于。
二、简答
2、太阳对人类的活动、生存和发展有哪些影响？
2、如果没有太阳，地球上的人类会怎样？
3、把太阳与人类活动的复杂关系用箭头及适当的文字说明表示出来。
第12课 太阳能热水器
班级：姓名：。
一、根据课文内容填空
1、人们直接对太阳能应用的是太阳的，日常生活中有许多地方直接用到太阳能：如
等。
2、太阳能热水有哪些优点？
六年级下册科学课件-第11课 太阳和人类_鄂教版
定太阳能后的产物。 • 水能、风能也是来自于太阳。 • 电能大部分都是由太阳能间接转
换而来。
光合作用
太阳能
太阳
食物链
辐射
植物
动物 水
风
地质 变化
能源矿产
人工转化 电能
人
Thank you
感谢聆听
六年级下册科学课件-第11课 太阳和人类_鄂教 版
.
太阳辐射为植物提供能量
事例：
• 1940年，德军司令部有一个叫 布鲁克的电报务员，他在二战中 执行任务时，通讯突然中断，信 息不通，贻误了战机，导致战斗 失败。布鲁克因此被军事法庭判 处死刑········
谁是罪魁祸首？
太阳黑子
周期约11周年
电离层：位于大气层中，可以帮助 无线电波的传送。
2019年的夏天与往年 不同，人们似乎特别 怕晒。在杭州街头， 多了一位位“全副武 装”的女士。这是为 什么呢？
太阳活动高峰年，太阳紫 外线增强，对皮肤有损害 作用。
带电粒子流。
对地球的影响：
南北两极 出现极光。
太阳对人类的影响
鄂教版小学六年级科学下学期《太阳与人类》教案PPT课件教学设计反思
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2．知道太阳能对人类的作用，并体会到人类开发新能源的重要。
3．通过讨论，培养学生的合作精神。
4．通过课前对相关资料的查找，培养学生收集整理资料的能力。
5．认识不同形式的能量可以相互转化。
．了解人鱼类对太阳能的利用。
教豪学准备 1．投影仪、学酗生收集并阅读有关太阳与人帧类关系的资料。
2．烧吝瓶、酒精灯、方座支架、玻逮璃杯、单孔橡皮塞、玻璃弯桑管等模拟水循环实验的器材蛹。
第一课时一、指熬导学生收集并整理有关太阳肄对人类影响的事实。
1．谈绚话：1 / 5同学们，我们在前珠面已经了解了地球上的生命闲、地球上的物质变化与太阳掀有着密切的关系。
地球上的壳人类与太阳有什么关系呢？枕今天我们这堂课就来研究这吟个问题。
2．提问：太夷阳对人类的活动、生存和发另展有哪些影响？ 3．学鞭生汇报，并阐明其依据，教盏师将那些有依据的现象简要舱板书在黑板上。
4．指财导学生将大家汇报的成果记吞录在教材第 36 页下面的空昏白处。
5．提问：太阳挛对人类的影响是以什么形式谐出现的？．学生讨论后量汇报，教师从光和热这两种操形式反映太阳对人类的影响巳进行总结。
二、认识太阳与螺人类活动的联系 1．提问：札太阳与人类活动的联系是怎痘样的？ 2．学生以小组詹为单位进行分析后，教师组仅织同学在班级内展开交流活售动，通过同学的阐述解释，墟让大家都明白能量转换是太辣阳与人类活动联系的重要方矩面。
鄂教版小学六年级下册科学第11课《太阳与人类》教案教学设计
鄂教版小学六年级下册科学第11课《太阳与人类》教案教学设计一、教学目标：1、掌握太阳是什么，太阳对人类的重要性以及如何保护皮肤不受太阳伤害。
2、知道什么是紫外线，紫外线的危害以及如何保护皮肤。
3、激发学生的好奇心，培养探究精神和观察能力，提高学生的环保意识和生活素质。
二、教学内容：小学六年级下册科学第11课《太阳与人类》三、教学重难点：1、掌握太阳对人类的重要性。
2、知道如何保护皮肤不受太阳伤害。
3、掌握紫外线的危害以及如何保护皮肤。
四、教学方法：1、情景与实验教学法。
2、讨论式教学法。
3、多媒体教学法。
五、教学步骤：1、引入通过图片和声音先让学生了解一下太阳的形状，太阳对人类的重要性。
然后向学生问一些问题，让学生体验它的重要性。
2、前置知识由老师让学生根据自己的经验和生活习惯，思考一下夏天去海滩、户外运动和冬天出门时应该注意什么。
3、学习新知（1）了解太阳* 自然界中的太阳是一颗星体，它是地球的旁边，每天照耀着我们，给我们带来了温暖，光亮和生命。
* 太阳对人类的重要性：是地球上所有生命的能量来源，没有太阳就没有生命。
（2）保护皮肤* 太阳伤害皮肤：太阳中的紫外线是有害的，如果我们暴露在阳光下，皮肤就会发生损伤，引发一系列的皮肤问题。
* 如何保护皮肤：涂防晒霜，穿遮阳衣和帽子，不要在中午时分暴晒，尽可能避免强烈的阳光照射。
（3）紫外线* 紫外线的危害：长时间接触紫外线会伤害眼睛和皮肤，还会引发癌症。
* 如何防止紫外线：穿着深色的长袖、长裤和遮阳帽，涂抹防晒霜。
4、巩固学生自己动手制作防晒霜并进行实验，实验材料包括各种防晒霜，还需几张白色布。
将防晒霜涂在白色布上，晒一段时间后观察颜色的变化，根据颜色的变化来了解防晒霜的防晒效果。
5、讨论讨论一些日常生活中的情境，如夏天去游泳或户外运动时，应该怎么做来保护自己的皮肤和眼睛。
6、作业与拓展学生要回答以下问题：1. 什么是太阳？太阳对人类有什么作用？2. 太阳的紫外线有哪些危害？应该怎样保护自己？3. 如何避免紫外线的辐射？通过网络查找一些有关太阳和紫外线防护的资料，并制作一份PPT展示。
鄂教版六年级下册科学《太阳与人类》
1.太阳是一颗永久发光 发热的星球。 表面温度5500摄氏度 中心温度高达1500万摄 氏度
2.太阳不停的向地球传递光和热。
太阳和着地球上所 有的生物。那么这节课， 我们就从多个角度来探 索和总结太阳究竟带给 人类哪些影响。
看一看，议一议，填一填： 看课本36页的彩图， 找一找，在图中有哪些是 与使用能源有关的画片？ 它与太阳有关系吗？（小 组讨论并填附表）
科学家研究表明，人类生 存和发展所需要的能量， 除核能外，其它各种形式 的能量大多起源于太阳能。
地面上的水经太 阳的照射，温度上升 变成了水蒸气。促进 水的循环。
太阳和水的 密切关系
雨
太阳
小 水 滴 水蒸汽
水
水力电站
空气受热流动而形 成了风。
风力发电
风带动叶 子转动，再 由传动装置 带动发电机 运转，然后 发电，并储 存起来。
太阳对人类的影响
1.太阳提供了光能、热能 2. 煤炭、石油、天然气都是远古生物 固定太阳能后的产物。 3.水能、风能也是间接来自于太阳。 （ 2 和 3 两种能源都是太阳能在自然界 中的两种存在方式，电能大部分都是 由它们间接转换而来。）
想一想，再讨论
太阳对人类的各种影响是以
什么形式实现的？
太阳能
光合作用 植物 食物链 动物 水
太阳 辐射
风
地质 变化 能源矿产 人
人工转化
电能
能源资源的分类：
第一来自太阳辐射的能量
第二是地球内部的能量，如地热 核能等 第三是潮汐能
人类所使用的能量，绝大部分是过去和现在太阳辐射的能 量
《太阳与人类作业设计方案-2023-2024学年科学鄂教版2001》
《太阳与人类》作业设计方案第一课时一、作业背景《太阳与人类》是学生在自然科学课程中接触到的一个重要内容，通过学习太阳与人类之间的关系，可以帮助学生了解太阳的重要性以及太阳对人类生活的影响。
因此，设计一份合适的作业可以帮助学生深入理解这个主题，提高他们的学习兴趣和学习效果。
二、作业目的1. 帮助学生了解太阳的基本知识，如太阳的结构、特点和作用等；2. 培养学生对太阳与人类关系的认识，增强他们的环保意识；3. 提高学生的实际操作能力和文献查阅能力。
三、作业内容本次作业设计包括以下几个部分：1. 太阳的基本知识：要求学生通过查阅相关资料，了解太阳的结构、特点和作用等信息，并撰写一篇关于太阳基本知识的报告。
2. 太阳与人类的关系：要求学生通过实地考察或实验，探究太阳对人类生活的影响，并结合实例进行分析。
3. 作品展示：要求学生以绘画、手工、PPT等形式制作关于太阳与人类关系的作品，并进行展示。
4. 问卷调查：要求学生设计一份关于太阳与人类关系的问卷，并进行调查分析。
四、作业要求1. 提交时间：作业要求在规定的时间内完成并提交。
2. 书写规范：要求作业内容书写规范，语句通顺，要有中心思想。
3. 创意发挥：鼓励学生在作业中发挥创意，展示自己的特长和想法。
4. 独立完成：要求学生独立完成作业，不得抄袭和剽窃他人作品。
五、作业考评1. 完成质量：作业内容的深度和广度，作品的创意性等将作为考评的重要指标。
2. 书写规范：考评者将根据学生的作业书写规范和表达能力进行评分。
3. 实践操作能力：对于实地考察和实验环节的操作能力和实验报告的质量也会作为考评的重要指标。
六、作业展示与总结1. 作业展示：学生完成作业后将在课堂上进行作品展示和讨论。
2. 总结反思：学生完成作业后将对整个学习过程进行总结和反思，分享学习感悟和收获。
七、总结通过这次作业设计，可以帮助学生更加深入地了解太阳与人类之间的关系，提高他们的环保意识和实践能力，促进他们的全面发展。
《太阳与人类》作业设计方案-2023-2024学年科学鄂教版2001
《太阳与人类》作业设计方案第一课时一、设计背景《太阳与人类》是小学自然科学课程中重要的内容之一，通过学习太阳和人类之间的相互关系，培养学生对自然界的认识和保护意识。
本次作业设计旨在帮助学生巩固所学知识，同时激发学生的学习兴趣，促进他们对太阳和人类之间关系的深入理解。
二、设计目标1. 知识目标：学生能够描述太阳的基本特征，了解太阳对地球和人类的影响。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，探索太阳对人类的重要性，并提出相关观点和见解。
3. 情感目标：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，促使他们积极参与环保行动。
三、作业内容1. 阅读任务：学生阅读相关教材或文章，了解太阳的特点和作用，以及太阳与人类之间的关系。
2. 观察任务：学生观察太阳在不同时间和位置的变化，记录观察结果，并思考太阳对人类的重要性。
3. 创作任务：学生设计一幅以太阳为主题的插图或海报，表达对太阳和人类关系的理解和感悟。
4. 思考任务：学生回答与太阳相关的问题，提出自己的看法，探讨太阳对人类生活的影响。
四、作业形式1. 书面作业：包括阅读理解题、观察记录表、创作任务和问题回答等内容。
2. 图文结合：让学生结合文字和插图或图片，展示自己对太阳和人类关系的理解和见解。
3. 小组讨论：组织学生小组讨论，分享彼此的观点和看法，促进学生之间的交流和合作。
五、评价标准1. 完成任务：是否按时完成书面作业和创作任务。
2. 内容准确：对太阳和人类关系的理解是否准确。
3. 创意表现：插图或海报设计是否富有创意，能否表达对太阳和人类关系的感悟。
4. 讨论参与：小组讨论中是否积极参与，能否表达清晰的观点和见解。
六、反馈与改进通过批改作业、讨论反馈和学生自评，了解学生对太阳和人类关系的理解程度，及时调整教学内容和方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
七、教师指导在学生完成作业后，教师应及时给予评价和指导，帮助学生总结经验，提出改进意见，促进学生在学习过程中的进步和成长。
小学科学鄂教版六年级下册作业 (11)太阳系
小学科学鄂教版六年级下册
作业
一、填空题
1、太阳周围除了地球外，还有许多大大小小的天体围绕着它转动，这些天体都像地球一样，本身（不会发光，靠反射太阳光）我们才能看到它们。
这些天体包括（“行星”、“矮行星”和“太阳系小天体”）
2、“太阳系小天体”中有一种形状很特别的星，它们拖着长长的尾巴，看上去像一把扫帚，叫（“彗星”）
3、人们把以太阳为中心，包括环绕太阳运动的八颗行星、卫星、矮行星以及太阳系小天体组成的天体系统称为（太阳系）
4、（2006年8月24日，第（26届）国际天文大会决议，把（冥王星）排除在行星行列之外
二、判断题（在你认为对的题后画√，错的画×）
1、目前知道的太阳系中有八颗行星（√）
2、彗星出现在天空一定会给人类带来灾难（×）
3、地球处于太阳系的正中心（×）
4、太阳系中的八颗行星大致处于同一平面（√）
5、八颗行星中体积最大的一颗是木星（√）
三、选择题（将你认为对的题号填入题后“（）”号内）
1、太阳表面的黑斑人们叫它（）
A、太阳斑
B、太阳黑子
C、太阳长瘤
D、太阳发电
1。
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11、太阳与人类
一、我会填 1、地球上的风能、水能、生能及部分潮汐能都来源于 （ 太阳 ）。 2、被我们人类广泛使用的煤、石油、天然气来源于远古 时期（ 储存下来的太阳能 ）。 3、自然界的能源自然按其形成和来源来说，一般可分为 三大类。第一类是来自（ 太阳辐射的能量 ）；第二类 是来自（地球内部的能量 ）；第三类是由月球、太阳 对地球的引力而形成的（潮汐能 ）。 4、地球上的绿色植物通过光合作用把太阳能转变成植物 体内的（ 化学能 ）储存起来，为人类和各种动物提供 了生存所需的（能量 ）。 5、空气流动形成的动能称为（ 风能 ），它是（太阳能 ）的一种转没有动植物的生长 就不会有（ 煤 ）、（石油 ）、（太阳能 ）等能源 矿产的形成。没有能源矿产，人类的飞机、汽车等就不 能运动，人类的生活就将极为不便。 二、我会简答 1、太阳对人类的影响是以什么形象实现的？ 答：太阳主要以光和热的形式向地球传递能量，所以对 人类的各种影响是以能量转换的形式实现的。 三、我会推测 1、没有太阳就没有动植物的生长，没有动植物的生长 就没有：（煤、石油、天然气等能源矿产的形成，没有 能源矿产，人类的飞机就没有汽油不能飞行）。 。