奇妙的人体优秀课件讲课教案
《奇妙的人体》ppt课件
C、350
7、人体共有( )个汗孔。 A、220万 B、230万 C、200万 万 8、每只手共有（ ）个关节。 A、26 B、24 C、25 D、23
D、215
通过这篇文章的学习，我们不仅了 解了人体的奇妙，更重要的是，我 们学会了敬重生命，珍爱自我，发 现潜能。
√
12、食物从进入口腔到排出体外需要一天 时间，全程19米多一点。（ ） X 13、健康的骨关节表面都有一层不光滑的 软骨组织和不起润滑作用的黏状液体。（ ） X
第二站
选择题 做好答题的准备了吗？
1、人脑神经元的数量与银河系中的恒星的数目 相差无几，为（ ） A、150亿 B、130亿 C、129亿 D、132亿 A、150亿 2、血液是生命的河流，沿着（ ）公里长的血 管永不停息地流动着。 A、10000多 B、8000多 C、8500多公里 D、9000多 D、9000多 3、心脏每天排出血液（ ）升 A、8500多 B、9000多 C、7800 多 D、9500 多 9000多
4、人的一生中排出的血液总量大约为（ ） A、3亿公斤 B、4亿公斤 C、2亿公斤 C、2亿公斤 5、人体共有（ ）块骨头 A、260 B、206 C、 216 D、226 B、206 6、人的腿和脚每平方厘米平均要承受（ ） 公斤的压力。 A、360 B、370 C、350 D、345
奇妙的人体 一丁
导入：人体非同一般，人体
究竟奇妙在哪里？
整体感知
快速阅读文章，思考以下问题 问题：说说文章从哪些方面说明了 人体的奇妙？ 明确：人脑、血液循环系统、心脏、 呼吸系统、消化系统、骨骼及手脚， 皮肤。
奇妙的人体优秀PPT课件
文章分别人脑、以脏及血液 循环系统、呼吸系统、消化 系统、骨胳及手脚、皮肤6个 部分说明人体的、奇妙
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从文章中筛选信息
• 文章第一段用了一些褒义词赞美人体的 特点------“奇妙”，请把这些词找出来。 • 明确：杰作、奇迹、精妙、高超 • 再次阅读文章，搜集关于人体的各种科 学数据，结合数据来说明人体的奇妙。
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人体构造图
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知识目标： 教学目标： 1．通过学习课文，对人体的奥妙有一定的 了解。 2．感受科学数据在说明文中的魅力。 能力目标： 1．掌握筛选信息的方法。 2．初步具备快速筛选信息的能力。
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整体感知
快速阅读课文，思考以下问题： 问题1：分析课文结构 问题2：说说文章从哪些方面说明的 人体的奇妙？
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血液循环系统及心脏
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血液循环系统及心脏
•
心脏的作用是推动血液流动，向器官、组织提 供充足的血流量，以供应氧和各种营养物质，并 带走代谢的终产物(如二氧化碳、尿素和尿酸等)， 使细胞维持正常的代谢和功能。体内各种内分泌 的激素和一些其它体液因素，也要通过血液循环 将它们运送到靶细胞，实现机体的体液调节，维 持机体内环境的相对恒定。此外，血液防卫机能 的实现，以及体温相对恒定的调节，也都要依赖 血液在血管内不断循环流动，而血液的循环是由 于心脏“泵”的作用实现的。成年人的心脏重约 300克，它的作用是巨大的，例如一个人在安静状 态下，心脏每分钟约跳70次，每次泵血70毫升， 则每分钟约泵5升血，如此推算一个人的心脏一生 泵血所作的功，大约相当于将3万公斤重的物体向 上举到喜马拉雅山顶峰所作的功。
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概Байду номын сангаас文章要点
奇妙的人体优秀课件 PPT
约为400～500毫升。每分钟出入肺的气体总量称为每分通气量，
它等于潮气量和呼吸频率的乘积。正常成年人在安静状态下的呼吸
频率为16—18次/分，所以每分通气量约6000—8000毫升。适应体
力活动需要而加强呼吸时，每分通气量可达70升。正常人在平和呼
气之后，如再做最大呼气称为补呼气，约为1000～1500毫升。在
奇妙的人体优秀课件
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
人体构造图
教 知识学目目标标：：
1．通过学习课文，对人体的奥妙有一定的 了解。 2．感受科学数据在说明文中的魅力。 能力目标： 1．掌握筛选信息的方法。 2．初步具备快速筛选信息的能力。
整体感知
快速阅读课文，思考以下问题： 问题1：分析课文结构 问题2：说说文章从哪些方面说明的 人体的奇妙？
从文章中筛选信息
• 文章第一段用了一些褒义词赞美人体的 特点------“奇妙”，请把这些词找出来。
• 明确：杰作、奇迹、精妙、高超 • 再次阅读文章，搜集关于人体的各种科
学数据，结合数据来说明人体的奇妙。
概括文章要点
人脑：平均中1.2公斤，体积1.5立方分 米，神经元150 亿个，耗能功率10瓦左右，信息容量 10^15比特（多于一 台大型电脑储存的信息）
是错误的，人类对自己的大脑使用率是100%，大脑中并
没有闲置的细胞。人脑中的主要成分是水，占80%。它虽
只占人体体重的2%，但耗氧量达全身耗氧量的25%，血流
量占心脏输出血量的15%，一天内流经大脑的血液为2000
升。大脑消耗的能量若用电功率表示大约相当于25瓦。
•
因为有80%是水，所以它就有些像豆腐。但是它不是
奇妙的人体课文讲解PPT课件
物理学方面的知识：心脏跳动、 呼吸系统、血液循环系统；
化学方面的知识：消化系统把原 材料加工成能量和身体所需要的各种 建筑材料的过程。
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课后知识
• △一个身材高大的人每小时脱落60万个上皮细胞。如此计算，他每年丧失的皮肤就达0．68公斤。如果按 70岁寿命计算，则一生中将失去47．7公斤皮肤。
推动血液循环，提供充足的血流量， 以供应氧和各种营养物质
气体交换
由唾液、食道、胃、小肠 通过层层消化，获取食物中
构成
人体所需要的各类物质
骨骼
重量占体重的18%，人体 有206块骨头，由650条
运动、支持和保护身体
肌肉和100多个关节控制。
皮肤
一般将近2平方米，重约2.9 千克，厚不到1.5毫米；有 200万个汗孔。
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课后知识
• △一个人静躺在床上的话，每分钟只需吸入大约 8．8升空气。改躺为坐，则需翻倍，消耗17．6 升。散步耗氧是静躺的3倍，为每分钟26．4升。 跑步的话则高达每分钟55升。
• △缺乏睡眠比饥饿更容易使人死亡。人不睡眠可能 只能熬10天即会死去，而挨饿则可能挣扎着度过 几周。
•打比方、列数字、作比较 ❖体积小、容量大、耗能低。
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现在，人们还发现了心脏的哪些奥秘？
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人的骨骼有何特点？作者是采用 哪些说明方法进行说明的？
即结实，又轻便。 ❖1平方英寸 =0.00064516 平方米 =6.4516平方厘米 ❖运用列数字、举例子、作比较来说明它的结实，用 列数字、作比较来说明它的轻便。
奇妙的人体优秀课件
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明确1：
文章按照总分总的结构分为三部分
第一部分（1）开头总起全文，说明人体 为什么是奇妙的？
第二部分（2--9）分别介绍了人脑、以脏 及血液循环系统、呼吸系统、消化系统、 骨胳及手脚、皮肤6个部分的结构与功能。
第三部分（10）对人类进行总评价，人是 万物之精华，是自然界美的化身。
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明确2：
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概括文章要点
人脑：平均中1.2公斤，体积1.5立方分 米，神经元150 亿个，耗能功率10瓦左右，信息容量 10^15比特（多于一 台大型电脑储存的信息）
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人脑
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人脑
• 大脑由约140亿个细胞构成，重约1400克，大脑皮层厚
度约为2--3毫米，总面积约为2200平方厘米，据估计脑
细胞每天要死亡约10万个（越不用脑，脑细胞死亡越多
）。 一个人的脑储存信息的容量相当于1万个藏书为
1000万册的图书馆，以前的观点是最善于用脑的人，一
生中也仅使用掉脑能力的10%，但现代科学证明这种观点
是错误的，人类对自己的大脑使用率是100%，大脑中并
没有闲置的细胞。人脑中的主要成分是水，占80%。它虽
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血液循环系统及心脏
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血液循环系统及心脏
• 心脏的作用是推动血液流动，向器官、组织提
供充足的血流量，以供应氧和各种营养物质，并 带走代谢的终产物(如二氧化碳、尿素和尿酸等)， 使细胞维持正常的代谢和功能。体内各种内分泌 的激素和一些其它体液因素，也要通过血液循环 将它们运送到靶细胞，实现机体的体液调节，维 持机体内环境的相对恒定。此外，血液防卫机能 的实现，以及体温相对恒定的调节，也都要依赖 血液在血管内不断循环流动，而血液的循环是由 于心脏“泵”的作用实现的。成年人的心脏重约300 克，它的作用是巨大的，例如一个人在安静状态 下，心脏每分钟约跳70次，每次泵血70毫升，则 每分钟约泵5升血，如此推算一个人的心脏一生泵 血所作的功，大约相当于将3万公斤重的物体向上 举到喜马拉雅山顶峰所作的功。
奇妙的人体(说课稿) PPT
二、说学情
通过本单元前面两课的学习，学生已经了解 了说明文的相关知识，并且高二的学生具有了
一定的阅读能力和筛选信息的能力。但是大部
分学生的理解能力和阅读能力较差，所以教学
环节要多关注理解能力和阅读能力较差的学生。
三、说目标
1、知识目标：了解人体器官的结构和功能。 2、能力目标：掌握本文的说明顺序及说明方法， 理清文章结构，掌握快速筛选信息的能力。 3、情态目标：通过了解人体的结构，认识到人
树立爱护身体和珍爱自我的意识。
光点，也要指出不足之处，给予讲解同学中肯的分数。 3、教师总结点评，给予点评的同学相应的加分。
达标反馈——我是出题人
钟
每组从文章中选取一个问题写到自己的板面，
请其他小组的同学作答，并由出题人公布正确
答案。 （1）完成出题组奖励2分。 （2）回答问题组奖励2分。
学生小结
4分钟
由学生谈谈本节课的学习收获与感受，并试
3、质疑法。为了学生能更好地理解文章，教师 应在关键处予以及时的质疑或提问，抛砖引玉， 从而激发学生的思考。
4、多媒体辅助教学。多媒体辅助教学可以创设
情境，生动直观，具有很强的观赏性和趣味性， 易于引发学生的兴趣，调动学生学习的主动性 和积极性。
六、说过程
由于《奇妙的人体》篇幅较短，知识点较少，
着概括本节课的学习内容。
教师小结
3分钟
人体构造之复杂精妙，让我们不禁感叹。因此我们
应该爱护自己的身体，保护我们革命的本钱，这样才
能享受奇妙的人体带给我们的更多奇妙之旅。
*计算出本节课的得分并累积，表扬得分高的组继
续保持，鼓励得分低的组的努力进步。
七、效果预测
人体是个既熟悉又陌生的词，熟悉是因为我们每个人 都有自己的身体，陌生是因为我们对它知识甚少。正是 因为如此，学生肯定会充满好奇，学习时也会比较认真。 但科技说明文本身又比较枯燥乏味，因此我设计以大 家熟知的猜谜比赛进行导入，以趣味性调动学生学习的 积极性，在趣味性和竞争性的氛围中完成对人体的认识，
奇妙的人体优秀课件ppt课件
呼吸系统 人每分钟呼吸18次，每次吸入0.5升 空气； 人肺有3亿个肺泡，它体积是一粒米 的1/10； 全身放松时肺和心脏可提供的空气、 血液是实际需要的10倍。
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呼吸系统
人吸入空气呼出二氧化 碳的过程
空气——气管—— 小支气管——肺泡—— 薄膜——毛细血管—— 红血球——提取氧气， 排除二氧化碳
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血液循环系统及心脏
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血液循环系统及心脏
• 心脏的作用是推动血液流动，向器官、组织提
供充足的血流量，以供应氧和各种营养物质，并 带走代谢的终产物(如二氧化碳、尿素和尿酸等)， 使细胞维持正常的代谢和功能。体内各种内分泌 的激素和一些其它体液因素，也要通过血液循环 将它们运送到靶细胞，实现机体的体液调节，维 持机体内环境的相对恒定。此外，血液防卫机能 的实现，以及体温相对恒定的调节，也都要依赖 血液在血管内不断循环流动，而血液的循环是由 于心脏“泵”的作用实现的。成年人的心脏重约 300克，它的作用是巨大的，例如一个人在安静状 态下，心脏每分钟约跳70次，每次泵血70毫升， 则每分钟约泵5升血，如此推算一个人的心脏一生 泵血所作的功，大约相当于将3万公斤重的物体向 上举到喜马拉雅山顶峰所作的功。
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从文章中筛选信息
• 文章第一段用了一些褒义词赞美人体的 特点------“奇妙”，请把这些词找出来。
• 明确：杰作、奇迹、精妙、高超 • 再次阅读文章，搜集关于人体的各种科
学数据，结合数据来说明人体的奇妙。
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概括文章要点
人脑：平均中1.2公斤，体积1.5立方分 米，神经元150 亿个，耗能功率10瓦左右，信息容量 10^15比特（多于一 台大型电脑储存的信息）
方的，而是圆的；也不是白的而是淡粉色的。
奇妙的人体优秀课件(共59张PPT)全
写作特色
2、大量采用形象化的写法，用读者熟知的 事物作参照。（多处使用作比较或打比方）
打比方：
1、人脑是一部奇妙的机器。 2、人的心脏像一部由双重功能的水泵。 3、血液是生命的河流。 4、它（白血球）是卫士，…… 也是清洁工。 5、心脏的瓣膜似阀们。 6、我们体内的呼吸系统很像一个风箱。 7、肺的外形很像一棵树。 8、人体还是一座复杂的工厂…… 消化系统是这座奇特工厂的 主要车间……胃主要起原料堆积站的作用。
留着一部分气体不能完全呼出，称为余气。健康青年人的余气约为1000～
1500毫升。人们每次吸入的空气，从鼻腔到细支气管这段呼吸道内的气体，不
能与血液进行气体交换。为气体交换的无效腔，其容量在成人约为150毫升。例
如，每次吸入500毫升新鲜空气，实际上只有大约350毫升进入肺泡参加气体交
换，其余的停留在无效腔中不起作用。因此从气体交换的效率来看，呼吸
皮肤6个部分的结构与功能。 第三部分（10）对人类进行总评价，人是万物
之精华，是自然界美的化身。
第11页，共59页。
明确2： 文章分别人脑、以脏及血液循 环系统、呼吸系统、消化系统、 骨胳及手脚、皮肤6个部分说 明人体的、奇妙
第12页，共59页。
从文章中筛选信息
• 文章第一段用了一些褒义词赞美人体的特点
静状态下呼吸时，每次吸入或呼出的气量称为潮气，平均约为400～500毫升。每
分钟出入肺的气体总量称为每分通气量，它等于潮气量和呼吸频率的乘积。
正常成年人在安静状态下的呼吸频率为16—18次/分，所以每分通气量约
6000—8000毫升。适应体力活动需要而加强呼吸时，每分通气量可达70升。
正常人在平和呼气之后，如再做最大呼气称为补呼气，约为1000～1500毫升。
奇妙的人体教案
奇妙的人体教案人体教案一、教学目标1. 知识目标：了解人体结构、器官功能。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对人体的敬畏和保养身体的意识。
二、教学重难点1. 重点：通过生动有趣的方式呈现人体结构和器官功能，激发学生的学习兴趣。
2. 难点：引导学生理解人体内部的复杂结构和运作原理。
三、教学过程1. 导入（5分钟）介绍世界上的一些奇妙的人体事实，如人体有多少块骨头、有多少个毛孔等，引发学生的好奇心。
2. 概念解释（10分钟）解释人体的组成部分，如头部、躯干、四肢等，并介绍不同器官的功能。
3. 活动一：人体大探索（20分钟）准备一幅人体标本图，让学生自由探索并标记出不同的器官和骨骼。
引导学生观察并分析不同的器官及其功能。
4. 活动二：器官配对游戏（15分钟）准备若干张卡片，上面分别写有不同器官的名称，将卡片随机发放给学生，让他们互相配对正确的器官和功能。
鼓励学生通过合作交流来解决问题, 提升他们的合作能力。
5. 活动三：设身处地体验（15分钟）准备一套模拟体验设备，让学生体验一些特殊情况下的身体感觉，如戴上厚手套尝试用手写字、戴上眼罩尝试行走等。
引导学生从身体的感受出发思考，认识到人体的复杂性和奇妙之处。
6. 总结（5分钟）让学生分享他们在本节课中学到的知识和体会，引导他们思考人体的结构和功能是如何配合工作的。
强调保护身体健康的重要性。
四、教学评价1. 知识评价：观察学生在活动中的参与程度和完成情况，判断他们是否理解了人体结构和器官功能。
2. 能力评价：观察学生在活动中的思考和分析能力，是否能够解决问题并得出结论。
3. 情感评价：观察学生对人体的敬畏程度和保养身体的意识，是否能够认识到健康的重要性。
五、教学延伸学生可以利用互联网或图书馆资源，进一步了解人体结构和功能的奇妙之处。
可以组织学生进行小组研究，并进行展示交流，拓宽他们的知识面。
此外，还可以邀请医生或者进行学校实地考察，了解更多关于人体的知识。
一一奇妙的人体PPT课件
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人体的基本生理特征和生理功能调节
一、人体的基本生理特征
人体具有新陈代谢、兴奋性、生殖等基本生理特征，其 中新陈代谢是其他基本特征的基础。
新陈代谢：人体与外界环境之间的物质和能量的交换， 以及人体内物质和能量的转变过程。
2019/8/23
红细胞
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细胞的结构
人的基本结构
细胞间质： 存在于细胞间的物质称为细胞间质，是细胞与细胞
之间的联系物质，也是维持细胞生命活动的内环境。 它对细胞起着支持、保护、联结和营养作用。
2019/8/23
间质细胞
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人的基本结构
二、组织
组织是人体内由许多形态和功能相似的细胞和细胞 间质组成的结构。
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神经元模式图20
人的基本结构
三、器官
由各种细胞或组织构成的、并执行 一定功能的生物体的分化结构。
如：眼、耳、鼻、舌等感觉器官。 再如：内脏器官，心、肝、肺、胃、
肾等。
2019/8/23
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人的基本结构
四、系统
在人体内，若干功能和结构相近的器官，共同执行某 一完整的生理功能而组成系统。
3、多样性：酶的种类很多，大约有4000多种； 4、温和性：是指酶所催化的化学反应一般是在较温和的条件
下进行的。
2019/8/23
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人体的基本生理特征和生理功能调节
一、人体的基本生理特征
酶的特性
5、活性可调节性：包括抑制剂和激活剂调节、反馈抑制调节、 共价修饰调节和变构调节等。
奇妙的人体教案
奇妙的人体教案课程名称：奇妙的人体课程目标：1. 了解人体结构和各个器官的功能。
2. 探索人体系统之间的相互作用。
3. 培养学生对人体健康和生活方式的意识。
4. 激发学生对人体科学的兴趣和好奇心。
课程大纲：第一课：人体结构和器官功能（45分钟）- 介绍人体的基本结构，包括头部、躯干和四肢。
- 解释并讨论各个器官的功能和作用，如心脏、肺部、肝脏、肾脏等。
- 进行小组讨论，让学生彼此分享对各个器官功能的认识和理解。
第二课：消化系统（45分钟）- 介绍消化系统的组成和功能，包括口腔、食道、胃和肠道。
- 解释食物在消化系统中的运作过程。
- 进行实际案例分析，让学生了解食物选择对消化系统的影响。
第三课：呼吸系统（45分钟）- 介绍呼吸系统的组成和功能，包括鼻腔、喉咙、气管和肺部。
- 解释呼吸过程中的气体交换和供氧。
- 进行实际实验，让学生观察和记录呼吸过程中的变化。
第四课：循环系统（45分钟）- 介绍循环系统的组成和功能，包括心脏、血管和血液。
- 解释血液运输和循环过程。
- 进行小组活动，让学生模拟血液循环过程，加深对循环系统的理解。
第五课：神经系统（45分钟）- 介绍神经系统的组成和功能，包括大脑、脊髓和神经元。
- 解释神经信号传递和感知过程。
- 进行触觉实验，让学生体验神经系统在感知中的作用。
第六课：综合评估（45分钟）- 进行综合测试，以检验学生对人体结构和各个系统的理解。
- 鼓励学生提出自己感兴趣的问题，并进行小组讨论。
- 总结课程内容，鼓励学生进一步探索人体科学的相关领域。
学习资源：- 图片和模型：展示人体结构和器官。
- 实验材料：进行呼吸和触觉实验。
- 电子资源：提供有关不同人体系统的动画和视频。
评估方式：- 参与度评估：考察学生在小组讨论和实验中的参与情况。
- 作业评估：布置相关练习和任务，评估学生对课程内容的理解和掌握程度。
- 测试评估：进行课程结束后的综合测试，评估学生对人体结构和系统的理解。
第一课奇妙的人体讲稿
第一课奇妙的人体讲稿第1——2课时一、组织教学：二、复习旧课：听写学过的词语。
三、导入新课：采用直接导入的方式。
四、进入新课：（一）学习词语部分：1、教师领读，学生跟读，集体读，抽读。
2、学生练习书写。
3、重点讲解：词语解释1、奇妙（形）稀奇巧妙、美妙，多用来形容令人感兴趣的新奇事物：构思~；~世界近义词：巧妙----奇妙例：这个世界有很多奇妙的事情。
人体的结构很奇妙，你一定还不太了解吧。
2、构成（动）①形成；造成②结构例：眼镜由镜片和镜架～细胞由细胞膜、细胞质、细胞核构成的。
3、像（动）好像，好比。
相似：好～、相～例：～这样的事是值得注意的。
她的脸像苹果一样红。
4、好比（动）如同;就像。
例：军民关系好比鱼和水的关系。
人体的结构好比一个宇宙飞船。
5、外观（名）①事物的外在形象。
②外貌例：例：各种细胞大小、外观和功能各不相同。
每个人既要注重外观，更要注重内在的修养。
6、结构（名）不同类别或相同类别的不同层次按程度多少的顺序进行有机排列.7、一成不变（成语）指守旧不变或固守陈法。
形容一点没有变化。
近义词原封不动反义词千变万化、瞬息万变、变化莫测、沧海桑田例：事物都是在发展的，世界上没有～的东西。
8、更替（动）更新替换同义词：更换例：今天，我更替了小王的工作。
9、成千上万（成语）形容数量很多，数不胜数。
近义词：千千万万、不计其数反义词：寥寥无几、寥寥可数例：做假事骗得了几个人，骗不了～的人。
人体是由成千上万个细胞构成的。
10、衰老（动）年老而精力、体质衰弱例：人到了一定的年龄都会出现衰老的表现。
细胞衰老之后，人体还会产生新的细胞。
11、诞生（动）1.生日2、降生，出生 3.比喻新事物的出现。
4.出生成立近义词：出生。
反义词：逝世。
例：她的诞生，给全家人带来了惊喜。
中华人民共和国诞生于1949年10月1日。
12、执行（动）贯彻施行;实际履行执行命令例：每次安排给她的任务，她都执行的很快。
执行每一项工作都要仔细、认真。
幼儿园健康教案：奇妙的人体
幼儿园健康教案：奇妙的人体1、知道骨骼是人体的支架，初步了解骨骼的名称和作用。
2、懂得用多种方法保护骨骼，养成良好的行为习惯，促进骨骼的生长发育。
活动准备1、课件-图片：身体的结构-骨头，2、图片：身体的结构-内部，3、图片：身体的结构-肌肉。
4、图片：我的身体活动过程一、以骨骼引起幼儿兴趣。
出示：图片：我的身体教师：小朋友，你们看看这是谁呀呀？说说他的身体上长了什么？（幼儿自由议论，发言）二、了解人体的支架――骨骼1、出示-图片：身体的结构-骨头（1）说说哪儿有骨骼？它是怎样的？（2）结合图片，了解人体骨骼的数量和有关名称。
小结：成人骨头共有206块有头颅骨、躯干骨、上肢骨、下肢骨四个部分。
2、了解骨骼的作用。
（1）支持作用：人体不同的骨骼通过关节、肌肉、韧带等组织连成一个整体，对身体起支撑作用。
（2）保护作用：人类的骨骼如同一人个框架，保护着人体重要的脏器，使其尽可能的避免外力的“干挠”和损伤。
（3）运动功能：骨骼与肌肉、肌腱、韧带等组织协同，共同完成人的运动功能。
（4）代谢功能：骨骼与人体的代谢关系十分密切。
（5）造血功能：骨骼的造血功能主要表现在人的幼年时期，骨髓腔内含有大量的造血细胞，这些细胞参与血液的形成。
3、懂得保护骨骼的多种方法。
三、了解身体的内部课件-图片：身体的结构-内部结合图片，给幼儿介绍身体的内部结构。
四、了解身体的肌肉课件-图片：身体的结构-肌肉结合图片，给幼儿介绍身体的肌肉。
五、师幼小结喝牛奶呀么呵嘿，喝牛奶呀么呵嘿，我们大家喝牛奶喝牛奶，喝牛奶骨骼强又壮呀！（喝牛奶可更换为：晒太阳、作运动、坐得直、站得稳等）活动延伸1、在日常生活中提醒幼儿保持正确的坐立姿势。
2、养成爱锻炼，不挑食物的良好的习惯。
奇妙的人体优秀课件 PPT
人脑
人脑
• 大脑由约140亿个细胞构成，重约1400克，大脑皮层厚
度约为2--3毫米，总面积约为2200平方厘米，据估计脑
细胞每天要死亡约10万个（越不用脑，脑细胞死亡越
多）。 一个人的脑储存信息的容量相当于1万个藏书为
1000万册的图书馆，以前的观点是最善于用脑的人，一
生中也仅使用掉脑能力的10%，但现代科学证明这种观点
平均中12公斤体积15立方分米神经元150亿个耗能功率10瓦左右信息容量1015比特多于一台大型电脑储存的信息人脑人脑人脑大脑由约大脑由约140140亿个细胞构成重约亿个细胞构成重约14001400克大脑皮层厚克大脑皮层厚度约为度约为2233毫米总面积约为毫米总面积约为22002200平方厘米据估计脑平方厘米据估计脑细胞每天要死亡约细胞每天要死亡约1010万个越不用脑脑细胞死亡越万个越不用脑脑细胞死亡越一个人的脑储存信息的容量相当于一个人的脑储存信息的容量相当于11万个藏书为万个藏书为10001000万册的图书馆以前的观点是最善于用脑的人一万册的图书馆以前的观点是最善于用脑的人一生中也仅使用掉脑能力的生中也仅使用掉脑能力的1010但现代科学证明这种观点但现代科学证明这种观点是错误的人类对自己的大脑使用率是是错误的人类对自己的大脑使用率是100100大脑中并大脑中并没有闲置的细胞
•X • 4、心脏的瓣膜类似阀门，使血液顺着双向
流动，它可以倒流。（ ）
•X • 5、人的呼吸是不知不觉的，在身体放松的
情况下，每分钟呼吸28次，每次吸进1升空 气。（ ）
•X
• 6、我们体内的呼吸系统很像一个风箱，隔
膜向下压，胸膛壁随之向外扩张，使空气 流进，填补因体积变大后出现的真空。（ ）
•√
结合学过的生理知识，谈谈青少年时期 我们应该怎样健体？
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血液循环系统及心脏
2020/3/26
血液循环系统及心脏
• 心脏的作用是推动血液流动，向器官、组织提
供充足的血流量，以供应氧和各种营养物质，并 带走代谢的终产物(如二氧化碳、尿素和尿酸等)， 使细胞维持正常的代谢和功能。体内各种内分泌 的激素和一些其它体液因素，也要通过血液循环 将它们运送到靶细胞，实现机体的体液调节，维 持机体内环境的相对恒定。此外，血液防卫机能 的实现，以及体温相对恒定的调节，也都要依赖 血液在血管内不断循环流动，而血液的循环是由 于心脏“泵”的作用实现的。成年人的心脏重约300 克，它的作用是巨大的，例如一个人在安静状态 下，心脏每分钟约跳70次，每次泵血70毫升，则 每分钟约泵5升血，如此推算一个人的心脏一生泵 血所作的功，大约相当于将3万公斤重的物体向上 举到喜马拉雅山顶峰所作的功。
年人在安静状态下呼吸时，每次吸入或呼出的气量称为潮气，平均
约为400～500毫升。每分钟出入肺的气体总量称为每分通气量，
它等于潮气量和呼吸频率的乘积。正常成年人在安静状态下的呼吸
频率为16—18次/分，所以每分通气量约6000—8000毫升。适应体
力活动需要而加强呼吸时，每分通气量可达70升。正常人在平和呼
学数据，结合数据来说明人体的奇妙。
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概括文章要点
人脑：平均中1.2公斤，体积1.5立方分 米，神经元150 亿个，耗能功率10瓦左右，信息容量 10^15比特（多于一 台大型电脑储存的信息）
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பைடு நூலகம்
人脑
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人脑
• 大脑由约140亿个细胞构成，重约1400克，大脑皮层厚 度约为2--3毫米，总面积约为2200平方厘米，据估计脑 细胞每天要死亡约10万个（越不用脑，脑细胞死亡越多 ）。 一个人的脑储存信息的容量相当于1万个藏书为 1000万册的图书馆，以前的观点是最善于用脑的人，一 生中也仅使用掉脑能力的10%，但现代科学证明这种观点 是错误的，人类对自己的大脑使用率是100%，大脑中并 没有闲置的细胞。人脑中的主要成分是水，占80%。它虽 只占人体体重的2%，但耗氧量达全身耗氧量的25%，血流 量占心脏输出血量的15%，一天内流经大脑的血液为2000 升。大脑消耗的能量若用电功率表示大约相当于25瓦。
气之后，如再做最大呼气称为补呼气，约为1000～1500毫升。在
平和吸气之后，如再做最大吸气，称为补吸气，约为1000～1800
毫升。潮气、补呼气、补吸气三者之和称为肺活量，男性约为3，
500毫升，女性约为2500毫升。它是一次肺通气的最大范围，可以
反映肺通气功能的储备力量及适应能力。肺活量的大小与人的身高
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呼吸系统
•
随着胸廓的扩张和回缩，空气经呼吸道进出肺称为呼吸运动。
肺的舒缩完全靠胸廓的运动。胸廓扩张时，将肺向外方牵引，空气
入肺，称为吸气运动。胸廓回缩时 ，肺内空气被排出体外，称为
呼气运动。由于呼吸运动的不断进行，便保证肺泡内气体成分的相
对恒定，使血液与肺泡内气体间的气体交换得以不断进行。正常成
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呼吸系统 人每分钟呼吸18次，每次吸入0.5升 空气； 人肺有3亿个肺泡，它体积是一粒米 的1/10； 全身放松时肺和心脏可提供的空气、 血液是实际需要的10倍。
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呼吸系统
人吸入空气呼出二氧化 碳的过程
空气——气管—— 小支气管——肺泡—— 薄膜——毛细血管—— 红血球——提取氧气， 排除二氧化碳
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明确2： 文章分别人脑、以脏及血液 循环系统、呼吸系统、消化 系统、骨胳及手脚、皮肤6个 部分说明人体的、奇妙
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从文章中筛选信息
• 文章第一段用了一些褒义词赞美人体的 特点------“奇妙”，请把这些词找出来。
• 明确：杰作、奇迹、精妙、高超 • 再次阅读文章，搜集关于人体的各种科
•
因为有80%是水，所以它就有些像豆腐。但是它不是
方的，而是圆的；也不是白的而是淡粉色的。
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人脑
这段运用了什么的说明方法，说 明了人脑什么特点？
（列数字、打比方、作比较） 体积小 容量大 耗能低
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概括文章要点
心脏及血液循环系统： 心脏跳动每分钟70次左右，每昼夜约十万 次，一次完整的循环不到1分钟；每天排出 9000多升血液，一生约排出2亿公斤；周 身血管长约9000多公里，粗的直径达2.5厘 米，细的雪球排成一行才能依次通过；白 血球约有250亿，红血球约有25兆。
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整体感知
快速阅读课文，思考以下问题： 问题1：分析课文结构 问题2：说说文章从哪些方面说明的 人体的奇妙？
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明确1： 文章按照总分总的结构分为三部分 第一部分（1）开头总起全文，说明人体 为什么是奇妙的？ 第二部分（2--9）分别介绍了人脑、以脏 及血液循环系统、呼吸系统、消化系统、 骨胳及手脚、皮肤6个部分的结构与功能。 第三部分（10）对人类进行总评价，人 是万物之精华，是自然界美的化身。
、胸围、年龄、健康情况有关。肺活量并不等于肺内所容纳的全部
气体量，即便在被呼气之后，肺内也还余留着一部分气体不能完全
呼出，称为余气。健康青年人的余气约为1000～1500毫升。人们
每次吸入的空气，从鼻腔到细支气管这段呼吸道内的气体，不能与
血液进行气体交换。为气体交换的无效腔，其容量在成人约为150
毫升。例如，每次吸入500毫升新鲜空气，实际上只有大约350毫
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人体构造图
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教 知识学目目标标：：
1．通过学习课文，对人体的奥妙有一定的 了解。 2．感受科学数据在说明文中的魅力。 能力目标： 1．掌握筛选信息的方法。 2．初步具备快速筛选信息的能力。
升进入肺泡参加气体交换，其余的停留在无效腔中不起作用。因此
2020/3/26从气体交换的效率来看，呼吸的深度极为重要。深而慢的呼吸，其
消化系统 食道为管状，长20厘米，直 径不到2.5厘米；小肠内壁 的绒毛数以百万计；食物从 入口到排出体外需用一天， 全程9米多。