牛津沪教版四上英语Unit 11 Shapes 教案3
Unit11Shapes教学设计
《Unit 11 Shapes》教学设计教学内容：义务教育教科书（牛津版）四年级上册Unit11 Shapes 第一课时《Unit11 Shapes》南明区博欣学校姜力月【教材分析】Unit 11《Shapes》是上海版牛津英语4A的第十一单元。
本单元主要围绕“辨认图形”这个话题开展各项活动，本节课为4A Unit11“Shapes”的第一课时。
这一课的核心内容是认识五种图形和掌握他们的发音：rectangle,triangle,circle,square,star.主要学习句型How many ...s are there?及回答There are...s.因为图形类单词是第一次接触，所以在单词发音的学习上有一定困难。
但本课所学习的图形十分贴近学生的实际生活，有利于激发学生的兴趣和积极性的调动。
【学情分析】本学期，我校四年级只有一个班，班上共有49人，男生较多，他们大多是进城务工子女，平时在家学习英语的时间和机会较少，因而培养和激发他们学习英语的兴趣，成为我课堂上必不可少的一个环节。
课上我经常鼓励学生们多说英语，用简单的英语交流和跟别人打招呼，经过一年的努力，大部分的学生都能积极主动用简单的英语进行交流。
本课主要是认识生活中的五种图形及核心句型的表达。
学生们对有关图形的知识有些了解，所以接受起来应该不难。
但是词汇的发音以及概念，却需要及时的指导。
而且这个年龄段的学生活泼好动，注意力容易分散，记忆的持续时间不长，所以需要设计令他们感兴趣的环节，帮助他们提高记忆单词的效率。
并让他们能在日常生活中使用本课时主要句型How many ...s are there?及回答There are...s.【教学内容】Unit11 《Shapes》【教学目标】知识与技能1、通过歌曲《Twinkle Twinkle little star》认识所学主题Unit11 《Sh apes》。
2、通过实图展示，使学生能够认识单词rectangle, triangle, circle, square, star，并正确听、说、读、写这五个单词，掌握他们的发音要领。
四年级上册unit11Shapes教学设计及反思
unit 11 Shapes教学设计及反思教学内容：1. Vocabularies: square, circle, triangle, rectangle2. Structure: What shape is it? It’s a …3. Function items: Ask about the shapes教学对象：1.词汇基础：表示颜色、玩具、学校设施、家庭设施的单词等。
2.句型基础：学生们已经掌握了一些简单的句型，如：What’s this? It’s a …What colour is it? It’s…How many … can you see? I can see …3.情感基础：学生们经过半年多的外语学习，已经掌握一些知识的基础上，对英语学习有着极大的热情，有着强烈的与人交流的意愿。
教学任务教学目标：1.知识目标：1)复习前面所学的有关玩具名称的基础上，由这些玩具的形状导入学习有关形状的单词square, circle, triangle, rectangle, shapes2) 问询物品形状的新句型：A:What shape is it ? B: It’sa … .4.能力目标：能够在相应情景下使用本课句型及已知句型，与人互相问询物品及物品的颜色和形状，培养学生的综合交际能力。
5.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，匡助学生树立学好英语的信心，增强学生的参预意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体味英语学习中的乐趣。
6.德育目标：能够在学习本课的知识的同时，培养孩子动手能力，及观察具体物品。
教学重点：1.学习有关形状的新单词，学习问询物品形状的句型。
2.培养学生的动手能力、口语表达能力和综合交际能力。
教学难点：1.本课有关形状的生词比较多，且发音不太好掌握，特殊是triangle 和 rectangle两个词孩子比较容易混淆。
2.新句型：What shape is it? It’s a… 。
牛津沪教版四上英语Unit 11 Shapes 教学设计
Module 4 Unit 11 教案1一、教学重点词汇：circle，square，star二、教学栏目Look and learn，Draw and say三、教学目标1．帮助学生学习表示形状的单词。
2．通过Draw and say画画说说不同形状的事物，帮助学生巩固所学生词。
四、教学步骤Pre-task preparations1．为渲染学习气氛。
拿出一张正方形的纸，接着将纸对折呈现一个三角形，然后再换一种方式对折呈现一个长方形。
通过演示，引出单元话题“形状”。
T: (point at the paper) Look at the paper. It’s a square.(fold the paper and point at the shape)Look, is it a square now?S2: No, it isn’t.T: It’s a triangle. (fold the paper in another way and point at the shape) Is it a triangle?S1: No, it isn’t.While-task procedures1．出示Look and learn栏目中的单词图片，学生在理解意思的基础上仔细听其发音后进行模仿，并进行拼读。
模仿和拼读活动可以是集体的，也可以是个别的。
T: (show the flashcard for square) Look, it’s a square. Square. S-Q-U-A-R-E, square.Ss: Square. S-Q-U-A-R-E, square.2．What’s missing? 游戏。
将所有单词图片呈现给学生，任意抽走一张，让学生说出被抽走的单词。
前几次可以通过图片消失形式，后面几次可以是以单词消失的形式。
然后让学生集体拼读这些单词。
T: What’s missing?S1: A circle.Ss: Circle. C-I-R-C-L-E, circle.3．让学生做Draw and say，在一张白纸上画一画生活中常见的与这些形状匹配的东西，每个形状画一样。
Unit 11 Shap(教学设计)-2024-2025学年沪教牛津版(深圳用)英语四年级上册
Unit 11 Shapes第三课时教学设计一、语篇研读What：本节课选自牛津深圳版英语四年级上册Module 4 Unit 11 Shapes，本部分阅读故事，通过吃饼干的情景谈论喜欢的饼干的形状，同时指导学生复习巩固元音字母的发音，同时养成良好的阅读习惯。
设置故事情景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的良好的阅读习惯的养成有积极的作用。
Why:该语篇旨在引导学生阅读故事，并复习掌握元音字母的发音，并能在故事阅读中通过听力，阅读等养成良好的阅读习惯。
该话题对学生的价值观渗透和习惯的养成都具有极大的挖掘意义，同时可以在活动过程中，激励他们更加热爱学习，热爱生活，同时培养学生的高尚品质。
How: 本语篇吃饼干的情景，呈现了本课有关形状的词汇和提问数量的句型How many … are there? 复习元音字母发音的活动，培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，培养学生综合运用英语的能力。
二、教学目标通过本课学习，学生能够：1. 能够通过听读篇章发音，观察例词结构中共有的特征，复习巩固元音字母在开音节，闭音节的发音规则；能够根据的发音规则读出生词。
（学习理解）2. 在教师和同伴的帮助下，自主拼读相关单词，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）3. 能理解故事情节和内容。
接触、理解语言，体验语言在实际中的运用，享受语言带来的乐趣。
并对自己以及同伴的表现作出评价。
（迁移创新）完成本课时目标所需要的语音目标如下：a—/eɪ/, /æ/;e—/i:/, /e/;i—/aɪ/, /ɪ/;o—/əʊ/; /ɒ/;u—/ju:/, /ʌ/..三、教学重难点1. 能够通过听读例词发音，观察例词结构中共有的特征，复习练习元音字母在开音节和闭音节中的发音规则, 能够根据发音规则读出单词。
2. 理解故事情节和内容，熟练朗读故事并复述故事情节。
四、教学过程。
四年级英语上册Module4TheworldarounUnit11Shapes教案牛津上海版三起
2. Game: what’s missing?
3. draw and say.
Ss: （draw an object in the shape of circle.）
课时教学互动流程
补充
11
教师行为
T:（show s1’s picture） Look, This is an orange.
（fold the paper and point at the shape） Elicit “triangle”
Ⅱ、Presentation
1. New words: Ss: read following
T:（show the flashcard for square） T Look, it’s a square . S-Q-U-A-R-E, square.
课题
第几 课时
课 时 教 学 目 标 （三维）
（打印或 手写补 充）
教学 重点 与 难点 （打印或 手写补 充）
Unit 11 Shapes
2nd
授课
Del. 9th
教具
时间
学具
课型
Байду номын сангаас
New
tape
学会用 how are you today?问候别人，并用 very well 回应。
复习五个元音字母的开闭音节发音 在任务型学习中巩固，运用在关形状句型
重点：复习五个元音字母的开闭音节发音 难点：灵活运用在关 shape 的句型
使用教材 构想
（打印或 手写补 充）
学习了课文后，创设类似生活情景， 灵活运用。
11
沪教牛津版小学四年级英语上册Unit 11 shapes 第三课时课件
A. triangle B. square
C. circle
( B )3.—What shape is your ruler?
—lt’s a________.
A. circle
B. rectangle C. square
( A )4.There is one _______and nine _______.
Draw and say
This is a circle. I can draw an orange in it.
This is a circle. I can draw a clock in it.
This is a rectangle. I can draw a book in it.
This is a square. I can draw a box in it.
SSummmmaarryy
2.复习了下列句型： （2）复习了描述这是给某人的某物的句型：
Here are some biscuits for you.这些是给 你们的饼干。
Homework
1. 复习本单元重点单词及句型。 2. 复习五个元音字母的开闭音节发音。 3. 画出更多的形状的事物，并描述事物。
u /juː/ u /ʌ/
pupil run
ESxuemrcmiasreys 一、单项选择。 ( C )1.—_____triangles are there?
—One.
A.How
B.How much
C.How many
( C )2.Look at the moon. It is a _______tonight.
A.
B.
C.
D.
SSummmmaarryy
上教牛津版小学四年级上册英语《 Unit 11 Shapes 》教学设计
情意
现状
差异
分析
学 习
目 标
设 定
知识
技能
1.掌握有关形状的词汇，circle, square, triangle, star, rectangle,适当拓展生活中其他形状词汇。句型：How many ```are there?There are/ is ``````询问形状的数量。
2.复习元音字母a,e,i,o,u的发音
3.通过小组合作，对话和表演等活动中，学生能就生活中不同的物品数量进行提问和回答，能在真实的生活情境中运用知识，并且善于观察周围生活，培养善于观察和交流的能力，以及热爱生活的美好情感。
过程
方法
情感
态度
学习评价设计
评 价 内 容
方 法 工 具（ 规 则 ）
学生参与的主体性
学生全员参与，兴趣浓厚、积极性高
学生参与的主动性
课堂气氛活跃，学生专注，参与度高
学习内容的运用能力
学有所得，灵活运用所学知识
教学策略设计
单 元教 学安Fra bibliotek排课时
主要教学活动内容
授课教师
第一
课时
Period 1:Shapes around us,通过学习，认识不同的形状词汇，并能快速反应，用How many···are there？询问物品的数量，及用There is```或There are```回答。
《Unit 11 Shapes》单元教学设计通用模板（供学科重构参考）
牛津上海版深圳四上Unit11Shapes第3课时
Unit11第3课时教案教学内容：Say and act Review the sounds教学目标:1.通过Say and act拓展对话的教学，帮助学生进一步巩固和运用本单元第一、第二课时所学习的内容2.学会用How are you today?来问候别人，并用Very well.回应。
3.复习五个元音字母的开闭音节发音。
一、Warm up老师出示一些由形状组成的图片，学生看图，进行问答:How many tria ngles are there?There is one tria ngle.How many circles are there?There are two circles.Ho)1.老师出示各种形状的饼干图片，请学生看图，回答问题，弓I 出本部分内容。
What are these?How many biscuits are there?How many circles are there?How many squares are there?How many recta ngles are there?2. 教师播放本部分录音，学生听录音，回答问题。
Are the childre n at school or at home?■□ □ D 0 ano u L-jj —j/二、Say and act-AWhat do they have?3.学生播放动画，学生观看动画，了解内容大意。
4.学生读课文，回答问题。
How many biscuits are there?5.讲解重难点:Look at my biscuit.It ' s a square.look at表示“看.... ”It ' s = It is.Eg's orangeatangle.请学生像老师一样，拿着自己的东西进行介绍。
Ben: Mum, we ' re home.Mum: How are you today?Ben & Kitty: Very well.We re home表示“我们回来了。
四年级英语上册Module4TheworldarounUnit11Shapes教案沪教牛津版三起
教学步骤
教学活动
环节设计意图及效果分析
Step 1 Greeting
Step 2 Revision
Step3 Pre-task preparations
Step4. While-task procedures
Step5 Post task activities
T: Hello, boys and girls.
Unit 11Shapes
How many... are there?
There are ...
Look at my ... It’s a ... I like it.
课 后 小 记
The ThirdPeriod
课题：
Shapes
上课时间：
11月 日
教学准备：课件、录音、录像。
学习方法指导：听音并完成练习（师生---生生）及游戏。
Put the shapes on the blackboard , ask and answer:
How many squares are there?
There are ...squares.
How many circles are there?
There are ....
How many stars are there?
课时安排
共新授3课时，练习1课时。
The First Period
课题：
Shapes
上课时间：
月 日
教学准备：课件、录音、录像。
学习方法指导：听音并完成练习（师生---生生）及游戏。
教 学 过 程
教学步骤
教学活动
环节设计意图及效果分析
Step 1 Greeting
牛津上海版(三起)四年级英语上册Module 4 Unit 11 Shapes_(第一课时)优秀教学设计
Unit 11 Shapes【第一课时】【教学目标】1．帮助学生学习表示形状的单词。
2．通过Draw and say画画，说说不同形状的事物，帮助学生巩固所学生词。
【教学重难点】词汇：circle, square, star【教学准备】音频【教学过程】Ⅰ. Pre-task preparations1．播放一首与形状有关的歌曲（见“参考资料”），让学生跟着录音一起唱，为接下来的学习渲染气氛。
拿出一张正方形的纸，接着将纸对折，呈现一个三角形，然后再换一种方式对折，呈现一个长方形。
通过演示，引出单元话题“形状”。
T: (point at the paper) Look at the paper. It's a square.(Fold the paper and point at the shape) Look, is it a square now?T: It's a triangle, (fold the paper in another way and point at the shape) Is it a triangle?S1: No, it isn't.Ⅰ. While-task procedures1．出示Look and learn栏目中的单词图片，学生在理解意思的基础上仔细听其发音后进行模仿，并进行拼读。
模仿和拼读活动可以是集体的，也可以是个别的。
T: (show the flashcard for square) Look, it's a square. Square. S-Q-U-A-R-E, square.Ss: Square. S-Q-U-A-R-E, square.2．What's missing? 游戏。
将所有单词图片呈现给学生，任意抽走一张，让学生说出被抽走的单词。
前几次可以通过图片消失形式，后面几次可以是以单词消失的形式。
然后让学生集体拼读这些单词。
Unit11Shapes教学设计
《Unit 11 Shapes》教学设计教学内容：义务教育教科书（牛津版）四年级上册Unit11 Shapes 第一课时《Unit11 Shapes》南明区博欣学校姜力月【教材分析】Unit 11《Shapes》是上海版牛津英语4A的第十一单元。
本单元主要围绕“辨认图形”这个话题开展各项活动，本节课为4A Unit11“Shapes”的第一课时。
这一课的核心内容是认识五种图形和掌握他们的发音：rectangle,triangle,circle,square,star.主要学习句型How many ...s are there?及回答There are...s.因为图形类单词是第一次接触，所以在单词发音的学习上有一定困难。
但本课所学习的图形十分贴近学生的实际生活，有利于激发学生的兴趣和积极性的调动。
【学情分析】本学期，我校四年级只有一个班，班上共有49人，男生较多，他们大多是进城务工子女，平时在家学习英语的时间和机会较少，因而培养和激发他们学习英语的兴趣，成为我课堂上必不可少的一个环节。
课上我经常鼓励学生们多说英语，用简单的英语交流和跟别人打招呼，经过一年的努力，大部分的学生都能积极主动用简单的英语进行交流。
本课主要是认识生活中的五种图形及核心句型的表达。
学生们对有关图形的知识有些了解，所以接受起来应该不难。
但是词汇的发音以及概念，却需要及时的指导。
而且这个年龄段的学生活泼好动，注意力容易分散，记忆的持续时间不长，所以需要设计令他们感兴趣的环节，帮助他们提高记忆单词的效率。
并让他们能在日常生活中使用本课时主要句型How many ...s are there?及回答There are...s.【教学内容】Unit11 《Shapes》【教学目标】知识与技能1、通过歌曲《Twinkle Twinkle little star》认识所学主题Unit11 《Sh apes》。
2、通过实图展示，使学生能够认识单词rectangle, triangle, circle, square, star，并正确听、说、读、写这五个单词，掌握他们的发音要领。
最新四年级英语上册Unit11Shapes(第3课时)牛津上海版优选教学课件
Role play 在小组内，练习对话并表演。
Fill in the blanks
Ben: Mum, we’re home. Mum: How are you today? Ben & Kitty: _V_e_r_y_w__e_ll_. __ Mum: Here are some __b_is_c_u_i_ts_ for you. Ben & Kitty: Thank you, Mum. Ben & Kitty: How many biscuits are there? Mum: One, two, three, four, five. There are ___fi_v_e___ biscuits. Ben: Look at my biscuit. It’s a _s_q_u_a_re_. Kitty: Look at my biscuit. It’s a __s_t_a_r _. I like it.
当初说着各种承诺、各种誓言，我也相信了你就是我的小确幸。也是你让我相信了这世间还有美好，可最终你还是离我而去，终究你我成了彼此生命中的过客。 我们错过了，我曾幻想过天长地久；我也曾幻想过和你手牵手走在黄昏的路上。可终究你走了，留给我的只有回忆。我以为守着回忆你就可以回来，可是我错了，我，终究没等来你的转身，我终究知道错过了就是错过了，回不来了。我也终于决定放下了……
Homework
1. 听录音，跟读Say and act 2遍。 2. 预习Unit12 Look and learn。
不得不说时间真的是这个世间最好的跨度，一些承诺，一段誓言，终究败给了时间，回忆再美好也经不住流年。有些人错过了终究得放下……。 在过往中，总有一个人，曾经是你的满心欢喜，现在却成了你的闭口不提。他闯进我们的生活，带给我们感动和美好，却又在某一时刻，猝不及防的从我们身边抽离，留下了一地的回忆。
沪教版小学四年级英语上册 Unit 11 Shapes 教案
Unit 11 Shapes单元教学设计课时划分与分课时目标教学设计首页教学设计续页r ect angl e squar eci r cl et r i angl est arThi s i s a____.I can dr aw____ i n i t.Choose and writeThis is a _____ . I can draw _____ _____ in it.（设计意图：动手操作，建立生活中的实物与形状之间的教学设计首页教学设计续页5、Read the questions6、Read and underline the answer7、Listen and read after the tape8、Fours in a group（设计意图：通过多种形式学习Listen and say对话）二）Ask and answer1、How many… are there?There is / are …（设计意图：练习句型。
）2、Show picturesBeautifui picturesA:How many circles are there?B:There are ______________.We can make a turtle.B:There are five triangles.We can make a fish.A:How many ________________?12（设计意图：给学生展示漂亮的图片，为下一步学习作铺垫。
）三、Post-task activitiesChoose and sayI like the ____ . There is ____ ____ . There are ____ ____ … （设计意图：运用所学句型介绍用形状拼成的图形，可以选择老师给出的图片，也可以介绍自己上节课后自己拼成的图形，给学生发挥想象的空间）当堂达标设计Ask and answer-How many… are there? -There is / are …教学反思现象与归因分析改进措施教学设计首页教学设计续页。
牛津上海版深圳四年级上册unit 11《shapes》优秀教案3课时(重点资料).doc
Module 4 Unit 11 Shapes教案一、学情分析1、学生认知特点四年级的学生活泼好动、好奇心、模仿能力强、反应迅速、学习积极性高、表现欲望强；对形象生动直观的感性材料感兴趣，喜欢多变的环境和丰富多彩的教学手段。
四年级的学生的理解力和自制力比起低年级已经有所加强，但识记单词仍是很多学生的难关，因此需要教师不断通过有效方式激发和强化2、学生已具备的语言知识和技能等基础在学习本单元之前，学生已经学过简单句型：How many…? 以及数字单词one to ten，能够简单询问事物的数量，并能运动刚学过的句型there are…；这有助于学生对本单元的学习。
经过前三年的学习，学生已了解英文简单的拼读规律, 能看图说出单词和短句，能用英语表达简单的情感和感觉，能快速模仿节奏简单、明快的英文儿歌和chant 和故事表演的能力，这些都为本单元的学习起着有利作用。
二、教材分析单元1、本课内容在本教材中的地位和作用，以及以前学过的内容和以后要学的内容与本课内容的联系。
本单元的教学内容是上海教育出版社四年级上册第4模块The world around us 中的第十一单元。
本单元的课题为Shapes.从本教材来说，本单元占有很重要的地位，具有承前启后的作用。
在一年级的教材中和本册教材中，学生已经学过数字和颜色的单词,学生也学了一些描述性的句子，如：How many apples? Six apples. Here you are. Thank you.等。
这些都为更好地学习本单元内容做好铺垫，同时，也为今后的英语学习打下基础2、本课内容要求与学生实际水平之间的差别以及对教材的处理意见。
本单元根据四年级学生的知识水平和心理特点，对教材内容进行了整合，我们以“形状王国”为主线，引申出三个主题，主题一：“参观形状城堡”，主题二：“叫醒沉睡的形状公主”，主题三：“形状公主的生日派对”。
为学生提供了生动有趣的故事情景，既复习和巩固了以前学的旧知识，又巧妙的将新知识融入到情景中教学。
Unit 11 Shapes 第三课时 教案
2.句型：
How many… are there? There is/ are…
五、Let’s watch
点击播放动画Review the sounds.
六.Review thesounds.
(一)1.学习单词cake, table，注意字母a在单词中的发音/ei/。
2.学习单词jam, hand，注意字母a在单词中的发音/æ/。
3.学习单词ten, pen，注意字母e在单词中的发音/e/。
牛津深圳版英语四年级上Unit 11 Shapes
第三课时教学设计
课题
Shapes第三课时
单元
Unit11
学科
英语
年级
四年级上
学习
目标
1.在特定语境下能使用重点句型：How many…are there? There is/ are…
2.能听懂、会读字母a, e,I, o, u在单词中的发音。
重点
1.在特定语境下能使用重点句型：How many…are there? There is/ are…
2.读本单元课文两遍。
跟随录音，注意发音正确。
学习a, e, i, o,u在单词中的发音.
看视频，并跟读。
积极配合老师完成练习。
通过儿歌的形式，让学生乐于并容易掌握重点。
通过模仿，跟读学习o在不同音节中的发音；通过对比练习巩固加深。
通过练习，巩固本课词汇和句型。
课堂小结
板书
Unit11 Shapes
2.单项选择。
八、Summary
1.字母a, e,i,o, u在单词中的发音。
2.复习巩固句型：
How many +可数名词复数+are there?
四年级英语上册 Unit 11 Shapes(第3课时)课件 牛津上
Review the sounds
cake table
jam hand
a - /eɪ/
a - /æ /
Review the sounds
ten
he
pen
She
e - /e/
e - /i:/
Review the sounds
kite
pig
bike
pink
i - /aɪ/
i - /ɪ/
Review the sounds
A. for
B. to
C. of
(B) 5. —What ________is the kite?
— It’s a triangle.
A. time
B. shape
C. colour
Summary
本单元重点内容： 单词：circle, square, star, triangle, rectangle 询问数量： How many + 可数名词复数 + are there? 答语： There is + 数词 + 可数名词单数. There are + 数词 + 可数名词复数.
Listen and say
Are the children at school or at home? They are at home. What do they have? They have some biscuits.
Watch the cartoon
Read and answer
How many biscuits are there? There are five biscuits.
Read the sentences
牛津沪教版四上英语Unit 11 Shapes 教案3
Module 4 Unit 11 教案3一、教学重点语音：复习五个元音字母的开闭音节发音日常用语：We’re home. Very well.二、教学栏目Say and act, Review the sounds三、教学目标1．通过Say and act拓展对话的教学，帮助学生进一步巩固和运用本单元第一、第二课时所学习的内容。
2．学会用How are you today? 来问候别人，并用V ery well. 回应。
3．复习五个元音字母的开闭音节发音。
4．通过学习任务(Task)，帮助学生巩固和运用本单元所学知识。
四、教学步骤Pre-task preparations1．用多媒体呈现一些形状分明的物品图片，如圆形的纽扣，三角形的蛋糕，方形的盒子等，用比较特别的视角，如把小部分放大或只露出一小部分，让学生猜图中的物品是什么。
T: Look at this picture. (show the picture of a button) What shape is it?S1: It’s a circle.T: What’s this?S1: Is it a button?T: Yes!2．用多媒体呈现不同形状的物品图片，让学生看图回答问题，为接下去要学习的对话打下埋伏。
T: What’s a star like?S1: A star is like a chocolate.T: Look at the chocolate. What shape is it?S2: It’s a star.T: Look at the chocolate. It’s a star. How about the sun and the flag?S3: Look at the sun. It’s a circle.S4: Look at the flag. It’s a rectangle.While-task procedures1．出示Say and act的所有图片，让学生看图听完整的录音，然后回答问题，检测学生对对话的理解。
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Module 4 Unit 11 教案3一、教学重点语音：复习五个元音字母的开闭音节发音日常用语：We’re home. Very well.二、教学栏目Say and act, Review the sounds三、教学目标1．通过Say and act拓展对话的教学，帮助学生进一步巩固和运用本单元第一、第二课时所学习的内容。
2．学会用How are you today? 来问候别人，并用V ery well. 回应。
3．复习五个元音字母的开闭音节发音。
4．通过学习任务(Task)，帮助学生巩固和运用本单元所学知识。
四、教学步骤Pre-task preparations1．用多媒体呈现一些形状分明的物品图片，如圆形的纽扣，三角形的蛋糕，方形的盒子等，用比较特别的视角，如把小部分放大或只露出一小部分，让学生猜图中的物品是什么。
T: Look at this picture. (show the picture of a button) What shape is it?S1: It’s a circle.T: What’s this?S1: Is it a button?T: Yes!2．用多媒体呈现不同形状的物品图片，让学生看图回答问题，为接下去要学习的对话打下埋伏。
T: What’s a star like?S1: A star is like a chocolate.T: Look at the chocolate. What shape is it?S2: It’s a star.T: Look at the chocolate. It’s a star. How about the sun and the flag?S3: Look at the sun. It’s a circle.S4: Look at the flag. It’s a rectangle.While-task procedures1．出示Say and act的所有图片，让学生看图听完整的录音，然后回答问题，检测学生对对话的理解。
1) Are the children at school or at home?(They are at home.)2) What do they have?(They have some biscuits.)3) How many biscuits are there?(Five biscuits.)2．让学生边看Say and act的图，边跟着录音逐句跟读，并在跟读的基础上把书打开，进行分角色朗读。
然后让学生三人_组进行对话表演。
学生也可以根据自己所带的食物，替换对话中的biscuits。
3．让学生拿出自己的一样东西进行介绍，进一步巩固对物品的介绍。
S1: (show a ruler) Look at my ruler. It’s white. It’s a triangle.S2: (show a book) Look at my book. It’s blue. It’s a rectangle.S3: (show a book) Look at my bag. It’s red. It’s a circle.然后让学生四至六人一组，在小组内玩猜物游戏。
每人拿出一种形状的东西，放在一起，游戏时—人描述一件物品，其他人猜测。
S1: It’s blue. It’s a rectangle. What is it?S2: Is it a book?S1: Yes!4．出示Review the sounds的语音单词卡片，让学生跟读单词。
然后出示更多包含字母a，e，i，o，u的单词，让学生根据字母的发音归类后朗读。
Post-task activities1．出示一张图形拼画，如一个机器人，让学生开展对子活动，看图回答问题。
通过图片问答，巩固本单元所学的语言知识。
1) What is it? (It’s a robot.)2)What different shapes can you see? (I can see circles，triangles，rectangles and squares.)3) How many triangles? (Ten triangles.)4) How many circles? (Seven circles.)5) How many squares? (Eight squares.)6) How many rectangles? (Ten rectangles.)让学生根据这幅机器人的图片，用一段话描述这个机器人。
在复习已学知识的同时，培养学生的语用能力。
参考资料1．教师可以帮助学生拓展一些表示其他形状的单词。
如：oval(椭圆形)cross(十字形)diamond(菱形)crescent(月牙形)heart(心形)牛津上海版英语四年级上册知识点整理Unit 1 Meeting new people生词： eleven twelve thirte en fourteen fifteen sixteen newmorning classmate her name sit afternoon his句型：My/His/Her name is ... Nice to meet you. See you.He’s/She’s ... (age) This is my... Good morning/afternoon语法：形容词性物主代词 my, her, his, your在英语中有物主代词，它可以分成名词性的和形容词性的。
形容词性物主代词相当于形容词，置于名词前，在句子中用于修饰名词，做定语，后面必须跟一个名词。
例如：This is my brother. His name is Tom. 这是我的哥哥。
他叫汤姆。
形容词性物主代词有人称和数的变化，单数形式：my 我的，your 你的，his /her/its 他的、她的、它的。
复数形式：our （我们的），your （你们的），their （他们的）。
Unit2 Can you swim?生词：run fast fly draw read write swim jump welcomebut skate dance cat mouse bird rabbit fish elephant句型：I/He/She/Kitty/My sister can ... I/He/She can’t…Can you/he/she…? What can you/he/she do?Welcome to Super Show.A fish can swim. An elephant can ran fast.语法： 1. 情态动词can 意思是“会，能”，表示会做某事。
句子结构：肯定句：主语 + can + do( 动词原形)否定句：主语 + can + not + do( 动词原形)一般疑问句：Can you/he/she/they run fast ？特殊疑问句：What can you/he/she/they do ？例如：My friend can ride a bicycle. I can’t swim.My brother can hear the bird. I can’t draw flowers.注：can 的否定有两种书写形式can’t和 cannot 2. 连词 but But 是个表示转折关系的并列连词，意思是“但是，然而”。
例如： I can run, but I can ’ t swim. 我会跑但是我不会游泳。
My sister can sing, but she can ’ t dance. 我妹妹会唱歌但是不会游Unit 3 Are you happy?生词: happy hungry thirsty sad full tired bird see drink bottle a new kite look at have some water/biscuits.little stones drink the water very thirsty have a good idea语法：I’m/He/She/Peter is happy/hungry.Are you sad/tired? Yes, I am/No, I’m mot.Is Kitty thirsty? Yes, she is/No, she isn’t.How do you feel? I’m/We’re...Module2 Me, my family and friendsUnit 4 Jill ’ s family生词：father mother parent brother sister uncle aunt grandfather grandmother grandparent me cousina big family Uncle John’s son Dan’s father语法：I have two cousins. I don’t have any cousins.Do you have any ...? Yes, I do. /No, I don’t.How old is your brother? He is 11 years old.Who is this/that? This/That is my uncle/me.Welcome to my home.Is this your brother? Yes, he is./No, he isn’t.Unit5 My friends生词： shirt T-shirt skirt shorts dress brown green redwhite black blue pink yellow purple a pair of shortsorange get out tooth/teeth sharp a brown shirt fly a kitean orange dress ride a bike skate afraid语法：I have a black T-shirt. He/She has a pair of brown shortsUnit6 My parents生词： doctor nurse teacher student fire man cook bus driverJill’s father kid help people fire play with语法： What does your father do? He/She is a fireman.What do you/your parents do? I’m/My father is a doctor.Is your sister a nurse? Yes, she is/No, she isn’t.Don’t play with fire. Yes, Mr Xu.Are you afraid of fire? No. I like my job.Module3 Places and activitiesUnit7 At school生词：school office busy computer many library tryPlayground classroom toilet animal pupil forest firstClimb trees teacher’s office an animal school no classroom语法：There be 句型是英语中常用句型，意思是“ 有” ，表示“ 人或事物的存在” 或“ 某地有某物” 。