九年级化学全册61物质在水中的分散(第2课时)导学案(无答案)沪教版

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沪教版化学九年级下册导学案：6.1物质在水中的分散(2)

第六章第1节物质在水中的分散（2）学号姓名1．了解溶解通常伴有热量的变化2．能通过实验探究水溶液的一些性质3．初步学会科学探究的一些基本方法【学习准备】1．物质以或的形式分散到另一物质中形成的、的混合物叫做溶液。

加快物质溶解速率的方法有、、。

2．收集溶于水能引起能量变化的物质，复习电解水时加入稀硫酸或氢氧化钠溶液的作用是什么？3．家庭小实验：制作水果电池取一只苹果，相距约5mm处分别插入一块铜片和铝片，将一保小耳机或音乐贺卡扩音器）的两导线分别接在铜片和铝片上，线路接通后，耳机或扩音器会发出“嘎嘎”的声音；再分别用橘子、橙子等代替苹果进行同样的实验。

4．利用网络搜索冷却剂的配制方面的知识，并制作简单的冷冻混合物，测出能达到的最低温度。

【我的疑惑】针对学习任务和学习准备，你有哪些困惑？...【学习探究】学习活动一：合作实验探究1．实验探究：取3个烧杯，各注入约30mL水，用温度计测量水的温度，分别加入一药匙硝酸铵、氯化钠2．讨论展示：物质溶解于水的过程中通常伴随热量的变化，有些物质（如_________）溶于水时放出热量，使溶液温度升高；有些物质（如_________）溶于水时吸收热量，使溶液温度降低。

学习活动二：合作实验探究1．实验探究：在5个烧杯中分别加入一定量的水、食盐溶液、蔗糖溶液、稀硫酸和稀氢氧化钠溶液，分别按P7图6—5所示装置进行实验。

2．讨论展示：在上述实验中，能导电的物质是____________________，不能导电的物质是____________________，原因是_________________________________。

金属能导电是因为金属中存在__________________________。

学习活动三：阅读交流展示阅读P8拓展视野，交流稀溶液的沸腾温度和凝固温度如何变化，解释生活中冬天汽车水箱中加入少量乙二醇等化合物的原因，使用融雪剂的原理。

【课堂练习】1．夏日里想随时喝到凉爽的饮料，可以自制化学“冰箱”，即把一种化学试剂放入一定量的水中，就可以形成低温小环境。

九年级化学下册第六章第一节物质在水中的分散(第二课时)导学案(无答案) (新版)沪教版正式版

九年级化学下册第六章第一节物质在水中的分散（第二课时）导学案（无答案）（新版）沪教版正式版文档资料可直接使用，可编辑，欢迎下载第六章第一节物质在水中的分散【活动方案】活动一、水溶液的某些性质1.阅读P8拓展视野：物质溶解于水中时，物质的性质要发生改变：固体物质溶于水时，形成的混合物（比如溶液）的沸点，凝固点。

练习：（1）人们在冬天为了防止汽车的水箱结冰，常常在水箱中加入少量的乙二醇，原因是__________________ ______。

（2）寒冷的冬季，人们常向公路上的积雪撒些盐，原因是_________________。

2、观察演示P7活动探究，思考与记录⑴现象记录：表格3：“食盐水溶液、蔗糖水溶液等与水的性质比较”体系导电性水食盐水溶液稀硫酸稀氢氧化钠溶液蔗糖水溶液酒精溶液⑵实验总结：某些物质溶解于水中时，水的导电性（可能、一定）会发生增强。

⑶原因探究、交流讨论：食盐溶液能导电的原因是：食盐溶液中存在着能的粒子。

而固体食盐不能导电是因为尽管固体食盐中有但却因此不能导电。

酒精、蔗糖溶液不能导电是因为这些溶液中。

溶液导电与金属导电的区别在于：溶液靠导电而金属靠导电。

4、总结溶液的三个性质、、【课堂测试】1．同学们已经从物理学上知道：水的凝固点是0℃，而沸点是100℃，那你是否有办法让水的凝固点不再是0℃，而沸点也不再是100℃呢？2．我们的父母经常告诫我们：千万不要用潮湿的手去触摸正在工作的电视机、电风扇等家用电器，否则是要触电的。

他们是危言耸听吗？你能说出其中的道理吗？3．下列物质属于纯净物的是………………………………………………………………（）A．矿泉水 B．自来水 C．蒸馏水 D．汗水4．下列物质的水溶液能够导电的是………………………………………………………（）A．汽水 B．纯净水 C．蔗糖水 D．酒精溶液5．厨房里的下列物质在寒冷的冬天最容易结冰的是……………………………………（）A．食醋 B．蒸馏水 C．酱油 D．自来水6．水溶液的基本特征是…………………………………………………………………（）A．均一性和稳定性 B．导电性C．比纯水的凝固点低 D．比纯水的沸点高7．下列关于溶液的叙述不正确的是……………………………………………………（）A．能相溶的两种物质混合才能得到溶液B．溶液是一种或几种物质分散在另一种物质中的一种形式C．溶液通常都是无色液体D．有的溶液是有气味的8．下列各组物质，只用水不可以鉴别出来的是……………………………………（）A．食盐固体碳酸钙固体高锰酸钾固体B．氢气氧气二氧化碳C．汽油酒精浓盐酸D．氢氧化钠固体氢氧化钙固体氯化钾固体9．某些固体物质溶于水时，溶液的温度会发生变化。

沪教版9下化学 6.1物质在水中的分散教案设计

《物质在水中的分散》【导学目标】：1、了解溶液的概念,以及溶液的基本特征；2、了解悬浊液、乳浊液的特征；3、了解乳化作用的原理及生活中常见乳化作用的运用。

4、培养学生的观察能力，利用比较的方法去认识事物的能力。

【导学重点】：溶液概念的建立、溶解过程；溶液的基本特征。

【导学难点】：培养学生分析问题的能力；培养学生归纳、总结的能力。

【教具准备】：化学实验仪器、药品【导学步骤】：导入新课【投影】娃哈哈苏打水广告【提问】1、为什么“水”和水是不一样的呢？2、我们选择生活和实验室中五种常见物质，将它们分散在水中，请大家分组实验，记录现象。

活动与探究一：将下列几种物质分散在水中，观察记录现象。

【总结归纳】： 1、浊液和溶液【总结归纳】 2、物质的溶解：物质以的形式均匀分散到另一种物质中的过程，叫做物质的溶解。

物质溶解后形成的、的叫做溶液。

（2）溶液是透明的，但不一定都是无色的。

如：KMnO 4溶液 CuSO 4溶液 FeCl 3溶液样品名称实验现象泥土植物油高锰酸钾食盐蔗糖交流与讨论：怎样才能加快固体的溶解？结合实验过程，请提出你的建议．建议1：；建议2：；建议3：。

【抢答环节】通过6题判断题，抢答帮助学生进一步理解溶液的概念。

活动与探究二【投影】脏衣服图片、洗衣液图片【提问】如果我们的衣服上不小心沾上油渍用什么洗呢？为什么加水洗不干净，用洗衣液就能洗干净呢？请模仿洗衣过程观察实验现象。

【学生实验】将洗洁精加入盛有水和食用油的试管中，振荡，观察现象。

当加入洗洁精后，油以小液滴形式均匀悬浮在水中形成乳浊液的现象称为乳化现象3、乳化：，【提问】在生活当中你们还知道有哪些乳化现象呢？乳化作用在生活中的应用有：。

【总结归纳】举例汽油也可以洗去油污，这和我们刚才用洗洁精去油污的原理相同吗？对比溶解与乳化的原理。

汽油溶解油污——溶解洗洁精去油污——乳化活动与探究三：我们已经观察了溶解的现象，以及了解了乳化的原理。

【推荐】沪教版九年级全册化学导学案：6.1物质在水中的分散

第六章第一节物质在水中的分散1.学习目标⑴通过由学生回忆把物质分散到水中的事例和用途，激发学生对溶液等液体的潜在认识，并通过“几种物质在水中的分散现象”这组实验，让学生了解溶液的概念和特点，并体会到我们身边的许多液体都是溶液。

⑵通过洗洁精洗去油污的探究活动认识乳化现象并了解乳化在生产生活中的应用。

⑶通过探究活动了解物质溶解时的温度变化，以及加速溶解的方法。

⑷根据书上的探究活动了解水溶液的某些性质及其在生产与生活中的应用。

2.【重点】（1）．通过探究活动了解结晶现象并知道结晶在生产生活中的广泛应用。

（2）．认识溶解现象，了解溶液的概念与特征。

（3）．认识乳化现象及其在生活中的应用。

（4）．知道物质溶解时温度会变化。

（5）．知道物质溶于水时，水的熔沸点和导电性会改变。

【难点】从微观上认识溶液的形成。

3.预习导航：讨论并填表：第152页第1课时一、溶解与乳化1．溶液（1）定义：。

（2）分散微粒：。

（3）举例：。

（4）特征：①均一性：。

例：。

②稳定性：。

例：。

（5）外观：澄清、透明，不一定是无色的。

例：。

（6）意义：溶液中的反应快，用于生命活动，工农业生产，医疗等。

判断：①溶液是均一稳定的澄清透明的混合物（）；②均一稳定的澄清透明的液体是溶液（）。

2．悬浊液（1）定义：。

（2）分散微粒：。

（3）举例：。

（4）特征：。

3．乳浊液（1）定义：。

（2）分散微粒：。

（3）举例：。

（4）特征：。

（5）乳化与乳化作用：①乳化的定义：。

②乳化剂的定义：能促使两种互不相溶的液体形成稳定乳浊液的物质。

常见的乳化剂：③乳化作用：乳化剂所起的作用。

④乳化的应用：金属表面油污的清洗，日用洗涤剂和化妆品的配制，农药、医药制剂的合成，纺织印染，石油印染，污水的处理等等。

第2课时二、物质溶解时的热效应1. 溶解放热，使溶液温度升高的。

如：。

溶解吸热，使溶液温度降低的。

如：。

溶解后，溶液温度几乎不变的。

如：。

2. 加快固体溶解的方法：①，②，③。

九年级化学全册第六章溶解现象6.1物质在水中的分散教案沪教版

物质在水中的分散课题6-1 物质在水中的分散（2）地点教学目标知识目标1．了解常见物质溶解时的热效应。

2．认识水溶液的某些性质。

教学方法自主探索能力目标初步学习科学探究的一些基本方法。

情感目标通过探究实验，形成尊重科学原理，初步养成善于与他人交流、分享与协作的习惯，敢于依据客观事实提出自己的见解。

教材分析重点常见物质溶解时的热效应、水溶液的某些性质。

难点通过实验探究水溶液的一些性质。

教学过程一．预习导学与交流反馈1．物质溶解于水的过程中通常伴随热量的变化。

有些物质溶于水时放出（填“吸收”或“放出”，下同）热量，使溶液的温度升高，如氢氧化钠；有些物质溶于水时吸收热量，使溶液的温度降低，如硝酸铵。

2．水、食盐水、蔗糖水、稀硫酸和稀氢氧化钠溶液，能导电的是食盐水、稀硫酸和稀氢氧化钠溶液，导电原因是溶解时能生成自由移动的离子。

例如，食盐溶于水能生成自由移动的Na+和Cl-。

3．大量实验表明，少量的固体物质溶于水，使稀溶液的沸点升高，凝固点降低。

二．问题提出与情境创设在溶解过程中，除了物质在水中的分散外，还伴随哪些变化呢？三．精讲释疑与新知建构二、物质溶解过程中的能量变化【活动与探究】物质溶解时的温度变化物质溶解于水的过程中通常伴随热量的变化。

有些物质（如氢氧化钠）溶于水时放出热量，使溶液的温度升高；有些物质（如硝酸铵）溶于水时吸收热量，使溶液的温度降低。

【拓展视野】冷却剂三、水溶液的某些性质【观察与思考】溶液的导电性实验食盐水、稀硫酸和稀氢氧化钠溶液能导电，水和蔗糖溶液不能导电。

1.某些物质的水溶液能导电：导电原因：溶解时能生成自由移动的离子。

个人二次备课：个人二次备课：教学过程【拓展视野】稀溶液的沸腾温度和凝固温度2.少量固体物质溶于水，使稀溶液的沸点升高，凝固点降低。

应用：冬天常在汽车的水箱中加入少量乙二醇之类的化合物，以防止水箱中的水结冰；寒冷的冬季，在积雪的公路上撒盐，可以使冰雪很快融化。

四．课堂演练与拓展提升1．下列说法正确的是 ( C )A．溶液一定是无色透明的 B．均一稳定的液体就是溶液C．溶液中至少有两种物质 D．白酒是纯净物，所以不是溶液2．市场上有一种罐装饮料，在饮料罐的夹层中分别装入一种固体物质和水，饮用前摇动罐头使它们混合，罐内饮料的温度就会降低，这种固体物质可能是 ( A ) A．硝酸铵 B．氢氧化钠 C．食盐 D．熟石灰3．下列物质的水溶液不能导电的是 ( B )A．食盐 B．蔗糖 C．硫酸 D．氢氧化钠4．在严寒的冬季，下列厨房用品容易结冰的是 ( A )A．纯净水B．白醋 C．盐水D．白酒五．归纳总结二、物质溶解过程中的能量变化三、水溶液的某些性质1.某些物质的水溶液能导电。

2017届九年级化学全册 6.1.2 物质在水中的分散教案(新版)沪教版

2017届九年级化学全册 6.1.2 物质在水中的分散教案（新版）沪教版一. 教材分析本节课的内容是关于物质在水中的分散，是化学中的一个重要概念。

通过学习，学生能够了解溶液、悬浊液和乳浊液的定义和特点，掌握它们之间的区别和联系，同时能够理解物质在水中的分散过程和原理。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了有关溶液的基本知识，对于新的概念和理论的学习有一定的基础。

但是，对于一些较为复杂的概念和理论，学生可能还存在理解上的困难，需要通过具体的实验和例子来进行解释和巩固。

三. 教学目标1.让学生了解溶液、悬浊液和乳浊液的定义和特点，理解它们之间的区别和联系。

2.让学生掌握物质在水中的分散过程和原理。

3.培养学生观察实验现象、分析问题、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.溶液、悬浊液和乳浊液的定义和特点。

2.物质在水中的分散过程和原理。

五. 教学方法采用实验观察、讲解、讨论、练习等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

六. 教学准备1.准备相关的实验材料和仪器。

2.准备PPT课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过简单的实验，让学生观察物质在水中的分散过程，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）通过PPT课件，介绍溶液、悬浊液和乳浊液的定义和特点，让学生了解它们之间的区别和联系。

3.操练（10分钟）让学生进行实验操作，观察和记录实验现象，加深对溶液、悬浊液和乳浊液的理解。

4.巩固（5分钟）通过练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。

5.拓展（5分钟）引导学生思考物质在水中的分散在实际生活中的应用，拓宽学生的视野。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的作业，让学生进行复习和巩固。

8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和框架，方便学生理解和记忆。

教学过程每个环节所用的时间如上所示，供您参考。

九年级化学全册第六章溶解现象6.1物质在水中的分散教案沪教版

2.少量固体物质溶于水，使稀溶液的沸点升高，凝固点降低。
六．教学反思：
个人二次
备课：
个人二次
备课：
食盐水、稀硫酸和稀氢氧化钠溶液能导电，水和蔗糖溶液不能导电。
1.某些物质的水溶液能导电：
导电原因：溶解时能生成自由移动的离子。
【拓展视野】稀溶液的沸腾温度和凝固温度
2.少量固体物质溶于水，使稀溶液的沸点升高，凝固点降低。
应用：冬天常在汽车的水箱中加入少量乙二醇之类的化合物，以防止水箱中的水结冰；寒冷的冬季，在积雪的公路上撒盐，可以使冰雪很快融化。
A．硝酸铵B．氢氧化钠C．食盐D．熟石灰
3．下列物质的水溶液不能导电的是( B )
A．食盐B．蔗糖C．硫酸D．氢氧化钠
4．在严寒的冬季，下列厨房用品容易结冰的是( A )
A．纯净水B．白醋C．盐水D．白酒
五．归纳总结
二、物质溶解过程中的能量变化
三、水溶液的某些性质
1.某些物质的水溶液能导电。
导电原因：溶解时能生成自由移动的离子。
重点
常见物质溶解时的热效应、水溶液的某些性质。
难点
通过实验探究水溶液的一些性质。
教
学
过
程
教
学
过
程
一．预习导学与交流反馈
1．物质溶解于水的过程中通常伴随热量的变化。有些物质溶于水时放出（填“吸收”或“放出”，下同）热量，使溶液的温度升高，如氢氧化钠；有些物质溶于水时吸收热量，使溶液的温度降低，如硝酸铵。
2．水、食盐水、蔗糖水、稀硫酸和稀氢氧化钠溶液，能导电的是食盐水、稀硫酸和稀氢氧化钠溶液，导电原因是溶解时能生成自由移动的离子。例如，食盐溶于水能生成自由移动的Na+和Cl-。

沪教版九年级下册化学教案《物质在水中的分散(第2课时)》精选

沪教版九年级下册化学教案《物质在水中的分散（第2课时）》精选沪教版九年级下册化学教案《物质在水中的分散（第2课时）》-精选第6章第1节物质在水中的分散（第2课时）【教材分析】本节是沪教版下册第6章第1节的内容，溶液是一种重要的物质分散体系，在日常生活中具有极为广泛的应用。

初中化学课程中所涉及的化学变化许多都是在溶液中进行的。

对溶液的学习将为学生进一步学习下一章酸、碱、盐提供知识基础，因此，在初中化学课程中安排一章专门讨论溶液的组成、性质和溶解现象是非常有必要的。

【学情分析】学生通过先前的自学已经重新认识了气体（例如空气、氧气、二氧化碳等）、液态（例如常用的金属）、液体（例如水），溶液做为更繁杂的化学物质，教学必须注重从学生的尚无经验启程，使学生从生活情境中辨认出问题、明确提出问题，然后通过多种形式的探究活动（特别就是实验探究活动），通过与同学之间的交流探讨赢得结论。

【教学目标】1.认识溶解现象，能通过实验，探究水溶液的一些性质。

2.了解溶液在生产、生活中的重要应用价值。

3.初步自学科学探究的一些基本方法。

【教学轻、难点】物质溶液时伴随的能量变化及溶液的性质。

【教学流程】情境导入----实验激趣----自主设计实验方案-----学生分组实验----教师模拟实验----溶液性质分析-----总结提高【教学方法】实验探究、交流讨论、总结分析【教学过程】教学环节情境引入教师活动实物展示：可乐、矿泉水、牛奶、生理盐水，这些液体是溶液吗？否伴随一些奇妙的变化呢？演示实验操作：向烧杯中加入蒸馏水，烧杯底部放置滴有蒸馏水的玻璃片，向烧杯中加入硝酸铵固体，搅拌。

观察实验现象，玻璃片被粘住，烧杯底部已经结冰。

得出结论，硝酸铵固体溶于水吸热，降温。

通过奇妙的实验现象激发学生的兴趣，进而激发学生进一步探究物质溶解时热量变化的欲望。

学生活动思考、回答问题。

设计意图以生活中常见的液体引入，让学生在问题中回顾上节课的内容。

过渡上节课我们主要学习了物质溶解在水中形成溶液，那么物质溶解的过程中是过渡同学们想不想自己动手实验，探究硝酸铵、氯化钠、氢氧化钠固体溶于水是否有热量变化？第1页合作探究物质熔化过程中的能量变化鼓励学生顺利完成以下任务：任务1单一制设计实验方案：探究硝酸铵、氯化钠和氢氧化钠分别溶水时的热量变化。

沪科版九年级下册化学第6章第1节物质在水中的分散导学案设计(无答案)

第6章溶解现象第一节物质在水中的分散第1课时溶解与乳化班级姓名一．学习目标1．了解物质的分散现象。

2．认识溶解现象,能说明溶液的特征。

3．能说出日常生活中常见的乳化现象。

二．交流展示1. 探究不同物质在水中的分散现象结论：属于悬浊液是属于乳浊液是属于溶液是（2）小组讨论：把下列物质：①面粉②味精③植物油④蔗糖⑤高锰酸钾⑥酒精⑦细沙⑧汽油分别放入水中，充分搅拌，可得到溶液的有，乳浊液有。

2.探究溶液的形成过程思考：怎样才能加快固体在水中的溶解速度？建议：① ： ②： ③： 3.探究：乳化现象三．质疑拓展：生活链接2、用洗发水洗头时，洗发水中存在_________，能使头发上的油脂以细小的液滴均匀悬浮在水中，形成_________，这种现象叫_______。

化学课程活动单3、用汽油或洗涤剂都能除去衣服上的油污。

试分析二者的原理是否相同？四．当堂检测1、（重庆市）调味品是重要的食品添加剂，将下面调味品加入水中，不能形成溶液的是（）A. 食盐B. 蔗糖C. 味精D. 芝麻油2、（泰安市）溶液在日常生活中应用广泛。

下列对溶液的有关说法正确的是（）A．溶液都是无色、透明的液体 B．溶液中一定含有水C．溶液中各部分密度不同 D3、日常生活中除去油污的方法很多，下列现象不属于乳化作用的（）A、修车工用汽油洗去手上的油污B、洗头膏洗去头发上的油脂C、洗面奶洗去皮肤上的油脂D、洗洁精洗去餐具上的油污4、乳化作用与溶解最大的不同是混合物中分散的物质形式不同，前者以形式分散，后者以形式分散。

5、小明在做菜时，发现很多因素都能影响食盐在水中溶解的速率。

(1)从你能想到的可能影响食盐在水中溶解速率的因素中，写出其中两项，并预测此因素对食盐溶解速率的影响：因素①，你的预测；因素②，你的预测。

(2)从你所列因素中选出一个，通过实验验证你的预测。

你设计的实验方案是：五．小结反思把你这节课最大的收获，用最简要的语言讲出来（可以是获得的知识，也可以是学会的实验技能，还可以是情感上的体验）。

九年级化学全册 6.1.2 物质在水中的分散精品导学案沪教版

第六章第一节物质在水中的分散（第2课时）【学习目标】1. 了解部分物质溶解过程中的热量变化2. 记住溶液的沸点升高、凝固点降低的性质，并能借此解释生活中的一些现象，解决生活中的一些问题；3. 记住大部分溶液都具有导电性的性质，并能说出其中的原理，记住部分不导电溶液的名称。

【学习重点】部分物质溶解过程中的热量变化【学习难点】部分物质溶解过程中的热量变化【学习过程】一、回顾、预习与交流【旧知回顾】：1、电解水时加入稀硫酸或氢氧化钠溶液的目的是什么？2、构成物质的微粒有哪些？其中显示电性的是哪个？3、溶液的特征有哪些？【新知导学】：1、稀硫酸是将硫酸溶于水形成的，且以离子的形式分散在水中，请分别写出阴阳离子的符号？下列物质也是由离子构成的，试写出其中的阳离子和阴离子。

物质名称氯化钠硝酸银氯化铁硫酸亚铁氢氧化钙阳离子阴离子2、酒精溶解于水，是以什么形式分散的？二、合作、研讨与点拨活动一、溶解过程中的能量变化设计实验：现有试管、玻璃棒、温度计，探究NaOH、NaCl、NH4NO3三种物质溶于水时溶液温度的变化情况（固体用量：约一药匙，水的体积：约15ml。

）水的初温溶液的温度变化情况溶解NaOH溶解NaCl溶解NH4NO3活动二、溶液的性质【联想与启示】1、在严寒的冬季，厨房里的水结冰了，而盐水、食醋却不容易结冰；2、煮沸的汤比煮沸的水温度要高；3、冬天在汽车的水箱中加入少量乙二醇之类的化合物，以防止水箱中的水；寒冷的冬季，人们常向公路上的积雪撒些盐，使冰雪很快。

（原因是）【归纳】1、凝固点降低 2、沸点升高 3、导电性增大【探究】是否溶液的导电性都增大？【演示实验】溶液的导电性实验（水、食盐水溶液、蔗糖水溶液、稀硫酸和氢氧化钠溶液）【结论】能导电的是食盐水溶液、稀硫酸和氢氧化钠溶液；不能导电的是水、蔗糖水溶液【分析】食盐水溶液中有自由移动的Na+、Cl-、稀硫酸中有自由移动的H+、SO42-所以能够导电；蔗糖水溶液中存在自由移动的分子，不能形成自由移动的离子所以不能导电。

九年级化学全册 6.1 物质在水中的分散(第2课时)导学案(无答案)(新版)沪教版

6.1 物质在水中的分散（第2课时）【学习目标】1.了解溶解过程伴随的能量变化．熟悉硝酸铵吸热、氢氧化钠放热现象，并了解其在实际生活生产中的应用．2.知道不易挥发的物质溶于水时，水的沸点、凝固点和导电性会发生改变，并能运用所学知识解释生活生产中的现象.【学习重点】1.物质溶解过程中的能量变化2.水溶液的某些性质【学习难点】3.水溶液的某些性质自主学习1.厨房中有食盐溶液和蒸馏水各一杯，你有几种不同的方法将它们区分开来?请简要写出你的实验步骤和现象。

2.冬天常在汽车的水箱中加入少量乙二醇之类的化合物，以防止；寒冷的冬天，人们常向公路上撒些盐，其目的是．3. 大量实验又表明，少数的固体物质溶于水，使稀溶液的凝固点，沸点。

某些溶液能导电是因为溶液中存在．活动与探究：4.将下列物质溶解在水中，测量温度变化：氢氧化钠（1）先装3烧杯水，测定温度。

（2）分别将NaCl固体、NH4NO3固体、Na OH固体加入到水中，搅拌。

（3）再次测定温度，并记录。

归纳与总结：一般物质溶于水后，会伴随能量变化，有些物质溶解后溶液会有些物质溶解后溶液会5.小华在实验室帮老师整理药品时，发现一瓶失去标签的白色固体，老师告知是NaOH、CuSO4、NaCl、CaCO3中的一种。

小华思考片刻后，认为取少量白色固体放入水中就能确定其成分，她的理由是：（1）若不溶于水，则是_________。

（2）若溶于水形成蓝色溶液，则是__________。

（3）若溶于水溶液温度升高，则是_________。

（4）若溶于水溶液温度基本不变，则是__________。

课中交流二、水溶液的某些性质交流与讨论：下列现象你会解释吗？请与同学交流你的想法．1.在严寒的冬季，厨房里的水结冰了，而盐水、食醋却不容易结冰？2.为什么煮沸的汤比煮沸的水温度要高？3.做电解水实验时，为什么要在水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液呢？当堂检测1. 在寒冷（-1℃）的冬季，你如分别将盛有①开水；②冷水；③食盐水；④白糖水的器皿放在室外，早上可以看到结冰的是（）A 、①② B、②④ C 、①②③ D、①②③④2．将下列物质放入水中，能形成溶液的是（）A ．碳酸钙B ．食盐C ．.植物油D ．面粉3．厨房里的下列物质在寒冷的冬天最容易结冰的是（）A ．食醋 B．蒸馏水 C ．酱油 D ．自来水4．严冬，我国北方某些城市曾用食盐融雪，这里食盐所起的作用是（）A 、与坚冰发生化学反应使之融化B 、使冰的熔点降低从而促使其融化C 、主要为了加大摩擦力防止人们滑倒D 、起消毒杀菌作用5．下列装置中试管内的水能够沸腾的是（）5．大量实验表明，少数固体物质溶于水，使稀溶液的降低，升高．某些固体物质溶于水，还可增强水的导电性，因为在这些溶液中有，但这些溶液本身不带电，呈电中性，因为．6．同学们已经从物理学上知道：水的凝固点是0℃，而沸点是100℃，那你是否有办法让水的凝固点不再是0℃，而沸点也不再是100℃呢。

九年级化学全册第六章溶解现象6.1物质在水中的分散教案沪教版

2.少量固体物质溶于水，使稀溶液的沸点升高，凝固点降低。
六．教学反思：
个人二次
备课：
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物质在水中的分散
课题
6-1物质在水中的分散（2）
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目标
知识目标
1．了解常见物质溶解时的热效应。
2．认识水溶液的某些性质。
教
学
方
法
自主探索
能力目标
初步学习科学探究的一些基本方法。
情感目标
通过探究实验，形成尊重科学原理，初步养成善于与他人交流、分享与协作的习惯，敢于依据客观事实提出自己的见解。
教材分析
重点
常见物质溶解时的热效应、水溶液的某些性质。
难点
通过实验探究水溶液的一些性质。
教
学
过
程
教
学
过
程
一．预习导学与交流反馈
1．物质溶解于水的过程中通常伴随热量的变化。有些物质溶于水时放出（填“吸收”或“放出”，下同）热量，使溶液的温度升高，如氢氧化钠；有些物质溶于水时吸收热量，使溶液的温度降低，如硝酸铵。
A．硝酸铵B．氢氧化钠C．食盐D．熟石灰
3．下列物质的水溶液不能导电的是( B )
A．食盐B．蔗糖C．硫酸D．氢氧化钠
4．在严寒的冬季，下列厨房用品容易结冰的是( A )
A．纯净水B．白醋C．盐水D．白酒
五．归纳总结
二、物质溶解过程中的能量变化
三、水溶液的某些性质
1.某些物质的水溶液能导电。
导电原因：溶解时能生成自由移动的离子。
2．水、食盐水、蔗糖水、稀硫酸和稀氢氧化钠溶液，能导电的是食盐水、稀硫酸和稀氢氧化钠溶液，导电原因是溶解时能生成自由移动的离子。例如，食盐溶于水能生成自由移动的Na+和Cl-。

九年级化学全册第六章溶解现象6.1物质在水中的分散教案沪教版

物质在水中的分散课题6-1 物质在水中的分散（2）地点教学目标知识目标1．了解常见物质溶解时的热效应。

2．认识水溶液的某些性质。

教学方法自主探索能力目标初步学习科学探究的一些基本方法。

情感目标通过探究实验，形成尊重科学原理，初步养成善于与他人交流、分享与协作的习惯，敢于依据客观事实提出自己的见解。

教材分析重点常见物质溶解时的热效应、水溶液的某些性质。

难点通过实验探究水溶液的一些性质。

教学过程一．预习导学与交流反馈1．物质溶解于水的过程中通常伴随热量的变化。

2．水、食盐水、蔗糖水、稀硫酸和稀氢氧化钠溶液，能导电的是食盐水、稀硫酸和稀氢氧化钠溶液，导电原因是溶解时能生成自由移动的离子。

例如，食盐溶于水能生成自由移动的Na+和Cl-。

3．大量实验表明，少量的固体物质溶于水，使稀溶液的沸点升高，凝固点降低。

有些物质（如氢氧化钠）溶于水时放出热量，使溶液的温度升高；有些物质（如硝酸铵）溶于水时吸收热量，使溶液的温度降低。

【拓展视野】冷却剂三、水溶液的某些性质【观察与思考】溶液的导电性实验食盐水、稀硫酸和稀氢氧化钠溶液能导电，水和蔗糖溶液不能导电。

1.某些物质的水溶液能导电：导电原因：溶解时能生成自由移动的离子。

个人二次备课：个人二次备课：教学过程【拓展视野】稀溶液的沸腾温度和凝固温度2.少量固体物质溶于水，使稀溶液的沸点升高，凝固点降低。

应用：冬天常在汽车的水箱中加入少量乙二醇之类的化合物，以防止水箱中的水结冰；寒冷的冬季，在积雪的公路上撒盐，可以使冰雪很快融化。

沪教版化学九年级上册 6.1 物质在水中的分散导学案设计(无答案)

第6章溶解现象第1节物质在水中的分散学习目标：1.掌握溶液的特征、溶液的组成2.了解乳化作用3.知道溶液在生产、生活中的意义一、实验探究沙土植物油高锰酸钾氯化钠加适量水振荡静置1. ：固体小颗粒悬浮于液体里形成的混合物。

粒子直径在100nm以上，多为很多分子的集合体，如泥浆等。

悬浊液不透明、不均一、不稳定，不能透过滤纸，静置后会出现分层（一般是分散质在重力作用下逐渐沉降下来）。

2. ：小液滴分散在液体中所形成的乳状液。

粒子的直径大于100nm，为很多分子的集合体。

乳浊液不透明、不均一、不稳定，不能透过滤纸。

静置后会出现液体上下分层的现象（液体的密度不同）。

3. ：由种或种物质分散到另一种物质里形成的、的混合物，粒子直径＜1nm（10-9m），分散质是分子或离子。

二、溶液的组成1. ---solvent：能溶解其它物质的物质。

2. ---solute：被溶解的物质。

3.溶剂一般是；溶质可以是，也可以是或。

4.固体或气体溶于液体，液体作为。

1 / 32 / 35.若两种液体互溶时，一般把量多的一种作为，量少的一种作为。

6.两种液体互溶时，若其中一种是水，无论多少，习惯把水称为。

7.在不指明溶剂的情况下，默认溶液中的溶剂是。

8. 是最常用的溶剂，能溶解很多种物质。

汽油、酒精、氯仿、香蕉水也是常用的溶剂，如汽油能溶解，酒精能溶解等等。

三、常见的溶液（写化学式）溶液溶剂溶质溶液溶剂溶质稀盐酸碘酒稀硫酸生理盐水石灰水 75%酒精的水溶液硫酸铜溶液过氧化氢溶液四、物质在液体中分散的应用在溶液里进行的化学反应通常是比较快的。

所以，在实验室里或化工生产中，要使两种能起反应的固体起反应，常常先把它们溶解，然后把两种溶液混合，并加以振荡或搅动，以加快反应的进行。

溶液对动植物的生理活动也有很大意义。

动物摄取食物里的养分，必须经过消化，变成溶液，才能吸收。

在动物体内氧气和二氧化碳也是溶解在血液中进行循环的。

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