人教版七年级美术下册课件：《春天的畅想》

人教版七年级美术下册课件：《春天的畅想》
人教版七年级美术下册课件篇一：《春天的畅想》
一、简介
本节课的主题：
借助大自然赋予春的气息，调动学生内心的生活体验，启
发学生大胆的想象和联想，通过不同的角度感受与表现春天，
体验自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式。

1.教材是作为出发点，作为素材来呈现的。

依据《美术课程标准》，创造性地开发、丰富、使用教材。

如：注重学科整合。

以播放影视资料春天的生活景色为课堂引入，引发学生的生活情感和体验;而民乐合奏《春江花月夜》使学生们感受到了音乐的魅力;文学作品的朗诵，又让学生们领悟到春天的另一种表现手法，增强了学生的人文意识。

2.以“欣赏、启发──联想、情感输入──交流──拓展”为展开课堂教学的主要途径和方式。

(1)通过直观欣赏展开艺术思维，通过师生、生生互动等交
流方式获取更多的艺术营养。

(2)提供表现参与的机会，创设展开丰富联想的空间，引导
学生认知、理解、想象和情感移入，为心境共鸣创造条件。

二、学习者分析
1.学生的年龄特点和认知特点：
初中一年级学生，已具备一定的审美观，有着丰富的想象力。

教材“春天的畅想”主要围绕自然美和艺术美共同的美感和不同表现方式而展开。

在这样的题材中，学生的许多生活经验和个人情感及爱好都能释放出来，不同的学生会从中获得不同的感想和收获，个人情感也得到升华。

因此，以这种教材内容编排作为培养学生美好情感，使之获得再创造能力的载体，恰当且顺应了中学生身心发展的需要。

2.在学习本课之前应具备的基本知识和技能：
具有一定的生活体验和审美能力;具备初步技能技巧的表现能力。

3.学习者对即将学习的内容已经具备的水平：
本课是在学生已有的生活体验、对艺术作品有一定的审美能力的基础上，进一步提高学生的鉴赏能力与想象力，培养学生绘画创作的表现能力。

三、教学、学习目标及其对应的课程标准
1.结合自己的观察、发现、大胆想象和联想，充分挖掘大自然提供给我们的艺术素材;欣赏过程中，体会大自然与艺术间的转换和交融所带来的美感。

2.以学生的生活体验为基础，(通过欣赏、分析、交流、联想等教学活动)帮助学生感受艺术家们从不同角度、以不同形式对春天的赞美，加深情感体验。

3.形成积极参与的交流意识，激发创作兴趣;初步完善创作
构思，感受成功体验。

四、教学理念和教学方式
1.教师是学生学习的组织者、促进者、引导者。

在本节的
备课和教学过程中，为学生感受美、体验美、评价美与合作交
流提供机会，搭建平台;树立正确的审美观，培养学生热爱生活、热爱大自然的美好情操。

学生是学习的主人，在教师的引导下，主动地、充满激情
地学习，用情感来体验，用心灵去感悟，用画笔去描绘。

教学是一种人与人之间平等的、和谐的交流与对话，是师
生交往、积极互动、共同发展的过程。

在课堂上共享彼此的经验、知识，交流彼此的情感与观念。

教师要做学生的引路人，
不断鼓励学生树立学习信心。

2.采用“引发情感──发展认知──认知巩固──课后拓展”为模式展开教学。

充分挖掘并利用现实生活素材，尽可能
地使教学活动更加生动、有趣，利用多媒体课件展示大量的艺
术图片，加深情感体验，通过丰富多彩的讨论，以合作学习促
自主探究。

3.教学评价方式
(1)通过课堂观察，关注学生在欣赏、分析、想象、交流等
活动中的主动参与程度与合作交流意识，及时给予鼓励、指
导。

(2)通过参与欣赏和认知巩固，给学生更多的机会.在宽松。