人教版七年级美术下册教材分析
人教版七年级下册美术说课稿
人教版七年级下册美术说课稿初中美术学科教学对于当代初中生的美学意识培养具有重要作用,美术作品的欣赏可以加强学生情操的陶冶,培养学生端正的兴趣爱好,促进学生素质的全面提高。
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人教版七年级下册美术《在美术世界中遨游》说课稿一、教材分析：1、本节课在整体知识结构中所处的地位和作用本节课内容是人民美术出版社出版的义务教育教科书七年级上册第一单元《在美术世界中遨游》(出示板书)，通过本节课的学习，使学生对以后的美术课程学习产生浓厚的兴趣，确定本节课在整体知识结构中起到一个统领下文的铺垫作用。
2、教学内容：本课通过学生对相关知识的学习，丰富学生的美术知识，开阔学生的眼界，遵循学生的身心特征，他们的逻辑思维仍需要很多感性经验来支持;想像力中的现实性不断发展;情绪易受到外界环境的影响，具有很大的易动性、冲动性。
通过本节课的学习给学生提供一个较为全面的认识美术世界的机会，加强对美术不同种类的了解。
3、教学目标：根据《新课程标准》的三个纬度和学生的心理特点及认知特点，我确定本节课要达到以下几个目标：知识与技能目标：本课以材料的不同来区分画种，力求使学生明白：画种的不同，是因为画家使用的材料的不同。
使学生掌握对美术作品分析、理解、评价的能力。
过程与方法目标：本节课通过大量图片欣赏，教师正确引导，对中西作品分析比较，让学生在了解美术的基础上对绘画、雕塑、建筑、工艺美术有一个清晰的认识，并能够正确掌握美术作品的分类，学会用新型的美术材料来体现美。
情感态度价值观目标：通过对美术作品的分析评价，让学生了解美术作品是人类的宝贵财富，培养学生对美术学习的兴趣，掌握正确的评价方式。
让学生打破时空，不拘一格的在美术世界中寻找美，发现美，从而创造美。
4、根据我对教材分析和理解，我确定本节课的教学重点、难点重点：欣赏图片，让学生对各种美术作品的造型方式、表达方式和形式美感进行了解和掌握，从而进行对美术作品制作材料的分析比较。
人教版七年级下册下美术详案
（七年级下册）1.艺术源于生活，高于生活《美术》课题：艺术源于生活，高于生活课型：欣赏课班级：初一（5）班一、教材分析：《全日制义务教育美术课程标准》初中阶段对"欣赏评述"课的要求是学生能"对美术作品和美术现象进行简短评述"。
"欣赏评述"是对美术作品进行分析、解释、判断的教学活动。
评述更着眼于对美术作品理解、评价的表达。
目前，学生欣赏美术作品往往以"像不像"来衡量，这体现了学生对艺术与生活的关系，认为艺术应该反映生活的朴素的理解。
然而，许多美术作品所创造的艺术形象又与生活中的真实原型不一样，对此学生就说不出道理了，尤其是对现代艺术与生活的关系，他们不能理解且疑惑甚多，既不可能"欣赏"也不会评述了。
学习此课的目的就是使学生能更好的理解艺术与生活的关系，即"艺术源于生活，高于生活"，为欣赏评述美术作品奠定基础。
马克思主义哲学认为物质是第一性的，意识是第二性的，意识是对物质的能动的反映。
艺术作为社会意识形态，是社会存在的反映，美术作品作为人的意识的物化形态，是美术家能动的反映社会存在的结果，它作用于社会。
美术作品的创作分再现性和表现性的两类。
再现性的艺术是以真实再现客观世界为目的，作品的艺术形象逼真写实。
艺术家通过真实再现客观对象的形象，表现自己对世界的认识、情感和思想，其创造的艺术形象以栩栩如生而称道。
表现性绘画是以客观对象为媒介，主要在于表达作者个人的主观精神，即思想、情感或审美理想等。
画面的艺术形象予以夸张、变形的处理，或予以荒诞的组合等，从而创造一个新的艺术世界。
表现性艺术中的抽象派、超现实主义的绘画作品中，画面中所表现的艺术形象虽然与生活中的原型有很大差距，但仍是源于生活的，如果没有对生活的体验，也就不会有绘画情感表达的形式感悟。
因而它不仅源于生活，更高于生活。
二、教学思路：董希文的《开国大典》是现实主义油画的经典之作。
人教版七年级美术(下册)教材分析报告
人教版七年级美术下册教材分析第一单元一、《美术是创造性劳动》课标要求了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力；学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术，形成健康的审美情趣，养成尊重世界多元文化的态度。
学生通过美术作品进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力。
学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外，还应认知作品的思想涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景，以及作者的思想、情感和创造性的劳动，并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识，在学习美术欣赏和评述的方法同时，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用；学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。
二、《美术是创造性劳动》教材分析本单元依据美术课程标准中“欣赏·评述”学习领域的阶段目标，即通过教学引导学生感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。
课题和导语所交代的学习任务包括：发现生动感人、富有情趣和意境的美术作品，了解美术作品产生的社会环境，了解美术作品源于生活，高于生活，美术作品与现实生活紧密相连，趣味生动、情景交融是众多艺术家所追求的表现目标。
教材提供了丰富的美术作品，从不同的层面引领学生领略作品的情趣和意境。
本单元第一课《源于生活高于生活》选择了王式廓《血衣》和毕加索《格尔尼卡》两件大作，比较详细地分析了再现性和表现性美术创作的一般过程，清晰的展示了美术创作与生活的关系。
同时，对我国民间和当代的几件雕刻和工艺品做了介绍，解释了物质材料与艺术创作之间的关系，是对“艺术源于生活高于生活”的补充，也使得本课的学习更加完整。
七年级美术教材分析
七年级下册美术教材解析一、课标解读义务教育阶段得美术教育应努力体现义务教育得基本特征,保证每个学生接受美术教育得权利。
义务教育阶段得美术教育要让全体学生参与美术学习,使每个学生在自己原有得基础上有所发展。
因此,本册教材没有沿袭罗列具体美术知识技能得传授,而就是制订导向性得内容标准,并提出一些具体得教学活动建议,帮助教师引导学生向内容标准要求得方向发展。
更注重课堂教学过程及课堂教学评价,不同得授课对象,不同得文化习俗教师可根据实际情况与条件,选择与采纳这些教学活动建议,甚至还可以自己创造新得教学活动方式,从而使教师得教学活动更加灵活,更具主动性与创造性。
二、本册教材地位、作用本册教材就是美术课程内容与目标具体化得载体,就是美术教学得依据与学生学习美术得资源,教师通过课堂教学引导学生通过各种方式得学习过程,将教材得知识与技法转化为学生得知识与技能,提高其解决问题得能力与审美能力,并在这个学习过程中丰富经验,学会学习,提升情感、态度、价值观,促进人格得全面发展。
本教材为教师得教与学生得学给予了更大得发挥空间。
充分调动了学生得积极性。
三、教材编排得特点:(一)教材特点:本册教材就是以丰富多彩得美术活动为主线,以由浅入深得基础知识与基本技能内容为副线,主、副线密切关联,穿插并行。
(二)编排体例:就是由课题—教学提示—图片与范画得欣赏—教学内容得设置—学习建议—思考与讨论—学生作业等组成。
(三)内容结构:本教材在内容结构编排上改变了传统得学科知识门类划分课业得形式,各课内容彼此没有非常紧密得联系。
但就是不同年级之间得教材却就是由低到高,由浅入深,循序渐进,每册教材互相之间联系紧密。
(四)教材对比四、教材编排得目得与意图(一)立足于面向全体学生,促进学生创新精神与实践能力得培养。
(二)以人得发展为本,充分考虑学生发展得需要,以便学生自主选择,强化学生学习兴趣。
(三)在继承中华民族悠久历史与美术文化传统得基础上充分体现社会得进步与发展以及多元得文化,突出现代意识与中国特色。
人民教育出版社新版七年级美术教材分析与教学建议
•创造（表现、应用实践）
单元结构
•以上册第二单元《多彩的学校生活》为例：
•本单元共有三课
•第1课小伙伴
•第2课在校园中健康成长
•第3课我们的风采
单元结构
内容分析
•1.增加艺术家作品的欣赏内容，尤其增加我们国家艺术家的作品，以及民间艺术作品的内容。
•2.增加导学内容，帮助学生更好地理解所学内容，引领学生进入所学内容，使教学活动环节清晰地展现给学生，有助于学生阅读自学。
•第四单元校园艺术节
•第一课，通过赏析招贴作品，了解招贴的类型和构思完善的过程。结合校园艺术节主题，进行设计创作实践。
•第二课，通过请柬实例的分析，了解其设计的基本元素与表现形式，在此基础上，进行设计制作实践。
•第三课，根据艺术节演出活动需要，学习制作面具并应用于活动表演。在体验实践的基础上，进一步学习了解面具艺术的各个文化层面，了解其人文内涵，增强文化修养。
•第1课有创意的字
•第2课精美的报刊
第四单元美丽的校园
•第1课描绘我们的校园
•第2课设计我们的校园
第五单元实用又美观的日用产品
附录一：本册美术词汇英汉对照
附录二：美术资源链接
附录三：本学期个人美术学习评估表
总体结构
第一单元美术是创造性劳动
•第1课源于生活高于生活
•第2课营造艺术的情趣和意境
第二单元春天的畅想
人民教育出版社新版七年级美术教材分析与教学建议
教材分析
形式分析——体例
•新版教材的体例（形式）上基本保留原有框架，同时做了以下改变：
•1.每册前增加一段°写给同学的话；
•2.以大单元的形式编排，都是围绕学生的校园生活这样一个主题展开，改变了以往教材按学习领域为中心组织学习内容的编排方式；
春季学期新人教版初中七年级下册美术教案全册(表格式,带教材分析)
MEI SHU JIAO AN 美术教案（2014-2015学年度第二学期）学校年级七年级（下）教师2014-2015-2七年级下册美术教学进度计划一、教学要求：1、教学总体目标：从学生身边环境熟悉的事物中发现美，培养学生热爱生活的情感，通过观察、记忆、想象表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣，提高绘画表现技能，学会装饰，美化生活，提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。
要求：实际是基础，想象是延伸，教师要用正确、健康的审美观来引导和影响学生，培养文明、朴素的观念，让学生沿着一个健康、文明的审美轨道创新、开拓，从中体验生活的乐趣。
(二)教材简析：本册教材共有五个单元,通过美术教学以提高学生的审美素质为宗旨,培养学生的美术基本能力,促进学生的全面发展。
课业类型主要分为造型表现课、设计应用课、欣赏评述课和综合探索课四大类。
1、欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。
2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。
3、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。
4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
5、教学重难点：通过美术教学,引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望，培养学生的创新与实践能力,培养健康的体魄和健康的心理,健康的审美情趣和丰富多彩的生活方式,从小培养学生的自主学习能力和人文素养,为适应终身学习与发展打下良好的基础。
通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力，陶冶学生情操,发展学生的感知能力和形象思维能力。
三、教学措施：课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间,鼓励学生大胆发表自己的意见,改变课程评价过于强调甄别与选择的功能,推行发展性评价,倡导学生主动参与,积极探究,保护和发展学生的个性。
课堂教学中注意挖掘学生的闪光点,尊重学生的自尊心,让学生在教师的关爱中学习,在玩中学,促进学生的个性形成和全面发展。
人教版中学美术七年级下册全册教案及说课稿
人教版中学美术七年级下册全册教案及说课稿..................................................................... ....................................... 1生命与自然和谐交融——第一单元艺术 ........................................................................ ............................................. 1生命与自然和谐交融（教学设计）——艺术................................................................................ ................................................................................. 3 第一课时教学设计................................................................................ ................................................................................. 5 第二课时教学设计........................................................................................ .................................................... 7第二单元春天的畅想 ........................................................................ ..................................................................... 8第一课：感受春光，了解春天................................................................................ ................................................................................. 9 第一课时参考教案................................................................................ ............................................................................... 11 第二课时参考教案 ................................................................................ .......................................... 13生机蓬勃的春日景象参考教案第二课................................................................................ ............................................................................... 16 第三课春天的畅想........................................................................................ ....................................................................... 16 第一课时参考教案............................................................................... ................................................................................ 18 第二课时参考教案........................................................................................ .......................................... 20第三单元《校园的春天》..................................................................... ........................................................................................... ... 20 第一课标志设计................................................................................一课时参考教案第二课时参考教案...................................................................................... ......................................................................... 23................................................................................ .. (26)第二课海报设计................................................................................ ............................................................................... 26 第一课时参考教案................................................................................ .......................................................................... 27. 节庆海报设计说课稿........................................................................................ ....................................................................... 30 第二课时参考教案 .............................................................................. ............................. 35运动会会场设计参考教案------第三课设计与展示........................................................................................ .......................................... 35第四单元《校园艺术节》.....................................................................第一课设计制作请柬................................................................................ ............................................................................... 36 第一课时参考教案第二课时参考教案...................................................................................... .........................................................................37 .............................................................................. ................................................. 38第二课设计制作道具、服装参考教案 ................................................................................ ........................................................... 39《面具的设计与制作》说课稿 ................................................................................ ........................................................... 41第三课设计布置舞台参考教案................................................................................ ........................................................................... 42 第四课表演参考教案第五单元 ...................................................................................... ............... 43视觉传达设计作品欣赏参考教案 .............................................................................................................................. 44初中美术课说课稿（模板） ) ............................................................................. .......... 46 教师资格证的说课考试( 美术教育说课教案模板人教版中学美术七年级下册全册教案及说课稿生命与自然和谐交融——第一单元艺术单元总目标：使学生了解艺术家以及人类对生命活力的向往、热爱和艺术表现是对生命价、通过古今中外美术作品的欣赏和评述，1 值的追求与肯定。
人教版七年级美术下册教案
人教版七年级美术下册教案一、教材内容分析本教材是人教版七年级美术下册教材，主要学习内容包括中国画、书法和剪纸三个模块。
其中，中国画模块主要学习中国画的起源和发展、中国画的基本功、中国画的构图和表现技法等；书法模块主要学习书法的基本知识、书法的基本笔画及构图要点、书法的基本功训练以及正楷、行书和草书等书法字体的书写；剪纸模块主要学习剪纸的起源和发展、剪纸的基本工具和材料、剪纸的基本技法以及剪纸作品的构图和色彩运用等。
二、教学目标•了解中国画、书法和剪纸的起源和发展历史；•掌握中国画的基本功，如线条的运用、水墨的运用等；•掌握书法的基本笔画和常用字体的书写技巧；•掌握剪纸的基本工具和材料的使用方法；•培养学生对美术创作的兴趣和审美能力。
三、教学重点与难点3.1 教学重点•中国画的基本功训练；•书法常用字体的书写；•剪纸基本技法的掌握。
3.2 教学难点•中国画构图和表现技法的理解和运用；•书法的笔画书写要求；•剪纸作品的构图和色彩运用。
四、教学过程4.1 教学步骤•第一步：导入新课本节课主要学习中国画中的线条运用。
通过展示一些中国画作品，引发学生对中国画的兴趣，激发学生的创作潜能。
•第二步：学习中国画的基本功讲解中国画的基本功，包括线条的运用、水墨的运用等。
同时，通过示范和实践让学生进行线条的练习，提高学生对线条的把握能力。
•第三步：练习与巩固组织学生进行练习和巩固，要求学生按照教师的示范，对线条进行反复练习，熟练掌握线条的画法和运用。
•第四步：展示与评价组织学生互相展示自己的练习成果，进行互评和自评。
教师对学生的作品进行评价和指导。
•第五步：作业布置布置作业，要求学生用所学的线条技法画一幅简单的中国画作品，并注意线条的运用。
4.2 教学方法•示范法：通过教师的示范来引导学生学习线条的运用和水墨的运用。
•实践法：通过学生的实践练习来巩固和提高线条的技法。
•评价法：通过展示和评价学生的作品，激励学生的学习兴趣，提高学生对线条的把握能力。
人教版七年级下美术教材分析报告
人教版七年级下美术教材分析在课改深入发展的阶段，重新认识美术教材在教学中的地位和作用；认识如何结合实际使用教材；如何通过对教材的有效合理地利用，提高学生美术欣赏水平与动手实践能力、创新能力；引导教师认识教材、课程与教学之间的关系。
对我们美术教学第一线的教师来说是非常重要的。
一、对本教材的编写意图与促进学生学习积极性的特点分析（一）教材突出了情意性教材强调了学生情感、直觉的参与，并与学生的兴趣直接发生联系。
兴趣是学习美术的基本动力之一。
本教材在容设置上与学生的情意和认知特征相适应，提出了具有一定概括性和导向性的教学容及可供选择的教学活动方式建议。
改变课程过去过于注重知识传授的倾向，激发学生的学习兴趣，形成对美术课程良好的态度，调动其学习积极性。
因而教师在教学时，可根据我们的实际情况灵活选择。
如果条件不允许，学生不需要，可以不采纳。
另外，相同的需要可用不同的对象来满足，同样的教学容教师可以根据需要自己设计具体的教学活动。
这样，充分考虑了教师、学生的需要心理，为教师的教和学生的学给予了更大的发挥空间，充分调动了学生的学习积极性。
2、本教材强调了中小学的美术课程“具有人文性质”，并在容标准中渗透美术的社会功能。
即审美教育、冶情操、认识社会和自我、交流、发展形象思维和空间智能，开发潜能、提高物质产品的审美价值和文化含量等功能，使学生潜移默化，明白美术课程的重要性，转变过去对美术课程的偏见，树立良好的学习态度，调动其学习积极性。
3、评价标准体系对态度的形成。
本教材贯彻素质教育的精神和“以学生发展为本”的思想，旨在促进学生的学习，改进老师的教学。
在美术学习评价方式中，要求评价有目的性、注重全面性、全程化和评价方法的多样化，对学生的成功体验，积极参与，自我反思，素养提高，个性发展，态度进步，合作精神等作完善、肯定的评价，形成学生积极向上的态度，以促进其学习积极性的调动。
4、教材能与生活紧密相连，它激发了学生的需要强度，满足了学生联系生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。
2023人美版七年级下册美术说课稿
2023人美版七年级下册美术说课稿2023人美版七年级下册美术说课稿1尊敬的各位评委：大家好！我刚执教的是《民间艺术的色彩搭配》，它是人美版七年级下册的课题七。
我将从以下几方面来说课。
一、教材分析本课以图片欣赏为主，体现出美术教材强调视觉感受的特点。
使学生对民间艺术生动绚丽的色彩搭配有一个强烈的感知印象。
通过本课学习，旨在让学生了解、学习、热爱民间艺术，进而传承、发扬民族文化。
二、学情分析七年级学生已经掌握了一定的色彩知识，具备了一定的审美能力、形象思维能力和创造能力，有表现和他们实际生活相近或相联系等内容的愿望。
三、教学目标1、知识与能力：（1）了解民间艺术的相关知识；掌握民间艺术色彩搭配的主要特点；初步感知民间艺术的丰富内涵。
（2）增强学生欣赏民间艺术作品的能力；锻炼学生语言表述能力及绘画表现力。
2、过程和方法：通过学生自主合作探究的方式，以提问、演示的方式引导学生思考。
3、情感态度与价值观：了解民间艺术的文化内涵，提升学生的审美能力，增强民族自豪感。
激发学习美术的持久兴趣。
四、教学重难点：教学重点：了解民间艺术的相关知识；掌握民间艺术色彩搭配的主要特点；初步感知民间艺术的丰富内涵。
教学难点：掌握民间艺术色彩搭配的主要特点并用自己的主观理解尝试进行欣赏和配色体验。
五、教学过程：（序幕）创设情境，初步感知。
1、秧歌手绢给你的感受是什么？换一块手绢有什么不同？为什么？老师的演示接近与学生的距离，让学生兴趣盎然地走近本课。
2、图片欣赏：它们是民间艺术吗？为什么你一看就知道？3、学生说初步的色彩感受。
你是从哪里观察出来的？（色彩的特点）学生说说自己的初步理解，让知识的学习有一个预备的过程，使学生更有信心地投入到下一环节的学习之中。
（一）分析色彩，知识巩固。
1、布老虎身上有哪些色彩？（师用油画棒在纸上示意）2、这些色彩给你什么感受？（鲜艳）以通俗的语言来解释美术相关知识，让学生更好掌握。
3、换其它的颜色会有同样的感受吗？红色系示意4、这些颜色是平均分布的吗？以什么颜色为主？（黄色）5、如果我把主色换一下（在白描老虎身上涂色，蓝色为主调，可请学生帮忙涂色，调动兴趣，增强互动）比较这两只老虎，给你的感觉有什么不同？两种配色都很鲜艳，但以暖色调为主色的更加热烈喜庆。
人教版初中美术七年级下册第二单元 第1课 色彩的魅力 教学设计
《色彩的魅力》教学设计一、教材分析《色彩的魅力》是义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级下册第二单元“春天的畅想”中的内容，属于“知识与技能”学习领域。
大自然春的气息给人美好的感受，结合生活体验，启发学生大胆的想象和联想，感受与表现春天。
本课在纵向上既是对前面第二单元第一课“感受春光，了解春天’系列活动的延续，也为随后的“春天的畅想”的绘画创作打下了坚实的色彩理论基础，从而更好的为创作服务。
二、学习目标分析1.通过影视制作，走进春天，记录春天。
学习影视的文案，拍摄技巧和影视后期制作知识。
2.掌握和了解一定的色彩搭配的常识和技巧。
3.利用工具和材料，采用多种表现手法，做一些色彩构成的练习和设计尝试。
三、学情分析教学对象是七年级的学生，已具备一定的审美观，有着丰富的想象力，具备以下知识和技能：1、能够利用手机等工具拍摄和进行视频的剪辑。
2、学生对不同的绘画材料和工具的使用已有一定程度的掌握。
3、学生具备一定的造型能力和设计的知识。
4、学生具有小组合作进行探究的学习习惯，能够按老师的要求进行美术实践活动。
，5、能够结合一定的教学设计进行作业的展示和评价。
四，教学重难点掌握和了解一定的色彩搭配的常识和技巧。
五、简易教学流程图六、教学过程（一）、 创设情境 导入新课播放学生以“春天在哪里”为主题摄制的记录短片。
设计意图：学生以微电影的形式，运用多学科知识，紧密联系生活，通过拍摄及后期制作表现自己心中的春天。
合理创设情景，激发学生了解色彩的欲望。
创设情境 引入新课 资料展示 开阔视野 知识讲解 加深认识 示范演示 增强理解 合作探究 制作实践 展示交流互相评比 课堂小结 课后拓展（二）新课讲授1、什么是色彩，色彩的联想以“我喜欢的颜色”为主题，完成课前任务单。
结合具体图片，以小组为单位，讨论并交流不同的色彩的不同心理属性。
设计意图：通过观察和讨论，能认识色彩，感受不同色彩带给人不同的视觉和心理感受2、播放动画片《寻梦环游记》片段，学生感受色彩在片子中突出主题的的作用设计意图：借助多媒体优势，讲解有关色彩的知识和搭配技巧等方面的知识。
初中美术_《色彩的魅力》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学重点：让学生能够用自己的语言表述色彩基础知识，体验不同的色彩及色调 给人的感受。 教学难点：让学生能够运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆 表现。掌握色彩的规律并能够运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的情感。
教学设计思路
视频导入新课一一感受不同的色调（对比与发现）一一讲述对色彩的感受（研究 与讨论）一一色彩实验室（探究与实验）一一色彩的基本常识（观察与探究）一一 用色彩表现情感（体验与实践）一一学生组内互评，教师达标评价（展示与交流） ---- 拓展延伸
在评价环节，美术课程要求应以学生在美术学习中的客观事实 为基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我 评价。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视美术学习 能力、学习态度、情感和价值观等方面的评价。
评测练习
依据美术课程标准的要求，在评价中充分发挥评价的激励与反馈功能，帮助 学生树立学习信心和发现自己的不足，促进学生在美术学习方面的发展。同时, 结合《色彩的魅力》这一课的教材特点，侧重于培养学生的色彩表现力，会运用 色彩表现自己的主观感受，能够通过色彩传达自己的思想和感情。我设计了这样 一个色彩练习，减弱学生作业对形的要求，强调色彩的作用。
《色彩的魅力》教学设计
教材分析
《色彩的魅力》是人教版七年级下册第二单元“春天的畅想”中的第一课， 属于“造型 表现”学习领域。本课以色彩表现为教学内容，让学生通过学习了 解色彩的本质特征、色彩的象征意义和色彩的感情使学生产生的不同情感反应， 并运用色彩进行自主表现。按照课程标准的有关要求，教材侧重让学生认识色彩, 了解色彩与自我表现的关系，努力培养学生对色彩的艺术感受。在探究活动中进 一步引导学生运用色彩表现自己的主观感受，能够通过色彩传达自己的思想和感 情。
最新部编人教版美术七年级下册说课稿(全册)
最新部编人教版美术七年级下册说课稿(全册)一、教材分析本节课主要讲述美术七年级下册的全部内容。
该教材由最新部编人教版出版，旨在提高学生的美术素养和创造能力。
全册共包括以下内容：1. 单元一：初识美术- 通过研究美术的相关概念和基本技能，培养学生对美术的兴趣。
- 研究素描、色彩等基本技巧，提高学生的绘画能力。
2. 单元二：中国画中的线条- 通过研究中国画的特点和表现手法，让学生了解中国传统文化。
- 研究如何运用线条表现物体的形状和结构。
3. 单元三：人物的表情- 研究如何通过绘画表达人物的不同情绪和表情。
- 创造性地运用色彩和线条，塑造出栩栩如生的人物形象。
4. 单元四：风景中的色彩- 研究如何运用色彩表达不同的风景和情感。
- 通过观察、模仿和创作，提高学生对色彩运用的感知能力。
二、教学目标通过本节课的研究，学生应能够达到以下教学目标：1. 了解美术七年级下册的全部内容和研究重点。
2. 培养学生对美术的兴趣和创造能力。
3. 提高学生的绘画技巧和观察力。
4. 了解中国传统文化和艺术形式，培养学生的文化素养。
5. 培养学生的想象力和创造性思维。
三、教学重点和难点本节课的教学重点和难点主要集中在以下几个方面：1. 了解美术七年级下册的内容和研究重点，对每个单元进行系统的讲解。
2. 引导学生主动参与绘画实践，提高他们的绘画能力和观察力。
3. 帮助学生理解和运用不同的表现手法，如线条、色彩等。
4. 探讨中国画中的特点和表现风格，培养学生对传统文化的兴趣和理解。
四、教学方法和手段为了实现教学目标，本节课将采用以下教学方法和手段：1. 讲授法：通过讲解教材内容和重点，引导学生理解美术七年级下册的研究内容。
2. 实践法：组织学生进行绘画实践，培养他们的绘画技巧和观察力。
3. 讨论法：鼓励学生参与讨论，分享自己的观点和创作经验，促进交流和思考。
4. 多媒体教学：运用多媒体工具展示相关图片和视频，帮助学生更好地理解和感知艺术作品。
人民教育出版社新版七年级美术教材分析与教学建议
人民教育出版社新版七年级美术教材分析与教学建议教材分析形式分析——体例•新版教材的体例（形式）上基本保留原有框架，同时做了以下改变：• 1.每册前增加一段°写给同学的话；• 2.以大单元的形式编排，都是围绕学生的校园生活这样一个主题展开，改变了以往教材按学习领域为中心组织学习内容的编排方式；• 3.每个单元下以课时活动取代学习领域活动；• 4.每单元目录下增加简短的导学语；• 5.附录部分除保留原有的°本册美术词汇英汉对照° 本学期个人美术学习评估表外，增加°美术资源链接。
形式分析——版式•新版教材版式设计在保持原教材稳重、大方特点的基础上，更注重视觉效果和学生的接受特点，更强调美术教材本身作为教学资源的价值：• 1.图文比重、位置更合理，更便于学生阅读和理解；• 2.图片主次更加明确，内容更加清晰明了；• 3.空间布局更活泼，板块划分更灵活，比例更合理，总体呈现简洁大方的风格特征，设计感更强。
总体结构第一单元 什么是美术第1课富于创造力的造型艺术第2课美术是个大家族第二单元 多彩的学校生活•第1课 小伙伴 •第2课 在校园中健康成长 •第3课 我们的风采 第三单元 传递我们的心声•第1课 有创意的字 •第2课 精美的报刊 第四单元 美丽的校园•第1课 描绘我们的校园 •第2课 设计我们的校园第五单元 实用又美观的日用产品附录一：本册美术词汇英汉对照 附录二：美术资源链接 附录三：本学期个人美术学习评估表 总体结构第一单元美术是创造性劳动•第1课源于生活高于生活•第2课营造艺术的情趣和意境第二单元春天的畅想•第1课色彩的魅力•第2课春天的畅想第三单元富有活力的运动会•第1课凝练的视觉符号•第2课亲切的使者•第3课喜悦与收获总体结构•新版教材以基本原理（什么是美术、美术是创造性劳动）为先导，以学生学习生活、情感经验及社会生活为主题，设置学习单元。
概念认知、造型表现、欣赏评述、设计应用与综合探索各个方面既重点突出，又相互渗透，既有明确的逻辑重点，又有着很强的系统性。
人教版七年级下美术教材分析
人教版七年级下美术教材分析在课改深入开展的阶段，重新认识美术教材在教学中的地位和作用；认识如何结合实际使用教材；如何通过对教材的有效合理地利用，提高学生美术欣赏水平与动手实践能力、创新能力；引导教师认识教材、课程与教学之间的关系。
对我们美术教学第一线的教师来说是非常重要的。
一、对本教材的编写意图与促进学生学习积极性的特点分析〔一〕教材突出了情意性教材强调了学生情感、直觉的参与，并与学生的兴趣直接发生联系。
兴趣是学习美术的根本动力之一。
本教材在容设置上与学生的情意和认知特征相适应，提出了具有一定概括性和导向性的教学容及可供选择的教学活动方式建议。
改变课程过去过于注重知识传授的倾向，激发学生的学习兴趣，形成对美术课程良好的态度，调动其学习积极性。
因而教师在教学时，可根据我们的实际情况灵活选择。
如果条件不允许，学生不需要，可以不采纳。
另外，一样的需要可用不同的对象来满足，同样的教学容教师可以根据需要自己设计具体的教学活动。
这样，充分考虑了教师、学生的需要心理，为教师的教和学生的学给予了更大的发挥空间，充分调动了学生的学习积极性。
2、本教材强调了中小学的美术课程“具有人文性质〞，并在容标准中渗透美术的社会功能。
即审美教育、冶情操、认识社会和自我、交流、开展形象思维和空间智能，开发潜能、提高物质产品的审美价值和文化含量等功能，使学生潜移默化，明白美术课程的重要性，转变过去对美术课程的偏见，树立良好的学习态度，调动其学习积极性。
3、评价标准体系对态度的形成。
本教材贯彻素质教育的精神和“以学生开展为本〞的思想，旨在促进学生的学习，改良教师的教学。
在美术学习评价方式中，要求评价有目的性、注重全面性、全程化和评价方法的多样化，对学生的成功体验，积极参与，自我反思，素养提高，个性开展，态度进步，合作精神等作完善、肯定的评价，形成学生积极向上的态度，以促进其学习积极性的调动。
4、教材能与生活严密相连，它激发了学生的需要强度，满足了学生联系生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。
人教版美术七年级下《色彩的魅力》教学设计
《色彩的魅力》教学设计人教版七年级下一、教材分析本课选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征。
色彩的象征意义和色彩的感情使学生产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。
按课标的有关要求，教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，努力培养学生对色彩的艺术感受。
在美术活动中进一步学习色彩知识，提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，能够通过色彩传达自己的思想和感情。
二、教学目标知识与技能：通过观察分析讲授，让学生了解掌握色彩的基本常识，让学生体验不同的色彩色调给人的感觉。
过程与方法：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。
让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。
情感态度和价值观：提高学生审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性发展。
三、重难点了解色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。
运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。
四、教学准备色彩丰富的图片、色相环教具、多媒体课件、水粉画工具（颜料、画笔、调色盘或盒、水桶）五、教学过程一、导入放映一组色彩丰富的图片和几张黑白的图片，让学生对比一下。
明白色彩对我们生活的影响。
师：观看这些图片的时候，我们的心情是什么样的呢？师：在缤纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些？师总结：我们生活在一个色彩缤纷的世界里，大千世界丰富的颜色不仅可以愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵。
本课我将带领同学们进入色彩的世界，学习色彩的常识，体验色彩的表现力，感受色彩的魅力。
引出今天的课题——色彩的魅力（板书）色彩是我们进行绘画训练时不可缺少的重要的绘画语言，是美术的基本技能和知识。
接下来让我们一起来学习色彩的基本常识。
二、新课（一）色彩的基础知识1、三原色：红黄蓝（理论上绘画中用其他颜色无法混合出的颜色，但三种颜色按一定比例能混合出其他颜色。
新人教版七年级下册美术教案
新⼈教版七年级下册美术教案新⼈教版七年级下册教案第⼀单元美术是创造性劳动第⼀课源于⽣活⾼于⽣活第⼀单元第2课营造艺术的情趣和意境第⼆单元春天的畅想第1课⾊彩的魅⼒说课稿尊敬的评委⽼师:您们好.我是___号说课者，今天我说课的题⽬是《⾊彩的魅⼒》。
我主要从教材分析、学情分析、教学⽬标、教学重难点、教法学法，以及教学过程等⼏个⽅⾯进⾏说课。
⼀、说教育理念因为美术教学过程的情趣性、学⽣表现活动的⾃由性，以及评价标准的多样性，这就决定了美术课具有独特的育⼈功能。
美术教学不是培养画家，也不是单纯地掌握知识和技巧，主要在于提⾼学⽣的综合素质，为学⽣的终⾝发展服务。
所以美术教学应⾯向全体学⽣，以学⽣发展为⽬的，调动学⽣的学习兴趣，让学⽣积极主动地学，快乐互动地学，⾃主探究地学，动⼿动脑地学，逐步提⾼学⽣的审美感知能⼒，重点培养学⽣的创新精神和实践能⼒，使学⽣在不同个性、不同潜质上得到全⾯发展。
⼆、教材分析1、《⾊彩的魅⼒》选⾃⼈教版初中美术七年级下册第⼆单元，属于“造型·表现”课。
根据《新课标》中“造型·表现”学习领域的阶段⽬标要求，本课应侧重于让学⽣认识⾊彩、了解⾊彩与⾃我表现的关系，进⽽培养学⽣对⾊彩的艺术感受。
2、⽴⾜于初中⽣的⾓度，我制定了本节课的三维⽬标：知识与技能⽬标：掌握⾊彩的三原⾊、三要素、对⽐⾊、同类⾊等基本的⾊彩知识;了解⾊彩的本质、⾊彩的象征以及⾊彩的情感特征；并运⽤⾊彩的情感特征进⾏⼤胆表现、⾃由创作。
过程与⽅法⽬标：通过教师的启发、诱导，让学⽣在合作交流、⾃主探究的学习过程中，形成运⽤⾊彩进⾏创作的意识，进⽽抒发个性的情感和思想。
情感态度与价值观:提⾼审美情趣,培养热爱⽣活的情感,以及运⽤⾊彩美化⽣活的美好态度.。
3、教学重难点：让学⽣认识⾊彩，并恰当地运⽤⾊彩表达⾃⼰的思想和情感。
三、教法学法基于本课的实际，我以“观察、感受体验和⼩组合作”的⽅式完成本课，⽬的在于让学⽣在⾃主探究的过程中掌握⾊彩知识，形成⾊绘画技能；同时，多媒体课件贯穿课堂，利⽤其直观、详尽的特点，加深学⽣的情感体验，以达到教学⽬标。
人教版《美术》七年级下册教材介绍 课件
第三单元 富有活力的运动会 单元概述与学习引导：
校园运动会是展现我们活力的舞台，也是展示我 们美术能力的契机。为运动会设计标志、吉祥物和奖 杯、奖牌，来为我们的活动增加亮点。 第一课，通过北京奥运会的标志分析，深入体验学习 标志设计的思路和创意，结合校园运动会平台，进行 设计创作实践。 第二课，通过北京奥运会吉祥物的分析，深入体验学 习吉祥物的设计思路和创意，并通过对广州亚运会吉 祥物设计的分析，引导学生主动探究学习，加深理解 。结合校园运动会平台，进行设计创作实践。
过程与方法 通过学习相关的色彩知识并运用抽象色彩练习
的形式，体会色彩在艺术作品中的重要性，提高色 彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受 和看法，会运用色彩以抽象或具象的形式表现自己 的主观感受，能够通过色彩传达自己的思想和感情 。通过欣赏引发学生对春天色彩的主观感受，结合 自己的观察发现，进行大胆的想象，构思出自己对 春天的感受，并结合自身感受和色彩知识用适合自 己的表现形式去表现春天，完成对春天主题的色彩 创作。
第三课，通过奖杯、奖牌的设计实例分析，学习理 解设计的思路和创意。结合校园运动会平台，进行 设计创作实践。 标志是一种象征性的视觉信息传播符号，它以精练 的形象表达一定的涵义，具有认识、象征和审美的 功能。标志传达信息的功能很强，它在现代社会的 各个方面被广泛应用。运动会是学生所熟悉且感兴 趣的活动，运动会的标志、吉祥物、奖牌的设计能 够激发学生的参与热情，因此本课选择标志设计这 个与形象策划相关的内容展开教学，让学生了解标 志设计的意义，参与设计、制作标志。并通过对运 动会宣传工作的策划，加强学生对整体宣传形象设 计的认识。
七年级美术教材分析
七年级下册美术教材解析一、课标解读义务教育阶段的美术教育应努力体现义务教育的基本特征，保证每个学生接受美术教育的权利。
义务教育阶段的美术教育要让全体学生参与美术学习，使每个学生在自己原有的基础上有所发展。
因此，本册教材没有沿袭罗列具体美术知识技能的传授，而是制订导向性的内容标准，并提出一些具体的教学活动建议，帮助教师引导学生向内容标准要求的方向发展。
更注重课堂教学过程及课堂教学评价，不同的授课对象，不同的文化习俗教师可根据实际情况和条件，选择和采纳这些教学活动建议，甚至还可以自己创造新的教学活动方式，从而使教师的教学活动更加灵活，更具主动性和创造性。
二、本册教材地位、作用本册教材是美术课程内容与目标具体化的载体，是美术教学的依据和学生学习美术的资源，教师通过课堂教学引导学生通过各种方式的学习过程，将教材的知识与技法转化为学生的知识和技能，提高其解决问题的能力和审美能力，并在这个学习过程中丰富经验，学会学习，提升情感、态度、价值观，促进人格的全面发展。
本教材为教师的教和学生的学给予了更大的发挥空间。
充分调动了学生的积极性。
三、教材编排的特点：（一）教材特点：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。
（二）编排体例：是由课题—教学提示—图片与范画的欣赏—教学内容的设置—学习建议—思考与讨论—学生作业等组成。
（三）内容结构：本教材在内容结构编排上改变了传统的学科知识门类划分课业的形式，各课内容彼此没有非常紧密的联系。
但是不同年级之间的教材却是由低到高，由浅入深，循序渐进，每册教材互相之间联系紧密。
（四）教材对比四、教材编排的目的和意图（一）立足于面向全体学生，促进学生创新精神和实践能力的培养。
（二）以人的发展为本，充分考虑学生发展的需要，以便学生自主选择，强化学生学习兴趣。
（三）在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上充分体现社会的进步与发展以及多元的文化，突出现代意识和中国特色。
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人教版七年级美术下册教材分析第一单元一、《美术是创造性劳动》课标要求了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力；学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术，形成健康的审美情趣，养成尊重世界多元文化的态度。
学生通过美术作品进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力。
学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外，还应认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景，以及作者的思想、情感和创造性的劳动，并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识，在学习美术欣赏和评述的方法同时，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用；学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。
二、《美术是创造性劳动》教材分析本单元依据美术课程标准中“欣赏·评述”学习领域的阶段目标，即通过教学引导学生感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。
课题和导语所交代的学习任务包括：发现生动感人、富有情趣和意境的美术作品，了解美术作品产生的社会环境，了解美术作品源于生活，高于生活，美术作品与现实生活紧密相连，趣味生动、情景交融是众多艺术家所追求的表现目标。
教材提供了丰富的美术作品，从不同的层面引领学生领略作品的情趣和意境。
本单元第一课《源于生活高于生活》选择了王式廓《血衣》和毕加索《格尔尼卡》两件大作，比较详细地分析了再现性和表现性美术创作的一般过程，清晰的展示了美术创作与生活的关系。
同时，对我国民间和当代的几件雕刻和工艺品做了介绍，解释了物质材料与艺术创作之间的关系，是对“艺术源于生活高于生活”的补充，也使得本课的学习更加完整。
整篇课文所选用的作品图片并不多，但每件作品内容分析更加详细、深入，教学目标也更加清晰。
试图通过一两件经典名作欣赏、品评和思考研究解决本课的知识重难点，以点带面，收到更加高效的教学效果，对学生将来进一步分析其它美术作品奠定基础。
第二课《营造艺术的情趣和意境》是在第一课的基础上，进一步探讨艺术品和生活美的区别和联系。
考虑到学生的年龄特点及认识水平的局限，将这一理论更加通俗化，通过对美术作品中营造艺术的情趣意境的不同方式和表现形式的分析探讨，提高学生的艺术修养和品味。
本课通过引导学生从中西绘画在构思的巧妙，构图的趣味，形式的新颖以及中国山水画中“意境”营造等方面入手，感受不同绘画语言独特的艺术美感。
了解画家是怎样通过笔墨的运用、构图的安排、虚实的处理来实现对意境的营造，让学生对中国画的精神与特点有一个整体的了解，品位意境享受意境，到对意境表现的分析精神。
教材试图通过对相关美术作品的比较与分析、欣赏与评述，引导学生初步掌握对美术作品中绘画题材、艺术处理的技法与生活之间关系的欣赏评述方法，通过对美术作品中的情趣和意境进行的体验分析、欣赏评述，能对相关的美术作品情趣和意境进行欣赏评述。
三、教学重点：引领学生了解经典作品的内容，通过经典作品的详实分析，更加详细、深入的体会作品的创作过程，以点带面，收到更加高效的教学效果，对学生将来进一步分析其它美术作品奠定基础。
四、教学难点：通过经典名作的欣赏、品评和思考，将所学知识结合自己的生活体验来欣赏评述相关的美术作品，初步掌握赏析作品的方法，提高学生赏析作品的能力，体验源于生活的艺术美。
第二单元一、《春天的畅想》课标要求1．欣赏品味感受春天，通过欣赏评析，对比表现春天的摄影和艺术作品，体会自然美和艺术美的关系；2．引导学生了解美术语言的表达方式方法，帮助学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天的赞美，同时抒发自己对春天的感受，提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。
3．通过欣赏感受，运用不同的材料表现，大胆想象，构思春天，表现春天，激发学生创造精神，发展美术实践能力。
二、《春天的畅想》教材分析本单元属于造型表现的领域，在这单元中，包含了《色彩的魅力》《春天的畅想》两课学习内容，教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，试图改变传统教学的色彩基本概念和基本技法的传授，努力培养学生对色彩的感受。
根据课程标准要求，教学内容应该贴近学生生活，以学生生活经验为切入点。
本单元主要借助大自然赋予春的气息，调动学生内心的生活体验，启发学生大胆的想象和联想，通过不同的角度感受与表现春天，体验自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式，学生的许多生活经验和个人情感及爱好都能释放出来，不同的学生会从中获得不同的感想和收获，个人情感也得到升华。
因此，以这种教材内容编排作为培养学生美好情感，使之获得再创造力的载体，恰当且顺应了中学生身心发展的需要。
其中《色彩的魅力》结合欣赏和练习认识造型与色彩在造型艺术中的地位，了解色彩的本质特征、色彩的象征意义和色彩联想使人产生不同的情感，运用色彩进行自主表现。
为下一课《春天的畅想》能够运用自己熟悉的艺术表现形式表达对春天的畅想创作提供理论依据。
《春天的畅想》通过欣赏引发学生对春天色彩的主观感受，并且结合自身感受和色彩知识完成对春天主题的色彩创作。
三、教学重点理解自然美和艺术美的相关知识及其间的关系。
掌握色彩的规律行并能够运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的情感。
四、教学难点让学生能够运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。
让学生能以讨论与合作方式，自己分析出作品中艺术家对春天赞美的角度与形式。
通过对艺术家的作品与审美价值的了解、探究和体验，理解不同艺术的不同表现形式。
第三单元一、《富有活力的运动会》课标要求为培养学生了解图像传达与交流的方法，初步形成视觉文化意识，依照《义务教育美术课程标准》中“设计·应用”学习领域的要求设置了本主题的教学单元。
鉴于运动会展示的是学生熟知而喜爱的体育运动，其丰富的形象策划活动使得运动会更加富有活力。
本主题的教学单元分别以“凝练的视觉形象”、“亲切的使者”、“喜悦与收获”为题设置了三个相对独立的教学专题，围绕富有活力的运动会为主题，紧密结合与运动会有关的美术设计活动，分别以标志设计、吉祥物设计和奖杯设计来展开学习活动。
标志作为视觉语言的图形符号，在人类文明发展中已经有五千年的历史。
它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观的视觉语言，具有表达意义、情感和指令行动等作用。
随着时代的进步，标志不仅仅是一种表达视觉识别的特殊符号，而且承载着更多的文化象征意义。
吉祥物是人类原始社会的文化产物，它承载着大自然的生存中形成的趋吉辟邪的观念，是指能带来吉祥好运的人、动物或物品。
运动会吉祥物是专门为运动会而设立的吉祥物，各届大型运动会中都形成了造型各异的吉祥物形象。
每个吉祥物都是独一无二的，它们有着自己独特的造型和性格，体现着友谊和公平的竞赛精神。
奖牌、奖杯作为体育竞赛中的视觉形象标志，与运动会的会标、会旗等一样具有独特而鲜明的象征性。
这些标志有着丰富的文化含义，形象的体现着奥林匹克运动的价值取向和文化含义。
代表着运动会最高荣誉的奖杯奖牌，其创意及制作要求已经成为具有收藏价值的工艺品。
各主题中的欣赏评述，旨在通过与运动会有关的标志、吉祥物、奖杯、奖牌的作品欣赏，了解艺术与社会的关系，掌握设计的主要门类及主要特点，了解艺术家的设计意图，评述他人的设计和工艺设计品，尝试用语言或文字从设计的角度进行评述。
二、《富有活力的运动会》教材分析人民教育出版社新版七年级美术教材下册第三单元“富有活力的运动会”这一课属于“设计·应用”学习领域。
该学习领域所对应的内容基本属于设计教育范畴，有着基础美术教育阶段的特殊性。
一方面，该领域的学习能够适度体现设计学科的基本特征，另一方面，该领域的学习又并非针对学科专业的教育，而是以育人为主线，在进行教学内容设置时，教材通过三课时的教学，以校园文化中的运动会为主题完成其教学内容，并以标志、吉祥物以及奖杯奖牌的设计为教学点加以突破，贴近学生们的生活，又能在此基础上对学生的创造性思维进行一定的训练。
第一课，标志是一种象征性的视觉信息传播符号，它以精炼的视觉形象表达一定的涵义，具有认识、象征和审美的功能。
标志传达信息的功能很强，它在现代社会的各个方面被广泛应用。
通过北京奥运会的标志分析，深入体验学习标志设计的思路和创意，结合校园运动会平台，进行设计创作实践。
理解标志的意义、特点、构成要素及表现形式等基本知识，学习标志设计的创意和方法。
第二课，吉祥物设计是活动形象识别系统的一部分。
同时也是本单元体育活动系列设计之一，是在第一课基础上的延伸和发展。
通过北京奥运会吉祥物的分析，深入体验学习吉祥物设计的思路和创意，并通过对广州亚运会吉祥物的设计分析，引导学生主动探究学习，加深理解。
结合校运会的平台，进行设计创作实践。
第三课，通过运动主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生了解奖牌、奖杯的创意设计与制作工艺，培养初步的创意设计和制作技术意识，学习理解设计的思路和创意。
结合校园运动会的平台，进行设计创作实践。
本课的学习要求学生结合其他课程及生活中的实例，引导学生搜集相关资料，积极地参与研究和创新活动。
《凝练的视觉符号──标志的设计》贴近学生生活，体现着现代意识，与时俱进。
《亲切的使者》兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需求。
《喜悦与收获》在设计的基础上，创设情境，激发学生的创造积极性，本单元的教学围绕校园运动会的主题概念，对单元进行三课的阶段设计前提下，旨在使学生掌握相关设计原理的同时，培养其创造性的设计思维，并能够在此基础上用设计思维发现问题，解决问题，从而达到学科素质教育的目的。
三、教学重点通过本主题教学活动，可以让学生参与学校运动会相关的形象设计，学习设计的形式原理，了解设计的主要门类和基础知识。
四、教学难点通过对教学案例的分析和理解，使学生形成一定的设计意识，熟悉其设计的美学形式法则；培养一定的整体形象宣传和规划设计的能力，掌握初步的设计方法。
第四单元一、《校园艺术节》课程标准本主题教学单元分别以“广而告之”“盛情邀约”“独特的装扮”为题设置了3个教学专题，注重美术课程与学生生活紧密关联，尝试完成与校园艺术节各类活动有关的作品设计，表达自己的个性和创意。
第一课《广而告之》和第二课《独特的装扮》是“设计·运用”学习领域。
第一课，通过让学生设计制作校园海报设计，了解招贴的功能特点、设计制作规律，感受招贴创意无限的独特魅力。
本课以贴近学生生活的艺术形式，让学生自由的选择、运用不同材料，大胆创意，表达自己的观点，提升创造能力。