对镜成两人,我非我【心理剧】
人格心理情景剧剧本
情景剧《野外生存大挑战》剧本野外生存大挑战故事大纲本剧讲述的是五位有着明显不同人格特征的大学生结伴参加野外生存大挑战时碰撞出的火花.从一开始的兴高采烈到后来的产生裂痕并在最后找到平衡点顺利合作完成挑战。
人物:编导-——-—----———-----———---————-——------—-—-----———-—-—--—-—-—介绍—---------—-—--—-——-—-———--—-——-——-—-————--——-—-—----———-- 旁白—---—--———-———--—--—--—-—---———-———-—------—-—-——--——--——- 回避型人格（逃避型人格）—-——-———————-—-—-————-—-—-—————------——---——1和平型、和谐型调停者---—-————-—-——————--——-—--———-———-—----—-—2攻击型人格--—-——--—-----———-—----————---——-—-——---—-3领袖型、能力型保护者-—————--—--———-—-—----———-——----——--————4全爱型、助人型给予者-——-——--——————---—-—---—————---————----————-——----5旁白旁白：五位平时很要好的同学结伴参加了为期五天的野外生存大挑战，今天他们相聚在了一起准备出发。
第一场【4】：今天终于来了，大家都准备好了吗？【面向其他四人，居高临下状】趁着现在有时间，我们在出发之前先检查一下带的东西有没有遗漏吧.【带头打开包包查看】【其他四人跟进】【3】【指向1】1，手电筒不是你负责带的吗？怎么没带?！我们明明说好了分工的，你为什么不完成自己分配到的任务？！这样叫我们这五天怎么活？！【1】【回避3眼光,默默低头】我……抱……歉……【2】【不动声色挡在1前面】没关系的，难免会忘了【从自己的背包掏出3个电筒】我带了3个，等会儿再去前面的小店铺买3个，这样就行了,别说的这么严重。
新人教版-六年级校园剧剧本——《心理话》
校园心理话剧剧本故事大纲本剧讲述的是一位大家公认的好学生，遭受到学习上的挫折，信心发生动摇，由于害怕成绩退步，失去老师和同学的喜爱，于是想借考试作弊，继续维持好学生的假象，幸好老师及时发现，在老师和同学们的帮助下，终于使主人公的错误观念发生了角色转变。
班长：男，相貌堂堂，郝小明副班长：女，乖巧听话学习委员：男，绰号四眼田鸡，瘦皮猴纪律委员：男，四肢发达，捣蛋鬼辅导员任课老师郝小明同屋：郑枫第一场[郝独白]：希望道路平坦，却难免遭遇岔路和崎岖，希望讲和顺畅，却难免遭遇逆流和旋涡，希望庄稼丰美，却难免遭遇旱滞和虫害，希望人生圆满，却难免遭遇挫折和失败，人这一声总要做错一些事才会成长，就想河水遭遇暗礁，迎头撞上只有满身碎骨，我们只有拐个小弯方能继续向前。
我，郝小明，一直是老师和同学们心目中的好好学生，在班里担任班长，学习在年级中也名列前茅，在学生会里又担任要职，我一直对自己充满了自信，在大家面前也总是很风光，可是，有一天，当我在宿舍了的时候……郑枫：喂，班长大人，我那水快开了，劳你大驾帮我把那热得快拔下来吧。
郝：我不早跟你说不能用的嘛，学校可是三令五申，绝对不能用的，万一出事怎么办啊，要是被辅导员查到了你可就惨了。
字串5郑：哪有那么巧的事啊，你不说，我不说，谁会知道啊。
郝：你下次可不能用了。
[边说边把热得快拔下来][此时，辅导员推门而入，郑，站在一旁，目瞪口呆的看着辅导员，不知所措]郑：啊……恩，王…老师，[郝猛的抬头，把手里的热得快忙藏到身后]郝：啊，王老师，我……我正在……辅导员：你背后是什么东西，拿过来给我看看，藏什么啊。
[辅导员走上前去，看到了他手中的热得快，从他手中拿了过来]辅导员：这是什么啊，学校不是强调绝对不能用这个的吗，[这时，郑悄悄的溜出宿舍，朝郝做鬼脸，求他不要说出的样子][郝一脸无奈和无辜]辅导员：你身为班长，居然带头违反学校规定。
郝：这，这个不是……我这是头一回。
辅导员：是嘛，这么巧啊，我只是临时的一次抽查就让我碰到了，你这怎么解释！！！郝：我，我，我，[底下头，不知道怎么办]辅导员：你就这么起带头作用的吗，你给别的同学都造成了什么样的影响，你好好反思一下吧，然后写个检讨。
优选 正能量校园心理剧剧本_校园心理剧本例文大学
正能量校园心理剧剧本_校园心理剧本例文大学剧本是一种文学形式，是戏剧艺术创作的文本基础，编导与演员根据剧本进行演出。
下面是小编收集整理的校园心理剧本例文，希望对你有所帮助！校园心理剧本主要人物：苏青——女主人公（童嘉妮扮演）楼雨——女，女主人公从小一起长大的好友（杨宇欣扮演）萧白——男，女主人公的同桌（石同沈扮演）鹿老师——女主人公的班主任（宋宜璐扮演）众同学由程曦、戴钟文、张楚声、方向扮演【场景一学校的布告栏前】{悦耳的下课铃声终于响起，同学们三三两两走出校门神情愉悦。
有许多同学正在看榜。
}A:咦，那不是初一新生入学考试的前百榜么，快去看看！B:（用食指在榜单上搜索）唉，果然不出所料，我又没进前百，这里真是高手如云啊。
C:是啊，就是我们班鹿老师刚刚任职的班长，叫什么雨的那个女生，这次是全校第一呢！不信你看。
{从舞台一边，楼雨挽着苏青出场（两人都背着书包）}楼雨（转头温柔看着苏青）苏青，这个班主任鹿老师好温柔啊，就连说话声音也象水一样，比我们原来小学那个"锅巴脸"不知好多少倍呢。
苏青：（扑哧一笑）你还好意思说，那次啊，你课文没背，他硬是把你留到晚上七点，我为了与你一起回家，在外面等啊等，天都黑了，怪吓人的。
{两人走到布告栏前，停下脚步}苏青：楼雨，不许告诉搞笑小品剧本我我的名次，不然我揍你哦。
楼雨：（莞尔一笑）好。
苏青：三，二，一（两人一起转身，仰头，分别用手指在榜单上搜寻）{苏青顿时欢乐无比，拉住楼雨。
}楼雨：（神色黯淡，语气怪异）就说么，你考全校第一，班长非你莫属啊，就连学生会代表都收入囊中了，难怪鹿老师那么开心，你看我，拼了命也才紧紧巴巴考了个第一百名。
苏青：说什么呢你，努力就行了么，我们才初一，还能努力啊。
走啦（蹦跳往前走）回家吧。
楼雨：（莞尔一笑）遵命，班长大人。
两人手拉着手小跑，退场。
【场景二：班级中，下课时间。
】{苏青坐在座位上收拾笔袋。
与萧白是同桌。
中学生心理剧剧本校园XXX主题《最好的我们》
中学生心理剧剧本校园XXX主题《最好的我们》最好的我们人物简介：XXX：初二转校生，内向腼腆。
XXX：初二学生，班里学生头，喜欢用武力解决问题，变成XXX的欺凌对象，最终成为好朋友。
XXX：初二学生，曾被XXX欺凌，为避免被欺凌，加入欺凌队伍。
性格特点：忍耐：XXX的性格分子，对所有事情都忍耐，怕伤害。
善良：XXX的性格分子，委屈自己，以善良的名义。
老师及其他同学。
故事大纲：XXX是转校生，遭到同名的班霸XXX的欺凌，被打，被孤立。
XXX因为欺凌患上创伤性应激障碍。
班霸XXX的灵魂意外地变成XXX的诸多性格之一，勇敢（其他是黄色的忍耐，蓝色的善良）。
在XXX与XXX诸多人格交往过程中，XXX终于意识到自己的错误，感同身受体会到被欺凌的痛苦，以及XXX真实的人格。
XXX醒来，向XXX和XXX道歉。
剧本正文：场景一：XXX双手插兜，嘴里叼着牙签，XXX高高地走在前面。
XXX单手将书包甩在肩头，跟在后面也大摇大摆地上台。
XXX：（环顾四周）你确定那小子从这过？XXX：确定，我让人踩点踩半天了。
XXX从右边上舞台，看到XXX两人，连忙往回返。
XXX（对XXX）：站住！XXX害怕地愣在原地。
XXX和XXX大摇大摆地一左一右地围着XXX。
XXX：哎呦，这不是刚从大城市转过来的精英吗？XXX（挑衅地附和）：可不是吗？XXX耷拉着脑袋，小心翼翼。
XXX：哎，我们跟你说话，你没听到？XXX一拳打在XXX的头上。
XXX连忙护头蹲在地上。
XXX：听到了，别打我，我给你们带好吃的了。
XXX连忙把书包里的零食，向上贡一样举过头顶。
XXX：还真是个有钱人，了不起啊！XXX接过零食，顺手将一班零食扔给XXX。
XXX：以后我每天都要这个，听到没？XXX（笑）：你，听到没有，是每天？XXX有敲XXX的头。
XXX：知道了，知道了。
XXX：滚！XXX连忙抱着头就跑了。
XXX（笑）：看XXX那个没出息样！XXX：就这样子，还配带个刚字。
教育心理情景剧剧本 (1)
主题：迷徒知返——心向阳光旁白由xxx主持(旁白)学龄选取：八年级（1）班角色展示：角色一：科学型老师——班主任杨老师，比较年轻，身材瘦小，长相漂亮可人，总是面带微笑、和蔼可亲，她是教育学出身，知识和技能的储备比较完备。
虽然经验不是很充足，但是她比较具有灵活性，应变能力比较强。
（由杨xx饰演）角色二：非科学型——班主任谢老师，中年男子，声音粗犷洪亮，身材中等偏胖，脾气急躁，一副眼镜后的眼神总是充满狡诈，喜欢采取强制措施应对突发事情，更喜欢以暴制暴。
（由谢xx饰演）角色三：问题学生——郑龙，一个十五岁的男生，身材在同龄人中算是比较粗壮，在班里天不怕地不怕，经常欺负同学，虽然家里有钱，但是他还是会抢同学的东西吃，以此为乐，嘴里经常粗话连篇，性格孤僻、叛逆，没有朋友，同学们不搭理他、也不敢搭理他，他对待老师也是很无礼，老师们对他是无可奈何。
他是生于一个暴发户家庭的独生子，父母文化水平不高，偶然的机会让他们挣了大钱，买了别墅、豪车，但是对孩子的教育并不懂，而且郑父脾气有点暴躁，他学习不好就会打他，他的妈妈是一个好赌的妇女，平时对郑龙关心不到，每次看到郑龙被打了，也只是对他说，你还是好好读书，免得你老爸又打你。
郑龙在这样缺少关爱和带有暴力的家庭，性格逐渐孤僻、畸形、、、（由孔xx饰演）角色四、五：班里的两个顽皮学生——王琴、冯丽，喜欢上课说小话，下课吃零食，而且常常从家里面带好吃的来学校分享，性格胆小而脆弱，但是两个人心地善良、乐于助人，其中，王琴担任班上的劳动委员。
（王琴由王xx饰演，冯丽由冯xx饰演）角色六：班长——邓明，长的瘦弱，性格倔强，但是其对班上的事情，主要是对郑龙无可奈何，他不敢直接和他冲撞，但是他会暗自向班主任报告班里面的情况和动向。
第一幕：前景展示在很普通的一天，教室里，两个顽皮的学生在分享着她们从家里带来的好吃的东西，不一会儿，郑龙来了、、、剧情开始（第一段旁白结束）（段鹏看到她们俩在吃东西，直接冲了过去两人看到他过来，急忙把吃的往桌箱里面藏，可惜没藏住，他已经看到了。
心理剧双面镜心得
心理剧双面镜心得
心理剧双面镜心得一：什么是双面镜？它又能帮助我们做些什么？
有人曾说过这样的话“人性本善”，但我不这么认为。
每个人都带着另外两副面孔出生于世上。
其中之一便是善意，但是只要人类存活下来那他（她）们便具备了与此相反的特点——邪恶！从动物的角度看他们已经忘记了前行的路而转向无边的黑暗深渊。
当他们变成了只知道利用和索取的机器时，便被冠以一个名词——“人”，可事实真是这样吗？恐怕未必吧！所谓的人，也许更多地表现在具体的事情上吧！
就像天使也会为自己播撒善良的种子，却同样给人间留下了破碎的心灵；天使有一颗纯洁无瑕的心灵，但是却因遭受到伤害而染上了污垢，开始了新的循环……也正因为这样，有些人才失去了原先的纯洁，进入了社会的黑暗森林。
是啊！假若没有他们的出现那谁还会坚持着那份美好？恐怕即使世界没有毁灭也将会是万劫不复吧！一念天堂，一念地狱，让一切的罪恶由你亲手埋葬！
现在我们应该如何去对待呢？如果你依然相信双面镜，并且想把它发扬光大，请你拿起笔，记录下这段文字或是感悟或是身边所遇见的某件小事。
总之一定要选择符合自己的题材写下来，毕竟如今在人类里只剩下两幅面孔，你怎能容忍它消逝在黑夜里！如果你厌倦了黑暗、阴险、狡诈，假若这样你仍然坚守住心底的那抹明亮、快乐与幸福的阳光，那么你便是伟大的！正义的化身！虽然很难实现，但这也
值得努力呀！朋友们！共勉！加油！如果我是人类最后的双面镜那么我愿尽我微薄之力来守护心灵的净土直至永远！感谢有你！我的朋友！。
心理话剧剧本范文简短 心理情景剧剧本(优秀4篇)
心理话剧剧本范文简短心理情景剧剧本（优秀4篇）心理话剧剧本范文简短篇一案例分析该生的叛逆行为是进入青春期的一种表现，许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。
他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去，认为伤害了自己，因而就会表现出严重的敌对倾向。
分析其原因主要有三个：一是家庭教育方式不当。
王某的父亲忙于生意，和孩子的交流很少，遇到问题就会斥责、谩骂孩子，在老师面前又要袒护孩子；而他的母亲主要关心孩子的营养状况和学习成绩，忽视孩子的思想教育，认为孩子还小，大了就会懂事的。
在孩子的教育问题上，两人的方式也常常不一致。
二是个别老师不懂得学生的心理特点，不能正确对待他所犯的错误，处理方式不当，使矛盾和冲突日益恶化起来。
三是青少年特有的半幼稚半成熟的特点，使他看问题容易产生偏见，以为与老师、家长对着干很勇敢，是一种英雄行为，因而盲目反抗，拒绝一切批评。
辅导方法1、争取家长的主动配合：首先和家长取得联系，了解王某的家庭情况和表现，与家长沟通思想，在孩子的教育问题上达成共识，以便对症下药。
2、改善家庭教育环境：指导家长阅读一些教育孩子的书籍，提高自身教育水平。
创造良好、民主的家庭环境，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评、责骂，合理对待孩子的需求，不挫伤他的自尊心，尊重他，信任他。
抽时间带孩子到大自然去呼吸新鲜空气，为孩子安排有意义的生日庆祝会，设计各种温馨的家庭活动，利用亲情来感化他，慢慢地消除他的对立情绪。
3、春风化雨，坚持疏导教育：教师要正确对待这类学生，避免直接批评，不要与他发生正面冲突，要注意保护他的自尊心，采取以柔克刚的教育方式。
当他犯错误时，不要当着全班同学的面点他的名字，而是在与他个别交谈时动之以情，晓之以理，耐心帮助他分清是非，意识到自己的错误，并愿意主动地去改正。
逐渐缓解紧张的师生关系。
4、因势利导，扬长避短：老师要善于挖掘学生身上的闪光点，充分发挥其作用。
利用王某在数理化方面的优势成立一个帮困组，让其担任组长，使他把大部分心思转移到他爱好、感兴趣的事情上。
戏剧和镜子：心理剧中的觉察与改变
■ 校园心理剧心理剧中的觉察与改变□ 帅筱悦教育戏剧产生的出发点是不把学生看作容纳知识的“空罐子”，而将之视为“可以开出花朵的种子”。
——Bolton，1985一、热身阶段——发现未竟之事罗杰·格兰杰曾说：“戏剧拥有通过想象的方式参与别人的生活来验证自我，从而增强个体人格的能力。
” 在戏剧治疗中，观众不仅能从主角的表演中意识到自己的问题，获得一种替代性的治疗经验，还能从自己的行为和表演中获得领悟。
这即是由莫雷诺心理剧衍生发展而来的镜观技术。
而镜像反映也是心理剧中应用最为广泛的热身活动之一，以推动团队进入一种即将投入戏剧活动的准备状态。
例如，戏剧治疗师常以两人一组，互相模仿对方的身体动作，以此来体验对方身体动作所表达出的情绪感觉；抑或通过“我觉得你很像我，因为……”的表达来达成个体间彼此的感同身受和团体凝聚的效果，即心电感应；抑或通过长绸的牵引交织，在自我与他人之间建立起某种关系。
根据格式塔心理学家的研究，人天生有完成未完成形式的倾向，有实验证明人们对未完成的工作较不容易遗忘，唯有完成这些工作时，才有可能真正将它们遗忘。
同样，人们倾向于使他们的经验圆满，因此也会试着完成任何过去在情绪上一直未解决的情况，培尔斯称之为“未完成事件”（unfinished business）。
格式塔治疗就是让与治疗情境相关的未完成的情境浮现，并在此时此地解决它们。
心理剧的热身阶段，不论是通过镜像神经所产生的动觉同理，还是投射出的某段关于过去真实人际关系的重要记忆，它鼓励个体分享那些干扰其内心平静以及害怕面对的人生难题，并试图在一个安全的环境中进行处理，它为那些未曾疏解的情绪和心结提供了再现、宣泄和改变的机会——一个能够被安全接纳和理解的场域。
二、行动阶段——开始改变之旅同格式塔治疗中觉察是改变的开始，接触是改变和成长的媒介相似，透过戏剧这面镜子，我们可以看到真实或虚构时空中的人物关系和故事情节，因为看见，所以想要改变；因为行动，所以发生改变。
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对镜成两人，我非我
“可惜，可气，”。
脸上挂者气愤，眼里装着郁闷的A飞身进屋。
猛地坐于床。
腰直，胸挺，身前倾。
五指散开，使劲抓着膝盖。
双手支撑着上身。
嘴里哈着气，犹如激战刚回。
似独自怒语，又似对两手插入裤包呆立于镜前的B说（镜子长2米宽1米）。
见B不言。
便习惯性般以玩笑口吻说：“干啥啊，你那镜子中的恋人都被你看丑了”。
此话一出。
A缓和了许多。
B:“我正在把自己分成两半。
一半是主观的我，一半是客观的我。
然后让这两个即彼此独立又相互统一的思想体系进行灵魂与灵魂的对碰。
”(语气舒畅)。
话毕。
B悠然地左转直走了一步。
单手挪出桌下的凳子坐下，背对着B。
随即从抽屉里拿出一面方形小镜立于桌上头前端详起来。
其间，眼神深邃，表情旷达，动作潇洒。
A 接着B说：“净瞎扯。
总是说一些自己没弄明白就把别人弄糊涂的话。
还自捧为哲学。
你酸不酸呀。
”（口气戏谑）B边拿镜子边说：“哲学大师成名前。
”（被B打断）A你照去照来，有完没完啊，老兄。
B我要经常把我所创造的那个我装在镜子里。
免得因一念之差就把这个我给弄丢了。
A（走去坐在B身旁，边走边说）这个我那个我，我去我来我头都晕了。
情绪刚刚乱成一团，你就别用这无聊的哲学来晕我了。
我现在闷得慌，想和你说说心里话，争取把刚才发
生的那件烦心事给忘掉……（被A打断）。
B倾吐心里话之前，你还能先说上几句有水平的玩笑话。
这就表明：你的克制力很强。
而且，所谓的不痛快，只是一时的情绪使然。
（话前已放回镜子）
A话虽如此。
但一时是几时。
此时我很失落。
绞尽脑汁，历尽千辛万苦。
好不容易熬到花开果熟。
却一不小心把手中的名声，权力与地位摔碎了（握拳捶桌，气愤,追悔）。
B你的野心太大了，而且过于在乎你所追求的东西，这是你失败与失落的根源。
“凡外重者内拙”这是哲学大师们总结出来的智慧结晶。
强烈的占有欲会阻碍能力的发挥，而且使你落空后难以接受现实。
现在，你应该思考如何把握好“在乎”的程度。
要拿得起，放得下。
即在乎，也不在乎。
A你更是个权力欲望极强的野心家。
但你怎么把握得这么好？
B“野心家”。
这顶帽子我带不起，更不想带。
A真会忽悠。
你的一言一行无不说明你就是“野心家”。
特别是你的文章。
比如这两句：山河巍巍谁掌,日月辉辉吾。
B这不是野心，是雄心。
如果为社会创造了巨大的价值，自然就会得到应得的权力。
此乃高尚的欲望。
只要把自己的欲望融入国家利益之中，便不会被那种源于私欲的在乎所困扰。
A还忽悠。
那你怎么会把希特勒的图片作为QQ头像。
B我记住希特勒是为了要从本质上忘记他。
通过激烈的军事大战来实现人生意义。
这是我以前的价值观。
当时，我非常崇拜他，有那么多人甘愿为他付出。
但我却常常感到迷茫。
后来我读了很多书。
有哲学，心理学，思想学，经典小说，伟人传，特别是看了《华盛顿传》，我便从骨子里折服于他那功成身退的舍弃精神。
从这些书里面我领悟了很多。
在高科技武器层出不穷的当今，决不会发生我喜欢的那种战争。
如果一个人的价值观与他生活的那个时代格格不入，那么他的存在就是一个错误，一种悲哀。
其实，人生最大的意义不在于有多少人甘愿为你付出。
而在于你甘愿为多少人付出。
A当今世界，军事战争已非主流。
你能与时具进，改造价值观，的确很理智。
而且变自私为奉献。
怪不得你现在遇事沉着，从不患得患失。
（缓了口气继续说）我也明白：少一点自私的欲望，多一点奉献的精神，我们会活得更舒服。
可是理性上领悟了。
感性上却过不去。
不在乎的我不理睬；在乎的又害怕得不到或失去。
B所你必须使自己的欲望淡一点，把野心变为高尚的雄心。
A。
经常和你一起聊天，看书。
我学会了自我反省。
并且发现了自己为什么很少成功。
所以我正在看一些老师或同学推荐的有价值的书，并把从书里得到的收获与自己的生活相结合。
争取使我的人生境界达到“追求不在于得到，而在于领悟”这一层面。
现在我已开始试着去自我调节了。
可我始终看不透“女色”。
望着校园里一个个娇艳妩媚的美女。
我就很想完全占有她们。
所以便急着掌权出名。
让这些美女自己投怀送抱。
须知：男人的英雄气概主要表现在美女面前（激动）。
B这的确很难参透。
我思考了很久，矛盾了很久。
才最终从对美女的占有欲转为对美的欣赏。
我甚至可以进一步说：我不是在欣赏美女的美，而是在欣赏我自己的心灵。
A又开始忽悠了。
是谁总盯着美女看啊。
还有你写的这首发表在QQ 空间里的《美女颂》，我特意抄了下来（A拿出一张纸，用手指着上面的几行字。
）看看这几句：“盈胸浅冒花含苞”。
“纤腰润肤，柳枝蘸油”。
“丰臀弯弓，气球浮水。
”。
你既然是欣赏美，欣赏自己的心灵，干嘛连这些部位也观察得如此细致（偏过头侧望着B）。
哎！……（头左右轻摇）。
再巧妙的文字也遮掩不了你那肮脏的思想（戏谑）（说毕头慢慢转正）。
B我的思想本不肮脏。
而是你用肮脏的眼光来看待我的思想。
你总是先入为主。
把一切都主观化。
然后以自己的标准去衡量他人。
A 你说的似乎有也有点道理。
咳，不爱女色的怪人自古有之，也不缺少你一个。
看来你没有忽悠。
但……或者你把我忽悠得认为你没有忽悠。
糟糕（突然一惊），一直在谈论你。
我都忘了我要忘记什么了。
不行（双手捂着脸），这忘得太偶然了，不安全。
我要把它想起来后再从新忘记( 纠结)。
B你知道我为何喜欢照镜子吗？
A反正不是为了梳头（看着B的秃发，想都没想便说）
B摸了摸头。
便快速起身将A拉到镜前。
右手抓着A的左肩说：“我一定会让你得到你想要的结果”
A干什么？（迷惑）
B指着镜中的A说：“看着这个人，他不是你，而是你正在努力想要成为的那个你。
他非常讨厌你，一直想痛痛快快地骂你一顿。
你现在就满足他吧。
”（说完便转身回坐）。
A（B说完后闭A闭眼想了5秒，然后双手搭于后背，盯着镜中的自己）你混蛋，愚昧，低级，悲哀，可叹，可恨（吼着说）。
不过，你还可以被改造（轻柔）。
你胸怀大志。
但目标空泛，缺乏具体规划。
所以效率很低，时间被浪费得不清不楚。
导致你时不时感到迷茫；你较为努力。
但不够努力。
总是忍不住上网聊QQ，玩游戏。
或者做一些没意义的事；你渴望高尚。
却经常说一些低俗的话，做一些低俗的事；你过于看重权势。
太在乎别人的评价。
这增加了你的紧张感，降低了你的做事效率；有时候为了迎合世俗的偏见，你竟然扭曲自己的人生价值。
我对你的期待变成了煎熬。
若你仍旧如此，我便会毁灭。
而我的毁灭就是你的悲剧。
你好好想想自己将来要成为什么样的人？成为这种人要具备哪些条件？怎样才能具备这些条件？把一个大的理想化为一层层一个个小目标。
这样一来，你的生活才会充实，生命才不会被浪费。
A闭眼停了10秒，深深吸了口气后说：“爽，痛快。
”。
随后转身对B 说：“镜中的你是镜外的你吗？”。
B你把镜子外的我求极限，就可以得到镜子中的我了
A对啊！每个人都正在成为他想要成为但尚未成为的那个人（一脸彻悟的表情）。
B这个季节的连大，可谓鸟语花香，草木繁盛。
走吧（起身），去游
一游。
A这个季节的连大雨多，你看外面(B已走到门旁柜子边)
B早有准备（从箱子里拿出了一把伞。
说完人已出了门）
A喂！这个季节的连大风也不列外。
B( A刚刚说完)糟糕！我的伞被风拐跑了。
更糟糕了，快开门。
A你自己进来开。
B我是叫你快开门出来
A我怕风把我也拐走
B你再不出来就超时了
A啊！（慌忙离开舞台）。