人教版英语八下课程纲要

八年级下英语课程纲要

课程材料：人教版新目标

课程类型：国家课程

适用年级：八年级下学期

课时安排：共65课时

授课教师：张海

授课班级：八年级

日期：2011 年2月

课程目标

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个放卖弄共同促进综合语言运用能力的形成。

课程内容

Unit 1 Will people have robots? （5 Times ）

Ⅰ. Target languages:

1. Words: robot,paper money,credit card,leisure time,

pollution,astronaut,apartment,rocket,space station, moon,Mars

2. Structure：Future with will

Yes/No questions with short answers

Quantities with more,less,fewer

II. Teaching procedures:

Lesson 1 Section A：1a—Grammar Focus，基本语言的介绍、前任务的交代与操练

Lesson 2 Section A：3a—4，巩固基本语言，将任务深化

Lesson 3 Section B：1a—2c，扩展语言，任务高潮

Lesson 4 Section B：3a—Self Check，总结和综合运用语言，完善任务及其结果

Lesson 5 Reading: Do you think you will have your own robots?

III. Task Design and Reference:

1.我的未来不是梦：总结过去，计划将来

2. 讨论对未来世界的设想

3. 如果我是市长：请学生规划自己未来的家乡并提出合理建议。（挑战

性活动）

Unit 2 What should I do? （5 Times ）

Ⅰ. Target languages:

1. Words: stereo,loud,argue,original,out of style,talk on the phone

2. Structure：Modals could,should

Why don't you ...? (formulaic)

II. Teaching procedures:

Lesson 1 Section A：1a—Grammar Focus，基本语言的介绍、前任务的交代与操练

Lesson 2 Section A：3a—4，巩固基本语言，将任务深化

Lesson 3 Section B：1a—2c，扩展语言，任务高潮

Lesson 4 Section B：3a—Self Check，总结和综合运用语言，完善任务及其结果

Lesson 5 Reading: Maybe you should learn to relax!

III. Task Design and Reference:

1.讨论文明礼仪

2. 讨论帮助和安慰他人的最好方式

3. 研究现在年轻人最常遇到的问题，并讨论原因和解决方法。（挑战性活动）Unit 3 What were you doing when the UFO arrived ?

Ⅰ. Target languages:

1. Words: bathroom,bedroom,kitchen,UFO,alien,barber's chair

cutting hair,climbing,jumping, land,get out of,take off

in front of

2. Structure：Modals could,should

Why don't you ...? (formulaic)

II. Teaching procedures:

Lesson 1 Section A：1a—Grammar Focus，基本语言的介绍、前任务的交代与操练

Lesson 2 Section A：3a—4，巩固基本语言，将任务深化

Lesson 3 Section B：1a—2c，扩展语言，任务高潮

Lesson 4 Section B：3a—Self Check，总结和综合运用语言，完善任务及其结果

Lesson 5 Reading: Do you rememmber what you were doing?

III. Task Design and Reference:

1.记录成长中难忘的一刻，评选最有趣、最尴尬的时刻

2. 连锁故事：学生一个接一个用一句话接续前一名同学所讲的内容，组

成一个完整而又有趣的故事。教师可以让小组之间比一比，哪个故事最

有趣。

3. 制作日常生活时间表

Unit 4 He said I was hard-working.

Ⅰ. Target languages:

1. Words: hard-working,surprise party,report card, speaking, listening

average,OK

2. Structure：Reported speech

Simple past tense

Can for abilitylaic)

II. Teaching procedures:

Lesson 1 Section A：1a—Grammar Focus，基本语言的介绍、前任务的交代与操练

Lesson 2 Section A：3a—4，巩固基本语言，将任务深化

Lesson 3 Section B：1a—2c，扩展语言，任务高潮

Lesson 4 Section B：3a—Self Check，总结和综合运用语言，完善任务及其结果

Lesson 5 Reading: She said helping changed her her life!

III. Task Design and Reference:

1. 谁说了我的坏话？──请一位学生捂住耳朵背对着其他学生。然后请另一位学生小声地说一句有关这个捂着耳朵的学生的坏话。之后请这位同学打开耳朵，倾听其他同学告诉他的各种各样的“实话”。例如：He said (that) you were very