人教版部编道德与法治八年级上册第一课丰富的社会生活1.2在社会中成长导学案
统编版八年级上册道德与法治第一课 丰富的社会生活 1.2 在社会中成长 教案
统编版八年级上册道德与法治第一课丰富的社会生活1.2 在社会中成长教案一、教学内容人的成长是不断社会化的过程。
社会化是个体走向社会公共生活，融入现实社会的起点。
个体的社会化过程就是在社会文化的熏陶下，由自然人转变为社会人的过程。
一方面，个体接受社会的影响，接受社会群体的信仰与价值观，学习生活、生产技能和行为规范，适应社会环境；另一方面，个体作用于社会，用自己的信仰、价值观和人格特征去影响他人、社会，改造旧文化，创造出适应时代需要的新文化。
亲社会行为是指人们在社会交往中表现出来的那些有利于社会和他人的行为，如安慰、同情、关心、合作、分享等行为。
“夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也。
”鼓励学生养成亲社会行为，关注社会，了解社会，服务社会。
亲社会行为有利于学生养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
“风声雨声读书声声声入耳；家事国事天下事事事关心。
”鼓励学生主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，实现自己的价值。
本框教学要引导学生看到经济主体多元化、利益需求多样化等社会生活中的问题，勇于、善于面对生活中的现实问题：教师要给予学生有针对性的引导，不断增进学生关心社会的兴趣和情感，培养学生的亲社会行为。
一个人在人生各阶段由于不同的社会身份而负有不同的责任，责任贯穿于每个人的一生：我们每个人的成长都离不开亲人、师长、朋友、同学和社会组织的帮助，我们受到的雨露滋润要传承下去，这就是回馈社会。
只有这样，才会形成一个良好的、互动的、健康的、充满爱心的社会人文关系。
同时，我们要积极参与公共生活，这是肯定和确定个人的自我价值、提高自身能力、使自身的价值在奉献中得以提升的需要，是赢得公众的赞美和良好的声誉、获得个人对社会的归属感、实现自我精神的满足和自我体验的需要。
二、核心素养目标1.政治认同：通过学习，学生能够认同国家的政治制度和发展道路，增强对国家的热爱和忠诚。
深刻理解中国特色社会主义制度的优越性，坚定对中国共产党领导的信心，树立为实现中华民族伟大复兴而团结奋斗的理想信念。
人教版八上道德与法治教案第一课第二框 在社会中成长
第一课丰富的社会生活第二框在社会中成长学习目标：1、知识与能力：初步认识社会化，理解人的成长是不断社会化的过程。
知道哪些行为是亲社会行为，理解养成亲社会行为的重要意义，增强自己在人际交往和社会实践中养成亲社会行为的能力。
2、过程与方法：设置多种情境，让学生参与到教学活动中，最大限度地激发学生参与课堂的热情。
3、情感态度价值观：愿意亲近社会，树立积极的生活态度，养成良好的行为习惯，努力获得他人和社会的接纳与认可。
教材分析：本课内容包括人的社会化和亲社会行为两个知识点，其中社会化重在理解，亲社会行为是重点，也是难点，而且这一知识点与第三单元承担社会责任也有密切联系，此处可算作是第三单元的铺垫，为第三单元的学习奠定基础。
学习重点：知道哪些行为是亲社会行为，理解养成亲社会行为的重要意义。
学习难点：树立积极的生活态度，养成良好的行为习惯，努力获得他人和社会的接纳与认可。
教法与学法：阅读自学法、活动激趣法、合作探究法等。
学习时间：1课时学习课型：新授课学习过程一、导入新课设置情境，提出问题，导入新课。
借助课本“运用你的经验”中的情境，请同学们说说自己类似的经历和感受。
学生发言后小结：你们所说的这些经历，其实就是你们参与社会，体验社会生活的过程，也是你们在实践中发展和成就自己的过程。
在这些亲社会行为中，你们受益匪浅，这正是在社会中成长的具体体现。
为什么要养成亲社会行为？如何养成亲社会行为？今天这节课我们就来探讨与亲社会有关的这些问题。
二、新课学习目题一：在社会课堂中成长环节一自学感悟请同学自读课本P7，完成以下任务：1、人的成长是不断＿＿＿＿过程。
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为＿＿＿＿的过程。
2、我们的衣食住行、学习和娱乐等都要与＿＿＿的方方面面发生着千丝万缕的联系。
人的生存和发展离不开＿＿＿，每个人都从社会中获得＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
如有必要，在自己不能独立完成任务的情况下，可向同伴求助，与同伴轻声交流。
人教版八上道德与法治第一课丰富的社会生活教案 1.2教案
B.学会在不同的责任面前进行选择,尽量选择责任重大的事情去做
C.坚持从小事做起,从自身做起,逐步培养自己亲社会的行为习惯
D.关心国家发展,积极参与国家各项方针政策的制定和执行
3.你不知道,在中国,有一个贫穷的地方叫都安;你不知道,在都安有许多优秀的孩子因为贫穷而无法圆大学梦;你更不知道,有一个人在30多年中,用自己微薄的工资资助了300多名学生进入大学,并以近乎乞讨的方式,先后筹集3 000多万元的善款,资助了1.8万名学生圆了大学梦。他,就是都安高中的校长:莫振高。对他的言行认识正确的有(B)
导
与
学
过
程
一、导入新课
方式一:图片导入:我的成长(见课件)
通过图片设置情境:,通过一个人从出生到成年在社会课堂中的成长过程,说明人的成长是不断社会化的过程。导入本节内容。下面我们学习:第一课 《丰富的社会生活》 第2课时 在社会中成长(板书),导入新课。
方式二:情境导入
运用本课时导语案例导入,设问:你是否有和小东类似的经历?与同学交流分享你的付出与收获,导入新课。下面我们学习:第一课 《丰富的社会生活》 第2课时 在社会中成长(板书),导入新课。
①他的言行是亲社会行为的表现 ②有意义的人生只能在艰苦的环境中锻炼 ③他关爱社会,服务社会,奉献社会 ④他实现了人生价值
A.①②③④B.①③④C.①②④D.②③④
教学
反思
探究(三)震撼!
通过文字和图片资料,进一步提升学生对亲社会行为的认识。
多媒体展示悬崖边上的最小学校;贵州:乡村教师意外断臂坚持执教十三年;“校长爸爸”莫振高的相关图片以及文字资料。(让学生切身体会、升华)
提问:你震撼了吗?谈一谈你现在的感受。
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第一课丰富的社会生活：在社会中成长》优质课教学设计_0
部编人教版道德与法治八年级上册第一单元第一课第二框在社会中成长教学目标：1、知识目标（1）知道人的成长就是一个社会化的过程，人的生存和发展离不开社会。
（2）了解亲社会行为的表现形式及具体要求或做法。
2、能力目标（1）提高对个人成长的认识能力。
（2）主动投身社会，自觉亲近社会。
3、情感、态度与价值观（1）增强对社会化的认识，热爱社会。
（2）养成亲社会行为，主动关心社会，积极融入社会，奉献社会，实现人生价值。
教学重点：（1）理解社会对我们个人成长的意义（2）怎样养成亲社会行为以及亲社会行为的意义教学难点：（1）理解什么是社会化及表现（2）怎样养成亲社会行为教学方法：情景教学、活动探究。
教学过程：一、导入谈话导入。
师：暑假生活中让你印象深刻或有趣的、有意义的事情。
请你谈一谈感受，与同学们分享。
生：畅谈教师总结：同学们的社会生活丰富多彩。
同学们有没有想过社会生活在我们成长中起到什么作用?离开社会，我们能不能依然很好的生存和发展呢？我们该如何对待社会呢？今天就让我们走进第一课第二框《在社会中成长》去寻找这些问题的答案吧。
探究一：在社会课堂中成长1、活动一：说说对你影响深刻的人以“他或她是我的------，她或他教会我或使我懂得------”的方式说起。
教师总结：通过父母的抚养教育、与同伴交往、老师的教诲、社会的关爱等，我们的知识技能不断丰富、语言表达能力不断提高、规则意识不断增强、价值观念逐渐养成，我们逐步成为一名合格的社会成员。
2、活动二：视频欣赏活动二：视频给你什么启示?和你的同学讨论一下。
小结：人类的知识和才能并非天赋的、生来就有的，而是人类社会实践的产物。
人脱离了人类的社会环境，脱离了人类。
人教版八年级道德和法治上册第一课 丰富的社会生活 导学案
八年级道德与法治导学稿第一课丰富的社会生活班级_________姓名___________一、导学目标：1.知道人的成长离不开社会；掌握亲社会行为的重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为。
2.养成亲社会的习惯；了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践。
3.更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往，从而顺利适应社会生活。
树立“谦让”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性。
二、教学重难点：个人的生活与社会的关系，养成亲社会行为。
三、情景创设，导入新课：P2-3“运用你的经验”。
四、自主学习，巩固提高:1、个人是社会的_______________,人的身份是在_____________中确定的，在不同的社会关系中，我们具有_______________。
2、人的成长是不断的过程。
社会化是指一个人从最初的转化为____________的过程。
3、我们的不断丰富，不断提高，不断增强，日渐养成，逐步成长为一名合格的社会成员。
4、人的__________和______________离不开社会，每个人都从社会中获得____________和。
五、合作交流，解读探究1.感受社会生活的意义？2.个人与社会的关系？3.养成亲社会行为的意义？4.如何养成亲社会行为？六、课堂精练，知识运用1.中学生参与社会生活的形式可以是()①参加社会公益活动②辍学到发达地区打工③到敬老院进行献爱心活动④开展助人为乐、学习雷锋活动⑤不上学到灾区当志愿者A．①②③⑤B．②③④⑤C．①②④D．①③④2.每个人都不止一种身份。
即使是刚出生的婴儿，他（她）都不止一种身份：除了是家庭的新人外，他（她）还是一个国家的新公民。
随着年龄的增长，人的身份还会逐渐增加……人的身份是在()中确定的。
A．社会关系B．政治关系C．经济关系D．法律关系3.小明在日记中写道：“在家里，爸爸是慈父；在学校里，爸爸是耐心的老师；在妈妈家里，爸爸是孝顺的儿子；在路上，爸爸是守法的司机……”小明的话说明( )A．社会关系建立的基础是血缘关系B．没有社会关系才会活得轻松C．人们在不同的社会关系中具有不同的身份D．只有成年人的社会关系才复杂4.人的身份是通过社会关系确定的。
八年级道德与法治上册人教版学案：第一课 丰富的社会生活 第二课时 在社会中成长
第二课时在社会中成长(见学生3页)一、在社会课堂中成长(社会对个人成长的作用)1．人的成长是不断社会化的过程||。
通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲、社会的关爱等||，我们的知识不断丰富||，能力不断提高||，规则意识不断增强||，价值观念日渐养成||，我们逐步成长为一名合格的社会成员||。
(社会化：社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程)2．我们的衣食住行、学习娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系||。
人的生存和发展也离不开社会||，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养||。
二、养成亲社会行为1．亲社会行为的含义指人们在社会交往中表现出来的那些有利于社会和他人的行为||。
如谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等||。
2．养成亲社会行为的原因(1)青少年的特点：青少年处于走向社会的关键时期||，我们应该树立积极的生活态度||，关注社会||，了解社会||，服务社会||，养成亲社会行为||。
(2)意义：亲社会行为||，有利于我们养成良好的行为习惯||，塑造健康的人格||，形成正确的价值观念||，获得他人和社会的接纳与认可||。
3．如何养成亲社会行为(1)途径：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成||。
(2)要求：我们要主动了解社会||，关注社会发展变化||，积极投身于社会实践||。
在社会生活中||，我们要遵守社会规则和习俗||，热心帮助他人||，想他人之所想||，急他人之所急||。
4．参与社会、奉献社会的意义(1)参与社会的过程||，既是体验社会的过程||，也是在实践中发展和成就自己的过程||。
(2)我们只有主动关心社会||，积极融入社会||，倾力奉献社会||，才能实现自己的人生价值||。
1．据某研究机构调查：“59.83%的大学生在暑期很少外出或是从不外出||，几乎没有任何户外活动||。
”大学生过于“宅化”的问题之所以引起关注||，是因为(C) A．大学生是社会精英||，是社会发展的决定性力量B．社会课堂是大学生获得知识的唯一源泉C．人的成长是不断社会化的过程D．只有走向社会||，才能获得成功2．歌德说：“人不能孤独地生活||，他需要社会||。
人教版八年级道德与法治上册第一课丰富的社会生活 教案教学设计
第一课丰富的社会生活第1课时我与社会 (1)第2课时在社会中成长 (8)【课程标准】1．关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
2．知道责任的社会基础。
积极参与公共生活。
第1课时我与社会【教学目标】一、知识目标理解个人与社会的相互依存关系。
二、能力目标1．提高适应社会、参与社会的能力。
2．运用已有经验分析问题，逐步由感性认识上升到理性思考。
三、情感、态度与价值观目标1．依据生活经验，感受社会生活的丰富多彩。
2．体味随着自身的成长，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
【重点难点】重点：理解个人与社会的关系。
难点：人的身份是在社会关系中确定的。
【教学准备】教师准备：教材第2页和第3页的四个情景幻灯片或其他与此情景相关的幻灯片。
学生准备：预习新课。
【教学过程】1.导入新课教师展示图片情景剧：小明的一天。
思考问题：通过小明一天的活动，你感受到了什么？点拨提示：小明一天的生活是丰富多彩的。
教师总结：社会是一个万花筒，五彩斑斓。
慢慢长大的我们，透过自己的双眸，从不同角度、通过各种方式观察、探究、融入社会，带着疑问，带着憧憬，带着一份跃跃欲试……我们思考并感悟我与社会的关系。
今天，我们就一起来感受社会生活，认识个人与社会的关系。
2.讲授新课目标导学一：感受社会生活教学活动一：阅读教材P2“运用你的经验”。
思考问题：(1)结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。
(2)在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？点拨提示：(1)社会生活是丰富多彩的，我们可以通过看报纸、听广播、看电视、上网、旅游等方式，了解社会生活。
(2)学生根据实际情况回答即可。
教师总结：走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪……一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。
人教版《道德与法治》八年级上册(部编版)1.2 在社会中成长导学案
第一课丰富的社会生活第二课时在社会中成长【学习目标】增强关心社会和亲近社会的积极性和自觉性，逐步树立为人民服务的奉献精神，增强社会责任感，多为社会作贡献。
培养亲社会的技能，养成亲社会的能力，培养亲近社会、服务社会、奉献社会的能力。
在生动鲜活的社会课堂中学习、成长，逐步走向成熟。
认识亲社会的意义，了解谦让、分享、助人、合作等亲近社会的行为。
【自主学习】快速阅读教材6-9页，通过自学解决以下问题。
1.为什么说人的成长是不断社会化的过程？2.什么是社会化？3.我们的成长与社会有什么联系？4.养成社会行为的原因5.具体的亲社会行为6.养成亲社会行为的意义7.养成亲社会行为的途径【合作探究】探究一：分组讨论教材P7探究与分享探究二：分组讨论教材P8探究与分享1、你参与过哪些社会实践活动？谈谈你在参与社会实践活动后的感受与收获。
2、谈谈怎样养成亲社会行为。
探究三：教材P9拓展空间以你感兴趣的一个人为例，参与正面的提示，探究其成长过程。
【课堂检测】（学后再练，看你表现）1、通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。
这说明（）A、人的成长只需要接受教育的过程B、人的成长是不断社会化的过程C、一个人在社会生活中会自然而然地成长为一名合格的社会成员D、在学校学习好了我们就能够社会化2、雷锋说：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
”下列观点对这句话理解不正确的是（）A、个人离不开社会，人们总是生活在一定的社会关系中B、个人不可以离开社会而独立存在C、个人的成长与社会无关D、我们的生活与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系3、“我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人建造的房子。
我们的大部分知识和信仰都是别人创造的，由别人传授给我们的……”对此正确的理解是（）A、个人可以离开社会而独立存在B、社会是由个人组成的C、社会的发展需要个人做出各种付出D、每个人都从社会中锋利物质支持和精神滋养4、2017年暑假，某中学组织了以“低碳生活进万家，节能环保我参与”为主题的社会实践活动，通过活动让同学们走出校园，了解社会。
2024秋八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第二框在社会中成长教案新人教版
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《在社会中成长》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要依赖社会关系和环境来成长的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索在社会中成长的奥秘。
（3）社会多样性与个人成长：学生对社会生活的多样性认识不足，难以理解不同社会环境对个人成长的影响，需要通过丰富多样的教学手段引导学生认识和理解。
（4）社会参与能力培养：学生在社会实践中的参与能力不足，需要教师设计有效的教学活动，引导学生积极参与社会生活，提高社会参与能力。
（5）个人成长与法律意识：学生对法律意识的认识不足，难以理解法律在社会生活中的作用，需要教师通过案例分析、角色扮演等方式，引导学生认识法律的重要性，提高法律意识。
-《社会影响》：探讨了社会如何影响个人行为和思维，有助于学生理解社会对个人成长的作用。
-《社会参与手册》：介绍了各种社会参与的方法和技巧，鼓励学生积极参与社会实践。
视频资源：
- TED演讲：“社会多样性与个人成长”：探讨了社会多样性对个人成长的影响，引导学生思考和反思。
- BBC纪录片：“社会的力量”：展示了社会环境对个人成长的重要性，以及个人如何在社会中成长。
2.拓展要求：
鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。要求学生阅读至少两篇拓展材料，并观看至少一个视频资源，结合本节课的学习内容，深入思考社会对个人成长的影响，以及个人在社会中的责任和角色。
学生需要撰写一篇拓展报告，总结自己在课后拓展学习中的收获和体会，包括对课文知识点的深化理解、对新观点的启发以及对个人成长和社会参与的思考。教师将对学生的拓展报告进行评价，提供反馈和建议，以促进学生的深入学习和思考。
八年级道德与法治上册 第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 第2框《在社会中成长》导学案
2017秋八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第2框《在社会中成长》导学案新人教版
编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017秋八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第2框《在社会中成长》导学案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2017秋八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第2框《在社会中成长》导学案新人教版的全部内容。
在社会中成长。
最新部编人教版道德与法治八年级上册第一课《丰富的社会生活》教学设计
第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1课时我与社会1教学分析【重点难点】教学重点：理解个人与社会的相互关系教学难点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。
2教学过程一、导入新课（多媒体链接视频——《鲁滨逊漂流记》情境视频(片段)）初到孤岛的鲁滨逊是绝望的，慢慢地，他不再整天沉浸在悲观中，开始一心一意的安排自己的生活，建了小房子；做了桌子、小匣子；捕了小羊、小狗；种了小麦、稻子……就这样，他用自己的双手，创造了自己的小王国。
大家想一想：流落孤岛的鲁滨逊是真的与世隔绝吗？今天我们来学习第一课第1课时：我与社会。
二、新课讲授目标导学一：感受社会生活(一)基于生活经验，认识社会生活内容的丰富性活动一：图片欣赏(多媒体展示情景图片)设计意图：通过几个典型画面的描写呈现社会生活不同领域的横切面，意在让学生在直接或间接的在生活经验中体味生活、认识社会。
1.这几幅图片分别是什么内容？提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。
2.这些活动给你什么感受？提示：我们的社会生活绚丽多彩。
(二)基于成长体验，认识社会生活空间的延展活动二：小华的暑期“大事”设计意图：让学生以小华暑期的“大事”为参照，回顾自己的暑假生活，将暑假生活与个人成长结合起来，通过探究认识到，如果生活是一个圈，每个人长大的过程就是社会生活空间不断延展的过程。
1.暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。
提示：学生讨论回答2.同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？（学生讨论回答）提示：例：敬老院做志愿者；旅游；参加兴趣班；参加夏令营等。
3.参加这些活动有什么意义？教师总结：随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
目标导学二：我们都是社会的一员(一)个人与社会的关系1.图片展示：社会关系网2.思考：我们该如何理解每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”？提示：随着工业化、城市化的进行和新的通信技术的发展，社会越来越呈现网络化的权势，其特点是人们虽然属于若干群体，但可以通过熟人在不同的社交圈子与他人联系，由此人可以直接或间接地联系更多人，这种联系类似于计算机结点间的互相连接。
道德与法治人教部编版八年级上册第1单元第一课第2节在社会中成长导学案1
优质资料---欢迎下载八年级《道德与法治》（上）导学案第一课丰富的社会生活第2课时在社会中成长一、学习目标1.通过讨论，能列举各种参与社会活动（亲社会）的途径。
2.学会充分利用社会提供的物质支持和精神滋养实现个人成长。
3.掌握亲社会行为的重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为。
二、教学重难点1.理解社会化的含义，懂得人的成长是不断社会化的过程。
2.掌握亲社会行为的重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为。
3.了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践。
三、预学知识点一：在社会课堂中成长1.人的成长是不断社会化的过程（1）途径:通过同伴的帮助、老师的教诲和等。
（2）表现: 我们的不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，日渐养成。
（3）目标：逐步成长为一名合格的社会成员。
2.对社会化的认识(1) 是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。
(2)我们的衣食住行、学习和娱乐等都与的方方面面发生着千丝万缕的联系。
(3)人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持_______。
知识点二:养成亲社会行为1.青少年要养或亲社会行为的原因青少年处于走向社会的关键时期。
我们应该树立积极的生活态度。
关注社会。
了解社会，养成亲社会行为。
2.亲社会行为的内容亲社会行为包括______、分享、帮助他人、关心社会发展等。
3.养成亲社会行为的重要意义(1)有利于我们养成良好的______(2)有利于塑造健康的人格。
(3)有利于形成正确的______(4)有利于获得他人和社会的接纳和认可。
4.养成亲社会行为的要求(1)要主动了解社会。
关注社会发展变化，积极投身于________。
(2)在社会生活中，要遵守______ 和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。
5.参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。
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③同学丙：“中学生年龄小，参加社会实践会让我们开拓视野，增长见识，培养能力。”
④同学丁：“社会实践活动应该因材施教，开展一些对中学生有益的、适合的活动。”
A.①②B.③④C.②④D.①③
【实践探究】
辽宁省卓新市有一位55岁叫陈敏的老人对“义工”很痴情。该市成立慈善义工总队后，她是第一个加入该队的人。3年来，在养老院、聋哑学校等各种义工队伍活动的场所都能看到她的身影。她说：在这个过程中，我收获了快乐，也收获了幸福，我愿把爱心传递到整个社会，让社会成为爱的海洋。
A．团结B．谦让C．助人D．分享
2.下列诗句中与积极参与社会生活不相符的是（）
A写纸上得来终觉浅，绝知此事要明行
B读万卷书，行万里路
C．两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书
D．不登高山，不知天之高；不临深渊，不知地之厚
3．道德与法治课上，小飞听到老师讲解顾宪成的名联，很不以为然，模仿此名联写下：“风声雨声不吱声，了此一生：家事国事天下事，不关我事。“这说明小飞（）
①养成良好的行为习惯②塑造健康的人格③形成正确的价值观，④拒绝他人与社会的接纳与认可。
A．①②④B.①④C.①②③④D.①②③
5．《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010一2020年）》指出：“坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合鼓励学生积极参与志愿服务和公益事业。”我们中学生参与社会生活应该（）
①服务社会、乐于助人②自觉遵守社会规则和习俗
③两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书④关心社会发展，积极投身社会实践
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
【巩固训练】
1．英国剧作家、评论家萧伯的说过，“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些，我们每个人仍只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想”。这句话体现的亲社会行为是（）
①不求上进，缺乏社会责任感②安于现状，不关注国家的前途和命运
③缺乏回报社会的意识和亲社会行为④具有忧患意识，担心自己的前途
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
4．对于中学生积极参与社会生活，参加社会实践活动，不同的同学有不同的观点。你认为下列观点正确的有（）
①同学甲：“我们现在的学习任务非常紧，参加社会实践会影响学习。”
（1）她的事迹对我们有哪些启发?
（2）中学生怎样养成亲社会行为?
参考答案
自学检测
1.B 2.C 3.C 4.D 5.B
巩固训练
1.D 2.C 3.A 4.B
实践探究
我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践；
我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。
【交流与展示】以小组为单位交流“自主学习”内容，进一步完善答案。先独立完成“自我检测”习题，后展示自学成果，在老师点评后，用红笔认真纠错。
【自我检测】
1．我们社会化的过程，是通过等途径实现的。（）
①父母的抚育②同伴的帮助③老师的教诲④社会的关爱
A.①②③B.①②③④C.①④D.②③④
2.社会交往是一盏灯，离开它，生活就没了光彩；离开它，生命就不会开花结果。这说明（）
【复习回顾】
参与社会生活的意义是什么？
2．个人和社会的关系是怎样的？
【新课导入】
【设问导读】
第一目：在社会课堂中成长
阅读教材第6、7页，完成以下问题：
1.为什么说个人的成长离不开社会？
第二目：养成亲社会行为
阅读教材8、9页，完成以下问题：
2.亲社会行为的含义？
3.为什么要养成亲社会的行为？
4.怎样养成亲社会的行为？
A．社会交往可有可无，没有社会交往照样生活
B．社会交往使学习、生活事事顺利，没有挫折
C．每个人都需要从社会交往中获得物质支持和精神滋养
3.下列行为不符合“亲社会”要求的有（）
①说话做事随大流②生活消费看大家
③积极参加社区公益活动④与社会上的三教九流广交朋友
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
4．“夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也。”这句话告诉我们亲社会行为，有利于我们
第一课丰富的社会生活第二框在社会中成长
科目
道德与法治
年级
八年级
课型
新授课
教师
学习
目标
1．理解社会化过程的意义，知道个人的成长离不开社会的原因。
2．全面掌握亲社会行为的含义、表现、意义和途径，树立积极的生活态度。
学习重点
如何理解个人与社会的关系
学习难点
感受社会生活的丰富多彩，并积极投身于社会实践活动中