二年级上学期数学总复习资料22页word
二年级数学上册复习资料(完整版)
第一单元《长度单位》做题前请先复习知识点：1、尺子是测量长度的工具。
2、“米”和“厘米”都是统一的长度单位。
量比较短的物体可以用“厘米”作单位，用“cm”表示；量比较长的物体可以用“米”作单位，用“m”表示。
3、测量物体的方法：（1）测量时，不能将尺子左端作为起点。
（2）把尺子的刻度0对准物体的左端，再看纸条的右端对着几。
（3）从“0”以外的刻度为起点，起点与终点所对应的刻度差就是物体的长度。
4、1米=100厘米5、拉紧的一段线，可以看作一条线段。
黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。
6、线段是直的，可以量出长度。
7、画线段的三个步骤：一条直线、两个端点、标上长度。
请认真仔细地做练习题（一）：一、填一填1、食指宽大约田字格宽大约图钉长大约（）厘米（）厘米（）厘米2、量一量下面纸条的长度。
3、4、下面哪些是线段，在（）里画“√”。
5、6、画一条3厘米长的线段。
7、8、9、第二单元 《100以内的加法和减法》做题前请先复习知识点：不进位加：相同数位对齐，先从个位加起，个位加完写个位，十位加完写十位，横式得数不要忘。
请认真仔细地做练习题（二）：做题前请先复习知识点：进位加：相同数位对齐，先从个位加起，个位相加满十，要向十位进1，个位加完写个位，十位加完写十位，横式得数不要忘。
请认真仔细地做练习题（三）： 1、2、3、将下面的竖式补充完整。
4、笔算下列各题。
30+20= 50+26= 92+4= 61+25= 35+32= 3+45= 13+72= 44+53= 5、（2）动物邮票和人物邮票共有多少枚？（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？（2）小玲有50元钱，可以买哪几样玩具？（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？做题前请先复习知识点：不退位减：相同数位对齐，先从个位减起，个位减完写个位，十位减完写十位，横式得数不要忘。
请认真仔细地做练习题（四）：做题前请先复习知识点：退位减：相同数位对齐，先从个位减起，个位不够减，从十位退1，个位减完写个位，十位减完写十位，横式得数不要忘。
人教版小学二年级数学上册总复习资料打印版
人教版小学二年级数学上册总复习资料打印版 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#二年级上册数学总复习资料（打印版）一、米和厘米1、要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。
2、常用的长度单位有：米和厘米。
3、要知道物体的长度，可以用（尺）来量。
4、测量较短物体通常用厘米作单位；测量较长物体通常用米作单位。
5、测量时：把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看纸条的右端对这几，对着几就是几厘米。
6在计算长度单位时，先看单位是否相同，不同则要先把单位化成一样的单位再加减。
1米 =100厘米1米-40厘米 =60厘米1-40 100厘米 -40厘米=60厘米7、在带单位加减法中，先看单位是否一样。
单位不同要先把单位化成相同单位再加减。
单位相同则直接相加减。
96厘米<1米解析：做这种比较大小的题时不能单单比较数的大小，还要看后面的单位，先转换成相同单位后在比较数的大小。
二、线段1、线段的特点：①线段是直的。
②线段有两个端点。
③线段是可以测量出长度。
2、画线段要从尺的（0）刻度开始画起，画到题目要求的数字那里。
比如：要求画一条5厘米长的线段。
就从0开始，画到5结束。
例题：(1)从刻度0到7是（ 7 ）厘米，就直接用7-0=7厘米。
括号就填7厘米。
(2)2到8是（6 ）厘米。
就直接用8-2=6厘米。
括号就填6厘米。
3、画一条比6厘米短3厘米的线段。
就是求比6厘米短3厘米是多少6-3=3厘米。
所以题目要求就是画一条3厘米长的线段。
4、例题：任意画一个由三条线段围成的图形。
就是要求画一个三角形。
三、角、直角1、角有一个顶点，两条边。
角的两条边是射线不是线段。
射线就是只有一个端点，不能测量出长度。
边顶点边2、角的画法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条边，就画成一个角。
用三角板可以画出直角（课本41页图例）。
3、三角板上有3个角，其中只有1个角是直角。
正方形、长方形都有4个角，4个角都是直角。
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【最新整理，下载后即可编辑】二年级上册数学期末复习资料第一单元米和厘米★1、常用的长度单位有：（厘米）和（米）。
★2、测量较短物体通常用（厘米）作单位，用字母（cm ）表示；测量较长物体通常用（米）作单位，用字母（m ）表示。
★★3、1米=（100 ）厘米 100厘米=（ 1 ）米。
★★4、计算物体长度，看物体在刻度尺上的起点和终点，用终点减去起点。
练一练：（1）、右边这支铅笔长（）厘米（2）、一个物体在刻度尺的“5~20”厘米处，这个物体长（）厘米★★5、画线段。
（注：画线段容易漏标线段长度和端点）用尺子画出线段，并标出两个端点，以及线段长度。
练一练：画一条比8厘米短3厘米的线段。
★6、食指的宽大约1（），手掌宽约6（），图钉的长大约1（）★7、课桌宽60（）教室长8（）操场长200（）铅笔长20（）字典厚4（）大树高8（）小朋友的身高1（）20（）或120（）★8、计算长度单位时，先看单位是否相同，不同则要先把单位化成一样的单位再加减。
练一练:1米-40厘米=（）厘米★9、测量时：一般是把尺子的“0”刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几，对着几就是几厘米。
练一练：画一条4厘米长的线段，一般应从尺的（）刻度画起，画到（）厘米的地方；还可以从尺的（）刻度画起，画到（）厘米的地方。
第二单元★★1、用竖式计算：(注:横式答案一定要写！）①相同数位对齐。
②从个位算起。
③如果个位满十，要向十位进1，并标上进位符号。
如果个位不够减，要从十位退1，并标上退位点。
原来的个位数字上加10再减，计算时十位要记得减去退掉的1。
2、连加、连减、加减混合运算顺序；（注：从左往右依次计算，有括号的要先算括号里的。
可以写简便写法的写简便写法，不可以写简便写法的写分步式。
横式答案不要忘写！）例：36＋28＋17＝81 86-（28＋17）＝41练一练：笔算下列各题（1）35+（27+34）= （2）100-23+7= （3）77-（28-19）=★★★★2、应用题。
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二年级数学第一学期期末复习资料wjy734精收集整理100以内的加法和减法23+3= 21+14= 37-14= 34+44○80 21+23= 21+30= 57-34= 27+44○41 43+5= 21+8= 45-23= 24+39○56 13+12= 21+46= 64-43= 32+36○80 23+5= 21+57= 54-23= 16+69○48 23+32= 21+52= 65-44= 34+24○48 34+3= 34+37= 55-32= 87-44○45 33+22= 35+56= 66-56= 67-34○33 21+3= 19+24= 29-9= 65-5○59 32+45= 76+24= 18-7= 34+34○76 53+11= 36+56= 17-7= 48-19○35 12+6= 28+23= 49-27= 35-17○25 57+2= 20+40= 48-28= 52-21○62 36+13= 25-9= 13+34= 43-7○34 18-8= 29-8= 43-29= 65+6○71 26-6= 85-79= 70-54= 35+5○41 58-31= 54-23= 90-5=3 5 4-19○3460-34= 63-28= 81-25= 34+4○38 47-29= 44-38= 50-34= 45-38○7 64-16= 53-35= 84-59= 77-59○60 40-31= 62-48= 46+38= 65-19○46 68-25= 68+23= 36+25= 97-57○35 53-37= 45+30= 74-28= 34+44○80用竖式计算54+43= 76-49=56+43-34= 78-45=85-65= 61+12=56+23= 51+18=73+24= 48+51=39-27= 4-26+23=45-36= 45+35=62-38= 34-26+23= 56-48= 25+48= 56+44= 36+17= 43-34= 18+24=第二章：100以内的加法和减法（二）21+3 77 12+6 49 32+45 24 57+2 59 53+11 64 36+13 1850-34 84 36+25 82-18 84-59 16 74-28 90-29 46+38 25 45+19 19+27锐角直角钝角2×3 二三得六4×3 3×4 四五二十2×45×4 二五一十2×55×2 三四十二3×24×2 二四得八4×5 5×7 4×7 6×7 7×3 7×242 21 35 28 1421 42 35 28 147×6 7×3 7×4 7×2 7×540 32 56 247×8 3×8 5×8 4×827 28 29 30 31 326×5 17+12 4×8 9×3 13+18 7×4二年级数学应用题库1.大兔子：我拨了36个萝卜，小兔子：我拨了23个。
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二年级上册数学总复习资料（打印版）一、米和厘米1、要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。
2、常用的长度单位有：米和厘米。
3、要知道物体的长度，可以用（尺）来量。
4、测量较短物体通常用厘米作单位；测量较长物体通常用米作单位。
5、测量时：把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看纸条的右端对这几，对着几就是几厘米。
6在计算长度单位时，先看单位是否相同，不同则要先把单位化成一样的单位再加减。
1米 =100厘米1米-40厘米 =60厘米1-40 100厘米 -40厘米=60厘米7、在带单位加减法中，先看单位是否一样。
单位不同要先把单位化成相同单位再加减。
单位相同则直接相加减。
96厘米<1米解析：做这种比较大小的题时不能单单比较数的大小，还要看后面的单位，先转换成相同单位后在比较数的大小。
二、线段1、线段的特点：①线段是直的。
②线段有两个端点。
③线段是可以测量出长度。
2、画线段要从尺的（0）刻度开始画起，画到题目要求的数字那里。
比如：要求画一条5厘米长的线段。
就从0开始，画到5结束。
例题：(1)从刻度0到7是（ 7 ）厘米，就直接用7-0=7厘米。
括号就填7厘米。
(2)2到8是（6 ）厘米。
就直接用8-2=6厘米。
括号就填6厘米。
3、画一条比6厘米短3厘米的线段。
就是求比6厘米短3厘米是多少？6-3=3厘米。
所以题目要求就是画一条3厘米长的线段。
4、例题：任意画一个由三条线段围成的图形。
就是要求画一个三角形。
三、角、直角1、角有一个顶点，两条边。
角的两条边是射线不是线段。
射线就是只有一个端点，不能测量出长度。
边顶点边2、角的画法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条边，就画成一个角。
用三角板可以画出直角（课本41页图例）。
3、三角板上有3个角，其中只有1个角是直角。
正方形、长方形都有4个角，4个角都是直角。
4、要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。
5、用三角板上的直角判断直角的方法：顶点对顶点，一边对一边，再看另一边。
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......二年级上册数学总复习资料解析：做这种比较大小的题时不能单单一、米和厘米比较数的大小，还要看后面的单位，先1 、要想得到相同的结果，应选用同转换成相同单位后在比较数的大小。
样的物品作标准进行测量。
二、线段2、常用的长度单位有：米和厘米。
1、线段的特点：①线段是直的。
3、要知道物体的长度，可以用②线段有两个端点。
（尺）来量。
③线段是可以测量出长4、测量较短物体通常用厘米作单度。
位；测量较长物体通常用米作单位。
2、画线段要从尺的（0）刻度开始画5、测量时：把尺的“0”刻度对准物体起，画到题目要求的数字那里。
比如：的左端，再看纸条的右端对这几，对着要求画一条5厘米长的线段。
就从0开几就是几厘米。
始，画到5结束。
6、1 米=100 厘米100 厘米 =1 米。
例题：(1)从刻度0 到 7 是（ 7）厘在计算长度单位时，先看单位是米，就直接用7-0=7厘米。
括号就填7 否相同，不同则要先把单位化成一样厘米。
的单位再加减。
1 米 =100 厘米(2)2 到 8 是（ 6 ）厘米。
就直接用1 米-40 厘米=60 厘米8-2=6 厘米。
括号就填 6 厘米。
1-40100 厘米 -40 厘米 =60 厘3、画一条比 6 厘米短 3 厘米的线段。
米就是求比 6 厘米短 3 厘米是多少？7 、在带单位加减法中，先看单位是6-3=3厘米。
所以题目要求就是画否一样。
单位不同要先把单位化成相同一条3厘米长的线段。
单位再加减。
单位相同则直接相加减。
4、例题：任意画一个由三条线段围......三、角、直角直角的一条边；② 用三角板的直角顶点1 、角有一个顶点，两条边。
角的两与所画的顶点重合，三角板的一条边与条边是射线不是线段。
射线就是只有一所画直线重合；③ 沿着三角板的另一条个端点，不能测量出长度。
直角边画一条线，即画成一个直角。
边7 、角的大小与两条边的长短无关，顶点只和两条边张开的大小有关。
边2 、角的画法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条边，就画成一个角。
2019年人教版小学二年级数学上册总复习资料(打印版)
2019年人教版小学二年级数学上册总复习资料(打印版)一、米和厘米1、要想得到相同的结果,应选用同样的物品作标准进行测量。
2、常用的长度单位有：米和厘米。
3、要知道物体的长度,可以用（尺）来量。
4、测量较短物体通常用厘米作单位；测量较长物体通常用米作单位。
5、测量时：把尺的“0”刻度对准物体的左端,再看纸条的右端对这几,对着几6,不同则要先把单位化成一样的单位再加减。
1米 =100厘米1米-40厘米 =60厘米1-40 100厘米 -40厘米=60厘米7、在带单位加减法中,先看单位是否一样。
单位不同要先把单位化成相同单位再加减。
单位相同则直接相加减。
96厘米<1米解析：做这种比较大小的题时不能单单比较数的大小,还要看后面的单位,先转换成相同单位后在比较数的大小。
二、线段1、线段的特点：①线段是直的。
②线段有两个端点。
③线段是可以测量出长度。
2、画线段要从尺的（0）刻度开始画起,画到题目要求的数字那里。
比如：要求画一条5厘米长的线段。
就从0开始,画到5结束。
例题：(1)从刻度0到7是（ 7 ）厘米,就直接用7-0=7厘米。
括号就填7厘米。
(2)2到8是（6 ）厘米。
就直接用8-2=6厘米。
括号就填6厘米。
3、画一条比6厘米短3厘米的线段。
就是求比6厘米短3厘米是多少？6-3=3厘米。
所以题目要求就是画一条3厘米长的线段。
4、例题：任意画一个由三条线段围成的图形。
就是要求画一个三角形。
三、角、直角1、角有一个顶点,两条边。
角的两条边是射线不是线段。
射线就是只有一个端点,不能测量出长度。
边顶点边2、角的画法：从一个点起,,就画成一个角。
用三角板可以画出直角（课本41页图例）。
3、三角板上有3个角,其中只有1个角是直角。
正方形、长方形都有4个角, 4个角都是直角。
4、要知道一个角是不是直角,可以用三角板上的直角比一比。
5、用三角板上的直角判断直角的方法：顶点对顶点,一边对一边,再看另一边。
6、用三角板画直角的方法：①先画一个顶点,再从这个顶点出发画一条直线作直角的一条边；②用三角板的直角顶点与所画的顶点重合,三角板的一条边与所画直线重合；③沿着三角板的另一条直角边画一条线,即画成一个直角。
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人教版小学二年级数学上册总复习资料(直接打印版)一、米和厘米的角和直角常用的长度单位有米和厘米。
测量较短物体通常用厘米作单位，而测量较长物体通常用米作单位。
在测量时，需要把尺的刻度对准物体的左端，再看纸条的右端对这几，对着几就是几厘米。
1米等于100厘米，而100厘米等于1米。
线段的特点是直的，有两个端点，且可以测量出长度。
角有一个顶点和两条边，其中两条边是射线而不是线段，射线只有一个端点，不能测量出长度。
在画角时，需要从一个点起，用尺子向不同的方向画两条边，就可以画成一个角。
使用三角板可以画出直角，三角板上有3个角，其中只有1个角是直角。
正方形和长方形都有4个角，且4个角都是直角。
如果想知道一个角是否是直角，可以用三角板上的直角比较一下。
角的大小与两条边的长短无关，只和两条边张开的宽度有关。
直角比直角大或说大于直角的角叫做钝角，比直角小或说小于直角的角叫锐角。
二、100以内的笔算加法和减法在用竖式计算两位数加法时，需要相同数位对齐，加号写在高位下行之前，从个位加起。
如果个位满10，需要向十位进1.在用竖式计算两位数减法时，也需要相同数位对齐，减号写在高位下行之前，从个位减起。
如果个位不够减，需要从十位退1，在原来的个位数字上加10再减，计算时十位要记得减去退掉的1.在估算时，需要把一个接近整十整百的数看作整十整百来计算。
如果个位小于5的话，少看；如果个位等于或大于5的话，多看，看成最为接近的整十或整百数。
例如：49+42≈90，28+45+24≈100.需要注意的是，当问题里出现了“大约”两个字时，就需要估算。
在求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少或少多少时，需要用减法计算。
用“比”字两边的较大数减去较小数即可。
对于多几、少几已知的问题，比谁少几，就用谁减去几；未知数比谁多几，未知数就等于谁加上几。
三、表内乘法几个相同数连加可以除了用加法表示外，还可以用乘法表示。
用乘法表示更加简捷。
相同加数相加写成乘法时，可以用相同加数×相同加数的个数或相同加数的个数×相同加数。
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二年级上册数学总复习资料（打印版）一、米和厘米1、要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。
2、常用的长度单位有：米和厘米。
3、要知道物体的长度，可以用（尺）来量。
4、测量较短物体通常用厘米作单位；测量较长物体通常用米作单位。
5、测量时：把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看纸条的右端对这几，对着几就是几厘米。
6在计算长度单位时，先看单位是否相同，不同则要先把单位化成一样的单位再加减。
1米 =100厘米1米-40厘米 =60厘米1-40 100厘米 -40厘米=60厘米7、在带单位加减法中，先看单位是否一样。
单位不同要先把单位化成相同单位再加减。
单位相同则直接相加减。
96厘米<1米解析：做这种比较大小的题时不能单单比较数的大小，还要看后面的单位，先转换成相同单位后在比较数的大小。
二、线段1、线段的特点：①线段是直的。
②线段有两个端点。
③线段是可以测量出长度。
2、画线段要从尺的（0）刻度开始画起，画到题目要求的数字那里。
比如：要求画一条5厘米长的线段。
就从0开始，画到5结束。
例题：(1)从刻度0到7是（ 7 ）厘米，就直接用7-0=7厘米。
括号就填7厘米。
(2)2到8是（6 ）厘米。
就直接用8-2=6厘米。
括号就填6厘米。
3、画一条比6厘米短3厘米的线段。
就是求比6厘米短3厘米是多少？6-3=3厘米。
所以题目要求就是画一条3厘米长的线段。
4、例题：任意画一个由三条线段围成的图形。
就是要求画一个三角形。
三、角、直角1、角有一个顶点，两条边。
角的两条边是射线不是线段。
射线就是只有一个端点，不能测量出长度。
边 顶点 边 2、角的画法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条边，就画成一个角。
用三角板可以画出直角（课本41页图例）。
3、三角板上有3个角，其中只有1个角是直角。
正方形、长方形都有4个角，4个角都是直角。
4、要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。
5、用三角板上的直角判断直角的方法：顶点对顶点，一边对一边，再看另一边。
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二年级上册数学总复习资料（打印版）一、米和厘米1、要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。
2、常用的长度单位有：米和厘米。
3、要知道物体的长度，可以用（尺）来量。
4、测量较短物体通常用厘米作单位；测量较长物体通常用米作单位。
5、测量时：把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看纸条的右端对这几，对着几就是几厘米。
6在计算长度单位时，先看单位是否相同，不同则要先把单位化成一样的单位再加减。
1米 =100厘米1米-40厘米 =60厘米1-40 100厘米 -40厘米=60厘米7、在带单位加减法中，先看单位是否一样。
单位不同要先把单位化成相同单位再加减。
单位相同则直接相加减。
96厘米<1米解析：做这种比较大小的题时不能单单比较数的大小，还要看后面的单位，先转换成相同单位后在比较数的大小。
二、线段1、线段的特点：①线段是直的。
②线段有两个端点。
③线段是可以测量出长度。
2、画线段要从尺的（0）刻度开始画起，画到题目要求的数字那里。
比如：要求画一条5厘米长的线段。
就从0开始，画到5结束。
例题：(1)从刻度0到7是（ 7 ）厘米，就直接用7-0=7厘米。
括号就填7厘米。
(2)2到8是（6 ）厘米。
就直接用8-2=6厘米。
括号就填6厘米。
3、画一条比6厘米短3厘米的线段。
就是求比6厘米短3厘米是多少？6-3=3厘米。
所以题目要求就是画一条3厘米长的线段。
4、例题：任意画一个由三条线段围成的图形。
就是要求画一个三角形。
三、角、直角1、角有一个顶点，两条边。
角的两条边是射线不是线段。
射线就是只有一个端点，不能测量出长度。
边顶点边2、角的画法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条边，就画成一个角。
用三角板可以画出直角（课本41页图例）。
3、三角板上有3个角，其中只有1个角是直角。
正方形、长方形都有4个角，4个角都是直角。
4、要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。
5、用三角板上的直角判断直角的方法：顶点对顶点，一边对一边，再看另一边。
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二年级上册数学总复习资料一、米和厘米1、要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。
2、常用的长度单位有：米和厘米。
3、要知道物体的长度，可以用（尺）来量。
4、测量较短物体通常用厘米作单位；测量较长物体通常用米作单位。
5、测量时：把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看纸条的右端对这几，对着几就是几厘米。
6在计算长度单位时，先看单位是否相同，不同则要先把单位化成一样的单位再加减。
1米 =100厘米 1米-40厘米 =60厘米 1-40100厘米 -40厘米=60厘米40厘米 ?厘米7、在带单位加减法中，先看单位是否一样。
单位不同要先把单位化成相同单位再加减。
单位相同则直接相加减。
96厘米<1米解析：做这种比较大小的题时不能单单比较数的大小，还要看后面的单位，先转换成相同单位后在比较数的大小。
二、线段1、线段的特点：①线段是直的。
②线段有两个端点。
③线段是可以测量出长度。
2、画线段要从尺的（0）刻度开始画起，画到题目要求的数字那里。
比如：要求画一条5厘米长的线段。
就从0开始，画到5结束。
例题：(1)从刻度0到7是（ 7 ）厘米，就直接用7-0=7厘米。
括号就填7厘米。
(2)2到8是（6 ）厘米。
就直接用8-2=6厘米。
括号就填6厘米。
3、画一条比6厘米短3厘米的线段。
就是求比6厘米短3厘米是多少？6-3=3厘米。
所以题目要求就是画一条3厘米长的线段。
4、例题：任意画一个由三条线段围成的图形。
就是要求画一个三角形。
三、角、直角1、角有一个顶点，两条边。
角的两条边是射线不是线段。
射线就是只有一个端点，不能测量出长度。
（边）（顶点）（边）2、角的画法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条边，就画成一个角。
用三角板可以画出直角（课本41页图例）。
3、三角板上有3个角，其中只有1个角是直角。
正方形、长方形都有4个角，4个角都是直角。
4、要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。
5、用三角板上的直角判断直角的方法：顶点对顶点，一边对一边，再看另一边。
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二年级上册数学总复习资料一、米和厘米1、常用的长度单位有：米和厘米。
2、测量时：把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看纸条的右端对这几，对着几就是几厘米。
3在计算长度单位时，先看单位是否相同，不同则要先把单位化成一样的单位再加减。
单位相同则直接相加减。
1米-40厘米 1米=100厘米 100厘米 -40厘米=60厘米96厘米<1米解析：做这种比较大小的题时不能单单比较数的大小，还要看后面的单位，先转换成相同单位后在比较数的大小.一、填空。
1、 1米=（）厘米 300厘米=（）米 8米=（）厘米2、量比较长的物体，可以用（）做单位，量比较短的物体，可以用（）做单位。
3、在下面的（）里填上合适的单位。
一棵树高25（）数学书厚约7（）小明身高1（）22（）桌子高70（）4、在（）里填上“＞”、“＜”或“=”。
3米（）3厘米 30厘米（）29厘米1米（）100厘米 3米（）2米75厘米5、在（）里填上合适的数。
25米－8米=（） 40厘米＋26厘米=（）30米＋15米=（） 60厘米－16厘米=（）1米－12厘米=（）二、正确的在（）里画√，错误的在（）里画×。
1、小明今年读二年级了，他的身高是128厘米。
（）2、画一条6厘米长的线段，从尺子的刻度1画到6。
（）3、爸爸的身高有178米。
（）三、做一做。
1、我估计我的铅笔盒长（）厘米，用尺量铅笔盒的长是（）厘米。
2 、请你画一条3厘米长的线段。
再画一条比2厘米长比9厘米短的线段。
3、量一量。
我的手掌宽约（）厘米。
我的一拃长（）厘米。
我的身高是（）厘米。
我的一步长（）厘米。
四、动脑筋。
1、一根绳子对折再对折后长2厘米，这根绳子全长（）厘米。
2、用一把25厘米长的直尺量1米长的纸条，需要量（）次。
3、游泳池长50米，小明游了一个来回，一共游了（）米。
二、线段1、线段的特点：①线段是直的。
②线段有两个端点。
③线段是可以测量出长度。
2、画线段要从尺的（0）刻度开始画起，画到题目要求的数字那里。
比如：要求画一条5厘米长的线段。
就从0开始，画到5结束。
例题：(1)从刻度0到7是（ 7 ）厘米，就直接用7-0=7厘米。
(2)2到8是（6 ）厘米。
就直接用8-2=6厘米。
括号就填6厘米。
3、画一条比6厘米短3厘米的线段。
就是求比6厘米短3厘米是多少？6-3=3厘米。
所以题目要求就是画一条3厘米长的线段。
4、例题：任意画一个由三条线段围成的图形。
就是要求画一个三角形。
三、角、直角1、角有一个顶点，两条边。
角的两条边是射线不是线段。
（边）（顶点）（边）2、角的画法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条边，就画成一个角。
用三角板可以画出直角（课本41页图例）。
3、三角板上有3个角，其中只有1个角是直角。
正方形、长方形都有4个角，4个角都是直角。
4、要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。
5、用三角板上的直角判断直角的方法：顶点对顶点，一边对一边，再看另一边。
6、角的大小与两条边的长短无关，只和两条边张开的大小有关。
比直角大或说大于直角的角叫做比直角小或说小于直角的角叫锐角直角钝角一、填一填。
1、一个角有( )个顶点，( )条边。
2、一块三角板中，有( )个角，其中有( )个直角。
3、一个长方形有( )角，有( )个角是直角。
4、拿一张纸，先上下对折，再( )对折可以得到直角。
5、二年级同学去电影院看电影，二（1）班去了39人，二（2）班去了32人，二（3）班去了28人，三个班大约一共去了（）人。
二、我会判断。
（对的打“√”，错的打“×”。
）1、直角是角中最大的角。
（）2、三角板上的直角和黑板上的直角一样大，所有的直角一样大。
（）3、角有3个顶点和3条边。
（）4、直角没有顶点。
（）5、扇子有3个角。
（）6、直角不是角。
（）7、一个角的两条边越长，这个角就越大。
（）8、角的大小与边的长短没有关系。
（）9、角的两条边张开得大，角就大，角的两条边张开得小，角就小。
（）10、小刚身高125厘米。
）11、三角板上的三个角中，最大的一个角是直角。
（）三、画一画。
1、画一条5厘米长的线段。
2、画一个直角。
3、画一条比5厘米短2厘米的线段4、画一个比直角大的角。
5、画一条比5厘米长2厘米的线段。
6、画一个比直角小的角。
四、100以内的笔算加法和减法1、用竖式计算两位数加法时：①相同数位对齐。
②从个位加起。
③如果个位满10，要向十位进1。
用竖式计算两位数减法时：①相同数位对齐。
②从个位减起。
③如果个位不够减，要从十位退1；在原来的个位数字上加10再减，计算时十位要记得减去退掉的1。
2、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？用减法计算。
用“比”字两边的较大数减去较小数。
3、多几、少几已知的问题。
比谁少几，就用谁减去几；未知数比谁多几，未知数就等于谁加上几。
65－24 = 66－16 = 77－34 = 93－61 =85－25 = 55－14 = 67－56 = 56－9=42 + 9= 43 + 3 = 48 +4 = 25 +3=35 + 4= 23 + 9 = 3×5 = 9 + 26 =25 + 5= 24 + 7 = 24 + 6 = 38 + 7 =2×８= 53－20 = 45－20 = 43－21=59－44 = 3×９= 36－14 = 87－77 =36 +43 = 25 +55= 24 +16 = 5×2=34 + 82= 49 + 5 = 2×2 = ７×４ =46－8 = 34－5= 83－6 = 45－23=45－12= 63－12 = 53－40 = 89－85=98－50= 78－23= 56－ 24 = 69－58 =45 + 25= 12 + 46 = 47 + 13 = 25 + 14 =18 + 20 = 36 + 2 = 4×5 = 27 + 12 =24 + 25 = 35 + 12 = 40 + 58 = 26 + 13 =９×5= 72－22 = 45－13 = 36－27=14－13= 58－47= 2×3= 15－9 =60 + 32 = 31 + 12 = 34 + 25 = 17 + 12 =二、解决问题。
1、张老师买篮球用了45元，买排球用了39元，他一共用了多少元？2、一件裤子46元，一件上衣比一条裤子多24元，一件上衣多少元？3、小华买一辆玩具汽车用了23元，买一架玩具飞机29元，买一架玩具飞机比买一辆玩具汽车多多少元？4、学校有75本图书，分给低年级25本，中年级28本，其余给高年级，高年级分得多少本图书5、学校合唱队原来有42人。
有9名同学毕业了，又新加入了13人。
学校合唱队现在有多少人？6、一瓶花生油要58元，一排牛奶37元，妈妈有100元，买这两件物品，够吗？7．桔园里收桔子，运走了58筐，还剩35筐。
桔园里一共有多少筐桔子？8．书架上有57本书，借走29本，还剩多少本？又买来20本，现在有多少本？9．动物园有25只猴子，狼狗比猴子多25只，狼狗有多少只？五、表内乘法1、几个相同数连加。
除了用加法表示外，还可以用乘法表示。
用乘法表示更加简捷。
2如：5+5+5+5 表示： 5 × 4 在解决问题时也可以用 4 × 53、乘数×乘数=积例：一个因数是3一个因数是5，求积是多少？3×5=154、例图：○○○○○○○○○○○○○○○乘加：就是先观察图形有几个相同的图形，再加上剩下不同的图形。
如：上图圆圈。
就是前面3个相同都有4个○，后面还有3个○。
写成算式就是：3×4+3=15乘减：把全部图形看做都是一样多。
再减去多数了的图形。
如：上图圆圈。
把全部看作都是4个。
写成算式就是：4×4-1=15 因为后面图形只有3个，把他看做4个。
就是全都是4个圆圈。
所以减去一个1。
6或7、分清：2和5相加是多少？ 2+5、2与5相加是多少? 2+52个5相加是多少？ 5+5 、2个5相乘是多少？ 5×52与5相乘是多少? 2×52和5相乘是多少？ 2×52的5倍是多少？ 2×5一、填空。
1. 两个因数都是7，积是（）２．一个因数是３，另一个因数是６，积是（）。
３．４×３，读作（） . （）与５相加得3０。
４．把加法算式改写成乘法算式。
３＋３＋３＋３＋３＝６＋６＋６＋６＝５．在里填上“＞”、“＜”、“＝”。
３＋３○３×３６○６×１ 5×3 ○ 10+56 + 6○6×2 15-6 ○3×3 65+35 ○ 1006、写口诀。
二三（）（）得九三（）十五四（）二十四（）四十二五六（）７．在○里填上“＋”、“—”、“×”。
２×６＝１８○６１８○２＝５×４５○１＝３×２３×４＝６○２２７○９＝６×3 ４×６＝２０○４8.计算。
5×4-7= 3×6+20= 5×5-5= 4×3-9=二、判断题。
１．５与３的和是多少？写成：５×３＝１５（）２．４个６相加。
写成：４＋６＝１０（）３．８＋４＋４＋６＋２＝４×６（）４．２乘６，写成：６×２（）５．一个因数是２，另一个因数是４，积是６。
（）三、列式计算。
1．6与6的积是多少？ 2、6个4相加是多少？3、一个因数是6，另一个因数是3，积是多少？四、看图列式计算。
1．☆☆☆☆☆☆☆☆ 2. ♂♂♂♂♂♂五、用数学。
1．一笼装５只鸡，３笼共装了多少只？2. 一间屋里有５只小狗，5间屋里共有多少只小狗？3．一件衣服有６个扣子，两件衣服共有多少个扣子？一、填一填。
1、求几个相同加数的和用( )计算比较简便。
2、3×4，表示( )个( )相加，读作( )。
3、一个因数3，另一个因数6，积是( )。
4、写口诀，填得数。
①2×2＝( )口诀__________ ④6×3＝( )口诀__________②3×1＝( )口诀__________ ⑤2×5＝( )口诀__________③4×5＝( )口诀__________ ⑥5×6＝( )口诀__________5、在( )里填上“＋”、“－”或“×”。
3( )3=6 1( )5=8 5( )5=25 20( )4=164( )4=16 3( )5=8 6( )4=24 4×5( )6=146、 3＋3＋3 =( )×( ) 4＋4＋4＋4＋4 =( )×( )7、在( )里填上适当的数。