如何提高大学生的英语交际能力
大学生英语口语交际障碍及对策研究
大学生英语口语交际障碍及对策研究一、大学生英语口语交际障碍原因1. 学习动机不足。
一些大学生学习英语的动机仅限于应试和过关，缺乏对英语的兴趣和热情，导致口语交际时缺乏主动性和积极性。
2. 词汇和语法知识不够扎实。
由于英语学习时间不足或者学习方法不当，许多大学生缺乏足够的词汇量和语法知识，使得他们在口语交际中无法正确表达自己的意思。
3. 缺乏练习机会。
在国内，大多数学生对英语口语练习机会有限，教学环境和家庭环境中使用英语的机会较少，导致口语交际能力的发展受到限制。
4. 害怕犯错误。
许多大学生在口语交际中担心犯错误，害怕被批评或者取笑，导致他们不敢开口说英语，甚至是避免和外国人交流。
1. 提高学习动机。
教师和家长应该引导学生树立正确的学习动机，提高对英语学习的兴趣和热情，让他们明白学习英语的重要性和必要性，从而自觉主动地去学习和练习英语口语交际。
2. 夯实基础知识。
学生在学习英语的过程中要注重词汇和语法的积累和扎实，可以通过大量阅读、听力训练和模仿口语表达来丰富自己的语言素材。
3. 创造练习机会。
学校可以组织一些英语口语角、英语角活动等，扩大学生的口语交际机会，促使他们主动参与到口语交际中，提高口语表达和交际能力。
4. 鼓励学生大胆开口。
教师和家长在对待学生的口语交际错误时要给予支持和鼓励，让学生不再害怕犯错误，勇于开口说英语，同时也要注重纠正学生的语言错误，指导他们正确认识和使用语言。
5. 多媒体辅助教学。
借助多媒体设备如录音机、电脑以及各种在线学习资源，教师可以为学生提供更多的英语口语训练材料和学习资源，帮助他们更好地提高口语交际能力。
三、结语针对大学生英语口语交际障碍，教师和家长要引导和帮助学生树立正确的学习动机，夯实基础知识，创造更多练习机会，鼓励学生大胆开口，提供多媒体辅助教学，从而帮助他们更好地克服口语交际障碍，提高口语表达能力，更好地应对未来的社会交流和职场挑战。
希望随着大家的共同努力，大学生英语口语交际能力得到全面提升，也希望这些对策能够为大学生英语口语交际能力的提高提供一些帮助和借鉴。
大学生就业外语能力要求如何提高外语水平
大学生就业外语能力要求如何提高外语水平随着社会的发展，外语已经成为现代大学生的必备技能之一。
对于大学生来说，具备良好的外语能力可以为就业增加竞争力，拓宽职业发展的道路。
然而，如何提高外语水平成为了一个亟待解决的问题。
本文将探讨大学生提高外语水平的相关方法和途径。
一、自主学习自主学习是提高外语水平的重要途径之一。
大学生应该养成良好的学习习惯，利用碎片时间进行外语学习。
可以通过使用学习APP或者听力软件来进行听力练习，通过阅读英语文章来提高阅读能力，通过写作练习来锻炼英语写作能力。
同时，可以积极参与线上线下的外语角活动，与他人交流，提高口语表达能力。
自主学习需要坚持，只有持之以恒才能见到进步。
二、参加培训班除了自主学习，参加专业的外语培训班也是提高外语水平的有效方式之一。
培训班可以提供专业的教学团队和系统的学习内容，帮助学生快速提高语言能力。
培训班可以针对学生的实际情况，定制个性化的学习计划，提供有针对性的教学辅导。
通过培训班的学习，学生可以更好地掌握语法知识，拓宽词汇量，提高听说读写能力。
三、参与语言交流项目参与语言交流项目是提高外语水平的重要途径之一。
大学生可以选择参加国际交流项目、留学项目或者志愿者项目，亲身体验外语环境，提高语言应用能力。
在国际交流项目中，大学生可以与外国学生进行交流，提高口语和听力能力；在留学项目中，大学生可以全程接触外语环境，提高综合语言运用能力；在志愿者项目中，大学生可以通过与外国志愿者合作，提升跨文化交际能力。
四、多媒体学习在现代科技的支持下，多媒体学习成为了一种新的学习方式。
大学生可以通过收听英语广播、收看英语电影或者网上英语课程来进行学习。
多媒体学习的好处在于可以提供真实的语言环境，让学生更容易融入到外语环境中，加强语感和语言应用能力。
此外，在多媒体学习中，学生可以灵活安排学习时间，根据自己的需要进行学习，提高学习效果。
五、文化学习外语的学习不仅仅是学习语言，更是学习外国文化与思维方式。
如何提高你的英语听力和口语能力
如何提高你的英语听力和口语能力英语是全球通用的语言之一，掌握一定的英语听力和口语能力对于拓宽交际圈和职业发展都十分重要。
然而，很多人在学习英语的过程中遇到了困难，尤其是在听力和口语上。
本文将分享一些提高英语听力和口语能力的方法和技巧，希望能对大家有所帮助。
1. 学习原声电影和英语剧集：原声电影和英语剧集是提高听力能力的重要资源。
通过大量听这些电影或剧集，我们可以熟悉英语的真实用法、流利的语速以及各种不同的口音。
在开始时，你可以选择配有字幕的影片，逐渐过渡到无字幕状态。
在大量接触英语对话的同时，还可以提高自己的口语表达能力。
2. 练习口语：口语需要不断的练习才能提高。
找到一个语音辅导员或参加英语口语班是一个不错的选择，因为这样你将有机会和母语为英语的人交流，并获得即时的反馈和指导。
另外，不要害怕在日常生活中使用英语，多与英语为母语的人交流，比如通过参加英语角、交换学习伙伴等方式。
提高口语的关键是要大胆地开口，不怕犯错，只有不断地实践才能进步。
3. 阅读英语原著：阅读英语原著是提高英语听力和口语能力的有效途径之一。
选择适合自己水平的书籍，并尽量多读一些来自不同领域的英语原著。
阅读可以帮助我们理解单词的使用环境和句子的结构，进而提升听力能力和口语表达能力。
同时，通过阅读，我们还可以学习到一些常用的表达方式和文化内涵。
4. 刻意练习听力：在学习英语听力时，我们可以进行一些刻意练习来提高。
可以选择一些英语广播或播客，每天用听20分钟的时间来进行听力训练。
开始时可以选择一些较简单的材料，随着水平的提升逐渐增加难度。
此外，利用语音识别软件对自己的听力进行评估和纠正也是一种有效的练习方式。
5. 充分利用互联网资源：互联网提供了丰富的学习资源，充分利用这些资源可以帮助我们提高英语听力和口语能力。
可以通过在线听力材料、学习平台、视频网站等获取大量的英语学习资源。
此外，还可以通过加入英语学习论坛或社区与其他英语学习者进行交流和互动，共同提高自己的听力和口语水平。
如何提升英语口语交际能力
【导语】⼝语交际是⼈们交流思想、传播信息、表达情感的重要形式。
⼝语交际能⼒是极其重要的，它是从事⼀切实践活动必备的基本功。
以下是⽆忧考整理的如何提升英语⼝语交际能⼒，欢迎阅读！1.如何提升英语⼝语交际能⼒ 1、创建出良好的课堂教学氛围 通过实践可以看出，良好的课堂氛围可以帮助学⽣克服⼼理上的障碍。
且进⾏⼝语上的练习，也可以帮助学⽣解决⾃⾝的紧张感与压⼒，转变对英语知识的错误看法。
其次，也要认识到教师的教学态度也关系到了学⽣的学习质量。
因此，在课堂教学中教师就要保证⾃⾝语⾔的幽默性，这样才能激发出学⽣的学习欲望。
2、做好思维能⼒上的训练⼯作 在开展英语⼝语教学中，教师就要认识到培养学⽣英语⼝语交际能⼒的意义，主动采取有效的教学⽅法，在帮助学⽣养成英语思维习惯的同时，也要尽可能地消除母语上的影响，提⾼学⽣对英语知识的理解与认识。
3、做好英语⽂化教学⼯作 学⽣在学习英语⼝语知识时，很容易出现语法与语⽤失误等现象。
且从语法错误上来说，是可以从表⾯就发现的，主要是受到学⽣对语⾔知识认识不⾜等因素的影响。
所以在教学中教师就要从英语⽂化上来进⾏教学，以此提⾼学⽣的语⽤准确性。
4、了解西⽅⽂化 因为中西⽅⽂化差异的原因，⽐如在与⼈交谈时，他们希望有⽬光交流，这样才能显⽰出你的真诚。
⽽在中国，尤其是在⾯对长辈的时候，我们会尽可能避免直接的⽬光交流。
可以通过社交媒体，了解他们的实时热点，流⾏的电影、书籍等。
5、可以加上肢体语⾔ 肢体语⾔也能很好的帮助我们表达出想要表达的意思，尤其是我们经常会发现，当外国⼈来问路时，明明听不懂他说的什么，但是从他的肢体语⾔还是能明⽩他要表达的意思。
6、多看多读 看原版电影以及英⽂读物，⼀⽅⾯可以掌握他们的语调发⾳，另⼀⽅⾯还可以掌握他们的⽤词⽅法。
但是最重要的还是要多应⽤，只有运⽤才能发现错误，发现薄弱点，做到更好的提升。
2.学习英语⼝语的重要性 1、⼝语能够帮助学⽣丰富词汇量。
提高学生口语交际能力的几种有效途径(通用7篇)
提高学生口语交际能力的几种有效途径(通用7篇)在当今社会，口语交际能力越来越重要，特别是对于学生来说。
因此，提高学生口语交际能力，不仅能够让学生更好地参与课堂和社交活动，还能更好地融入社会。
以下是几种有效途径：1.创建英语角：英语角是一个可以让学生进行自由会话和互动的地方。
在这里，学生可以自由地用英语交流，增强口语交际能力。
英语角可以设置在学校的教学楼等公共场所，每周两次或每月两次的集会，可以有效地提高学生的口语能力。
2.课外活动：学生可以参加一些课外活动，如英语演讲比赛、戏剧表演、辩论比赛等，这些能够锻炼学生的口语能力。
因为这些活动需要学生进行语言表达，提高学生的口语表达及表达清晰明了的能力。
3.辅助材料：学生可以使用一些辅助材料来帮助其提高口语交际能力。
例如，有些学生可以使用英语电影、英语歌曲或者口语课程。
这些辅助材料可以提高学生的英语词汇量和理解能力，更好的提高其口语交际能力。
4.模仿:学生应该模仿英语母语人士的语调和语言习惯。
这对于非英语母语的学生来说可能有点困难，但是如果能够尽力模仿和实践，就能够逐渐提高口语交际能力。
5.面对面交流:学生可以利用与母语英语人士进行面对面交流的机会来更好地提高自己的口语交际能力。
这样可以感受到母语者的语调和语言习惯。
6.阅读和听力:除了说，阅读和听力能力同样重要，阅读和听力中的单词和短语是用来构成我们日常生活的对话和语言。
通过阅读和听力能够帮助更好的学习和了解日常对话的用词。
7.心态调整:最后要提及的是心态调整，学生需要调整自己的思维方式和态度，勇于交流。
要想真正掌握一门语言，不能躲着不说话，要多主动参与到言语交流中，说什么也不怕出错，坚持不懈地练习口语，压制担心出错的情绪。
综上所述，提高学生口语交际能力，需要选择合适的讲解方法，激发学生的兴趣，慢慢提高学生口头表达的信心和技巧。
这样，学生就可以更加自如、自信地表达自己，更好地参与到社会中去。
改进大学英语教学模式 培养学生交际能力
改进大学英语教学模式培养学生交际能力摘要：英语是目前国际通用的一种语言，它的应用范围比较广。
大学英语是高等教育的组成部分，我们学习英语的目的在于开展语言交际活动，但是，从目前的实际情况来看，我国高校大学生的英语实际交际能力还比较差，高校英语教师应该不断改进教学模式，培养学生的英语交际能力。
本文从大学英语教学中培养学生交际能力的重要性入手，进一步探讨了英语教学现状和提高学生英语交际能力的对策，仅供参考。
关键词：大学英语；交际能力；对策1 大学英语教学中培养学生交际能力的重要性分析语言的本质功能是交际功能，学习语言的目的在于开展语言交际活动，从深层次来看，交际能力不是简单的与人沟通、与人交流，它还包括很多方面的内容，比如语言基础知识、语言应用能力、语言心理应变等。
所以，在高校大学英语教学中培养学生的交际能力具有重要的作用，必须重视学生英语交际能力的培养。
（1）大学英语教学中培养学生交际能力是适应社会发展和时代进步的必然要求，是迎合国际交流合作的重要手段。
（2）大学英语教学中培养学生交际能力是学生投身社会实践，实现自我发展和人生价值的必然，个人的发展离不开知识和能力的武装，投身社会实践，与人交流才能实现个人全面发展。
（3）大学英语教学中培养学生交际能力是提升个人能力的有效途径。
英语是一种交际性语言，它在当今社会发展中孙所表现出的作用不言而喻，其交际工具的角色不会被取代反而越发重要，通过交流合作，提升自身的能力是培养英语交际交际能力又一重要作用[1]。
2 目前我国高校英语教学中学生交际能力培养存在的问题2.1部分教师的教学认识不足因为受到诸多因素的影响，目前我国高校还存在部分英语教师对学生交际能力教学认识不足的现象，一些教师还没有充分认识到英语交际能力在学生职业发展中所具有的作用，这就使得他们在教学实践中会忽视跨文化教学，而把教学的重点主要放在提升学习词汇量和应付各种考试方面。
导致很多高校学生的英语交流能力都比较差。
阅读面及阅读量与提升学生英语口语交际能力的关系
阅读面及阅读量与提升学生英语口语交际能力的关系
阅读能力与英语口语交际能力的提升有很大关系。
阅读可以扩大学生的词汇量、提高语言表达能力和阅读理解能力，这些能力都是对英语口语交流有帮助的。
首先，阅读可以增加学生的词汇量。
在阅读过程中，学生会接触到各种类型的单词和短语，通过反复的阅读和理解，学生的词汇量会逐步增加。
当学生在口语表达时能够准确使用丰富的单词和短语，会让他们的表达更加清楚明了，引人入胜。
其次，阅读可以提高学生的语言表达能力。
无论是阅读中的理解和写作，还是在课堂上的互动和讨论，学生的语言表达能力都在不断得到锻炼。
他们在阅读中提高想象力、体会语言韵律，从而让他们在交流中也更加生动有趣。
最后，阅读可以提高学生的阅读理解能力。
阅读不仅是对词汇量和语言表达能力的提高，更是关于理解信息以及理解文本的能力培养。
通过理解文本，分析文章主题和作者观点，学生可以更好地理解语言的含义、以及对语言使用的规则。
这对于英语口语的表达和理解会有重大帮助。
总之，阅读面及阅读量是提高学生英语口语交际能力的重要方法。
通过丰富和深入的阅读活动和实践，学生可以更好地运用英语，提高口语表达的流畅度和准确性，更好地完成目标。
如何学好英语交际
如何学好英语交际
一、多听英语
1. 听英语歌曲：选择一些喜欢的英语歌曲，反复听歌词，学习发音和语调。
2. 听英语广播：可以选择一些英语广播节目或者英语新闻，提高听力和理解能力。
3. 听英语电影或剧集：通过观看英语电影或者剧集，可以锻炼对话交际的能力。
二、多说英语
1. 参加英语角或者英语俱乐部：加入英语角或者英语俱乐部，与其他学习者一起练习口语，提高口语表达能力。
2. 练习口语表达：可以选择一些日常生活中常用的英语口语，反复练习并模仿，提高口语
表达能力。
3. 角色扮演：可以模拟真实情境，进行角色扮演，锻炼对话交际的能力。
三、多读英语
1. 阅读英语书籍或者文章：选择一些适合自己水平的英语书籍或者文章，提高阅读理解能力。
2. 阅读英语新闻或者杂志：可以选择一些英语新闻或者英语杂志，拓展词汇量和阅读能力。
3. 阅读英语故事：选择一些生动有趣的英语故事，可以增加阅读的乐趣，并提高阅读能力。
四、多写英语
1. 写英语日记：可以每天写一篇英语日记，记录生活中的点滴，提高写作能力。
2. 写英语邮件：与国外友人或者语言伙伴交流时，可以通过写邮件的方式锻炼写作能力。
3. 写英语作文：选择一些话题，进行英语作文的练习，提高写作水平。
以上是我给大家提供的一些建议，希望对大家学好英语交际有所帮助。
记住，善于多听多
说多读多写，持之以恒地练习，相信大家一定会有所进步的。
加油！。
6个技巧帮你快速提高英文交际能力
【导语】你可能记了⽆数个单词，你可能掌握了进⾏对话所需要的所有语法知识，但是当你要⾃我表达的时候，仍然觉得茫然⽆措。
整理了⼏个⼩妙招来帮助你克服这个困难，使⽤最简单的⽅法来提⾼你的英⽂交际能⼒，快来看看吧！希望能帮助到你~更多相关讯息请关注！1. Slow Down Your Speaking Speed1.放慢你说话的速度You might be an eloquent speaker when it comes to your mother tongue, but expecting the same standards from yourself when speaking in a foreign language may not be very realistic.使⽤母语时，你可能是⼀位雄辩的演说家，但是如果⽤⼀门外语想要达到同样的效果似乎是不现实的。
Especially, if you’re at the early stages of learning. Learners are often told not to worry about the mistakes they’re making, however, it is easy to understand why you would like to make a good impression on your audience. To overcome this difficulty, you may try slowing down your speaking speed.尤其当你还在初学阶段。
学习者经常被告知不要担⼼犯错误，然⽽，你想给听众留下好印象这⼀点很容易让⼈理解。
为了克服这个困难你可以尝试放慢语速。
Nobody will hold it against you if you speak more slowly and clearly. Great speakers do the same to get their message across. Selecting your words carefully may also be seen as a sign of respect towards your audience. It shows that you want to give them the best possible answer.如果你说的慢⼀点，清楚⼀点，没有⼈会反对。
大学生提高英语口语的方法
【导语】现在的英语学习⾮常重视⼝语的提升，但是很多⼈在⼤学之前还是为了考试⽽学习，但是到了⼤学才意识到⼝语的重要性。
以下是⽆忧考整理的⼤学⽣提⾼英语⼝语的⽅法，欢迎阅读！1.⼤学⽣提⾼英语⼝语的⽅法 ⼀、从英语的发⾳开始练习 发⾳其实是英语⼝语的起步，只有发⾳学好了，我们才能更容易找到准确地语感和感受英语学习的乐趣。
想象⼀下，如果两个外国⼈说同⼀句汉语，⼀个说的很标准，另⼀个说的洋腔怪调，在流利度⼀样的前提下，你会觉得哪个⼈的汉语说的好?肯定是那个说的很标准的。
学英语也是⼀样的道理，此外，英语发⾳仅仅需要模仿和练习，不需要记忆。
所以练习发⾳主要还是看个⼈的意愿，如果坚持每天练习，⼀定可以有提升。
⼆、多背诵增加肌⾁记忆 在学校的时候，英语⽼师经常会布置⼀些背诵英语⽂章或者词句的作业，很多同学觉得背这些东西就是浪费时间。
但是当你背了⾜够多的素材之后会发现，⽆论是演讲⽐赛，还是考试，最后能产⽣有效输出的，都是那些能熟练背诵到脱⼝⽽出的句⼦。
所以练习英语⼝语多背诵⽂章是⾮常有⽤的，不信的话你可以试试，挑⼏篇⽂章，让⾃⼰在规定的时间内把⽂章背出来，⼀定要做到⾜够熟练和脱⼝⽽出才会有效果。
三、英语演讲可以利⽤起来 英⽂演讲不仅能让我们提⾼英语⽔平，更多的是能增强我们的⾃信⼼，这对于英语学习⾄关重要。
很多英语专业的同学阅读和听⼒都不错，但就是不敢开⼝，⽣怕说错了就会被⼈笑，也不敢当着很多⼈的⾯侃侃⽽谈，其实这些都是不够⾃信造成的。
练习英语演讲能让⾃⼰脸⽪变厚，敢说敢表达。
TED和CNN都是很棒的演讲站，⼤家可以在⾥⾯找⼀些⾃⼰喜欢的演讲，进⾏影⼦训练法，等到熟悉了再⽤⾃⼰的话来讲述，这样练习对语⾔的有效输出帮助也会很⼤。
四、了解外国⽂化 每种语⾔都有其背后的历史⽂化，了解了其背后的⽂化也会更有利于学习这门语⾔。
所以⼤家可以多去上找资料，学习英语是如何传播的，⼜有着怎样有趣的历史。
也可以找外国⼈沟通了解，有那些鲜为⼈知的故事。
如何提高学生英语口语交际能力
如何提高学生英语口语交际能力摘要英语是一门语言学科，更强调语言的交际运用。
学生学习英语的最终目的也在于用英语进行交流，而不只是停留于单纯的内容朗读和书写上。
如果学生不能按照我们教师所教的方式学的话，就让我们教师以他们学习的方式来教，以学定教，优化方法，因生施教，切实提高学生的口语交际能力。
关键词英语；口语；优化一、注重因生施教，培养学生自信心教师应该对学生进行分层管理，按照不同程度提出适当的要求，勤于督促检查，并根据学生的学习层次指导学生掌握正确的学习方法。
坚持课堂交际活动，以口头练习为主，组织学生进行多种多样的活动。
例如Book2 Unit 2 The Olympic Games 中的Warming Up and Speaking)，本单元Warming Up和Speaking 部分提供给我们的教材是有限的：8个问题和以“favorite sport”为话题的听说训练。
但它留给师生的想象和创造空间是无限的。
根据高一学生对体育运动的了解与热爱程度，并从他们的生理、心理特点，本堂课设计成四个环节：以运动名称词汇大比拼——奥运知识测试——奥运歌曲欣赏——话题演讲，让学生在比赛、在欣赏、在演讲等参与的过程中既完成教学目标又能体会新教材所赋予的魅力。
通过这种以话题为中心，以任务为途径的“愉快式活动教学”，不仅激发学生的英语学习兴趣以及主动参与语言实践活动的欲望，有效地加大学生语言的实践量，有利于培养学生创新性思维、动手能力、学习习惯以及与他人合作的能力。
这样因人而宜，循序渐进地进行训练，学生们只要跳一下，就会摘到果子，使学生既不能产生自满情绪，也不能让学生悲观失望，调动了全体学生积极参加课堂活动的积极性。
这样一来，学生们自暴自弃，羞于开口说英语的现象改变了，课堂活动有了很大的起色。
二、借助电教媒体，寓教于乐促表虽然，受条件的限制，当前农村中学还不能完全将电教媒体全方位应用于课堂教学中，但教师要有效利用电教媒体，尽可能让学生“零距离”接触英语。
提升英语口语的小技巧
【导语】很多学⽣都知道英语⼝语的重要姓，因为学习英语的⽬的是和别⼈交流，但是⼝语却是难提升的⼀项。
以下是⽆忧考整理的提升英语⼝语的⼩技巧，欢迎阅读！1.提升英语⼝语的⼩技巧 1、⾃我交谈 与别⼈⽤英语沟通对许多⼈来说是⼀件不容易的事,尤其当你的英语基础不好,就会怯场,不敢说话。
这个时候我们可以⽤⾃我对话的⽅法提⾼我们的英语⼝语,找到⼀个没有⼈的地⽅,假设⼀个场景,⼀⼈饰两⾓,充分利⽤平时学习到的知识,要开⼝说,越⼤越好,同时锻炼时我们说话的勇⽓,以后便敢于与别⼈交流。
2、和别⼈对话 ⾃我对话法虽然有助于提⾼英语⼝语，但是与⾃⼰对话的内容限制⾮常多。
如果你认为你的⾃我对话⽅法已经不能提⾼你的英语⼝语⽔平,可以找你的好朋友与你练习,朋友说英语应该不会那么尴尬,与朋友⽤英语交谈,不仅会提⾼⾃⼰的英语⼝语,也可以提⾼你的胆量。
3、听和读 顾名思义，它是听和读的结合。
学习英语时，随⾝听和复读机是很好的辅助⼯具。
当我们空闲的时候，我们可以把它们拿出来听，边听边读。
4、边说边写 在⽬前的英语听说读写教学中是分开的，这实际上阻碍了学⽣交际能⼒的培养和提⾼，在学习中你可以写⼀个句⼦，读⼀个句⼦，这样不仅可以加深记忆，还可以提⾼你的⼝语⽔平。
5、视频增强⽅法 电视剧很流⾏，现在很多⼤学⽣看电视，然后看电视的同时也可以提⾼我们的英语⼝语能⼒，事实上，很多电视剧都是学习英语⼝语的好教程。
2.英语⼝语学习指南 英语⼝语跟平时学习英语是不⼀样的，看似很简单，觉得就是开⼝说话，其实它是英语最难的⼀部分。
1、英语⼝语重点 重视英语发⾳和⼝⾳：很多学⽣在学习英语的时候对于是该发美式英语还是英式英语纠结，其实⼤可不必，美式英式都可以，只要不在有中国式⼝⾳就是成功的⼀⼤步。
所以，要重视⾃⼰的⼝⾳发⾳，⽽不是纠结美式还是英式。
节奏感：想要说⼀⼝流利的英语，很多时候其实是需要有英语节奏感的。
所以要抓住升调、降调、重读、连读等规律，说⼝语才能有节奏感，才能够快速流利的说⼀⼝正宗的英语。
如何学好英语交际法
如何学好英语交际法英语是一门全球通用的语言，能力良好的英语交际技能在今天的社会中变得越来越重要。
因为好的英语交际技能不仅能够帮助我们更好地与外国人交流，还能拓展我们的视野，增加我们的胜任力和竞争力。
但是，要想学好英语交际法并不是一蹴而就的事情，需要我们付出很多努力和时间。
下面就为大家介绍一些如何学好英语交际法的方法和技巧。
一、多听多说要想学好英语交际法，首先要多听多说。
听力是语言交流的第一步，只有通过大量的听力练习，我们才能更好地了解英语的语音、语调以及交际方式。
可以通过听英文广播、听英文磁带、看英文电影等方式来增强英语听力。
另外，多说则是提高口语交际能力的重要途径。
我们可以通过和外国人交谈、和同学朋友练习口语、参加英语角等方式来增强口语表达能力。
二、多读多写除了多听多说，多读多写也是学好英语交际法必不可少的步骤。
通过大量阅读英文书籍、文章、报纸，我们可以提高自己的英语阅读理解能力，了解不同的词汇和句型用法，积累丰富的语言材料。
同时，多写也能够帮助我们操练语法和词汇的运用，提高写作能力。
可以通过写英文日记、写英文作文等方式来提高英语写作能力。
三、背熟常用口语在学习英语交际法的过程中，我们还可以背熟一些常用口语和短语，这样可以帮助我们更流利地与外国人交流。
比如，常见的打招呼、询问、感谢、道歉等场景中常用的口语表达，都可以通过背诵来掌握。
此外，在英语交际中，礼貌用语也是很重要的，我们要学会在交流中使用礼貌用语，做到言谈举止得体。
四、参加英语角参加英语角是提高英语交际能力的一种有效途径。
在英语角中，我们可以和其他人练习口语、听取他人的建议和指导，还可以结识更多的英语学习者，互相交流学习。
通过参加英语角，我们可以在轻松愉快的氛围中提高自己的口语表达能力和交际技巧。
五、注重实践最后，要想学好英语交际法，还需要注重实践。
只有通过不断地实践，我们才能将学到的知识和技能运用到实际的交际中去。
可以找一些外国朋友一起练习交流，参加一些英语沙龙或者英语角活动，这样可以帮助我们更好地提高英语交际能力。
如何提高学生的口语交际的能力
如何提高学生的口语交际的能力作为语言学习的重要组成部分，口语交际的能力对学生的未来发展有着举足轻重的作用。
然而，很多学生在学习英语的过程中，都会遇到口语交际能力不足的问题。
那么，如何提高学生的口语交际能力呢？一、创造良好的语言环境学习语言最重要的是创造一个良好的语言环境。
学校可以创造一个英语环境，每天为学生提供英语学习和交流的机会。
可以设立英语角，提供英语相关的读物，进行英语讨论。
此外，鼓励学生在日常生活中多使用英语，如用英语回答老师的问题、与同学进行英语对话等。
二、多听多说多读多写听力是口语交际的基础。
学生需要多听英语，提高自己的听力水平。
可以通过听录音，向英语教师请教、听英语广播、看英语电视剧、听英语歌曲等方式提高自己的听力水平。
说英语是提高英语口语能力的最好方法。
学生需要勇于开口，积极参与英语口语练习，并和老师、同学一起练习口语，及时纠正发音、语法和语调等问题。
阅读练习可以提高学生的词汇量和语感，学生可以选择一些适合自己水平的英文书籍、新闻和短文进行阅读。
写作练习可以提高学生的书面表达能力，让学生能够更准确、流畅地表达自己的观点。
三、加强语音和语调训练语音和语调是口语交际中非常重要的因素。
学生需要掌握英语的语音规律、发音要点和语调变化。
英语教师可以讲解基本的语音规则，并进行听力练习和口语训练，让学生能够准确、自然地发音和使用语调。
四、强化语言交际技能训练语言交际技能包括听说读写四项，学生需要综合运用这四项技能进行交际。
英语教师可以组织口语角色扮演、辩论、讨论等活动，让学生能够更好地运用英语交际。
同时，教师也可以提供一些语言技能课程，如听力实用技巧、英语口语技巧、辩证阅读技巧和写作技巧等，帮助学生有针对性地提高语言交际能力。
五、鼓励学生使用多媒体资源如今，学生们使用电脑、手机、平板等多媒体设备是非常普遍的。
学校可以通过给学生使用多媒体设备的机会，让学生学习英语。
学生可以通过在线视频、网站等途径学习英语，例如通过听TED演讲、看电影、听新闻、玩英语游戏等多样化的渠道学习英语，来提高自己口语交际能力。
怎样提高自己的英语口语能力
怎样提高自己的英语口语能力怎样提高自己的英语口语能力引导语：提高英语口语，必须从综合的英语能力方面着手，提高英语综合实力，才能真正有效的提高英语口语水平。
怎样提高自己的英语口语能力?以下店铺为你分享：怎样提高自己的英语口语能力篇一：首先，确定你自己的英语水平。
中国大学毕业生的通病是，书面阅读还可以，口语不行，听力很差，书写凑合。
但每个人具体情况又都不一样，有人阅读专业书一目十行，但读报纸很费劲。
有人听新闻可以，听别的不行。
你必须首先了解自己，然后针对你的情况对症下药。
这种评估工作最好找英语好的人帮你做，如果不方便，只能自己评自己，就要尽量做到客观。
其次、确定自己的发音水平。
我有个朋友对我说他的发音没问题，可实际上他说得很多词我都听不懂。
你学的是英国音还是美国音都无所谓，反正最终从你嘴里出来的肯定是中国音。
最重要的是发音要合理。
英语每一个单词都有自己的念法，你不能凭空想象。
比如，有人把RESUME读做RE-'SOOM，这样，别人说RE-SIU-'MAY，你不知道是什么。
你念RE-'SOOM，别人也听不懂。
其次，确定自己的英语学习目标。
我这里仅把口语交流做为目标。
最后、开始学习。
1、口语学习的关键是要模仿人家的说话。
这包括语音和语调两部分。
中国英语教学重视语调的很少，尽管很多时候语调可能比语音更重要。
2、进行跟读训练。
可以利用MP3。
根据你的水平，可以选择新概念第二或第三册。
注意：一定要有书，故事篇幅不能太长，生词量要小，过于简单没有关系。
我倾向于使用故事，而不是对话或新闻听力材料。
放MP3，看着书，搞明白每一个单词的意思，理解整个故事情节。
然后，放一句，暂停，学着人家读一句，然后，放下一句，暂停，再学一句，继续。
3、跟读过程中要注意的几点：(1)一定要尽力模仿发音和语调，越象越好。
(2)开始时速度可以比较慢，要逐步使自己跟上人家的速度。
(3)中间可以回倒重放，但我倾向于让大家完成一小段后再回去重来。
丰富英语资源提高学生英语表达交际能力
丰富英语资源提高学生英语表达交际能力
1. 阅读材料：提供适合学生读的英语材料，比如新闻、杂志、小说、网络文章等等，可以帮助学生扩展词汇量、提高阅读技巧、加深对英语语言文化的理解。
2. 听力资源：提供英文音频或视频，如新闻、节目、电影、纪录片等等，帮助学生培养听力技能，提高听懂、听出发音、听出语调、听出口音区别的能力。
3. 口语教材：提供英语口语教材，给学生提供地道的英语发音指导，通过大量的听说练习，帮助学生形成流利口语能力，迅速提高交际水平。
4. 交际活动：设计各种英语交际活动，如角色扮演、辩论、口语游戏、英语演讲比赛等等，让学生在情景交际中提高语言表达能力、交际技能和自信心。
5. 英语词汇训练游戏：通过各种语言游戏来增强学生英语表达能力，比如猜词游戏、填空游戏、词汇竞赛游戏等等，提高学生的词汇量和词汇的运用能力。
6. 写作指导：提供写作素材和写作指导，如书信、邮件、议论文、读后感等等，让学生通过读写训练，提高英语写作能力，让学生对于逻辑和语言有更高的敏感度。
7. 学习平台：为学生提供优质的在线学习平台，如语言学习网站、英语学习APP等等，给学生提供便利的英语学习资源和平台，方便学生在课外时间随时学习英语知识，提高学习效率。
如何提高自己的英语口语交际能力
如何提高自己的英语口语交际能力英语口语是目前社会最受重视的一个技能。
很多人都想要拥有流利的英语口语交际能力，但是要想在英语口语上取得较大提升，需要付出大量的努力和时间。
下面将针对如何提高自己的英语口语交际能力进行详细的阐述。
一、增加词汇量首先，词汇量是英语口语的基础，拥有足够的词汇量可以使人更顺畅地表达自己的意思。
因此，扩充词汇量是提高英语口语交际能力的关键。
可以通过词汇书、单词卡、日记等形式来积累和巩固词汇。
同时，还可以通过阅读英文文章、看英文电视剧等方式来增加自己的词汇量。
二、模仿口音和语调英语口语交际能力不仅包括词汇量和语法结构，还包含了正确的发音、语调和节奏。
因此，学习英语口语应该注重模仿口音和语调。
可以通过听美国或英国的广播、观看美国或英国的音视频来模仿口音和语调，来更快地适应口音和习惯用语。
三、说话时候要全身心投入强烈建议在日常学习和交流时，不要过于关注语法和语言的规范性，此时会影响流利性。
这里建议对自己有信心，身处英语环境，静心倾听并努力表达自己。
开始不会完美，经过不断的尝试，习惯，越来越流利。
四、多沉浸在英语语境中沉浸学习是提高口语交际能力的重要方法。
可以尝试观看英文电影、听英文电台、阅读英文书籍等方式，让自己沉浸在英语语境中，从中培养出正确的语感。
五、多交流，打破心理障碍最后，提高英语口语交际能力最有效的方法是多交流。
可以参加英语角、组织和其他学习英语的朋友一起交流，打破自己的心理障碍，敢于和外国人进行英语对话，从而逐渐提高自己的口语交际能力。
总之，想要提高英语口语交际能力需要耐心、毅力和勇气。
坚持不懈的练习和积累，口语水平一定会有很大的提高。
如何提高学生英语口才表达能力
如何提高学生英语口才表达能力如何提高学生英语口才表达能力第一、进行大量的语言输入对于英语中的听、说、读、写四种技能而言，听力技能和阅读技能是输入性技能，而口语技能和写作技能是输出性技能。
英语的输出能力必定是建立在大量的语言输入基础上的。
因此，为了能够有效提高学生的英语口语表达能力，进行大量的语言输入是非常必要的。
在这种情况下，教师和学生都不应该仅仅满足于英语教材上所提供的那些阅读素材和听力素材，而是应该充分利用现代发达的网络资源，为学生推荐和准备与教材资源话题相关的材料，从而不仅能够有效提高学生对英语学习的兴趣，还能开拓他们的视野，让他们接触更多原汁原味的英语素材，从而能够为提高学生的英语口语表达能力提供必要的保障。
比如，在讲解新牛津译林版初中英语教材七年级上册第三单元“Welcome to our school!”时，教师可以为学生准备那些介绍不同国家学校文化的阅读材料和视频材料，并这样指导学生：“Boys and girls， here， we have some introduction papers on the different schools in different countries. Now， you should have a brief reading and find out the differences between these schools and our Chinese schools with your group members. Then， one of your group members should have a report on your findings.”第二、丰富口语练习的方式在传统的英语口语课堂上，口语练习的方式是非常单一的，主要就是教师进行领读，而学生只是被动地跟读。
长此以往，不仅无法有效提高学生对英语口语学习的兴趣，也无法培养他们的创造力。
如何加强口语交际能力的培养
如何加强口语交际能力的培养要加强口语交际能力的培养，以下是一些建议：1.增加日常口语练习：从现在开始，尽量用英语与身边的朋友、同事或母语为英语的人进行交流。
每天花一些时间与他们用英语聊天，这样可以提高你的日常口语表达能力，并且帮助你更好地理解、运用语言。
2.练习发音和语调：良好的发音和流畅的语调是有效交际的重要因素。
你可以通过模仿英语电影、音乐或者跟随在线教学材料来练习发音，使用录音设备或者专业的应用程序可以帮助你比对自己的发音和语调。
3.建立语言环境：尽量将自己暴露在英语语言环境中，例如观看英语电视剧、电影、听英语广播或者播客等。
这些都可以帮助你熟悉英语的语感，提高你的听力和口语表达能力。
4.加入英语学习社群：通过参加英语角、英语讲座、英语俱乐部等活动，你可以与其他学习者交流，并与他们分享学习经验。
这些社群提供了一个积极的学习环境，你可以在其中得到更多的实践机会和反馈。
6.多听多说：多听英语材料，例如英语新闻、英语广播、英语歌曲等，可以帮助你熟悉英语的语音和语调，并扩大你的词汇量。
同时，多说英语也是培养口语能力的重要途径，你可以尝试自己讲故事、复述听到的新闻或节目等。
8.接受挑战：挑战自己参加英语演讲比赛、辩论赛等活动，这样可以锻炼你的口语表达能力，增加你的自信心。
参加一些挑战性的活动能够激励你努力提高口语交际能力。
9.请教专业人士：如果你有条件，可以选择参加一个英语口语培训班或者请一位专业英语口语老师进行私人辅导。
他们可以提供专业的指导和反馈，帮助你发现并纠正自己在口语交际中的不足之处。
总结起来，加强口语交际能力需要坚持练习，与英语母语者交流，并且积极利用各种资源和机会。
通过多听多说，模仿和模拟真实情境，参加英语学习社群以及请教专业人士的帮助，你可以逐渐提高口语交际能力并取得进步。
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提 要：关键词：中图分类号：文献标识码：文章编号：该文分析了国内大学英语教学存在的问题，认为可以从为高校教师提供具体的培训以提高他们的教学能力、改革当今大学生英语的考核方式及以提高交际能力为重点的进行课程设计这三方面提高大学生的英语交际能力。
英语交际能力；大学生G 420C1005-4057(2012)05-0588-0310.3969/j.issn.1005-4057.2012.05.045ＤＯＩ：浅谈如何提高大学生的英语交际能力冯 娜（广东医学院外语教学部，广东东莞）523808214000Rivers (skill-using activities)(skill-getting activities)(Pseudo-Communication)()Titone (interaction)()Savignon 4CET 46世纪是信息网络高速发展的时期，人与人之间的空间距离骤然缩短。
在这种背景下，掌握一门世界大部分地方都通用的语言对即将步入社会的大学生有着重要的意义。
当前，国内大学英语教学大多以获取四、六级证书为最终目标。
然而，很多在四、六级考试中获得高分的大学毕业生即使词汇量已经超，但在真实特定的语言环境中，仍无法与外国人自然地交谈。
为适应当前的社会发展，我们必须对大学英语教学进行适当的改革，把教学重点由以语法为中心转为以交际能力为中心。
大学生只有把获取英语交际能力作为大学英语学习的目的，才能在以后的工作生活中获益更多。
交际能力这个概念被提出后语言学家们纷纷表达自己的见解。
用“即时反应”来诠释交际能力。
为了获取交际能力，她认为教师在教学过程中应该提供大量的训练语言使用的活动，而不是让学生参与如何获得技巧的活动，这两种活动的区别在于学生参与后所能得到的。
前者让学生能在真实的环境中顺畅交流；而后者一般只能让学生懂得虚假交流，这种类型的学生，即使他们在课堂表现优异，但一旦离开教师的帮助，他们可能不懂得如何自主的与人交流包括口语和书面。
仅仅知道如何摆放好每个单词的顺序是远远不够的，最重要并且更为复杂的是如何在特定真实的语境中自然使用恰当的语句。
在阐述交际能力时，着重强调了互动这个方面。
他认为，在一个真实语境中包括口语和书面，当一方能够理解另一方所表达的内容并且能够自如准确地用有意义的话语回应对方时，即相当于掌握了交际能力。
用个特点概括了交际能力的定义：第一，它不是一个一成不变的概念，反之，它是互动、灵活、可改变的；第二，交际能力不仅仅只限于口头上的，还包括书面交流；第三，交际能力和语境是息息相关的，在不同的语境使用正确的话语是一个良好交流最有力的保障；第四，交际能力强调互动性，一个人是无法交际的，一个成功的交流必须依赖交流中所有参与者良好的互动。
通过交际能力的定义，我们可以得知，学生获得交际能力才是真正掌握到英语这门语言。
在中国，无论是医学、工科，还是文科院校的大学生，除了要花时间学好本专业外，还要花较多的时间在英语这一科目上。
因为他们想获得、的证书。
某些省份的大学生因为没有拿到四、六级证书，而不得不延迟甚至最终不能得到学位证书。
即使某些省份的部分高校废除了四、六级证书与学位挂钩的规定，但很多事业单位招聘、公务员考试还明确规定报考者英语必须达到六级水平，否则不予报名。
因此，很多大学生学习英语的动力只是为了拿到四、六级的证书。
老师的“授”与学生的“学”也大多围绕证书而开展。
不少用人单位反映，很多拥有四、六级证书的大学毕业生所具备的英语应用能力难以应付实际需要。
例如，在企业，当他们要去接待一个外国客户时，他们不懂得如何去表达应有的礼节，不懂得如何用适当的语言表达他们公司的立场，甚至让他们给客户写封英文邀请函时，都会错漏百出。
这是因为四、六级证书只能代表学生进行英语水平考试的能力，并不能反映这12交际能力的定义当前我国大学英语教学存在的问题[1][2][3]收稿日期：修订日期：作者简介：2012-07-062012-09-08(1986)；冯 娜－，女，研究生，助教。
个学生运用英语的实际能力，更不可能证明其是否具备足够的交际能力。
大学生学习英语的目的应是为了更好的服务将来的工作，也就是他们应该学习那些以后实际工作中可以运用到的实用性英语。
只有在这种情况下，他们才可能真正从大学英语的学习中受益，帮助他们在日后的工作中懂得如何恰当的使用英语交流。
在第二语言的获得上，老师是最为重要的一个角色，他会直接影响到学生能够学习到什么和学习到多少。
换句话说，老师接受怎么样的培训直接影响到学生能够学习到什么样的知识。
一直以来，国内所有英语老师接受的培训基本是相同的。
在外国的英语教师培训中，因为面对的对象不一样，所以中学英语教师和大学英语教师的培训会有所不同。
大学英语教师这个角色与中学英语教师稍有不同，大学教师面对的学生是一群即将走入社会的群体。
大学英语教师的培训应该是着重培训他们传授交际能力的技能而非应试技巧。
为了使大学英语教师更好的理解如何传授交际能力，教育部门或者相关学校应该委派一定数量的教师去国外参与短期的培训。
要学习好一门语言，首先要对其自身的文化有所理解，而交际能力很大程度上是和文化风俗相关的。
在经济条件允许的情况下，建议对大学英语教师进行维持～周的国外培训。
一方面他们可以去参与那些由当地英语教学专家举办的关于文化、语言技巧、交际能力、当今流行教学法的讲座，并且要在会后积极参与相关的讨论会，与与会专家共同商讨适用于中国大学生的教学法。
另一方面，指出英语教师如果能够在课堂上扮演一下学生的角色，可以获益良多。
因此当中国的大学英语教师有机会去外国培训时，应分配适当的时间参加当地的英语课程，做一回交际教学法课堂的学生。
通过参与这些课程，大学英语教师可以更加清楚的知道以语法为主和以交际为主的英语课堂的区别，他们也可以观察一个以交际能力为主的课堂应该如何开展，并且寻求适合中国大学生的交际能力教学法。
当前，国内大学英语教师的岗前培训大多以语法、词汇、结构为主，而忽略了如何培养大学英语教师的交际能力。
而且，并非每个学校都有能力资助教师去国外接受培训，因此岗前培训的改革显得尤为重要。
当前很多的岗前培训并非特定为大学英语教师准备的，他们会和其他中小学教师甚至是翻译行业从业人员一起接受培训，这样的培训缺乏针对性，效果可想而知。
笔者认为大学英语教师的培训应该单独进行，着重于如何教会大学生使用英语，并最终获得英语交际能力。
笔者认为，因为大学英语教学的核心要以从语法、应试为主变成以交际能力为主，首要改变的是课程大纲和所采用的教材。
现时大部分学校的课程大纲均以语法、应试为主，如果不采取以交际为主的教材，所有的改革都是空话。
教什么和怎样教是同等重要的，换句话说，如果不采用以交际为主的课程大纲及课程设计，无论老师如何表达交际能力的重要性，学生都会难以接受。
以交际为主的课程设计优于以语法为主的课程设计的地方在于前者着重于语言的表达与语言的功能，而后者着重于每一个语法细节。
前者所注重的是实用性的英语，如“问”、“请求”、“邀请”、“举例”而并非后者所注重的如“一般现在时”、“从句”、“过去完成时”等。
交际能力并不等同于口语表达，它是学生在听说读写上全方位能力的体现。
而且中国大学生对英语学习的能力和母语为英语的学习者不尽相同，他们有自己独特的要求。
国家相关的教育部门在制定教学大纲时应充分考虑中国学生对英语交际能力的要求，制定一个以交际能力为主的大纲。
此外，不同专业的学生对学习英语的要求也是不一样的，因此教师还应该根据学生具体的专业制定与其将来职业相关的教学大纲。
如医学生的英语教学大纲应是围绕能够阅读相关的医学文章并且和相关的国外专家进行交流而设计。
仅通过展示一些实用性的语言功能或提供一本以交际为主的教材给学生并不一定能够让学生真正掌握一门语言。
因此，课程的改革并不能限于课本和课堂上，还应包括课下。
教师应提供尽可能多的课外机会给学生亲身运用课堂上所学习到的知识。
指出个步骤可以组成一个交际能力为主的“课堂”，它包括一个主题，一个相关的实践活动或任务，一个交际能力的运用，最后是语言层次的内容。
比如，今天的课程是讲授如何打电话，那么在以交际能力为主的教材辅助下，学生首先应初步了解如何打电话，并且在课堂做相关的练习。
除此之外，更重要的一步是教师应该布置一个真实的课外任务给学生，让学生打一个电话给指定的外国3提高大学生英语交际能力的措施3.168Klapper 3.2Hawkes 4改革大学英语教师的培训模式改革现时的课程大纲及课程设计[4][5][6]人，并且要求使用相关的信息与语言。
学生只有真正学有所用，才能最终掌握这门知识并获得交际能力。
对于中国的学生来说，考试考什么，他们上课就关心什么。
如果考核方式依然是完成以语法为主的试卷的话，无论教师培训、课程大纲如何变革，运用语言的主体者依旧不会接受这种改变，因为即使他们获得了交际能力，但不作考核，他们学习的热情也不会高。
交际能力考核的重要特征在于其不仅要测试学生学习到了多少内容，更重要的是测试他们在特定的语言环境下，如何正确的使用该语言。
结合交际教学法及中国大学的实际情况，笔者认为不要用一次的测试来评定一个学生一学年的英语分数。
学生的成绩可以由两个部分组成。
第一个组成部分是学生在课堂上的表现，交际教学法或者任务教学法课堂成功在很大程度上取决于学生是否积极参与其中。
当课堂的表现占据最终成绩的一部分，学生就会自然而然积极参与到课堂教师布置的任务中。
第二个组成部分是采用综合能力测试取代一次考试制，测试学生在特定的语境下能否正确的使用相关的语言。
它不像一张试卷由一些语法为主的选择题构成，它主要可以分为几个部分，如口语测试、写作测试、语言能力测试等。
在全球经济一体化的情况下，英语交际能力对中国的大学生具有十分重要的意义，但是在全国范围全面实施以交际能力为主的课堂教学还是会面临较多的困难与挑战。
因为长期以来，中国学生所接受的英语教育都是以应试及语法为主的，要改变他们以及教师、教育专家的看法并不是容易的事情。
而且改革需要大量的人力、物力、财力支持。
要想学生获取交际能力，必须对教师的培训方式、课程大纲及考核的方式进行全面的改革，这需要很长的一段时间。
但是交际能力的获得是英语教学的大势所趋。
当中国的英语教学最终实现“以交际能力为主”，学生必将大大受益。
3.3对现行的大学生英语考核方式进行改革4大学英语教学改革所面临的困难与挑战参考文献：[1]Rivers W M.From Linguistic competence to communicativecompetence[J].TESOL Quarterly,1992,7(1):25-34.[2]Titone R,Danesi M.Applied psycholinguistics:an introduc-tion to psychology of language learning and teaching[M].Canada:University of Toronto Press,1985.85-88.[3]Savignon S municative competence theory and class-room practice:texts and contexts in second language learning [M].2nd ed.The United States:TheMcGraw-Hill Companies Inc,1997:43-45.[4]Wu Y.English language teaching in China:trends and calleng-es[J].TESOL Quarterly,2001,35(1):191-194.[5]Klapper J.Understanding and developing good practice:Language teaching in higher education[M].London:CILT, the National Centre for Languages,2006:23-25.[6]Johnson K,Porter D.Perspectives in communicative langu-age teaching[M].London:Academic Press Inc,1983:89-108.的。