myfamily人教版教案
Unit1《MyFamily》(教案)人教新起点版英语二年级上册
Unit 1《My Family》教案第一课时教学目标1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出有亲家庭及员的6个单词（grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister）。
2. 能够对家庭成员用句型This is my….进行简单介绍。
3．通过开展丰富的课堂活动，激发学生学习英语的积极性，进一步加深对单词的记忆，并能够初步使用本单元所学的This is my….句型。
教学重点1. 学习有关家庭及成员的单词(grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister），并能够掌握对家庭成员进行介绍的简单句型(This is my….)。
2. 学唱表示家庭成员的歌谣。
教学难点1. 能够掌握对家庭成员进行介绍的句型(This is my….)，做到应用熟练。
2. 单词brother 中的“th”字母组合的发音。
教学方法教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，学生的家庭合影照片。
课时安排1课时教学过程Step 1.WarmingupGreet the Ss in English and review what they have learned last class.二、Presentation and practice .1.教师用这个问题How many people are there in your family? Who are they? 导入今天的新课。
2. 出示一张family的含义图（father and mother I love you）。
3. 使用带有图片的卡片学习新单词（grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister）。
4.引导学生听新词汇的录音，第一遍只听不读，第二遍跟读。
5. 教师反复领学生读单词（grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister）。
人教版(新起点)-英语-二年级上册-Unit 1 My Family 优质教学教案
Unit 1 My Family教案 2Lesson 1一、教学重点句型：This is …词汇：father, mother, brother, grandmother, grandfather二、教学目标1.通过一个有趣的找词游戏引出本单元的话题family。
2.呈现家谱图，引出Lesson 1 A Look. Listen and chant 中家庭成员的称谓，帮助学生学习词汇。
3.通过Lesson 1 B Role-play and say 的情境对话，帮助学生学习本单元的核心句型This is …三、教学过程Pre-task preparations1.与学生互相问候拉开课堂的帷幕，引导学生用不同的句子回答。
T: Hello,…How are you today?SI: I’m fine. Thank you. How are you today, Miss …?T: I'm great, thank you.2.找词游戏。
在黑板上写出或用多媒体呈现下面这句话：然后突出显示这句话中各个单词的首字母，提示学生找出单词family，从而引出本单元的话题。
While-task procedures1.出示本单元Lesson 1 A Look. Listen and chant的家谱图，引导学生识记表示家庭成员称谓的单词。
T: (show the family tree in “Look and learn”) This is a family tree. And this is the Browns.T: (point to Peter Brown in the picture) Look at this boy. Who is this?Ss: This is Peter Brown.T:(point to the father in the picture) Who is this?This is Peter’s father. Father, father.Ss: Father, father.T: (point to the mother in the picture) Who is this? This is Peter’s mother. Mother, mother.Ss: Mother, mother.T: (point to the boy on the right in the picture) Who is This? This is Peter’s brother. Brother, brother.Ss: Brother, brother.T: (point to the girl in the picture) Who is This? This is Peter’s sister. Sister, sister.Ss: Sister, sister.2.出示一位同学家的家庭图片，然后将这个图片借助多媒体变成一棵family tree，然后让学生操练家庭成员的称谓。
英语教案Myfamily（5篇）
英语教案Myfamily（5篇）第一篇：英语教案My familyUnit 2 My family 【教学重点】1．句型：Who's that man(boy)? He's my...Who's that woman(girl)? She's my...2．词汇：Family father mother mom woman man grandmother grandfather sister brother baby 【教学难点】he和she的意义区分及发音。
【教具准备】1．教师及学生的家庭照片。
【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．通过向同学问好的方式回顾一些简单的问候语句,师生互动回顾知识。
2．Ask and answer：通过提问题的方式，引出今天要学习的单元题目My family。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师先引入今天要学习的语句及单词内容，并引导学生有一个初步的认识。
12．根据所学单词，学习本章中设计的F、G字母发音：F fG g father girl friend grandpa foot great face bag 13．教师带领学生巩固刚刚课文中的对话内容，并将内容进行角色的变换，引导学生了解和懂得语句的用途：Who’s this? 这是谁？This is my mother.这是我的妈妈。
This is my elder sister.这是我的姐姐。
This is my teacher,Tracy.这是我的老师，Tracy.This is my friend,Tony.这是我的朋友，Tony.14．教师利用课件，向学生出示几张明星等人物的照片或图片，让学生做Who's that man? Who's that woman? 的问答练习。
掌握和了解He和She的用法。
（三）趣味操练（Practice）（四）扩展性活动（Add-activities）1．Translation（翻译）通过提供给学生英文语句，大家进行中文翻译，提前预习第二课时中的语句对话。
人教版(新起点)-英语-二年级上册-Unit 1 My Family 优质教案
Unit 1 My Family教案 1Lesson 1一、教学重点词汇：Mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, he, she句型：This is my…二、教学难点词汇grandmother和grandfather的发音/d/,易出现吞音的现象。
三、教学用具单词卡片，课件，家庭照片四、教学过程Step 1 Warm-up1. GreetingsSing a song: “Boy and Girl"Step 2 Presentation1. Greetings: Hello, boys and girls．How are you?How old are you?Where are you from?2. T: Who’s this boy/girl? 引导学生回答P1:He/She is …T: Is he your friend?若生回答Yes，示意学生介绍自己的朋友。
P1: This is my friend ××．T: Nice to see you．P2: Nice to meet you too．3. Quick Response: Who’s this boy/girl﹖He/S he…4. 播Lesson 1 A Look, listen and chant的录音，学生逐句跟读，初步感知新授句型家庭成员的称谓。
5. 学习句型“This is my…”T: (show some things of mine)Look, this is my pen/pencil/book…T: Can you use “This is my…”say some sentences?Ss: Yes.S1: This is my classroom.S2: This is my school.5. 把挂图贴在黑板上，让学生上台介绍自己的家庭成员。
Unit2Myfamily说课(教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit2 My family 说课（教案）人教PEP版英语三年级下册教学内容本节课为英语人教PEP版三年级下册Unit2 My family的内容。
本单元主要围绕家庭成员的介绍展开，包括学习家庭成员的单词如：father, mother, brother, sister等，以及如何用英语介绍家庭成员的句型：“This is my”。
学生还将学习如何询问家庭成员的年龄，并回答相关问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握家庭成员的英文单词，并能够运用句型介绍家庭成员。
2. 过程与方法：通过小组合作、游戏等多种形式，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭的热爱和尊重，增进家庭成员间的感情。
教学难点1. 家庭成员单词的记忆和正确发音。
2. 句型的正确运用和灵活转换。
教具学具准备1. 家庭成员的图片或卡片。
2. 录音机或音响设备。
3. 黑板和粉笔。
4. 学生用书和练习册。
教学过程导入通过播放英文歌曲“Family Song”，吸引学生的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围。
新课展示1. 利用家庭成员的图片或卡片，引导学生学习并记忆家庭成员的英文单词。
2. 通过角色扮演或小组合作，让学生练习句型：“This is my”。
3. 利用图片或实物，引导学生学习如何询问家庭成员的年龄，并回答相关问题。
练习巩固1. 设计一些小游戏，如“家庭成员猜谜”等，帮助学生巩固所学知识。
2. 进行小组竞赛，让学生运用所学句型和单词进行家庭成员的介绍。
课堂小结板书设计Unit2 My family家庭成员单词：father, mother, brother, sister句型：This is my如何询问家庭成员的年龄：How old is your?作业设计1.抄写并默写家庭成员的英文单词。
2.运用所学句型和单词，写一段关于自己家庭成员的英文介绍。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生对知识的掌握程度、课堂氛围等方面，并根据学生的实际情况进行适当调整和改进。
Unit2Myfamily第2课时(教案)-人教PEP版英语三年级下册
学生能够以自身家庭为例，进行介绍。Look! This is my family.
Look at this man. He’s my ______. Look at this woman. She’s my _____.This boy is my _____. This girl is my _____. ...
Unit 2 Myfamily
一、单元教学内容分析
本单元主题“My family”属于“人与自我”范畴，主题内容是“家庭与家庭生活”。
本单元由主情境图、对话、介绍、童谣、歌曲、故事等多类型语篇组成，主要内容为：以Amy和Zhang Peng两位新同学的视角，通过交流、询问、分享家庭照片等形式认识和了解同学的家人；Mike和Wu Binbin通过family tree和family photos形式介绍自己的家人。学生通过学习，了解教材人物的家庭成员，并从和谐的家庭场景、有趣的家庭照片、温馨的家庭环境、深情的歌曲中感受家庭的温馨和美好，形成热爱家庭、关爱家人的积极情感。
3.运用语言支架Hi, I’m ... Look! This is my ...较完整地介绍自己的家庭成员。
4.感受家庭的温馨，形成热爱家庭、关爱家人的积极情感和意识。
5.了解元音字母Ee的发音并认读和书写相关单词。
PartALet’s talk
Chen Jie’s family
PartALet’s learn
教师学生对图片进行深度挖掘与思考，帮助学生能对文本信息有更好的探究与了解。
6. Listen and imitate
学生聆听Let’s learn音频，跟读，模仿语音语调。
教师注意学生单词发音的语音语调及准确性。
二年级上册英语教案-Unit 1《My Family》(第2课时)｜人教(新起点)
二年级上册英语教案－Unit 1《My Family》（第2课时）｜人教(新起点)教学目标1.学生能够听、说、认读单词 father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother。
2.学生能够听、说、认读句型 This is myfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother。
3.学生能够运用所学单词和句型介绍自己的家人。
教学重点1.学生能够听、说、认读单词 father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother。
2.学生能够听、说、认读句型 This is myfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother。
教学难点1.学生能够运用所学单词和句型介绍自己的家人。
教学过程1. 热身（5分钟）1.简短的问好并介绍今天要学的内容。
2.观察家庭成员图片，尝试说出英文。
2. 新知呈现（15分钟）1.教师出示图片，并跟学生说出你认识的他们吗？What are these?（这些是什么？）2.学生回答这些是family（家庭）。
再提问：In a family, who are they?（在家庭中，他们是谁？）3.教师出示图片，并询问学生：Do you know them?（你们认识他们吗？）4.引导学生说出他们的关系，如：father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother。
5.教师提供所学单词的书写，并让学生跟读。
3. 听力训练（10分钟）1.教师出示图片，并说出：This is myfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother。
2.学生听并模仿。
4. 句型练习（15分钟）1.教师出示学生家里的照片，并问学生：Who’s this?（这是谁？）2.学生回答：This is myfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother。
人教版小学英语三年级上册Unit 2 My family教案2023
人教版小学英语三年级上册Unit 2 My family教案2023人教版小学英语三年级上册Unit 2 My family教案教学目标：1. 能听、说、读、写并理解单词：father, mother, sister, brother, family, people2. 能用正确的语音、语调和句子结构朗读并运用表达自己的家人及其数量。
3. 熟练掌握以下句型：- This is my father.- How many people are there in your family? There are four.- Who's this/that? This/That is my mother/sister/brother.4. 能听懂简单的日常用语和指令：Stand up, Sit down, etc.5. 能进行简单的对话并运用句型交流自己的家庭情况。
教学重点：1. 能准确理解并运用句型：This is my father/mother/sister/brother.2. 能简单介绍自己家庭成员的数量。
教学难点：1. 能正确运用句型How many people are there in your family? There are four.来问与回答家庭成员的数量。
2. 能流利地介绍自己的家庭成员。
教学准备：1. 教材：人教版小学英语三年级上册Unit 2 My family2. 多媒体教学设备3. 大卡片、图片等辅助教具4. 练习册等学习材料教学过程：Step 1: Warm-up1. Greetings: Good morning, students! How are you today?2. Sing a song: "Family Song"3. Review the vocabulary you have learned in Unit 1: father, mother, sister, brotherStep 2: Presentation1. Show a picture of your family and introduce your family members using the target vocabulary.2. Show pictures of other families and ask questions:- Who's this/that?- This/That is my mother/father/sister/brother.3. Teach the new vocabulary: family, peopleStep 3: Practice1. Listen and repeat the new words: family, people2. Play a game: "Guess the Family Member"- Show pictures of family members and ask students to identify them.- Repeat the sentence "This is my ______" for each family member.- Invite students to say the sentences out loud.Step 4: Presentation of sentence patterns1. Show a picture of a family and ask:- How many people are there in this family?- There are four people in this family.2. Practice the sentence pattern "How many people are there in your family?"- Ask students to count the number of family members in different families.- Let students answer the question using the sentence pattern.Step 5: Listening and speaking practice1. Listen to the recording of the conversation between Jenny and Tony's family.2. Answer the questions:- How many people are there in Tony's family?- Who are they?Step 6: Group work1. Divide students into groups and ask them to introduce their own family members to each other.2. Encourage students to ask questions using the sentence pattern "How many people are there in your family?"3. Monitor their conversations and provide assistance if needed.Step 7: Consolidation1. Review the vocabulary and sentence patterns learned in this lesson.2. Encourage students to practice the dialogue with their family members at home.Step 8: Assessment1. Ask students to draw and write about their own families.2. Collect their drawings and assess their understanding of the family vocabulary and sentence patterns.Step 9: Homework1. Review the vocabulary: father, mother, sister, brother, family, people2. Practice the sentence patterns: How many people are there in your family? There are ______.3. Write a short paragraph introducing your own family using the vocabulary and sentence patterns learned.以上是人教版小学英语三年级上册Unit 2 My family教案，希望对您有帮助。
Unit4Myfamily(教学设计)-2023-2024人教新起点版英语三年级下册
Unit 4 My family（教学设计）一、教学目标1. 知识目标学生能够听懂、会说、认读单词：father, mother, brother, sister, me, family。
学生能够运用句型：This is my... He / She is... 来介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标学生能够通过图片、实物等方式，理解和表达家庭成员的信息。
学生能够在实际情境中，运用所学句型进行简单的交流。
3. 情感目标培养学生热爱家庭、关心家人的情感。
增强学生的团队合作意识和交流能力。
二、教学重难点一、教学重点1. 掌握单词：father, mother, brother, sister, me, family这些单词是本单元的核心词汇，学生需要准确理解和认读它们的发音和拼写。
可以通过多种方式帮助学生记忆单词，如图片展示、卡片游戏、歌曲等，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词。
引导学生将单词与实际生活中的家庭成员联系起来，加深对单词的理解和记忆。
2. 运用句型：This is my... He / She is... 来介绍自己的家庭成员这个句型是本单元的重点句型，学生需要掌握其结构和用法。
通过创设情境，让学生在实际情境中运用句型进行对话练习，如介绍自己的家庭照片、角色扮演等。
注意纠正学生的发音和语法错误，培养学生正确的语言表达习惯。
二、教学难点1. 正确区分he 和she 的用法he 用于指代男性，she 用于指代女性，学生在使用时容易混淆。
可以通过举例说明、对比练习等方式帮助学生理解和区分he 和she 的用法。
在练习中，引导学生根据家庭成员的性别正确使用he 或she，如This is my father. He is tall. This is my mother. She is nice.2. 能够在实际情境中灵活运用所学句型进行交流学生需要将所学的句型与实际生活相结合，能够在不同的情境中灵活运用。
英语人教版三年级上册my family
“My family”教学设计一、教学内容： Unit 2 My Family A Let’s talk二、教学目标：1、能听、说、认读家庭成员单词，father , dad , man并能用这些新词简单组词和造句。
2、能够在教师提供的熟知的语言交际情景中正确理解新词的含义，并能进行口语表达及信息交换。
3、激发学生的学习兴趣，增强学习的自信心，体验成功的快乐。
营造宽松的课堂气氛，让学生快乐的学英语。
教学分析：1、重点：听说认读3个有关家庭成员的单词，一个句型2、难点：家庭成员单词的认读和句型掌握3、学情分析：本节课是Unit 2 My Family第一课时，本单元围绕家庭这个话题编排教学内容，学习了有关家庭成员的单词，并将新旧知识相结合，拓展对话练习，提高学生综合运用知识的能力，为逐步提高开口说英语的能力打下基础。
教学策略：采取简笔画的方式呈现单词，创设生动、鲜活的情景吸引学生的注意力，使学生对英语产生兴趣，在赏识、激励中发挥学生的想象力，通过游戏、唱歌等形式提高学生运用英语思维的能力。
教学步骤：Step 1 :Warm up and Revision.1、Sing songs在优美的韵律中，一起进入快乐的英语世界。
【设计意图】在英语课中，课堂氛围的创设尤为重要，根据学生的喜好和学生一起唱一首歌曲，说一首歌谣，能够拉近师生距离，融洽师生关系，同时也为学生积极地进入课堂做好了心理准备。
2、日常口语练习。
【设计意图】师生，生生打招呼，创设英语学习氛围，鼓励学生开口说英语，使英语情景化，生活化。
Step 2 Presentation1、结合生活中的游戏running man 游戏，倒入man这个单词的同时，引出句型Who is that man?【设计意图】通过生活实际中的综艺节目，激发学生的学习兴趣，利用语境让学生理解句型含义。
2.呈现man这个单词的发音，接合running man中的人物，学习句型Who is that man?及回答方式。
Unit2Myfamily(教案)人教版英语三年级下册
Unit 2My family第1课时【教学目标】1.能够听懂、会说、会认读单词:man,father,dad。
2.能够听懂、会说、会认读句型:Who’s that man? He’s my father.Nice to meet you.Nice to meet you,too.3.能够根据家人的照片与同伴利用句型Who’s that…? He’s …/She’s …来询问和介绍。
【教学重难点】1.掌握三会单词和句子。
2.能够理解和运用句型:Who’s that man? He’s my father.Nice to meet you.Nice to meet you,too.3.运用本课所学单词及句型进行交际对话练习。
【教学方法】1.图片展示教学法教师利用图片或动画形式展示Main Scene 中的人物和两组小对话,让学生根据图片和对话内容掌握家庭成员名词,创设英语氛围。
2.分角色表演教学法教师让学生们分角色表演两段小对话,创设英语情景,让学生感受英语的语言氛围。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.播放Unit 1 B Let’s talk动画,让学生模仿表演。
2.学生3人一组做自由对话表演,激发学生的学习兴趣,培养学生的创造力。
3.Main Scene(1)教师使用课件展示主情景图,让学生讨论此情景图的内容,引出话题“My family”。
(2)教师播放录音,让学生基本了解本单元的内容。
Step 2: Presentation1.以旧引新,学习新知(Let’s talk)(1)教师:呈现Mr Jones的图片,问:Who’s he?引导学生回答: He’s MrJones.教师:Mr Jones is a man.。
(2)学习单词man,并扩展woman进行对比学习。
2.词融于句,巩固新知(1)呈现男教师的照片,让学生练习说: Mr… is a man.(2)呈现男科学家的照片,让学生练习,如:Yuan Longping is a man.3.Guess and learn(1)呈现教师父亲的照片:Look,that is a man.He’s my father.。
(完整版)新人教版小学英语三年级下册unit2MyFamily教案
(完满版)新人教版小学英语三年级下册unit2MyFamily授课设计Unit 2 My family第一课时授课目的：1.可以听、说、认读单词：2.可以听、说、认读句型：Who’ s that woman? She my’s mother .并可以在详尽的语境中灵便运用。
3.可以听音跟稿件课chant。
4.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。
授课重点：掌握三会单词和句子： woman,man,mother, father, mum.dad 以及理解和运用句型 Who’s that woman? She my’s mother.授课过程：一、热身 /复习（ Warm-up/Revision）1.Enjoy a song” Who is she?”2.Sing a song” Father and mother”’ s chant:Man, man, who ’ s that man? Father, father, he’ s my father. Man, man, who’ s that Dad, Dad, he’ s my Dad.4.Free talk依照学生爸爸的照片，四人小组活动：Group leader: Who’ s that man?S1: He ’ s my father.S2: He ’ s my father. He’ s tall.S3: He ’ s my father. He’ s a teacher,二、新课显现（ Presentation）1.学习新知(1)表现 Mr Jones,师生对话：T: Who ’ s he? S1: He’ s Mr Jones.T: Yes. He is a man表现 Miss White, 师生对话：T: Who ’ s she? S1: She’ s Miss White.T:Yes .She is a woman. 比较学习 man 和 woman。
《MyFamily》英语说课稿3篇
《My Family》英语说课稿《My Family》英语说课稿3篇作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《My Family》英语说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《My Family》英语说课稿1一、说教材我说课的内容是小学三年级下册第二单元第六课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：语言知识目标：1、能听说读写字母Hh、Ii, 会说以这两个字母为首的单词：hamburger， hot dog， ice-cream, ice。
2、通过说一说，做一做，巩固复习学过的字母，引导学生体会字母在单词中的读音，增加学习的乐趣。
语言技能目标：①、使学生能够根据指令做动作。
②、根据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
文化意识目标：增加学习的乐趣，进一步调动学生的学习积极性和主动性。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：1、能听说读写字母Hh、Ii, 会说以这两个字母为首的单词：hamburger， hot dog， ice-cream, ice2、对情境进行模仿，创新。
我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。
人教版(PEP)三下《Unit 2 My family》(第1课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 2 My family》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 2 My family》是人教版(PEP)三年级下册英语教材的第二单元，主要围绕家庭和家人进行学习。
本课时为第一课时，主要学习家庭成员的英文表达以及如何介绍自己的家人。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析学生已经学习了简单的日常英语词汇，具备一定的听说读写能力。
但是对于家庭成员的英文表达和介绍家人的句子结构可能还比较陌生。
因此，在教学过程中需要逐步引导学生掌握新知识，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达，学会用英语介绍自己的家人。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文表达，能够运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识，培养对家人的关爱之情。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达和介绍家人的句子结构。
2.难点：家庭成员词汇的准确运用和句子结构的掌握。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过设定情境，引导学生参与各种活动，锻炼他们的听说读写能力，同时培养他们的合作意识和交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好家庭成员的图片、卡片、课件等教学辅助材料。
2.学生准备：提前让学生复习已学过的日常英语词汇，准备好介绍家人的素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》进行课堂氛围的营造，引导学生唱歌曲，同时引导学生问候家人。
2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的图片，引导学生说出家人的中文名字，然后呈现英文表达，如mom, dad, brother, sister等，并解释其含义。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一张家庭成员的图片，用英文描述自己的家人，如“This is my mom. She is a teacher.”，其他组学生听后猜测是哪位家人。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit2Myfamily》教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》教案一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 2 “My family” 主要讲述了家庭成员的名称以及描述家庭的关系。
通过本课的学习，学生能够掌握关于家庭成员的基本词汇，如mom, dad, brother, sister等，同时能够运用所学生习得的语言进行简单的家庭介绍。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语字母和一些简单的词汇，对于图片和简单的故事情节有一定的理解能力，但还没有完全掌握英语的语法结构和句型构建。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的语言表达能力和交际能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员的词汇，如mom, dad,brother, sister等，并能够运用这些词汇进行简单的句子构建。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一家人之间的关系，并能够用英语介绍自己的家人。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识，增强对家人的感情。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的词汇和简单句型的构建。
2.难点：家庭成员词汇的准确运用和家庭关系的描述。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学法，通过设定情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语，同时注重学生的交际能力和实际应用能力的培养。
六. 教学准备1.教材：《PEP人教版小学英语三年级下册》2.课件：家庭成员的图片、视频等3.教学道具：家庭成员的手偶等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“My family”进行导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）通过展示家庭成员的图片和视频，引导学生说出家庭成员的名称，同时板书家庭成员的词汇，如mom, dad, brother, sister等。
3.操练（10分钟）运用不同的练习方式，如看图说话、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学的家庭成员词汇。
4.巩固（5分钟）通过完成课本练习题，让学生进一步巩固所学的内容。
人教版PEP三年级英语下册第二单元《My family》教学设计
人教版PEP三年级英语下册第二单元《My family》教学设计PEP三年级英语下册第二单元《My family》教学设计篇1教材分析这节课内容是《新标准英语》三年级起点第一册第九模块第一单元。
本单元的主要话题是Family，学生在学会交流Introduction Classroom Friends等简单信息的基础上学习介绍自己的家庭，形成初步运用英语进行简单日常交际的能力。
教学目标1、知识目标(1)能正确说出有关家庭成员的词汇: mother, father, doctor, me, grandma, grandpa, sister, brother 及介绍家庭成员的基本句型：This is my …(2)知道人称代词he，she的用法。
2、能力目标(1)能听懂会说单词father mother sister brother grandpa grandma.(2)能熟练的运用句型This is my … 介绍自己的家人。
3、情感目标培养乐于与人合作的意识，让孩子更爱自己的家庭。
教学重难点1、重点：运用句型This is my …向别人介绍自己家庭成员。
2、难点：如何把所学语言运用到实际生活中去，做到学语言，用语言。
教学准备多媒体、录音机、Ms Smart一家头像、新旧单词卡片、教师和学生各自全家照。
教学方法本课运用了情景教学法、“任务型”教学法、游戏、韵律英语教学法等多种方法并用的方式组织教学。
教学过程一、热身1、师生相互问好(营造轻松的课堂气氛)。
2、齐唱一首英文歌（很好的调动了学生的积极性,使学生很快进入学习英语的状态）。
3、检查上节课学过的单词（用旧单词卡片）。
二、导入1、教师出示一张全家福照片(在极短的时间内吸引住学生，为本课的教学创造积极的条件)。
2、介绍自己的.家庭成员：This is my grandpa/ grandma/ brother/ sister.并进行板书和带读（说话语速要慢而清晰，并借助肢体语言帮助学生理解）。
人教版三年级下册英语Unit2《Myfamily》教案
人教版三年级下册英语Unit2《Myfamily》教案《My family》教案(一)教学目标(一)语言知识目标能听、说、认读本课主要单词grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister。
(二)语言技能目标能听懂、会说：This is my family. This is my...并用它们来介绍自己家人。
能在现实生活中灵活运用，力求做到语调自然，语音准确。
(三)学习策略目标1.对各种游戏、活动和竞赛产生兴趣，并主动参与到课堂学习中。
2. 在由易到难、层层递进的学习过程中，树立学习的自信心，有效地掌握所学的知识。
3. 在小组活动的过程中，学会语言的实际运用，培养与他人沟通、协调和合作的能力，提高语言运用的综合能力。
(四)情感意识目标在认识家庭成员、学唱歌曲的同时，逐渐形成热爱家庭、热爱生活的真挚情感。
(五)文化意识目标学会区分grandfather, grandmother在中西方国家的含义。
教学重难点教学重点：1.运用句型：This is my …向别人介绍自己的家庭成员。
2.能听、说、认读单词：grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister。
教学难点：1.he和she的意义区分及发音。
2.学会用英语介绍自己和询问他人的家庭成员。
教学过程(一) Warm-up1、Greetings.Hello , boys and girls .Good afternoon.Nice to meet you .How are you ?2、Sing the ABC song .3、Look at the pictures(灰太狼一家).Who’s that …?He’s Xiao Huihui.Who's that boy / girl / man /woman ?He's / She's ....He’s Xiao Huihui’s(二)Presentation1、出示Liu Xing’s family的图片问学生：Who’s this boy?让学生回答：He’s Liu Xing。
《Myfamily》教案英语教案范文
《My Family》教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读单词：family, father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather。
学生能够听懂、会说、会读句子：This is my family. How many people are there in your family?2. 能力目标：学生能够用英语介绍自己的家庭成员。
学生能够在图片的帮助下，正确使用本课所学单词和句型。
3. 情感目标：学生能够增进对家庭的认识，培养对家庭的热爱。
二、教学重点与难点：重点：单词：family, father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather。
句型：This is my family. How many people are there in your family?难点：单词的准确发音和意义。
句型的运用和扩展。
三、教学方法：1. 交际法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。
2. 情境教学法：利用图片、实物等教学资源，创造生动、真实的学习情境。
3. 任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中巩固知识。
四、教学步骤：Step 1: 导入教师出示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭。
学生分享自己的家庭成员和他们的特点。
Step 2: 新课内容展示教师展示本课单词卡片，引导学生学习family, father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather。
教师通过例句展示句型This is my family. How many people are there in your family?Step 3: 练习与运用学生分组，每组抽取一张家庭成员的图片，用所学单词和句型介绍图片中的家庭成员。
myfamily人教版教案
myfamily人教版教案精品文档myfamily人教版教案教学目标 1. 掌握单词:mother, father, woman, man掌握句型: Who’s that woman?She’s my mother.Who’s that man? He’s my father 并能在情景中运用。
2.通过对话，学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。
教学重点 1. 句型:Who’s that man? He’s my…Who’s that woman ? She’s my…2(词汇:father, mother, woman, man教学难点 1.能区分和正确使用人称代词he 和she，及发音。
2.新句型Who’s that …?的运用。
教具准备 1(教师及学生的家庭照片。
2.姚明等明星画片3.录音机及磁带。
导学过程二次备课预习提纲1.课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下:Hi, this is my friend , Amy …2.让学生自带自己家的照片。
一、热身,复习1 / 7精品文档1(播放英语歌曲Boy and Girl和学生一起唱一唱。
2(日常口语练习，播放Unit 1 B Let’s talk录音，让同学上讲台操练一下，并做的好的奖励贴画二、新知呈现1. 教师给学生出示照片，告诉学生老师给大家介绍一位新朋友。
Do you know who is she? 你想知道他是谁吗, 然后说:This is my friend. Her name is Linda. 讲解She’s ... 出示另外几张画片问: Who’s this girl? 引出句型“She’s ...She’s my friend.”并强调she的发音。
同样方法引出He’s ...He’s my friend. 突出he的发音。
并强调he和she的区别。
2.出示姚明等明星画片，引出句型Who’s that woman /man ?She’s ...He’s...领读新句型。
小学英语《My family》教学设计
课题：《Myfamily》。
本节课是人教版小学英语PEP第二册中Myfamily的第一课时，是Let’s talk部分。
本课的教学目的是：复习家庭成员的名称，学习Who’s that man/woman/boy/girl?句型并学习介绍自己的家庭。
教案设计；一．教学目标：1．认识目标：（1）能听说认读家庭成员的名称。
Father(dad),grandfather(grandpa),grandmother(grandma)。
扩充教学uncle,aunt,brother,sister。
（2）能灵活运用This is my family/mom/friend…句型。
（3）能听懂会说句子Who’s that man/woman/boy/girl?及回答He/Sheis……,并在一定的语境中进行交际。
2．情感目标：通过谈论自己的家，快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
3、学习策略目标：（1）培养学生的注意力、观察力、激发学生积极思维。
（2）通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
（3）在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
4．文化意识目标：了解一些国内及国外的名人、伟人。
二、教学重点：能听懂会说句子Who’sthatman/woman/girl/boy?及回答He/She is ….三、教学难点：1、能正确使用He is…和She is…作答。
2、单词that的正确发音。
四、教学准备：1、多媒体课件一套。
2、教师自己小时候及现在的家庭照片。
3、学生自己小时候及现在的家庭照片。
4、道具：报纸、老花眼镜、围裙、拐杖若干。
五、教学过程：（一）Warming up:1.Sing a song:“Boy and Girl”(二)Presentation:1.Greetings:Hello,boysandgirls.Howareyou?Howoldareyou?Where are you from?2.T:Who’sthis boy/girl?引导学生回答P1：He/She is ….T:Is he your friend?若生回答Yes.示意学生介绍自己的朋友。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
myfamily人教版教案
精品文档
myfamily人教版教案
教学目标 1. 掌握单词:mother, father, woman, man
掌握句型: Who’s that woman?She’s my mother.
Who’s that man? He’s my father 并能在情景中
运用。
2.通过对话，学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。
教学重点 1. 句型:Who’s that man? He’s my…
Who’s that woman ? She’s my…
2(词汇:father, mother, woman, man
教学难点 1.能区分和正确使用人称代词he 和she，及发音。
2.新句型Who’s that …?的运用。
教具准备 1(教师及学生的家庭照片。
2.姚明等明星画片
3.录音机及磁带。
导学过程二次备课
预习提纲
1.课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下:Hi, this is my friend , Amy …
2.让学生自带自己家的照片。
一、热身,复习
1 / 7
精品文档
1(播放英语歌曲Boy and Girl和学生一起唱一唱。
2(日常口语练习，播放Unit 1 B Let’s talk录音，
让同学上讲台操练一下，并做的好的奖励贴画
二、新知呈现
1. 教师给学生出示照片，告诉学生老师给大家介绍一位新朋友。
Do you know who is she? 你想知道他是谁吗, 然后说:This is my friend. Her name is Linda. 讲解She’s ... 出示另外几张画片问: Who’s this girl? 引出句型“She’s ...She’s my friend.”并强调she的发音。
同样方法引出
He’s ...He’s my friend. 突出he的发音。
并强调he和she的区别。
2.出示姚明等明星画片，引出句型Who’s that woman /man ?
She’s ...He’s...领读新句型。
然后出示卡通图片说:Look! Who’s that woman? 学生回答:She’s Dog.教师适时加上Yes, she’s Mother Dog. 出示Mother Dog以同样的方式介绍father.领读新单词。
3.课文呈现
A(让学生看课文，了解课文的大概意思，并试着回答下列问题:Who’s that girl ?
Who’s that man?
Who’s that woman?
B.听课文录音的方式展示let’s talk的内容。
让
2 / 7
精品文档
学生看书听录音，跟读课文对话。
教师一句一句的领着学生读句子。
C.分男生女生读课文，再让学生来表演。
D. Play the tape. Sing a song :”Father and
mother”分组比赛唱一唱。
E(鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并给大家表演。
1(Read and act教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。
T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”.
2(Read and match教师出示A/Let’s learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。
学生当小老师提问:“Who’s he?”回答“father/?”
二呈现新课
1(Talk about the pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问:“Who’s he? Who’s she?”照片的主人进行回答。
教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。
2(Watch video播放B Let’s talk 录像，教师提问:
1)这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭,
3 / 7
精品文档
2) 对话中，一共用到了几个感叹词,
3) 学生回答问题。
4) 再播放一遍对话，让学生留意语音语调。
3(观看课件
1) 教师播放B Let’s talk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿
2) 再次观看，鼓励学生边看边说
3) 关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。
4) 小组为单位练习对话，然后上台表演。
5) 教师及时奖励表演好的小组。
三趣味操练
1(活动一:Talk about the picture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。
2(活动二:Let’s practice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提
问:“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/??”T:“No, This is my?”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Is
she your sister/??”
3(活动三:教师将学生们的家庭成员照片展台出示，让学生用“Is she your sister/??”猜一猜。
4 / 7
精品文档
四扩展性活动
五板书设计:
第五课时
, Let’s learn
句型:What a big fish! 词汇:brother sister
语音:brother中“th”的发音时要咬住舌尖。
学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照.学生的家庭录像教材相配套的教学课件,Unit Let’s learn,家庭成员单词卡片和家庭树图片
热身,复习
1(Sing the song学生们一起唱《Father and mother》，边唱边演。
2(Is she your ??教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。
学生以小组为单位，拿着家庭成员的照片互相询问:“Is she/he
your ??”
呈现新课
1(教师出示B Let’s learn的视频，教师提问:在录像中有几个人,他们的关系,学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。
2(出示Let’s lea
rn部分的动画。
教师出示场景，让学生说说看到了什么，
5 / 7
精品文档
他们在干什么,点击单词或人物brother sister，指导学生认读。
告诉学生:在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可
作妹妹讲。
播放课件，学生观看，理解“What a big fish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。
学生分角色跟读。
小组表演。
3(教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。
请读的最好的学生到前面来带读。
4(师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。
让学生一起读一读。
趣味操练
1(活动一:听一听，做一做。
教师和学生一起问一问，答一答。
问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。
T: Who’s he? Who’s he?S: He’s my father. T: Who’s she? Who’s she?S: She’s my mother. ?.
2(活动二:Let’s cha nt。
展示Let’s chant的动画，先帮助学生理解Chant的意思。
边看边跟读.小组为单位，表演Chant.各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。
扩展性活动Make a family tree
6 / 7
精品文档
7 / 7。