新北师大版一年级数学上册《跷跷板》课件
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北师大版数学一年级上册 2.3 教学课件 《跷跷板》
北京师范大学出版社 1年级 | 上册
√
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最轻的画“ √ 〞，最重的画“ ○ 〞。
○
√
总结
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说说你知道了什么？
谢谢观看！
看
掂
称
称一称，说一说
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圈一圈
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大，反而轻， 怎么回事？
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轻的画“ √ 〞，重的画“ ○ 〞。
○
√
○Leabharlann √北京师范大学出版社 1年级 | 上册
最轻的画“ √ 〞，最重的画“ ○ 〞。
○ √
在重的一边画“ √。
第一单元
跷跷板
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猜一猜
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谜语： 一匹马儿两人骑， 这边高来那边低。 虽然马儿不会跑， 两人骑着笑嘻嘻。
说一说
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掂一掂
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掂一掂，谁重？谁轻？
说一说
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一年级上册数学课件-2跷跷板-北师大版(共15张PPT)
一年级 数学 上册
Hale Waihona Puke 跷跷板沈阳市浑南区第二小学
谜语
一匹马儿两人骑， 这边高来那边低。 虽然马儿不会跑， 两人骑着笑嘻嘻。
qiāo qiāo bǎn
跷跷板
说一说，谁重？谁轻？
说一说，谁重？谁轻？
说一说，谁最重？谁最轻？
掂一掂，谁重？谁轻？
一年级上册数学课件-2跷跷板-北师大 版(共1 5张PPT )
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最轻的画“√”，最重的画“○”
○ √
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在重的一边画“√”。
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最轻的画“√”，最重的画“○”
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圈一圈。
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轻的画“√”，重的画“○”
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○
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轻的画“√”，重的画“○”
Hale Waihona Puke 跷跷板沈阳市浑南区第二小学
谜语
一匹马儿两人骑， 这边高来那边低。 虽然马儿不会跑， 两人骑着笑嘻嘻。
qiāo qiāo bǎn
跷跷板
说一说，谁重？谁轻？
说一说，谁重？谁轻？
说一说，谁最重？谁最轻？
掂一掂，谁重？谁轻？
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最轻的画“√”，最重的画“○”
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在重的一边画“√”。
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最轻的画“√”，最重的画“○”
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圈一圈。
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轻的画“√”，重的画“○”
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○
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轻的画“√”，重的画“○”
北师大版一上2.3《跷跷板》课件
北师大版 一上 2.3《跷跷板》
新知讲解
比轻重，称一称是个很好的办法。 从刚才的三个活动中，我们发现：比较两个物体的轻重 ，我们可以用眼看一看、动手掂一掂、用秤称一称。
北师大版 一上 2.3《跷跷板》
新知讲解 你能利用天平比比皮球和铅球的轻重吗？圈一圈。
重， 轻。
北师 一上 2.3《跷跷板》
课堂练习
4.拓展应用：最重的画“
”？最轻的画“ ”？
北师大版 一上 2.3《跷跷板》
课堂总结
通过今天的学习，你 有哪些收获？
我会用看、掂、称来比较 物体的轻重了。
我还认识天平，知道天平和跷 跷板的原理是一样的。
北师大版 一上 2.3《跷跷板》
板书设计
跷跷板 ——比较轻重
看一看 掂一掂 称一称
比较轻重
北师大版 一上 2.3《跷跷板》
作业布置
完成教材“练一练”第 1、2题。
一点的书放在一只手上，薄一点的书 放在另一只手上，两只手掂一掂、比 一比，感觉一下，谁重谁轻？
北师大版 一上 2.3《跷跷板》
新知讲解 文具盒和直尺哪个轻？哪个重呢？掂一掂。
用刚才的方法掂一 掂。
北师大版 一上 2.3《跷跷板》
新知讲解
物体轻重差距比较大时，我们放在手上掂一掂就能感觉出谁轻谁重了 ，但是如果两个差不多呢？怎么比较它们的轻重？
北师大版 一上 2.3《跷跷板》
教学目标
践活动，逐步加深对轻重的体验与理解，初步体会借助工具确定轻重 的必要性。
3.学科核心素养分析：创设有趣的情境，使学生产生学习比较轻 重的兴趣，让学生在具体的操作活动中独立思考、合作交流，发现比 较的方法，使他们获得良好的情感体验，树立学好数学的信心，培养 创新意识，体验学习数学的价值。
(北师大版)跷跷板ppt课件1
课后作业
23页第4题
北师大版小学数学一年级
谢谢观看
＞ 12 3
1、通过分析、比较、综合，了解文本 的阐述 方向， 找准文 本所展 示的话 题，探 究材料 之间的 联从而归 纳出文 本的主 要内容 及文本 主题。 2.这些材料从不同的角度呈现事物或 者主题 ，单独 看是完 整的， 合在一 起又能 够综合 地表达 意义， 它们之 间的顺 序并不 固定， 打乱了 原来的 顺序， 仍然可 以表达 原来的 意义。 所以称 之为非 连续性 文本。 具有直 观、简 明、概 括性强 、易于 比较等 特点。
练习巩固
轻的画“√”，重的画“×”。
×
√
×
√
天平平衡说明两端的物体一样重。
练习巩固
最轻的画“√”，最重的画“×”。
×
√
南瓜比萝卜重，萝 卜比茄子重。
练习巩固
在重的一边画“√”。
1只大鸭子与3只小鸭 子的质量相等。
√
√
知识总结
轻重的比较。
比较物体轻重的方法：可以借助跷跷板比较，还可 以用手掂一掂直接比较。当难以直接分辨出物体的 轻重时，可以借助工具(如秤、天平等)来比较。
北师大版小学数学一年级
跷跷板
＞ 12 3
激趣导入
说一说，谁重？ 谁轻呢？
知识讲解
说一说。
狮子和老虎比， 狮子这一端压下 去了。
狮子比老虎重。
老虎比豹子重。
因为狮子比老虎重，老虎比豹子重， 所以狮子最重，豹子最轻。
知识讲解
掂一掂，谁重？谁轻？
淘气掂的是书和作业本。
书比作业本重。
笑笑掂的是文具盒和直尺。
5.正是这些文化代表着传统村落的特 色，所 以吸引 了各地 游客前 来体验 并参与 进来， 在传统 村落中 按照他 们的习 俗和饮 食习惯 体验不 一样的 生活 6.这些都是非常重要的文化内容，不 要为了 现代化 进程的 推进， 使传统 村落的 文化遭 到摒弃 ，都要 尽可能 的像非 物质文 化一样 去保护 。
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说一说，谁重？谁轻？
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说一说，谁重？谁轻？
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说一说，谁最重？谁最轻？
轻的画“√”，重的画“○”
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轻的画“√”，重的画“○”
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北师大版一年级数学上册《跷跷板》公开课课件
2022/5/42022/5/4 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月
2022/5/42022/5/42022/5/45/4/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You maபைடு நூலகம்e my day!
我们，还在路上……
跷跷板
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/42022/5/4May 4, 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/42022/5/42022/5/45/4/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You maபைடு நூலகம்e my day!
我们，还在路上……
跷跷板
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/42022/5/4May 4, 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。