中小学生心理韧性量表等问卷定稿
中国中小学生积极心理品质量表
中国中小学生积极心理品质量表亲爱的同学：你好！这是一份心理调查，我们会对你所填写的内容绝对保密。
除了研究人员以外，不会有其他人接触到你所填写的内容。
本调查具体内容中共有100条陈述，与每条陈述对应，回答时有五个级别： (5)非常像我 (4)比较像我 (3)一般 (2)比较不像我 (1)非常不像我。
请你仔细阅读每一条陈述，根据该项陈述在多大程度上像你来做选择，然后在相应数字前做记号。
特别提醒：每题只能选择一个选项，不可多选和漏选。
并注意不要看错行，也不要丢题。
非常感谢你的合作！1、你的性别：(1)男(2)女2、你所在的年级：(1)初一年级(2)初二年级(3)高一年级(4)高二年级3、你的家庭背景：(1)完整家庭(2)单亲，跟随父亲(3)单亲，跟随母亲(4)跟随祖父母(5)独自生活(6)父母双亡(7)其他_______4、你父亲的职业：(1)管理人员（机关干部、经理）(2)军警（军人、警察等）(3)员工（工人、职员、服务人员）(4)农民（农民、农民工）(5)知识技术人员（教师或科研人员、医生、工程师建筑师等）(6)自雇主（个体经营、自由职业等）(7)其他_______5、你母亲的职业：(1)管理人员（机关干部、经理）(2)军警（军人、警察等）(3)员工（工人、职员、服务人员）(4)农民（农民、农民工）(5)知识技术人员（教师或科研人员、医生、工程师建筑师等）(6)自雇主（个体经营、自由职业等）(7)其他_______6、是否独生(1)是(2) 否，排行，老大(3)否，排行中间(4)否，排行最小(5)非常像我(4)比较像我(3)一般(2)比较不像我(1)非常不像我1.大家说我是个充满活力的人。
……………………………(5) (4) (3) (2) (1)2.学会一个新东西会让我感到非常兴奋。
…………………(5) (4) (3) (2) (1)3.无论做什么我都非常小心谨慎。
…………………………(5) (4) (3) (2) (1)4.如果朋友跟我吵了架，我很难再与他和好如初。
中小学生心理健康调查问卷表WORD模板(推荐)
中小学生心理健康调查问卷表Q1：1.我不喜欢参加学校的课外活动□从无□轻度□中度□偏重□严重Q2：2.上课时，总担心老师会提问自己□从无□轻度□中度□偏重□严重Q3：3.做作业必须反复检查□从无□轻度□中度□偏重□严重Q4：4.老师对我不公平□从无□轻度□中度□偏重□严重Q5：5.我不喜欢班里的风气□从无□轻度□中度□偏重□严重Q6：6.我常发脾气，想控制但控制不住□从无□轻度□中度□偏重□严重Q7：7.我不适应老师的教学方法□从无□轻度□中度□偏重□严重Q8：8.别的同学穿戴比我好，有钱，我感到不舒服□从无□轻度□中度□偏重□严重Q9：9.同学考试成绩比我高，我感到难过□从无□轻度□中度□偏重□严重Q10：10.有想摔东西的冲动□从无□轻度□中度□偏重□严重Q11：11.同学考试成绩比我高，但能力并不比我强□从无□轻度□中度□严重Q12：12.觉得别人想占我的便宜□从无□轻度□中度□偏重□严重Q13：13.我无缘无故地突然感到害怕□从无□轻度□中度□偏重□严重Q14：14.我的想法总与别人不一样□从无□轻度□中度□偏重□严重Q15：15.我对父母时而亲热，时而冷淡□从无□中度□偏重□严重。
湖南省中小学生心理韧性的现状调查
心理韧性 目标专注 情绪控制 来自３１ ５ ￣ ０ ４ ４
３ ６ ４ ￣ ０ ． ８ ６ ２ ． ８ ４ ： ： ０ ７ ６
积极认知
家庭支持 人际协助
３ ． ５ ４ ￣ ０ ９ ３
湖 南省 中小学 生心理韧性 的现状调查
刘 欢
（ 云 南师 范大 学教 育科 学与管理 学院 云 南 ・ 昆明 ６ ５ ０ ５ ０ ０ ）
摘 要 目的 ： 了解湖南 中小学生心理韧性现状 ， 为有效提高湖南省 中小学生的心理韧性水平提供依据。方法 ： 采用 心理韧性量表对 ５ ０ ０名 湖南省 的中小学生进行 问卷调查。结果 ： 总体上 ， 长沙市的 中小学生的心理韧性处于 中等水 平； 其在心理韧性上不存在性别差异 ， 但是女生在 目标专注上显著高于男生（ ｐ ＜ ０ ． ０ ５ ） ； 不 同年 级在积极认知上存在 显
２ ． ２性 别 在 心 理 韧 性 上 的 比较
从表 ２可见 ， 不同性别 的中小学在心理韧性的维度上 ， 女
生 在 目标 专注 的均 分 显 著 地 高于 男生 ， 而在情绪控制、 积 极 认
体， 但具体针对某一个省份一般群体 的心理韧性的调查较少 。
知、 家庭支持 、 人 际协 助 上 的均 分 差 异 不显 著 。且 女 生 在 情 绪 本研究 旨在 了解湖南省中小学生心理韧性的状况 ， 为更好地提 控制和积极认 知上 的均分要高于男生，在家庭支持和人际协 升 湖 南 省 中 小 学生 的心 理韧 性 提 升 策 略提 供 实 证 依据 。 助上要低于男生。 １ 研 究 方 法 表２ ： 不同性别的中小学生心理韧性的比较
小学生韧性心理评估方案
小学生韧性心理评估方案1. 引言为了更好地了解小学生的韧性心理状态，提高他们的心理健康水平，我们特制定本评估方案。
本方案旨在通过科学的评估工具和方法，对小学生的韧性心理进行全面的了解和分析，为学校和家长提供有针对性的教育干预措施。
2. 评估目的- 了解小学生韧性心理的基本状况- 发现小学生韧性心理存在的问题- 为小学生提供心理健康教育和干预建议3. 评估对象全国范围内小学生（一至六年级）4. 评估工具采用《小学生韧性心理评估量表》进行评估。
该量表经过专家严格审查和验证，具有较高的信度和效度。
5. 评估流程1. 学生自评：学生根据自己的实际情况，独立完成《小学生韧性心理评估量表》。
2. 教师评价：教师根据对学生的了解，评价学生的韧性心理状况。
3. 家长评价：家长根据对孩子的生活和研究了解，评价孩子的韧性心理状况。
4. 数据分析：将学生自评、教师评价和家长评价的数据进行整合和分析，得出学生的韧性心理状况。
6. 评估时间每学期末进行一次全面评估，特殊情况（如班级内有学生出现心理问题）可随时进行针对性评估。
7. 评估结果处理1. 对评估结果进行保密，仅用于为学生提供心理健康教育和干预措施。
2. 根据评估结果，为学生提供针对性的心理健康教育和干预措施，如开展韧性心理培训课程，提高学生的心理韧性。
3. 定期对干预措施的效果进行跟踪评估，调整和完善干预方案。
8. 附录《小学生韧性心理评估量表》---《小学生韧性心理评估量表》请根据您的情况，选择下面的答案。
1. 我对自己有信心。
（）A. 总是（）B. 经常（）C. 有时（）D. 很少（）E. 从不2. 我能很好地控制自己的情绪。
（）A. 总是（）B. 经常（）C. 有时（）D. 很少（）E. 从不3. 我能很好地适应新环境。
（）A. 总是（）B. 经常（）C. 有时（）D. 很少（）E. 从不4. 我在面对困难时，不会轻易放弃。
（）A. 总是（）B. 经常（）C. 有时（）D. 很少（）E. 从不5. 我能很好地与人沟通和合作。
中小学生心理健康评估问卷MHT—CR
中小学生心理健康评估问卷MHT—CR
概述
这份问卷旨在评估中小学生的心理健康状况，以帮助学校和教育机构了解学生的心理需求，并采取相应的支持和干预措施。
本文档提供了中小学生心理健康评估问卷MHT—CR的详细介绍。
问卷目标
- 了解学生的心理健康状况；
- 探索学生的心理需求和挑战；
- 提供有效的干预措施和支持服务。
问卷内容
1. 个人信息：包括学生的姓名、年级、性别等基本信息；
2. 生活环境：了解学生的家庭背景、家庭关系和社交情况等；
3. 研究情况：包括学生的研究动力、研究压力和学业成绩等；
4. 心理状况：评估学生的情绪状态、自尊心、焦虑水平等；
5. 人际交往：了解学生与同学、老师和家长之间的关系和互动情况；
6. 特殊需求：探索学生是否存在特殊的心理需求或挑战，如研
究困难、注意力问题等；
7. 支持和干预需求：了解学生对心理支持和干预的需求或期望。
使用指南
1. 报告格式：根据问卷结果生成综合报告，以便学校和教育机
构进行分析和干预计划制定；
2. 保护隐私：确保学生的个人信息得到保护，只限授权人员访问；
3. 心理干预：根据问卷结果提供针对学生的适当心理支持和干
预措施；
4. 定期评估：建议定期进行评估以追踪学生的心理健康状况变化。
诚挚期待本问卷的有效使用，帮助提升中小学生的心理健康水平！。
中国中小学生心理调适品质量表
中国中小学生心理调适品质量表
概述
中国中小学生心理调适品质量表是一份以问卷形式呈现的心理
测评工具。
该品质量表旨在通过对学生在行为、情绪、认知等方面
的自我评估，评价学生的心理调适水平，从而为学校及家长提供一
定的参考以促进学生的成长和发展。
量表设计
该量表使用运用许多典型的心理学测评工具，如抑郁自评量表、焦虑自评量表等，并结合我国中小学生的实际情况进行量表设计，
共计48道题目，分为四个方面：行为问题、情绪问题、认知问题
和社交问题。
每个问题的回答有5个等级，分别表示“几乎没有”、“偶尔”、“有时”、“经常”和“总是”。
评估标准
量表测评后将得出总分和各方面分数。
总分在50~240之间，
得分越高则说明学生的心理调适性越差，反之则越好。
各方面分数
越高说明在该方面学生的问题集中，需要给予关注和支持。
总结
中国中小学生心理调适品质量表是一份全面、科学的评估学生心理调适水平的工具。
借助该量表，学校和家长可以更加全面地了解学生，从而针对学生的不同情况，给予正确的引导和支持，促进学生健康成长，更好地迎接未来的挑战。
小学生心理状况调查问卷（共5篇）
小学生心理状况调查问卷（共5篇）第一篇：小学生心理状况调查问卷张太宁小学生心理健康现状调查问卷卷首语：同学们！心理素质将是21世纪人类生存和发展的重要素质，心理健康将成为21世纪对人才选择的重要条件，为此特举行这次心理健康现状问卷调查，希望同学们如11、受到委屈时（）A、为自己辩解B、与人争吵C、独自生闷12、你心中的秘密最想告诉（）A、老师B、家长C、好朋友D、谁也不说13、当别人不小心踩了你一脚时（）A、实填写。
班级性别姓名原谅B、要求对方道歉 C、骂对方D、反1、你上学读书是为了（）A、没有知识不能生存B、替老师学习C、替父母学习D、读书后赚大钱F、同学间好玩2、课堂上老师提问（）A、马上回答B、想一会再回答C、等别人答D、老师抽问才答，一般不回答3、老师布置的作业（）A、认真完成B、完成一些C、不完成D、边做边玩4、期末考试时（）A、心情紧张B、有点紧张C、无所谓D、有信心，不紧张5、爸爸妈妈回家晚了感到不安。
（）A、是B、不是6、看电视遇到伤心或感人处时（）A、跟着流泪B、没有眼泪C、那是假的D、非常激动7、和同学在一起，你感到（）A、快乐B、一般C、不合群D、孤独E、自卑8、见了认识的长辈（）A、主动热情招呼B、不好意思C、躲起来9、家里来了陌生客人：（）A、喜欢B、主动招呼C、不理睬D、怯生10、与新朋友在一起（）A、主动邀请一起玩B、不好意思接近C、只顾自己玩踩他一脚14、学校做清洁时（）A、认真做B、老师在就认真，不在就马虎C、边做边玩D、不做要受罚，只好做15、对左右为难的事要果断选择一种方法（）A、是B、不是16、做事不成功时，你是（）A、不服气，再做B、总结教训C、请别人帮助D、不再做17、对学校的纪律和常规要求（）A、自觉遵守B、老师来就遵守C、有时违犯D、经常违犯18、竞选干部时（）A、我能行努力争取B、当干部要多做事C、无所谓D、不愿当E、我不行19、你是这样想的或这样做的请打√，否则打×。
中小学生心理普测调查问卷
中小学生心理普测调查问卷随着社会的发展和变化，中小学生心理健康问题日益引起人们的关注。
为了更好地了解中小学生的心理状况，我们进行了一次心理普测调查问卷。
首先，我们了解了学生的基本情况，包括性别、年级、家庭背景等。
通过这些信息，我们可以初步了解到不同背景的学生在心理状况上是否存在差异。
接下来，我们关注了学生的学业压力。
我们询问了学生对学习的态度、学习动力来源以及对学习压力的感受。
结果显示，大部分学生对学习持有积极态度，但也有一部分学生对学习缺乏动力。
此外，不少学生表示感受到了学习压力，一些学生甚至出现了学习焦虑的情况。
除了学业压力，我们还关注了学生的人际关系。
我们询问了学生与同学、老师和家长之间的关系。
结果显示，大部分学生与同学和老师之间的关系较好，能够得到他们的支持和帮助。
然而，一些学生与家长之间存在沟通不畅或关系紧张的情况，这可能会对学生的心理健康产生一定的影响。
此外，我们还了解了学生的自我认知和情绪管理能力。
我们询问了学生对自己的评价、对自己情绪的表达以及应对困难时的策略。
结果显示，大部分学生对自己持有积极评价，能够适当表达自己的情绪，并且能够采取积极的应对策略。
然而，也有一部分学生对自己缺乏自信，情绪表达不畅或者缺乏应对困难的有效策略。
最后，我们还对学生的心理健康需求进行了调查。
我们询问了学生对心理健康教育的需求程度以及希望得到什么样的帮助。
结果显示，大部分学生对心理健康教育有一定的需求，希望学校能够提供更多的心理健康教育活动和资源。
通过这次心理普测调查问卷，我们初步了解了中小学生的心理状况。
结果显示，学生普遍面临学业压力、人际关系问题和情绪管理困难。
因此，我们建议学校和家庭应加强对学生的心理健康教育和支持，为他们提供更好的学习和成长环境。
希望通过这次调查，能够引起更多人对中小学生心理健康问题的关注，为他们提供更好的帮助和支持。
中国中小学生积极心理品质量表(心理课之前)
中国中小学生积极心理品质量表(心理课之前）亲爱的同学:你好这是一份心理调查，我们会对你所填写的内容绝对保密。
除了研究人员以外，不会有其他人接触到你所填写的内容。
本调查具体内容中共有61条陈述，与每条陈述对应回答时有5个级别:)非常不像我(2)比较不像我(3)一般(4比较像我（⑤）非常像我。
请你仔细阅读每一条陈述，根据“该项陈述在多大程度上像你”来做选择，然后在相应数字那里划√。
特别提醒:每题只能选择一个选项，不可多选和漏选。
并注意不要看错行，也不要丢题。
非常感谢你的合作！1、我经常会提出处理事情的不同方法。
[单选题] *○A.非常不像我○B.比较不像我○C.一般○D.比较像我○E.非常像我2、当学到新的东西时，我会感到兴奋。
[单选题] *○A.非常不像我○B.比较不像我○C.一般○D.比较像我○E.非常像我3、在作出最后的决定之前，我会考虑所有的可能性。
[单选题] *○A.非常不像我○B.比较不像我○C.一般○D.比较像我○E.非常像我4、我总是在提问题。
[单选题] *○A.非常不像我○B.比较不像我○C.一般○D.比较像我○E.非常像我5、我对各类事情都感兴趣。
[单选题] *○A.非常不像我○B.比较不像我○C.一般○D.比较像我○E.非常像我6、人们经常说我所提出的建议很好。
[单选题] *○A.非常不像我○B.比较不像我○C.一般○D.比较像我○E.非常像我7、我总喜欢尝试不一样的方式来做事情。
[单选题] *○A.非常不像我○B.比较不像我○C.一般○D.比较像我○E.非常像我8、我对不熟悉的人，地方或事物总是感到好奇。
[单选题] *○A.非常不像我○B.比较不像我○C.一般○D.比较像我○E.非常像我9、在我的朋友作出重要决定之前，他们通常会询问我的意见。
[单选题] *○A.非常不像我○B.比较不像我○C.一般○D.比较像我○E.非常像我10、我对许多事情和事物总能提出许多问题和质疑 [单选题] *○A.非常不像我○B.比较不像我○C.一般○E.非常像我11、为使自己摆脱麻烦，我会说假话。
中小学生心理状况测试问卷MHT—CR
中小学生心理状况测试问卷MHT—CR简介本文档旨在介绍中小学生心理状况测试问卷MHT—CR的内容和使用方法。
测量目的MHT—CR(中小学生心理状况测试问卷)是一种用于评估中小学生心理状况的工具。
通过测试问卷，可以了解学生的情绪状态、自尊感、焦虑程度和心理健康水平等方面的情况，为学校和教育机构提供有效的心理干预和支持。
测量内容MHT—CR包括以下几个方面的测量内容：1. 情绪状态：通过测量学生的快乐感、悲伤感和愤怒感等情绪状态，了解学生的情绪波动情况。
2. 自尊感：测量学生对自己的认同感和自我价值感，以了解学生的自尊心理状况。
3. 焦虑程度：通过测量学生的焦虑感受和焦虑反应，了解学生的焦虑程度。
4. 心理健康水平：测量学生的心理健康水平，包括研究状况、社交适应能力和心理健康问题等方面。
测试方法MHT—CR采用问卷形式进行测试，学生根据自己的实际情况回答相应的问题。
问卷共分为几个部分，每个部分包括若干道题目。
学生需认真阅读每道题目，并选择合适的答案进行回答。
使用建议以下是几点使用该测试问卷的建议：- 学校和教育机构可以定期使用MHT—CR评估学生的心理状况，及时发现问题并采取相应的心理干预。
- 教育工作者应细心解读学生的答卷结果，从中发现学生的心理问题，并与学生本人或家长进行沟通和支持。
- 问卷结果应保密处理，并用于学生个体化的心理辅导与干预，不得用于学术评价或批判。
结论中小学生心理状况测试问卷MHT—CR是一种有效的评估工具，能够帮助学校和教育机构了解学生的心理状况，并提供相应的心理支持和干预措施。
希望通过使用该问卷，能够帮助中小学生更好地发展和成长。
中小学生心理健康评价问卷MHT—CR
中小学生心理健康评价问卷MHT—CR
1. 背景
心理健康是中小学生全面发展的重要组成部分。
为了全面了解学生的心理健康状况，我们设计了中小学生心理健康评价问卷MHT—CR。
2. 目的
本问卷的目的是评估中小学生的心理健康状况，以便为学校和教育部门提供有针对性的心理健康干预和支持措施。
3. 内容
问卷包括以下几个方面的评估内容：
- 情绪调节能力：评估学生对不同情绪的识别和处理能力。
- 自尊与自信：评估学生对自己的价值和能力的认知。
- 社交关系：评估学生与他人的交往和沟通能力。
- 研究压力：评估学生在研究方面所面临的压力程度。
- 生活满意度：评估学生对自己的生活状况感到满意的程度。
4. 填写方式
学生在填写问卷时，请根据自己的真实感受选择相应的选项。
问卷内容将严格保密，只作为学校和教育部门进行心理健康干预和支持的参考依据。
5. 使用建议
学校和教育部门可以根据问卷结果，针对不同学生群体提出心理健康干预和支持措施，以促进学生心理健康的全面发展。
希望本问卷能够帮助学校和教育部门更好地了解和关注中小学生的心理健康状况，为他们提供积极的心理支持和帮助。
中小学生心理健康测评问卷模板
中小学生心理健康测评问卷这个测验是调查你的心情和感受的，不是测验智力和学习能力，与学习成绩无关，答案也没有好坏之分，请按照你平常所想的如实回答。
另外需要注意如下事项：（1）按你平时所想的如实回答。
（2）每一问题都要回答，但只能选择一个答案。
难以决定时，请选与你接近的答案。
（3）回答时不要过分考虑，请写出你最初想到的答案。
一、基本信息：1.姓名：2.班级：3.您平时与谁一起生活？父亲母亲父母祖父母、外祖父母其他亲属：4.以下哪些情况和您相符？渴望父母的陪伴渴望自由，无人约束自己安静、性格内向活泼、性格开朗喜欢室外活动喜欢在家看电视、玩游戏喜欢学习、看书喜欢娱乐性活动都不符合二、测验1.你夜里睡觉时,是否总是想着明天的功课。
是 否2.老师向全班提问时,你是否会觉得是在提问自己而感到不安。
是 否3.你是否一听说“要考试”心里就紧张。
是 否4.你考试成绩不好时,心里是否总是感到不安。
是 否5.你学习成绩不好时,是否总是提心吊胆。
是 否6.当你考试,想不起来原先掌握的知识时,是否会感到焦急。
是 否7.你考试后,在没有知道成绩之前,是否总是放心不下。
是 否8.你是否一遇到考试,就担心会考坏。
是 否9.你是否希望考试能顺利通过。
是 否10.你在没有完成任务之前,是否总担心完不成任务。
是 否11.你当着大家朗读课文时,是否感到怕读错。
是 否12.你是否认为学校里得到的学习成绩总是不大可靠。
是 否13.你是否认为你比别人更担心学习。
是 否14.你是否做过考试考坏了的梦。
是 否15.你是否做过学习成绩不好时,受到爸爸妈妈或老师训斥的梦。
是 否16.你是否经常觉得有同学在背后说你坏话。
是 否17.你受到父母批评后,是否总是想不开,放在心上。
是 否18.你在游戏或别的竞赛中输给了对方,是否就不想再干了。
是 否19.人家在背后议论你,你是否感到讨厌。
是 否20.你在大家面前或被老师提问时,是否会脸红。
是 否21.你是否很担心叫你担任班级工作。
中国中小学生积极心理品质量表3
中国中小学生积极心理品质量表3题目背景资料：中国中小学生积极心理品质量表，由六大分量表15个积极品质,共61题组成.统计检验表明,量表具有良好的信效度,可用于大规模测评中国中小学生积极心理品质发展状况.指导语：亲爱的同学:你好！我们诚挚地邀请您参加本次问卷调查，我们会对您所填写的内容绝对保密。
除了研究人员以外，不会有其他人接触到你所填写的内容。
这不是考试，回答没有对错之分，请您真实回答。
本调查具体内容中共有61条陈述，与每条陈述对应，回答时有五个等级:（1）非常不像我（2）比较不像我（3）一般（4）比较像我（5）非常像我。
请你仔细阅读每一条陈述，根据该项陈述在多大程度上像你来做选择。
非常感谢你的合作！1.所在学校名称: [填空题] *_________________________________2.你的性别: [单选题] *○（1）男○（2）女3.你所在的学段: [单选题] *○1.中职一年级○2.中职二年级○3.中职三年级4.是否独生子女: [单选题] *○（1）是○（2）否5.是否单亲家庭: [单选题] *○（1）是○（2）否6.是否重组家庭: [单选题] *○（1）是○（2）否7.你的居住情况是 [单选题] *○（1）和父母○（2）和父母中的一个○（3）和爷爷奶奶（外公外婆）○（4）和亲戚○（5）其他8.你最喜欢的学科 [单选题] *○（1）语文○（2）数学○（3）英语○（4）体育○（5）音乐○（6）美术○（7）品德○（8）科学○（9）信息技术○（10）生命安全○（11）心理健康1.经常会提出处理事情的不同方法 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我2.当学到新的东西时我会感到兴奋 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我3.在作出最后的决定之前，我会考虑所有的可能性 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我4.我总是在提问题 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我5.我对各类事情都感兴趣 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我6.人们经常说我所提出的建议很好 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我7.我总喜欢尝试不一样的方式来做事情 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我8.我对不熟悉的人、地方或事物总是感到好奇 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我9.在我的朋友作出重要决定之前，他们通常会询问我的意见 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我10.我对许多事情和事物总能提出许多问题和质疑 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我11.为使自己摆脱麻烦，我会说假话 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我12.我有勇气做正确的事情，即使它还没有被普遍接受 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我13.不管我的家人做什么，我都爱他们 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我14.我对别人总是很和蔼 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我15.我经常找借口 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我16.即使会感到害怕，我也会支持正确的事情 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我17.即使当我的家庭成员和我争吵了，我依然爱他们 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我18.当我看到需要帮助的人，我会尽力而为 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我19.为了得到我想要得，我会去说谎话 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我20.我勇敢地抵制行为卑鄙的或不公平的人 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我21.我经常告诉我的朋友和家人我爱他们 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我22.尽管没有要求，我经常也会为别人做好事 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我23.无论何时我做事情都会竭尽全力 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我24.我通常能了解我的感觉怎样，以及为何有这种感觉 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我25.即使失败之后我也会坚持努力 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我26.朋友发生争执时，我擅长帮他们和解 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我27.我是一个不懈努力的人 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我28.每当我遇到问题时，总会有人帮助我 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我29.我非常热情 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我30.我总是很积极主动 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我31.我认为生活是令人激动的 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我32.我擅长组织小组活动 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我33.我将每个人的意见视为同等重要 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像34.伤害我的人如果向我道歉了，我依然能与他们交朋友 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我35.即使我确实擅长某些东西时，我也不会炫耀 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我36.我无论做什么都很小心谨慎 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我37.当有个项目需要小组去做时，别的同伴想让我负责 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我38.即使不同意，我也会尊重团队成员提出的意见 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我39.即使有人伤害了我，如果他们向我道歉我也会原谅他们 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我40.把所有的荣耀仅仅给我自己我会觉得不舒服 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我41.即使当我真的生气时，我也能控制自己 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我42.当我和别的同伴一起玩时，他们都想让我当领导 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我43.我擅长鼓励小组中的成员来完成我们的工作 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我44.我容易原谅别人 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我45.我宁愿让别人夸耀他们自己，也不愿意仅仅夸耀我自己 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我46.即使我真的立刻想做某件事，我也能等 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我47.无论怎样，我对我的小组都很忠诚 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我48.当别人说对不起时，我会再给他们一次机会 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我49.即使当我的团队面临失败时，我也能公平进行比赛 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我50.我要求每个人遵守同样的规则，即使是我的朋友也不例外 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我51.每每想起帮助我的人，我总是心怀感激之情 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我52.当我看到漂亮的风景时，我会停下来欣赏一会 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我53.看到漂亮的图画或听到优美的音乐，我会感觉更好 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我54.我擅长让人们开怀大笑 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我55.人们说我富有幽默感 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我56.我经常会开玩笑以使别人摆脱坏的情绪 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我57.我将会达到我的目标 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我58.我是一个有信念的人 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我59.我自信我能战胜困难 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我60.我感觉我的生活是有目标的 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我61.不论事情现在看起来有多困难，我相信他们总会解决 [单选题] *○1.非常不像我○2.比较不像我○3.一般○4.比较像我○5.非常像我。
心理韧性测试问卷 (CD-RISC)
心理韧性测试问卷 (CD-RISC)
概述
心理韧性是一个人应对压力、逆境和挑战的能力，能够帮助个体适应并克服生活中的困难和挫折。
为了评估一个人的心理韧性水平，可以使用心理韧性测试问卷 (CD-RISC)。
测试内容
心理韧性测试问卷 (CD-RISC) 包含一系列问题，涵盖了以下几个方面：
1. 自信心和积极情绪：考察个体面对生活困境时的自信程度和积极情绪表达能力。
2. 接受变化和灵活性：考察个体对生活中的变化和不确定性的接受程度以及适应能力。
3. 乐观态度和希望：考察个体对未来的乐观态度和希望，以及对困难的积极应对策略。
4. 社会支持和归属感：考察个体在面对困境时是否能得到来自社会支持和归属感的帮助和支持。
使用方法
1. 分发问卷：将心理韧性测试问卷 (CD-RISC) 分发给被测试者，确保他们能够独立填写，并提供必要的指导和解释。
2. 填写问卷：被测试者根据自己的实际情况，回答每个问题。
请确保回答真实可靠，不加夸大或缩小。
3. 统计分析：根据被测试者的回答，对心理韧性进行统计分析，得出心理韧性水平的评估结果。
结论
心理韧性测试问卷 (CD-RISC) 是一种有效的工具，用于评估个
体的心理韧性水平。
通过使用该问卷，我们能够更好地了解个体在
面对压力和挫折时的应对能力，并且有针对性地提供支持和帮助，
以提升个体的心理韧性水平。
>注意：请确保在使用心理韧性测试问卷 (CD-RISC) 时遵循相
关的伦理和保密事项，保护被测试者的隐私和权益。
中小学内卷化心理调查学生版
中小学内卷化心理调查学生版【知情同意说明】如你在前面所看到的，本调查主要旨在了解我国中小学生学业内卷化状况，调查数据仅用于科学研究，问卷填写过程中你可以在任何时候自主选择退出本次调查，如果你知悉上述情况并愿意参加本次调查，请在下方选择是，并开始作答。
本次调查预计用时15分钟。
第一部分基本情况调查指导语：对于以下问题，请你根据自己的情况真实作答（直接填写或在相应的数字下打“√”）。
1. 我已知悉本次调查目的，并知晓我提供的数据仅用于科学研究，且我可以随时退出调查。
[单选题] *○（1）是○（2）否2.你的性别：（1）男（2）女年龄岁 [填空题] *_________________________________3.你的姓名 [填空题] *_________________________________4.你是否为独生子女：（1）是（2）否 [填空题] *_________________________________5.你就读的学校地理位置：（1）市区（2）县城（3）乡镇 [填空题] *_________________________________6.你就读的年级为 [填空题] *_________________________________7.你的学习成绩在班上处于：（1）优秀（2）中上（3）中等（4）中下（5）不好 [填空题] *_________________________________第二部分调查问卷问卷一指导语：下面有6个问题，请在最符合你情况的相应数字上打勾“√”。
我时常在学业上与同学进行激烈的竞争。
[单选题] *○完全不符合○比较不符合○有点不符合○有点符合○比较符合○完全符合我时常在学业上付出过度的努力。
[单选题] *○完全不符合○比较不符合○有点不符合○有点符合○比较符合○完全符合除了完成老师布置的作业，我时常加做其他的练习题以提高成绩。
[单选题] *○完全不符合○比较不符合○有点不符合○有点符合○比较符合○完全符合为了取得高分，我会在老师面前努力表现。
学生的心理韧性的调查问卷模板
浅谈如何提高小学生的心理韧性的调查问卷向您问好！为了了解掌握到更多提高小学生心理韧性的策略，特邀您参加到本次调查问卷之中，请您根据在实际的教学以及学生的学习生活中观察得到的经验如实填写，你的指尖的每一次选择，都会给我的研究带来莫大的影响，此问卷采用匿名的形式，请您放心填写，再次感谢您的配合。
1. 您的性别是？A、男B、女2.您最近一学期接触最多的小学生是几年级？A、一、二年级B、三、四年级C、五、六年级3.您从事教育距今已有多少年？A、两年及以下B、二至五年C、六年至十年D、十年以上4.您在此报告之前是否听说过“心理韧性”一词？A、经常听说B、偶尔听说C、很少听说D、没有听说过5.在日常教学中，您是否会针对小学生在心理韧性方面的不足展开教学？A、经常B、偶尔C、几乎不D、从不6.您所在的学校是否定期给老师开展提高小学生心理韧性或心理健康的课程？A、是B、否7.您认为心理韧性在学生学习生活中是否重要？A、非常重要B、一般重要C、完全不重要8.您是否认为您需要学习有关提高小学生心理韧性或小学生心理健康水平的策略？A、是B、否9.提高小学生的心理韧性，您更倾向于哪种方法？A、口头讲述知识、道理B、给学生设置挫折情境，从实践锻炼C、从自身出发，注意自己的言行举止，给学生树立榜样D、不加管束，野蛮生长10.你对于家校合作提高小学生心理韧性呈怎样的态度？A、支持，会事半功倍B、反对，会导致许多矛盾C、中立态度11.您或者您身边的同事是否有去外地参加心理韧性培训？A、偶尔B、经常C、很少D、从不12.您的学生遇到困难时的倾诉方式是什么？A、从不找任何人倾诉B、只向关系密切的1一2人倾诉C、如果朋友主动询问会告知对方D、主动向他人倾诉，以获得支持和理解13.您是否有自主阅读关于心理韧性训练的书籍A、从不B、偶尔C、经常D、主动并积极14.通过您的观察，您认为家庭环境对小学生心理韧性是否有影响？A、家境好的学生自信大方，家境坏的学生自卑胆小B、没有影响C、有其他影响15.你认为现如今阻碍小学生心理韧性提高的因素有哪些？[多选题]A、小学生的家庭教育B、现有的学校评价知道所导致的学生压力大，不能均衡发展C、老师不注重小学生的心理韧性或心理健康D、小学生自身的性格因素E、伙伴群体中出现的孤立欺凌因素16.您对提高小学生的心理韧性或心理健康还有什么想法，请写下来，我会认真听取您的建议【填空题】。
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中小学生心理调查表
亲爱的同学：
您好！欢迎您参加湖南科技学院学工部大学生心理健康教育与服务中心主持的一项科研项目“中学生心理调查”。
调查结果仅作为科学研究使用,每道题没有对错之分,请按自己的真实想法如实填写,您所回答的内容我们将严格保密,请放心作答。
谢谢您的热心支持与合作！
第一部分基本资料调查
下面的一些问题是有关您的背景资料，希望您能如实填写，请您选择最适合的一项，在与您的实际最
第二部分因父母外出务工而留守情况调查
如果您有过因父母外出务工而留守在家的经历，请您如实填写如下问题，在与您的实际最符合的答案
调查表一
很多青少年在成长中都会遇到一些挫折和不顺利，下面的27个句子描述了与此相关的一些情况，请您根据自己在面临这些挫折和逆境时的实际情况和这些句子的符合程度，在与您的实际最符合的答案代号上框打“√”回答时请注意尽量避免填答“不确定”。
您的答案没有对错之分，请根据实际情况填答。
调查表四
以下列出的是当您在生活中经受到挫折打击，或遇到困难时可能采取的态度和做法。
请您仔细阅读每一项，然后选择回答。
“不采取”为0，“偶尔采取”为1，“有时采取”为2，“经常采取”为3，在与您的实际最符合的答案代号框上打“√”。
您遇到挫折打击时可能采取的态度和方法有：
请再检查一次，确认您已经回答完毕问卷中的所有题项。
我们由衷感谢您为此所付出的时间和精力!。