最新部编本《静夜思》优质课公开课教学设计 (4)

部编版《静夜思》教学设计

第一课时

教学目标：

1.认识“静、思、床、望”等九个字，学会写本课三个生字。

2.通过学习课文，激发学生热爱家乡、热爱亲人的感情。

3.朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会诗意。

教学重点难点：

掌握生字，能正确、流利地朗读古诗、背诵古诗。

教学准备：课件、月亮粘贴画、课文内容纸条

课前准备

1．搜集诗人李白的资料及本首诗创作的背景资料。制作本课的月亮粘贴画、课文内容纸条，制作多媒体课件。(教师)

2．熟读《静夜思》，预习生字。(学生)

教学过程

一、猜谜导入，揭示课题

1.导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家一起来猜一猜，看一看。

2.多媒体课件出示：

有时落在山腰，有时挂在树梢，

有时像面圆镜，有时像把镰刀。(谜底：月亮)

3.揭示课题：今天我们就来学习一首关于月亮和思念的古诗

4.板书课题，学生跟着书空课题

二、初读课文，整体感知课文内容

1.自主试读课文

2.读诗题明题意：先弄懂题目中每个字的意思，静：安静；夜：夜晚；思：思念。

3.知诗人：教师简介诗人的生平

三、再读古诗，识记生字

1.教师提出学习要求，学生自学

2.播放古诗朗诵课件，请学生认真听读古诗朗读。

3.学生自读诗句，圈画生字，读准字音、读通诗句。同桌互相正音。

4.检查学生自学学习情况

(1)了解圈画生字情况

(2)出示生字，先带拼音认读，再去拼音认读

（3）交流识字方法

5.做游戏识字：

（1）摘星星识字

（2）望月亮识字

（3）摘果子识字

（4）分组识字

（5）帮小猴过河识字

四、课中放松休息游戏

五、朗读古诗，感受诗意，感悟诗情

1.检查朗读，把握节奏重音，并出示画有停顿、重音符号的诗句，让学生在书上标一标。

2.指名朗读，分句朗读并出示张贴相应句子

3.学习第一句古诗，指导有感情地朗读诗句。

(1)指名读整句诗。

(2)组织学生交流对诗句的理解，出示图片，直观认识“霜”，并与月光下的景象对比。

(3)鼓励学生尝试说说这两句诗的意思。

4.学习第二句古诗。

(1)理解“举头”、“低头”

(2) 鼓励学生尝试说说这两句诗的意思。

5．看视频，再次品读课文，感悟诗情

六、唱诗吟诗。

1.学唱诗

2.配乐朗读《静夜思》。

3.拓展古诗

七、指导书写，学写生字

1.出示我会写生字，明确本课书写任务：思、床

2.引导学生观察田字格中的范字。

3.教师范写，重点指导写法。

4.学生独立写。教师提示学生注意写字时的坐姿与执笔姿势。

5.小结

八、课堂总结，布置作业

1.课堂总结

2.布置作业

（1）把《静夜思》背给爸爸妈妈听。

（2）看看夜晚的天空，把看到的景色画下来。

第二课时

教学目标：

1.学会写本课的四个生字，学会有感情、有节奏地朗读古诗。

2.通过学习课文，激发学生热爱家乡、热爱亲人的感情。

3.朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会诗意。

教学重点难点：

掌握生字，能正确、流利地朗读古诗、背诵古诗。

教学准备：课件、月亮粘贴画、课文内容纸条

一、导入，复习旧课

1.导入：同学们，这节课我们继续学习《静夜思》

2.多种形式检查生字认读情况

3.检查古诗背诵情况

二、理解文意，拓展提升

1.再读课文

2.质疑解答，试说文意

3.拓展提升

4.小结

四、背诵课文

1.齐背、分组背、指名背。

2.课后找李白诗词朗读背诵。

五、指导书写

1．引导学生观察田字格中的范字。

(1)你发现了什么？

(2)你认为哪几个字比较难写？

2．教师范写。

重点指导“前、光、低、故、乡”的写法。

3．学生独立写。教师提示学生注意写字时的坐姿与执笔姿势。4．展示学生作业，肯定优点，指出不足。

六、课堂总结

板书设计

静夜思

李白

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡。