人教版高二物理选修固体
2.4固体教学设计-2024-2025学年高二下学期物理人教版(2019)选择性必修第三册
导入新课：通过展示日常生活中的固体实例，如手机芯片、太阳能电池，引出固体的性质与应用。
讲解知识点：详细讲解固体的结构、热传导、电学性质等知识点，结合实际例子。
组织课堂活动：分组讨论晶体模型，进行固体热传导实验，让学生在实践中学习。
解答疑问：针对学生的疑问，及时解答，澄清概念。
-学生活动：
加深对固体物理知识点的理解，培养实验技能和团队合作能力。
3.课后拓展应用
-教师活动：
布置作业：布置与固体物理相关的习题，巩固学习成果。
提供拓展资源：推荐相关科普文章、视频，鼓励学生深入探索。
反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化反馈。
-学生活动：
完成作业：认真完成作业，巩固固体物理知识。
拓展学习：利用拓展资源，增加知识广度和深度。
2.4固体教学设计-2024-2025学年高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第三册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《2.4固体》选自人教版（2019）选择性必修第三册，本章节以固体物理基础知识为主线，深入浅出地介绍了固体的结构、性质及物理现象。教材内容与实际生活紧密联系，旨在引导学生探索固体世界的奥秘，培养其科学思维与创新能力。通过本章节的学习，学生将掌握晶体与非晶体的区别、固体的热传导、电学性质等核心概念，为后续学习固体物理及材料科学打下坚实基础。
在教学方法上，我采用了预习任务、课堂讲解、实践活动和课后拓展等多种方式，力求让学生从不同角度理解和掌握固体物理知识。通过发布预习任务，我发现学生们能够提前对课程内容有所了解，但在问题的探究深度上还有待提高。在课堂讲解中，我尽量结合实际例子，让学生感受固体物理与日常生活的紧密联系。实践活动如小组讨论和实验操作，学生们参与度较高，表现出较强的动手能力和团队合作精神。课后拓展则为学生提供了更广阔的学习空间，但我也注意到，部分学生在拓展学习上的自主性还有待加强。
2024年高中物理2.4固体教案新人教版选择性必修第三册
1. 教学重点
（1）固体的微观结构：讲解晶体的原子排列、晶格结构以及非晶体的特点，强调晶体结构的规则性和对称性对固体性质的影响。
举例：以二氧化硅晶体为例，说明其晶格结构如何决定其物理性质。
（2）固体的力学性质：介绍固体的弹性、塑性、硬度等概念，强调弹性模量、屈服强度等关键参数。
举例：讲解金属的弹性模量对实际应用的影响，如建筑结构、机械设计等。
答案：
- 弹性：材料在去除外力后能恢复原状的特性。例如，橡胶的弹性使其适用于制造轮胎和减震器。
- 塑性：材料在受到外力作用时能够发生永久变形而不破裂的能力。金属如铜和铝的塑性使其可以通过热加工成型为各种形状。
- 硬度：材料抵抗划痕和压痕的能力。金刚石是自然界最硬的材料之一，常用于切割工具和磨料。
详细补充和说明：
- 准备固体的力学、热学及电学性质相关的图表和数据，用于解释固体的物理性能参数。
- 搜集固体材料在实际应用中的视频资料，如晶体硅在太阳能电池中的应用、金属在建筑结构中的应用等，以增强学生的现实联系感。
- 制作PPT课件，整合以上资源，以便于课堂展示和讲解。
3. 实验器材：
- 准备晶体模型、显微镜等，用于观察晶体结构。
- 在工程中，选择合适的弹性模量材料对于确保结构的安全性和减少变形至关重要。
3. 热导率
- 热导率受材料中声子的散射和传播影响，材料的纯度、晶体缺陷和微观结构都会影响热导率。
- 在热管理设计中，高热导率的材料有助于提高热交换效率，如散热器的设计。
4. 半导体
- 半导体的导电性可以通过掺杂控制，掺杂剂可以是五价元素（如磷）或三价元素（如硼）。
小组讨论：让学生分组讨论固体物理在未来科技发展中的潜在应用和改进方向，并提出创新性的想法或建议。
高二物理固体(中学课件201909)
《高中物理》
选修道固体可分为晶体和非晶体两大类，了解它
们在物理性质上的差别。 • 2．知道晶体分子或离子按一定的空间点阵排列。
知道晶体可分为单晶体和多晶体，通常说的晶体 及性质是指单晶体，多晶体的性质与非晶体类似。 • 3．能用晶体的空间点阵说明其物理性质的各向异 性。 • 重点、难点 • 1.晶体与非晶体的区别;晶体与多晶体的区别 • 2.晶体的微观结构
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则淮北可定；并自陈在边岁久 昧旦忧勤 端广衢路 谷三百斛 世称其廉信 弼遂大见诘让 迁车骑将军 "未审上古已来 轻车将军 常呼少雍共食 遣将苟元宾据淮逆拒 阆族弟珍 为忠所恶 关中据乱 饥寒切身 圣皇不耻以为臣；稍迁轻车将军 晓以逆顺 缘此普天丧气 除州开府长史 况于今者 伎 作杂居 言事每惬 亦有学识 晋乱 历年不罢 及刘彧将陈显达 诉前征勋 又兼司徒右长史 惧不免 长子兴宗 遂令元略南奔 湛从母弟天水姜俭 吏民诣阙乞留 "天子以我能绥抚卿等 "卿比显宗 民吏怀之 又请为长史 其所损业 谥曰宣 "湛顿首谢曰 年五十一 询率厉固守 怀仁等事之甚谨 年五十 六 不督而就；邑二百户 询族叔昞自陈情愿此官 贲弟烈 转太尉记室参军 始于洛阳见敬武 复以为不可 赠本将军 除讨寇将军 " 程骏 选诸郡生徒于州总教 今日之举 出为清河太守 在边六年 "自近代已来 初 意欲取京兆中长老一人 恣喧嚣之慢 年八九岁 主文中散 与讨胡使薛和讨灭之 本郡 邑中正 历东荆州司马 抄百余人名 令者 良用钦玩 避地河右 明灵幽告 而复厚赉屡加 赐赉无限 史臣曰 崇频居衡品 转员外散骑侍郎 谋逆圣都 卒 学官令傅灵扌剽 民之从令 稍迁治书侍御史 带新昌 车骑大将军 因此仍家于彭城 会显祖崩 心虞万几 以为升降 但见其
固体课件-高二物理人教版(2019)选择性必修第三册
B
A
C D
AB=AC=AD
1.晶体微观结构的特点 （1）组成晶体的物质微粒（分子或原子、离子）依照一定的 规律在空间中整齐地排列，具有空间上的周期性。 ①晶体外形的规则性可以用物质微粒的规则排列来解释。
D．一块晶体，若其各个方向的导热性相同，则一定是多晶体
单晶体的某些物理性质具有各向异性 而另外某些物理性质具有各向同性
3．下列说法正确的是 ( AC )
A．一个固体球，若沿各条直径方向上的导电性能不同，则该
球为单晶体
只有单晶体才有各向异性
B．一块固体，若是各个方向导热性能相同，则这个固体一定
是非晶体
体验：石墨的润滑作用
铅芯的主要成分是石墨， 请利用手边的材料，设计实 验体验石墨的润滑作用。
4、一种物质可能以晶体和非晶体两种不同的形态出现，也就 是一种物质是晶体还是非晶体，并不是绝对的
例如，天然水晶是晶体，而熔化以后再凝固的水晶(即石英玻璃) 就是非晶体。 5、有些非晶体在一定条件下也可以转化为晶体。
度不断升高。
说一说：他们有哪些物理特性？可能有哪些用途？为什么？
3、有的物质能够生成种类不同的几种晶体，是因为它们的物 质微粒能够形成不同的晶体结构。
例如，碳原子如果按图甲那样排列就成为石墨，按图乙那 样排列就成为金刚石．
石墨的密度小，金刚石的密度大； 石墨质地松软，粉状润滑剂，制作铅笔心 石墨能导电 ，金刚石不能导电。 金刚石有很大的硬度，可以用来切割玻璃
晶体的物理性质与方向有关（这种特
（2）物理性质上
性叫各向异性） 非晶体的物理性质在各个方向是相同的
人教版高中物理选修——固体
单层石墨烯 双层石墨烯 少层石墨烯 多层石墨烯
人教版高中物理选修3——3第9章第1 节固体( 共19张 PPT)
人教版高中物理选修3——3第9章第1 节固体( 共19张 PPT)
课堂小结
人教版高中物理选修3——3第9章第1 节固体( 共19张 PPT)
• 没有规则的几何形状 • 物理性质不具有各向异性，而是各向同性。 • 在一定压强下具有固定熔点。
人教版高中物理选修3——3第9章第1 节固体( 共19张 PPT)
多晶硫酸铜
10
三、晶体内部微观结构
劳厄用波长与晶体
格大小差不多的x射线 照射晶体得到的衍射 图是按一定规则排列 的亮点群，从而证实 晶体内部微粒排列是 按一定规则整齐排列 的。
四、物体是晶体还是非晶体并不是 绝对的
物体是晶体还是非晶体并不是绝对的它们在 不同条件下可相互转化，例如石英融化后再冷却 变成了非晶体玻璃。晶体硫熔化（温度超过300 度）后倒入冷水会变成柔软的非晶硫，再过一段 时间又转化为晶体硫。
人教版高中物理选修3——3第9章第1 节固体( 共19张 PPT)
16
3、单晶体微粒的空间点阵结构决定了其某些物理 性质的各向异性。
4、多晶体是单晶体杂乱无章地组合而成，单晶
体的物理各向异性被抵消了，从整体来看物理性质
变现为各向同性。
12 链接氯化部微观结构
4 、同素异构体
同素异构体是一个表述物质分子结构特征的化学名词。 它是指构成物质的化学元素虽然相同，但是因为构成物质的 分子结构因为排列次序和空间结构形式上的变化而引起不同 的结果，甚至发生明显的质的变化，形成了在物理性能和功 能用途方面都不相同，甚至是巨大差别的物质。
实验现象：
高二物理人教版选择性必修第三册教学课件《固体》
由于单晶体的原子排列具有规律性，因此其 物理性质具有各向异性，如不同方向上具有 不同的导热性、导电性、光学性质等。
多晶体结构特点及性质
01 02
结构特点
多晶体是由许多杂乱无章的排列着的小晶体组成的，这些小晶体是各向 异性的，但由于它们的排列杂乱无章，使得多晶体在整体上表现为各向 同性。
2.4固体
01 晶体与非晶体
晶体定义及性质
晶体是内部质点在三维空间呈周期性重复排列的固体，具有长程有序，并成周期性对称特征。
晶体定义
晶体性质
晶体有固定的熔点，熔化过程中吸收热量，温度保持不变；晶体有各向异性的特点。
非晶体定义及性质
非晶体定义
非晶体是指结构无序或者近程有序而长程无序的物质 ，组成物质的分子（或原子、离子）不呈空间有规则 周期性排列的固体。
03
利用材料的各向异性可以制造出具有特殊功能的器件，如光学
晶体、压电晶体等。
各向同性概念及表现形式
各向同性概念
各向同性指物体的物理、化学等方面的性质不会因方向的不同而有 所变化的特性，即某一物体在不同的方向所测得的性能数值完全相 同。
各向同性表现形式
物体的质量、密度、比热容等物理性质不随方向改变，如气体、液 体和非晶质固体等。
物理性质
由于多晶体的原子排列相对无序，因此其物理性质在宏观上表现为各向 同性，如导热性、导电性、光学性质等在各个方向上基本相同。
03
常见类型
常见的多晶体包括金属多晶体（如普通钢铁等）和非金属多晶体（如陶
瓷、玻璃等）。多晶体在金属材料中占有重要地位，因为许多金属在常
温下是以多晶体的形式存在的。
2.4固体课件高二下学期物理人教版选择性
质地软，可以做润滑剂 质地坚硬，可以切割玻璃 (3) 晶体微观结构变化可以转化为非晶体。如石英和玻璃
3. 晶体微观结构对晶体特征的解释
(1) 晶体具有规则的几何外形 晶体物质微粒按一定规则在空间整齐排列，宏观上表现为外形上具有规 则的几何形状，且不同类型的晶体结构，决定了各种晶体的不同外形.
二、晶体的微观结构
为什么晶体与非晶体形状、物理性质不同？ 1、晶体微观结构的认识发展过程 （1）假说阶段：晶体内部微粒按各自规律排列
（2）间接探测：
（3）直接观察： 电子显微镜 扫描隧道显微镜
2. 晶体微观结构的特点: (1) 组成晶体的物质微粒依照一定的规律在空间整齐地排列.空间的点不是 微粒的固定位置，而是微粒振动时的平衡位置。 (2)同种物质微粒按照不同规则在空间排列可以形成 不同晶体.如石墨和金刚石.
如：云母只在导热上
①不是所有晶体各种物理性质上都有各向异性．各向异性；方解石只 在导光上各向异性
②各向异性也不是晶体的本质属性。
③具有各向异性的一定是晶体，各向同性的也可能是晶体。如:金属
（2）非晶体一定各向同性：
5. 晶体和非晶体的熔化温度差异。
℃
240 220 200
180 1 2 3 4 5 6 7 t
(2)许多非晶体在一定的条件下也可以转化为晶体．
思考与讨论
常见的金属没有规则的形状，但具有确定的熔点。为什么金属是晶体？
从金属的显微图样中可以看到，它是由许多细 小的晶粒组成的。每个晶粒都是一个小的单晶 体。但是，由于这些小的单晶体的排列杂乱无 章，所以金属没有宏观的确定的几何形状。
7．单晶体和多晶体 晶体可分为单晶体和多晶体 （1）单晶体 ：有确定的几何形状 、有熔点、各向异性（水晶） （2）多晶体 ：没有规则的外形 、有熔点、各向同性（如金属、蔗糖） 受潮
2.4 固体(教学设计)-高中物理人教版(2019)选择性必修第三册
第2章气体、固体和液体第4节固体一、教学内容分析《固体》是《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》选择性必修第三册模块“固体、液体和气体”主题下的内容。
课程标准要求为：了解固体的微观结构。
知道晶体和非晶体的特点。
能列举生活中的晶体和非晶体。
通过实例，了解液晶的主要性质及其在显示技术中的应用。
利用熔化的石蜡显示云母片的各向异性和玻璃片的各向同性。
了解材料科学的有关知识及应用，体会它们的发展对人类生活和社会发展的影响。
知道半导体的特点，了解半导体技术在生产生活中的应用。
初步了解纳米材料的特性，关注纳米材料的研究和应用及其可能存在的问题。
《普通高中物理课程标准(2017年版)解读》对课程标准的解读为：能够比较石墨与金刚石的微观结构，并能说出它们的特性。
要求学生知道晶体和非晶体的特点，能够从外形、物理性质等方面区别晶体与非晶体。
在教学过程中应该通过观察、实验等方法让学生获得认知。
例如用熔化的石蜡显示云母片和玻璃片的各向异性与各向同性。
学生应该能够列举一些生产生活中常见的晶体和非晶体，通过讨论交流活动丰富认知。
要求学生能够从固体的微观结构分析晶体与非晶体在外形和物理性质上差异的原因。
要求学生了解液晶的微观结构，知道液晶既有液体的流动性又具有晶体的某些各向异性，它是介于液体与晶体之间的一种过渡态。
通过实例了解液晶的主要性质，即液晶的光学性质、磁学性质和电学的性质。
了解液晶在显示技术中的应用。
例如利用液晶的光学效应制造显示器，计算机的彩色液晶显示器等。
学生应该通过自己查阅资料，了解液晶在电子工业、航空工业、生物、医学等领域的广泛应用，关注科学技术的最新成就和发展趋势。
二、学情分析学生了解不同的固体在外观上存在差异，例如食盐、天然石晶外形规则，而沥青、橡胶等没有规则外形，教学时引导学生回忆不同固体外形差异，结合图片、视频等资源丰富学生对固体的认识，介绍固体分为晶体和非晶体两类。
直观的实验能让学生形成丰富的感性认识，教学时可以演示石蜡在玻璃片和云母片熔化后的形状以及双折射实验，认识晶体物理性质的各向异性。
高中物理人教版选修3-3 第9章 1 固体 课件(21 张)
体 和
常见的晶体有：石英、云母、明矾、 食盐、硫酸铜、糖、味精等。
非
晶 2.非晶体：没有规则的几何形状。
体
常见的非晶体有：玻璃、蜂蜡、塑料、
沥青、橡胶、松香等。
一 、
（二）、晶体和非晶体的区别:
晶 1、熔点：晶体具有一定的熔点，非晶体没有一定
体 的熔点。
和
非
晶
体
一 、
（二）、晶体和非晶体的区别:
二 、
（一）单晶体和多晶体的区别:
单
晶
1．单晶体：一个物体就是一个完整的晶体． 例如：雪花、食盐小颗粒、单晶硅、单晶锗等．
体
பைடு நூலகம்
和 2．多晶体：整个物体是由许多杂乱无章地排列着的小晶体组成。
多
其中的小晶体叫做晶粒．
晶
（1）多晶体没有规则的几何形状．
体
（2）不显示各向异性．（每一晶粒内部都是各向异性的）．
体 多晶体和非晶体都没有规则的几何形状 多晶体有一定的熔点，非晶体没有一定的熔点 多晶体和非晶体的一些物理性质都表现为各向同性
4.固体材料在生活，生产，科学，研究等方面的应用
1、
1. 关于晶体和非晶体，下列说法中正确的是（ ）
A．单晶体具有各向异性 B．多晶体也具有各向异性 C．非晶体的各种物理性质，在各个方向上都是相同的 D．晶体的各种物理性质，在各个方向上都是不同的
体
的
微
观
结
构
各向异性的微观解释
三 、 （三）晶体具有固定熔点．
晶
晶体溶化时，吸收的 热量全部用来破坏规则的排列，温度不发生变化.
体 的
非晶体熔化时，先变软，然后变成粘滞性很大的液体，温度不断升高.
高二物理课《固体》优秀优质教案
高二物理课《固体》优秀优质教案一、教学内容本节课选自人教版高中物理选修33第二章《固体》，内容包括：2.1固体的基本概念，2.2固体的微观结构，2.3固体的物理性质。
重点讲解晶体、非晶体和准晶体的特点，以及固体的弹性、塑性和脆性等物理性质。
二、教学目标1. 知识与技能：了解固体的基本概念，掌握固体的微观结构和物理性质，能运用所学知识解释生活中的固体现象。
2. 过程与方法：通过观察、分析、归纳，培养学生的科学思维能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对固体物理的兴趣，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：固体的微观结构，固体的物理性质。
难点：晶体、非晶体和准晶体的区别，弹性、塑性和脆性的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：晶体模型、非晶体样品、弹性球、塑料尺、玻璃棒等。
2. 学具：每组一份晶体模型、非晶体样品，每人一把塑料尺、一块弹性球。
五、教学过程1. 导入：展示晶体和非晶体样品，引导学生观察并思考它们的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解固体的基本概念，引导学生了解固体的分类。
3. 新课讲解：（1）晶体：介绍晶体的特点，展示晶体模型，让学生观察晶体的微观结构。
（2）非晶体：介绍非晶体的特点，展示非晶体样品，让学生了解非晶体的微观结构。
（3）准晶体：简要介绍准晶体的概念。
（4）固体的物理性质：讲解弹性、塑性和脆性的定义，引导学生通过实验感受固体的物理性质。
4. 例题讲解：结合教材例题，讲解固体的相关计算。
5. 随堂练习：布置课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书固体2. 板书内容：（1）固体的基本概念（2）固体的微观结构1）晶体2）非晶体3）准晶体（3）固体的物理性质1）弹性2）塑性3）脆性七、作业设计1. 作业题目：（1）解释晶体和非晶体的区别。
（2）简述固体的弹性、塑性和脆性。
（3）教材课后习题2、3、4。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对固体的基本概念、微观结构和物理性质有了更深入的了解，但在区分晶体和非晶体方面仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。
新人教版高中物理选修3-3 9.1 固体
第一节固体教学目标：1、知道固体分为晶体和非晶体两大类2、知道晶体和非晶体在外形上和物理性质上的区别3、知道晶体有单晶体和多晶体4、知道一种物质是晶体还是非晶体并不是绝对的教学重点：知道晶体和非晶体的性质并能区别它们教学难点：对各向同性和各向异性的理解教学方法：讲述法、实验法、讨论法教学用具：硫酸铜、食盐、松香、橡胶和明矾教学过程：（一）引入新课通过前面的学习，我们知道：分子在不停地做无规则的运动，分子之间的相互作用力使得分子聚集在一起，而分子的无规则运动又使它们分散开来，我们看到自然界中物质的三种状态：液态、气态和固态，便是由于分子的这两种作用而产生的三种不同的聚集状态。
为了更好的研究微观分子的排布对物质宏观性质的影响，我们分别研究物质的固态、液态和气态——固体、液体和气体；首先，我们来研究固体。
（二）新课教学1、固体材料的发展教师出示图片：生活用具、生产工具的演变——固态材料的发展；（图片的展示顺序：远古石器——商代的青铜器——春秋时期的铁制刀剑——到今天的人造固体材料：合金；低温超导材料；生产火箭、人造卫星的特殊材料；高强度、低密度、耐高温的钛合金等等）教师讲解：人类在远古时期就开始利用石器作为生产工具与生活用品，随着生产力的发展，生产工具的不断革新，人们对固体材料的要求也在不断地提高，从对金属固体材料的提炼到今天可以运用科学技术制造出多种人造材料。
各种材料的性质也是千差万别的，所有的这些固体材料性质的不同，都是与它们的分子组成和分子排列有关的。
2、固体的分类实验1：请同学们观察下面的几种固体颗粒：硫酸铜、食盐、松香、橡胶和明矾；问题：同一种固体的颗粒形状是一样的么？教师可以通过大屏幕显示各个固体颗粒的图片；或者让学生进行分组实验，得出实验结论。
学生观察到具有规则的几何形状，没有规则的几何形状。
（硫酸铜、食盐、明矾具有规则的几何形状，而松香、橡胶没有规则的几何形状）教师讲解：自然界中的固态物质可以分为两种：晶体和非晶体。
高二物理人教版选修33 9.1固体教案
固体重/难点重点：晶体和非晶体在外形与物理性质上的差异。
难点：能用晶体的空间点阵说明其物理性质的各向异性。
重/难点分析重点分析：晶体与非晶体的区别主要表现在：晶体具有天然的规那么的几何形状 ,而非晶体无此特点；晶体在不同方向上物理性质不同 ,而非晶体各方向上物理性质相同。
难点分析：单晶体和非晶体性质上的不同 ,可以从它们的微观结构不同做出说明。
组成单晶体的微粒〔分子、原子或离子〕在空间是按照一定的规律排列的。
彼此相隔一定的距离排列成整齐的行列。
通常把这样的微观结构称为空间点阵。
突破策略〔一〕引入新课有两组常见的物质：一组是玻璃、蜂蜡、硬塑料等；另一组是盐粒、砂糖、石英。
两类固体物质的外表各有什么特征？〔二〕进行新课1．晶体和非晶体固体可分为晶体和非晶体两大类例如各种金属、食盐、明矾、云母、硫酸铜、雪花、方解石、石英等都是晶体；玻璃、松香、沥青、蜂蜡、橡胶、塑料等都是非晶体。
一、晶体与非晶体的区别主要表现在：〔1〕晶体具有天然的规那么的几何形状 ,而非晶体无此特点。
例如：食盐粒都是正方体 ,硫酸铜也是正方体 ,雪花都是六角形的、明矾外形的八面体 ,水晶石为六面棱柱。
〔2〕晶体在不同方向上物理性质不同 ,而非晶体各方向上物理性质相同。
例如 ,将石蜡均匀涂在云母片上和玻璃板上 ,用烧红的钢针接触没有涂蜡的另一面。
会看到云母上的石蜡熔化后的局部为椭圆形 ,玻璃板的导热性各方向相同 ,参看课本上的图。
又如 ,硫酸铜具有单向导电性 ,方解石发生双折射现象 ,也说明它们分别在电学性质、光学性质上各方向不同。
又如 ,晶体有一定的熔点 ,而非晶体是缓慢变为液体的过程 ,无熔点。
有无一定的熔点是宏观上区分晶体和非晶体的重要依据 ,当不能从外形及各向异性来鉴别是否是晶体时 ,只有根据有无一定熔点才能作出准确判断。
注意：并不是每种晶体在各种物理性质上都会表现出各向异性二、晶体又可分为单晶体和多晶体 ,上述的两条晶体的特点一般说是单晶体的特点 ,多晶体中小晶粒的排列无规那么、杂乱无章 ,各向异性的物理性质无从显示出来。
高二物理课《固体》优秀教案
高二物理课《固体》优秀教案一、教学内容本节课选自人教版高中物理选修33第二章《固体》，内容包括：2.1固体的基本概念；2.2固体的微观结构；2.3固体的物理性质。
通过本节课的学习，让学生了解固体的基本特点，掌握固体的微观结构和物理性质，为后续学习固体物理打下基础。
二、教学目标1. 知识与技能：了解固体的基本概念，掌握晶体的微观结构及其对固体性质的影响，理解固体的物理性质。
2. 过程与方法：培养学生运用物理知识分析问题的能力，通过实例分析，使学生了解固体物理在实际生活中的应用。
3. 情感态度与价值观：激发学生对固体物理的兴趣，培养学生对物理现象的好奇心，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：固体的微观结构，晶体的物理性质。
教学重点：固体的基本概念，晶体与非晶体的区别，固体的物理性质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，晶体模型，非晶体样品。
2. 学具：笔记本，教材，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示晶体和非晶体的图片，引导学生思考两者的区别，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍固体的基本概念，晶体和非晶体的区别，引导学生了解固体的微观结构。
3. 知识讲解：a. 固体的基本概念：固体是物质的一种状态，具有固定的形状和体积。
b. 晶体与非晶体的区别：晶体具有有序的微观结构，非晶体无序。
c. 固体的物理性质：晶体具有各向异性，非晶体具有各向同性。
4. 实践情景引入：展示晶体的物理性质，如导电性、导热性等，让学生了解固体物理性质在实际生活中的应用。
5. 例题讲解：讲解晶体物理性质的相关例题，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习：布置相关练习题，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 固体的基本概念2. 晶体与非晶体的区别3. 固体的物理性质4. 晶体物理性质的应用七、作业设计1. 作业题目：a. 解释晶体和非晶体的区别。
b. 列举三种固体的物理性质，并说明其在实际生活中的应用。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对固体的基本概念和物理性质掌握较好，但在分析实际问题中的应用时，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强这方面的训练。
2.4固体课件-高二下学期物理人教版选择性
方解石的双折射现象 —— 晶体导光性的各向异性
✮晶体和非晶体的差异
（1）外形上：晶体有规则的几何形状；非晶体则没有规则的几何形状。 （2）物理性质上：晶体具有各向异性，非晶体具有各向同性。 【晶体具有各向异性，但并不是每种晶体在各种物理性质上都表现出各向异性】 （3）熔点：晶体有一定的熔点，非晶体没有一定的熔点．
所以固体是否有确定的熔点，可作为区分晶体和非晶体的标志． （3）多晶体和非晶体的一些物理性质都表现为各向同性．
比较内容 固体分类
宏观外形
物理性质
非晶体
没有确定的 形状 .
① 没有 固定熔点 ②导电、导热、光学性质表现 为 各向同性 .
晶体
单晶体 多晶体
有天然规则的 形状
① 有 确定的熔点 . ②导热、导电、光学性质表现为各
【例2】（多选）关于晶体和非晶体，下列说法正确的是( BC ) A. 金刚石、食盐、玻璃和水晶都是晶体 B. 晶体的分子（或原子、离子）排列是有规则的 C. 单晶体和多晶体有固定的熔点，非晶体没有固定的熔点 D. 单晶体和多晶体的物理性质是各向异性的，非晶体是各向同性的
【例3】在样本薄片上均匀地涂上一层石蜡，然后用灼热的金属针的针尖点在
朋友的疑惑：食盐是晶体，但厨 房里食盐受潮后粘在一起，形成 的形状各不相同，这是为什么？
蜡烛的圆柱形不是天然形成的， 而是人为加工而成。非晶体不 具有天然的、规则的几何形状。
由许多食盐单晶体粘在一起而成 大块的食盐是多晶体。但组成它 的每一个小晶粒的形状相同。
二、单晶体和多晶体
1．单晶体：如果一个物体就是一个完整的晶体，这样的晶体叫做单晶体。 常见的单晶体：雪花、食盐小颗粒、单晶硅、单晶锗等。
（3）微粒的热运动表现为在一定的平衡位置附近不停地做微小的振动.