《祭十二郎文》(非常完整版)PPT
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《祭十二郎文》(非常完整版)课件
式和规范。汉代的祭文多为四言或五言古诗,内容主要是对祖先的赞颂
和感恩。
03
唐宋时期
唐宋时期是古代祭文发展的高峰,出现了许多优秀的祭文作品。这些祭
文不仅格式规范、文采斐然,而且情感真挚、感人至深。其中,韩愈的
《祭十二郎文》被誉为古代祭文中的典范之作。
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不同类型祭文的写作规范
2024/1/24
告祭文
告祭文是向神灵或祖先报告某件事情的祭文。写作时要简洁明了地叙述事情经过和结果, 表达对神灵或祖先的敬意和感激之情。同时,要注意措辞得当、语气恭敬。
祈祭文
祈祭文是为了祈求神灵或祖先庇佑而写的祭文。写作时要明确表达自己的祈求意愿和目的 ,同时表达对神灵或祖先的敬意和信任。语气要诚恳、谦卑。
谢祭文
谢祭文是为了感谢神灵或祖先的庇佑而写的祭文。写作时要具体描述自己受到的恩惠和帮 助,表达对神灵或祖先的感激之情。同时,也可以表达自己对未来的期望和愿景。
2024/1/24
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作品所体现的家庭伦理观念和社会责任感
2024/1/24
强调家庭伦理的重要性
《祭十二郎文》通过叙述作者与十二郎之间的深厚亲情, 强调了家庭伦理观念的重要性,体现了作者对家庭和睦、 兄弟友爱的向往和追求。
体现了作者的社会责任感
韩愈在文中不仅表达了对逝去亲人的悲痛之情,还通过对 家庭伦理的阐述,表达了对社会和谐、国家安定的期望和 责任感。
2024/1/24
文章通过回忆与十二 郎的往事,表达了作 者对亡侄的深切悼念 之情。
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唐代散文发展概况
唐代是中国古代散文发展的高峰时期 之一。
中唐时期,古文运动兴起,主张恢复 秦汉散文的传统,强调文章的内容和 思想性。
2024/1/24
2024年《祭十二郎文》完整版ppt课件
十四年(819年),宪宗皇帝派遣使者去凤翔迎佛骨
,京城一时间掀起信佛狂潮,韩愈不顾个人安危,毅
然上《论佛骨表》,痛斥佛之不可信,要求将佛骨
“投诸水火,永绝根本”。宪宗得表,龙颜震怒,要
处以极刑。幸宰相裴度及朝中大臣极力说情,免得一
死,贬为潮州刑史。韩愈任潮州刑史八个月便回朝任
吏部侍郎。元和十五年(820年)正月十一日和十二
2024/2/29
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《祭外姑文》简介及赏析
1
作者及背景
《祭外姑文》是唐朝韩愈所作,为其岳 母所作的一篇祭文。韩愈是唐代著名文 学家、思想家,此文体现了其对岳母的 敬重和感激之情。
2
文章结构及内容
文章开头即表达对岳母逝世的悲痛之情 ,接着回顾了岳母的品德和对自己的关 爱,表达了作者的感激和怀念。最后, 作者表示要以岳母为榜样,继续前行。
“呜呼!吾少孤,及长,不省所怙,惟兄嫂是…
表达作者自幼失去依靠,依靠兄嫂抚养的孤苦无依之情。
“中年兄殁南方,吾与汝俱幼,从嫂归葬河阳…
叙述兄长去世后,作者与十二郎相依为命的经历。
2024/2/29
“承先人后者,在孙惟汝,在子惟吾。”
强调作者与十二郎之间的亲密关系,突出十二郎在家族中的重要地位 。
“一在天之涯,一在地之角,生而影不与吾形…
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分享交流
分享内容
分享目的
学生分享自己在家中践行孝道的经历和感 受,包括尊敬长辈、关爱家人、承担家务 等方面。
通过分享,使学生更加真实地感受到践行 孝道的重要性和意义,同时增强学生的家 庭责任感和感恩意识。
分享时间
10分钟
2024/2/29
分享方式
学生自愿上台分享,其他同学认真倾听并给 予掌声鼓励。
《祭十二郎文》(共54张PPT)
反映对十二郎忆念之深。第5段中,写自己惊闻噩耗 后由信而疑,又由疑返信的恍惚心态,突出了侄儿之 死在作者心中引起的五雷轰顶般的剧烈震荡,以及确 信死讯后五内俱焚般的巨大悲恸。
这一段中,先连用三个“邪”字,紧接着是三 个“乎”字,三个“也”字和五个“矣”字, 这样连接不断的使用语气词,恰如古人所评: “句句用助辞”而“反复出没”,“如怒涛惊 湍,变化不测”,既增强了节奏感,也使表达 的感情更加强烈,更能打动人心。
题解
祭文是古代的一种文体,在告祭死者
或天地山川等神时所诵读的文章。体裁有 韵文和散文两种。内容是追念死者生前的 主要经历,颂扬他的主要品德和业绩,寄 托哀思,激励生者。汉、魏以来,祭文多 依照《诗经》中雅、颂的韵语,也有用骈 文的。本文则不拘常格,以无韵散体来写。
• 祭文――也称“悼词”,通常是祭奠 死者,抒发悼念哀痛之情的一种文体, 也有用以祭神祭物的。 • 祭文一般先简介死者逝世情况(职务、 时间、地点、死因、享年等),表示 哀悼之情;然后介绍死者的生平事迹, 评价死者的功德贡献;最后向死者亲 属表示吊唁慰问,号召生者学习死者 的精神品质。
祭文示例
各位来宾: 今天,我们怀着无比悲痛的心情,沉痛悼念我们的----------------同志是---------- ,-- 年-- 月生于---,在 度过了他--- 时代,并在---年--毕业后的他,从事--- 工作。为了---- 的需要,--- 年-- 月,他去。。。。。不幸于 -- 年 月--- 日 ,离开了我们,年仅---- 岁。 ---同志在工作上,他认真负责,……,有较强的敬业精神,并多次为他人排 忧解难,对同事的事情认真对待。他的随和、热情,对工作负责的精神,永远值 得我们学习。 …同志不仅对工作有极端负责的精神,对家庭的关心负责,同样让我们敬佩。 他热爱他的家庭,爱护他的妻子,关心他的孩子,无论是他的亲人,还是他的朋 友都把他当作心目中最可信任的人。他重义气、重友情,他可以为朋友奉献一切。 现在,他不幸离开了我们,我们深感震惊、悲痛。我们为失去这样好的朋友、 这样好的同志而悲痛,为他的家庭失去这样好的丈夫、这样好的父亲而惋惜!但 人死不能复生,我们只能控制自己的感情,抑制自己的悲痛,以更加高昂的热情 投入到工作中去,做好------ 同志未做完的事业。 …同志安息!
这一段中,先连用三个“邪”字,紧接着是三 个“乎”字,三个“也”字和五个“矣”字, 这样连接不断的使用语气词,恰如古人所评: “句句用助辞”而“反复出没”,“如怒涛惊 湍,变化不测”,既增强了节奏感,也使表达 的感情更加强烈,更能打动人心。
题解
祭文是古代的一种文体,在告祭死者
或天地山川等神时所诵读的文章。体裁有 韵文和散文两种。内容是追念死者生前的 主要经历,颂扬他的主要品德和业绩,寄 托哀思,激励生者。汉、魏以来,祭文多 依照《诗经》中雅、颂的韵语,也有用骈 文的。本文则不拘常格,以无韵散体来写。
• 祭文――也称“悼词”,通常是祭奠 死者,抒发悼念哀痛之情的一种文体, 也有用以祭神祭物的。 • 祭文一般先简介死者逝世情况(职务、 时间、地点、死因、享年等),表示 哀悼之情;然后介绍死者的生平事迹, 评价死者的功德贡献;最后向死者亲 属表示吊唁慰问,号召生者学习死者 的精神品质。
祭文示例
各位来宾: 今天,我们怀着无比悲痛的心情,沉痛悼念我们的----------------同志是---------- ,-- 年-- 月生于---,在 度过了他--- 时代,并在---年--毕业后的他,从事--- 工作。为了---- 的需要,--- 年-- 月,他去。。。。。不幸于 -- 年 月--- 日 ,离开了我们,年仅---- 岁。 ---同志在工作上,他认真负责,……,有较强的敬业精神,并多次为他人排 忧解难,对同事的事情认真对待。他的随和、热情,对工作负责的精神,永远值 得我们学习。 …同志不仅对工作有极端负责的精神,对家庭的关心负责,同样让我们敬佩。 他热爱他的家庭,爱护他的妻子,关心他的孩子,无论是他的亲人,还是他的朋 友都把他当作心目中最可信任的人。他重义气、重友情,他可以为朋友奉献一切。 现在,他不幸离开了我们,我们深感震惊、悲痛。我们为失去这样好的朋友、 这样好的同志而悲痛,为他的家庭失去这样好的丈夫、这样好的父亲而惋惜!但 人死不能复生,我们只能控制自己的感情,抑制自己的悲痛,以更加高昂的热情 投入到工作中去,做好------ 同志未做完的事业。 …同志安息!
2024版第22课祭十二郎文完整版PPT课件
主题思想:生死离别之痛与人生无常感慨
韩愈通过祭文的写作,表达了生 死离别带来的短暂, 以及人们在面对死亡时的无奈和
悲痛。
韩愈在文中对生命的价值和意义 进行了思考,表达了对生命的珍
视和对逝去亲人的无尽怀念。
04
文学价值与艺术魅力
祭文在古代文学中地位和作用
古代丧葬文化在现代社会中的价值
古代丧葬文化所蕴含的孝道观念、礼仪制度等对于现代社 会仍具有重要的价值,有助于促进社会和谐、家庭和睦。
如何传承和发扬古代丧葬文化
可以通过加强文化教育、举办相关活动等方式来传承和发 扬古代丧葬文化,让更多的人了解和认识到其中所蕴含的 价值和意义。
06
思考题与课堂互动
回答问题并小组讨论
第22课祭十二郎文完 整版PPT课件
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 情感表达与主题思想 • 文学价值与艺术魅力 • 知识拓展:古代丧葬习俗及文化
内涵 • 思考题与课堂互动
目录
01
课文背景及作者简介
韩愈生平与主要成就
韩愈(768-824),字退之,河南河 阳(今河南省孟州市)人,唐代中期 儒家思想的重要代表人物和文学家、 政治家、史学家、诗人。
孝道观念在现代社会中的传承与发扬
虽然现代社会发生了巨大变革,但孝道观念仍然被广泛传承和发扬,成为中华民族传统美德 的重要组成部分。
古代丧葬文化在现代社会中的影响
古代丧葬文化对现代社会的影响
虽然现代社会的丧葬习俗已经发生了很大变化,但古代丧 葬文化中的一些元素仍然被保留下来,如清明节扫墓、祭 祀先祖等。
祭文是一种古老的文体,主要用 于祭祀时对亡者表示哀悼和怀念。
在古代文学中,祭文具有重要的 地位,是表达情感、传承文化的
《祭十二郎文》课件 上课(共40张PPT)
坦诚噩耗传来时自己由不信到最终确 信的心理变化过程
虽然,吾自今年来,苍苍者或化而为白矣; 动摇者欲脱而落矣,毛血日益衰,志气日益微,几 何不从汝而死也?死而有知,其几何离?其无知, 悲不几时,而不悲者无穷期也。
感慨自己未老先衰,将“从汝而死”
汝之子始十岁,吾之子始五岁,少者强者不 可保,如此孩提者又可冀其成立邪?呜呼哀哉! 呜呼哀哉!
祭死者或天地山川等神时所诵读的文 章。体裁有韵文和散文两种。内容是 追念死者生前的主要经历,颂扬他的 主要品德和业绩,寄托哀思,激励生 者。汉、魏以来,祭文多依照《诗经》 中雅、颂的韵语,也有用骈文的。本 文则不拘常格,以无韵散体来写。
祭文――也称“悼词”,通常是祭奠
死者,抒发悼念哀痛之情的一种文体, 也有用以祭神祭物的。 祭文一般先简介死者逝世情况(职务、 时间、地点、死因、享年等),表示 哀悼之情;然后介绍死者的生平事迹, 评价死者的功德贡献;最后向死者亲 属表示吊唁慰问,号召生者学习死者 的精神品质。
孩提尚幼,“冀其成立”。
汝去年书云:“比得软脚病,往往而剧.”吾曰: “是疾也,江南之人,常常有之。”未始以为忧 也。呜呼,其竟以此而殒其生乎?抑别有疾而至 斯乎?
猜测老成的死因
汝之书,六月十七日也;东野云:汝殁 以六月二日。耿兰之报,无月日。盖东野 之使者不知问家人以月日?如耿兰之报, 不知当言月日?东野与吾书,乃问使者, 使者妄称以应之乎?其然乎?其不然乎? 揣测老成的死期
第九句前两个“也”连用,表 假设,后一个“也”表反问,作者 清醒地明白,眼前这一切是事实。
第十一、十二、十三句连用“矣” 来表明自己的不解与迷惑,作者实在无 法接受残酷的事实。
最后两句末尾用“矣”,相当 于“了”,表明天道难测,神机难 明,天理不可推究,人的寿命难以 预知。
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吾与汝俱少年 明年,丞相薨
古:青年男子,与“老年”相对
今:指十岁左右到十五六岁阶 段的人 古:任何一年的第二年 今:特指今年的下一年
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将成家而致汝 古:安家
今:男子结婚
★一词多义:
致
乃能衔哀致诚 表达 将成家而致汝 使…… 来
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不省所怙 省
汝来省吾
知道 探望
以为虽暂别,终当久与相处 虽然 虽
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韩柳倡导的“古文运动”,主张恢复先秦, 两汉的优秀散文传统,摒弃南北朝以来矫揉造作的 骈体文,他主张文章要有充实内容,学习古文应 “顺其意而不顺其辞”,“惟陈言之务去”,主张 文章要有充实的内容,要“言之有物”,力求“文 从字顺”,这些主张是进步的积极的,并对后世产 生很大影响。宋代欧阳修、“三苏”父子、曾巩、 王安石,明清两代归有光、唐顺之、方苞、姚鼐等 许多著名散文家都是继承了韩柳的文学传统或受其 明显的影响,在各自的散文创作中取得辉煌成就。
《红楼梦》中“宝玉祭晴 雯”的《芙蓉女儿诔》就属 于这种真情自然宣泄的文字。
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十二郎,即韩老成,本
是韩介的儿子,过继给韩会
为子。韩愈幼年丧父,由韩
会夫妇抚养成长。韩愈和十
二郎为叔侄,情同兄弟,从
小生活在一 起,感情特别
深厚。但成年以后,韩愈四
处漂泊与十二郎很少见面。
正当韩愈官运好转,有可能
与十二郎相聚的时候,突然
传来他的噩耗。十二郎的死,
使他悲痛欲绝,也勾起他的
辛酸回忆。作者情不能已,
写成此文 。
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课文朗读
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☆第一部分,写两人之间的深厚情谊。1—3段 先从身世和家世的不幸,写幼时孤苦
相依;后叙两人的三别三会,终于不得会 合而成永别,使作者悔恨无穷,抱憾终生。
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☆第二部分,写十二郎之死的经过。4-9段 先表达对十二郎之死的悲痛,再详叙
虽万乘之公相,吾不以一日辍汝而就也 即使
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具体研读第二部分(4--9)
去年,孟东野往,吾书与汝曰: “吾年未四十,而视茫茫,而发苍苍, 而齿牙动摇。念诸父与诸兄,皆康强 而早世,如吾之衰者,其能久存乎! 吾不可去,汝不肯来,恐旦暮死,而 汝抱无涯之戚也。”孰谓少者殁而长 者存,强者夭而病者全乎!
韩愈
1
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韩 文公 祠
3
而忠而文
勇犯道起
夺人济八
三主天代
——
军之下之
苏 轼
之怒之衰
《 潮 州
帅,溺, 。;
韩
文
公
庙
碑
》
4
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7
韩愈 __唐__代文学家、_哲__学__家。字 ___退__之。__ 河南河阳___人, 世称韩__昌__黎_。因官吏部侍郎, 又称_____韩_。吏谥部号“文”, 又称______韩。文公
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文言词句
★通假字: 远具时羞之奠: 通“馐”,美味食物 零丁孤苦: 通“伶仃”,孤独的样子
皆不幸早世: 通“逝”,死
★词类活用:
图久远者,莫如西归 向西
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★特殊句式:
惟兄嫂是依
吾佐董丞相于汴州 吾
吾念,汝从于东
☆宾语前置 ☆状语后置 ☆省略句
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★古今异义:
吾去汴州 古:离开 今:离开所在的地方到别处
聚少离多,抱憾终生
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叙写自己为生活奔走,回忆与十二 郎离别后的三次见面和三次见面未果 的经历,痛惜成年后二人离聚不定, 竟成永诀,为此抱恨终身。也是对自 己往日追求功名富贵沉浮于仕途生涯 的反省和批判。
抒悔恨之情
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小结:
幼时为伴, 未曾相离
一、生离之情 (1-3)
三会三别, 聚少离多
少强先殁, 抱憾终生
表哀悼之情
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呜呼!吾少孤,及长,不省所怙,惟 兄嫂是依。中年兄殁南方,吾与汝俱幼,从 嫂归葬河阳,既又与汝就食江南,零丁孤苦, 未尝一日相离也。吾上有三兄,皆不幸早世。 承先人后者,在孙惟汝,在子惟吾,两世一 身,形单影只。嫂尝抚汝指吾而言曰:“韩 氏两世,惟此而已!”汝时幼小,当不复记 忆,吾时虽能记忆,亦未知其言之悲也。
死因和死期。
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☆第三部分,写十二郎死后的安排。10-12段 写十二郎死后对其家属、改葬、子女
等问题的处理。
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具体研读第一部分(1--3) 年、月、日,季父愈闻汝丧之七日,
乃能衔哀致诚,使建中远具时羞之奠,告 汝十二郎之灵:
文章开头告诉了我们什么?
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开头几句是祭文开头的固定形 式 ,说明祭奠的时间,对象,远 奠的方式。首告闻丧以志哀,饱含 深情至哀,确立了全文的情感基调。
9
•
韩愈的散文、诗歌创作,实现了自
己的理论。其赋、诗、论、说、传、记、
颂、赞、书、序、哀辞、祭文、碑志、状、
表、杂文等各种体裁的作品,均有卓越的
成就。
后人对韩愈评价颇高,尊他为“唐宋
八大家”之首。杜牧把韩文与杜诗并列,
称为“杜诗韩笔”。
10
前人评价: 读《出师表》不下泪者,其人必不忠; 读《陈情表》不下泪者,其人必不孝; 读《祭十二郎文》不下泪者,其人必不友。
14
常见祭文格式
起首:“维年月日,xxx谨以 清酌庶羞之奠,祭于xxx之墓 前。”
正文······
收尾:“呜呼哀哉,伏维尚
飨。”
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历代祭文
汉·贾谊《吊屈原赋》; 魏晋南北朝,潘岳的《悼亡赋》; 江淹的《伤爱子赋》; 庾信的《哀江南赋》; 清·袁枚《祭妹文》均为名篇。
16
本文既不同于传统祭文, 又不同于韩愈本人撰写的其 他大量的哀辞、祭文、铭状、 碑志。那些都是应约而写, 是念给生者听的。而本文不 为发表,是作者面对死者叙 往事诉衷肠的肺腑之言。
11
《祭十二郎文》是一篇字字含泪,句句动情的 抒情散文,千百年来为人们传诵不绝,成了祭文 中的“千年绝调”。
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祭文,也称“悼词”,通常是祭奠死者, 抒发悼念哀痛之情的一种文体,也有用以祭神 祭物的。它的一般写法是:
先简介死者逝世情况(职务、时间、地点、 死因、享年等),表示哀悼之情;
然后介绍死者生平事迹,评价其功德贡献; 最后向死者亲属表示吊唁慰问,号召生者学 习死者的品质精神。
身世家世
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吾年十九,始来京城。其后四年,而归视汝。 又四年,吾往河阳省坟墓,遇汝从嫂丧来葬。又二 年,吾佐董丞相于汴州,汝来省吾,止一岁,请归取 其孥。明年,丞相薨,吾去汴州,汝不果来。是年, 吾佐戎徐州,使取汝者始行,吾又罢去,汝又不果 来。吾念,汝从于东,东亦客也,不可以久;图久远 者,莫如西归,将成家而致汝。呜呼!孰谓汝遽去 吾而殁乎!吾与汝俱少年,以为虽暂相别,终当久 与相处。故舍汝而旅食京师,以求升斛之禄.诚知 其如此,虽万乘之公相,吾不以一日辍汝而就也。