张中行(共20张PPT)
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北平的庙会张中行
北平的庙会
张中行，原名张璇，学名 张璿，河北省香河县河北屯乡 石庄（今属天津市武清区河北 屯镇）人史的研究。曾参加 编写《汉语课本》、《古代散 文选》等。合作编著有《文言 文选读》《文言读本续编》； 编著有《文言常识》、《文言 津逮》、《佛教与中国文学》、 《负暄琐话》等。是二十世纪 末未名湖畔三雅士之一，与季 羡林、金克木合称“燕园三 老”。季羡林先生称赞他为 “高人、逸人、至人、超人”。
• 讨论：庙会与文化的关系。 • 说一说：我家乡的民俗。 • 课后习题
北平的庙会
北平的庙会
北平的庙会
北平的庙会
北平的庙会
• • • • 1.什么是庙会？ 2.你对庙会有何印象？ 3.北平的庙会上，有哪些人，哪些物？ 4.作者字里行间所流露出对庙会的感情是怎 样的？
北平的庙会
• 阅读全文，给不认识的字做上标记。 • 思考并回答以上问题。 • 文段讲解
北平的庙会
张中行，原名张璇，学名 张璿，河北省香河县河北屯乡 石庄（今属天津市武清区河北 屯镇）人史的研究。曾参加 编写《汉语课本》、《古代散 文选》等。合作编著有《文言 文选读》《文言读本续编》； 编著有《文言常识》、《文言 津逮》、《佛教与中国文学》、 《负暄琐话》等。是二十世纪 末未名湖畔三雅士之一，与季 羡林、金克木合称“燕园三 老”。季羡林先生称赞他为 “高人、逸人、至人、超人”。
• 讨论：庙会与文化的关系。 • 说一说：我家乡的民俗。 • 课后习题
北平的庙会
北平的庙会
北平的庙会
北平的庙会
北平的庙会
• • • • 1.什么是庙会？ 2.你对庙会有何印象？ 3.北平的庙会上，有哪些人，哪些物？ 4.作者字里行间所流露出对庙会的感情是怎 样的？
北平的庙会
• 阅读全文，给不认识的字做上标记。 • 思考并回答以上问题。 • 文段讲解
北平的庙会
七年级下册13课叶圣陶先生二三事新教材优秀教案何老师ppt课件
拥有崇高的美德，历来是文人墨客所推崇的，我们也提 倡要德智体美劳全面发展，我们又该如何去践行这美好的品 德呢？今天，我们一起走进张中行先生的《叶圣陶先生二三 事》，了解一下叶圣陶先生是如何为人处事的。
精选ppt课件
1
13 叶圣陶先生二三事
精选ppt课件
散 文
2
张中行(1909～2006)，原名张璿，河北香河人，学者、散文 家。曾参加编写《汉语课本》《古代散文 选》等。出版有《负暄琐话》《负暄续话》《负暄三 话》《禅外说禅》《说梦草》等。与季羡林、金克木合称“燕园三 老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。
精选ppt课件
22
三叶 事圣
陶 先 生 二
待人厚 律己严
修改文章
送客
复信
躬行君子 写话要求平易自然、鲜明简洁、 堪为师表
细致恳切
作文要求简洁
语文力求完美、以身作则
精选ppt课件
23
本文通过典型事例记叙了叶圣陶先生“待人厚” 和“律己严”两方面过人的品德，表现了叶圣陶先生 躬行君子、堪为师表的忠厚老者形象和独特而可贵的 精神风貌。
精选ppt课件
11
1. 第1自然段的“罩”字有什么表达效果？ 【答案】 本题运用关键词语表达效果法。“罩”在这里是“ 笼罩”的意思，准确传神地写出了“我”对叶圣陶 先生去世的悲哀之深。
精选ppt课件
12
2、“双层的悲哀”所指的内容是什么？ 【答案】 旧年即将离去，叶圣陶先生逝世。
精选ppt课件
13
精选ppt课件
25
叶圣陶名言名句
1、教师并非教书，而是教育学生。
2、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭
的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
精选ppt课件
1
13 叶圣陶先生二三事
精选ppt课件
散 文
2
张中行(1909～2006)，原名张璿，河北香河人，学者、散文 家。曾参加编写《汉语课本》《古代散文 选》等。出版有《负暄琐话》《负暄续话》《负暄三 话》《禅外说禅》《说梦草》等。与季羡林、金克木合称“燕园三 老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。
精选ppt课件
22
三叶 事圣
陶 先 生 二
待人厚 律己严
修改文章
送客
复信
躬行君子 写话要求平易自然、鲜明简洁、 堪为师表
细致恳切
作文要求简洁
语文力求完美、以身作则
精选ppt课件
23
本文通过典型事例记叙了叶圣陶先生“待人厚” 和“律己严”两方面过人的品德，表现了叶圣陶先生 躬行君子、堪为师表的忠厚老者形象和独特而可贵的 精神风貌。
精选ppt课件
11
1. 第1自然段的“罩”字有什么表达效果？ 【答案】 本题运用关键词语表达效果法。“罩”在这里是“ 笼罩”的意思，准确传神地写出了“我”对叶圣陶 先生去世的悲哀之深。
精选ppt课件
12
2、“双层的悲哀”所指的内容是什么？ 【答案】 旧年即将离去，叶圣陶先生逝世。
精选ppt课件
13
精选ppt课件
25
叶圣陶名言名句
1、教师并非教书，而是教育学生。
2、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭
的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
初一下语文课件(部编版)-叶圣陶先生二三事
叶圣陶简介
• 叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶 ，1894年10月28日生于江苏苏州，现代 作家、教育家、文学出版家和社会活动 家，有“优秀的语言艺术家”之称。 1923年，发表长篇小说《倪焕之》。《 稻草人》《古代英雄的石像》《多收了 三五斗》 1949年后，先后出任教育部副 部长、人民教育出版社社长和总编、 1988年在北京逝世，享年94岁。
课文导 入
作者简介
张中行，原名张璇，学名
张璿，河北省香河县河北屯乡 石庄（今属天津市武清区河北 屯镇）人，著名学者、哲学家 、散文家。主要从事语文、古 典文学及思想史的研究。
曾参加编写《汉语课本》、《 古代散文选》等。合作编著有 《文言文选读》《文言读本续 编》；编著有《文言常识》、 《文言津逮》、《佛教与中国 文学》、《负暄琐话》等。
读一读，写一写，把不明白的
词语意思解释出来。（自己标注 在课本上啊）
第三部分（第三至第五自然段）：详细叶 圣陶先生待人 厚的一面。
部编版七年级语文下册-张中行人物介绍
7年级语文下册-打印版张中行人物介绍张中行（1909—2006年），原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄(今属天津市武清区河北屯镇)人，著名学者、哲学家、散文家。
主要从事语文、古典文学及思想史的研究。
曾参加编写《汉语课本》、《古代散文选》等。
合作编著有《文言文选读》、《文言读本续编》;编著有《文言常识》、《文言津逮》、《佛教与中国文学》、《负暄琐话》等。
是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称"燕园三老"。
季羡林先生称赞他为"高人、逸人、至人、超人"。
20世纪80年代出版了多部散文集成为畅销书，从而闻名于世，人称"文坛老旋风"。
短短几年就奠定了大家地位，被季羡林先生称为"高人、逸人、至人、超人"。
中行先生一生低调澹泊、无欲无求，曾常年寓居于燕园女儿家。
先生一生清贫，86岁的时候才分到一套普通的三居室，屋里摆设极为简陋，除了两书柜书几乎别无他物。
老人为自己的住所起了个雅号叫"都市柴门"。
他的书房里书卷气袭人，桌上摊着文房四宝和片片稿纸，书橱内列着古玩，以石头居多。
张老谦称书房像"仓库"。
而于治学方面，他则一丝不苟，晚年仍拍案而起，痛批台湾某"国学大师"南怀瑾，可谓"后五四时代"学者风范的真实写照。
追忆张先生，有人感叹:"他有着古代文人的风范"，更有后辈赞道:"老头有骨气"。
张中行先生治学严谨，博学多识，造诣深厚，精通中国古典文字，熟悉西方哲学。
他与季羡林(1911年8月6日-2009年7月11日)、金克木(1912年8月14日-2000年8月5日)、邓广铭(1907年3月16日-1998年1月10日)三人被称为"未名四老"。
先生涉猎广泛，博闻强记，遍及文史、古典、佛学、哲学诸多领域，人称"杂家"。
(部编版)叶圣陶先生二三事PPT课件1
写作特点
• 三是其文风。本文堪称实践叶先生语文主 张的一个范例。其态度诚恳，叙述平实， 语言朴素，所写正是简明而有条理的口头 语，同时又不失其深致。 • 但因作者并非空泛地叙议，而是通过一件 件具体事例来再现人物，所以仍有鲜明的 形象性和动人的情感力量。
人不能没有理想,没有理想只能糊 糊涂涂的活下去,反省一下就会感 到无聊,感到没意思。 ——叶圣陶
• 从历史来看，用白话代替文言，言文一 致，是大势所趋，是从理论到实践都已 有了答案的，所以说是“不成问题”。 • 从现实看，叶先生“写话”主张，是切 中时症的。时症是：脱离口语甚至有意 远离口语的文风，正在制造“新文言”。 所以，叶先生“写话”主张的本质是坚 决反对这种文风。
• 主张的核心：“写话”与“简 洁”，是我们每一个学习和使用 语文的人都应高度重视的问题， 具话的文章具有如下的风格：平易自
然，鲜明简洁，细致恳切，念着顺口， 听着悦耳，说像话还不够，其实就是 “话”。此外，还特别重视“简洁”。 这不但是叶圣陶先生的主张，也是张中 行先生本文的特点。
• 张中行在文章回答了为什么 叶先生的语文主张应该受到 高度重视，作者从历史与现 实两个方面作了分析。
人物性格
• 通过一系列的事件，作者重点塑造了 叶先生的两种过人品行： （1）待人厚。体现叶先生既是躬行君 子，又能学而不厌，诲人不倦的过人 之处。 （2）律己严。通过叶先生有关自己无 法当面指摘他人短处的一次发言，表 现其“使人自重”的“德的力量”。
叶先生的语文主张
• 叶圣陶先生的语文主张，简 而言之就是——“写话”。 • 叶圣陶先生就是这样严格要 求自己的：一旦所写的不像 “话”，就坚决改。
文本分析
• 本文从结构层次上看，可分为五个部分： • 第一部分（第1段）：谈写作本文的缘由和选材。 • 第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人 之处。 • 第三部分（第3~5段）：从修订文字和日常交往两方 面详写叶圣陶先生为人宽 厚的一面。 • 第四部分（第6~8段）：从语文方面详写叶圣陶先生 为人的另一面：律己严。 • 第五部分（第9段）：感悟叶圣陶先生的良苦用心， 提出希望。
2020春人教部编版七年级语文教学课件：第4单元 13 叶圣陶先生二三事 张中行(共51张PPT)
(11)别．扭( biè ) (12)拖沓．( tà ) (13)妥．帖( tuǒ ) (14)诲．人不倦( huì ) (15)不耻．下问( chǐ ) (16)颠．沛．流离( diān pèi )
2．把下列词义或词语补充完整。 (1)不耻下问：_不__以__向__地__位__比__自__己__低___、__知__识__比__自__己__少_
4．作者写叶圣陶在语文方面的主张，对刻画叶圣陶 的形象有何好处？
_体__现__了__叶__圣__陶__先__生__严__于__律__己__的__优__秀__品__格__。_________
5．根据拼音写出相应的词语。
(1)他对普通话 shēng shū( 生疏 )，于是 bù chǐ xià
wèn( 不耻下问
③还记得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以临 时户口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。他家里人说， 他很少出门，这一天有朋友来约，到天坛看月季去了。我 要了一张纸，留了几句话，其中说到乡居，说到来京，末 尾写了住址，是西郊某大学的什么公寓。第二天就接到他 的信。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的 地址是公窝，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作 这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。我看了信，也 很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现 象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。
(节选自朱光潜《诗论》，有删改)
(1)请用一句话概括朱光潜对陶渊明的评价，不超过 15 字。
_示__例__：__陶__渊__明__是__最__近__人__情__的__隐__士__与__忠__臣__。_________ (2)仿照材料中画波浪线句子，在下面横线上续写一 个句子，使之构成排比。 渊明是诗人，_示__例__一__：__却__也__不__是___一__般__人__所__推__崇__的__忧_ _国__忧__民__的__那__种__诗__人__。__示__例__二__：__却__也__不__是__世__人__所__了__解___的__狂 _放__不__羁__的__那__种__诗__人__。_____________________
第13课-《叶圣陶先生二三事》-张中行.ppt
?这段话写 先生送客人出门的场景 ，全句直白如话，甚至 没有一个形容词 ，平易质朴， 只是把先生送行时的一系 列行动直接白描 画出来，“走过三道门，四道台阶” （数词）“送到大门外”“鞠躬”“口说 谢谢”“看 着”（口语化）能让读者看到一个 谦恭有礼 的先生。
“中行先生是深爱民族化的人，他自己的素养很高，你从他的 笔看得出，像他论砚一样那是外有柔美，内有刚德。其用笔 ，看上去没什么“花哨”，而实际绝非平铺板叙，那笔一点 儿也不是漫然苟下的，没有工夫的办不到。他的，不像老年 人，生气流动，精光内蕴，不同于枯寂沉闷的一般死笔呆字 。读他老的字，像一颗橄榄，入口清淡，回味则甘馨邈然有 馀。这里面也不时含有一点苦味。”
词句理解 搀和：chān huo 掺杂混合。 ?东四八条：北京东城区胡同名。 ?冗长：rǒng cháng （文章、讲话等）废话 多，拉得很长，含贬义。 ?著作等身：形容著作极多，叠起来能跟作者 的身高相等。 ?沾溉：浸润浇灌。 ?高文典册：经典性著作。
学习目标
1.略读文章，整体感知文意，树立文章思路，体会叶 圣陶先生可贵的精神品质。
?2．抓段意，找出各段的主题句； ?3．以时间为主线，掌握事件或者故事梗概； ?4．抓记叙文的六要素。
略读文章，感知内容。
1、作者写这篇文章的缘由是什么？ 他主要选择了 哪些材料？
2、文中写了关于叶圣陶先生的哪几件事？勾画文 中总结提示性的、过渡性的语句。
3、梳理文章的结构，并概括各层大意。
写作缘由： ?叶圣陶先生去世了，作者写文章来纪念他，希望 自己和 其他拿笔写作的人，能够像叶圣陶先生 一样以身立德并践行他的文学主张。
文风方面重视简洁回忆先生的身影一次听吕叔湘先生说当年他在上海有一天到叶先生屋里去见叶先生伏案执笔改什么走近一看是描他的一篇文章的标点
“中行先生是深爱民族化的人，他自己的素养很高，你从他的 笔看得出，像他论砚一样那是外有柔美，内有刚德。其用笔 ，看上去没什么“花哨”，而实际绝非平铺板叙，那笔一点 儿也不是漫然苟下的，没有工夫的办不到。他的，不像老年 人，生气流动，精光内蕴，不同于枯寂沉闷的一般死笔呆字 。读他老的字，像一颗橄榄，入口清淡，回味则甘馨邈然有 馀。这里面也不时含有一点苦味。”
词句理解 搀和：chān huo 掺杂混合。 ?东四八条：北京东城区胡同名。 ?冗长：rǒng cháng （文章、讲话等）废话 多，拉得很长，含贬义。 ?著作等身：形容著作极多，叠起来能跟作者 的身高相等。 ?沾溉：浸润浇灌。 ?高文典册：经典性著作。
学习目标
1.略读文章，整体感知文意，树立文章思路，体会叶 圣陶先生可贵的精神品质。
?2．抓段意，找出各段的主题句； ?3．以时间为主线，掌握事件或者故事梗概； ?4．抓记叙文的六要素。
略读文章，感知内容。
1、作者写这篇文章的缘由是什么？ 他主要选择了 哪些材料？
2、文中写了关于叶圣陶先生的哪几件事？勾画文 中总结提示性的、过渡性的语句。
3、梳理文章的结构，并概括各层大意。
写作缘由： ?叶圣陶先生去世了，作者写文章来纪念他，希望 自己和 其他拿笔写作的人，能够像叶圣陶先生 一样以身立德并践行他的文学主张。
文风方面重视简洁回忆先生的身影一次听吕叔湘先生说当年他在上海有一天到叶先生屋里去见叶先生伏案执笔改什么走近一看是描他的一篇文章的标点
部编版语文七年级下册《叶圣陶先生二三事》教学课件PPT
检测
题目解读
品读题目
齐读课题，说说你读到了什么？
“二三事”：叙述了有关叶圣陶先生的几件事。 “先生”：感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。
带着崇敬的感情再次朗读课题。
整体感知
梳理内容
略读课文，时间5分钟
思考：1.文中写了关于叶圣陶先生的哪几件事？ 2.勾画文中总结提示性的、过渡性的语句。
略读：又称跳读或浏览，是一种快速阅读文章以了解 其内容大意的阅读方法。
略读技巧： 1.不纠缠只言片语，不求理解所有细节，只求快速掌 握文章大意。 2.利用文章标题、标点符号等，对文章进行预测略读。 3.通过阅读段落主题句和结论句以快速掌握大意。
梳理内容
概括文中写了关于叶圣陶先生的哪几件事。
待人厚： 为吕先生的文章描标点
请“我”修润文字，尊重“我”的意见
恭送客人
真诚复信
这篇文章，是作者在叶先生去世三个月后的悼念追怀 之作。
字词积累
mǎ
丁o卯
zhu
pì
商酌ó 譬如
léi zhuì
tà
tiē
累赘 拖沓 妥帖
词语积累
【修润】修改润色。 【商酌】商量斟酌。 【累赘】不必要，麻烦。 【诲人不倦】指教导别人而不知疲倦。 【颠沛流离】生活艰难，四处流浪。 【以身作则】以自己的行为做出榜样。
叶圣陶先生的品德有过人之处 人之师表
躬行君子
学而不厌 诲 人不倦
现本代句作 概家括、了教叶育圣家陶、先文生学待出人版厚家的和品社德会影活响动之家广，引出了叶圣陶先生给吕叔湘的文章描标点及和“我”商量修改文章事宜的事例。 学《习文与 言运常用识略》读《的佛方教式与，中理国清文结学构》，《基汉本语理课解本文》意《。古代散文选》等 概他括还内 有容严，的了一解面文，中是记律述己叶。圣陶先生日常生活和工作中的小事。 同这学篇们 文根章据，老是师作提者供在的叶相先关生资去料世，三完个成月这后两的个悼人念物追档怀案之。作。 看《了稻这 草张人人》物《档倪案焕表之，》我《们隔知膜道》，《是火语灾文》教《材线的下编》写《工圣作陶让短叶篇圣小陶说和集张》中行结下了亦师亦友的深厚感情。 曾【参诲加 人编不写倦《】汉指语教课导本别》人，而任不人知民疲教倦育。出版社编辑、特约评审，在《中学语文教学》连载《作文杂谈》 《勾文画言 文常中识总》结《提佛示教性与的中、国过文渡学性》的《语汉句语。课本》《古代散文选》等 带理着解崇 重敬要的过感渡情句再的次作朗用读。课题。 他【还张有 中严行的】一（面19，09是—律20己06。），原名张璇，学名张璿，河北香河（今属天津武清区）人，著名学者、哲学家、散文家。 如概第括6文段中：写“以了上关说于待叶人圣厚陶，先是生叶的圣哪陶几先件生事为。人的宽的一面。 文《风稻方 草面人重》视《简倪洁焕之》《隔膜》《火灾》《线下》《圣陶短篇小说集》 通先过记阅 叙读叶段圣落陶主先题生句真和诚结地论给句“我以”回快信速的掌事握例大，意然。后在段尾用议论句总结叶圣陶先生待人厚的品德。 谈曾学任习 人和民仿教效育叶出圣版陶社先编生辑品、德特的约思评考审。，在《中学语文教学》连载《作文杂谈》。 勾谈画学文 习中和总仿结效提叶示圣性陶的先、生过品渡德性的的思语考句。。 【“叶诲圣人陶不先倦生】是指单教一导的别儒人，而思不想知是疲这倦样。，行为也是这样。 是他2还0有世严纪的末一未面名，湖是畔律三己雅。士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。 是“凡2是0世同纪叶末圣未陶名先湖生畔有三些雅交士往之的一，，无与不季为羡他林的、待金人克厚木而合深称受“感燕动园。三老”。 现待代人作 厚家：、为教吕育先家生、的文文学章出描版标家点和社会活动家 参“叶与圣编陶写先《生汉是语单课一本的》儒《，古思代想散是文这选样》，等行。为也是这样。 重“凡视是语同文叶力圣求陶完先美生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。
第四单元知识梳理 (教学课件)-初中语文人教部编版五四制七年级下册
繁碎：繁密细碎。
商酌：商量斟酌。
譬如：比如。
累赘：（事物）多余、麻烦；（文字）不简洁。
拖沓：做事拖拉；不爽利。
妥帖：妥当合适。
朦胧：指月光不明或不清楚、模糊。文中指一种美学境界。
诲人不倦：教育人极有耐心，从不厌倦。
以身作则：用自己的行动做出榜样。
鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力。
付之一笑：一笑了之，表示毫不介意。
基础知识梳理
修 身 正 己
一、课文文体：散文 二、作者介绍 张中行，原名张璇，学名张璿，河北香河人，著名学者、哲学家、散文家，“燕园三老”之一。 主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。与季羡林、金克木合称 “燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。 三、题目解读
（léi ）累赘
（ tiē）妥帖
累 （ lèi ）劳累
帖 （ tiě）请帖
（ lěi ）连累
（ tiè）字帖
六、内容梳理
写作缘由：先生逝世，“我”心悲哀
叶圣陶先生 二三事
具体叙述
总写：品德过人
待人厚：修润文章、真诚送客、
分写
及时回信 写文章方面，主张“写话”
律己严 文风方面，重视 “简洁”
过人品行 追思景仰
恍惚：不真切，不清楚。
根
六、课文结构
苗
驿路梨花处处开
花
雷锋精神
解放军修建小屋
雷锋精神代代传
七、课文主题 小说通过描述哀牢山深处一所小茅屋的故事，生动地展示了雷锋精神在
祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景，再现了西南边疆少数民 族乐于助人、热情好客的淳朴民风，歌颂了互帮互助的良好社会风貌。
七年级语文部编版下册《叶圣陶先生二三事》PPT幻灯片【最新版】
叶圣陶先生二三事
张中行（1909—2006），原名张璇，河北香河 河北屯（今属天津）人，学者、散文家。主要从事 语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉 语课本》《古代散文选》等。是20世纪末“未名湖 畔三雅士”之一，与季羡林、金克木合称“燕园三 老”。季羡林先生称赞他是“高人、逸人、至人、 超人”。代表作有《流年碎影》《负暄琐话》等。
错过了作者的拜访时间而感到懊悔。
为人宽厚，不摆架子
他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一 类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住 旅店，感到很悲伤。我看了信，也很悲伤，不 是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现 象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。
叶圣陶先生的“悲伤”和“我”的“悲伤”是 否相同？
叶圣陶先生对语文的高度重视，力求完 美，并且以身作则、鞠躬尽瘁。
叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他 的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意 而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先 生的写话的主张，以及提出这种主张的深重 的苦心。
照应开头，表达了作者对叶圣陶先生的 崇高敬意与深切怀念。
叶圣陶先生的“主张”和“苦心”其
待人平易，为学谦虚
2.送客
客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还
是走过三道门，四道台阶，送到大门外。
他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，
我同一些人去问候，告辞时，他还关怀备至
3.复信 第二天就接到他的信。他说他非常悔恨，
真不该到天坛去看花。 “悔恨”是说叶先生因为去天坛看花，
2.重视“简洁”
他是带着一些感慨说的：“你写成文章， 给人家看，人家给你删去一两个字，意思 没变，就证明你不行。”……一是偏重用 语，二是意在强调，精神是可简就绝不该 繁。
张中行（1909—2006），原名张璇，河北香河 河北屯（今属天津）人，学者、散文家。主要从事 语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉 语课本》《古代散文选》等。是20世纪末“未名湖 畔三雅士”之一，与季羡林、金克木合称“燕园三 老”。季羡林先生称赞他是“高人、逸人、至人、 超人”。代表作有《流年碎影》《负暄琐话》等。
错过了作者的拜访时间而感到懊悔。
为人宽厚，不摆架子
他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一 类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住 旅店，感到很悲伤。我看了信，也很悲伤，不 是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现 象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。
叶圣陶先生的“悲伤”和“我”的“悲伤”是 否相同？
叶圣陶先生对语文的高度重视，力求完 美，并且以身作则、鞠躬尽瘁。
叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他 的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意 而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先 生的写话的主张，以及提出这种主张的深重 的苦心。
照应开头，表达了作者对叶圣陶先生的 崇高敬意与深切怀念。
叶圣陶先生的“主张”和“苦心”其
待人平易，为学谦虚
2.送客
客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还
是走过三道门，四道台阶，送到大门外。
他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，
我同一些人去问候，告辞时，他还关怀备至
3.复信 第二天就接到他的信。他说他非常悔恨，
真不该到天坛去看花。 “悔恨”是说叶先生因为去天坛看花，
2.重视“简洁”
他是带着一些感慨说的：“你写成文章， 给人家看，人家给你删去一两个字，意思 没变，就证明你不行。”……一是偏重用 语，二是意在强调，精神是可简就绝不该 繁。
《叶圣陶先生二三事》ppt
躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君 子，那我还没有做到。 学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得 厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些 呢？ 仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同 的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。 己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己 决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自 己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达 （宽容）。
一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改
什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点
。
治学严谨
有事，或无事，到东四八条他家去看他，告 辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三 道门，四道台阶，送到大门外才告别，他鞠躬，口 说谢谢，看着来人上路才转身回去。
待人宽厚
叶先生的语文主张
叶圣陶先生的语文主张，简而
环境描写，衬托
记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得
知这消息，外面正想着鞭炮，万想 不到这繁碎而响亮的声音把他送走
了，心里立即罩上双层的悲哀。
记得那是旧历丁卯年除夕，晚上 得知这消息，外面正想着鞭炮， 万想不到这繁碎而响亮的声音也 把他送走了，心里立即罩上双层
的悲哀。
体悟感情
从文中找出能够表达对叶圣陶情感的句子分享给大家。 “我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学 而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。” 在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求 完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是
他说，他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看 我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在 京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。 待人真诚，关怀备至。
他不只一次地说：“写成文章，在这间房里念， 要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及 了格。” 坚持写话的风格，为读者着想。
七年级语文下册《叶圣陶先生二三事》PPT课件
合作探究
3.本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明？
待人厚
律己严
修改 文章
恭送 客人
真诚 复信
写话重 风格
文风重 写作求
简洁
完美
文章 结构
叶圣陶先生 二三事
待人宽 律己严
修改文章 恭敬送客 真诚复信 写话重风格 文风重简洁 写作求完美
4.以上的这些事件有什么共同特点？ 都是生活中的小事。 用具体的典型事例进行记叙，以小见大，更能凸显人物的真实性繁杂琐碎 简明扼要: 指简单明了， 抓住要点。 沾溉: 浸润浇灌。比喻使人受益。 躬行： 指身体力行;亲身实行。 高文典册: 册，古代帝王发出的文书。指封建朝廷的重要文书、诏令。 不耻下问: 不以向地位低的人请教问题为耻。 商酌: 指反复仔细地商量。 自顾不暇: 指没有力量再照顾别人。 晦涩: 文辞等隐晦，不流畅，不易懂. 大势所趋: 整个局势发展的趋向。 颠沛流离: 由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。 仁者见仁、智者见智: 比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度
（2）从现实看，叶先生“写话”的主张是切中时症的。（时症：脱离口 语甚至有意远离口语的文风，正在制造“新文言”。）
积累拓展
在本文中，作者引用了大量的名人名言， 积累下来，并说说它们的意思。
1.躬行君子，则吾未之有得。 做一个身体力行的君子，那我还没有做到。
2.学而不厌，诲而不倦，何有于我哉? 学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？
张中行，原名张璇，学名张璿，河北省香河县
河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著 名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学 及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散 文选》等。合作编著有《文言文选读》《文言读本续 编》；编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中 国文学》《负暄琐话》等，是二十世纪末未名湖畔三 雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季 羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。
(部编版)叶圣陶先生二三事PPT课件1
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13、时间，抓住了就是黄金，虚度了就是流水。理想，努力了才叫梦想，放弃了那只是妄想。努力，虽然未必会收获，但放弃，就一定一无所获。
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14、一个人的知识，通过学习可以得到;一个人的成长，就必须通过磨练。若是自己没有尽力，就没有资格批评别人不用心。开口抱怨很容易，但是闭嘴努力的人更加值得尊敬。
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15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。
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13、不管从什么时候开始，重要的是开始以后不要停止；不管在什么时候结束，重要的是结束以后不要后悔。
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14、当你决定坚持一件事情，全世界都会为你让路。
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15、只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。
叶圣陶简介
叶圣陶（1894-1988）， 名绍钧，字圣陶，江苏苏 州人，著名作家、著名教 育家。早期代表作长篇小 说《倪焕之》。“九•一八” 事变之后，积极参加爱国 抗日活动，发表了《多收 了三五斗》等著名的短篇 小说，技巧日臻圆熟。叶 圣陶还是中国现代童话创 作的拓荒者。
作者和他记述的叶圣陶先生，都 是著名的语文学家。二人有多年的交 往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶 圣陶先生辞世，三个月后，作者就写 下了这篇文章。作者通过对叶先生言 行的记述，赞美了叶先生的高尚品性； 同时也阐扬了叶圣陶先生的语文主张。
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9、别再去抱怨身边人善变，多懂一些道理，明白一些事理，毕竟每个人都是越活越现实。
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10、山有封顶，还有彼岸，慢慢长途，终有回转，余味苦涩，终有回甘。
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11、人生就像是一个马尔可夫链，你的未来取决于你当下正在做的事，而无关于过去做完的事。
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12、女人，要么有美貌，要么有智慧，如果两者你都不占绝对优势，那你就选择善良。