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走进文本
一、想“为”什么?
想推行自己的政治主张,
实现自己的政治理想——仁政和礼制。
二、为什么不可“为”? 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的,应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失,增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
1、“不为”的人 :
A、楚狂接舆 B、长沮、桀溺 C、丈人 D、荷蒉者
不知不可为而为之,愚人也; 知其不可为而不为,贤人也; 知其不可为而为之,圣人也。 张岱《四书遇》
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
华 夏 思 想 智 慧 的 源 泉
至圣孔子
1、弑 shì
2、接舆 yú
3、长沮 jū
4、桀溺 jiénì
5、耦而耕 ǒu 6、耰而不辍 yōu
7、怃然 wǔ 8、荷蓧 hèdiào
9、黍而食 shǔ 10、击磬 qìng
11、荷蒉 hèkuì12、硁 kēng
释题 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的,或接受服务的费用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
天不生仲尼 万古如长夜
——《朱子语类》卷3
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
二、为什么不可“为”?
天下无道 礼崩乐坏
司马迁的《史记》中,对此有一段 记录:“春秋之中,弑君三十六,亡国 五十二,诸侯奔走不得保其社稷者,不 可胜数。”

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18.7
从而后:而,连词,表承接。 为黍:为,做;黍,shǔ,一种粮食。 见:使……见(xiàn) 明日:第二天 使:叫 反:返 如之何其废之:语中语气词,表反问。 洁:使……清洁
如何理解“四肢不勤,五谷不分,孰为 夫子”这句话?
是对孔子一味周游求仕,不事生产的讽刺。
子路是如何评价这位丈人的行为的?
18.6
桀:jié 耦:ǒu,两人并耕 然:对 谁以:与 易:改变 从:跟随 与其……岂若:与其……哪里比得上 辍:停止 吾/非斯人之徒与/而谁与
第一位隐士的回答是什么意思?
嘲讽孔子周游列国,忙于求仕,应该 很熟悉道路情况。
第二位隐士的回答是什么意思?
现在世道动乱,政治黑暗,是不会有 所作为的,你不应该再追随孔子,而应该 追随那些隐士。
身体健康,学习进步!
知其不可而为之:
知道行不通却还要去做
14.21
弑:杀 夫三子:那 以:因为,不敢不告。
探究:孔子去报告时为何要“沐浴而朝”?
表明孔子对此事的重视。
探究:为何反复申说自己“不敢不告”?
一方面说明孔子仍用大夫的政治责 任要求自己,表现他对周礼的虔诚;另 一方面也说明孔子对鲁国君臣实现自己 的要求原本就没有抱有多大希望,是明 知其不可而为之。反复申说,反映了孔 子无可奈何的心情。
加标点: 孔子适郑,与弟子相失,孔子独立东
郭门。郑人或谓子贡曰:“东门有人,其 颡似尧,其项类皋陶,其肩类子产,然自 要以下不及禹三寸,累累若丧家之狗。” 子贡以实告孔子,孔子欣然笑曰:“形状 末也,而似丧家之狗,然哉!然哉!”
学习是一次独立的行动,需要探索、琢磨、积极应战、顽强应战,艰辛由你独自承担,胜利由你独立争取。 夸奖我们,赞叹我们的,这都不是名师。会讲我们,指示我们的,这才是良师,有了他们我们才会进步。 随缘不是得过且过因循苟且,而是尽人事听天命。 一个人的度量是一种精神力量,是一股强大的文明力量。 我们确实有如是的优点,但也要隐藏几分,这个叫做涵养。 我总觉得,生命本身应该有一种意义,我们绝不是白白来一场的。 积极向上的人总是把苦难化为积极向上的动力。 一个人的度量是一种精神力量,是一股强大的文明力量。

语文版选修《论语》选读 第四章《知其不可而为之》课件(20张PPT)

语文版选修《论语》选读 第四章《知其不可而为之》课件(20张PPT)
• 刘氏正义说,诚使哀公奋发有为,许可孔子请讨, 则孔子奉辞伐罪,必能得之三子,大服齐人,一 举而齐鲁两国之权奸皆有所顾忌,这也是乱世之 一治,可惜哀公终不能用孔子。
《史记》记载
• 春秋之中,弑君三十六,亡国五十二,诸侯奔走不得保其 社稷者,不可胜数。
礼崩乐坏的乱世
文本探究:为什么不可为?
• 文中的隐士有哪些? • 接舆、长沮、桀溺、丈人、晨门、荷篑者 • 他们的态度怎么样?
• B、而为之:沐浴而朝告哀公告三子。
背景补充:
• 《左传·哀公十四年》,孔子请哀公讨伐陈恒时, 曾为哀公分析,齐国人有一半反对陈恒弒君,以 鲁之众,加上齐国的一半人,可以取胜。
• 顾栋高《春秋大事年表》说,鲁国的兵权在三子, 三子的兵权却在家臣,例如冉有等人都在季氏家 中,如孔子奉鲁君之命,命家臣出兵,三子岂敢 抗命。加以樊迟有若,皆是勇锐之士,号召远近, 声罪致讨,四邻诸侯,必有闻风响应者。
译文:孔子到郑国去,和弟子走散了,孔子一个人站 在城东门外,郑国的人有的对孔子的弟子子贡说,东 门有个人,他的额头像尧,他的脖子像皋陶,他的肩 像子产,然而从腰以下就不到禹的三寸,像一只走离 了家的狗。子贡把这些话如实说给了孔子,孔子高兴 地笑道:人的外形像什么那是次要的,然而说像无家 可归的狗,真是这样呀!真是这样呀!

——《续资治通鉴》
孔曰成仁,孟曰取义; 唯其义尽,所以仁至。 读圣贤书,所为何事? 而今而后,庶几无愧!
——文天祥《衣带赞》
• 韩愈:欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年!
左迁至蓝关示侄孙湘
一封朝奏九重天,夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年。 云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意,好收吾骨瘴江边。
精卫填海

高中语文《论语》选修13课程《知其不可而为之》PPT课件

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《论语》选读
知其不可而为之
Байду номын сангаас
伟大的天才,圆满的人格,永远有生命的巨人。 ——郭沫若
他很执着,也很无奈,唇焦口燥,颠沛流离, 像条无家可归的流浪狗。
——李零《丧家狗——我读<论语>》
学习目标
一、学习检测,熟练掌握文中字、词、句等 基础文言知识。
二、文本解读,通过仕与隐的对比,领会孔 子人生选择的不易。

讥讽、刁难、怀有成见!

二、桀溺对孔子及其弟子的态度如何?

嘲弄,挑拨,傲慢,不近人情!
然 !
(孤独、悲伤、不被人理解的凄凉!)
荷蓧老人、荷蒉者对孔子的批评
四体不勤,五谷不分,孰为夫子? 莫己知,斯己而已矣,深则厉,浅则揭。 讽刺、劝诫、批评 ——失落无助、一声叹息
孔子的坚持
一、孔子在禀告时,为什么沐浴而朝? 二、他为什么直呼叛臣姓名? 三、身为鲁国人,为什么要去管齐国的内乱? 四、为什么孔子反复申说自己“不敢不告”?
责任感、悲凉、无奈!
拓展延伸——课堂练笔
• 孔子精神的灼灼光华,贯穿华夏,照耀着无数 坚定的人,比如屈原,比如王安石,比如鲁迅 请你选择其中一位历史人物为他写一段颁奖辞。
示例: 他出身卑贱,却以君子为立身标准;他无权无势,
却敢于批评当事权贵;他四处游说,梦想安定天下; 他处处碰壁,却始终依托梦想。他的一生是可敬的 一生,也是悲剧的一生。他是孔子,他不是圣人。
春秋末期是一个群雄争霸、弱肉强食的乱 世,是一个礼乐崩坏的社会。没有秩序可 言,没有制度可依。
接舆
一、他对孔子什么态度?
讽刺、劝谕
二、他为什么要重复两次?——已而、已而
对社会的极端失望
三、接舆为什么不愿与孔子交谈? 如果有机会的话,你认为孔子会对他说么?

论语第四课《知其不可而为之》课件 (36张PPT)

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子连“八佾舞于庭”都无法忍受,而陈成子臣弑其君,此
乃人伦大变,人人得而诛之,况邻国乎?按孔子之志,必
将证实其罪,上告天子,下告方伯,而率与国以讨之。
探讨
这样做是否有干涉别国内政,多管闲事之嫌?
• 弑君:以下犯上,篡权夺位,谋害国君。
• 人伦之大变,天理所不容,人人得而诛之。
• “春秋大义”
二、具体感知“知其不可而为之”
探讨
子路是如何评价这位丈人的行为的?
• 对他重视长幼之节表示肯定,但又对其废 弃君臣大义,独善其身的作为表示反对,认 为应该从政济世,知其不可而为之。
补充
• “隐士,道德高尚,孔子不但敬重,还打心眼儿里佩 服。但隐士看不起他,嘲笑他。分歧在于:隐士彻底 不合作,而孔子却不能忘情于世,忘情于人。他总想 在坏人里找好人,不肯放弃最后的努力。”
政治理想,不能见容于当时的统治者;一方面,又
要寻找开明君主,拼命兜售自己的政治主张。他对
当时的社会政治非常不满,因而对隐士的不合作非常
欣赏,但又害怕不合作,就无法推行自己的政治主张,
过于消极无为,所以仍然不放弃对政治生活的参与。
隐士的态度是“知其不可而避之”,他的态度是
“知其不可而为之”。他以为最好的选择是‘无可
• 2、说明加点词的意义和用法: • (1)“止子路宿”的“止”,留宿。
(2)“杀鸡为黍而食之”的“食”(sì),使 动用法,使之(子路)食。 • (3)“见其二子焉”的“见”,动词使动用 法:使其二子见(子路)。 • (4)“ (5)“怀其宝而迷其邦”中的“迷”,形容 词使动用法:使其邦混乱。
• 之三子告,不可。孔子曰:“以吾从大夫 之后,不敢不告也。”
探讨
针对陈成子弑简公这件事,体会哀公,三桓及 孔子的态度。

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“知其不可而为之”精神的现实意义
在人的一生中我们会遇到很多困境, 例如无止境的生存压力,理想遭遇挫折, 或者处于人生的瓶颈期。这时候,我们 是选择知难而退,还是迎难而上呢?
谢谢大家!
“知其不可而为之”反映了追求理想的执著精神 和牺牲精神(献身精神)。
但有两点我们要注意。 首先,行为的目的是什么?应该是为了正义事业 和崇高理想。若是为了个人私欲,是逆潮流而动, 那是绝对不能“为”的。 其次,从斗争策略说,要重视保存和积蓄力量, 不应做无谓的牺牲。所以鲁迅先生反对“徒手请 愿”。
甲午,齐陈恒弑其君壬于舒州。孔丘三日斋,而请伐齐, 三。公曰:“鲁为齐弱久矣,子之伐之,将若之何?”对曰: “陈恒弑其君,民之不与者半。以鲁之众,加齐之半,可克 也。”公曰:“子告季孙。”孔子辞。退而告人曰:“吾以 从大夫之后也,故不敢不言。”
——《左传·哀公十四年》
研习与讨论
请阅读课文18.5、18.6、18.7、 14.39四章。分小组讨论,每个小 组重点研习一章。思考并回答两个 问题: 1.接舆、长沮、桀溺、荷蓧丈人、 荷蒉者对孔子“知其不可而为之” 是什么态度? 2.孔子及其弟子的反应又是怎样的?
是的,他一生都在追寻,他周游列 国,颠颠簸簸,既是在找人,找一个能 实施他主张的人,更是在找过去的影子, 找东周昔日的文明昌盛。
——鲍鹏山《黑暗王国里的残烛》
孔子与他的“道”
• 材料三:
• 颜回曰:“夫子之道至大,故天下莫能容。虽然,夫子推 而行之,不容何病?不容然后见君子!夫道之不脩也,是 吾丑也。夫道既已大脩而不用,是有国者之丑也。不容何 病?不容然后见君子!”孔子欣然而笑……
——李泽厚《论语今读》
在举世昏昏的时代,孔子就如“黑暗王国里 的一枚残烛”(鲍鹏山语),四处碰壁,“累 累如丧家之狗”。终其一生,他的“仁”“礼” 理想都没有得到实现。他失败了,而且他明知 道这种失败是必然的。这是个人意志在一个时 代面前的失败,这是伟大英雄的失败!残烛的 微光在那个时代熄灭,却照亮了中华民族的千 秋万代!

知其不可而为之 PPT课件

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明知如此,为何孔子还要如此隆重
地请求鲁哀公出兵讨伐呢? 孔子谓季氏:“八佾舞于庭,是 可忍也,孰不可忍也?”(3.1)

在孔子的观念中,臣子应有自己 的本分,应依礼行事,他曾说过: “八佾舞于庭,是可忍也,孰不可 忍也?”更何况竟然有人弑君,那 就是冒天下大不韪。此种行径应该 天下群起而攻之,不仅是为了简公, 还为鲁哀公的统治,甚至为了天下 的君主统治的秩序。这是孔子“礼” 的体现。
知其不可而为之
yú 1、弑 2、接舆 Jiénì 3、长沮 jū 4、桀溺 5、耦而耕 ǒu 6、耰而不辍 yōu o 7、怃然 wǔ 8、荷蓧 hèdià ng 9、黍而食 shǔ 10、击磬 qì kuì 12、硁 kēng 11、荷蒉 hè
shì
3、 哪里最先提到课题?
• 14、38。子路宿于石门。晨门 曰:“奚自?”子路曰:“自 孔氏。”曰:“是知其不可而 为之者与?” • 是:指示代词,此人. • 特殊句式:

往者不可谏,来者犹可追: 以往的已经不可制止, 未来的还来得及挽回。

趋而辟之:他快步离去避开孔子。
本章内容是接舆评孔子德衰。
说说接歌中的弦外之音。
孔子啊,为什么你身处乱世却 不知退隐,而非要去周游求仕呢, 真是德行衰微啊!
从“孔子下,欲与之言”可以窥 见孔子怎样的内心?
一方面是孔子卫道的坚定与 自信,另一方面也可以体会到 其不被世人理解的无奈与悲凉。
理解“知其不可而为之”
1、其所謂“知其不可而為之”, D 謂:( ) (A)明知是錯,執意去做 (B)不管可不可以做,做了再說 (C)沒有能力,勉強去做 (D)義之所在,堅持去做
2、在你看来,“其”和“之”应该
指代什么?
知 知道 讨伐弑君者 其 那 恢复周礼,实践自己 不 不 的政治主张 可 能(成功) 而 却 为 (还要去)做 之 这些事

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• 要点: 孔子不得志,荷蒉者认为应该通达权变, 洁身自好。
荷蒉者:孔子固执,不因势利导改变自己
1、孔子借“凤鸟不至,河不出图”隐喻什么?
隐喻自己的主张不能行于天下了。这两句话 反映了孔子内心的茫然与苦楚。
2、“吾已矣夫!”是否流露出消极的悲观情绪? 意味着孔子放弃了自己的主张吗?
没有。他意识到此生无缘理想社会,但心情不是 悲观消极,而是因时光流逝,却无法推行自己的 政治主张的焦灼和不安。他深知自己的责任,仍 执着地把圣人之道传递下去,著书立说以待明君 常识。
(18.5)楚狂接舆歌而过孔子曰:“凤兮凤兮! 何德之衰?往者不可谏,来者犹可追。已而已 而!今之从政者殆而!”孔子下,欲与之言。 趋而辟之,不得与之言。
1、“接舆”要表达什么意思(弦外之音)?
2、孔子想跟“接舆”说什么?
3、我们应如何看待“接舆”这类隐者?
接舆要表达的意思:
“凤兮凤兮!何德之衰? ”——古人说麟、凤,有
子路行以告。
夫子怃然曰:“鸟兽不可与同群,吾非斯人之徒与 而谁与?天下有道,丘不与易之。”
第二位隐士(长沮)的回答是什么意 思?
嘲讽孔子周游列国,忙于求仕,应 该很熟悉道路情况。
第二位隐士(桀溺)的回答是什么意思?
现在世道动乱,政治黑暗,是不 会有所作为的,你不应该再追随孔子, 而应该追随那些隐士。
时候代表人中之君子,或者是天下绝对太平,时代有道的 时候,就可见到走兽中的麒麟、飞禽中之凤凰,乱世的时 候就看不见。
现在楚狂用凤来比孔子,讽刺他在天下无道之时 都不隐去,这是德行衰败的表现。
“往者不可谏,来者犹可追 ”——劝孔子不要再 做徒劳之事,应避乱隐居。
“已而!已而!”——言乱世已甚,不可复治。
(18.6)长沮、桀溺耦而耕,孔子过之,使子路问津 焉。

高中语文选修《论语选读》《知其不可而为之》(共41张PPT)

高中语文选修《论语选读》《知其不可而为之》(共41张PPT)

《论语》选读之
知其不可为而为之
学习目标
1、通过启发式的提问,隐士与斗士对比探讨,
提高学生对文本的感悟能力。 2、理解孔子“知其不可而为之”的精神,树 立坚毅品质。
重点: 1、通过隐士与孔子之徒的对比,理解孔子
“知其不可而为之”的精神。 2、辩证地理解“知其不可而为之”的精神内 涵。 难点: 品味语言,分析孔子孤独、寂寞于乱 世,却锲而不舍地追求“道”的品德。 主要是认识“不可”与“为”的关系。即使 明知结果必定毫无结果,但他认为此事该 “为”,明知“不可”也要“为”。
正音:
舆 长沮 执辔 辍 怃然 耰 yú jū
pèi chuò
wǔ yōu ǒu

词类活用
1、止子路宿:使动,使……止、留。
2、杀鸡为黍而食之:sì ,使吃,给吃。
3、见其二子焉:xià n,使……相见。
4、欲洁其身,而乱大伦:均为使动。
文言句式:
省略句
1、(孔子)之三子告(之),(三子)不可。 2、(接舆)趋而辟之,(子)不得与之言。 3、子路行,以(之)告。 4、鸟兽不可与(之)同群。 5、丘不与(之)易也。 6、(子路)至,则(丈人)行矣。
探究二
读“楚狂接舆”思考:李白有诗“我本楚狂
人,凤歌笑孔丘”,接舆为什么嘲笑孔子? 从“孔子下,欲与之言”可以窥见孔子怎样 的内心? 要点:“凤鸟待圣君乃见”,当时政治礼崩 乐坏,孔子不应这样做。 一方面是孔子卫道的坚定与自信,另一 方面也可以体会到其不被世人理解的无奈与 悲凉。
接舆为什么要对孔子唱歌?他的凤歌有什 么含义?
击磬于卫
楚狂接舆 荷条丈人 凤鸟不至
探究一:
读“沐浴而朝”思考:

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试题链接
楚狂接舆、长沮桀溺、荷蓧丈人都不赞同孔子的哪一种处世态度? 知其不可为而为之。 他们对待孔子的态度各有什么不同?从中表现他们各有什么特征? 楚狂接舆:敬佩其为人,反对其做法。为他惋惜 楚狂接舆:狂放游侠式的隐士
他们对待孔子的态度各有什么不同?他们各有什么特征?
01
特征:他是清高孤傲、有人情味,能济人危困,漠视君臣伦理,却又不失长幼之节
第二章
接舆,春秋时代楚国著名的隐士。姓陆,名通,字接舆。平时“躬耕以食”,因对当时社会不满,剪去头发,佯狂不仕,所以也被人们称为称楚狂接舆 。
《楚辞》中屈原的《涉江》篇有“接舆髡(kūn)首兮,桑扈(hù) 臝(luǒ )行。忠不必用兮,贤不必以”。
【18•5】楚狂接舆歌而过孔子,曰:“凤兮!凤兮!何德之衰!往者不可谏,来者犹可追。已而!已而!今之从政者殆而!” 孔子下,欲与之言。趋而辟之,不得与之言。
“长幼之节”指老人让自己的两个儿子出来拜见子路;“君臣之义”指有才能的人应出仕辅佐君王。
“道”指儒家的政治主张,如施行仁义,恢复周礼等。“道之不行”的原因是有才能应该出仕以推行自己的道义,如今,有才能的人却只想保持自己的高洁,而不愿意出仕辅佐君王来推行道义。
01
04
02
03
浙江东阳中学09年3月月考试题
比孔子于凤鸟, 凤鸟待圣君乃见。 非孔子周行求合, 故曰衰。 ——刘宝楠《论语正义》中引孔安国的话
说说接舆歌中的弦外之音。
孔子啊,为什么你身处乱世却不知退隐,而非要去周游求仕呢,真是德行衰微啊!
接舆对孔子是一种怎样的态度?
凤歌笑孔丘,并非纯粹反对孔子,只是觉得孔子的思想在当时难以实现。接舆是个隐士,他不满社会现实,眼看政治无可挽回而知难而隐。他对孔子传道济世的思想持悲观态度,接舆善意地讽喻孔子。他对孔子既尊崇孔子的德行又同情孔子的四处碰壁。 “往者不可谏,来者犹可追。”孔安国(孔子十一代孙 )说,此即劝告孔子避乱隐居。

《论语》选修《知其不可而为之》课件

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3 影响深远
总结《论语》及《知其 不可而为之》章节对人 们的深远影响。
欣赏和解读《论语》中的经典名句,感受思想的力量。
2
学以致用
提供学习资源和方法,帮助读者将《论语》中的智慧融入生活。
3
尊崇品德与修身养性
探索《论语》中对品德和修身养性的重视与倡导。
结语:感受古代智慧的力量
1 文化传承
探索古代智慧在现
提供古代智慧对当代人 思想引导的新视角。
了解《论语》的独特魅力
文化传承
探索《论语》作为古代经典著 作的文化传承与影响。
孔子的思想
艺术表达
介绍孔子的思想和他对《论语》 的贡献。
探讨《论语》中的经典语句在 中国书法艺术中的体现。
探索《知其不可而为之》的智慧
智慧解析
深入解析《知其不可而为 之》中蕴含的智慧。
智者的选择
探讨智者如何在顺时应势 的情况下做出不可能完成 的抉择。
实践意义
阐述如何将《知其不可而为之》的思想应用 于现实生活的实践意义。
如何在现实生活中运用《知其不可而为 之》
1
人际关系中的应用
2
探讨如何在人际关系中应用《知其不 可而为之》的思想,促进和谐与互信。
3
职场中的应用
通过具体例子解释如何在职场中运用 《知其不可而为之》的理念。
教育领域中的应用
介绍如何将《知其不可而为之》的概 念运用到教育领域,培养学生的道德 观念与自我认知。
宏观视野的重要性
强调《知其不可而为之》 对人们拓展宏观视野的重 要性。
感受《知其不可而为之》的价值
思想启迪
探索《知其不可而为之》如何 启迪人们的思想。
达成目标
讨论如何通过运用《知其不可 而为之》的价值观实现自己的 目标。

《知其不可而为之》课件

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探究五
①纵观全文,思考: 孔子与那些隐士在处世方式上有何异同?
同:忧国忧民; 异:孔子济世;隐士避世。 总结:孔子的周游用世,循礼卫道,是一种替天行道的社会 责任感,是建功立业、名垂青史的人生追求,是从政的强烈 自信,是道德勇气,是担当情怀,具有积极意义,成为后世 许多知识分子的楷模。几位隐士对世界、人生的看法与孔子 不同,多有愤世嫉俗之心,他们对孔子,既有敬重的成分, 也有劝喻、讥嘲的成分,态度较复杂。
课堂总结——
孔子是一个充满悲剧精神的理想主义者。《吕氏春秋》中记载“孔子周 游海内,再干世主,所见八十余君”,在没有赞助,没有补贴,仅带着一帮 矢志不渝的穷学生,靠一辆木轱辘破车,怀揣一个叫做“仁”的理想,一国 一国地去叩见国君,竭尽全力去修复已经”礼崩乐坏”的周王遗风。这是一 种只有“傻子”和“神仙”能够做的事情。困于陈,囚于匡,被驱逐,遭暗 算,从没有留下任何绝望的记载,反而是不厌其烦地用近乎常识的深刻哲理 去游说劝解那些社会大变动中的既得利益者。试想,在这样的君主面前大谈 “上仁”“下礼”能行吗?简直就是与虎谋皮,岂不愚乎?然而我们的孔老 师却是无怨无悔,而且用了一句话为我们这个民族注入了一剂至今仍具疗效 的钙质,这就是:“知其不可为而为之。”由此出发,才有了我们坚韧不拔、 艰苦奋斗、百折不饶的铿锵有力的表述;才有了我们“海到天边天作岸,山 登绝顶我为峰”“山穷水复疑无路,柳暗花明又一村”“车到山前必有路, 船到潮头自然直”的自信。
探究二
仕与隐的争论
①接舆为什么要对孔子唱歌?他的凤歌有什么含义? ②孔子在听了接舆委婉的劝说之后,为什么“欲与之言”? 你觉得孔子会以什么态度对待接舆?又会说什么? ③长沮,桀溺的话各有什么含义?
探究二
仕与隐的争论
④孔子听了子路的话后,孔子为什么会“怃然”而叹?? ⑤荷蓧丈人对待子路为何先前语含讥讽,后来则热情款待 了呢?请简要分析? ⑥荷蓧丈人为什么要用丰盛的饭菜招待子路?
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孔子会说什么?
天下无道,是谁都知道的事。但 是,我们应该积极的去面对它、 改变现状。这是一种社会责任, 一种道义。
10
我们应如何看待“接舆”这类隐者?
孔子所处的时代正是社会的转型时期,也可以说是一个乱世。 许多知识分子知道时代不可挽回,不做所谓的“中流砥柱”。他 们对孔子很了解,孔子也知道他们不是等闲之辈,所以很想同他 们沟通交流,“欲与之言”。据记载,接舆是楚国的隐士,因为
反映了孔子无可奈何的心情和“知其不可
而为之”的精神。
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(18.5)楚狂接舆歌而过孔子曰:“凤兮凤兮! 何德之衰?往者不可谏,来者犹可追。已而已 而!今之从政者殆而!”孔子下,欲与之言。 趋而辟之,不得与之言。 1、“接舆”要表达什么意思(弦外之音)? 2、孔子想跟“接舆”说什么? 3、我们应如何看待“接舆”这类隐者?
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孔子这句话不是骂他们,因为 上面有句“夫子怃然曰”,孔子 心里很难过,很落寞的味道,所 以告诉子路:“鸟兽不可与同群 。”鸟是飞的,兽是走的,人各 有志,各走各的路,远走的就去 远走,高飞的就去高飞。
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何谓“辟人之士”? 何谓“辟世之士”? 对待“滔滔者天下皆是也”的乱世, 儒家和道家态度有何不同?
对当时社会不满,剪去头发,表示坚决不与统治者合作。另类 的的佯狂与其说是对统治者的失望、厌恶和 反抗,不如说是对自己心灵救世的责任感进 行的挣扎与逃避。 看到衰落,该怎么办呢? 接舆是矛盾的。
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他首先想到要担负起拯救文化的道义和责任,这 和孔子的思想作为也不谋而合。他认识到,旧文 化衰落成这样,怕是已经无可挽回了:算了吧, 算了吧,如今的政治混乱黑暗,推销文化礼仪出 力不讨好,有着很大的危险,还是不干这营生,
知其不可而为之
知其不可而为之的责任感
(坚忍不拔的奋斗精神)
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学习目标
• 1、通过启发式的提问,隐士与斗 士对比探讨,提高学生对文本的感 悟能力。
• 2、理解孔子“知其不可而为之” 与孔子之徒的对比,理解孔子“知
其不可而为之”的精神。
• 2、辩证地理解“知其不可而为之”的精神内涵。
• 难点: • 品味语言,分析孔子孤独、寂寞于乱世,却锲
而不舍地追求“道”的品德。
• 主要是认识“不可”与“为”的关系。即使明 知结果必定毫无结果,但他认为此事该“为”, 明知“不可”也要“为”。
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1、在得知陈成子杀了齐简公之后,孔子为何要“沐 浴而朝”?
沐浴就是斋戒,古代在举行祭祀或其他典 礼前要进行斋戒,包括沐浴、洁食、禁欲, 以示庄重和虔诚。
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(1)“辟人之士 ”是指孔子那样的避开恶人的志士, “辟世之士 ”是指像长沮、桀溺那样的避开人世的隐 士。
(2)对待乱世,儒家不倡导消极避世的做法,这与道 家不同。儒家认为,即使不能齐家治国平天下,也要 独善其身,做一个有道德修养的人。孔子就是这样一 位身体力行者。所以,他感到自己有一种社会责任心, 正因为社会动乱、天下无道,他才与自己的弟子们不 知辛苦地四处呼吁,为社会改革而努力,这是一种可 贵的忧患意识和历史责任感。
“已而!已而!”——言乱世已甚,不可复治。
“今之从政者殆而”——劝孔子不要乱世从政, 那样会给自己带来危险。
接舆:孔子德衰 8
弦外之音: 孔子啊,为什么你身处乱世却不知
退隐,而非要去周游求仕呢,真是德行 衰微啊!
接舆是一个隐者,也担忧国家的命运和未来,认为世 道无可挽回,消极避世。
凤歌笑孔子,并非纯粹反对他,只是觉得他的思想在
当时难以实现。接舆对孔子传道济世的思想 持悲观态度,他替孔子惋惜,善意地讽 喻他急流勇退。他把孔子双作凤凰是对孔子的尊重,
是说,现在是乱世,你为什么还要寻求出仕?难道凤凰的 德行衰微了吗?
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从“孔子下,欲与之言”可以窥见孔子怎样 的内心? 一方面是孔子卫道的坚定与自信,另一方面 也可以体会到其不被世人理解的无奈与悲凉。
这说明孔子对这件事情的重视,对礼 的庄重虔诚。
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2、按理来说,陈成子杀简公,哀公应该 早知道这件事,但他都未表示要出兵。 况且杀的是齐国国君而非鲁国国君,为 什么孔子还要如此隆重地请求鲁哀公出 兵讨伐陈成子呢?
孔子的观念中“君君,臣臣”,现竟然有
人弑君,那就是冒天下之大不韪。此种行径当 然应该天下共击之。必正名其罪,上告天 子,下告方伯,而率与国以讨之。这是孔 子“礼”的思想的体现,所以他才会如此 隆重地提出这种要求。
安安生生佯狂避世安全自在。孔子与这些 隐士都是那个时代出类拔萃的知识 精英,都忧国忧民,只是做法两样。
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(18.6)长沮、桀溺耦而耕,孔子过之,使子路问津 焉。
长沮曰:“夫执舆者为谁?”子路曰:“为孔丘。” 曰:“是鲁孔丘与?”曰:“是也。”曰:“是知津 矣。”
问于桀溺。桀溺曰:“子为谁?”曰:“为仲由。” 曰:“是鲁孔丘之徒与?”对曰:“然。”曰:“滔滔 者,天下皆是也,而谁以易之?且而与其从辟人之士也, 岂若从辟世之士哉?”耰而不辍。
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接舆要表达的意思:
“凤兮凤兮!何德之衰? ”——古人说麟、凤,有
时候代表人中之君子,或者是天下绝对太平,时代有道的 时候,就可见到走兽中的麒麟、飞禽中之凤凰,乱世的时 候就看不见。
现在楚狂用凤来比孔子,讽刺他在天下无道之时 都不隐去,这是德行衰败的表现。
“往者不可谏,来者犹可追 ”——劝孔子不要再 做徒劳之事,应避乱隐居。
子路行以告。
夫子怃然曰:“鸟兽不可与同群,吾非斯人之徒与 而谁与?天下有道,丘不与易之。”
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第二位隐士(长沮)的回答是什么意 思?
嘲讽孔子周游列国,忙于求仕,应 该很熟悉道路情况。
第二位隐士(桀溺)的回答是什么意思?
现在世道动乱,政治黑暗,是不 会有所作为的,你不应该再追随孔子, 而应该追随那些隐士。
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3、在遭到哀公的婉拒,又遭到三桓的一致 拒绝之后,孔子为什么一连2次说出“不敢 不告”?
一方面说明孔子虽告老还家,仍用大
夫的政治责任要求自己,表现他对周礼的
虔诚;
另一方面也说明孔子对鲁国君臣实现
自己的要求原本就没有抱有多大希望,孔
子的举动带有“谋事在人,成事在天”和
“知其不可为而为之”的意味。反复申说,
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