小数的初步认识练习课
《小数的初步认识练习课》教案
1、引导学生看第98页的第2题。让学生读题，并解答教材上所提出的问题。①《动脑筋》比《童话故事选》便宜多少元？②各买1本书，10元钱够不够？
2、引导学生看第99页的第7题。说一说，你都看到了什么。
教师：那么小丽要从儿童乐园到光明街，车票要多少钱呢？为什么？让学生讨论后回答。
让学生小组合作，一人当售票员，其他学生当乘客，做乘车游戏，目的是让学生能对所学的知识学以致用。
另外，我认为还有一点值得借鉴。在设计练习顺序时，并没有按照教材给定的顺序,而是将同一类型或相关联的习题放在一起进行练习,甚至让学生结合前面的例题来综合练习。这样安排可以方便学生的类比分析和迁移推理，取得了不错的实际效果。
三、提高练习
1.教材第100页练习二十一第9题。
组织学生在小组中共同讨论，并记录下提出的问题和解答的过程.再组织学生汇报。
2.教材第100页练习二十一第10题。学生独立完成,集体订正。
3.教材第100页练习二十一第11题。
可以利用线段图解决问题。从原点走了0.3千米返回,返回时又需要走0.3千米才能回到原点，然后走1.2千米到终点。
《小数的初步认识练习课》教案
教学过程
一、基础知识的练习
1、用竖式计算下面各题。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
集体在练习本上完成，并展示订正。
2.4+3.4= 5.3-4.6= 35.2-7.8= 2.8+6.2=
教师强调：计算时要把小数点对齐，小数点对齐了相同数位也就对齐了。
2、学生打开教材第98页看第1题，要求学生先说一说题意，然后在教材上完成，学生在计算时可以口算，也可以用竖式计算。
1.2千米
小新家 学校
0.3千米
四、课堂总结
小数的初步认识练习十一(教案)-三年级下册数学苏教版
小数的初步认识练习十一（教案）-三年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解小数的概念，掌握小数的读写方法。
2. 培养学生运用小数进行计算的能力。
3. 培养学生运用小数解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 小数的读写方法。
2. 小数的计算方法。
3. 小数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的读写方法，小数的计算方法。
2. 教学难点：小数在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动探索小数的读写方法。
2. 采用讲解与练习相结合的方法，让学生掌握小数的计算方法。
3. 采用情境教学法，让学生在实际生活中运用小数解决问题。
五、教学步骤1. 导入新课（1）引导学生回顾整数的学习，引出小数的概念。
（2）让学生观察生活中的小数，激发学生学习小数的兴趣。
2. 探索小数的读写方法（1）让学生自主探索小数的读写方法，教师适时给予指导。
（2）通过实例讲解，让学生掌握小数的读写方法。
3. 学习小数的计算方法（1）讲解小数的加、减、乘、除计算法则。
（2）让学生进行小数计算练习，巩固所学知识。
4. 小数在实际生活中的应用（1）创设情境，让学生运用小数解决实际问题。
（2）让学生分享自己的解题过程，互相学习。
5. 课堂小结（1）让学生总结本节课所学的小数知识。
（2）教师对学生的总结进行点评，强调重点内容。
6. 布置作业（1）让学生完成课后练习题。
（2）鼓励学生在家中寻找小数，并尝试运用小数解决实际问题。
六、课后反思本节课通过启发式教学、讲解与练习相结合、情境教学法等方法，让学生掌握了小数的读写方法和计算方法，并能运用小数解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的动手能力和创新意识，让学生在实际生活中更好地运用数学知识。
在以上教案中，需要重点关注的是“小数在实际生活中的应用”。
这个环节不仅是小数教学的重要组成部分，也是培养学生将理论知识与实际生活相结合的关键环节。
三年级下小数的初步认识练习课
三年级下小数的初步认识练习课在三年级的数学学习中，小数的初步认识是一个重要的知识点。
为了帮助同学们更好地掌握小数，我们专门设计了这堂练习课。
首先，让我们来回顾一下小数的基本概念。
小数是由整数部分、小数点和小数部分组成的。
比如，35 这个小数，3 是整数部分，小数点是“”，5 是小数部分。
在日常生活中，小数无处不在。
比如我们去买东西，商品的价格常常会用到小数。
像一支铅笔 05 元，一个书包 358 元。
那我们来做几道练习题巩固一下吧。
第一题：写出下面各小数。
（1）一张邮票的价钱是零点八元。
（）（2）小明的身高是一点二五米。
（）这道题主要是考察同学们对小数写法的掌握。
零点八元写作08 元，一点二五米写作 125 米。
接下来，第二题：读出下面的小数。
25 读作：（）04 读作：（）读小数的时候，整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分依次读出每一个数位上的数字。
所以 25 读作二点五，04 读作零点四。
再看第三题：比较下面小数的大小。
07 〇 0512 〇 09比较小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个小数就大；如果整数部分相同，就比较小数部分，小数部分第一位上的数大的那个小数就大，如果第一位上的数相同，就比较第二位上的数……依此类推。
所以 07＞05，12＞09。
下面是一道实际应用的题目。
小明去超市买了一支铅笔，价格是 08 元，一个笔记本，价格是 25 元，请问小明一共花了多少钱？这道题需要我们把铅笔和笔记本的价格相加，08 ＋ 25 ＝ 33（元），所以小明一共花了 33 元。
再来看这道题：小红的身高是 13 米，比小丽矮 02 米，小丽的身高是多少米？这道题我们要先分析，小红比小丽矮 02 米，那小丽就比小红高 02 米，所以小丽的身高是 13 ＋ 02 ＝ 15（米）我们继续练习。
把下面的小数按照从大到小的顺序排列。
15 09 21 07先比较大小，21＞15＞09＞07，所以从大到小的顺序是 21 、15 、09 、07 。
三年级数学下册教案 小数初步认识练习课 北京版
三年级数学下册教案：小数初步认识练习课（北京版）教学目标- 让学生通过观察和操作，对小数有一个初步的认识。
- 培养学生运用数学语言描述小数，并理解小数的意义。
- 培养学生运用小数进行简单计算的能力。
教学重点- 理解小数的概念和意义。
- 能够运用小数进行简单的计算。
教学难点- 理解小数的意义，尤其是小数点的作用。
- 运用小数进行计算时的准确性。
教学准备- 小数教具，如尺子、小数点卡片等。
- 计算器或计算板。
- 课堂练习题。
教学过程一、导入（5分钟）1. 利用小数教具，引导学生观察和描述小数的特点。
2. 引导学生思考：什么是小数？小数在生活中有哪些应用？二、探究（10分钟）1. 通过小组合作，让学生用尺子测量长度，并记录下来。
2. 引导学生观察记录的长度，并找出其中的规律。
3. 引导学生发现小数点的作用，理解小数的意义。
三、讲解（10分钟）1. 讲解小数的概念和意义，强调小数点的作用。
2. 讲解小数的读写方法，以及小数的计算方法。
四、练习（10分钟）1. 让学生运用小数进行简单的计算练习。
2. 引导学生通过计算器或计算板进行计算，提高计算的准确性。
五、总结（5分钟）1. 让学生总结小数的概念和意义。
2. 让学生总结小数的读写方法和计算方法。
课后作业1. 完成练习册上的小数计算题。
2. 观察生活中的小数，并记录下来。
教学反思通过本节课的学习，学生对小数有了初步的认识，能够理解小数的意义，并能够运用小数进行简单的计算。
在教学中，要注意引导学生观察和思考，培养学生的数学思维能力。
同时，要注重练习，提高学生的计算能力。
在今后的教学中，要继续深化对小数的学习，让学生更好地理解和运用小数。
在以上的教案中，需要重点关注的是“探究”环节。
这个环节是学生通过实际操作和观察来理解小数概念的关键步骤，因此需要详细补充和说明。
探究环节的详细补充和说明一、小组合作的测量活动（5分钟）在这个环节中，学生被分成小组，每个小组都分配了尺子和其他测量工具。
三年级下册数学教案-8《小数的初步认识练习》-苏教版
三年级下册数学教案-8《小数的初步认识练习》-苏教版教学目标1. 知识与技能：- 理解小数的含义，能正确读写小数。
- 能够运用小数进行简单的数值比较和计算。
2. 过程与方法：- 通过实际操作和小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
- 利用生活实例，让学生体会数学与日常生活的紧密联系。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对待数学学习的积极态度，增强学习数学的兴趣。
- 培养学生的逻辑思维能力和对数学美的感知。
教学重点与难点1. 重点：- 小数的读写和简单计算。
- 小数在日常生活中的应用。
2. 难点：- 小数的概念理解。
- 小数计算中的精确度把握。
教学准备- 教学课件或黑板。
- 小数计算练习题。
- 小组合作学习所需的学习单。
教学过程一、导入（5分钟）1. 复习导入：- 通过复习整数的相关知识，自然过渡到小数的认识。
2. 情境导入：- 利用多媒体展示超市价格标签，引导学生观察和思考。
二、新课讲解（15分钟）1. 小数的定义和读写：- 讲解小数的概念，通过具体例子让学生理解小数点的作用。
- 演示小数的读写方法，并让学生进行模仿练习。
2. 小数的比较和计算：- 讲解小数的大小比较规则，并通过实例让学生练习。
- 讲解小数的加法和减法计算方法，让学生通过实例进行练习。
三、小组合作学习（10分钟）1. 任务分配：- 将学生分成小组，每组分配不同的练习题。
2. 合作学习：- 小组成员共同完成练习题，讨论解题思路和方法。
四、课堂练习（10分钟）1. 个别指导：- 在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
2. 集体讲解：- 针对共性问题进行集体讲解，确保每位学生都能理解和掌握。
五、课堂小结（5分钟）1. 学生分享：- 邀请学生分享本节课的收获和感受。
2. 教师总结：- 对本节课的知识点进行总结，强调小数在生活中的应用。
课后作业1. 书面作业：- 完成练习册上的小数相关习题。
2. 实践作业：- 让学生在家中寻找含有小数的事物，并记录下来，与同学分享。
人教新课标三年级下册数学习题课件-7小数的初步认识 第3课时 练习课
第3课时 练习课
一、先在数轴上找出下面各数的位置，再比较大小。
0．8
1.8
0.6
1.5
2.7
2.1
3
2.2
0.8 0.6
1.5 2.2
1.8 2.1
3 2.7
二、读出或写出下面的小数。
1．小乐身高 1.4 米，体重 33.6 千一百一十八点七元。 118.7
• 13、志不立，天下无可成之事。2021/2/282021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
7.6－4.5＝ 3.1 0.6＋0.9＝ 1.5 5.5＋3.4＝ 8.9 4.7－1.8＝ 2.9 9.2＋0.8＝ 10
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/2/282021/2/28Sunday, February 28, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021 7:23:53 PM
小数的初步认识第练习课ppt
xx年xx月xx日
contents
目录
• 练习课概述 • 复习回顾 • 新知识讲解与演示 • 课堂练习与反馈 • 学生答疑与展示 • 总结与布置作业
01
练习课概述
练习课的目的和内容
目的
通过练习课，使学生进一步巩固对小数的理解，提高小数四 则运算的技能，培养数学思维能力和解决问题的能力。
04 小数的运算
小数与整数的运算类似，可以进行 加、减、乘、除等运算，但需要注 意小数点的位置。
布置作业和预习要求
布置作业
2. 复习小数的相关知识：要求学生回顾本节课所学内容 ，复习小数的定义、分类、读写法以及运算规则等基础 知识。 1. 了解下节课内容：要求学生提前了解下节课将要学习 的内容，准备好相关教材和笔记。
综合练习
总结词
模拟实际情境，考察学生综合运用小数知识的能力。
详细描述
结合生活中的实际情境，设计涉及小数概念的综合性题目，如购物、测量、 货币换算等场景，考察学生对小数的综合运用能力。
05
学生答疑与展示
学生提问和解答疑惑
学生提问
对于小数部分的读法和写法感到困惑。
解答疑惑
老师可以引导学生通过对比小数和整数，找出它们之间的区别和联系，再通过一 些练习题进行巩固。
学生展示解题方法和思路
学生展示
学生可以展示自己对于小数的理解，比如通过举例说明小数 的特点、小数的读写方法等。
老师点评
老师可以对学生的展示进行点评，肯定学生的正确理解，纠 正学生的错误认识，并给出相应的建议和指导。
06
总结与布置作业
总结本节课内容
01 小数的定义
小数是一种以十进制为进位规则 的数，小数点是分隔整数部分和 小数部分的标志。
三年级下7小数的初步认识练习课
三年级下7小数的初步认识练习课《三年级下 7 小数的初步认识练习课》小数对于三年级的小朋友们来说，是一个全新的数学概念。
在初步认识了小数之后，通过练习课来巩固和加深对小数的理解就显得尤为重要。
在这堂练习课开始时，老师可以先带着同学们回顾一下小数的基本概念。
比如，什么是小数？小数是由整数部分、小数点和小数部分组成的。
像 35 这个小数，3 就是整数部分，小数点就是那个小圆点“”，5 则是小数部分。
接着，老师可以出一些简单的题目来考考大家。
比如说，让同学们写出几个小数，然后互相交换检查。
这既能锻炼同学们对小数的书写规范，又能让他们熟悉小数的组成。
然后，进入到小数的读法练习。
老师在黑板上写出几个小数，像275 、08 、509 ，让同学们大声读出来。
读完之后，老师再强调一下小数的读法规则：整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分依次读出每个数字。
接下来是小数的比较大小练习。
老师给出一些小数，比如 12 和 15 ，07 和 09 ，让同学们判断哪个小数大，哪个小数小。
在同学们回答完之后，老师可以引导大家一起总结小数比较大小的方法：先比较整数部分，整数部分大的那个小数就大；如果整数部分相同，就比较小数部分，小数部分大的那个小数就大。
为了让同学们更好地理解小数在生活中的应用，老师可以给出一些实际生活中的例子。
比如说，小明去超市买文具，一支铅笔的价格是15 元，一块橡皮的价格是 08 元，让同学们算算买一支铅笔和一块橡皮一共需要多少钱。
通过这样的实际问题，同学们不仅能巩固小数的加法运算，还能体会到数学在生活中的用处。
还可以进行小数的减法练习。
比如，小红有 5 元钱，买了一个笔记本花了 25 元，问她还剩下多少钱？这能帮助同学们熟练掌握小数的减法运算。
在练习的过程中，老师要注意观察同学们的表现，对于那些容易出错的地方，要及时给予纠正和指导。
比如，有些同学可能会把小数的读法读错，把 305 读成三点五；还有些同学在比较大小的时候，会忘记先比较整数部分。
三年级下册数学教案-8.4 小数的初步认识练习 丨苏教版
三年级下册数学教案-8.4 小数的初步认识练习丨苏教版教学目标知识与技能1. 理解小数的含义，能正确读写小数。
2. 能够运用小数进行简单的数值比较和计算。
3. 通过练习，加深对小数概念的理解，培养数学思维。
过程与方法1. 通过观察、思考和小组讨论，探索小数的意义和读写方法。
2. 通过练习题，巩固对小数的认识，提高解决问题的能力。
情感态度与价值观1. 培养学生积极主动参与课堂活动的态度，增强学习数学的兴趣。
2. 培养学生合作交流的意识，提高团队协作能力。
教学内容小数的初步认识1. 小数的定义：小数是由整数部分、小数点、小数部分组成的数。
2. 小数的读写方法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。
3. 小数的意义：小数表示整数之间的数值，例如0.1表示1和0之间的数值。
小数的练习1. 读写小数：给出一些小数，让学生读写，并互相检查。
2. 小数的大小比较：给出一些小数，让学生比较大小，并说明理由。
3. 小数的简单计算：给出一些小数的加、减、乘、除的计算题，让学生解答。
教学步骤第一步：导入（5分钟）1. 通过日常生活中的实例，引出小数的概念，激发学生的兴趣。
2. 让学生观察一些小数，尝试读写，初步感受小数的含义。
第二步：讲解（15分钟）1. 讲解小数的定义、读写方法和意义，让学生理解小数的概念。
2. 通过示例，展示小数的读写方法，让学生学会正确读写小数。
第三步：练习（10分钟）1. 给出一些小数，让学生读写，并互相检查，巩固对小数的认识。
2. 给出一些小数的大小比较题，让学生解答，并说明理由，加深对小数的理解。
第四步：巩固（10分钟）1. 给出一些小数的计算题，让学生解答，巩固对小数的认识。
2. 通过解答练习题，让学生掌握小数的计算方法，提高解决问题的能力。
第五步：总结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确小数的定义、读写方法和意义。
2. 强调小数在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
人教版三年级下册《小数的初步认识：练习课(3-4课时)》教学设计及反思
练习课
课题练习课课型练习课
教学目标1.掌握简单的小数加、减法的计算方法。
2.会用所学的小数知识解决生活中的一些简单的实际问题，培养学生的分析能力。
教学重点实际问题，培养学生分析问题，解决问题的能力。
教学准备教具准备：PPT课件。
课时安排1课时
教学环节教学过程个性教案
知识点1：小
数加减法的计
算方法
教材第98页
练习二十一第
3题
知识点2：运
用小数加、减法解决问题
教材第100页练习二十一第9题
3个城市城镇居民人均住房使用面积如下表。
你能提出哪些问题？你会解答提出的问题吗？
教师布置作业 1.完成教材第99页第6题。
2.完成教材第100页第8、10、11题。
课堂小结说一说本节课的收获。
三年级数学下册第7单元习题课件3 《小数的初步认识》整单元 人教版
2. “青青菜园”收获胡萝卜1.9吨，马铃薯2.2吨。这些 货物能用下面的车一次全部运走吗？
1.9＋2.2＝4.1(吨) 4.1＞4 答：不能一次全部运走。
3. 小船载了小猴子后，还想载小兔子和小鸭子，能坐得 下吗？
20－15.4＝4.6(千克) 2.3＋2.1＝4.4(千克) 4.6＞4.4 答：能坐得下。
4. 列竖式计算。 4.7＋6.2＝ 10.9
7.6-6.9＝ 0.7
16.3＋23.7＝ 40.0
21-10.5＝ 10.5
5. 下面的计算对吗？把不对的改正过来。 × ×
6. 解决问题。 (1)巨蜂鸟体长可达21.5厘米，吸蜜蜂鸟体长只有5.6厘 米，这两种蜂鸟的体长相差多少厘米？
21.5－5.6＝15.9(厘米) 答：相差15.9厘米。
4
0.4
能力提升扩展
6. 用2、0、3和小数点写出4个一位小数。再把这4个小 数按从小到大的顺序排列起来。
20.3、30.2、23.0、32.0 20.3＜23.0＜30.2＜32.0
第7单元 小数的初步认识
2 小数的大小比较
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基础巩固
1. 看图写出小数再比较。
0.9
＞ 0.6
1.2 ＞ 0.8
3. 选一选。(把正确答案的字母代号填在括号里)
(1)下列算式中，得数小于1的是( A )。
A. 3.6-2.8
B. 0.6＋0.9
C. 4.2-2.7
(2)青青、小红和小京三个小朋友百米赛跑的成绩分别是
12.6秒、13.4秒、13.3秒,跑得最快的是( A )。
A. 青青
B. 小红
认识小数练习课
6.004○＜ 6.04
比较大小
0.78○＜ 0.81 42角○= 4.2元 5元3角○＞ 5.03元
小数的比较方法
比较大小
两个小数比大小，先比整 数部分，整数部分大的这个 数就大。如果整数部分相同， 就从十分位开始比较，十分 位大的这个数就大。如果十 分位相同，就从百分位开始 比较，百分位大的这个数就 大。顺次类推……
3、东江湖水库蓄水八十一点一九亿 立方米，写作（ 8）1.1亿9立方米。
基本练习
3、判断下列说法是否正确，并说明理由。
①76.42读作七十六点四十二。 七十六点四二
②3元7角5分用小数表示为3.75元。
（）× （ ）×
③1元5分用小数表示为11..055元。
（）×
⑤84.23读作8十4点二三。
八十四
3.76<3.78<3.87<4.35<4.53
3、请将他们的成绩排名源自比较大小（1） 50米跑成绩统计表
单位：秒
小华 小军 小强 小刚 小英 8.02 8.20 8.12 8.23 8.3
( 8.0)2<( 8).<1(2 )<8(.20 )<( 8.2)3 8.3 冠军：小华 亚军：小强 季军：小军
课堂作业
1、读出下列各数。
0.05 3.03 12.12 2、写出下列各数。
110.11 0
四点三零 九十点四三五 3、比较下列小数。
五十三点三二七 九十九点零零九
0.06○0.60 8.12 ○8.13
7.9 ○8.1 21.213 ○21.212
你知道吗？
我国古代用小棒表示数，为了表示小数， 就把小数点后面的数放低一格。
小数的初步认识第练习课ppt
公元 1600 年左右，意大利数学家卡瓦列里和皮 亚诺在研究面积和体积问题时，引进了“十进小 数”的概念。
17 世纪末，法国数学家克雷洛斯提出了“十进小 数”的改进方法，即我们现在所使用的小数表示 法。
小数的运算规则及性质
小数的加减法
小数的乘法
小数的除法
小数的性质
小数点对齐，从低位到高位依次 相加或相减。
实例2
身高、体重等生活中的数据也用到了小数。
小数与十进分数的联系
分析
小数和十进分数在数学上是可以互相转换的。
方法
利用小数点移动位置来转换十进分数。
02
练习与提高
小数的读写练习
总结词
掌握小数读写的方法
详细描述
通过练习小数的读写，让学生掌 握小数读写的方法，能够正确读 出和写出小数。
练习题
给出一些小数，让学生读出来或者 写出来。
小数与百分数
百分数是一种特殊的分数 ，它的小数表示就是将原 数除以 100。
小数与比例
比例中有比例数和比例单 位两种，比例单位就是我 们常说的小数。
05
课堂互动与答疑
学生提问与老师答疑
学生主动提问
鼓励学生们提出自己关于小数的初步认识所遇到的问题或疑 惑。
老师耐心解答
老师要耐心听取学生的问题，用通俗易懂的语言进行解答和 引导。
分组讨论与分享
分组讨论
将学生分成小组进行小数知识的讨论和交流，让各小组分享自己的学习心得 和解题方法。
分享交流
各小组选派一名代表上台分享本组的讨论成果和经验，促进全班学生互相学 习和交流。
课堂小测验
测验目的
通过课堂小测验检查学生们对小数初步认识知识的掌握情况，以便及时查漏补缺 。
小数的初步认识练习(教案)苏教版三年级下册数学
小数的初步认识练习（教案）苏教版三年级下册数学教学目标：1. 知识与技能：使学生理解小数的含义，能够正确读写小数，掌握小数的数位顺序。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用小数进行简单计算的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。
教学重点：1. 理解小数的含义，能够正确读写小数。
2. 掌握小数的数位顺序。
教学难点：1. 小数的读写方法。
2. 小数的数位顺序。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 小数点贴纸。
3. 计算器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示生活中的小数（如价格标签、身高、体重等），引导学生观察并思考：这些数字有什么特点？2. 学生回答：这些数字都有小数点。
3. 教师总结：小数是我们生活中常见的数字，今天我们就来学习小数的初步认识。
二、探究小数的含义（10分钟）1. 教师出示课件，展示1.2米、3.5元等小数，引导学生观察并思考：这些小数表示什么意思？2. 学生回答：1.2米表示1米2分米，3.5元表示3元5角。
3. 教师总结：小数是表示整数和分数之间的一种数，它由整数部分和小数部分组成，整数部分和小数部分之间用小数点隔开。
4. 教师引导学生观察小数点两侧的数字，总结小数的数位顺序。
三、学习小数的读写方法（10分钟）1. 教师出示课件，展示小数的读写方法，引导学生观察并思考：怎样读写小数？2. 学生回答：从左到右，先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分。
3. 教师总结：小数的读写方法是从左到右，先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分。
4. 教师出示小数点贴纸，引导学生动手操作，练习读写小数。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示课件，展示小数练习题，引导学生独立完成。
2. 学生完成后，教师组织学生交流讨论，共同核对答案。
3. 教师针对学生的错误进行讲解，巩固小数的读写方法和数位顺序。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数的含义、读写方法和数位顺序。
《小数的初步认识》练习课教案
第5课时练习课【教学内容】练习课（教材第98~100页及相关习题）。
【教学目标】1.使学生进一步掌握比较简单小数的大小，以及计算简单的小数加、减法。
2.使学生能形成比较正确、熟练的计算技能。
【重点难点】认识小数并熟练小数加、减法混合计算的技巧。
【练习讲授】1.口算练习。
4.6+5.4 0.6+0.80.3+0.4 0 .9-0.70.8-0.4 1-0.6老师小结口算情况。
2.练习有关小数加减法的文字题，讨论：以下两题应该怎样列式计算。
（1）0.9比0.5多多少？（2）已知甲数是7.4，它比乙数多1.3，乙数是几？学生列式计算后，老师进行简单小结：第（1）小题是比较两数大小，相差多少？可用减法计算，列式计算0.9-0.5=0.4；第（2）小题已知甲数是7.4，它比乙数多1.3，乙数是多少？（也就是乙数比甲数少1.3，求比一个数少几的数是多少？）用减法计算,即：7.4-1.3=6.1。
做这类文字题一定要弄清楚谁与谁比，谁大谁小，求大数还是求小数，要分析题中两数关系，然后选择正确的算法进行解答。
3.解决问题。
（1）食堂有65．4千克大米，后来又买28．2千克，现在一共有多少千克?吃了50．6千克，还剩多少千克?（2）棉纺厂1月份产棉布21．9万米，比2月份少0.6万米，2月份比3月份多生产0.9万米，1月份和3月份共产棉布多少万米?这两个题先让学生独立完成，老师可进行相应的指导，再全班交流，教师指名板演，然后集体订正。
分析：第（1）小题一共有65.4+28.2=93.6（千克）；还剩93.6-50.6=43（千克）。
第（2）小题3月份有21.9+0.6-0.9=21.6（万米），1月份和3月份共产棉布21.9+21.6=43.5（万米）。
【课堂作业】1.完成课本第98页第4题和第5题。
（1）组织学生算一算，比一比。
（2）评讲时突出两个小数相减，且将小数部分只有一位，十分位上的数不够减，要从整数部分的个位退一的计算方法作为重点评讲。
三年级下册数学教案-8.4小数的初步认识练习丨苏教版
三年级下册数学教案8.4 小数的初步认识练习丨苏教版教案：三年级下册数学教案8.4 小数的初步认识练习一、教学内容本节课我们学习小数的初步认识，主要内容有：小数的读写、小数的比较、小数的加减法。
二、教学目标1. 让学生掌握小数的读写方法，能够正确地读写小数。
2. 让学生掌握小数的比较方法，能够比较小数的大小。
3. 让学生掌握小数的加减法运算方法，能够熟练地进行小数的加减法运算。
三、教学难点与重点重点：小数的读写、比较、加减法运算。
难点：小数的加减法运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、小数卡片。
学具：练习本、小数卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设我们去超市买东西，商品的价格是12.5元，我们给了收银员20元，请问收银员应该找我们多少元？2. 小数的读写：让学生拿出小数卡片，一组一组地进行读写练习。
如：0.5、1.2、3.6等。
3. 小数的比较：让学生拿出小数卡片，进行小组内的比较练习。
如：0.5和0.6比较，1.2和1.3比较等。
4. 小数的加减法：让学生拿出小数卡片，进行小组内的加减法练习。
如：0.5+0.3，1.20.4等。
5. 例题讲解：以0.5+0.3为例，讲解小数的加法运算步骤，让学生跟随老师一起口算。
6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，如：0.5+0.3，1.20.4等。
7. 作业设计：答案1：0.5读作“零点五”，1.2读作“一点二”，3.6读作“三点六”。
答案2：0.5小于0.6，1.2小于1.3。
答案3：0.5+0.3等于0.8，1.20.4等于0.8。
六、板书设计板书内容：小数的初步认识1. 小数的读写0.5 读作：零点五1.2 读作：一点二3.6 读作：三点六2. 小数的比较0.5 < 0.61.2 < 1.33. 小数的加减法0.5 + 0.3 = 0.81.2 0.4 = 0.8七、作业设计答案1：0.5读作“零点五”，1.2读作“一点二”，3.6读作“三点六”。
第七单元 小数的初步认识小数的初步认识练习课 人教版三年数学下册
提高练习。
做课本练习二十一的第8、9、10、11题
这节课，同学们积极动脑，表现得很棒～我们合作得也很愉快。最后老师还设计了这一组题来考考你们题。有信心吗？
小测试（课件出示）
通过本节课的学习，你有什么感受,又有哪些收获？
板ห้องสมุดไป่ตู้
书
设
计
↗小数的含义和读写
小数的初步认识→小数的意义和大小比较
三分层练习，强化提高
直接说得数
98页第1题
师：请同学们借助课本自己梳理一下这一单元我们主要学了什么知识，在小组内交流一下。
教师巡视，指导
小组展示汇报整理成果，教师随机引导，板书：↗小数的含义和读写
小数的初步认识→小数的意义和大小比较
↘小数的加减计
基本练习 1、小数的读写法。
(1) 读出下面的数:0.36 10.01 103.004
（练习课）↘小数的加减计
教
学
反
思
提问:说说小数部分的读法与整数部分的读法有什么区别,
读小数部分时从十分位起从左往右把各个数位上的数字依次读出。
(2)写出下面各数。
四点九 零点六零五 一百点零零八
反馈写法。（独立练习。完成后讲评。）
2、小数的大小比较。
做课本练习二十一的3.4题
二次备课
四、自主检测，评价完善
五、归纳小结，课外延伸
综合练习。
课题
七单元小数的初步认识练习课
设计者
教学目标
1.巩固复习一位小数加、减法的计算。
2.把小数加、减法的计算，灵活地运用到实际生活中，解决生活中的问题。
3.树立合作意识，培养主动探究的精神。
教学重点
正确计算，正确运用所学知识。
三年级数学下册7小数的初步认识练习课练习二十一课件新人教版
方法一：4-2.7=1.3（吨）
0.8吨
0.8<1.3，棕熊能上桥。 0.3吨 0.8+0.3=1.1（吨）
1.1<1.3，斑马可以和棕熊
一起上桥。
2.7吨 限重4吨
（2）棕熊现在能上桥吗？
斑马可以和它一起上桥吗？
1.5吨
方法二：0.8+2.7=3.5（吨）
0.8吨
3.5<4，棕熊现在能上桥。
0.3吨
1 5. 2
计算小数加、减法时，整数部分要和整数 部分对齐，小数部分要和小数部分对齐。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐 对身体不好哦~
三、自主练习，巩固提升
1. 3个城市城镇居民人均住房使用面积如下表。你能 提出哪些问题？你会解答提出的问题吗？
2.7+0.8+0.3=3.8（吨） 3.8<4，斑马可以和棕熊
一起上桥。
2.7吨 限重4吨
1.5吨
（3）你还能提出其他数学 0.3吨 问题并解答吗？
0.8吨
二、错例分析，查漏补缺
1.在整数、小数、分数相互转化过程中，注意
单位的转化。
判断：6分米用分数表示是
0.6分米。 （ × ）
1
6
0
分米，用小数表示是
6分米=6米=0.6米 10
2.正确地认识小数
判断：小数都比1小。（ × ）
小数有整数部分和小数部分，整数部分 大于或等于1的小数都比1大。小数可能比1 大，也可能比1小。
3.正确掌握小数加、减法的计算方法
竖式计算：10.2 ＋ 5 ＝
1 0. 2 ＋× 5