“助教”工作考核表
大学助教岗位审批表
备注：
**大学助教岗位审批表
设岗单位：物理系
助教姓名
性别
学号
助教所在院（系）
班号
联系电话
博士/硕士
是否参加过校级培训
博士生资格认证通过时间
Email地址
助教学习过的相应课程
名称和成绩
辅导课程பைடு நூலகம்称
开课时间
主讲教师姓名
联系电话
Email地址
助教聘期
20 年 月至20 年 月
岗位职责(包括该岗位聘期内应承担的工作内容、工作要求、每周工作时数、考核方式和考核指标；
):
助教导师意见：
本人同意我的学生承担助教岗位。
导师签字：年月日
主讲教师（课程负责人）意见：
签字：年月日
助教对岗位职责的承诺：
本人自愿申请承担助教岗位，并了解助教工作内容，认真履行助教职责，保证完成所有工作任务。
本人签字：年月日
院（系）主管教学的领导意见：
教学副系主任签字：年月日
院（系）“三助”岗位领导小组意见：
校区助教绩效考核方案
校区助教绩效考核方案前言助教作为学校教学中不可或缺的一份子，不仅需要具备扎实的学科知识和授课技能，还要具备教学观察、课程设计、学生成绩评估等多方面的能力。
在学校管理中，科学的考核体系可以更全面、客观、公正地评价助教的工作表现，提高学生的教学质量，同时也能够激励教师不断进步，进一步提升教学水平。
考核依据校区助教绩效考核分为两个部分：教学服务考核和科研创新考核。
教学服务考核1.教学服务质量着重对助教在教学服务过程中的服务态度、教学内容、课堂管理、教师协调、学生反馈等方面进行评估，以便更好地提高助教的教学服务质量。
2.教学服务量通过教学工作量、教学质量、学生反馈等数据的考察来评定助教的教学服务量，以此来确定助教的工作负担和奖励方式。
科研创新考核1.科研项目承担情况通过助教在教学过程中所承担的科研项目情况来评估助教的创新能力，为助教的科研工作提供支持和帮助。
2.教学研究评估助教的教学研究成果，并对其在学科研究、教学中的应用和贡献进行量化评估。
考核方式根据考核依据，我们为助教设定了以下考核方式：1. 考试我们设立了统一的考试，以检测助教的知识基础和能力。
考试将分为两部分：知识科目和教学能力。
2. 课堂观察教师将加入助教的课堂，并在学期末给予反馈。
3. 学生评价学生将对助教和课程之间的关系进行评价，并对教师掌握的知识点和课外技能进行评分。
这将影响到课程最终成绩的评定。
4. 门户网站评价助教可以在门户网站上发布学术论文，并根据其内容进行评分。
绩效奖励根据以上考核结果，评定助教的教学服务质量和科研创新水平，最终评选出优秀的助教，为其发放绩效奖励。
奖励内容教学服务优秀的助教将获得以下奖励：1.绩效工资：奖励教学服务量较大、教学质量较高、学生反馈良好的助教；2.荣誉奖励：为优秀的助教颁发荣誉证书和奖励金，激励其不断进步。
科研创新优秀的助教将获得以下奖励：1.绩效工资：奖励科研成果先进、教学研究创新的助教；2.荣誉奖励：为优秀的助教颁发荣誉证书和奖励金，激励其不断创新。
三助岗位考核表
三助岗位考核表三助岗位考核表山西财经大学研究生助研工作考核表学院：管理科学与工程学期：20__－20__学年第一学期姓名学号起止年月范瑞性别男出生年月入学年月1988.920__.9政治面貌专业工作量团员攻读学位硕士112120__4003技术经济及管理3个月20__年10月至20__年1月工作小结：在3个月的办公室助管期间，我学到了很多新东西和新知识。
不只是在对待事情的方面上，更主要是在个人工作和生活上得到了办公室老师的许多帮助和指导，让我知道应该以怎样的态度和怎样的方法来对待工作和学习中的各种问题。
经过3个月的历练，我了解到学校设置办公室助管职位的良苦用心，对学生待人处事能力有很大帮助，让我管理自己生活与学习更加游刃有余。
指导教师的综合评价（工作量、工作态度、工作能力、实际效果等）：指导教师意见：指导教师签名年月日学院考核意见：优、良、中、差负责人签名：公章年月日注：本表由学院考核并存档备查。
山西财经大学研究生助教工作考核表学院：管理科学与工程学院学期：20__-20__学年第一学期姓名学号起止年月范瑞性别男出生年月入学年月1988.920__.9政治面貌专业工作量团员攻读学位硕士112120__4003技术经济及管理3个月20__年10月至20__年1月工作小结：在3个月的办公室助管期间，我学到了很多新东西和新知识。
不只是在对待事情的方面上，更主要是在个人工作和生活上得到了办公室老师的许多帮助和指导，让我知道应该以怎样的态度和怎样的方法来对待工作和学习中的各种问题。
经过3个月的历练，我了解到学校设置办公室助管职位的良苦用心，对学生待人处事能力有很大帮助，让我管理自己生活与学习更加游刃有余。
考核内容态度责任心强准备充分，指导熟练操作正确，步骤清楚联系理论知识内容指导的内容丰富、新颖循序渐进、突出重点难度、深度适宜方法多样、进度适中方法因材施教、注重启发运用现代化技术手段重视学生能力的培养治学严谨，起表率作用教书育人严格要求，循循善诱批改试验报告负责，有评语任课教师意见任课教师签名年月日学院考核意见：优、良、中、差负责人签名：公章年月日注：本表由学院考核并存档备查。
助教考核表格(示范)
助教姓名
学号
主讲教师姓名
所在教研室
承担课程名称
助教班级
考核内容（√）
满意
出勤状况
配合程度
做事态度
工作效率
相处气氛
待人处事
学习态度
完成任务方面
1、随堂听课
2、课件的制作
3、作业批改、讲评
4、辅导、答疑
5、上机、实验指导、批改实验报告
6、试卷的批改和讲评
7、协助组织讨论课程、研究性课
程和社会调查等
整体表现
评分（100分）：
意见和建议：
____________学年 第 _学期
所在学院（部）
承担课程类型
a. c.
公共基础b. 专业课
专业基础
辅导人数 一般
不满意
主讲教师签名：
年月 日
注：考核表中出现2个“一般”以上，评分标准不得高于85分；出现2个“不满意”以上，评分标准不得高于75分。
社会实践考核表
5）协助导师进行项目书的格式整理，使得格式符合项目的要求。
6）与项目单位进行一定的沟通交流，了解项目方的意见与建议。
3.实践单位：上海工程技术大学管理学院
4.起止时间：2015.03-2017.01
5.折合学时数：280学时
实践总学时数：280学时
社会
实践
个人
总结
在总结时写实，包括对社会实践必要性的认识，社会实践实际效果及体会和收获。1500字左右。
二．自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。在多次的接触顾客中，我明白了自信的重要性。你没有社会工作经验没有关系。重要的是你的能力不比别人差。社会工作经验也是积累出来的，没有第一次又何来第二、第三次呢？有自信使你更有活力更有精神。
三．在开始跟着导师从事社会科研实践时，自己觉得困难挺多的，自己的社会经验缺乏，学历不足等种种原因使自己觉得很渺小，自己懦弱就这样表露出来。几次的尝试就是为克服自己内心的恐惧。但当你克服心理的障碍，那一切都变得容易解决了。战胜自我，只有征服自己才能征服世界。有勇气面对是关键，如某个名人所说：“勇气通往天堂，怯懦通往地狱。”
上海工程技术大学研究生社会实践考核表
学号
助教教师管理制度与考核
助教教师管理制度与考核
1. 简介
本文档旨在规范和管理助教教师的职责和行为，确保他们的教学工作能够高效有序地开展，并对其进行绩效考核。
2. 职责与权利
- 助教教师的主要职责是协助课程教师进行教学工作，包括但不限于备课、上课、批改作业等。
- 助教教师有权要求课程教师给予必要的指导和支持，并提供所需的教学资源和素材。
- 助教教师应按时完成所分配的任务，并保持课程教师提供的信息的保密性。
3. 考核标准
- 助教教师的表现将根据以下几个方面进行评估：
- 教学才能：包括课堂管理、教学方法和互动能力等。
- 进展与贡献：包括对课程进展的贡献以及对学生学业的指导和帮助。
- 团队合作：包括与课程教师和其他助教教师的协作和沟通能力。
- 考核结果将分为优秀、合格和不合格三个等级。
4. 绩效奖励和处罚
- 表现优秀的助教教师将获得绩效奖励，包括但不限于奖金、
表彰、晋升等。
- 表现不合格的助教教师将根据实际情况采取相应的处罚措施，包括但不限于警告、降职、解聘等。
5. 沟通与反馈
- 助教教师有权获得课程教师对其教学工作的反馈，以便不断
改进和提升教学能力。
- 助教教师应及时向课程教师汇报工作进展和遇到的问题，并
积极参与教学团队的讨论。
6. 其他规定
- 本制度可根据实际需要进行修改和完善，但修改须经过充分
的讨论和相应的审批。
- 本制度自公布之日起生效，由课程负责人负责解释和执行。
以上为《助教教师管理制度与考核》的内容，目的是为了确保助教教师能够正常履行工作职责，并通过绩效考核对其表现进行评估。
培训机构助教考核标准
培训机构助教考核标准培训机构的助教是一个非常重要的角色，他们不仅要在课堂上协助主讲老师进行教学工作，还需要负责辅导学员，解答问题，组织活动等。
助教的素质和能力直接关系到培训机构的教学质量，因此，助教的考核标准应该是全面而且具体的。
以下是一份助教考核标准的参考：一、教学能力1. 授课技巧：助教在协助主讲老师进行教学时，需要能够熟练运用各种教学方法和技巧，激发学员的学习兴趣和主动性。
2. 知识储备：助教应该对所教授的课程内容有充分的了解和准备，能够清晰地表达并解答学员的问题。
3. 语言表达能力：助教需要具备良好的口头和书面表达能力，能够清晰地传达教学内容和与学员进行有效沟通。
4. 课堂管理能力：助教应具备良好的课堂管理能力，能够有效组织课堂活动，确保学习秩序和学员的参与度。
二、学员指导能力1. 学员辅导：助教应能够耐心倾听学员的问题和困惑，并能够给予恰当的解答和指导。
2. 鼓励与激励：助教需要善于激励学员积极参与学习，加强学习动力和自信心。
3. 纠正与反馈：助教需要及时纠正学员的错误，并给予具体的反馈和建议，帮助学员提高学习效果。
三、团队合作能力1. 与主讲老师的协作：助教应与主讲老师保持良好的合作关系，积极配合主讲老师的教学工作。
2. 与其他助教的合作：助教应与其他助教密切合作，共同协助主讲老师完成教学任务。
3. 团队意识：助教应具备团队意识，愿意与其他教师和员工共同合作，为提高教学质量贡献自己的力量。
四、个人素养1. 专业素养：助教应具备扎实的专业知识和学习能力，持续提升自身的专业素质。
2. 耐心与细心：助教需要具备较强的耐心和细心，能够耐心解答学员的问题，并细致观察学员的学习情况。
3. 敬业精神：助教应具备高度的敬业精神，能够主动关注学员的学习进展，并积极参与培训机构的各项活动。
以上是一份助教考核标准的基本内容，培训机构可以根据自身的特点和需求进行适当调整和完善。
同时，对于助教来说，参与考核应该是一个自我反思和提升的机会，助教可以通过反思自己的不足之处，并积极改进和提升自己的教学能力和专业素养。
助教考核表
序号 考核项目 考核类别 考核内容
指标要求
考核标准
得分
当月出勤状况
当月无迟到、缺勤
迟到扣5分，迟到三次绩效扣50%， 出勤不足15天或当月离职取消绩效
服从度和配合度
执行力，公司例会 参与度及
对上级合理的工作安排绝对服从并 坚决执行；例会无故迟到、缺勤一 次扣3分
1
职业素养
6
部门经ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ评价
总分
人际关系，团队精神及与他人（部
团队合作
门）工作配合情况,不积极配合扣
除5分
自觉遵守中心各种规
章制度，工作态度端
正，能够完成交给的
临时性工作
部门主管： 助教：
备课情况
要有完整教案
教学，不玩游戏、不聊天、不玩手
3
个人提升
教学常规 （20分）
作业布置与批改
严格要求学生完成 作业、自主作业
机，不符合者每次扣2分
要布置作业，作业按规定数量，批 改及时认真，有作业记录及分析； 不符合者扣2分；
学生作业及项目 完成情况
按时完成
没有按时完成，每一名学生扣除5 分
合作性
少实施一次，扣1分；合格率一次 低于80%扣1分，累计统计
月测监督、考核学生进行考试，所
2
业绩考核
教学质量 （60分）
常规性周测、月 测考试
月测由学术部审核 实施，检测学生的 考试达标率
带学生有3个不达标扣10分；若整 体达标率达到90%以上，本项额外 加5分；周测本周教学质量的评定 标准,有2个不达标扣5分；若整体
工作态度 (20分）
职业道德
教学严谨、作风正 派
酒后上课、课堂打电话、玩手机、 无故中途离开教室被发现一次扣2 分
特殊教育教师日常考核表
特殊教育教师日常考核表
考核目的
本考核表的目的是评估特殊教育教师的工作表现，帮助提升教师教学质量和专业发展。
考核内容
1. 课堂教学表现
- 教学准备充分，包括教案、教具等材料准备情况。
- 教学过程安排合理，包括教学时间安排、教学步骤设计等。
- 教学方式灵活多样，包括讲授、讨论、实践等。
- 教学方法与课程目标匹配，能够有效促进学生研究。
- 与学生互动积极，能够鼓励学生参与课堂活动。
2. 学生管理能力
- 能够建立良好的班级管理秩序。
- 能够妥善处理学生纪律问题。
- 能够关注学生的个别需求，并提供相应的支持和辅导。
3. 专业素养
- 对特殊教育的理论知识掌握情况。
- 对相关法律法规的了解程度。
- 持续研究的情况，包括参加培训、研修等。
考核评分标准
考核评分采用五级制，具体评分标准如下：
考核结果与反馈
根据特殊教育教师的考核结果，将进行相应的评价和反馈，包括个别辅导、培训推荐等措施。
考核周期
特殊教育教师的日常考核将按照学期为周期进行，每个学期结束时进行一次考核。
签字
特殊教育教师：_________________
考核主管：__________________。
重庆大学助教工作情况记录本
助教工作情况记录本学期：20 年～20 学年第学期课程名称：教学班号：主教教师：助教姓名：重庆大学城市建设与环境工程学院制2014年2月12日装订顺序1.城环学院课程助教上岗、工作、考核的要求及内容（附件1）2.城环学院助教上岗确认表（表4）3.城环学院助教批改作业反馈表（表5）4.城环学院助教听课记录表（表6）5.城环学院助教答疑记录表（表7）6.城环学院助教习题课讲解记录表（表8）7.城环学院助教课程讨论和课外教学情况记录表（表9）8.学生平时作业成绩汇总表（按课程任课教师要求，A4幅面）9.其他助教工作情况材料（如学生考勤表、助教工作任务完成情况总结等，A4幅面）城环学院教务办公室 2013年7月10日附件1：城环建设与环境工程学院助教上岗、工作、考核的要求及内容一. 助教上岗1. 助教上岗需向学院申请，经学院同意后方可上岗。
2. 助教有两周的试用期。
试用期结束后，①由主讲老师在《助教上岗确认表》上签字确认，方可正式上岗。
试用期工作不达要求的助教，主讲教师有权利要求更换。
②助教愿意为该位主讲教师辅助教学，应在《助教上岗确认表》上签字确认，如不愿意，可以不签字，并向学院反映。
3. 助教上岗后，若严重违反学校、学院及大学物理课程有关规定，主讲教师及课程负责人有权利中止其助教工作。
4. 助教与主讲教师应彼此告知有效的联系方式，经常交流沟通。
主讲教师应关注助教的工作。
5. 助教在工作中遇到的问题、合理的建议及要求，可及时向学院、课程负责人及主讲教师反映。
6. 助教工作从学院确认名单开始到课程统考阅卷登录全部完成才算结束。
在课程统考阅卷登录完成之前，原则上不得离开学校。
7. 助教工作期间，无论任何原因本人离岗2周以上（2周没有收发学生作业和答疑），将取消本学期的助教资格。
助教工作必须本人亲自行为，不得由他人代为。
二. 助教工作(一)批改作业1. 助教批改作业之前，应将本次作业的题目做一遍（即使有习题答案也需要自己做一遍）。
教师考核表
教师年度考核表
姓名：
职称：
单位：
年月日
填表说明
1．本表于每年十二月份教师年度考核时填写,考核结束后上交人事处并存入个人业务档案;
2．一律用钢笔填写或打印,内容要具体、真实,字迹要端正、清楚;
3．表中“计算过程”和“分值”栏由教研室或研究室所严格按教师工作实绩考核量化标记分标准填写;审核栏由审核部门填写,其他栏目由被考核人填写;
4．被考核人需要补充说明的事项,可另加附页;
文联、作协、科协等机构中委员以上职务;
2.限填本年度任职的社会兼职;
教进修班、在职攻读或以同等学力申请硕士博士学位、国内访问学者、骨干教师进修班、短期研讨班或讲习班、出国进修深造、高级研讨班、国内外学术会议等;
2. 限填本年度培训情况;
六、完成教学工作情况
2.“教学对象”指教师、研究生、本科生、专科生、成人高教学员;
3.“其他教学环节名称”指实验课、教学实习、指导毕业论文或学位论文等课程教学以外的其他专业业务工作;
七、科研工作情况
2. 限填本年度承担的各类科研项目;
说明：1.“获奖成果”指本年度获得校级以上的各种业务奖项;如：发明奖、自然科学奖、科技进步奖、优秀教学成果奖、优秀论文或教材奖等;
2.“鉴定等级”指国际领先、国际先进、国内首创、国内领先、国内先进、其他;
进工作者、优秀教师、优秀党员荣誉称号者;
2.同一项目多次多处获奖,就高取一项计分,无累计;
型、外观设计;。
学生助教岗位考核表
学院名称：（2013—2014学年第一学期）
姓名
学号
所在学院
博士□硕士□本科□
主讲教师
课程名称
学分
教学班号
担任课程班级
学生人数
次数
银行名称
银行卡号
身份证号
学生助教岗位工作完成情况及次数（由学生助教本人根据相关助教工作记录表逐条简要说明）
助教基本工作
完成情况
次数
听课
批改作业
2.助教姓名、学号、银行名称、银行卡号、身份证号信息务必填写准确，否则影响酬金发放；
3.此表由学院保存。
课外辅导、答疑
习题课讲解
组织课堂讨论
指导课外阅读
上机、实验指导
其他
主讲教师考核(由主讲教师填写)
1.助教工作量完成情况
2.助教工作效果及质量
主讲教师综合评价：优□良□合格□不合格□
主讲教师签字：年月日
学院意见：
核定酬金额度：元；主管领导签字：年月日
备注：1.学院根据助教实际完成工作量、工作质量、学生评价等综合权衡后确定助教津贴度；
助教考核意见
助教考核意见本次对助教的考核，旨在全面评估其在教学辅助、学生指导以及与团队的合作等方面的表现。
助教在高等教育中扮演着重要的角色，他们是学生与教师之间的桥梁，对于提升教学质量和促进学生的学习具有不可或缺的作用。
以下是我对本次考核的详细意见。
一、教学辅助工作在教学辅助方面，该助教表现出色。
他认真备课，对于课程内容有深入的理解。
在课堂上，他能够清晰地解释复杂的概念，并且善于引导学生思考。
此外，该助教还积极收集教学资料，为学生提供丰富的学习资源。
他定期组织学习讨论会，鼓励学生之间的交流与合作，促进了学生的学习积极性。
二、学生指导工作在学生学习指导方面，该助教同样表现出较高的专业素养。
他能够针对学生的不同需求和问题，提供个性化的学习建议。
对于学生在学习中遇到的困难，他总是耐心解答，并给予积极的鼓励。
此外，该助教还关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题，为学生提供全面的支持。
三、团队协作与沟通在与团队的合作和沟通方面，该助教展现出良好的职业素养。
他与教师和其他助教保持密切的合作关系，共同为提高教学质量而努力。
在团队讨论中，他总是积极发表意见，为团队提供有益的建议。
他还善于协调各方面的资源，确保教学工作的顺利进行。
四、持续发展与改进尽管该助教在各方面表现出色，但仍有一些可以改进的地方。
例如，在教学方法上，可以进一步探索和创新，以更好地适应学生的学习需求。
同时，该助教还可以加强与其他部门的沟通与合作，以提供更全面的学生支持服务。
相信在未来的工作中，该助教一定能够不断进步，为学校的教育事业做出更大的贡献。
综上所述，该助教在教学辅助、学生指导以及团队协作等方面都表现出较高的专业素养。
相信在未来的工作中，他一定能够不断进步，为学校的教育事业做出更大的贡献。
公考机构助教考核方案
公考机构助教考核方案公考机构助教考核方案一、考核目的公考机构助教是公务员考试辅导班的重要组成部分，其工作涉及到教学、辅导、组织协调等多个方面。
为了确保助教队伍的质量，提高辅导班教学质量，制定助教考核方案是十分必要的。
二、考核内容1. 自主备课能力：助教需具备独立完成备课工作的能力，包括理解教材内容、分析教学要点、总结教学经验和设计教学辅助材料等。
2. 授课能力：助教需具备良好的授课能力，包括清晰表达、条理清晰、表达方式多样化等。
3. 答疑能力：助教需具备解答学生问题的能力，包括对学生问题的准确理解、逻辑思维能力、语言表达能力等。
4. 学生管理能力：助教需具备组织协调学生学习的能力，包括课堂纪律管理、学习辅导等。
三、考核形式1. 个人面试：组织由专家组成的面试小组，对每位助教进行个人面试。
面试内容包括对助教备课能力、授课能力、答疑能力和学生管理能力的综合考察。
2. 教学示范：每位助教需准备一堂模拟授课，该授课可以根据辅导班的实际需要进行设计。
授课后由专家评审，评估助教的授课能力。
3. 学生评价：辅导班学生对助教进行评价，评估助教的答疑能力和学生管理能力。
四、考核标准1. 个人面试：根据助教备课能力、授课能力、答疑能力和学生管理能力的各项考核内容进行打分，满分分为100分。
2. 教学示范：由评审专家针对助教的授课能力进行评分，满分为100分。
3. 学生评价：根据学生对助教的答疑能力和学生管理能力进行综合评价，满分分为100分。
五、考核权重1. 个人面试：权重为40%。
2. 教学示范：权重为40%。
3. 学生评价：权重为20%。
六、考核结果与奖惩措施根据个人面试、教学示范和学生评价的综合评分，最终确定助教的考核结果。
1. 优秀：综合评分在90分及以上，给予奖励，可以作为优秀助教评选的重要依据。
2. 良好：综合评分在80分至89分之间，给予肯定，作为助教再培训的标准。
3. 一般：综合评分在70分至79分之间，给予提醒和再培训，助教需加强相关能力。