敬畏自然学生导学案(二课时)
《敬畏自然》第二课时教学设计
《敬畏自然》第二课时教学设计«敬畏自然»第二课时教学设计目的定向1.了解人与自然谐和一致的道理，增进先生对自然的看法，树立环保看法。
2.抓住文章的重点、关键句，了解剖析课文，锻炼先生思想才干。
教学重点1.辨证看法人与自然的关系，看作者是如何得出〝敬畏自然〞这一观念的。
2.学习文章运用了多种修辞手法把笼统的道理说的深刻易懂的写作手法。
教学难点1.是了解〝敬畏自然〞的外延。
2.了解文中富有哲理性的言语。
课时布置2课时教学进程第二课时一、讨论导入怎样了解作者所说的〝敬畏自然〞的外延?〝敬畏自然〞是不是消极有为的口号?明白：〝敬畏〞有两层含义：一层为〝敬重〞，敬重自然就是充沛看法自然的伟大，充沛看法自然界的一切都有存在的意义。
一层为〝畏惧〞，但不是原始人对大自然的惩罚。
二、再读课文三、品味言语1、以练习为依托，了解句子的深入含义。
本文许多语句富有哲理，请细心体会下面几句话的含义，并与同窗交流看法。
(1)人类为自己取得这些成就而喜形于色，但是，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的圈套呢?明白：掉入圈套，就是危机。
这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、自然气以及其他各种矿物，留下了有数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很能够酿成严重结果，危及人类自身。
(2)宇宙发明智慧生物是为了停止自我看法，为了欣赏她自己绚丽无比的美。
明白：这句话的意思是，宇宙发明了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我看法的工具，人类对宇宙的看法即是宇宙对自己的看法。
这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的发明。
(3)人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
明白：宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成局部，人类之外的一切，也是生命的种种存在方式，所以它们与我们是对等的生命，是我们的弟兄。
2、以修辞为载体，体味句子的文学性。
(1)宇宙发明智慧生物是为了停止自我看法，为了欣赏她自己绚丽无比的美。
导学案 11《敬畏自然》
11《敬畏自然》导学案侣俸中学陶鸿中导学目标知识与能力；1.感知文章内容，体会作者思想感情。
2.品味关键语句，理解文中包含的哲理。
过程与方法：1. 通过诵读，学习作者语言。
2.通过反复阅读，体会作者的感情。
情感、态度和价值观：提高认识自然、爱护自然的思想感情。
导学重点：1.通过反复阅读，体会作者的感情。
2.理解文章中的深刻哲理以及逻辑推理的严密性，增强爱护自然的意识。
导学难点：品味关键语句，理解文中包含的哲理。
导学课时：2课时导学方法：诵读法、自主与点拨法第一课时（总第64课时）导学要点：1、导入、预习检查2、阅读指导一、导入：相关图片欣赏关键词：１、宇宙２、大自然３、人与自然４、自然灾害二、预习检查1．给下列带下划线的字注音。
鲲(kūn)鹏斥鴳(yàn) 蓬蒿(hāo) 咫尺(zhǐ)狼藉(jí) 相形见绌(chù) 美味佳肴(yáo) 深邃（suì）2．解释下列词语。
蓬蒿：(方)茼蒿。
飞蓬和蒿子，借指草野。
咫尺：(书)比喻距离很近。
狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。
呐喊：大声喊叫助威。
自不量力：不衡量自己的能力。
形容对自己估计太高。
相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。
精巧绝伦：十分精细巧妙。
美味佳肴：精美的菜肴。
三、阅读指导当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?阅读课文阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句。
思考一下，作者为什么提出要“敬畏自然”，为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”? 交流感受和见解，同学间互相补充。
整体感知本文是一篇议论性的散文，谈论的是人与自然的关系。
作者认为，在这个问题上，人类应该从根本上转变理念，再也不要宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然。
学习课文(一)学习第一、二段。
阅读第一、二段，概括大意。
明确：第一段段意：提出“征服自然”说法错误，认为自然的智慧是大海，人类的智慧就是大海的一滴。
《敬畏自然》 学案设计(人教版八年级下册)共3篇
《敬畏自然》学案设计(人教版八年级下册)共3篇《敬畏自然》学案设计(人教版八年级下册)1《敬畏自然》学案设计(人教版八年级下册)一、课程目标：1．让学生认识和了解一些自然界中具有威力、与人紧密相关的自然灾害，以及它们的形成原因和预防。
2．加强地球的自然环境观念，促进学生保护环境的自觉性。
3．培养学生的综合素质，如观察能力、解决问题的能力、人际交往的能力和团队合作精神等。
二、教学内容：1．认识自然环境及自然环境的破坏。
2．认识常见的自然灾害，如火灾、水灾、地震、台风等的特点、危害和预防措施。
3．了解人类对自然环境的破坏，介绍保护环境的途径和方法。
三、教学重点：1．了解自然界和人类发生的关系。
2．认识和熟悉自然灾害，灾难是人类生活中的一种现实情况。
3．认知保护环境的重要性，更深刻地认识人类对自然的破坏，了解环境保护的重要途径。
四、教学难点：1．让学生认识到人类对环境的破坏，以及如何解决这个不断加剧的问题。
2．培养学生重视自己，降低环境破坏，从小为人类文明作出积极奉献。
五、教学步骤：1．导入：教师可介绍一些自然灾害的例子，如2011年九州大雨、2018年山东沂蒙山区特大山洪灾害等，引导学生认识和防范自然灾害。
2．学习环节：以《敬畏自然》为主线，介绍自然环境及环境污染现象、火灾、水灾等自然灾害及预防措施。
并介绍环境保护的方法。
3．实践环节：组织学生分工合作，自行组织宣传社团或宣传队伍，向校园里的同学进行专题演讲或自由发声表达，宣传环保知识，提高校园的环保意识。
4．总结：通过学习、实践，总结成果，带领学生回顾教学的过程及目标达成。
五、教学工具：1．多媒体投影。
2．图书资料。
3．实地调查研究。
4．视频及图片。
六、教学评估：1．大家讨论、小组讨论与反馈。
2．学生的作文和演讲或表现。
3．广泛收集学生的自互评、相互评估、教师评估、家长评估等。
4．个体在学习过程中的自我的反省和对自我的评估通过本次教学，我们的目标是让学生了解自然环境及环境污染现象，认识自然灾害及预防措施，掌握环保知识，培养对自然的敬畏和对环境的责任感。
初中语文《敬畏自然》导学案
初中语文《敬畏自然》导学案【学习目的】1.重复朗诵，了解作者的主要观念，体会作者的思想感情。
(教学重点)2.学习议论性散文的特点，掌握论证思绪。
(教学难点)3.转变过去降服自然的观念，提高敬畏自然、保护自然的思想看法。
【教学进程】一、新课导入多媒体投影：人与自然关系的图片师：大自然是人类之母，人类不时享用着大自然的恩泽。
高天流云，大漠孤烟，青山绿水，春华秋实。
但是随着现代科技的开展提高，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态效果。
人类曾宣称要降服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然终究是什么关系?为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心?为什么敬畏自然就是敬畏我们自己?上完本课后，我们也许会多一些理性的思索，多一份保护大自然的责任。
二、自主预习1.文体知识本文是严春友所写的一篇议论性散文。
议论性的散文，既不同于抒情性散文，也不同于普通议论文。
它主要有两大特征：一是主要运用议论的表达方式，有论点、论据、论证，论述的思绪明晰;二是具有散文的文学性，综合运用多种修辞手法，有浓郁的抒情成分和感情颜色。
2.字音字形鲲鹏(kūn) 天涯(zhǐ) 深邃(suì)蓬蒿(hāo) 美味佳肴(yáo) 相形见绌(chù)3.词语解释相形见绌：跟另一人或事物比拟起来显得远远不如。
自鸣自得：自以为很好而自得的样子。
自不量力：不能正确估量自己的力气(多指做力不能及的事情)。
也说量力而行。
喜形于色：抑制不住的快乐流露在神色上。
美味佳肴：滋味鲜美的食品、菜肴。
4.阅读课文，思索勾勒：作者的主要观念是什么?哪些关键语句最能表达作者的观念?答：人类应该敬畏自然。
关键语句：〝我们再也不应该把宇宙的其他局部只是看做我们降服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们对等的生命，看做是宇宙智慧的发明物，看做是宇宙之美的展现者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。
敬畏自然 导学案
五、【自我测试】
1.给下列加点的字注音。
咫尺（ ） 逢蒿（ ）鲲鹏（ ）狼藉（ ）相形见绌（ ） 深邃（ ） 混淆（ ） 硕大（ ）
2.下列词语中没有错别字的一组是
（1）不自量力 陷阱 沾沾自喜
（2）喜形于色 窃笑 狼藉班班
（3）相形见拙 呐喊 美味佳肴
二、【预习检测】
1.快速默读课文，圈出生字词，了解全文内容。
2.作者简介
3.给加横线字注音：
幼稚（ ） 沾沾自喜（ ）咫尺之间 （ ）鲲鹏（ ）
相形见绌（ ） 深邃（ ）混淆（ ） 对称( ) 蓬蒿( )
4.查找资料，了解文体知识。
5.提出自己的疑问，特别是“无疑之疑”。
三、【自主探究】
1、速读课文，整体感知
（4）精巧绝伦 幼稚 高深漠测
3.根据文意，填写词语。
人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。（ ）是令人厌恶的苍蝇蚊子，（ ）美丽可人的鲜花绿草；（ ）是高深莫测的星空，（ ）不值一提的灰尘，（ ）大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。
4.将下列几个句子改写成一个完整的句子（可增删词语，但语意不变）这位女孩名叫豆豆。她穿一件粉红连衣裙。她特别爱笑。她梳着马尾辫。
【学习重点】
1、通过反复阅读，体会作者的感情。
2、理解课文内容，了解科学文艺作品的特点。
【学习难点】
1、通过反复阅读，体会作者的感情。
2、理解课文内容，了解科学文艺作品的特点。
【教具准备】多媒体课件
【学习过程】
第1课时
一、【导入】
大自然是人类之母，人类一直享受着大自然的恩泽。高天流云，大漠孤烟，青山绿水，春华秋实。然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？上完本课后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。
八年级下册《敬畏自然》导学案（精选五篇）
八年级下册《敬畏自然》导学案（精选五篇）第一篇：八年级下册《敬畏自然》导学案《敬畏自然》学案一、学习目标：1、情感态度与价值观：了解人与自然的关系，明确“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”。
2、学习能力与方法：识记、理解文中的生字词；学会运用比喻、拟人、反问等修辞手法把抽象的道理说得通俗易懂的写作方法。
B、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
C、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
2、句段品读：细读5～7自然段，回答下边问题。
①第5自然段中说道，“人本身就是自然智慧的最高体现”，这样说有什么依据？二、知识方圆：本文选自____________，作者________，现北京师范大学哲学与社会学学院教授。
主要论著有：《宇宙全息统一论》、《精神之谜》等。
三、基础知识：1、给下列加点的字词注音，并在后面的横线上工整书写一遍。
蓬蒿．（）______咫．()尺______狼藉．()______相形见绌．()_______精巧绝伦．()_________鲲．()鹏______美味佳肴．()_______深邃．（）______混淆．()_______2、借助工具书，弄清下列词语的意思。
咫尺：狼藉：相形见绌：精巧绝伦：喜形于色：深邃：四、问题研究：1、整体感知：①本文是一篇议论性的散文，文中谈论与的关系，作者否定了“”的口号，提出了“”的观点。
②题目是《敬畏自然》，“敬畏自然”在文中的意思是2、问题探究：作者为什么提出要“敬畏自然”，为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？4、语言品析：本文多处运用反问句。
请找出文中的反问句，请将它变成陈述句，然后比较一下两种句式的表达效果有什么不同。
反问句1：_______________________________________________________________ 陈述句1: _______________________________________________________________ 表达效果: ______________________________________________________________五、当堂训练1、品析下面三个句子，体会其中的含意。
初中语文下册《敬畏自然》导学案
初中语文下册《敬畏自然》导学案【自主探究学案】【教学过程】一、自主预习1.文体知识2.字音字形鲲鹏( ) 咫尺( ) 深邃( )蓬蒿( ) 美味佳肴( ) 相形见绌( )3.词语说明相形见绌：沾沾自喜：自不量力：喜形于色：美味佳肴：4.阅读课文，摸索勾画：作者的要紧观点是什么?哪些关键语句最能表达作者的观点?答：二、合作探究(一)论证思路1.再次阅读课文，理清行文思路，概括每段大意。
答：2.为了证明自己的观点，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。
请依照各段大意，梳理作者的论证思路。
答：(二)主旨探究1.“敬畏自然”的含义是什么?答：2.作者什么缘故提出要“敬畏自然”?什么缘故说“敬畏自然”确实是“敬畏我们自己”?答：三、作业设计你打算如何将“敬畏自然，爱护自然”变成具体行动?请你拟一句环保公益广告语，向人们发出呼吁。
答：【互动探究学案】【教学过程】一、自主预习1.什么缘故“在大自然面前，人类的聪慧并不值得自傲”?答：2.什么缘故说大自然的聪慧是无与伦比的?答：3.人类聪慧与大自然聪慧的关系如何?答：4.什么缘故说人类和大自然中的其他事物是兄弟关系?答：二、合作探究(一)语言品析1.本文语言富含哲理，请认真体会下面句子的含义。
(1)不管是令人厌恶的苍蝇蚊子，依旧漂亮可人的鲜花绿草;不管是高深莫测的星空，依旧不值一提的灰尘，差不多上大自然精巧绝伦的艺术品，展现出大自然深邃、精湛的聪慧。
答：(2)宇宙制造聪慧生物是为了进行自我认识，为了观赏她自己壮美无比的美。
答：(3)人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
答：2.多处运用反问句，是本文的一大语言特色。
请你从文中找出一个反问句，并把它变成陈述句，比较其表达成效的不同。
答：(二)写作借鉴作者在论证过程中，运用了对比的写法，请结合文意，具体分析其作用。
答：三、作业设计中国目前正在落实“低碳减排”，以实现“绿色生活”，请你写一段话，号召人们响应政府的号召，贯彻国家的政策。
年春八年级语文下册第3单元第11课敬畏自然导学案(新版)
第11课敬畏自然【导学目标】1．整体把握文意，理解“敬畏百然〞内涵。
2．品味富含哲理语言，学习使用多种修辞手法将抽象道理说得通俗易懂方法。
3．理解文章层层递进、水到渠成论述方法。
4．正确认识人与自然关系，树立人与自然与谐开展科学观念。
【课时方案】2课时学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
教法指导：1．自主学习让学生围绕“自主学习〞中知识点进展自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习〞中思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习〞中答案，同小组内其他成员在小组长统一安排下合作完成“合作探究〞中思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致，小组讨论；小组内不能达成一致，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维火花充分碰撞后，再点拨引导，到达启发思维目。
情景导入激发兴趣大自然是人类之母，人类一直享受着大自然恩泽。
然而随着现代科技开展进步，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重生态问题。
人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚现象也屡见不鲜，人与自然终究是什么关系？为什么在自然面前我们应当有敬畏之心？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？学完本课后，我们也许会多一些理性思考，多一份保护大自然责任。
自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实根底1．生难字词(1)字音鲲．(kūn)鹏(yàn) 相形见绌．(chù)蓬蒿．(hāo) 咫．尺(zhǐ) 狼藉．(jí)混淆．(xiáo) 深邃．(suì) 美味佳肴．(yáo)(2)词义蓬蒿：(方)茼蒿。
飞蓬与蒿子，借指草野。
精巧：精细巧妙。
咫尺：(书)比喻距离很近。
狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。
《敬畏自然》导学案设计
《敬畏自然》导学案设计引言：自然是宇宙万物的起源和基础，是人类生存和发展的依托。
敬畏自然，就是要尊重自然，和谐地与自然相处。
本文将以《敬畏自然》为主题，通过导学案的设计，引导学生认识自然的重要性，提高他们对自然的敬畏之心，激发他们保护自然环境的意识和行动。
一、导入：观看自然风光图片，引发学生对自然的思考和感受（10分钟）1.展示多幅自然风光的图片，例如蓝天白云、青山绿水、蔚蓝的海洋等。
2.让学生观看图片，要求他们用一两句话描述自己对自然的感受。
3.引导学生思考：自然对我们的生活有什么意义？我们该如何对待自然？二、知识讲解：介绍自然的重要性和我们与自然的关系（20分钟）1.自然的重要性：（1）自然是我们赖以生存的基础，提供空气、水、食物等生存所需。
（2）自然是我们的精神寄托，能激发我们的创造力和想象力。
2.我们与自然的关系：（1）人类是自然界的一部分，与其他生物共同生活在这个蓝色星球上。
（2）我们应该尊重自然，保护自然环境，与自然和谐相处。
三、案例分析：探讨当代社会面临的自然环境问题（20分钟）1.案例选择：空气污染、水污染、生物多样性丧失等。
2.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个案例进行讨论，分析问题的原因和解决方法。
3.展示交流：每组汇报讨论结果，让其他同学做出评价和补充。
四、思考提问：引导学生深入思考自然与人类的关系（15分钟）1.你认为人类为什么会对自然环境造成破坏？2.你认为如何能尽可能保护自然环境？3.你认为敬畏自然对于人类的未来发展有何重要意义？五、活动设计：开展亲近自然的实践活动（15分钟）1.安排学生到校园或周边的自然环境中进行观察和体验，如植物、昆虫、小溪等。
2.让学生观察自然界的美丽和神奇，体会自然的伟大和奇妙。
3.让学生在活动后向同学分享自己的感受和体会，激发更多人对自然的热爱和敬畏之心。
六、总结反思：强调敬畏自然的重要性（10分钟）1.总结本节课的内容，强调敬畏自然的重要性，以及保护自然环境的责任和义务。
《敬畏自然》导学案设计
《敬畏自然》导学案设计导学案：《敬畏自然》一、教学目标1.知识目标：了解“敬畏自然”的含义及重要性，学习介绍和弘扬自然保护的方法和措施。
2.能力目标：培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的自然保护意识和环境责任感。
3.情感目标：培养学生的敬畏自然情感，增强对自然界的热爱和保护的愿望。
二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生敬畏自然的意识和保护自然的能力。
2.教学难点：引导学生掌握保护自然的具体方法，并亲身实践其中一种方法。
三、教学过程1.导入（10分钟）通过播放自然保护主题的短片，激发学生对自然界的敬畏之情和保护意识。
2.讲授（15分钟）首先，向学生介绍“敬畏自然”的概念和重要性，通过一些相关案例，让学生深刻认识到自然对人类生存的重要性。
接下来，讲解保存和保护自然的一些建议和方法，包括节约用水、合理使用能源、分类垃圾、植树造林等。
通过图片和图表让学生更直观地了解这些方法的重要性和效果。
同时，还可以让学生了解一些常见的环境问题，如水污染、空气污染等，以加深对环境保护的认识。
3.互动（25分钟）让学生分成小组，讨论并找出自己身边存在的环境问题，并提出改善的方法和措施。
然后，鼓励学生展开小组讨论，探讨自然保护的重要性和必要性，并提出自己的观点和建议。
最后，让学生选择一个自己感兴趣的自然保护方法，并设计一份宣传海报，向全校同学展示并宣传保护自然的方法。
4.归纳总结（10分钟）对学生进行总结，强调保护自然的重要性和方法，并鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。
五、课后拓展1.布置作业：要求学生选取一个自己身边的环境问题，并调查研究该问题的原因和解决方法，并撰写一份调查报告。
2.自主学习：鼓励学生通过阅读相关书籍、观看纪录片等方式深入了解保护自然的方法和措施。
3.实践活动：鼓励学生参加社会实践活动，积极参与城市绿化、环境保护等公益活动。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解到“敬畏自然”的含义和重要性，并学习到了一些保护自然的具体方法和措施。
人教版八年级语文下册教案：《敬畏自然》教案(第二课
基于“课程标准、中招视野、两类结构”的教案设计敬畏自然（第二课时）谭庄二中一、学习目标确定的依据1.课程标准欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
品味作品中富于表现力的语言。
2.教材分析本文是对人和自然关系的重新认识与思考。
作者对长期支配人们的一些观念进行质疑，并提出了“敬畏自然”的命题，强调“敬畏自然，就是敬畏我们自己”。
3.中招考点（1）主旨探究；（2）论述过程；（3）语句品析；（4）修辞手法及作用。
4.学情分析学生第一次接触议论性的文章，对议论文的相关知识，老师可以结合本文进行介绍和归纳，而不作深入探究。
二、学习目标1、揣摩课文中富有哲理、讲究形象的语言的含义。
2、通过比较能够说出反问的作用。
三、评价任务1、针对目标一，设计一个活动：通过揣摩课文中富有哲理、讲究形象的语言，说出其含义2、针对目标二，设计一个活动：通过比较能够说出反问的作用。
四、教学过程（一）新课讲解学习教学活动评价要点要点归纳目标自学指导一：内容：《敬畏自然》中富有哲理的语句；方法：同桌相互交流、讨论；时间：8分钟；要求：能说出富有哲理语句的含义。
自学检测一：体会富有哲理语句的含义1、人类为自已取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？学习目标一：揣摩课文中富有哲理、讲究形象的语言的含义。
陷阱，就是危机。
人类开采矿物，留下了无数矿坑，破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。
2、宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
这句话表明了作者“人类的出现是宇宙有目的的创造”的观点，宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自已的认识。
3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
这句话阐明了人类与宇宙生命的关系，宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。
敬畏自然教师导学案(二课时)
八年级语文下册导学案课题：《敬畏自然》课型：新授时间：2013-5-6 组别：组长签字：第二课时一、精读课文（一）、阅读课文1-3自然段回答问题。
1、课文开头，作者首先举出了人们常有的想法是什么？征服自然2、作者针锋相对地提出了自己的哪种观点？敬畏自然3、第二自然段“看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑”一句中“这种狂妄的表现”指的是什么？大自然窃笑的依据是什么？“狂妄的表现”是指人类宣称要征服自然。
窃笑的依据是(1)人类打开的空间只不过咫尺之间(2)今人也会变为古人(3)科学史也是犯错误的历史。
4、试把第二段结尾句“那么，我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?”改为陈述句体会效果有什么不同?我们没有理由和资格嘲笑古人在大自然面前卖弄小聪明。
改后没有原句语气强烈。
5、第一段画线句如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。
形象地写出了自然与人类的智慧关系是大海与小水滴的关系。
你能否想一个新的比方，来说明二者之间的关系?如果说自然的智慧是一片森林人类的智慧就是一棵小树。
6、怎样理解第三段中画线句“谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？”的含义?那些狼藉斑斑的矿坑都是人类破坏大自然造成的，同样也是人类自掘的陷阱。
（二）、重点研读,细读5-7自然段回答下边问题。
1.第5自然段中说道“人本身就是自然智慧的最高体现”这样说有什么依据？2.第6自然段中，作者说“大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意的”这种“深意”应该怎样理解？3.第7自然段中作者使用“一个器官”这一词语的用意是什么？4.5-7自然段中作者最终要表达的观点是什么？（用文中原句回答）二、品味语言（一）、本文许多语言富有哲理性，请仔细体会并有感情的朗读。
（也可以从修辞角度加以赏析）1.人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？——用比喻的方法形象地说明人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成灾难，危及人类自身。
敬畏自然2课时导学案(新)
5、自读课文，整体感知。
本文谈论的是＿＿和＿＿的关系，人类应该从根本上转变要＿＿＿＿的理念，应该＿＿＿＿ ，＿＿＿＿。表现了作者具有一种＿＿＿＿＿＿意识。表达作者观点的句子集中在第＿＿段。
阅读后，你有什么感想？请写一些此刻沉淀在你心中的话语。
想一想，你在这节课中有什么收获呢？
三、学习重难点：
理解课文内容。
四、学习过程：
预习案
1、请给加点字标注正确的读音。（学海无涯，贵在积累！）
不自量力（）咫尺（）鲲鹏（）蓬蒿（）
狼藉斑斑（）不过尔尔（）相形见绌（）高深莫测（）
不值一提（）精巧绝伦（）混淆（）美味佳肴（）
2、解释下列词语。
蓬蒿：
咫尺：
自不量力：
相形见绌：
精巧绝伦：
3、文学常识填空。
作者（ ），男，1959年5月生于山东省莒县。现在北京师范大学哲学与社会学学院工作。本文选自《 》，标题《 》是编者所加，他主要论著有《宇宙全息统一论》、《精神之谜》等。
4、议论文文体知识积累
议论文的三要素是：（）（）（）
论点：需要证明什么（作者的观点）
论据：用什么来证明
论证：怎样证明
论证方法：举例论证，引用论证，比喻论证 对比论证
八年级语文下册导学案编号060820
执笔人：白一彤审核人：时间：2014年4月
集体备课
批注栏
一、课题：《敬畏自然》第一课时
二、学习目标：
1、积累字词，掌握本课中部分字词的读音。如不自量力、咫尺、鲲鹏、蓬蒿、狼藉斑斑、不过尔尔等，了解作者及本文的文体。
2、理解课文内容。
2017年人教版八年级语文下册敬畏自然导学案之九
《第11课敬畏自然（二课时）》导学案三维目标：知识目标：1、积累字词2、理解作者对环境的忧患与试探，理解“敬畏自然”的含义。
能力目标：1、琢磨关键语句，体会其深刻含义，培育语感。
情感态度价值观：理解本文的主旨，培育科学理性精神和人文关切精神，正确熟悉人与自然地关系，珍惜自然，求得人与自然的和谐进展。
课时安排：2课时。
第一课时一、课前预习。
1、注音。
蓬蒿．．咫．尺狼藉．混淆．相形见绌．鲲．鹏萌．芽深邃．美味佳肴．2、解释词语。
敬畏：狼籍：深邃：难以想象：蚍蜉撼树：相形见绌：精致绝伦：美味佳肴：难以想象：二、文本分析。
1、划分文章结构，理清行文思路。
2、找出文中表达作者观点的关键语段。
3、按照你的理解，你以为作者对待自然的态度是什么？“敬畏自然”的内涵是什么？第二课时一、阅读第十一段，作者为何提出要“敬畏自然”？为何说“敬畏自然”就是“敬畏咱们自己”？二、本文许多语句富有哲理性，请仔细体会下面几句话的含义。
（1）、人类为了自己取得这些成绩而喜形于色，但是，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？（2）、宇宙创造智慧生物是为了进行自我熟悉，为了欣赏她自己壮丽超级的美。
（3）、人类并非孤独，在宇宙中处处是咱们的弟兄。
三、本文多处运用反问句反问式一种用疑问式来表达肯定意思的修辞方式。
用否定句来反问，表达的是肯定的意思，用肯定句来反问，表达的是不是定的意思，反问的作用是增强语气，加重语言的力量，激发读者的情感，给读者造成深刻的印象。
试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。
四、你感觉文中哪些词语、句子有特色？试着仿写一句。
五、拓展延伸。
作者以为咱们人类应该“敬畏自然，珍惜自然”，那么，你打算如何将“敬畏自然，珍惜自然”这一理念变成的庞大的行动？请就“敬畏自然，珍惜自然”这一主题拟几句宣传语。
参考：1、希望地球母亲的最后一滴水，不是咱们的眼泪。
敬畏自然第二课时导学案
巩义市新中镇初级中学八年级语文导学案学习目标：1、找出文中的重点句子，小组内部赏析品味语言，并在全班分享交流。
2、通过课堂习题练习，巩固本课的知识。
精讲点拨：小组合作赏析，品味语言，体会句中哲理1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
巩固检测：1．下列句子中的成语使用有误的一项是（）A．他很讲义气，很有良心，每次帮助他人后都沾沾自喜。
B．高深莫测的星空是大自然精巧绝伦的艺术品。
C．人类的智慧与大自然的智慧相比实在相形见绌。
D．最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维。
2．将下边的反问句变为陈述句，并体会其表达效果的不同。
（1）那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？（2）你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？3．对下列各句所用的修辞方法说明有误的是（）A．在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童。
（拟人）B．人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。
（比喻）C．看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑。
（拟人）D．我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？（反问）阅读下文，完成5—8题。
人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。
无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。
①大自然用“死”的物质创造了这样丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。
就目前所知，人本身就是自然智慧的最高体现，是她最杰出的作品之一。
人是自然发展的高级阶段，人的智慧是宇宙智慧的高级形态，其高级之处就在于他会思维、能够理解、有自我意识。
人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段。
②我的智慧即是自然的智慧，我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，我思维即是宇宙在思维，我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
八年级语文下册导学案
课题：《敬畏自然》课型：新授时间：2013-5-6 组别：组长签字：
第二课时
一、精读课文
（一）、阅读课文1-3自然段回答问题。
1、课文开头，作者首先举出了人们常有的想法是什么？
2、作者针锋相对地提出了自己的哪种观点？
3、第二自然段“看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑”一句中“这种狂妄的表现”指的是什么？大自然窃笑的依据是什么？
4、试把第二段结尾句“那么，我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?”改为陈述句体会效果有什么不同?
5、第一段画线句如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。
形象地写出了自然与人类的智慧关系是大海与小水滴的关系。
你能否想一个新的比方，来说明二者之间的关系?
6、怎样理解第三段中画线句“谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？”的含义?
（二）、重点研读,细读5-7自然段回答下边问题。
1.第5自然段中说道“人本身就是自然智慧的最高体现”这样说有什么依据？
2.第6自然段中，作者说“大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意的”这种“深意”应该怎样理解？
3.第7自然段中作者使用“一个器官”这一词语的用意是什么？
4.5-7自然段中作者最终要表达的观点是什么？（用文中原句回答）
二、品味语言
（一）、本文许多语言富有哲理性，请仔细体会并有感情的朗读。
（也可以从修辞角度加以赏析）
1.人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不
会是人类自掘的陷阱呢？
2.宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
3.人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
（二）本文多处运用反问句。
试从课文中找出几例，并把它们变换成一般的陈述句，比较两种句式的表达效果有什么不同。
1.举例：反问句：谁说宇宙是没有生命的？
陈述句：宇宙是有生命的。
作用：
2.举例：反问句：我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明？
陈述句：我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明。
作用：
归纳：1. 反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方。
2. 用否定句反问，表达的是肯定的意思；用肯定句反问，表达的是否定的意思。
3. 反问的作用是加强语气，加重语言的力量，给读者造成深刻的印象。
三、应用迁移
1.请你以“敬畏自然”为主题拟两句宣传标语向人们发出呼吁。
（1）
（2）
2.按要求仿写句子
A.如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是一个不可缺少的音符。
如果说人生是，那么。
如果说人生是，那么。
B. 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
谁能断言那不会是呢？
谁能断言那不会是呢？
. .。