高效阅读实验课程要求

宁城县“中小学高效阅读能力培养”课题推广

基础年级课堂教学操作要求

“高效阅读能力培养”课题实验含小学、初中、高中三个学段，小学三年级为《快速记忆和背诵》，小四初一高一、小五小六初二高二、初三高三分别为分别为《高效速读》、《高效精读》和《高效解题策略》三个模块。现制定《基础年级课堂教学操作要求》，主要是解决小学三四年级、初中一二年级四个起点同时开展实验的操作实践问题。因此实验教师要在认真通读实验教材的基础上，再认真研读本《课堂教学操作要求》，研究一下相关课例，就能够很快进行比较规范的课堂教学了。

本《要求》按“模块”提出，虽然学段不同，但课程实施方法是相同的。尤其是初中和高中可以采用完全相同的教学方式。因此，高中实验可以依据初中学段的相关操作方法。

本《要求》每个模块分三个方面的内容，一是课程训练的目标与重点，二是课程内容与课时分配，三是课堂教学操作流程和注意事项。第一部分小学学段

一、小学三年级《高效高效记忆背诵》模块

（一）训练目标与重点

训练目标

1、掌握记忆背诵方法，通过计时训练增强学生的时间观念、效率观念，提高学生的注意力和记忆力。

3、通过集中强化训练，让学生根据不同的记忆方法，能够在2分钟内记忆20至30个词语。在短时间内背诵500字左右的浅易短文。

训练重点

了解10种记忆背诵方法，重点掌握连锁记忆法、编码记忆法、口诀记忆法和7种背诵法。

（二）课程内容与课时分配

（三）课堂操作流程和注意事项

举例：“连锁记忆法”训练课

（1）调整心态，四操训练

（2）学习方法，尝试训练

教师讲解记忆方法并举例：如“连锁记忆法”的概念，最初用5个或8个词进行“连锁记忆法”示范练习，教会学生怎样思考，掌握记忆规律。

（3）应用方法，强化训练

根据方法，进行记忆训练

●最初教师出示第一组5个或8个词语，计时记忆训练。

●将记住的词语默写在笔记本上，展示时不要看笔记本。展示

的不仅仅是词语，还有根据词语编的故事。也可以让学生写

成小作文。

●由低到高调查学生记忆状况，教师鼓励记得多的学生，并为

记得少的学生加油。

●调整状态，第二组10个词语记忆训练，教师计时，学生记忆。

●总结得失，第三组12个词语记忆训练，计时训练，然后展示。（4）总结反思，注重激励

请记得又多又快和又少又慢的学生反思训练过程和训练的体会。激励学生不断越越，不骄不躁。激励不断，兴趣不减。

（5）上课前、下课前，要有“班呼”。

二、小学四年级《高效速读》模块

（一）训练目标与重点

训练目标

1、掌握固定程序阅读方法，通过计时训练增强学生的时间观念、效率观念，提高学生的注意力和阅读效率。

2、经过四年级一年的训练，使所有学生阅读速度达到500字/分，部分学生超过1000字，理解率保持在70%以上。

3、通过强化训练使50%的学生能够采用原文复述法复述700字左右的文章。

训练重点

重点掌握：计时阅读、固定程序阅读及速读复述。

（二）课程内容和课时安排

（三）课堂操作流程与注意事项

板块流程

1、激趣导入，调整身心（四操训练）

2、学习方法，复习技巧

3、速读训练，强化复述

4、填表绘图，反馈反思

操作注意事项

1、为了养成和巩固固定程序阅读的良好习惯，要有一条基本的阅读原则：不管文章多么难，只能阅读一遍，回头看的现象应当杜绝。如果需要回头看的话，只能在读完全文和产生了读后感之后才能再读第二遍。要体现训练军事化。

2、速读复述由易到难分为四种：程序复述、梗概复述、原文复述和创新复述。训练之初要先进行读答判算训练，然后再进行复述训练。逐步过渡到读完文章后不答题，而是让学生选择速读复述中的任一方法进行复述。

3、速读复述训练能极大程度的锻炼学生的心理素质和口语表达能力，提高学生思维水平。学生积累的多了，习作水平也会随之提高。

4、进行高效阅读训练时，要让学生应用三年级所学的快速记忆背诵法，学生阅读效率会取得惊人效果。

5、建议开学初进行集中训练。小学生可塑性强，小学课文大多是记叙性文章。学生阅读效率提高后，再进行教材教学，效果会更好。因此小学训练课时可以适当增加一些。

6、建立高效速读排行榜。帮助学生建立阅读银行或做读书卡片，注重平时的竞赛和表奖，鼓励学生读整本的好书。

举例：高效速读课

1、激趣导入，调整身心

四操训练

2、学习方法，复习技巧

复习高效速读时要注意的问题和阅读程序。

3、速读训练，强化复述

（1）读：调整训练的状态（坐姿、呼吸，集中注意力），集中精力速读材料，边读边记忆。

（2）、答：读完后，凭着速读时的理解与记忆笔答速读测试题。

（3）、判：核对答案判分。

（4）、算：算出三个数据：阅读速度、理解率、阅读效率。

（5）、按行或按排进行汇报。

4、填表绘图，反馈反思

总结反思，填写进步曲线图。

5、课后做读书笔记或读书卡片

第二部分中学学段

一、中学《高效速读》模块

（一）训练目标与重点

训练目标

1、培养学生高效阅读的阅读习惯，掌握速读技巧，提高阅读效率。

2、在保证理解率70%的前提下，所有学生阅读速度最低要达到500字/分钟（达到课标要求），60%的学生达到1000字/分钟，优秀学生达到2000字/分钟以上。

训练重点：

1、辅助训练：教师学会计时量化阅读训练，学生学会默读（无声阅读）、增大识别间距、提高视觉机能训练和调控注意力、快速记忆方法。

2、掌握固定程序阅读法、记叙文、议论文和说明文（高中含小说和散文）的固定程序速读方法。各种文体的七项速读程序熟记于心。在辅助训练的基础上提高阅读速度。进行推断阅读训练。

3、学习速读复述方法，能够循序渐进的进行程序复述、梗概复述、原文复述和创新复述训练。

4、建立读书银行和读书排行榜，对高效阅读实施有效巩固和延伸。

（二）课程内容与课时分配（每周1课时，每学年按36课时计算）

（三）课堂操作流程和注意事项

1、板块流程（课堂操作程序参见“小学举例高效阅读课”）