钟丽《落日的幻觉》说课稿

20《落日的幻觉》说课稿

说教材分析

本文是一篇事理说明文，介绍了落日的各种奇异幻觉，以及各种幻觉产生的原因。它告诉我们，大千世界有很多奥妙，我们要学会观察生活，要学会透过现象看本质。

说教学目标

1．知识目标

①了解落日的幻觉与成因。

②明确文章结构、说明顺序

2．能力目标

品味文章语言。

3．德育目标

培养学生形成注重观察事物，透过现象看本质的意识。

说重点难点

1、透过现象了解事物的本质。

2、如何生动描写事物。

课时安排：1课时

说教学过程：一、幻觉导入，激发兴趣：

1、出示幻觉小游戏图片：几组能让人产生幻觉的图片；

2、自然导入：

日常生活中，我们常因为种种原因对事物产生幻觉或错觉，从而影响我们的认知和判断。对此，我们不能忽视，必须反思。今天我们要一起探究的是我们已经习以为常、熟视无睹的落日。落日也会让我们产生幻觉（调动生活体验，激发探究兴趣，打下理解基础。教师自然导入）

3、板书课题

4、明确文体，简介说明文的文体

5、识记字词

二、走入课本，感知研读

（一）赏落日

欣赏一组夕阳景物图片，你能用文中的语言来说明落日怎么（二）析幻觉 1、找出文中关于落日的幻觉及产生原理，完成表格。

日落时的幻觉产生幻觉的原因

颜色深黄、殷红光线散射和光波长短原理

神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同

西方天空出现迷人的紫光眼睛的叠合效应

接近地平线时太阳变扁了光线折射的原理

太阳好像变大了未说明原因（其实没有变大）

这个环节是训练学生快速阅读筛选提炼信息能力，理清文章的说明顺序。

2、理清文章的说明顺序。

现象－－本质的逻辑顺序

3小结延伸，思考生活。

俗话说，眼见为实，耳听为虚。这篇文章却让我们知道了：眼睛也会“欺骗”人！所以我们也要擦亮自己的双眼，用心灵去观察，用知识去探求，尽情地享受生活中“发现”的乐趣。

所以，看见有人扶起摔倒在地的老人，不要想当然地认为他就是肇事者……

（四）品语言（这个环节是让学生学会斟酌推敲，品味鉴赏语言。）

教师找出例句，分析语言的准确性和生动性

①可惜（但？）这种美丽的紫光并不多见。

“可惜”比“但”感情倾向更明显，更能表现对美景的喜爱，语言更有感染力。

②人们都喜爱观赏日出，无不（都？）赞叹太阳升起时的壮观景象。

双重否定句比一般肯定句更能突出强调了“人之常情”。

③一般来讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多。

（“一般来讲”能否删去，为什么？）

不能。一般是指通常情况，而不包括特殊情况，这样说符合实际。如果删去，则显得太绝对，反而不符合实际。

教师寄语：给孩子们的话——夕阳无限好，哪怕近黄昏！珍惜每一天，积极探索，勤于思考，快乐生活。

愿你拥有一个辉煌的人生！

三、走出课文，延伸拓展：（形成积累习惯，

提升文学修养。）

1、积累有关夕阳的古诗词；

2、观察生活当中的幻觉现象。

3、观察日出，写一段描写的文字。

板书设计

20、落日的幻觉

幻觉原因