铝的重要化合物人教版精华

《铝的重要化合物》教学设计

一、教材分析

《铝的重要化合物》位于人教版必修1第三章第二节。学习重要的化学概念，

Al

2O

3

和Al(OH)

3

的化学性质为主要内容，形成基本的化学观念和科学探究能力，

认识化学对人类生活和社会发展重要作用，提升科学素养。Al

2O

3

和Al(OH)

3

与酸

和碱的反应是对离子反应方程式的巩固和升华，也为之后元素周期表的学习做铺垫。

二、学情分析

学生学习过离子反应方程式的书写，掌握了一些重要金属化合物的学习方法——“了解物质的物理性质，掌握其化学性质，对于某些物质还需掌握制备的方法或者是对离子的检验”。具备了实验动手能力和实验现象的观察、分析能力。学生初次认识两性物质，在氧化铝和氢氧化铝与碱的反应理解上会存在困难。

三、教学目标

1、知识与技能

①了解Al

2O

3

、Al(OH)

3

的物理性质和化学性质

②掌握制备Al(OH)

3

的原理

③掌握两性氧化物和两性氢氧化物的概念

④了解Al

2O

3

、Al(OH)

3

在生活中的应用

2、过程与方法

①通过利用已有知识对实验现象的预测，进行合理分析，提升化学探索的思维和知识类比迁移的能力。

②设计实验方案，进行实验验证，提升自主设计实验方案的能力。来学习氧化铝和氢氧化铝的化学性质。

③分析归纳出氧化铝和氢氧化铝区别于其它物质的特性。

3、情感态度和价值观

①通过了解氧化铝和氢氧化铝的用途，为人类生活提供的方便。体会到科技对人类、社会的贡献。

②两性物质化学性质的学习，增加了学生学习化学的兴趣，感受到化学世界的奇妙。

③亲自动手进行实验探究，养成科学严谨的实验态度。

四、教学重点难点

重点：氧化铝和氢氧化铝的化学性质

难点：氧化铝和氢氧化铝与碱的反应

五、教法学法

教法：引导发现法，讲授法

学法：假设、归纳、实验探究法

六、教学流程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导课环节

氧化铝的物理性质师：

同学们，铝制品在日常生活中为什么

运用的如此广泛？

师：

那么这一层氧化铝薄膜会有怎样的

性质呢？

师：

请大家看这张氧化铝的图片，说出氧

化铝的物理性质。

板书：

氧化铝（Al2O3）

物理性质

（1）白色固体

师：

它的溶解性和熔点又是怎样的呢？

图片：

炉火上盛有开水的铝锅

师：

生：

它的表面有

一层致密的

氧化铝薄膜

生：

白色固体

【聆听】

由学生熟悉的铝表

面上的氧化铝薄膜

入手，引出主角氧

化铝

通过图片，帮助学

生总结归纳出氧化

铝的物理性质，符

合学生认知特点

氧化铝的化学性质这张图片，大家都很熟悉，请同学们

根据这张动态图片来补充一下氧化

铝的物理性质。

板书：

（2）熔点高

（3）不溶于水

师：

我们从图片知道氧化铝耐高温，其实

我们经常用到的坩埚，耐火管，主要

成分就是氧化铝。

板书：

用途：坩埚，耐火管等耐火材料

师：

氧化铝会有怎样的化学性质呢？它

可以和什么物质反应？

师：

已经准备了盐酸，大家可以进行实验

探究。注意观察实验现象。

师：

大家观察到了什么实验现象?说明了

什么？

生：

熔点高，不溶

于水

【聆听】

生：酸

生动手实验

探究，得出结

论

生:

氧化铝溶解，

它可以和酸

发生反应

引导学生，做为金

属氧化物的氧化铝

可以和酸发生反

应，进行实验探究，

学生自己写出离子

方程式

氧化铝化学性质板书：

（1）与强酸反应

Al(OH)3+3HCl==AlCl3+3H2O

师：

请大家写出氧化铝和酸反应的离子

方程式

板书：

Al2O3 + 6H+ == 2Al3+ + 3H2O

师：

氧化铝除了可以和酸发生反应，还可

以和什么物质发生反应？请大家思

考这样一个问题。

提问：

打磨过的铝片和未打磨过的铝片放

入氢氧化钠溶液中，实验现象是什

么？为什么？

师：

现在每个小组的同学桌上已经放有

铝片和氢氧化钠溶液，三人一组实

验，两人动手实验，一人负责实验现

象记录。

师巡视

3分钟过去

师：同学们基本上都观察到了实验现

象。哪个组来说说观察到的实验现

生实验

生：没有打磨

通过实验探究，增

强学生动手动脑能

力，更好的观察反

应现象，进行总结，

让学生真正参与课

堂，成为课堂主体。