铝及其化合物的性质教案复习课程
铝及其化合物的性质教案
铝元素及其化合物的性质与应用一、复习预习1．复习与钠有关的化学反应方程式的书写； 2．复习元素周期表及元素周期律的相关知识。
二、知识讲解考点1、铝单质1．物理性质：银白色金属，质较软，但比镁要硬，熔点比镁高。
有良好的导电、导热性和延展性。
2．化学性质：铝是较活泼的金属。
（1）通常与氧气易反应，生成致密的氧化膜起保护作用，同时也容易与Cl 2、S 等非金属单质反应： 4Al+3O 22Al 2O 3 2Al+3SAl 2S 3 2Al+3Cl 23（2）与酸反应：强氧化性酸，如浓硫酸和浓硝酸在常温下，使铝发生钝化现象；加热时，能反应，但无氢气放出；铝与非氧化性酸反应生成氢气。
2Al+3H 2SO 4Al 2(SO 4)3+3H 2↑（3）与强碱溶液反应：2Al + 2NaOH + 2H 2O2NaAlO 2 + 3H 2↑。
（4）与某些盐溶液反应：如，能置换出CuSO 4、AgNO 3等溶液中的金属。
（5）铝热反应：可用来冶炼金属 2Al + Fe 2O 3Al 2O 3 + 2Fe该反应放热大，能使置换出的铁成液态，适用性强。
在实验室中演示时要加入引燃剂，如镁条和氯酸钾等。
4Al+3MnO 22Al 2O 3+3Mn 2Al+Cr 2O 3Al 2O 3+2Cr特别提示：1．等量的铝分别与足量的盐酸和氢氧化钠溶液反应，产生氢气量相同。
点燃△△高温高温高温2．足量的铝分别与等物质的量的盐酸和氢氧化钠反应，产生氢气的物质的量之比为1：3。
3．一定量的铝分别与一定量的盐酸和氢氧化钠反应产生氢气的物质的量之比为介于1：1和1：3之间。
则必定是铝与盐酸反应时铝过量而盐酸不足；铝和氢氧化钠反应时，铝不足而氢氧化钠过量。
考点2、氧化铝（Al 2O 3）1．物理性质：白色固体，熔点高（2054℃），沸点2980℃，常作为耐火材料。
2．化学性质：两性氧化物，既能与强酸反应又能与强碱反应生成盐和水的氧化物。
Al 2O 3 + 6HCl 2AlCl 3 + 3H 2O Al 2O 3 + 2NaOH 2NaAlO 2 + H 2O3．用途：Al 2O 3是工业冶炼铝的原料2Al 2O 3（熔融）4Al + 3O 2↑。
铝及其化合物教案
铝及其化合物教案第一章：铝的性质和制备1.1 铝的物理性质铝的密度、熔点、沸点铝的导电性、导热性1.2 铝的化学性质铝的还原性、氧化性铝与其他元素的反应1.3 铝的制备方法电解法：电解熔融氧化铝制备铝还原法：使用还原剂还原氧化铝制备铝第二章：铝的氧化物2.1 氧化铝的性质氧化铝的分子结构氧化铝的熔点、硬度2.2 氧化铝的制备方法铝热法：铝与氧化铁在高热条件下反应制备氧化铝水合法：使用铝盐和水合氧化铝制备氧化铝2.3 氧化铝的应用耐火材料：高温下具有较高的熔点和耐腐蚀性第三章：铝的氢氧化物3.1 氢氧化铝的性质氢氧化铝的分子结构氢氧化铝的溶解性、酸碱性3.2 氢氧化铝的制备方法铝盐与碱反应制备氢氧化铝氧化铝与水反应制备氢氧化铝3.3 氢氧化铝的应用净水剂：作为絮凝剂去除水中的悬浮物催化剂：在有机合成中作为催化剂第四章：铝的卤化物4.1 铝的卤化物的性质铝的卤化物的溶解性、稳定性铝的卤化物的反应性4.2 铝的卤化物的制备方法铝与卤素直接反应制备铝的卤化物铝的氧化物与卤素反应制备铝的卤化物4.3 铝的卤化物的应用铝的卤化物在有机合成中的应用铝的卤化物在材料科学中的应用第五章：铝的sulfides5.1 铝的sulfide 的性质铝的sulfide 的分子结构铝的sulfide 的熔点、导电性5.2 铝的sulfide 的制备方法铝与硫直接反应制备铝的sulfide铝的氧化物与硫反应制备铝的sulfide5.3 铝的sulfide 的应用铝的sulfide 在半导体材料中的应用铝的sulfide 在催化剂制备中的应用第六章：铝的氧化物在陶瓷和耐火材料中的应用6.1 铝酸盐陶瓷铝酸盐陶瓷的成分与特性铝酸盐陶瓷的制备方法铝酸盐陶瓷的应用领域6.2 铝硅酸盐陶瓷铝硅酸盐陶瓷的成分与特性铝硅酸盐陶瓷的制备方法铝硅酸盐陶瓷的应用领域6.3 耐火材料耐火材料的定义与分类铝及其化合物在耐火材料中的应用耐火材料的制备与性能第七章：铝的氢氧化物在环境保护中的应用7.1 氢氧化铝在废水处理中的应用氢氧化铝作为絮凝剂的原理氢氧化铝絮凝剂的制备与使用方法废水处理中氢氧化铝的应用案例7.2 氢氧化铝在土壤修复中的应用氢氧化铝在土壤重金属修复中的应用氢氧化铝在有机污染物修复中的应用土壤修复中氢氧化铝的施用技术7.3 氢氧化铝在其他环保领域的应用氢氧化铝在空气净化中的应用氢氧化铝在噪声治理中的应用第八章：铝的卤化物在有机合成中的应用8.1 铝的卤化物作为催化剂铝的卤化物在聚合反应中的应用铝的卤化物在芳构化反应中的应用铝的卤化物在其他有机合成反应中的应用8.2 铝的卤化物在药物合成中的应用铝的卤化物在药物分子结构中的作用铝的卤化物在药物合成反应中的应用案例铝的卤化物在药物合成中的安全性考虑8.3 铝的卤化物在材料科学中的应用铝的卤化物在半导体材料中的应用铝的卤化物在其他功能性材料中的应用第九章：铝的sulfides 在材料科学中的应用9.1 铝的硫化物在半导体材料中的应用铝的硫化物在集成电路中的应用铝的硫化物在其他电子器件中的应用9.2 铝的硫化物在催化剂中的应用铝的硫化物在石油化工催化剂中的应用铝的硫化物在其他工业催化剂中的应用9.3 铝的硫化物在其他材料中的应用铝的硫化物在高温材料中的应用铝的硫化物在光学材料中的应用第十章：铝及其化合物的安全性和环保考虑10.1 铝及其化合物的毒性铝及其化合物的吸入、摄入和皮肤接触毒性铝及其化合物对人类和环境的健康影响10.2 铝及其化合物的环境影响铝及其化合物的自然降解性铝及其化合物在环境中的循环10.3 铝及其化合物的安全操作和储存铝及其化合物的火灾和爆炸风险铝及其化合物的腐蚀和防腐蚀措施10.4 铝及其化合物的环保法规和标准国际和国内对铝及其化合物排放的标准铝及其化合物的环保管理和废物处理重点和难点解析一、铝的制备方法：了解铝的制备过程对于理解铝的性质和应用至关重要。
鲁科版高中化学必修1-4.2 铝及其化合物的性质 教案
第三章第一节金属的化学性质铝及其化合物的性质（第一课时）【学习目标】1、根据日常生活中铝的应用总结铝的物理性质，达到学与用间互推能力的培养。
2、构建初中与高中知识的引桥课程，完成对铝已学化学性质的复习和新化学性质的学习，完成新旧知识的衔接。
3、培养学生从实验现象中得到结论的能力；以及勇于提出假想，并设计实验来验证自己想法的能力。
【学习重难点】铝及其化合物“两性”概念的引入【学习过程】课前储备知识考察:1、铝在地壳中的含量排第位，自然界中以（游离或化合）态存在。
2、铝原子的原子结构示意图为，易电子，离子化合价为，单质表现性（氧化或还原）。
新课引入：一、物理性质请由以下具体应用推断铝具有的物理性质：只要自然科学还存在，它的思维形式就是假说——恩格斯1、铝粉做涂料——铝色，具有金属光泽；2、铝做导线——铝的性良好，仅次于铜和银；3、铝箔用于烧烤——铝的性良好，且熔点较（660℃）；4、铝合金用于航天飞机、跑车——铝的密度。
二、化学性质反应 (氧化铝熔点2050℃1、铝与非金属单质反应：与O2反应与Cl2与S反应铝在空气中容易生成一层稳定而致密的氧化膜，保护内层金属不被继续氧化，所以性质活泼的铝才能在空气中稳定存在。
资料卡片（教材49页）：但是，天然形成的氧化膜很薄，耐磨性和抗蚀性不够强，根据实际需要可采用化学方法对铝表面进行处理，比如用铬酸做氧化剂可以使膜产生美丽颜色，用电化学氧化法，生成坚硬的氧化膜。
2、铝及其化合物与酸和碱溶液反应⑴请根据中学所学内容完成左侧与盐酸反应的三个反应方程式“两性”只要自然科学还存在，它的思维形式就是假说——恩格斯只要自然科学还存在，它的思维形式就是假说——恩格斯⑵探究实验：请各小组按要求完成自己的分组实验，并记录现象推测实验结论，完成下面的实验报告，并尝试写出上图右侧与氢氧化钠的反应方程式能力提升：教材51页，提到铝制餐具不宜用来蒸煮或长时间存放酸性、碱性或咸的东西。
请用离子方程式解释不宜存放酸性和碱性食物的原因，并设计实验验证NaCl中哪种离子对铝的腐蚀有加速作用。
高三化学教案-高三鲁科版铝及其化合物复习 最新
第2节铝及其化合物学案【学习目标】1、掌握铝的性质2、掌握铝的化合物之间的相互转化（铝三角）【学习重点】掌握铝的性质及化合物的相互转化【学习过程】课前知识梳理一、铝的性质1、铝元素位于周期表周期族，原子结构示意图。
据示意图可知铝具有较强的性。
2、铝的性质。
写出铝与盐酸反应的离子方程式。
铝与烧碱反应的离子方程式3、铝热反应，铝与Fe2O3的反应方程式二、铝的化合物1、氧化铝：氧化铝为色固体，熔点，硬度，可用作耐磨材料和耐火材料。
氧化铝与盐酸和氢氧化钠反应的离子方程式2、氢氧化铝氢氧化铝是固体溶于水。
书写Al(OH)3分别与强酸强碱的离子方程式。
△Al(OH)3===课堂探究重点突破重点突破知识点一铝的性质练习：1、（07广东理基）下列有关金属铝及其化合物的叙述正确的是（）A、铝在常温下不能与氧气反应B、铝不能与氯气反应C、铝既能溶于酸，又能溶于碱D、氧化铝只能与酸反应，不能与碱反应2、（07广东化学）相同质量的下列物质分别与等浓度的NaOH溶液反应，至体系中均无固体物质，消耗碱量最多的是（）A、AlB、Al(OH)3C、AlCl3D、Al2O33、（06广东化学）等量镁铝合金粉末分别与下列4种过量的溶液充分反应，放出氢气最多的是（）A、2mol·L－1H2SO4溶液B、18mol·L－1H2SO4溶液C、6mol·L－1KOH溶液D、3mol·L－1HNO3溶液4、铝热反应不仅被用于焊接钢轨，而且还常用于冶炼熔点较高的金属如：钒、铬、锰等，补全下列方程式并配平：①V2O5+Al②Co3O4+Al知识点二氢氧化铝的制备例题1、已知Al3++3[Al(OH)4]－===4Al(OH)3↓，现有稀硫酸、氢氧化钠溶液和金属铝为原料，请同学们设计途径制备Al(OH)3，写出各途径的离子方程式，并分析出最佳途径：总结：1、实验室制备Al(OH)3的方法：2、“铝三角”知识点三 Al(OH)3的有关计算例题2 向20mL 某物质的量浓度的AlCl 3溶液中滴入2mol ·L －1NaOH 溶液时，得到的沉淀质量与所滴加溶液的体积（mL ）关系如图所示，试 回答下列问题：（1）图中A 点表示的意义是。
铝及其化合物的性质教案(可编辑
铝及其化合物的性质教案(可编辑教学目标：1.理解铝及其化合物的基本性质；2.掌握铝的物理性质和化学性质；3.了解铝的应用领域和环境影响。
教学重点：1.铝的物理性质和化学性质；2.铝的应用领域。
教学难点：1.铝的应用领域和环境影响；2.探究化合物的性质。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2.实验材料和仪器；3.各种铝及其化合物样品。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回顾金属元素和化合物的基本特性；2.提问：你们对铝有什么了解？二、铝的物理性质（10分钟）1.使用PPT介绍铝的常见物理性质，如颜色、外观、密度、熔点和沸点等；2.要求学生记忆并用自己的话简单描述铝的物理性质。
三、铝的化学性质（15分钟）1.使用PPT介绍铝的化学性质，如与非金属元素氧、氯、硫等的反应；2.引导学生参考PPT上的反应方程式，预测铝与其他化合物的反应产物；3.进行一些小实验，展示铝的化学性质，例如将铝片放入氯化铜溶液中观察反应。
四、铝的应用领域（20分钟）1.使用PPT介绍铝及其化合物的广泛应用；2.分组讨论：根据所学知识，学生们讨论铝及其化合物的应用领域，如飞机制造、建筑材料等，并给出理由；3.每组向全班汇报他们的讨论结果。
五、铝及其化合物的环境影响（15分钟）1.使用PPT介绍铝及其化合物对环境的影响；2.引导学生思考铝生产和使用过程中可能产生的环境问题，如氧化铝的制备产生的废气和废水等；3.分组讨论：学生们讨论减少铝及其化合物对环境的影响的方法，并给出理由。
六、总结（5分钟）1.回顾课上所学内容，简要总结铝及其化合物的性质和应用；2.激发学生对环保的重视和思考。
扩展活动：1.组织学生进行实验，研究铝与不同化合物的反应产物；2.邀请环保专家或铝行业从业者进行讲座，深入了解铝及其化合物的应用和环境问题。
课堂作业：1.选择一个铝制品或铝化合物，调查它的制备方法、应用领域和环境影响，并写一份报告；2.简要总结铝及其化合物的特点与应用。
铝及其化合物的性质教案
铝及其化合物的性质教案第一章：铝的概述1.1 铝的物理性质铝的密度、熔点、沸点铝的色泽、硬度、延展性铝的电导率、热导率1.2 铝的化学性质铝的还原性、氧化性铝与其他元素的反应铝的腐蚀与防护第二章：铝的氧化物2.1 氧化铝的性质氧化铝的分子式、结构氧化铝的熔点、硬度氧化铝的酸碱性2.2 铝的氧化物在工业中的应用铝氧化物的制备方法铝氧化物在陶瓷、玻璃、涂料等领域的应用第三章：铝的氢氧化物3.1 氢氧化铝的性质氢氧化铝的分子式、结构氢氧化铝的溶解性、稳定性3.2 氢氧化铝的应用氢氧化铝在医药、食品、环保等领域的应用第四章：铝的卤化物4.1 铝的卤化物的性质铝的氯化物、溴化物、碘化物的分子式、结构铝的卤化物的熔点、沸点铝的卤化物的反应性4.2 铝的卤化物在工业中的应用铝的氯化物在铝熔炼、催化剂制备等领域的应用铝的溴化物、碘化物在半导体材料、医药等领域的应用第五章：铝的硫化物5.1 铝的硫化物的性质铝的硫化物的分子式、结构铝的硫化物的熔点、硬度铝的硫化物的反应性5.2 铝的硫化物在工业中的应用铝的硫化物在催化剂、耐火材料等领域的应用第六章：铝的氧化铝的性质与应用6.1 氧化铝的制备方法拜耳法、烧结法等氧化铝的纯度、粒度控制陶瓷、玻璃、磨料、催化剂等领域的应用第七章：铝的氢氧化物的制备与应用7.1 氢氧化铝的制备方法沉淀法、溶胶-凝胶法等氢氧化铝的粒度、孔隙结构控制7.2 氢氧化铝的应用医药、食品、环保、催化剂等领域的应用第八章：铝的卤化物的制备与应用8.1 铝的卤化物的制备方法气相法、液相法等铝的卤化物的纯度控制8.2 铝的卤化物的应用铝的氯化物在铝熔炼、催化剂制备等领域的应用铝的溴化物、碘化物在半导体材料、医药等领域的应用第九章：铝的硫化物的制备与应用9.1 铝的硫化物的制备方法直接法、间接法等铝的硫化物的纯度、粒度控制9.2 铝的硫化物的应用催化剂、耐火材料、高性能材料等领域的应用第十章：铝及其化合物的综合应用10.1 铝及其化合物的回收与利用废铝的回收技术铝及其化合物在循环经济中的应用10.2 铝及其化合物在新能源领域的应用铝在电动汽车、太阳能光伏等领域的应用铝及其化合物在核能、航空航天等领域的应用第十一章：铝及其化合物的环境影响与污染控制11.1 铝及其化合物的环境释放途径铝及其化合物的排放来源铝及其化合物在大气、水体、土壤中的迁移和转化11.2 铝及其化合物对环境的影响对生态系统和生物体的毒性对人类健康的影响11.3 铝及其化合物的污染控制与处理排放标准与法规污染治理技术，如吸附、沉淀、膜分离等第十二章：铝及其化合物的安全与健康12.1 铝及其化合物的危险性物理危害、化学危害火灾、爆炸、腐蚀等风险12.2 铝及其化合物的工作场所安全个人防护装备安全操作规程12.3 铝及其化合物的健康影响长期暴露的潜在健康风险职业病预防与控制第十三章：铝及其化合物的实验操作技术13.1 铝及其化合物的样品处理采样方法、样品保存样品的前处理技术，如溶解、过滤、洗涤等13.2 铝及其化合物的分析方法光谱分析、电化学分析原子吸收、X射线荧光等分析技术13.3 实验操作中的注意事项实验室安全规范化学品的正确储存与使用第十四章：铝及其化合物的研究与创新14.1 铝及其化合物的新合成方法绿色合成、可持续合成高效催化剂的研究与应用14.2 铝及其化合物的结构与性能关系材料设计、结构优化性能测试与评价14.3 铝及其化合物的创新应用功能性材料的研究与开发新能源、高性能电子器件等领域的前沿应用第十五章：铝及其化合物的教育与培训15.1 铝及其化合物的教育内容基础知识、应用技术案例分析、实验教学15.2 铝及其化合物的培训方法线上教学、线下授课实操培训、模拟演练15.3 铝及其化合物的教育与培训的重要性提升行业技术水平增强安全意识与环保意识重点和难点解析本文主要介绍了铝及其化合物的性质、制备方法、应用领域、环境影响、安全健康以及实验操作技术等方面的内容。
铝及其化合物教案
铝及其化合物教案第一章：铝的性质和制备教学目标：1. 了解铝的物理和化学性质；2. 掌握铝的制备方法。
教学内容：1. 铝的物理性质：密度、熔点、沸点等；2. 铝的化学性质：与氧气、酸、碱等物质的反应；3. 铝的制备方法：电解法、还原法等。
教学活动：1. 通过实验观察铝的物理性质；2. 通过实验探究铝的化学性质；3. 通过实验学习铝的制备方法。
第二章：氧化铝的性质和制备教学目标：1. 了解氧化铝的性质；2. 掌握氧化铝的制备方法。
教学内容：1. 氧化铝的性质：熔点、硬度等；2. 氧化铝的制备方法：加热法、水解法等。
教学活动：1. 通过实验观察氧化铝的性质；2. 通过实验探究氧化铝的制备方法。
第三章：氢氧化铝的性质和制备教学目标：1. 了解氢氧化铝的性质；2. 掌握氢氧化铝的制备方法。
教学内容：1. 氢氧化铝的性质：溶解性、酸碱性等；2. 氢氧化铝的制备方法：沉淀法、水解法等。
教学活动：1. 通过实验观察氢氧化铝的性质；2. 通过实验探究氢氧化铝的制备方法。
第四章：铝盐的性质和制备教学目标：1. 了解铝盐的性质；2. 掌握铝盐的制备方法。
教学内容：1. 铝盐的性质：溶解性、水解性等；2. 铝盐的制备方法：酸法、氧化法等。
教学活动：1. 通过实验观察铝盐的性质；2. 通过实验探究铝盐的制备方法。
第五章：铝及其化合物的应用教学目标：1. 了解铝及其化合物的应用；2. 掌握铝及其化合物的应用方法。
教学内容：1. 铝及其化合物的应用领域：建筑、交通、电子等；2. 铝及其化合物的应用方法：焊接、防腐、表面处理等。
教学活动：1. 通过实验了解铝及其化合物的应用领域；2. 通过实验学习铝及其化合物的应用方法。
第六章：铝的腐蚀与防护教学目标：1. 理解铝腐蚀的原因；2. 学习铝的防护方法。
教学内容：1. 铝腐蚀的原因：电化学腐蚀、化学腐蚀；2. 铝的防护方法：阳极氧化、涂层保护、合金化等。
教学活动：1. 分析铝腐蚀的实验现象；2. 讨论不同防护方法的效果和应用。
铝及其化合物教案
第三章第一节第二课时铝的性质教学目标知识与技能：1、了解铝的物理性质，理解铝的化学性质。
2、通过学生实验和理论分析，掌握铝与氢氧化钠溶液的反应3、进一步练习离子反应和氧化还原反应过程与方法1、通过对铝化学性质的预测，让学生初步感知类比迁移的方法2、通过加热铝箔，提高学生的实验操作、观察和语言描述能力。
3、在研究铝与氢氧化钠溶液反应气体产物时，让学生进一步体会用实验方法确定气体的一般过程。
情感态度与价值观1、了解铝制品在生产生活中的应用2、通过化学实验方法培养学生严谨求实的态度。
3、通过铝既能与酸又能与碱反应，体会事物的一般性和特殊性。
重点：铝的化学性质难点：铝与氢氧化钠反应产物的探究教学方法：类比，问题引导教学过程一.【物理性质】图片展示：铝的几种用途（附加镁的物理性质及用途）提问：根据图片及铝片实物分析归纳铝的物理性质。
二.【铝的原子结构】提问：复习铝在地壳中含量介绍：铝在自然界以化合态形式存在；单质铝最早是在1827年由德国化学家韦勒用金属钾和无水氯化铝共热得到的。
小结：铝的原子结构及在反应中的特点三.【铝的化学性质】提问：请大家根据铝的原子结构以及初中学过的金属的通性，完成“问题一”预测铝能和哪些物质发生化学反应。
1.与非金属单质反应：（1）铝在氧气中燃烧的实验视频添加镁与氮气反应视频明确任务：重点来研究铝在不同条件下与氧气的反应。
播放视频：“铝在氧气中燃烧的实验”（2）铝箔在空气中加热视频说明：操作步骤提问：实验现象？追问：熔化不滴落的原因？应用延伸：试剂瓶中的铝片、铝箔，日常用到的铝锅铝盆，铝制电缆能够在空气中稳定存在，正是因为在常温下表面形成了这层致密的氧化膜，起到了保护的作用。
提问：铝在空气中加热的化学方程式提问：此反应的还原剂？扩展：铝除了能被氧气氧化，还能被氯气、硫等非金属单质氧化，生成对应的氯化物和硫化物。
2.与盐反应——与硫酸铜溶液反应展示：铝与硫酸铜的反应提问：铝与硫酸铜溶液反应的实验现象？对比完善一下实验现象提问：请写出此反应的离子方程式提问：在这个反应中谁做还原剂？谁是还原产物？归纳：铝与盐反应特点3.与酸反应——与盐酸反应视频演示：铝与盐酸的反应提问：看到了什么现象？提问：写出此反应离子方程式提问：写出铝和稀硫酸反应的离子方程式提问：反应中铝与氢气的比例关系4.与氢氧化钠溶液反应说明：操作步骤提问：现象？追问：产生的气体是什么？追问：如何检验你猜测的气体？结论：铝能与氢氧化钠溶液反应，反应后有氢气产生。
铝及其化合物教案设计
铝及其化合物教案设计一、教学目标1. 让学生了解铝的物理性质和化学性质，掌握铝的冶炼方法和应用领域。
2. 让学生掌握铝的氧化物、氢氧化物和铝盐的性质，了解铝及其化合物的制备方法和应用。
3. 通过本章的学习，培养学生对金属材料的兴趣和认识，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 铝的物理性质和化学性质2. 铝的冶炼方法3. 铝的应用领域4. 铝的氧化物：氧化铝的制备和性质5. 铝的氢氧化物：氢氧化铝的制备和性质6. 铝盐：硫酸铝、硝酸铝和氯化铝的制备和性质三、教学方法1. 采用多媒体课件辅助教学，展示铝及其化合物的结构、性质和制备方法。
2. 采用案例分析法，结合实际应用场景，让学生了解铝及其化合物的应用。
3. 开展小组讨论，引导学生思考铝及其化合物在生活和工业中的作用和重要性。
四、教学准备1. 准备相关多媒体课件和教学素材。
2. 准备实验器材和试剂，进行铝及其化合物的制备和性质实验。
五、教学过程1. 引入：通过铝制品的日常应用，引导学生关注铝及其化合物。
2. 铝的物理性质和化学性质：讲解铝的密度、导电性、导热性等物理性质，以及铝的还原性、氧化性等化学性质。
3. 铝的冶炼方法：介绍铝的冶炼过程，包括电解法、热还原法等。
4. 铝的应用领域：讲解铝在航空、汽车、建筑等领域的应用。
5. 铝的氧化物：氧化铝的制备和性质：实验演示氧化铝的制备过程，讲解其性质。
6. 铝的氢氧化物：氢氧化铝的制备和性质：实验演示氢氧化铝的制备过程，讲解其性质。
7. 铝盐：硫酸铝、硝酸铝和氯化铝的制备和性质：实验演示铝盐的制备过程，讲解其性质。
8. 案例分析：分析铝及其化合物在实际应用中的案例，如铝箔、铝合金等。
9. 小组讨论：让学生思考铝及其化合物在生活和工业中的作用和重要性。
六、铝的氧化物：氧化铝的制备和性质（续）1. 氧化铝的制备方法：电解法、酸碱法等。
3. 氧化铝的应用：耐火材料、陶瓷、催化剂等。
七、铝的氢氧化物：氢氧化铝的制备和性质（续）1. 氢氧化铝的制备方法：酸碱中和法、水解法等。
高中化学2.1铝及其化合物的性质教案2苏教版选修6
2.1 铝及其化合物的性质拓展课题铝热反应教学目标：1．以实验巩固铝的化学性质。
2. 以实验巩固可溶性铝盐的化学性质。
情感目标：通过铝及其化合物的学习，培养学生细致,认真的科学态度。
教学重点难点：铝的化学性质；可溶性铝盐的化学性质。
教学方法：实验探究、学生讨论、教师演示教学过程：一、实验原理镁条在空气中可以燃烧，氧气是氧化剂。
但插入混合物中的部分镁条燃烧时，氯酸钾则是氧化剂，以保证镁条的继续燃烧，同时放出足够的热量引发氧化铁和铝粉的反应。
由于该反应放出大量的热，只要反应已经引发，就可剧烈进行，放出的热使生成的铁熔化为液态。
但是，氯酸钾不能用高锰酸钾代替，因为高锰酸钾为强氧化剂，高温会和强还原剂镁反应爆炸。
二、实验操作1.取一张圆形滤纸，倒入5克炒干的氧化铁粉末，再倒入2克铝粉。
2.将两者混合均匀。
用两张圆形滤纸，分别折叠成漏斗状，将其中一个取出，在底部剪一个孔，用水润湿，再跟另一个漏斗套在一起，使四周都有四层。
3.架在铁圈上，下面放置盛沙的蒸发皿，把混合均匀的氧化铁粉末和铝粉放在纸漏斗中，上面加少量氯酸钾，并在混合物中间插一根镁条，点燃镁条，观察发生的现象。
4.可以看到镁条剧烈燃烧，放出一定的热量，使氧化铁粉沫和铝粉在较高的温度下发生剧烈的反应，放出大量的热，同时纸漏斗被烧穿，有熔融物落入沙中，待熔融物冷却后，除去外层熔渣，仔细观察，可以看到，落下的是铁珠，这个反应叫铝热反应。
反应生成铁和氧化铝。
利用铝的强还原性和铝转化为氧化铝时能放出大量热的性质,工业上常用铝粉来还原一些难熔性氧化物,这类反应被称为铝热反应.例如,在焊接铁轨时,人们常将铝粉与氧化铁的混合物点燃,由于反应放出大量的热,置换出的铁以熔融态形式流出.让熔融的铁流入铁轨的裂缝,冷却后就将铁轨牢牢的黏结在一起.此外，铝热反应还可以表示铝元素置换其他金属元素（如锰等）的氧化物置换出该金属元素。
实验注意事项:首先，铝热反应有一定的危险性，如果没有较好有效的防火和耐高温措施，不适合在家里或房间里做该实验，否则容易造成化学烫伤，化学爆炸等事故。
铝及其化合物的性质教案
铝及其化合物的性质教案一、教学目标1. 让学生了解铝的物理性质和化学性质。
2. 让学生掌握铝的主要化合物及其性质。
3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点重点：铝的物理性质和化学性质，铝的主要化合物及其性质。
难点：铝的化学性质，铝的化合物的性质。
三、教学方法采用讲授法、讨论法、实验法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、实验等途径，掌握铝及其化合物的性质。
四、教学准备1. 教材、教案、PPT等教学资料。
2. 实验室用具：试管、酒精灯、镊子、滴管等。
3. 实验试剂：铝片、盐酸、氢氧化钠、硫酸铜等。
五、教学过程1. 引入新课通过回顾金属的性质，引导学生思考铝的性质特点，引出本节课的主题——铝及其化合物的性质。
2. 讲授新课（1）铝的物理性质：铝的颜色、状态、密度、熔点、沸点等。
（2）铝的化学性质：铝与氧气、酸、碱、盐溶液的反应。
（3）铝的主要化合物：氧化铝、氢氧化铝、硫酸铝、氯化铝等。
（4）铝的化合物的性质：颜色、溶解性、酸碱性、氧化性、还原性等。
3. 课堂讨论引导学生根据铝的性质，分析铝在实际应用中的例子，如铝制容器、铝箔、铝酸盐等。
4. 实验演示（1）铝与盐酸反应：观察铝片与盐酸反应的现象。
（2）铝与氢氧化钠反应：观察铝片与氢氧化钠溶液反应的现象。
（3）铝与硫酸铜反应：观察铝片与硫酸铜溶液反应的现象。
5. 课堂练习布置练习题，让学生巩固所学内容，提高运用化学知识解决实际问题的能力。
6. 总结与反思对本节课的内容进行总结，强调铝及其化合物的性质，鼓励学生课后查阅相关资料，加深对铝及其化合物性质的理解。
六、教学拓展1. 介绍铝的工业应用，如铝材加工、铝化工产品等。
2. 探讨铝的回收利用及其环保意义。
3. 引入其他金属的性质比较，如铁、铜、锌等。
七、课后作业1. 完成教材后的练习题。
3. 调查生活中使用的铝制品，分析其性质及应用。
八、教学评价1. 课后收集学生的作业，评估学生对铝及其化合物性质的掌握程度。
《铝及其化合物的性质》教学设计2.docx
《铝及其化合物的性质》教学设计三维目标知识技能（1）知道盘氧化铝的性质（2）了解两性氢氧化物的概念，知道氢氧化铝是两性氢氧化物（3）了解明矶的组成及应用制备氢氧化铝胶体的原理（4）了解氢氧化铝胶体的净水原理过程方法（1）能够书写氢氧化铝的有关反应的化学方程式（2）理解氢氧化铝和氧化铝的两性情感态度（1）从铝的化合物的应用体验化学学科的发展对人类生活的影响（2）从氢氧化铝的制备反应体会量变引起质变的哲学思想教学重点了解氢氧化铝的两性教学难点氢氧化铝与碱的反应教学方法实验法，讨论法，练习法流程活动目标改进意见复习提问1.你了解的碱类物质有那些，请写出其化学式。
2.书写铝的氢氧化物的化学式，并试图写出其电离方程式。
思考并冋答学生板演知识回顾前后联系引入新课实验1:向氯化铝溶液中加入浓氨水实验2：向氯化铝溶液中加入氢氧化钠溶液至产生沉淀提出问题：上述制法的原理是什么？学生归纳观察并识记氢氧化铝的“白色胶状沉淀”实验探究板书一、氢氧化铝的制备1.铝盐+碱—氢氧化铝+另一种盐离子方程式：学生回答学会分析得出氢氧化铝的制取途径实验实验3：向偏铝酸钠溶液中通入二氧化碳设疑：二氧化碳和水相当于什么类物质？描述实验现象尝试写出化学方程式造成学生认知困难激发学习兴趣板书2.偏铝酸盐+酸-＞氢氧化铝+另一种盐记录强酸制弱酸讨论根据初中知识和最近获得的知识讨论氢氧化铝的性质学生讨论并总结查阅氢氧化铝的物理性知识的前后联系板书二、氢氧化铝的性质(1)物理性质白色、难溶于水，固体(2)化学性质1.受热可以分解2.和酸发生中和反应写出化学方程式知识的接受能力实验实验1的产物中滴加盐酸，观察实验现彖描述现象，写出化学方程式探究能力设疑根据复分解反应的规律，盐+酸-盐+酸用下列反应制备氢氧化铝，说明氢氧化铝具有的性质NaA102 + C02 +2H2O = A1(OH)31+ NaHCO3思考并冋答：Al(OH)3在弱酸小不能溶解理论推理实验5：实验1反应后的产物中，继续滴加入氢氧化钠溶液，观察现象, 描述实验现象写出化学方程式知识接受能力板书2.氢氧化铝是两性氢氧化物反应的化学方程式：查阅两性氢氧化物的概念了解概念例题分析例题1:⑴根据氢氧化铝是两性氢氧化物的性质，写出其作为酸的电离方程式，思考其为几元酸。
铝及其化合物的性质教案
铝及其化合物的性质教案一、教学目标1. 让学生了解铝的物理性质和化学性质。
2. 让学生掌握铝的主要化合物及其性质。
3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：铝的物理性质，铝的主要化合物及其性质。
2. 教学难点：铝的化学性质，铝化合物的制备方法及性质。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解铝的物理性质和化学性质。
2. 采用案例分析法，分析铝的主要化合物及其性质。
3. 采用讨论法，引导学生探讨铝及其化合物的实际应用。
四、教学准备1. 教材或教学资源：《化学》等相关教材。
2. 实验器材：铝片、铝箔、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液等。
3. 课件或板书：铝及其化合物的性质。
五、教学过程1. 导入新课通过展示铝制品，引发学生对铝的兴趣，进而引入铝及其化合物的性质。
2. 讲解铝的物理性质讲解铝的密度、熔点、沸点、导电性、导热性等物理性质。
3. 讲解铝的化学性质讲解铝与氧气、酸、碱、盐溶液等物质的反应性质。
4. 讲解铝的主要化合物及其性质讲解氧化铝、氢氧化铝、硫酸铝、氯化铝等铝的主要化合物及其性质。
5. 实验演示与分析进行铝与氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液等反应的实验演示，并分析实验现象。
6. 实际应用探讨引导学生探讨铝及其化合物在生活中的应用，如铝箔、铝合金等。
7. 课堂小结总结铝的物理性质、化学性质以及铝的主要化合物及其性质。
8. 作业布置布置练习题，巩固所学内容。
9. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
10. 教学评价对学生的学习情况进行评价，包括知识掌握、实验操作、问题解决等方面。
六、教学内容拓展1. 铝的冶炼方法：电解法、还原法等。
2. 铝的用途：航空、汽车、建筑、包装等领域的应用。
3. 铝的环保问题：铝制品的回收利用，减少环境污染。
七、教学活动设计1. 小组讨论：铝的物理性质和化学性质的关系。
2. 小组实验：制备铝的化合物，观察其性质。
3. 角色扮演：学生扮演铝原子，进行化学反应的模拟。
铝及其化合物的性质教案
铝及其化合物的性质教案Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】课题1 铝及其化合物的性质课本实验要求注意点改进意见1.将铝片剪成5～8cm，宽2～3cm铝条，绕成螺旋状，一端缠绕一根火柴1. 铝片要薄，使用前用细砂纸轻轻打磨掉氧化膜2. 铝片包火柴时要留有空隙，不能包紧可用香烟盒或纸制电容器上的铝箔。
2. 坩埚钳夹住铝条另一端，点燃铝条上的火柴，待火柴快燃烧完时，将铝条伸入装有O2的集气瓶中（瓶内盛少量水），观察现象1. 当铝片卷住的火柴最旺时放入集气瓶2. 氧气要纯，必需用排水法收集O2。
火柴也可改用镁条课本实验要求注意点和改进意见1. 取3片铝片，将其中两片铝片用砂纸擦去表面的氧化膜2. 将一片擦去氧化膜的铝片放入L的CuSO4溶液中，观察铝片表面现象1. 可适当提高CuSO4的浓度以加快反应速率。
2. 用少量H2SO4酸化CuSO4溶液可以使生成的铜更致密、美观。
3. NaOH除去铝表面的氧化膜的时间必需保持1～2min，不能因为铝片已经和碱剧烈反应就缩短反应时间。
3. 将一片未擦去氧化膜的铝片放入L的CuSO4溶液中，观察铝片表面现象4. 取步骤（3）中的铝片，用水冲洗后，放入盛有LNaOH溶液的试管中，观察铝表面的现象。
1～2min后取出铝片，洗净，再放入L的硫酸铜溶液中，观察铝片表面现象5. 将另一擦去氧化膜的铝片放入盛有3mL浓硝酸的试管中，观察现象。
1min后取出铝片，用水洗净，再放入CuSO4溶液的试管中，观察铝片表面的现象三、铝配合物的生成课本实验要求注意点改进意见1. 取两支试管，分别加入LAlCl3溶液2. 在一只试管中逐滴加入LNaOH溶液，边滴加边振荡试管，观察实验现象缓缓滴加NaOH可适当减小碱的浓度3. 在另一试管中滴加2ml10%NH4F溶液，再滴加L氨水，边滴加边振荡试管，观察实验现象。
铝及其化合物教案
铝及其化合物教案教案标题：铝及其化合物教案教案目标：1. 了解铝及其化合物的性质、用途和制备方法。
2. 掌握铝及其化合物的命名规则和化学方程式的书写。
3. 培养学生的实验操作技能，提高实验观察和数据记录的能力。
4. 培养学生的分析和解决问题的能力，培养学生的科学探究精神。
教案内容：一、引入（10分钟）1. 引发学生对铝的认识：展示一块铝材料，让学生观察、触摸并描述其特点。
2. 引导学生思考：铝在日常生活中的应用有哪些？它的重要性是什么？二、知识讲解（15分钟）1. 铝的性质：介绍铝的物理性质和化学性质，如铝的颜色、密度、熔点、导电性等。
2. 铝的制备方法：介绍铝的制备方法，包括电解法和热还原法。
3. 铝的化合物：介绍铝的常见化合物及其性质和用途，如氧化铝、硫酸铝、氯化铝等。
三、实验操作（30分钟）1. 实验1：制备氧化铝a. 实验目的：通过化学反应制备氧化铝。
b. 实验步骤：将铝粉与氧化铜粉混合加热，观察反应过程并收集氧化铝。
c. 实验记录：学生记录实验步骤和观察结果。
2. 实验2：制备氯化铝a. 实验目的：通过化学反应制备氯化铝。
b. 实验步骤：将铝粉与氯气反应生成氯化铝，观察反应过程并收集氯化铝。
c. 实验记录：学生记录实验步骤和观察结果。
四、讨论与总结（15分钟）1. 学生小组讨论实验结果，分析反应过程和观察结果。
2. 教师引导学生总结铝及其化合物的性质、制备方法和用途。
3. 学生回答问题并提出疑惑，教师进行解答和补充说明。
五、拓展延伸（10分钟）1. 引导学生思考：铝及其化合物对环境和人体有何影响？2. 学生小组展开讨论，提出对环境友好的铝及其化合物应用方案。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生完成铝及其化合物的命名练习。
2. 要求学生撰写一篇关于铝及其化合物的小研究报告，包括性质、制备方法和应用领域等方面的内容。
教案评估：1. 实验操作记录的准确性和完整性。
2. 学生对铝及其化合物性质、制备方法和用途的理解程度。
铝及其化合物 教案
铝及其化合物教案教案标题：铝及其化合物教案目标：1. 了解铝及其化合物的基本性质和用途。
2. 掌握铝及其化合物的制备方法。
3. 理解铝及其化合物对环境和健康的影响。
4. 培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
教学内容：1. 铝的基本性质：包括铝的物理性质（如颜色、密度、熔点等）和化学性质（如与氧、水、酸等的反应）。
2. 铝的制备方法：介绍铝的主要制备方法，包括电解法和热还原法。
3. 铝的化合物：重点介绍铝的氧化物、氢氧化物和硫酸铝等常见化合物的制备方法、性质和用途。
4. 铝及其化合物的环境和健康影响：讨论铝及其化合物在环境中的分布情况、对水体和土壤的影响，以及铝对人体健康的潜在风险。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或实物引入铝及其化合物的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
知识讲解：2. 通过多媒体展示、图表解读等方式，介绍铝的基本性质、制备方法和常见化合物的制备方法、性质和用途。
实验操作：3. 进行简单的实验，如铝与盐酸的反应、氢氧化铝的制备等，让学生亲自操作，培养实验技能和观察力。
讨论与总结：4. 分组讨论铝及其化合物的环境和健康影响，引导学生思考铝的利与弊，总结讨论结果。
拓展活动：5. 组织学生进行小组研究，深入了解铝及其化合物在工业生产、建筑材料等领域的应用，并进行展示和交流。
评价与反馈：6. 设计相关的练习题或实验报告，对学生的学习效果进行评价，并给予及时的反馈和指导。
教学资源：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 实验室器材和化学试剂。
3. 图片、实物和视频等辅助教学材料。
4. 相关教材和参考书籍。
教学评估：1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度。
2. 实验操作能力：评估学生在实验中的操作技能和安全意识。
3. 知识掌握程度：通过练习题和实验报告等方式评估学生对铝及其化合物的理解和掌握程度。
教学延伸：1. 邀请相关专家进行讲座，深入了解铝及其化合物的应用和研究进展。
2. 组织学生参观铝加工厂或相关实验室，实地了解铝的生产过程和实验操作。
铝及其化合物的性质教案
铝及其化合物的性质教案铝及其化合物的性质教案1一、教学对象1、面向中学学生2、学情分析：学生在前面的课堂学习中已经接触到了许多非金属元素，了解了无机非金属材料在生产、生活中的重要应用，但对金属元素的了解还是比较少的。
本节课程可以进一步丰富学生对金属元素及其化合物知识的认识，给他们一个更为广阔的认识物质世界的空间，通过与之前所学过的知识相比较，进一步提高学生比较学习，总结和举一反三的能力，也同样为后面将要学习的元素周期表和元素周期律打下更坚实的基础。
二、教学内容教学重点：引导学生建立认识材料的基本角度金属铝的主要化学性质铝的化合物的两性教学难点：认识材料基本角度的建立金属铝与碱溶液的反应三、教学目标1、知识与技能1)通过“观察、思考”和“交流、研讨”等教学活动，了解铝的还原性 2)掌握金属铝的主要化学性质(与氧气、与强酸、与强碱溶液的反应) 3)了解Al 的物理性质、明矾的净水作用2、过程与方法通过对易拉罐材料的相关问题分析，初步建立从化学的角度认识材料的基本角度，通过对钠、镁、铁性质的归纳，充分认知分类方法对认识物质性质的指导作用。
3、情感态度与价值观1)通过对于社会发展与材料的关系以及对于材料发展前景的展示，使学生体会化学在推动人类历史进步过程中起到的重要作用 2)通过对于实物以及图片展示，使学生了解化学物质在生产生活中的广泛应用，使学生体会到化学与生活的紧密联系四、教学过程1、金属材料讨论的引出【引入】前面我们学习了Na、Mg、Fe三种金属，同学们初步了解了金属性质及其与人类的密切关系，今天将继续金属话题的讨论→通过已学知识引入新课，使学生开始意识到金属共同点【展示】工具的变迁是人类文明进步的标志：石器时代-青铜时代-铁器时代-电子时代【展示】电子时代金属的一些应用：计算机散热器中的铜柱、汽车外壳铝合金、飞机发动机钛合金/生活中的铜导线、金属炊具、暖气片(观看多媒体图片) →从历史的角度和现代电子时代的角度，阐述金属的重要性，给予实物的图片说明金属在生活生产中的重要地位【提问】生活中遇到的金属制品都是现成的，这些制品是怎么得到的?(思考金属材料的****)→引导学生考虑金属制品“前身”是什么东西，引出对单质和化合物的性质【过渡】实际上金属制品都是利用金属及其化合物的性质制作的适合其应用金属材料来得到的。
高三化学教案：铝及其化合物
高三化学教课设计：铝及其化合物【】基于大家对查词典化学网十分关注，小编在此为大家采集整理了此文高三化学教课设计：铝及其化合物，供大家参考!本文题目：高三化学教课设计：铝及其化合物第 7 讲：铝及其化合物【内容与分析】本节课要复习的内容是铝作为金属的通性以及它的两个特性， Al2O3 、Al(OH)3 的两性与 Al(OH)3 分解的性质。
铝的通性就是指的是铝能与非金属单质、酸、盐溶液反响。
铝的特征中是铝能与 NaOH 反响以及铝能与比它稳固的金属氧化物发生铝热反响。
Al2O3 、 Al(OH)3 的两性就是指这两种物质能与酸碱反响生成盐与水。
Al(OH)3 的热稳固差。
加热时能分解。
【教课目的与分析】1.教课目的(1).Al2O3 、Al(OH)3 的两性及 Al3+ 、 Al(OH)3 、 AlO-2 间的转变关系。
(2).联合 Al(OH)3 的制备实验、计算及在生产生活中的应用进行综合考察。
2.目标分析第 1页 /共 21页转变关系。
就是指Al2O3 、 Al(OH)3 既能与酸也能与碱反响生成盐与水，再一个就是氢氧化铝在加热的时候会分解。
(2).联合 Al(OH)3 的制备实验、计算及在生产生活中的应用进行综合考察。
就是指Al3++3NH3H2O===Al(OH)3+3NH+4AlO-2+CO2+2H2O===Al(OH)3+HCO-3【问题诊疗剖析】本节的复习学习是高中知识的重要构成部分，本节中难在铝的两性上，再就是铝热反响与镁铝合金的计算问题。
其要点是化学方程式与离子方程式的书写。
【复习过程】一、铝的性质和用途金属铝呈银白色，硬度小，密度小，熔点较高，和镁近似，铝的主要用途是制造铝合金，铝优秀的导电性和密度小，使铝大批用来制作导线。
铝元素位于元素周期表的第三周期第Ⅲ A 族，化学性质比较开朗，在反响中多被氧化为 Al3+ ，如：铝能够在纯氧中焚烧： 4Al+3O2===== 点燃 2Al2O3; 铝与盐酸反响： 2Al+6HCl===2AlCl3+3H2铝溶于 NaOH 溶液的反响：2Al+2NaOH+2H2O===2NaAlO2+3H2用镁条引燃铝粉和Fe2O3 的混淆物： 2Al+Fe2O3===== 高温2Fe+Al2O3 ，这一反响也被称作铝热反响。
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教学过程一、复习预习1、复习金属及金属氧化物的性质；2、通过复习金属金金属氧化物的性质引入铝及含铝化合物的性质。
二、知识讲解考点1: 铝单质⒈物理性质银白色轻金属。
有延性和展性。
商品常制成棒状、片状、箔状、粉状、带状和丝状。
相对密度2.70。
熔点660℃。
沸点2327℃。
有良好的导热性，导电性仅次于金和铜。
⒉化学性质在潮湿空气中能形成一层防止金属腐蚀的氧化膜。
铝粉和铝箔在空气中加热能猛烈燃烧,并发出眩目的白色火焰。
易溶于稀硫酸、硝酸、盐酸、氢氧化钠和氢氧化钾溶液,不溶于水。
⑴与酸反应2Al+6HCl===2AlCl3+3H2↑ 2Al+6H+=2Al3++3H2↑2Al+3H2SO4===Al2(SO4)3+3H2↑ 2Al+6H+=2Al3++3H2↑2Al+6H2SO4(浓)===Al2(SO4)3+3SO2+6H2O (Al,Fe在冷,浓的H2SO4,HNO3中钝化)Al+4HNO3(稀)===Al(NO3)3+NO↑+2H2O Al+4H++NO3–=Al3++NO↑+2H2O⑵与碱反应2Al+2NaOH+2H2O===2NaAlO2+3H2↑ 2Al+2OH–+2H2O=2AlO2–+3H2↑⑶与盐反应2Al+3Cu2+===3Cu+2Al3+⑷与某些氧化物反应4Al+3MnO22Al2O3+3Mn 2Al+Cr2O3Al2O3+2Cr2Al+Fe2O3Al2O3+2Fe 2Al+3FeO Al2O3+3Fe铝热反应常用于焊接铁轨和冶炼金属⑸与非金属反应2Al+3Cl22AlCl34Al+3O2===2Al2O3 (常温生成致密氧化膜而钝化，在氧气中燃烧)⒈物理性质白色晶状粉末或固体，导电性常温状态下不导电⒉化学性质⑴与酸反应Al2O3+3H2SO4===Al2(SO4)3+3H2O Al2O3+6H+=2Al3++3H2O⑵与碱反应Al2O3+2NaOH===2NaAlO2+H2O (Al2O3两性氧化物) Al2O3+2OH―=2AlO2―+H2O氢氧化铝是两性氢氧化物⑴与酸反应Al(OH)4+3H+===Al3++3H2O⑵与碱反应Al(OH)3+OH-===AlO2-+2H2O⑶分解2Al(OH)3Al2O3+3H2O⑷实验室制法AlCl3+3NH3·H2O===Al(OH)3↓+3NH4Cl Al3++3NH3·H2O=Al(OH)2↓+3NH4+考点4图像1、向一定量的AlCl3 溶液中逐滴加入NaOH 溶液至过量。
见图（a）有关离子方程式为：Al3+ + 3OH- = Al(OH)3 ↓Al(OH)3 +OH - = AlO2― +2 H2O2、向强碱溶液中滴入铝酸盐溶液，先无沉淀，当全部转化为时，再加入铝盐溶液，则偏铝酸盐与铝盐溶液发生了相互促进水解的反应，产物都是。
如图3所示：图3发生反应的离子方程式为：O～A段：A～B段：3、向铝盐溶液中滴入氨水或向氨水中滴加铝盐溶液（I）向铝盐中滴加氨水时，当氨水增加到时，产生最大沉淀量如图4所示。
图4（II）向氨水中滴加铝盐溶液时，开始时氨水过量，如图5所示，离子反应方程式为：图5由图4与图5不难看出，氢氧化铝沉淀是不溶于弱碱氨水中的。
4、I：向偏铝酸盐溶液中滴入强碱当时，产生最大沉淀量，继续滴入强酸，沉淀逐渐溶解。
如图6所示。
图6II：向盐酸中滴加偏铝酸盐溶液至过量滴入的偏铝酸钠先与盐酸反应生成沉淀，继而马上被盐酸溶解，反应方程式为：继续滴加的则与发生水解反应，离子方程式为：沉淀量的变化可用图7表示。
图75、向溶液中通入由于产生的沉淀不溶解在碳酸中，产生的沉淀不消失，如图8所示。
图86、向溶液中滴加溶液现象是先产生沉淀，继续滴加盐酸沉淀部分溶解，其离子反应方程式为：图9三、例题精析【例题1】向30毫升1 mol/L的溶液中逐渐加入浓度为4 mol/L的溶液，若产生0.78克白色沉淀，则加入的溶液的体积可能为（）A. 3mLB. 7.5mLC. 15mLD. 27.5mL【解析】已知，由沉淀的物质的量小于氯化铝的物质的量可推知此题可能有两个答案：一氢氧化钠不足，二氢氧化钠过量。
由两者反应的离子方程式知：当碱的量不足时：当碱过量时：【答案】B、D。
【例题2】向含有的溶液中加入含的溶液，生成沉淀的物质的量可能是（）（1）a mol （2）b mol （3）（4）（5）0 mol （6）A. （1）（2）（4）（5）（6）B. （1）（4）（5）（6）C. （1）（2）（3）（5）（6）D. （1）（3）（5）【解析】（1）当时，或。
（2）当时，。
（3）当时，【答案】B四、课堂运用【基础】1、等体积的和两种溶液混合后，沉淀物中含铝元素的质量与溶液中含铝元素的质量相等，则和两种溶液的物质的量浓度之比是（）（1）1：3 （2）2：3 （3）1：4 （4）2：7A. （1）和（2）B. （1）和（3）C. （2）和（4）D. （3）和（4）【解析】溶液中铝元素的存在形式可以是或。
故当溶液中与物质的量之比为1：1时，，当溶液中与的物质的量之比为1：1时，。
【答案】C2、在冶金工业上，均不能用化学还原剂制得的一组金属是A．Na Mg Al B．Na K Zn FeC．Zn Fe Cu Ag D．Mg Al Zn Fe【答案】A【解析】试题分析：A、Na、Mg、Al均是活泼的金属，不能通过还原剂还原得到，只能通过电解法冶炼，A正确；B、锌和铁均可以通过还原剂还原得到，B不正确；C、Zn、Fe、Cu均可以通过还原剂还原得到，Ag是不活泼的金属，可以通过热分解得到，C不正确；D、锌和铁均可以通过还原剂还原得到，D不正确，答案选A。
考点：考查金属冶炼的有关判断3、有Al、CuO、Fe2O3组成的混合物共10.0 g，放入500 mL某浓度的盐酸溶液中，混合物完全溶解，当再加入250 mL 2.0 mol/L的NaOH溶液时，得到的沉淀最多。
上述盐酸溶液的浓度为()A．0.5 mol/L B．3.0 mol/LC．2.0 mol/L D．1.0 mol/L【答案】D【解析】试题分析：本题涉及的反应较多，若按各步反应进行计算则无从下手，可采用守恒法。
由于得到沉淀最多时，溶液中的溶质只有NaCl，则n(HCl)=n(NaOH)=0.250L×2.0mol·L-1=0.500molc(HCl)=="1.00" mol·L-1，D正确。
考点：考查元素化合物的性质、计算课程小结铝及其化合物的物理及化学性质；含铝化合物之间的转化课后作业【基础】1、两种金属混合物粉末12g，与足量的盐酸反应生成标准状况下11.2L氢气，符合上述情况的金属混合物是A．Mg、Fe B．Zn、Ag C．Al、Zn D．Mg、Al【答案】C【解析】试题分析：n(H2)=V/Vm=11.2L÷22.4L/mol=0.5mol.n(e-)=1mol.即12g的金属失去了1mol的电子，也就是说金属的平均摩尔电子质量为12g/mol.题干涉及的金属的摩尔电子质量分别是：M（Mg）e-="24g/2mol" ="12g/mol;M(Fe)e-=56g/2mol=28g/mol;M(Zn)e-=65g/2mol=32.5g/mol;M(Al)e-=27g/3mol="9g/mol; 由于Ag不能与酸发生置换反应，可以认为其摩尔电子质量无穷大。
如果平均给出1mol的电子需要的质量为12g,则一种金属的摩尔电子质量比12g大，一种金属的摩尔电子质量比12g小。
A.Mg:12g,Fe:28g,比平均12g大，不符合题意。
错误。
B.Zn:32. 5g,Ag:无穷大。
比平均12g大，不符合题意。
错误。
C.Al:9g,Zn: 32. 5g,可以平均到12g/mol..符合题意。
正确。
D.Mg：12g.Al:9g。
都比12g小。
无论怎样混合都不可能平均到12g?mol.错误。
考点：考查金属混合物与酸反应置换出氢气的知识。
2、由锌、铁、铝、镁四种金属的两种组成的混合物10克，与足量的盐酸反应产生的氢气在标准状况下的体积为11.2升，则混合物中一定含有的金属是A．锌B．铁C．铝D．镁【答案】C【解析】试题分析：n(H2)=0.5mol，生成H2时得到1mol电子，若全由Zn提供则需32.5g，Fe则28g，Al则9g，Mg则12g，两种金属组成的混合物其平均值为10g，则必有金属铝。
故选C。
考点：考查化学计算基本方法。
3、下列叙述正确的是A．将通入溶液中至饱和，无沉淀产生；再通入，产生沉淀B．在稀硫酸中加入铜粉，铜粉不溶解；再加入固体，铜粉仍不溶解C．向溶液中滴加氨水，产生白色沉淀；再加入过量溶液，沉淀消失D．纯锌与稀硫酸反应产生氢气的速率较慢；再加入少量固体，速率不改变【答案】C【解析】试题分析：A、SO2与CO2对应的酸都比盐酸弱，所以都不与BaCl2反应，所以通入SO2与CO2都不会生成沉淀，故A错误；B．在稀硫酸中加入铜粉，铜粉不溶解；再加入固体，铜粉会溶解，因为前者提供了氢离子，后者提供了硝酸酸离子，相当于有了硝酸，硝酸具有强氧化性能和铜发生反应，错误；C．向溶液中滴加氨水，产生白色沉淀是氢氧化铝，再加入过量溶液，该物质能电离出氢离子，酸性较强，又溶解了氢氧化铝沉淀，正确；D．纯锌与稀硫酸反应产生氢气的速率较慢；再加入少量固体后，有铜置换出来，形成了锌铜原电池加了反应速率，错误；考点：本题考查了元素及其化合物的知识，掌握物质间的反应是解题的关键，要求学生熟记教材知识，学以致用。
【巩固】4、铁和铁合金是生活中常用的材料，下列说法正确的是A．一定条件下，铁粉可与水蒸气反应B．不锈钢是铁合金，只含金属元素C．铁与盐酸反应，铁合金不与盐酸反应 D．在空气中，铁板比镀锌铁板更耐腐蚀【答案】A【解析】试题分析：A、正确；B、不锈钢中含非金属碳，错误；C、不锈钢包括耐弱腐蚀介质腐蚀的钢，它和盐酸能反应，错误；D、在空气中，镀锌铁板比铁板更耐腐蚀，错误。
考点：铁和铁合金。
5、下列说法正确的是( )A．同周期的IA族元素的金属性比IIA族的元素金属性强B．第三周期元素的阴离子半径从左到右逐渐增大C．VIA族的气态氢化物一定比V A族的稳定性强D．原子晶体的熔点一定比离子晶体的高【答案】A【解析】试题分析：A选项，同周期元素，从左到右金属性逐渐降低，故A正确。
B选项，同周期元素原子半径从左到右逐渐增大，阴离子符合此规律。
故B错误。
C选项，其中第五主族氨气稳定性大于第六主族硫化氢气体稳定性。
D选项原子晶体的熔点不一定比离子晶体的高，氧化镁为离子晶体熔点高达2800℃而二氧化硅的熔点只有1600摄氏度考点：元素周期律【拔高】6、根据你的生活经验和表所提供的信息，分析并回答下列问题。