花的学校优秀教案审定
小学五年级语文《花的学校》教案范文(3篇)
小学五年级语文《花的学校》教案范文（3篇）【教学目标】1、认读5个生字，读准多音字“假”的读音，会写“落、荒”等13个字，正确读写“阵雨、荒野”等词语。
2、朗读课文，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌意境。
【教学重点】1、有感情的朗读课文，理解诗歌的内容。
2、想象诗歌所描写的画面，体会诗歌的意境。
【教学难点】理解课文内容，体会课文给予童真童趣的语言。
【教学过程】一、倾听录音，走进文本1、同大家一起走进一位享誉世界的作家、诗人、哲学家，并获得亚洲第一位诺贝尔文学奖的泰戈尔的一首散文诗——《花的学校》。
2、请同学们尝试跟着音频里的教师一起轻声朗读。
3、好诗不厌百回读，每读一次都会有新的感悟，请同学们自由朗读课文，找出最吸引你的词句画上横线，再多读几次，记得按下暂停键！（自读提示：自由朗读课文，找出最吸引你的词句画上横线，再多读几遍，有问题可以随时与教师沟通。
）二、初读课文，学习字词1、先来看看你们的字词是否通过课前预习和练读文章把握了呢？出示五个会认字的词语：荒野、吹笛、罚站、放假、衣裳生：我想来读一读：荒野、吹笛、罚站、放假、衣裳我还想告知大家：这里面“假”（jià）是多音字，还读真假的（ji á）“衣裳”是轻声音，读音为（shang）2、尝试读本课要求会写的生字词：生：落下、荒野、吹笛、跳舞、狂欢、罚站、假期、相互、所以、能够、猜测、扬起、双臂3、一同来看看其中比拟简单的字——“舞”，这是舞字的字理演化过程（展现课件）：甲骨文：一个人两手舞动花枝，后来加双足，强调双足协作双手，和着乐曲，有节奏地踢踏跳动。
书写指导：四竖要匀称，其次个长横要伸展。
（播放书写指导）4、再来熟悉一个难写的字：罚这个字，我们也可以仿照刚刚的“舞”字，通过探究字理来识记字形，了解字义：上面的四：就像一张网，表示逮捕，抓住；言字旁：表示审讯；利刀旁：表示用刑惩治惩罚。
这个字在书写时留意：上方的“四”要变形呈扁平状，上下构造而不是左右构造（播放书写指导）我们按下暂停键，在写字本上练写两遍。
小学五年级语文《花的学校》教案范文优秀4篇
小学五年级语文《花的学校》教案范文优秀4篇《花的学校》教案篇一学习目标：1、认识本文的2个生字，会写8个字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步感知课文内容和情感。
学习重难点识字、书写会写字。
感知课文的内容。
过程与方法教师活动一、联想感知，激趣引入：2、你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第十课《花的学校》，板书课题。
二、自读课文，整体感知：3、检查生字学习的情况。
4、学习词语库中的词语。
三、再读课文：2、汇报朗读，点评。
四、学写生字：2、指导几个字要注意的地方。
“润”字里面没有点；“罚”下面一个言字旁，一个立刀旁；“互”的不顺要注意。
3、认真书写，强调书写的姿势。
4、评价书写情况，展示作业。
五、课堂小结：你读了话的学校这一课，有什么感受呢？六、作业设计：有感情地朗读课文。
学生活动1、说说自己的学校是什么样的。
齐读课题。
听课文朗读录音，认真听生字的发音。
同桌合作读文。
全班齐读，熟悉课文。
出示今天要写的8个生字，观察每个字的特征。
板书设计10花的学校泰戈尔印度降润碰触裳扬臂横平竖直方正教学反思本课我重点指导学生写字。
甚至加细到每一个笔画。
当然个别指导也是分不开的。
本堂课我有个别同学是手把手指导的，让他们感受笔画的起笔与收笔的要领。
我想，这样下去，久而久之我的孩子们的字会有进步的。
小学语文教案篇二1、读拼音，写词语。
luò xià huānɡ yě kǒu dí tiào wǔ（ ) （）（） ( ）kuánɡ huān fànɡ jià cāi chū shǒu bì（ ) （）（） ( ）2、选字组词。
裳棠海（ )衣( ）湿碰（ )撞（）润潮( ）3、找出下面花朵中不是同一季节开花的一项，用“ ”标出。
（1）桃花杜鹃花梅花月季（2）荷花菊花牡丹向日葵（3）桂花牵牛花芙蓉百合（4）腊梅水仙杜鹃马蹄莲4、按原文填空。
《花的学校》教案审定
《花的学校》教案审定教案审定：教案名称：《花的学校》教案教案类型：阅读教案教案内容：一、教学目标：1.了解和认识不同的花朵及其特点；2.培养对大自然的热爱和对花朵的保护意识；3.培养学生观察、思考和表达能力；4.提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
二、教学重点：1.培养学生对不同花卉的观察和辨别能力；2.培养学生的思考和表达能力。
三、教学难点：1.培养学生对大自然的热爱和对花朵的保护意识；2.提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
四、教学准备：1.课本《花的学校》；2.多媒体课件及投影仪；3.小花卉样本和幻灯片。
五、教学步骤：1.导入（5分钟）通过展示漂亮的花朵的图片，引起学生对花卉的兴趣，并引出学习《花的学校》这篇文章的目的。
2.课文阅读（15分钟）2.1首先，教师给学生讲解一些重要概念，如植物、花、花瓣、花蕊等，并通过多媒体课件展示相关图片。
2.2然后，教师朗读课文，学生跟读，同时，学生注意观察图片，理解文中花的特点及所代表的意义。
2.3学生回答问题：文章中花的特点有哪些？花的学校里有哪些花？花的学校里的花是怎么来的？3.小组讨论（10分钟）将学生分为小组，让每个小组选择一种自己喜欢的花，在短时间内进行简单的调研，了解该花的名称、特点和生长环境。
最后，每个小组派一位发言人介绍他们选择的花。
4.展示和总结（10分钟）每个小组轮流展示他们选择的花，并告诉其他小组该花的特点、生长环境以及对大自然的重要性。
5.反思（5分钟）让学生回答问题：通过本节课的学习，你们有什么新的收获和感悟？六、教学延伸：1.带领学生到校园、花坛或公园观察不同种类的花卉，并记录下所观察到的信息。
2.进行现场观察和实地考察，了解花卉的生长和繁殖过程。
3.组织学生进行花卉的栽培活动，让学生亲手种植花卉，培养对大自然的热爱和对花卉的保护意识。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生对花卉有了更深入的认识，更加了解不同花卉的特点和重要性。
三年级上册语文第二课花的学校教案（精选4篇）
三年级上册语文第二课花的学校教案（精选4篇）三年级上册语文第二课花的学校篇1教学目标：1、朗读课文，画出具有新鲜感的词语和句子，想象词句描绘的情景。
2、展开想象，仿照“雨一来，他们便放假了。
”的句式写句子。
3、会写“荒、舞、臂”三个生字。
教学重点：朗读课文，画出具有新鲜感的词语和句子，边读边想象词句描绘的情景。
教学难点：仿照“雨一来，他们便放假了。
”的句式写句子。
教学准备：、字卡、田字格。
教学过程：一、导入，板书课题二、精读课文，品析语句（一）自读课文，画出有新鲜感的词语和句子，多读几遍。
（二）边读边想，你的眼前出现怎样的情景？1、读文品佳句湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
①体会把东风当作人来写的新鲜感，有感情地朗读。
②了解“荒”的字源字理，指导书写“荒”。
2、读文演情景于是，一群一群的花，从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
①交流“一群一群的花”带来的新鲜感，女生读。
②师情境朗读，生想象画面演读。
③指导书写“舞”。
3、读文仿句式雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
①抓具有新鲜感的词语，想象画面，体会花孩子们的心情。
②想象放假了的花孩子会做什么？用上“雨一来，他们便放假了。
”的句式仿写。
③学生展示作品。
4、读文悟情感你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我们也有自己的妈妈一样。
①生交流对“花孩子的家在天上，在星星所住的地方。
”的理解，师适时点拨。
②生补充交流，他们放学回家的情景。
联系生活，想象对话，再次体会新鲜感。
③指导书写“臂”。
师出示书写标准，师生评点。
三、总结全文，升华情感（一）总结写法：丰富的想象，把物当作人等。
（二）回扣名言，插入本文的创作背景，升华情感。
三年级《花的学校》教案模板4篇
三年级《花的学校》教案模板4篇《花的学校》是一首美丽而富有童趣的诗歌，节选自泰戈尔《新月集》。
用拟人的修辞手法，绽开了丰富的想象。
以儿童的眼光描绘了花孩子们的漂亮、活泼、淘气。
这首诗共有四节，诗歌的语言和所描绘的情境很能调动学生相关的情感体验，激发他们的学习兴趣，使他们对学习内容产生亲近感。
一、教学效果本节课围围着教学目标，我取得了以下一些效果：1、画出“花的学校”。
这篇课文语句美丽，风光很美，画面感很强，为此我让学生在课前把“花的学校”依据自己的认知，用画笔画下来。
这样使学生对课文的导读扎实有效。
2、直观教学，扩展想象空间。
这堂课，我利用多媒体，采纳看图、看录像、课堂表演等多种手段，来丰富学生的表象储藏，让学生认真观看，大胆想象，以提高学生的制造想象力量。
如“各色艳丽的花，想一想花儿们当时在想什么？说什么？会有什么样的表情？”引导学生放飞想象，自由描述。
再如，教师预先用手机录制的课间校园小视频，看录像：“想一想，在花儿学校里还会发生哪些好玩的事？说一说，写一写。
看谁想得奇异，写得奇妙。
”让学生演一演，自己会怎么想。
促使学生对学习内容产生亲近感，通过多方位、多种形式、多种感官参加感知等途径，在学生头脑中建立正确而丰富的表象。
3、放飞想象，说写结合。
教学三、四、五自然段，鼓舞学生想象并讲一讲，花儿们被教师罚站的故事。
想一想：谁是它们的教师？教师为什么要罚站？花儿们的学校是什么样的？可以引导学生解决最开头提出的问题。
学生可以大胆想象，把自己想象成一朵迎春花、喇叭花……然后说一说，写一写，小练笔，看谁想得奇异，写得奇妙。
使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培育语文素养。
二、胜利之处联系生活想象画面。
在教学其次自然段时，我和学生边读边想象画面，让学生走进文本。
在本段中我是抓住重点词语联系生活来想象的。
首先确定重点词语是“跳舞、狂欢”，然后我把自己当成那些花——假如让我狂欢，我该怎么做，同学们怎么做？再想想：花在风雨交加的情境中是什么样的？这样学生就会理解花儿的活泼、得意、向上，体会到童趣。
2.《花的学校》优秀教案审定
欢迎共阅2 《花的学校》教学设计【教学目标】1.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
2.会认本课5个生字，会写13个生字，认识多音字“假”，理解生字组成的词语。
3.朗读课文，想象花在绿草上“跳舞”“狂欢”的情景。
4.5.【1.2.【1.2.【2课时【一、激趣导入1.说说自己的学校是什么样的。
2.你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢！让我们一起走进花的学校，领略一下它的美丽吧！二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读课文，出示要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
教师可范读，学生跟读。
3.读课文，想一想课文写了什么？1.2.3.4.5.6.（（（落：“氵”要写在“艹”下边，各字上边是“夂”不是“攵”，横撇是一笔。
假：三部分都要细窄，中间扁框封闭、右边扁框不封闭。
7.练一练四、梳理结构段落大意：第一部分（第1、2自然段）：描写了自然界中雷雨交加，花跑出来狂欢的情景；第二部分（第3-5自然段）：在孩子眼中，花和他们一样要读书，过着不自由的校园生活，雨来了才放假；第三部分（第6自然段）：描写大雨来临时狂风大作的景象以及花孩子的表现；第四部分（第7-9自然段）：花孩子急急忙忙赶回家，投向妈妈温暖的怀抱。
第二课时1.心！2.（（3.用笔画出这些景物的句子，用自己的话说说，它们是什么样的？（串珠问题2）让我们走进课文去品读吧。
（1）当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
明确：东风“走过原野、吹着口笛”这样拟人化的描写，为我们勾画了一幅大自然雷雨交加的画卷。
（2）读课文，说说你对下面句子的理解和体会。
（课后第2题）◇湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
◇树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
①同桌讨论②教师明确：这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝、雷云当作人来写，（3读到这（4（“罚（6）雨一来，他们便放假了。
《花的学校》阅读教案
《花的学校》阅读教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《花的学校》，了解花的生长过程和植物学知识。
2. 培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。
3. 提高学生阅读兴趣，培养阅读习惯。
二、教学内容1. 课文《花的学校》内容解析。
2. 花的生长过程知识点。
3. 生态环境教育。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握花的生长过程，培养阅读兴趣。
2. 教学难点：生态环境教育的实践与运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，传授花的生长过程知识。
2. 讨论法：引导学生关注生态环境，培养学生的环保意识。
3. 实践法：组织学生进行户外观察，亲身体验大自然的魅力。
五、教学准备1. 教材：《花的学校》。
2. 辅助材料：PPT、图片、实物等。
3. 教学设备：投影仪、计算机等。
六、教学过程1. 导入：引导学生关注大自然，激发学生对花的兴趣。
2. 课文讲解：详细解析课文内容，让学生理解花的生长过程。
3. 知识拓展：介绍生态环境的重要性，培养学生关爱大自然的情感。
4. 小组讨论：组织学生就如何保护生态环境展开讨论，提高学生的环保意识。
5. 总结与反思：回顾本节课的学习内容，引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。
七、作业布置1. 请学生结合课文内容，绘制一幅花的生长过程图。
2. 写一篇关于保护生态环境的作文。
八、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对生态环境的关注程度。
3. 学生阅读兴趣的培养情况。
九、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保教学目标的实现。
要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
十、课后服务六、教学活动设计1. 课前准备：请学生们带来自己种植的花或者植物的图片，准备分享自己的种植经历。
2. 课中活动：a. 学生们互相展示自己带来的花或植物图片，并分享种植经历。
b. 教师引导学生们观察花的结构，了解花的生长过程。
c. 学生们分组讨论，总结花的生长过程中的关键因素。
《花的学校》优质教案
《花的学校》优质教案教案：《花的学校》优质教案教学内容：1. 教学目标：1.1 知识目标：学生能够认识不同类型的花卉，并能够简单描述其特点。
1.2 能力目标：培养学生观察、分类、描述的能力，培养学生的审美情感。
1.3 情感目标：激发学生对花卉的兴趣，增进对大自然的热爱。
2. 教学重点和难点：2.1 教学重点：让学生认识不同类型的花卉，并了解其特点。
2.2 教学难点：培养学生观察花卉的能力，提高学生的分类和描述能力。
3. 教学准备：3.1 教材准备：课件、花卉图片、花卉样本等。
3.2 教学环境准备：保证教室通风、明亮，确保学生可以清晰地看见教师展示的花卉图片和样本。
4. 教学过程：4.1 导入新课：通过播放花卉的图片和视频，引入花卉这一话题，激发学生的学习兴趣。
4.2 学习重点：教师通过展示不同种类的花卉图片和样本，让学生认识并区分不同类型的花卉，向学生介绍各种花卉的特点。
4.3 活动设计：安排学生分组观察并描述指定的花卉样本，让学生动手实践，培养他们的观察和描述能力。
4.4 拓展延伸：组织学生外出实地观察花卉，让他们亲身感受花卉的美丽与神奇，激发他们对花卉的更深层次的研究兴趣。
5. 教学反思：5.1 教学效果：通过此次教学，学生对不同类型的花卉有了更深入的认识，培养了他们对花卉的兴趣和热爱。
5.2 教学改进：在教学过程中可以增加更多的实践环节，让学生更多地参与其中，提高他们的学习兴趣和积极性。
教学反思：在本次《花的学校》优质教案中，我们以培养学生对花卉的认识和热爱为目标，通过多种形式的教学设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习，使他们在学习过程中不仅仅获取了知识，更重要的是提升了他们的观察力、描述能力和情感体验。
希望通过这样的教学方式，能够引导学生更多地走近大自然，感受大自然的美丽与神奇，培养他们保护环境、热爱生活的意识。
愿《花的学校》成为每一位学生学习的天堂，让他们在花的世界里茁壮成长。
《花的学校》教案及反思
一、教案设计1.1 教学目标让学生掌握花的结构和生长过程。
培养学生对花的观察和表达能力。
引导学生关注生态环境，提高环保意识。
1.2 教学内容花的结构：花柄、花托、花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊。
花的生长过程：种子、发芽、幼苗、开花、结果。
生态环境对花的影响。
1.3 教学方法观察法：观察实物花朵，了解花的结构。
讲解法：讲解花的生长过程和生态环境对花的影响。
讨论法：分组讨论，分享观察心得和环保想法。
二、教学过程2.1 导入展示实物花朵，引导学生观察花的结构。
提问：你们知道这是什么花吗？它的结构有哪些特点？2.2 新课导入讲解花的生长过程：种子、发芽、幼苗、开花、结果。
讲解生态环境对花的影响，举例说明。
2.3 小组讨论分成小组，让学生观察周围的花朵，了解花的结构和生长过程。
讨论生态环境对花的影响，并提出环保建议。
2.4 总结与反思让学生分享观察心得和环保想法。
总结花的结构和生长过程，强调生态环境对花的重要性。
引导学生关注环保，提高环保意识。
三、教学评价3.1 学生评价观察学生课堂表现，了解学生对花的结构和生长过程的掌握程度。
评估学生在小组讨论中的参与度和环保想法。
3.2 教学反思反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、教学内容等。
根据学生反馈，调整教学方案，提高教学效果。
四、教学延伸4.1 课后作业让学生绘制一朵花的过程图，巩固对花的生长过程的理解。
要求学生观察身边的植物，了解它们的生长过程，并结合生态环境进行分析。
4.2 课外活动组织学生参观植物园，深入了解各种花的结构和生长过程。
开展环保宣传活动，提高学生的环保意识。
五、教学资源5.1 教材《生物学》教材，介绍花的结构和生长过程。
《环境保护》教材，介绍生态环境对花的影响。
5.2 教具实物花朵，用于观察和展示。
PPT，展示花的结构和生长过程的图片和视频。
讨论卡片，用于小组讨论。
六、教学活动设计6.1 课堂活动采用互动式教学，让学生通过提问和回答的方式积极参与课堂。
2023年部编版语文三年级上册花的学校教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册花的学校教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册花的学校教案第【1】篇〗学习目标１.感受花孩子的活泼、调皮；想想花的学校释什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。
２.引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。
3.有感情地朗读课文。
学习重点：朗读背诵课文。
过程与方法教师活动一、复习导入：2、检查朗读课文的情况。
二、精读课文、深入理解：1、分大组有感情地朗读课文。
2、自由回答，说话练习：什么时候，花孩子会从无人知道的地方跑出来呢？花孩子又是什么样子呢？3、你在学校里最开心、最快乐是什么时候？4、说说花孩子的妈妈是谁？三、展示绘画，指导朗读：请同学们把上节课布置大家画的花的学校展示出来。
学生活动开火车认读本课生字。
讨论交流，进行说话练习。
分大组有感情的朗读课文。
谈谈自己的理解。
介绍自己想象中的“花的学校”。
自由阅读信息窗的内容。
板书设计花孩子冲出来美丽，活拨，可爱急急忙忙〖部编版语文三年级上册花的学校教案第【2】篇〗一、教材分析本文是选自泰戈尔《新月集》里的一首儿童散文诗。
诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。
诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花们的活泼、可爱、美丽、向上。
全诗充满了童真童趣，充满了丰富奇妙的想象。
教学设计中，引导学生通过抓住重点词语，边读文边想象，体会诗歌语言的形象、生动。
通过对课文中不理解的地方提出疑问，深入感受诗人想象的丰富奇妙。
二、教学目标1.“落、荒”等13个生字，正确认读“荒、笛”等5个生字，认识多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。
教学重点1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。
2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。
教学难点1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。
2023年部编版语文三年级上册花的学校优秀教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册花的学校优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册花的学校优秀教案第【1】篇〗《花的学校》教学设计【教学目标】1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培养学生的质疑、表达、想象能力。
【教学重点】1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。
2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。
【教学难点】1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。
2.体会课文丰富细腻的想像。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
【教具准备】课件【教学过程】一、谈话激趣，引入课题。
1.说说自己的学校是什么样的。
2.你们可知道某不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第二课《花的学校》，（课件出示）（2 花的学校），板书课题。
（板书：2 花的学校）3.齐读课题。
二、按照要求，自主预习1.我们先来看看第2课要完成的预习任务。
（课件出示）(1)正确认读本课的12个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法；正确规范地书写生字。
借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“”标画生字新词；尝试读出自己的感受，用“”画出精彩的语句；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用“？”把没弄明白的问题做上标记。
(3)学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。
并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习.指名读预习任务。
2.“不动笔墨不读书”，预习同样要动笔墨。
下面我们就把自己对本单元预习的感悟用特定的符号标记出来，在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。
部编版花的学校优秀教案（精选5篇）
部编版花的学校优秀教案部编版花的学校优秀教案（精选5篇）部编版花的学校优秀教案1教学目标1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。
2.有感情地朗读课文，感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学习习惯。
3.发挥想像，仿写句子。
教学重难点1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。
2.想象花在绿草上“跳舞、狂欢”的情景，体会拟人句的写法。
教学过程：一、复习字词，导入新课1.课件出示花的图片，指名读花上的词语。
2.过渡：读了上面的词语，同学们一定会想起我们上节课学的一首儿童散文诗--《花的学校》，这节课我们继续学习这首散文诗。
（板书课题）3.让我们大声地、美美地齐读课题。
（生读课题）二、品味语言，想象画面（一）课件出示第1自然段：当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
1.教师范读第1自然段，引导学生一边听一边想象画面：你仿佛看到了什么样的画面？听到了什么声音？（1）引导学生抓住“雷云在天上轰响”来想象画面。
（2）播放雷电交作的图片和声音，直观感受“雷云在天上轰响”。
（3）“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
”读到这一句时，你仿佛看到了什么？听到了什么？有怎样的体会呢？（4）小结：在第1自然段中，作者运用了拟人的修辞方法，赋予东风以人的特点。
东风可以“走过荒野”，可以“吹着口笛”。
这种写法多么形象生动啊！2.小结：刚才我们学习第1自然段时，运用了“抓重点词语，边读文边想象”的读书方法。
我们抓住这些重点词语来想象，就能和作者心意相通，仿佛看到了作者眼中的栩栩如生的画面。
（二）小组合作学习第2、6自然段。
1.过渡：下面我们运用这种读书方法来学习第2、6自然段的内容。
请同学们放声读这两个自然段，边读边在脑海里想象画面，可以用笔画一画能让你看到画面或听到声音的重点词语。
2.学生汇报第2自然段的学习成果。
（1）课件出示：于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
部编版语文三年级上册花的学校优秀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册花的学校优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册花的学校优秀教案第【1】篇〗1.会写本课生字，正确认读“罚”等5个生字。
掌握“假”这个多音字。
会写“落、荒、笛”等13个生字。
认读“湿润、荒野、簌簌”等词语。
2.有感情地朗读课文，想象花在绿草上跳舞的情景。
3.在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。
教具准备:生字卡片、课件。
教学时间:2课时教学过程:一、导入。
教师简介作者，导入新课。
拉宾德拉纳特泰戈尔(1861年-1941年)，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。
代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。
二、检查学生自学生字词的情况。
1.读准下列字的字音。
荒笛罚假裳2.交流、识记生字。
A.加偏旁记忆的字:荒-谎B.换偏旁记忆的字:笛-油3.理解下列词语的意思。
湿润:潮湿润泽。
荒野:荒凉的原野。
狂欢:纵情的欢乐。
急急忙忙:心里着急，行动加快。
三、读课文，了解课文内容。
1.学生朗读课文，读准字音。
2.指名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。
其他同学思考每一段讲了什么内容教师相机指导。
3.说说每段的内容。
第一段(第1自然段~第2自然段):想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。
第二段(第3自然段~第5自然段):想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。
第三段(第6自然段):想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。
第四段(第7自然段~第9自然段):想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。
四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子。
1.听教师朗读。
2.教师领读，学生齐读课文。
3.学生自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。
4.同桌交流，说一说这些句子美在哪里5.教师利用课件出示佳句。
6.让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。
第二课时一、复习。
1.开火车读课文，边听边思考:每一段讲的是什么2.指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容。
三年级上册语文第二课花的学校教案(优秀6篇)
三年级上册语文第二课花的学校教案(优秀6篇)三年级语文《花的学校》教学设计篇一活动目标：1、练习幼儿的手眼协调能力。
2、培养幼儿敏锐的观察能力。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：画娃娃头一个，眉、眼、耳、嘴俱全，只缺鼻子活动过程：一、引出活动。
师：今天钟老师带来一个张画，你们来看看这幅画出现了什么问题，画里是一个小娃娃，这个小娃娃少了什么呢？对了，所以就要请小朋友们来帮忙把它的鼻子贴上去呢？贴鼻子可不是那么简单的事情哦！听清楚老师讲要怎么样帖鼻子吧！玩法：参加游戏的儿童站在3米外白线处，看好鼻子部位，再蒙上双眼上前去贴。
贴对者，得奖。
二、游戏进行，在活动的时候，可是适当地给幼儿提示。
三、结束活动。
玩法：将乒乓球从桌子上积木搭好的跑道中吹进对面的筐内，一吹进的为胜。
规则：不能用手拿球，只能用嘴吹。
准备：啤酒瓶筷子玩法：参赛者站在啤酒瓶的一侧，筷子离瓶口约一米的距离，瞄准瓶口，放掉手中筷子，如果筷子掉进瓶里，便是优胜者。
规则：每人有三次机会。
2、大家来找茬准备：图片若干玩法：在规定的时间里以最快的速度找出不同者获胜精选花的学校教学设计简短篇二清早，我推开门来到荷塘边，清新的空气中飘逸着一种幽香。
朦胧中，几朵“粉伞”和“白伞”跳入我的眼帘，哦，原来是那些美丽的荷花，一夜之间，竞相开放了。
一阵微风拂过，荷花飘飘摇摇，像一位飘逸潇洒的仙人。
它的茎是绿色的，有的是灰白色的，好像一把把小雨伞的伞柄。
荷花的茎上布满了细小的刺，就像短龙须一样。
花冠是整朵荷花的精华，就像一幅富有诗意的画卷呈现在我的眼前。
荷花的叶子是椭圆形的。
荷叶有的翠绿，有的墨绿，颜色不一、浑圆宽阔，碧绿无瑕。
荷叶出水很高，像亭亭的舞女的裙。
荷花五颜六色：玉白的、粉红的、深红的……它们多姿多彩；有的像害羞的小姑娘，红着脸，躲在碧绿的“盘子”下面；有的张开一张烂漫的笑脸。
《花的学校》教案及反思
《花的学校》优秀教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的花的开花过程及其特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对花的兴趣。
（2）运用多媒体展示课文中所描绘的花的场景，帮助学生更好地理解课文。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生尊重他人、欣赏他人、团结协作的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的花的开花过程及其特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的花的开花过程及其特点。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示花的图片，引导学生观察花的特点。
（2）邀请学生分享他们对花的认识和喜爱。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生朗读课文。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文中花的美丽。
3. 理解课文：（1）学生讲述课文中所描绘的花的开花过程。
（2）教师引导学生分析课文中花的特点及其象征意义。
4. 应用拓展：（1）学生运用所学生字词，编写关于花的句子。
（2）学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
四、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的花，记录下它们的开花过程，并与同学分享。
2. 课堂作业：（1）根据课文内容，画出自己心目中的花。
（2）以“我喜欢的花”为主题，写一篇短文。
五、教学反思：1. 优点：（1）学生对花的兴趣得到了激发，积极参与课堂活动。
（2）通过小组讨论，学生合作学习能力得到了提高。
（3）学生对课文内容的理解较为深刻，能够运用所学生字词。
2. 不足：（1）部分学生在朗读课文时，发音不够准确。
2023年部编版花的学校优秀教案范文(通用5篇)
2023年部编版花的学校优秀教案范文（通用5篇）部编版花的学校优秀教案1教学目标：1.认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会在菱形十字格中写好“落、荒”等13个生字，会写“阵雨、荒野”等13个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能抓住重点词语，整体感知课文描绘的情景。
教学重难点：1.引导学生通过自主认读识字，运用菱形十字格写字。
2.引导学生根据自己的朗读情况提出问题，初步培养学生的问题意识。
教学过程：一、激情导入，揭示课题1.引导学生交流自己的学校生活，引入课文话题。
2.出示课题，齐读课题。
3.交流自己对“花的学校”的认识或想象，引入下一阶段的预习。
过渡：有谁能说说，“花的学校”在哪儿？花儿们什么时候上学？什么时候放假？你觉得他们在学校里都学些什么呢？（学生自由表达）嗯，说得真好！看来你们认真读了课文，想象力真丰富啊！《花的学校》这篇课文的作者发挥了神奇的想象力，为我们描述了这样一所特殊的学校。
他可真厉害！现在，有谁帮老师介绍一下作者？二、初读课文，布置任务1.介绍作者及相关写作背景。
2.出示自读要求，引导学生按步骤完成学习任务。
◆自读要求：（1）第一关：汉字大本营。
自读课文，圈画生字新词并能正确认读，能使用钢笔在田字格中正确、规范地书写生字。
（评选“写字小明星”）（2）第二关：阅读展示台。
能正确、流利地朗读课文，尝试读出自己的感受，用“——”画出精彩的语句。
（评选“优秀小主播”）（3）第三关：最强大脑。
尝试读懂课文内容，用“？”在没弄明白的地方做上标记。
大胆提出自己的问题，并能就别人的问题勇于发表自己的看法。
（评选“最强大脑”）三、再读课文，解决任务1.第一关：汉字大本营。
检测字词预习情况。
（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读，教师教读生字并组词造句。
（2）指导归类识字。
（3）引导学生观察字形、结构及笔画书写规律，在菱形十字格中示范书写重点字，指导书写生字。
◆书写指导：［臂］上边部分写得舒展些，略扁。
《花的学校》详细教案（通用5篇）
《花的学校》详细教案《花的学校》详细教案（通用5篇）《花的学校》详细教案1学习目标１．感受花孩子的活泼、调皮；想想花的学校释什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。
２、引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。
3.有感情地朗读课文。
学习重点：朗读背诵课文。
过程与方法教师活动一、复习导入：2、检查朗读课文的情况。
二、精读课文、深入理解：1、分大组有感情地朗读课文。
2、自由回答，说话练习：什么时候，花孩子会从无人知道的地方跑出来呢？花孩子又是什么样子呢？3、你在学校里最开心、最快乐是什么时候？4、说说花孩子的妈妈是谁？三、展示绘画，指导朗读：1、请同学们把上节课布置大家画的花的学校展示出来。
学生活动1、开火车认读本课生字。
讨论交流，进行说话练习。
分大组有感情的朗读课文。
谈谈自己的理解。
介绍自己想象中的“花的学校”。
自由阅读信息窗的内容。
板书设计花孩子冲出来美丽，活拨，可爱急急忙忙教学反思诗歌的语言和所描绘的情境很能调动学生相关的情感体验，因而我将教学重点放到感情朗读课文上。
让学生走进课文，真正理解课文所描写的意境，并从中读出滋味。
《花的学校》详细教案2《花的学校》是一首优美而富有童趣的诗歌，节选自泰戈尔《新月集》。
作者用拟人的修辞手法，展开了丰富的想象。
以儿童的眼光描绘了花孩子们的美丽、活泼、调皮。
这首诗共有四节，诗歌的语言和所描绘的情境很能调动学生相关的情感体验，激发他们的学习兴趣，使他们对学习内容产生亲近感。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下一些效果：1、画出“花的学校”。
这篇课文语句优美，景色很美，画面感很强，为此我让学生在课前把“花的学校”根据自己的认知，用画笔画下来。
这样使学生对课文的导读扎实有效。
2、直观教学，扩展想象空间。
这堂课，我利用多媒体，采用看图、看录像、课堂表演等多种手段，来丰富学生的表象储备，让学生仔细观察，大胆想象，以提高学生的创造想象能力。
部编版《花的学校》教案 花的学校备课教案精讲课文
部编版《花的学校》教案一、教学目标1.知识目标：了解故事《花的学校》的内容和主题，并能理解故事中的人物形象和情节。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，学会从故事中提取信息，分析故事中的人物和事件。
3.情感目标：培养学生对花的保护意识和环保意识，关注自然环境的重要性。
二、教学重点和难点1.教学重点：教会学生理解故事《花的学校》的内容和核心主题。
2.教学难点：培养学生的阅读理解能力，通过故事理解环保的重要性。
三、教学准备1.教材：部编版《花的学校》2.教具：投影仪、电脑、课件、小黑板、彩色粉笔四、教学过程第一步：导入新课1.创设情境：教师播放一段有关花的美丽景色的视频，激发学生对花的兴趣。
2.提问导入：教师引导学生回忆他们周围常见的花种类，并提问：“你们喜欢花吗？为什么？”让学生思考并讨论。
第二步：教学展示1.教师利用投影仪和电脑展示教案精讲课文，并带领学生读课文标题，激发学生对学习的兴趣。
2.教师逐段解读课文，让学生理解每个段落的大意。
同时，引导学生标记重要词语和句子，并与学生一起进行解读。
第三步：小组合作阅读1.教师组织学生分成小组，每个小组选择一段课文进行合作阅读和讨论。
学生可以相互解释不理解的词语和句子，并找出其中的关键内容。
2.教师在小组合作阅读过程中巡视指导，回答学生的问题，并及时给出鼓励和指导。
第四步：整体理解赏析1.教师与学生一起进行整体理解赏析，通过提问引导学生思考《花的学校》的主题和作者想要表达的思想。
2.教师与学生共同分析故事中的人物形象，让学生分享自己对故事的感受，培养学生的情感体验。
第五步：思考拓展1.教师引导学生思考《花的学校》中的人物是否有可借鉴的行为，以及他们可以在生活中如何保护花木和环境。
2.教师鼓励学生进行类比思考，让学生举例说明自己在生活中的环保行为，并与同学分享。
第六步：小结讲评1.教师对本节课的学习内容进行小结，并总结学生的回答，强化学生对课文的理解和思考。
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2 《花的学校》教学设计
【教学目标】
1.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
2.会认本课5个生字，会写13个生字，认识多音字“假”，理解生字组成的词语。
3.朗读课文，想象花在绿草上“跳舞”“狂欢”的情景。
4.能通过想象理解词语，读懂句子，体会拟人的写法。
5.朗读课文，体会课文富于童真童趣的语言美和意境美。
【教学重点】
1.会认本课5个生字，会写13个生字，认识多音字“假”，理解生字组成的词语。
2.能通过想象理解词语，读懂句子，体会拟人的写法。
【教学难点】
1.朗读课文，想象花在绿草上“跳舞”“狂欢”的情景。
2.朗读课文，体会课文富于童真童趣的语言美和意境美。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1.说说自己的学校是什么样的。
2.你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢！让我们一起走进花的学校，领略一下它的美丽吧！
二、初读感知
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读课文，出示要求：
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
教师可范读，学生跟读。
3.读课文，想一想课文写了什么
示例：本文写了顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想像的天空里自由驰骋起来。
三、识字写字
1.出示本课需要识记的生字、多音字，让学生读一读。
2.理解词语，试着把词语和意思连起来。
3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
4.课件出示本课要求会写的字；
5.组内合作识字：互读、互听、正音。
6.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。
（1）按照字的结构划分识记生字；
（2）引导学生观察生字的结构特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。
（3）教师范写难点字，强调重点笔画。
落：“氵”要写在“艹”下边，各字上边是“夂”不是“攵”，横撇是一笔。
假：三部分都要细窄，中间扁框封闭、右边扁框不封闭。
7.练一练
四、梳理结构
段落大意：
第一部分（第1、2自然段）：描写了自然界中雷雨交加，花跑出来狂欢的情景；
第二部分（第3-5自然段）：在孩子眼中，花和他们一样要读书，过着不自由的校园生活，雨来了才放假；
第三部分（第6自然段）：描写大雨来临时狂风大作的景象以及花孩子的表现；
第四部分（第7-9自然段）：花孩子急急忙忙赶回家，投向妈妈温暖的怀抱。
第二课时
一、激趣导入
谈话：通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，接下来让我们走进课文，看看课文花的学校是怎样的
二、品读释疑
1.出示核心问题：
想象：花在绿草上“跳舞、狂欢”是怎样的情景（课后第1题）
明确：一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。
有的……，有的……，有的……，还有的……玩得真开心！
2.自读课文，对于有新鲜感的词语和句子多读几遍，想想写的是哪些景、物（串珠问题1）
（1）教师提问，同学们畅所欲言
（2）教师明确：课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿叶等景物。
3.用笔画出这些景物的句子，用自己的话说说，它们是什么样的（串珠问题2）
让我们走进课文去品读吧。
（1）当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
明确：东风“走过原野、吹着口笛”这样拟人化的描写，为我们勾画了一幅大自然雷雨交加的画卷。
（2）读课文，说说你对下面句子的理解和体会。
（课后第2题）
◇湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
◇树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
①同桌讨论
②教师明确：这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝、雷云当作人来写，这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，可是花孩子却很愉快的心情。
（3）于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
明确：作者笔下，花儿是“跑出来的，在绿草地上跳舞、狂欢”，读到这里，我们的脑海便会展现这样一副流动的画面：一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。
（4）妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
明确：“在孩子眼里，花儿是和他们一样上学读书的。
”生活中的孩子有太多的压力，家庭、学校、自身，完全已经泯灭了他们该有的童真，多么渴望外面精彩的世界。
（5）他们关了门做功课。
如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
明确：孩子把花的生活与自己的生活联系起来。
这是孩子猜想的，花儿会被“罚站壁角”，这就是花和孩子一样的生活。
（6）雨一来，他们便放假了。
①明确：诗里的“雨”是花孩子最盼望的，因为只有下雨了，他们就可以放假了，就可以在草地上跳着狂欢的舞了。
②仿写（课后第3题）
（7）树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
明确：这是描写大雨来临前狂风大作的景象，但是在孩子眼中就像人一样“互相碰触”、“簌簌地响”、“拍着大手”，他们没有任何的害怕，表达出喜爱。
（8）这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
想象：这些花孩子冲了出来做什么
①教师随机提问，学生作答
②教师明确：这些花孩子在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等。
（9）你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
作者为什么说花儿的家在天上
①小组讨论，派代表发言
②教师明确：这是孩子的想象，他们化身为烂漫的小花！是对生活的渴望，天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的，没有约束的，太阳妈妈对它们的爱是温和的。
（10）你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗你不知道他们为什么那样急急忙忙吗
明确：两个疑问句，告诉我们孩子是多么希望能得到太阳般的温暖，天空般的自由。
4.小组同学互相说说：你想象的花在绿草上“跳舞、狂欢”的情景（串珠问题3）
（1）讨论形成想象的方法：把自己当成那些花，如果让我狂欢怎么做的，同学们怎么做再想花在风雨交加情境中是什么样的然后还可以想同学们都是怎样跳舞的……这样就能说出来这道题的答案了。
（2）阅读方法解密：联系生活想象画面
5.课文主旨
（1）读了课文你喜欢花的学校吗为什么(表达了作者怎样的思想感情)(串珠问题4)
我喜欢花的学校这篇课文，诗人以清新流畅的笔触，运用拟人手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。
顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想像的天空里自由驰骋起来。
诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。
（2）写作方法：拟人化的写法
①举例：
一阵强风吹来，弄乱了花儿的美丽的秀发，也吹弯了草儿的笔直的腰板。
②练一练：
将下面的句子改写为拟人句。
A.太阳升起来了。
B.石榴熟了。
三、本课小结
诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。
让我们感受到了这篇课文美而富有童趣。
在体会课文思想感情的同时，学习了运用拟人的手法来写植物的方法。
四、拓展延伸
推荐阅读《雨后》《几张飘落的红叶》
五、作业布置
想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事说一说，写一写。
看谁想得奇妙，写得美妙。
明确：花儿的学校只要一下雪，孩子们就冲出教室，大家在操场上尽情舞蹈，你瞧风中的梅花还随风摇曳，似乎在欣赏自己的身姿，又像在与雪花比美。
教学板书。