三年级科学上册 离不开的空气教案 人教新课标版
《离不开的空气》水和空气很重要PPT课件
昆虫用气管 呼吸。这种由气 管连成的网络可 以到达昆虫身体 的各个部分，并 在腹部通过气门 与外面的世界相 通。
二、动物怎样呼吸？
水中的许多动物都用鳃呼吸。鲨鱼鳃通 向体外的地方，皮肤像裂了一样，叫鳃裂。
二、动物怎样呼吸？
青蛙小的时 候（叫做蝌蚪） 生活在水中， 用鳃呼吸；长 大变成青蛙以 后，就用湿润 的皮肤呼吸了。
二、动物怎样呼吸？
鸟类身体 里有许多气管， 还有许多大气 囊和肺连通， 所以鸟类在飞 行中可以进行 充分的呼吸。
三、为了身体健康，保护空气
三、为了身体健康，保护空气
三、为了身体健康，保护空气
人是怎样进行呼吸的？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技 的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击 重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深 一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人 贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦 的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的 弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑 可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂 不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去 的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头 他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站 想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以，过 今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃避 面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做不了 间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自 把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。 的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶， 出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。即 难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈从 它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点 的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的， 么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
小学科学三年级上册《四水和空气很重要2离不开的空气》课教学设计1
离不开的空气教课目的：科学知识：知道空气对生命的意义。
水平培育：1）经过体验性研究活动感觉空气对人的重要性。
2）学习对照实验的方法。
3）学习采集资料、推行检查和推行网上沟通的方法。
感情态度价值观：形成爱惜生命和保护空气环境的感情。
任务驱动页问题情形：驱动页安排了两幅图，一幅是人们潜水时，背上背有一个氧气(空气)瓶；另一幅图是人们在登攀高峰时，也需要带上氧气。
图中由主题人物琪琪提出了问题：“为何在爬山或潜水时要带着氧气瓶?”，进而惹起了学生的思虑：人与空气有什么关系?全部生物与空气又有什么关系?第三课时：活动1：人与空气这部分内容主假如指引学生经过实质感觉，理解人的生命离不开空气，空气是我们保持生命的必需条件。
活动：我们也来体验一下潜水员在水里的感觉，憋气10秒。
沟通：憋气的时候你有什么感觉？我们没有空气能活下去吗？发问：为何人在潜水时要带着氧气瓶？目的：经过体验活动，让学生理解到人的生命离不开空气。
【友谊提示】学生学习游泳时可能都有憋气的体验，可经过这类情形惹起学生回想憋气的体验。
我们要特别提示学生必定不要在水中推行憋气竞赛，那样会很危险的。
丈量10秒内的呼吸次数，这个活动设计的目的是使学生领会到呼吸是我们必不行少的活动，我们时时刻刻都在呼吸着空气。
还可利用我们做强烈运动时，呼吸的次数就会增添，说明我们需要的空气也就越多。
学生可经过10秒的憋气感觉，让学生领会和理解人与空气的关系。
活动2：豆芽的生长人的生命离不开空气。
可是植物生长与空气有没有关系呢?没有空气，植物能否生长呢?本活动就是利用豆芽生长的对照(在空气充分和不充分的条件下)实验，来研究解决这个问题。
【友谊提示】本活动主假如让学生经过对照实验，证明植物的生长也是离不开空气的。
使用对照实验时，要让学生理解，必定要突出主要问题，即做空气充分和空气不充足的条件下的对照实验，要注意控制与实验没关的其余变量。
察看豆芽生长的实验，豆芽生长早期没有光合作用，只是推行呼吸作用，需要大批的水和氧气。
人教版科学三年级上册第四章第2课《离不开的空气》说课稿
人教版科学三年级上册第四章第2课《离不开的空气》说课稿一. 教材分析《离不开的空气》这一课主要是让学生了解空气的成分以及空气对人类和环境的重要性。
通过学习，学生能够掌握空气中各成分的比例，了解氧气、氮气等主要成分的作用，以及空气污染的来源和危害。
教材内容丰富，通过实验、图片和文字等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，对周围的环境有一定的认识。
但学生对空气的了解还不够深入，对于空气成分的具体比例和作用，以及空气污染的危害等方面的知识较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、实验等活动，深入了解空气的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出空气的成分及各成分的比例，了解氧气、氮气等主要成分的作用，知道空气污染的来源和危害。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等活动，培养自己的观察能力和思维能力。
3.情感态度价值观：学生认识到空气对人类和环境的重要性，增强保护空气、珍惜资源的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：空气的成分及各成分的比例，氧气、氮气等主要成分的作用。
2.教学难点：空气污染的来源和危害，以及如何保护空气。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、探究式教学法和小组合作学习法等多种教学方法。
情境教学法通过设置情境，激发学生的学习兴趣；探究式教学法引导学生通过观察、实验等活动，自主获取知识；小组合作学习法培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个关于空气的谜语，引发学生对空气的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.探究空气的成分：学生分组进行实验，观察空气中的氧气、氮气等成分，记录实验结果。
3.讲解空气成分及作用：教师根据学生的实验结果，讲解空气的成分及各成分的比例，氧气、氮气等主要成分的作用。
4.了解空气污染：学生观看关于空气污染的图片和视频，了解空气污染的来源和危害。
人教版小学科学三年级上册《四 水和空气很重要 2 离不开的空气》优质课教学设计_4
空气在哪里
活动领域：
活动目标：
1.通过尝试活动，让幼儿感知空气看不见，摸不着随处可见的特点。
2.培养幼儿学习探索事物的简单方法、观察水平和提升动手操作动脑思考水平。
3.激发幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿语言表达水平。
每组一盆肥皂水，每人一份操作材料，包括纸巾、塑料袋、玻璃杯。
活动过程：
一．活动导入
1以《我的身体》韵律操导入，吸引幼儿的注意力。
2出示空箱子引发幼儿的好奇心，提问并引出课题。
（1）我们用鼻子吸到了什么？
（2）空气在哪儿？
（3）能用眼睛看到吗?
二.科学实验
实验一：装空气
提问：你们在什么地方抓到空气？
讨论：想一想，你见过，用过，玩过的那些东西有空气？
小结：空气是无色无味，看不见，摸不着会流动的。
实验二：纸巾的变化
幼儿拿出准备好的杯子和纸巾，跟老师一起做实验，观察两次实验的变化。
讨论：1第一次纸巾为什么没有湿？
2第二次纸巾为什么湿了？
思考：1空气在生活中的重要性？
2我们应该怎么做？
活动延伸
纸筒吹泡泡、气球、吸管等小游戏。
《离不开的空气作业设计方案-2023-2024学年科学人教版2001》
《离不开的空气》作业设计方案一、教学目标1. 认识空气的重要性，了解空气的组成和作用。
2. 掌握空气的几种性质和特点。
3. 能够描述空气的运动规律和空气的净化方法。
4. 培养学生珍爱环境的认识，关注空气质量，积极参与环保活动。
二、教学内容1. 空气的组成和作用。
2. 空气的性质和特点。
3. 空气的运动规律。
4. 空气的净化方法。
三、教学过程1. 激发学生的进修兴趣，引入课题《离不开的空气》。
2. 通过图片、视频等多媒体形式，展示空气的重要性和作用。
3. 讲解空气的组成和作用，让学生了解空气中的氧气、氮气、二氧化碳等成分。
4. 进行实验，观察空气的性质和特点，如通明、无色、无味等。
5. 引导学生探讨空气的运动规律，了解空气的流动和扩散。
6. 讨论空气污染对环境和人类健康的影响，提出空气净化的方法。
7. 分组讨论，设计空气净化器，提出改善空气质量的方案。
8. 总结课程内容，强调珍爱环境、关注空气质量的重要性。
四、教学评估1. 教室参与度：观察学生在教室上的表现和参与水平。
2. 实验报告：要求学生完成实验报告，分析实验结果。
3. 小组讨论效果：评判学生小组讨论的效果和方案设计。
4. 课后作业：安置相关的阅读和思考题，检查学生的进修情况。
五、教学资源1. PPT课件：包括空气的组成、性质、运动规律等内容。
2. 图书资料：提供相关的图书资料，供学生参考。
3. 实验器械：准备实验所需的器械和材料。
4. 多媒体设备：应用多媒体设备展示图片、视频等资料。
六、教学反思1. 在教学过程中要注重激发学生的兴趣和参与度，引导学生主动进修。
2. 结合实际生活中的例子，让学生更好地理解空气的重要性。
3. 鼓励学生积极参与环保活动，关注环境珍爱和空气质量问题。
通过以上设计方案，学生将能够全面了解空气的重要性和作用，掌握空气的性质和特点，培养环保认识，为未来的环境珍爱工作奠定基础。
人教版小学科学三年级上册《四 水和空气很重要 2 离不开的空气》优质课教学设计_9
《离不开的空气》教学设计一、教材内容分析教学内容分析：1、感受空气的存有并了解其性质。
2、通过探究活动发现空气能被压缩，压缩空气有弹性。
3、知道压缩空气在生产、生活中的应用。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）水平培养：1、能用多种的方法证明空气的存有，培养发散思维水平。
2、学会利用多种感觉器官实行观察，学会实行分析并利用实验实行验证。
3、学会使用比较的方法，获得对事物的进一步理解。
情感态度价值观：1、体验探究活动的乐趣，培养探究事物的精神。
2、培养学生细心观察平常的小事，交流在观察中发现的现象，并尝试说出从观察中所感悟到的科学道理。
三、学习者特征分析本课从我们每时每刻都在呼吸着的空气，并在“豆子发芽”实验过程中以及通过查阅资料了解“水里的动物需要空气吗？”，让学生体验不同学习方式的同时，获得生命离不开空气的理解；最后通过上网学习，与更多的小朋友实行交流“我们需要什么样的空气环境？”，把保护大气环境的教育自然地渗透其中，以期形成对自然环境的珍惜和爱护，有准确的情感、态度和价值观。
四、教学策略选择与设计通过故事启发学生的兴趣。
利用“愚教于乐”的方法调动课堂气氛。
通过教师演示，学生临摹的方法逐步深入课堂。
五、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备教学导入复习提问激发学生的课堂激情和兴趣活跃气氛活动1转移空气在实验操作过程中，教师要巡视指导、提问。
（1）学生动手实验。
（2）选择几个小组上台演示方法让学生想办法转移空气，并让学生思考瓶里的空气是怎样跑到玻璃杯里活动2压缩空气教师要指导学生实验操作过程，让学生写出感受。
各小组汇报实验结果让学生猜想推活塞会出现的情况，激起学生的探究热情。
通过实验和数据的对比，引导学生分析出空气能够被压缩，压缩的空气有弹性。
突出学生在探究过程的主体性。
拓展：压缩空气的应用老师播放“压缩空气”视频（1）让学生说说空气在生活中的应用。
（2）老师做补充讲解。
通过压缩空气应用的几个事例和上网查阅的资料，让学生了解压缩空气的应用。
《离不开的空气》 说课稿
《离不开的空气》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《离不开的空气》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《离不开的空气》是小学科学课程中的重要内容。
本节课的教材内容主要围绕空气的存在、性质以及其对生命的重要性展开。
通过学习这一内容，学生将对身边常见却又容易被忽视的空气有更深入的了解，为后续学习大气环境等知识奠定基础。
教材首先通过一些简单的实验和生活现象，引导学生感知空气的存在，如将杯子倒扣入水中，杯中仍有空气占据空间。
接着，介绍了空气的一些基本性质，如无色、无味、无固定形状等。
最后，强调了空气对于生物生存的不可或缺性，让学生明白保护空气环境的重要意义。
二、学情分析本次授课的对象是小学____年级的学生，他们正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段。
在生活中，学生已经对空气有了一定的感性认识，知道人需要呼吸空气，但对于空气的性质和重要性缺乏系统的了解和深入的思考。
这个年龄段的学生思维活跃，喜欢通过亲身体验和动手操作来获取知识，但他们的抽象思维能力和逻辑推理能力还相对较弱。
因此，在教学中，需要采用直观形象的教学方法，引导学生通过观察、实验、思考等活动，逐步建立科学概念。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、科学知识目标（1）学生能够认识到空气的存在，了解空气的一些基本性质，如无色、无味、无固定形状、会流动等。
（2）知道空气对于生命的重要性，明白人和动植物都离不开空气。
2、科学探究目标（1）通过实验观察和操作，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
（2）能够运用多种方法证明空气的存在，尝试设计简单的实验探究空气的性质。
3、科学态度目标（1）激发学生对科学的兴趣，培养学生认真观察、积极思考的科学态度。
（2）使学生意识到保护环境、珍惜空气资源的重要性。
4、科学、技术、社会与环境目标（1）了解空气在日常生活和工业生产中的应用，认识到科学技术的发展对改善空气质量的作用。
人教版科学三年级上册第四章第2课《离不开的空气》教学设计
人教版科学三年级上册第四章第2课《离不开的空气》教学设计一. 教材分析《离不开的空气》这一课主要让学生了解空气的组成和重要性。
通过学习，学生能够知道空气主要由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体组成，以及空气对人类和生物的重要性。
教材通过生动的图片和实例，使学生更加直观地理解空气的成分和作用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于周围的环境有一定的认识。
但他们对空气的组成和重要性可能了解不多，需要通过实例和实验来加深理解。
此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要在课堂上进行培养。
三. 教学目标1.让学生了解空气的组成，知道氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体的含量及作用。
2.培养学生观察、思考、动手操作和团队协作的能力。
3.使学生认识到空气对人类和生物的重要性，增强环保意识。
四. 教学重难点1.空气的组成及其含量和作用。
2.如何通过实验和观察来验证空气的成分。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实验和实物展示，让学生直观地了解空气的成分。
2.采用问题驱动法，引导学生思考空气的重要性，提高学生的环保意识。
3.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和动手操作能力。
六. 教学准备1.准备实验器材：气球、玻璃管、澄清石灰水、集气瓶等。
2.准备相关图片和实例，用于教学展示。
3.准备课堂作业纸，用于学生练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生关注空气，激发学生学习兴趣。
如展示空气污染的图片，让学生谈谈对空气污染的看法。
2.呈现（10分钟）通过实验和实物展示，呈现空气的组成。
如用气球代表氮气、氧气等气体，让学生观察气球的体积变化，了解各种气体的含量。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，验证空气的成分。
如用玻璃管、澄清石灰水、集气瓶等器材，进行二氧化碳的检验。
4.巩固（5分钟）学生总结实验结果，了解空气的组成和重要性。
教师进行点评，巩固学生对空气成分的认识。
三年级科学上册第四章第2课离不开的空气教案新人教版
离不开的空气一课时教学目标：知道空气对生命的意义教学重点：体会空气对生命的重要性。
解决方案：实验体验憋气一分钟，感受空气对生命的意义。
教学难点：学习用对比的方法进行实验。
解决方案：通过对氧气和二氧化碳的对比，来认识对比实验。
易错点：感受空气对人的重要性。
解决策略：对比实验，憋气和正常呼吸。
检测点：知道空气对生命的意义教学过程一、任务驱动问题情景：驱动页安排了两幅图，一幅是人们潜水时，背上背有一个氧气(空气)瓶；另一幅图是人们在攀登高山时，也需要带上氧气。
图中由主题人物琪琪提出了问题：“为什么在登山或潜水时要带着氧气瓶？”，从而引起了学生的思考：人与空气有什么关系？一切生物与空气又有什么关系？二、活动1：人与空气这部分内容主要是引导学生通过实际感受，认识人的生命离不开空气，空气是我们维持生命的必要条件。
活动：我们也来体验一下潜水员在水里的感受，憋气10秒。
交流：憋气的时候你有什么感觉？我们没有空气能活下去吗？提问：为什么人在潜水时要带着氧气瓶？目的：通过体验活动，让学生认识到人的生命离不开空气。
三、活动2：豆芽的生长人的生命离不开空气。
但是植物生长与空气有没有关系呢？没有空气，植物能否生长呢？本活动就是利用豆芽生长的对比(在空气充足和不充足的条件下)实验，来探究解决这个问题。
课前准备：学生做豆芽生长对比实验用的小容器。
导入：出示豆芽生长对比实验图片。
交流：豆芽在两种条件下的生长情况如何？目的：利用豆芽生长的对比实验，使学生明白植物的生长也离不开空气。
四、网上学：我们需要什么样的空气环境？任务：了解当地的空气环境情况。
调查：确定主题（如出现蓝天天数记录、当地空气污染情况调查等），以兴趣小组的形式开展调查。
方式：通过访问师长、查阅资料等方式，了解当地空气环境的情况。
例如，可以记录当地一定时间周期内出现蓝天天气的天数，或者不同区域环境（公园、校园、住宅小区、工厂厂区等）中的空气环境情况。
整理：收集整理调查资料（包括图片、文字、录像等），撰写调查报告或观察记录。
离不开的空气教学设计
离不开的空气教学设计离不开的空气教学设计通用1一、导入新课1、启发谈话：同学们，我们做一个小实验，屏住呼吸会有什么感觉深呼吸后又有什么感觉（指名谈感受）[点评：通过情境的创设，激起儿童的体验，对课文中描写的人物产生关注的情感，激发儿童的学习动机。
]师：空气对人类多么重要啊！空气存在于我们周围，看不见，摸不着，但我们能随时呼吸到它，它决定着我们的生存。
今天我们学习的18课讲了一只小狐狸卖空气的故事，我们一起读读吧！2、师板书课题《小狐狸卖空气》。
（师边板书边指导学生观察老师一笔一画写“卖”“空”两个字。
）生借助拼音读课题。
3、指导质疑：读了课题，你想知道什么（估计学生提出的问题有：小狐狸为什么要卖空气小狐狸怎样卖空气……）[点评：鼓励学生设问，是发挥学生主体作用，提高语文教学效率的一个重要举措。
]二、初读课文1、师范读课文。
小狐狸为什么要卖空气小狐狸怎样卖空气的呢请小朋友打开书，听老师范读课文。
2、生自读课文。
（1）让学生借助拼音自由读课文。
要求读准字音，不丢字，不添字，不破词。
（2）生再读课文，在课文中圈划出要求“学会”和“会认”的两种生字，读一读，读给同位的小朋友听一听。
（3）检查，反馈学生对生字读音的掌握情况。
（采取个别读、开火车读等形式）3、生齐读课文。
[点评：上课起始阶段，要给学生较多的'自读课文时间，借助拼音读准生字的音，读通课文中的每句话。
充分感知语言文字材料，了解课文大意。
教学这部分时，特别要注意把准新教材的特点，教好两种不同要求的字。
]三、再读课文（一）读好1至4自然段。
过渡：小狐狸为什么要卖空气呢生自由读1至4自然段。
1、指导读好第一自然段。
（1）小狐狸进城看到许多高楼和汽车，会说什么（生畅所欲言）（2）师：对呀，小狐狸感到多新奇呀！我们怎么读出它的感受呢！师范读第一自然段。
（读出新奇的语气）（3）学生自由试读。
（4）指名读。
齐读。
在读中体会小狐狸看到许多高楼和汽车的新奇之感。
三年级科学上册《离不开的空气》教学设计
二、水里的动物也需要空气吗？
师：水里的动物是否也需要空气呢？请你回家尝试设计一个实验来研究，实验小提示：水里的动物可以选小金鱼。
1.谈收获
2.师总结：生命离不开空气，空气的质量关系到人体的健康。
学生思考。
1.讨论实验的方法。
2.分组实验。
学生各抒己见谈这节课的收获。
六、板书设计
7.离不开的空气
植物
离不开空气
动物
3.对了，也会受污染，所以我们平常应该怎么做，才能保持室内空气的清新呢？
1.谈收获
2.师总结：人类是离不开空气的。
生自由发言。
1.测量10呼吸的次数。
2. 体验憋气的感受。
1.吸室外的空气和袋子里的空气，感受两者的区别。
2.讨论空气受污染的原因。
3.讨论怎样才能保持室内空气的清新。
学生各抒己见谈这节课的收获。
四、智能练习
达成目标
五、精炼回顾
再现目标
师：爱动脑筋的妍妍从电视节目里发现了，登山运动员和潜水运动员在登山和潜水时总是带着氧气瓶，这是为什么呢？谁能帮帮她？
一、了解空气对人的重要性。
1. 从刚才的讨论中，你是否知道人与空气是有什么关系？其他的生物呢？
2.空气对人真的是那么重要吗？我们一起来数一数10秒内呼吸的次数。
教师指导
学生活动
二次备课
教后反思
一、交流引入
创设情境
二、激发兴趣
引学达标
三、质疑解析
延伸目标
五、精炼回顾
再现目标
师：我们已经知道人的生命离不开空气，植物生长是否像人一样离不开空气呢？
《离不开的空气作业设计方案-2023-2024学年科学人教版2001》
《离不开的空气》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解空气的重要性，认识空气对生命的重要性。
2. 帮助学生了解空气的组成和性质，以及空气的作用。
3. 激发学生对环保的认识，培养学生珍爱环境的责任感。
二、教学内容：1. 空气的组成和性质。
2. 空气对生命的重要性。
3. 空气的作用。
4. 环境珍爱与空气污染。
三、教学重点：1. 空气的组成和性质。
2. 空气对生命的重要性。
四、教学难点：1. 空气的作用。
2. 环境珍爱与空气污染。
五、教学方法：1. 讲授法：通过讲解空气的组成和性质，引导学生认识空气的重要性。
2. 实验法：进行简单的实验，让学生亲自感受空气的存在和作用。
3. 讨论法：组织学生讨论空气污染的原因和解决方法，培养学生的环保认识。
六、教学过程：1. 导入：通过展示图片或视频引入空气的话题，引起学生的兴趣。
2. 讲解：介绍空气的组成和性质，让学生了解空气的基本知识。
3. 实验：进行简单的实验，如用蜡烛燃烧产生的二氧化碳熄灭蜡烛，让学生感受空气的作用。
4. 讨论：组织学生讨论空气污染的原因和解决方法，培养学生的环保认识。
5. 总结：总结本节课的内容，强调空气对生命的重要性，号召学生珍爱环境。
七、教学评判：1. 实验报告：要求学生根据实验结果撰写实验报告，包括实验目标、方法、结果和结论。
2. 教室表现：评判学生在教室讨论和互动中的表现，包括思维活跃水平和合作精神。
3. 作业考核：安置相关作业，检验学生对空气相关知识的掌握水平。
八、教学资源：1. 图书资料：准备相关教材和参考书籍，供学生进修参考。
2. 实验器械：准备实验所需的器械和材料，确保实验顺利进行。
3. 多媒体设备：准备投影仪和音响设备，辅助教学展示。
九、教学反思：1. 教学方法：根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教学内容：根据学生的进修情况和兴趣，适当调整教学内容，激发学生的进修兴趣。
3. 教学资源：不息更新和完善教学资源，提高教学质量和效果。
《离不开的空气》 小学科学教案
离不开的空气教学目标：1、引导学生通过实际感受，认识人的生命离不开空气，空气是我们维持生命的必需条件，体验空气对于生命的重要性。
2、通过经历收集和整理资料的过程，体会运用资料也是科学探究的重要方法。
3、从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性，空气和生命是密不可分的，使学生潜移默化地感受到保护空气、珍惜生命的情感、态度与保护环境价值的教育。
教学重难点：1、重点：认识人、动植物的生命都离不开空气，空气是我们维持生命的必需条件。
2、难点：（1）教学中教师能否关注学生生成性的学习内容和目标；（2）学生能否真正理解空气对生命的重要意义，进而明白“生命”的意义。
教具准备：1、教师为学生每人印制一张心跳次数记录表，或学生自己仿照教材上的样式自己制作一张记录表；每个学生准备一张压缩空气调查记录纸和小钟表。
2、教师准备比较大的挂钟一个。
3、课前组织学生收集关于人、动物、植物和空气关系的资料，包括文字资料、图片资料和影像资料等。
教学过程：一.引入。
1、猜谜语：水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。
（课件）2、师：空气和我们的生活有着密切的关系？今天我们就来讨论空气和我们的生活有哪些关系。
（板书课题：空气和我们的生活）（课件）3、师：谁能找一找我们的生活中哪些地方有空气？[通过猜谜，激发学生兴趣和探究欲望]二.我们离不开空气。
1、看看我们的呼吸有什么规律?（1）用手放在鼻前感受呼吸。
（2）游戏：测定我们每分钟呼吸多少次？教师出示挂钟，学生正常状态下进行呼吸，统计一分钟呼吸的次数，并记在记录单上。
（课件）（3）向上纵跳20次后立刻测定自己一分钟呼吸多少次？填写在记录单上，汇报。
（课件）（4）两次测定，你有什么新发现？这说明了什么？使学生认识我们在平静和运动时都需要呼吸空气，平静的时候呼吸的次数少，活动的时候呼吸次数多。
这说明我们的活动需要空气，活动越剧烈需要的空气越多。
这个问题一般来说，学生能够自己说出来，如果不行，老师要讲解，或让学生看课文中的“资料与拓展”。
人教版小学科学三年级上册《四 水和空气很重要 2 离不开的空气》优质课教学设计_2
《离不开的空气》教案设计一、教学目标：⒈通过体验性探究活动，了解空气与人和生物间的关系。
⒉学习用对比实验的方法，使用对比实验了解植物与空气的关系。
⒊通过查阅资料和网上交流的方法，理解空气对生命的意义，形成珍爱生命和保护空气环境的情感。
对比实验所用的小盆、绿豆、塑料薄膜、不同条件下豆芽生长的照片或者实物。
学生：两个大小一样的盆子、纸、水、绿豆、塑料薄膜。
三、教学重点：体会空气对生命的重要性，学习用对比的方法实行实验。
四、教学难点：理解人的生命离不开空气，空气是我们维持生命的必需条件，进而明白空气对生命的意义。
五、教学过程：（一）激趣引入：同学们，今天我给大家带来了几样很重要的礼物，就装在这个蛋糕盒子里，但不是蛋糕，可别老想着吃哦（带戏腻性地说）。
到底是什么东西呢？谁愿意上来摸摸看。
（有几个学生举起了手）出示两张图片：登海拔较高的山和潜水的人带着氧气瓶师：为什么人们在登山或者潜水的时候要带着那么沉重的氧气瓶？引出本节课的主题：离不开的空气（板书）（二）活动一：人与空气下面我们做个小测试，并作记录：⒈正常情况下，我们测试一下自己10秒钟呼吸的次数。
⒉以你喜爱的方式在课桌周围活动1分钟（要求强度要大，能够做高抬腿运动）活动的过程中要注意安全，不能够互相推拉。
⒊再测一下10秒钟内你的呼吸次数，这种变化说明了什么？⒋憋气10秒钟，你有什么感受？这说明了什么？（提示：在憋气的过程中如果觉得难受就不要勉强）附表格：小测试记录表测试一下正常情况自己10秒钟呼吸的次数。
（）次运动过后自己10秒钟呼吸的次数。
（）次讨论：我们的教室或者家里，为什么要经常打开窗户通风？如果不通风，会怎么样？（学生讨论后，回答房间通风的好处）（人呼吸时，吸入空气[主要是氧气作用]，呼出二氧化碳气体，若人多不通风，室内的氧气减少，二氧化碳增多，空气的质量下降，对人体的健康非常不利。
所以，室内必须经常换气。
）思考：其它动物的生活是否也需要空气？（三）活动二：豆芽的生长人的生活离不开空气，那么，植物的生长是否也需要空气呢？你如何设计一个实验，证明豆芽的生长也需要空气。
《离不开的空气》 说课稿
《离不开的空气》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《离不开的空气》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《离不开的空气》是小学科学课程中的重要内容。
本节课的教材内容旨在引导学生认识空气的重要性，了解空气的基本特征和作用，激发学生对周围环境的关注和探索欲望。
教材首先通过一些常见的现象和活动，引发学生对空气存在的思考，如气球的膨胀、扇子扇风等。
接着，介绍了空气占据空间、有质量、能流动等特性。
在课程的最后，强调了空气对生命的重要意义，以及人类活动对空气质量的影响。
二、学情分析对于小学阶段的学生来说，他们在日常生活中已经对空气有了一定的感性认识，但这种认识往往是零散的、不系统的。
他们可能知道人需要呼吸空气，但对于空气的具体性质和作用缺乏深入的理解。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手实践，喜欢通过直观的感受来获取知识。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够认识到空气的存在，并了解空气的一些基本性质，如占据空间、有质量、能流动等。
（2）能够通过简单的实验，验证空气的某些性质。
2、过程与方法目标（1）通过观察、实验、分析等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
（2）在小组合作中，培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对科学的兴趣，培养学生勇于探索、敢于创新的精神。
（2）让学生意识到空气对生命的重要性，培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）认识空气的存在及基本性质。
（2）通过实验探究验证空气的性质。
2、教学难点（1）理解空气占据空间这一抽象概念。
（2）设计并完成科学合理的实验来验证空气的性质。
五、教学方法为了达成教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下方法：1、讲授法通过简洁明了的讲解，让学生了解空气的基本概念和相关知识。
《离不开的空气核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教版2001》
《离不开的空气》导学案
一、导入
空气对我们来说是无处不在的，它是我们生存的必需品。
但是你知道空气是什么吗？空气中包含哪些气体？今天我们就来进修一下关于空气的知识。
二、目标
1. 了解空气的组成和性质；
2. 了解空气的重要性；
3. 掌握空气的净化方法。
三、进修内容
1. 空气的组成和性质
空气是一种气体混合物，主要由氮气（78%）、氧气（21%）、二氧化碳（0.04%）和其他稀有气体组成。
氧气是生物呼吸的气体，氮气是稳定空气成分，二氧化碳是植物进行光合作用产生的气体。
2. 空气的重要性
空气是我们生存的必需品，没有空气我们无法呼吸，无法生存。
空气还能珍爱地球不受太阳辐射的伤害，维持地球温度的平衡。
3. 空气的净化方法
空气中有很多有害气体和微粒，我们需要保持空气的清洁。
净化空气的方法有植物净化、空气净化器、通风等。
四、进修活动
1. 观察实验：用燃烧木头的方式观察氧气的特性，了解氧气对燃烧的增进作用。
2. 实地考察：到植物园或者森林中观察植物进行光合作用，了解植物对空气的净化作用。
3. 小组讨论：讨论空气污染对人类健康的影响，提出净化空气的方法。
五、总结
通过进修，我们了解了空气的组成和性质，认识到空气的重要性，掌握了净化空气的方法。
空气是我们生存的必需品，我们应该珍惜空气资源，珍爱环境，呼吸新鲜的空气，保持健康的生活方式。
希望同砚们能够重视空气质量，为环境珍爱出一份力量。
教科版科学三年级上册3.2离不开的空气
二、动物怎样呼吸？
水中的许多动物都用鳃呼吸。鲨鱼鳃通 向体外的地方，皮肤像裂了一样，叫鳃裂。
二、动物怎样呼吸？
青蛙小的时 候（叫做蝌蚪） 生活在水中， 用鳃呼吸；长 大变成青蛙以 后，就用湿润 的皮肤呼吸了。
人教新课标三年级科学上册第四单元
离不开的空气
在水下我们能正常呼吸吗？
一、动物离不开空气
所有活着的动物都 要呼吸，都需要空气。
一、动物离不开空气
冬眠中的蛇
一、动物离不开空气
冬眠中的龟
一、动物离不开空气
冬中的青蛙
一、动物离不开空气
它们的心脏还跳吗？ 还呼吸吗？
冬眠中的熊
二、动物怎样呼吸？
二、动物怎样呼吸？
鸟类身体 里有许多气管， 还有许多大气 囊和肺连通， 所以鸟类在飞 行中可以进行 充分的呼吸。
三、为了身体健康，保护空气
三、为了身体健康，保护空气
三、为了身体健康，保护空气
人是怎样进行呼吸的？
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
三年级科学上册离不开的空气教案人教新课标版
离不开的空气教学目标：1.能正确选择和使用工具测量时间；会记录单位时间内动物或人的呼吸次数；能提出关于空气与动物生存之间关系的问题，并选择自己感兴趣的问题进行研究；能用记录表格和文字描述等方式介绍自己的研究过程和结果；能认真听取他人发言。
2.有好奇心、爱提问；积极与同学合作，乐于交流；具有保护空气质量的意识。
3.了解冬眠是动物适应环境的一种方式；知道生命离不开空气；了解一些在日常生活中保持空气清洁的办法。
教学重点难点：教学重点：能正确选择和使用工具测量时间；会记录单位时间内动物或人的呼吸次数。
教学难点：能提出关于空气与动物生存之间关系的问题，并选择自己感兴趣的问题进行研究；能用记录表格和文字描述等方式介绍自己的研究过程和结果；能认真听取他人发言。
教学过程：一、谜语引趣1.出示谜语：看不见摸不着，没有颜色没味道，每时每刻离不了。
2.同学们还知道哪些有关空气的谜语，一起说一说。
二、问题情境出示蜗牛冬眠图，再说说还有哪些动物也会冬眠？提出问题：这些动物在冬眠时还会呼吸吗？学生回答后教师小结：空气是动物生存所必需的。
三、活动体验1.屏住呼吸，你会有什么样的感觉？尝试短时间内停止呼吸带来的痛苦感觉。
2.观察和测量鱼的呼吸? 鱼用什么呼吸？怎样呼吸？把观测到的情况记录下来。
也可以观测自己饲养的小动物的呼吸情况。
3.测量人的呼吸。
数一数，坐着不动时每分钟呼吸多少次，跑完50米以后，再数一数每分钟呼吸多少次。
4.保护周围空气的质量。
利用书中的情景启发学生思考：不干净的空气会给人带来什么危害？我们应该怎样保持周围空气的清洁？学生讨论交流后回答。
四、总结。
五、布置作业：你还知道哪些动物的呼吸方式，查找有关资料，并试着讲给别人听。
小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
离不开的空气
教学目标：
1.能正确选择和使用工具测量时间；会记录单位时间内动物或人的呼吸次数；能提出关于空气与动物生存之间关系的问题，并选择自己感兴趣的问题进行研究；能用记录表格和文字描述等方式介绍自己的研究过程和结果；能认真听取他人发言。
2.有好奇心、爱提问；积极与同学合作，乐于交流；具有保护空气质量的意识。
3.了解冬眠是动物适应环境的一种方式；知道生命离不开空气；了解一些在日常生活中保持空气清洁的办法。
教学重点难点：
教学重点：
能正确选择和使用工具测量时间；会记录单位时间内动物或人的呼吸次数。
教学难点：
能提出关于空气与动物生存之间关系的问题，并选择自己感兴趣的问题进行研究；能用记录表格和文字描述等方式介绍自己的研究过程和结果；能认真听取他人发言。
教学过程：
一、谜语引趣
1.出示谜语：看不见摸不着，没有颜色没味道，每时每刻离不了。
2.同学们还知道哪些有关空气的谜语，一起说一说。
二、问题情境
出示蜗牛冬眠图，再说说还有哪些动物也会冬眠？提出问题：这些动物在冬眠时还会呼吸吗？学生回答后教师小结：空气是动物生存所必需的。
三、活动体验
1.屏住呼吸，你会有什么样的感觉？尝试短时间内停止呼吸带来的痛苦感觉。
2.观察和测量鱼的呼吸? 鱼用什么呼吸？怎样呼吸？把观测到的情况记录下来。
也可以观测自己饲养的小动物的呼吸情况。
3.测量人的呼吸。
数一数，坐着不动时每分钟呼吸多少次，跑完50米以后，再数一数每分钟呼吸多少次。
4.保护周围空气的质量。
利用书中的情景启发学生思考：不干净的空气会给人带来什么危害？我们应该怎样保持周围空气的清洁？
学生讨论交流后回答。
四、总结。
五、布置作业：你还知道哪些动物的呼吸方式，查找有关资料，并试着讲给别人听。