北大荒的秋天资料
北大荒的秋天 阅读理解
北大荒的秋天阅读理解
北大荒是位于中国黑龙江省东北部的一个农场，占地面积约为15万公顷，是中国最大的农场之一。
每年的秋天，北大荒的
景色变得格外美丽，吸引了众多游客前来观赏。
在北大荒的秋天，金黄色的稻谷覆盖了整个田野，熟透的谷穗随风摇曳，宛如一片金色的海洋。
当太阳的阳光照射在稻谷上，整个景色显得格外明亮温暖。
除了稻田，北大荒的秋天还有丰富多样的果树。
苹果树、梨树、杏树等各种果树的果实红艳诱人，香气四溢，吸引了许多游客前来摘果品尝。
此外，北大荒的秋天还有丰富多样的农产品供游客选购。
新鲜的蔬菜、水果、肉类等都能在这里找到，品质优良，价格实惠。
每年的秋季，北大荒的秋收节也是一大盛事。
人们会举行各种庆祝活动，例如农民丰收游园会、农民艺术表演、农产品展览等。
来自各地的游客和居民都会参与其中，共同庆祝丰收的喜悦。
总的来说，北大荒的秋天是一幅丰收的画卷。
金黄色的稻谷、红艳诱人的果实、丰富多样的农产品，以及丰收节的欢乐氛围，都使人们感受到了农耕文化的魅力和秋天的美丽。
北大荒的秋天第一课时
5. 总结与布置作业（5分钟）：总结本节 课内容，布置相关作业。
02
北大荒的秋天概述
北大荒的自然环境
地理位置
位于中国东北部，地势平坦，土壤肥沃，气 候适宜，是中国的粮食主产区之一。
气候特点
属于温带季风气候，四季分明，夏季温暖多 雨，冬季寒冷干燥。
自然资源
拥有丰富的水资源、土地资源和生物资源， 为农业发展提供了得天独厚的条件。
感谢您的观看
THANKS
秋季的文化艺术创作
秋季诗歌
秋天是诗人创作的季节，许多诗人会以秋天的景色和情感为题材， 创作出优美的诗歌。
秋季画作
秋天是画家们创作的灵感源泉，他们用画笔描绘出秋天的美景，如 枫叶、菊花等。
秋季音乐
秋天也是音乐家创作的季节，他们用音乐来表达对秋天的感受和情感。
秋季的旅游资源与开发
秋天的自然景观
北大荒秋天的景色非常美丽，有红叶、枫林、菊 花等，吸引了许多游客前来观赏。
秋季民俗体验
游客可以参与秋收节、秋分吃汤圆等活动，体验 当地的民俗文化。
秋季文化遗址
北大荒有许多古代文化遗址，如古城墙、古井等， 游客可以在这里了解当地的历史文化。
06
课程总结与作业布置
本课总结
重点分析
重点分析了秋天北大荒地区的气 候特点、作物生长状况和农业活 动，以及这些因素对当地农业生 产和生态环境的影响。
01 02
农业机械化
随着科技的不断进步，农业机械化程度不断提高，秋季的农事活动也更 加高效。收割机、拖拉机等农业机械的应用，大大减轻了农民的劳动负 担。
精准农业
通过应用现代信息技术，如卫星遥感、地理信息系统等，可以实现精准 农业管理。这有助于提高农作物的产量和质量，降低生产成本。
《北大荒的秋天》
3、通过对课文的诵读感悟，了解北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：
1、品味本课词句，展开想象意境，训练感情朗读。
2、能用先总后分的构段方法写出某一场景。
教学难点：体会作者在第四自然段运用总分的构段方式，并仿写。
4.教学过程
一、揭题：
（一）北大荒的天空（第二自然段）
1、课文那一自然段写出了天空的美？快速浏览课文，说说它美在哪里？把句子找出来读读。（指名学生说，板书：天空一碧如洗）“一碧如洗”这里的“碧”指碧蓝，天空一片碧蓝好像洗过一样。
2.傍晚时，天空的颜色不断发生着变化，读读这些句子，你能找到哪些表示颜色的词？（银灰橘黄血红绛紫）
12、仿照课文第四段总分写法写一段话。
7.教学反思
我在教本课时，主要亮点是以“导”和“读”贯穿全文。在朗读之前，引导学生采用多种形式引导学生感知教材，感受课文所表达的情境，抒发情感，这是为有感情朗读做了铺垫。所以学生在朗读时很有激情，直至诵读。另外我还教给学生活学活用，学习本课的“先总后分”写作特点用于写作中，这就是把学到的知识上升为一种能力，才使学生学会，会学。遗憾的是我在教学过程中对重点词引导不深，学生理解不透。如：“一碧如洗”没有把重点放在“洗”这个字上面，而应该引导学生理解为“干净”。“燃烧”学生只从字面上理解，没有真正体会北大荒的人们那一种丰收在望的喜悦心情。对于重点词，学生理解透彻了，对文本的情景感悟最深，朗读起来才更有感情。
“漾”在这里指什么？“顿时”还能换成什么词？看着欢快的小鱼，荡漾的河水，你的心情又如何？（板书：小鱼快活）
3、小鱼的出现，使小河有了勃勃的生机，让我们一起来读，感受小鱼的快乐。（指导读出欢快的语气。）
严涛 《北大荒的秋天》 散文诗
严涛《北大荒的秋天》散文诗全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《北大荒的秋天》是作家严涛所著的一篇散文诗，通过作者的笔触，展现了北国的秋天风光，勾勒出一幅秋天的美丽图景。
这篇散文诗描绘了北国的秋色，用文字勾勒出大地的变化与秋天的气息，让读者在阅读中感受到大自然的变迁和生机。
文章开头，作者便以“秋天到了，北大荒的秋天”开篇，以简洁明了的语言告诉读者主题。
随后，作者通过生动的描写和细腻的笔触，展现出北大荒在秋天的美丽景色。
文中描述了金黄的秋叶飘落，稻谷金黄成熟，在阳光下闪闪发光，给人一种宁静、踏实的感觉。
作者借助于秋天的景色，抒发了对自然的敬畏和对生命的尊重，引发读者对自然的热爱和追求美好生活的共鸣。
在文中，作者还通过对北国秋天的描写，表现了对家乡的热爱和对大自然的崇敬。
文章透露出对家乡的眷恋和对大自然的敬畏之情，读者在阅读中也能感受到作者对家乡的思念和对大自然的赞美之情。
通过讲述自己对北大荒秋天的珍爱之情，作者让读者更加深刻地体会到自然的力量和美丽，激发了读者对自然的热爱和对生活的热情。
除了对秋天的景色进行描写，作者还通过对人物形象的刻画，深入描绘了北大荒的居民。
在文章中，作者通过对北大荒劳动者的描写，展现出他们勤劳、朴实的品质，让读者感受到北大荒的奋斗精神和拼搏精神。
北国的秋天不仅有美丽的自然风光，更有勤劳的人们在这片土地上奋斗，形成了一幅百姓生活和自然景色交相辉映的美丽图景。
在文末，作者以“秋天永远是我们怀念的家园，秋天永远是我们所有人深深祈盼的家园”作为结束语，表达了对北国秋天的无限眷恋和对生活的无限热爱。
这句话让读者深刻感受到了作者对家乡和自然的深情厚爱，也激励读者珍惜当下，热爱生活。
第二篇示例：北大荒，这片神奇的土地，孕育着无数辛勤耕作的农民，也演绎着一幅幅宏伟壮丽的自然画卷。
在这个秋天里，金黄的稻穗沉甸甸地低垂着，仿佛在跳动着大地的脉搏；稻田间散发着淡淡的清香，吸引着蜜蜂、蝴蝶和知了在其中嬉戏飞舞。
《北大荒的秋天》第一课时
提供一些与《北大荒的秋天》相关的拓展阅读材料，如新闻报道、 评论文章等，以帮助学生深入了解相关话题。
写作练习
仿写练习
根据课堂所学内容和写作技巧， 要求学生仿写一篇类似的文章， 锻炼学生的写作能力和表达能力。
写作心得体会
要求学生写一篇关于《北大荒的秋 天》的读后感或心得体会，总结学 习收获和感悟。
详细描述：首先，教师播放课文录音，让学生通过听录音来初步理解文章的大意 和整体内容。在听录音的过程中，学生可以熟悉课文的语音语调和语速，为后续 的课文朗读和理解打下基础。
分段朗读，深入理解
总结词：分段朗读
详细描述：在听录音的基础上，教师引导学生分段朗读课文。通过分段朗读，学生可以进一步熟悉课 文内容，加深对文章的理解。在分段朗读的过程中，教师可以通过提问、讨论等方式引导学生深入思 考和理解课文的内涵和意义。
《北大荒的秋天》第一课 时
目录
• 导入 • 课文内容解析 • 课文朗读与理解 • 课堂互动与讨论 • 作业与延伸
01
导入
主题介绍
北大荒
位于中国东北部，是一个历史上的重要农业 基地，曾经是中国大规模农业开发的代表。
秋天
一年四季之一，是收获的季节，也是自然界 开始进入冬季的过渡阶段。
《北大荒的秋天》
02
课文内容解析
文章背景
北大荒
位于中国东北地区，曾经 是荒芜之地，后来成为重 要的粮食生产基地。
历史背景
20世纪50年代开始，大批 垦荒者来到北大荒开垦荒 地，为国家的粮食安全做 出了巨大贡献。
文化背景
这篇课文通过描绘北大荒 的秋天景色，展现了垦荒 者的艰苦奋斗精神和丰收 的喜悦。
文章结构
开头
严涛 《北大荒的秋天》 散文诗
《北大荒的秋天》是一篇描绘北大荒秋天景色的散文诗，作者是严涛。
北大荒位于中国黑龙江省，是我国东北部的粮仓，有着广阔的黑土地。
这里秋天景色壮丽，丰收的果实、金黄的稻田、蓝天白云和排列有序的农舍，构成了一幅美丽的画卷。
在这篇散文诗中，严涛以生动的笔触描绘了北大荒秋天的美景，展现了大自然的神奇魅力。
作品通过描绘北大荒的秋天，表达了作者对这片土地和这里人民的深厚感情。
同时，作品也反映了我国农业发展的成就，展示了农民辛勤劳动的成果。
散文诗中，严涛这样描述北大荒的秋天：
“北大荒的秋天，是个美丽的季节。
天空高远，蓝得深沉，白云悠悠，如同一群群的绵羊在草原上漫步。
阳光明媚，金色的光芒洒在大地上，把万物都染成了金色。
那金黄的稻田，一片连着一片，一直延伸到天边，仿佛是大地铺上了一层金黄色的地毯。
排列有序的农舍，升起袅袅炊烟，仿佛是人间仙境。
”
这篇散文诗语言优美，情感丰富，生动地展现了北大荒秋天的美景，给人以美的享受。
同时，它也传递了作者对北大荒这片土地和这里人民的热爱之情，让人感受到了作者的心灵之美。
小学三年级语文《北大荒的秋天》原文、教案及教学反思
【导语】《北⼤荒的秋天》描绘了北⼤荒的⾃然风光和丰收景象，字⾥⾏间流露出作者对北⼤荒⽆⽐热爱之情。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《北⼤荒的秋天》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《北⼤荒的秋天》原⽂ 九⽉，从第⼀⽚树叶落地开始，北⼤荒的秋天也就来了。
天空⼀碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有⼏缕流云。
这些流云在落⽇的映照下，转眼间变成⼀道银灰、⼀道橘黄、⼀道⾎红、⼀道绛紫，就象是美丽的仙⼥在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
⼩河清澈见底，如同⼀条透明的蓝绸⼦，静静地躺在⼤地的怀抱⾥。
⼀群⼩鱼顶着⽔游过来，明镜⼀样的⽔⾯顿时漾起了⼀道道波纹。
原野热闹⾮凡。
成⽚的⼤⾖摇动着⾖荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的⾼粱扬起⿊红⿊红的脸庞，象是在乐呵呵地演唱。
⼭坡上，⼤路边，村⼦⼝，榛树叶⼦全都红了，红得像⼀团团⽕，把⼈们的⼼也给燃烧起来了。
⽣活在这⾥的⼈，喜欢⽤“⼤⾖摇铃千⾥⾦”来赞美遍地⾦黄的九⽉。
这⾥的⽥野、⼭岭、江河，连同那茫茫的草甸⼦，都会在这个季节⾥⽤双⼿捧出沉甸甸的宝物来。
啊，北⼤荒的秋天真美呀！【篇⼆】⼩学三年级语⽂《北⼤荒的秋天》教案 教学要求： 1、学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语。
2、学习第四⾃然段先概括、后具体的构段⽅式。
3、能正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
4、知道北⼤荒是个美丽、富饶的地⽅，培养学⽣热爱祖国的思想感情。
教具准备：多媒体课件 ⼀、导⼊ 俗话说，⼀叶落⽽知秋。
九⽉，从第⼀⽚树叶落地开始，北⼤荒的秋天也就来了。
北⼤荒的秋天是什么样的？让我们⼀起去看看。
（齐读课题） ⼆、讲读课⽂ 1、让我们抬头看看，北⼤荒秋天的天空怎么样？请⼩朋友读第⼆⾃然段。
2、（显⽰天空图⽚）北⼤荒的天空怎么样？ ⼀碧如洗：蓝天仿佛被冲洗过⼀样，⾮常亮丽。
3、北⼤荒的天空⼀碧如洗，很美，到了傍晚，绮丽的晚霞更令⼈陶醉。
①西边的天上会有什么？读————（显⽰） ②这些流云是怎样变化的？读————（显⽰）（欣赏流云图⽚） ③“⼀道银灰，⼀道橘黄，⼀道⾎红，⼀道绛紫”⾊彩真多呀！你能⽤学过的成语来形容它吗？（五彩斑斓、五颜六⾊等） 4、⽂中把多彩的流云⽐作什么？ 5、这是⼀幅多美的图画呀，让我们边读边想象那美丽的画⾯。
北大荒的秋天课文原文
北大荒的秋天课文原文《北大荒的秋天》以极其优美的语言描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象。
字里行间流露出作者对北大荒无比的热爱之情。
《北大荒的秋天》九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。
天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。
这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就象是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
原野热闹非凡。
成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，象是在乐呵呵地演唱。
山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。
这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。
啊，北大荒的秋天真美呀!《北大荒的秋天》教案教学流程一、播放歌曲，激趣导入。
1、欣赏《北大荒》歌曲。
2、听过此歌吗?想去北大荒秋游吗?3、今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去北大荒秋游，领略一下北大荒秋天的自然风光和丰收景象.二、明确目标，自学课文。
1、明确目标：在网上查找一些有关北大荒秋天的自然风光和丰收景象的一些图片、文字资料。
边读边思考：北大荒的秋天有哪些特有的景象?2、边读边找边看边思。
三、小组合作，交流学习。
(一)简介北大荒。
1、过渡：刚才同学们上网尽情地去北大荒秋游了一番。
北大荒的秋天给你留下什么印象?2、播放北大荒秋天的自然风光图片和丰收景象的图片，教师加以文字简介。
(二)感知文中景，感受文中情。
1、你最喜欢北大荒秋天的自然风光，还是丰收景象?自己先读读，再读给4人小组的同学听，读完后说说自己的感受，其他同学给他评议评议。
2、生读后交流，教学2-5节。
(1)自然风光包括天空、小河、原野。
北大荒的秋天第四自然段成语
北大荒的秋天第一部分：北大荒的秋天简介北大荒，位于中国黑龙江省齐齐哈尔市富裕县，是世界著名的农田开垦区之一。
秋天是北大荒最美的季节之一，这个时候大片的农田变成了金黄色的海洋，令人陶醉。
本文将详细探讨北大荒秋天的景色、农作物以及人们的生活方式。
第二部分：秋意渐浓的金色世界2.1 金黄的稻田北大荒的秋天，稻田金黄一片，仿佛一幅美丽的画卷。
稻穗垂下头来，沉甸甸地弯曲在枝头上，它们饱满、饱满得仿佛要脱落下来。
徜徉在稻田间，那种宁静和美丽的感觉令人陶醉。
2.2 麦浪滚滚北大荒的秋天，麦浪滚滚。
金黄的麦浪一波一波地向前推进，仿佛大地的波浪。
微风吹动，麦浪簌簌作响，给人一种宁静而又磅礴的感觉。
站在麦浪前，仿佛可以感受到大自然的力量。
2.3 果实累累丰收的秋天，果园里果实累累，摘下果实的时候，仿佛得到了大地的馈赠。
苹果、梨子、葡萄等各种水果等待着人们去采摘，满满的收获感溢于言表。
第三部分：北大荒人的生活方式3.1 繁忙的收割季节北大荒的秋天是农民们最忙碌的时候。
各种农作物成熟，农民们纷纷投入到收割的工作中。
登上拖拉机、收割机的农人们，驱车穿梭于田野之间，收获着辛勤劳动的果实。
3.2 家庭的团聚与欢乐在北大荒的秋天，农民们的家庭团聚是一个重要的场景。
孩子们返乡帮助父母收割，一家人围坐在一起，分享着日子的辛辛苦苦，亲情的温暖弥漫在整个农田。
3.3 农民创新的努力北大荒人一直以来都是勤劳智慧的代表。
在秋天，农民们不仅仅是收割农作物，他们还会利用零散的时间进行农技的学习与创新。
他们积极参与各种农业技术培训班，了解最新的农业技术，不断实践和创新，提高产量和品质。
第四部分：北大荒秋天的意义与价值4.1 农业生产的重要节点北大荒的秋天是农业生产的重要节点之一。
这个时候的农田丰收，农产品进入市场，为国家的农业发展做出了重要贡献，也推动了当地经济的发展。
4.2 宣传农村形象的窗口北大荒的秋天以其美丽的景色和丰收的场景吸引了大量的游客和摄影爱好者。
北大荒的秋天课文
北大荒的秋天课文
北大荒的秋天
北大荒，是指中国黑土地（黑龙江省）的农田。
和美丽的
夏天相对应的是金色的秋天，这是一个丰收的季节，也是
北大荒最美的时刻。
秋天来临的时候，北大荒的稻谷已经长势喜人，一片片金
黄的稻穗迎风摇曳，在朵朵白云的映衬下格外耀眼。
这时候，农民们带着期盼的心情开始收割稻谷，他们亲自动手，一把一把地割下金黄的稻穗。
在收割的同时，农民们也不忘记对土地进行耕作和整理，
为下一季的播种做准备。
他们把已经收割的稻谷和秸秆积
成堆，用作以后的肥料，这样一轮一轮的循环利用，保证
了土地的肥沃度。
在北大荒的秋天，海拔较高的地方还可以欣赏到美丽的秋叶。
枫树、柳树、杨树等树木的叶子渐渐变黄，形成一片
片金色的海洋。
微风吹过，金黄的秋叶悄然飘落，犹如大
自然的礼物。
这些秋叶在阳光的照耀下，闪烁着诗意的光芒，给人一种宁静和温馨的感觉。
除了稻谷和秋叶，北大荒的秋天还有丰富的果实。
苹果、
梨子、葡萄等各种水果在秋天成熟，农民们忙着采摘水果，有的现场品尝，有的打果汁做成果酱，有的保存起来作为
冬季的食物。
北大荒的秋天不仅是一个丰收的季节，更是农民们辛勤劳
动的结果。
在这个季节里，人们可以感受到大自然的变化
和生命的蓬勃，也能品味到劳动的甜蜜和丰硕的成果。
北
大荒的秋天带给人们美好的回忆，同时也是对劳动者辛勤
劳动的致敬。
三年级上语文补充素材6北大荒的秋天_苏教版
三年级上语文补充素材-6北大荒的秋天苏教版走进荒原这里是冰雪故乡，属寒温带大陆季风气候区，暴虐的西伯利亚寒流长久地在这里盘旋，因此，北大荒的冬季漫长、寒冷、干燥。
年平均气温从南至北由 2.6摄氏度到零下3.5摄氏度，极端最低温度达零下40摄氏度它的北部是气度不凡的小兴安岭地区。
有莽莽山地，有平缓丘陵，还有宽大的谷地。
这里濒临风口，一年有三分之二的时间在冰霜统治之下，冻土层最厚达2.5米。
它的西部是松嫩平原区。
嫩江从伊勒呼里山千里南下，与松花江合流，使这里的地势平坦，更有梦幻般广阔无垠的大草原。
它的东部是三江平原区。
平均海拔仅54 米，构成罕见的平坦地势，形成大面积的低湿沼泽地，变幻莫测，于是有“鬼沼”的神奇传说。
这里是世界三大黑土带之一。
土质肥沃，有机质含量大都在5%到8%之间，有的地区高达10%以上。
这里有丰富的水利资源，地表江河纵横，地下水储量可观，大气降水充盈，极为适宜农业发展；有珍贵的矿产资源，煤、铁、铜、金、石油一应俱全；还有极为丰富的野生动植物资源，山林中有虎、熊、獐、鹿；沼泽区有丹顶鹤、天鹅；河湖中的鳇鱼、鲟鱼、大马哈鱼、白鱼，俱是水产珍品，人参、猴头、木耳、蘑菇也都是名贵山珍……难怪历朝历代的人们不惧艰难，竞相踏上那条几乎没有归途的开拓之路，为后代遗下了可以凭吊的印迹。
历史回眸新中国成立后，1958年8月29日，中共中央作出了《关于动员青年前往边疆和少数民族地区参加社会主义建设的决定》。
从1958年6月开始，先后有5.5万名山东支边青年和移民，高举垦荒的旗帜来到北大荒，为垦区注入了新鲜血液，成为垦区职工队伍中一支举足轻重的力量。
年6月18日，以“屯垦戍边”为主要任务的中国人民解放军沈阳军区黑龙江生产建设兵团成立，这一来就有3万多城市知青成为“兵团战士”。
从1968年至1976圻，共有54万城市知识青年加入到北大荒人的行列。
前后十几年时间里，几十万人潮水般涌来，他们留给这块土地的是最宝贵的财富——青春。
《北大荒的秋天》
汇报人： 2024-01-03
目录
• 北大荒的地理位置和历史背景 • 北大荒的自然环境 • 北大荒的农业发展 • 北大荒的文化特色 • 北大荒的旅游资源 • 北大荒的未来展望
01
北大荒的地理位置和历史背景
地理位置
北大荒位于中国东北部，具体位于黑龙江省的东 北部，与俄罗斯、朝鲜等国接壤。
现了当地人民的智慧和创造力。
03
婚丧习俗
北大荒地区的婚丧习俗也具有浓厚的民族特色，如蒙古族的“抢亲”、
“送亲”，赫哲族的“跳鹿神”等。这些习俗蕴含了当地人民的人生观
、价值观和道德观，是民族文化的重要组成部分。
05
北大荒的旅游资源
旅游景点
北大荒博物馆
展示北大荒的历史、文化和农业发展，是了解北大荒的重要窗口 。
尝新鲜的水产品。
冰雪文化体验
03
在冬季，游客可以在北大荒的雪地上参与雪雕、雪地摩托等活
动，感受冰雪文化的独特魅力。
旅游服务
住宿服务
北大荒拥有多种类型的住宿设施，包括农家乐、度假村、酒店等 ，可满足不同需求的游客。
餐饮服务
北大荒的美食以东北菜为主，口味独特，食材新鲜，让游客品尝 到地道的东北风味。
交通服务
。
农业科技
智能化农业装备
北大荒地区积极推广智能化农业装备，提高农业 生产效率。
精准农业技术
通过精准农业技术，实现农田的精细化管理，提 高农产品品质和产量。
农业信息化
加强农业信息化建设，提高农业生产的信息获取 和决策水平。
04
北大荒的文化特色
民族文化
民族服饰
各民族的传统服饰色彩斑斓，图案独特，具有浓厚的民族特 色。这些服饰不仅是生活用品，更是民族文化的载体。
小学三年级上册语文《北大荒的秋天》原文、教案及练习题【优秀6篇】
小学三年级上册语文《北大荒的秋天》原文、教案及练习题【优秀6篇】《北大荒的秋天》篇一一、教材分析：《北大荒的秋天》是苏教版小学语文第五册第二单元的一篇讲读课文。
文章描写了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。
文章共有六小节。
先写了秋天来了，再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天的景色美丽，第五节写了北大荒的物产丰富，最后作者包含深情地赞美了北大荒的秋天。
总分结构是本文构段的特点。
二、学情分析：同学们对北大荒的情况并不了解，无论是对北大荒过去的开垦，还是如今的繁华都了解甚少。
教学前可让学生查找交流有关资料，为学习课文作好铺垫。
三、设计理念：根据课文特点，充分运用电教媒体创设情景，指导学生诵读课文，通过充分地诵读，让学生体会文中所描绘的景象和表达的情感，并由此欣赏和品味作者那种简练而有多姿多彩的表达方式。
四、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
3、学习总分的构段方式，尝试围绕中心句写话。
五、教学过程：（第二课时）一、导入新课上节课我们已经走进了《北大荒的秋天》，今天，就让我们再次走进北大荒，去细细地感受它、欣赏它。
1、师配乐朗读课文第一节，生闭眼想象。
2、谈自己的感受。
二、学习课文整体感受：1、北大荒的秋天究竟美在哪里呢？请同学们自由读课文的24自然段。
2、你觉得哪的景色最美，就读哪里，边读还可以边和同桌进行交流。
3、有人说秋天是一首诗，有人说秋天是一幅画，还有人说秋天是四季中最美丽的季节。
你觉得北大荒的秋天哪里最美呢？（板书：天空美小河美原野美）（一）品味天空的美（1）书中一个词概括了天空的美，什么词：一碧如洗。
什么叫一碧如洗？想看看这样的天空吗？（看屏幕上的图片）（2）北大荒的天空不仅仅是一碧如洗的，它还多姿多彩。
读课文，你看到的傍晚天空是怎样的？（一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫），想一想除了这些，傍晚的天空还会有什么颜色？（金黄、茄紫、粉红、浅红、玫瑰红）（3）我们一起来欣赏流云的美丽（看图片）（4）这么美丽的景色，谁能读好这句话。
12-北大荒的秋天
高粱在唱歌，大豆在欢笑，这里运用了 拟人的修辞手法，并使用拟声词，形象 生动地突出了成熟后高粱、大豆的特点， 也体现了生活在这片土地上的人们喜悦 的心情。
那江河里的水，就流得慢悠悠的了。可 眨眼间又被溯水上来的鱼群给扰乱了！
那江河里的水，就流得（ ）的了。 可（ ）又被溯水上来的（ ）给
扰乱了！
比较下面两个句子：
“榛子树的叶子全都红了。”
这里运用了比喻，写出了 人们看到火红的榛树叶心 里高兴，燃起了对未来、 对生活的希望与热情。
“榛子树的叶子也红了，红得像团火……把人们 的心给燃烧起来了。”
你认为哪一句好，好在哪里？
我来读读这一段
生活在这里的人， 用“大豆摇铃千里金” 来形容这个遍地黄金的 季节。这里的田野、山 岭、江河，连同那茫茫 的草甸子，都会在这个 季节里用双手捧出沉甸 甸的宝物来。
你从中感受到 了什么？
提示
感受到人民的勤劳以 及作者对北大荒的热 爱和赞美之情
啊,北大荒的秋天真美呀!
天空 土地 江河 树木
蓝得发白 硕果累累 水流慢悠悠 红得像团火
请你读读第 二自然段吧
九月，从第一片树叶落 地开始，北大荒的秋天就来 了。
它们在夕阳的映照下，转眼间变成一道银 灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像
美丽的仙女在空中抖动着几匹带碎花的绸子。
你喜欢这一段吗?为什么?
指成熟的麦子，这句话运用了比喻 的修辞手法，突出了丰收的特点
12 北大荒的秋天
“北大荒”又“荒”了
作为世界三大黑土带之一的“北大荒”，位于我国东北部。 半个世纪的开垦，使这里成为年产70亿公斤的国家重要商品粮 基地。但过度开荒破坏了这里的原始生态，曾经肥沃的黑土地 日益贫瘠。
满分作文：北大荒的秋天
满分作文：北大荒的秋天九月，当第一片树叶如诗般飘落，北大荒的秋天便悄然来临。
这个季节，仿佛是大自然的画家，将这片土地染上了五彩斑斓的颜色。
天空呈现出深邃的蓝色，如同被清洗过一般，清澈透明。
只有在傍晚时分，西边的天际才会出现几缕流云，它们在落日的余晖中变幻着色彩。
这些流云仿佛是天上的仙女，轻轻抖动着她们五彩斑斓的绵缎。
一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，交织在一起，形成了一幅美丽的画卷。
小河宛如一条透明的蓝绸子，清澈见底，静静地流淌在大地的怀抱里。
它仿佛是这片土地的血脉，滋养着万物。
一群小鱼顶着水流游过，明镜般的水面顿时漾起了一道道波纹，如同琴弦被轻轻拨动，发出悦耳的声音。
原野上，大豆成片地摇动着豆荚，发出了哗哗的笑声，仿佛在欢庆这个丰收的季节。
挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱，为大地献上最真挚的赞歌。
山坡上、大路边、村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团燃烧的火焰，它们点亮了这片土地，也点燃了人们心中的热情。
生活在这里的人们，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美这个遍地金黄的季节。
在这个季节里，田野、山岭、江河以及那茫茫的草甸子，都会用双手捧出沉甸甸的宝物来。
这些宝物不仅是大自然的馈赠，更是人们对这片土地的热爱与付出的回报。
北大荒的秋天，是一幅美丽的画卷，是一首丰收的赞歌，更是一个充满希望的季节。
在这里，人们可以感受到大自然的鬼斧神工，也可以体验到丰收的喜悦和生活的美好。
此外，北大荒的秋天还承载着人们的梦想和希望。
在这个季节里，农民们辛勤的劳作终于换来了丰硕的果实，他们的脸上洋溢着幸福的笑容。
这些笑容背后，是无数个日日夜夜的辛勤付出，是对美好生活的向往和追求。
而孩子们，则在秋天的田野里尽情玩耍，他们追逐着落叶，欢笑着扔向空中。
这笑声，如同银铃般清脆悦耳，给这个季节增添了无尽的欢乐和活力。
北大荒的秋天还是一个思考和感悟的季节。
当人们漫步在金色的田野中，欣赏着大自然的美景时会不禁思考生活的意义和价值，会感受到人与自然的和谐共生之道，会更加珍惜眼前的美好时光并怀揣着对未来的憧憬和期待。
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啊！北大荒的秋天真美啊 ！
小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子， 静静地躺在大地的怀抱里。 一群小鱼顶着水游过 来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
小河躺在大地的怀抱里。一群 小鱼游过来，水面漾起波纹。
小河清澈见底，如同一条透明的 蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。 一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的 水面顿时漾起了一道道波纹。
北大荒的秋天是个收获 的季节，金灿灿的水稻，黄 澄澄的谷子，红彤彤的高梁，在短文中找出描写颜色 淡褐色的大豆，袅袅的炊烟，的词语（至少写5个） ”划出短文中的 一幅“喜看稻蔌千层浪，遍 用“ 地英雄下夕烟”的秋收美景。比喻句。 农田里，鲜红鲜红的拖拉机、读了这段短文，我知道 联合收割机宛如舰艇，驰骋 北大荒的秋天是个 的 在金黄色的海洋里，劈开麦 季节，还是个 的季节。 浪、滚滚前进。它们走过一 线，便露出一片黑色的土地， 而金字塔似的草垛，疏疏朗 朗地一堆堆排列在土地之上， 在太阳的照射下，闪着耀眼 的金光。
照样子，写句子。 例句：榛树叶子全都红了，红得像一团团火。
例句：成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦 啦的笑声。
阅读课文第四自然段，回答问题： （1）这段话先概括写了 ，然后具体描写 和 。 （2）找出中心句，用“﹏﹏”画下来。 （3）这段话中描写大豆和高粱用了 方法。 （4）能仿造“哗啦啦”写几个模拟声音的词语吗？ （5）仿写：大街上热像铺了一地的金子），雪 白的棉花（像一群群绵羊），玉 米（像老爷爷的胡子），花生 （像一个个胖娃娃）……农民伯 伯（心里乐开了花）。
啊！北大荒的秋天真美啊 ！
生活在这里的人，喜欢用 “大豆摇铃千里金”来赞美遍 地金黄的九月，这里的田野、 山岭、江河，连同那茫茫的草 甸子，都会在这个季节里用双 手捧出沉甸甸的宝物来。
大豆摇铃千里金
田野
山岭
大兴安岭
长白山
江河
草甸子
（长满野草的低湿地）
原始森林，沼泽湿地，千里雪原，野生动植物……关于北 大荒，我们知道的太少了，忽略的太多了！
在这一小节中，你感受到什么？
• 北大荒物产的丰富 • 人民的勤劳
生活在这里的人，喜欢用 “大豆摇铃千里金”来赞美遍 地金黄的九月，这里的田野、 山岭、江河，连同那茫茫的草 甸子，都会在这个季节里用双 手捧出沉甸甸的宝物来。
美 在 原 野
美 在 小 河
美 在 天 空
你 最 喜 欢 哪 里 的 美 ︖
• • •
天空一碧如冼，只有在傍晚，
西边的天上才会有几缕流云。这些
流云在落日的映照下，转眼间变成
一道银灰、一道橘黄、一道血红、
一道绛紫，就像是美丽的仙女在空
中抖动着五彩斑斓的锦缎。
天空
一碧如洗
这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道 银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是 美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
这些流云/在落日的/映照下， 转眼间/变成/一道银灰，一道橘 黄，一道血红，一道绛紫，就像 是/美丽的仙女/在空中/抖动着/ 五彩斑斓的锦缎。
这些流云在落日的映照 下，转眼间变成一道 ________、一道______、 一道______，一道______， 就像是美丽的仙女在空中抖 动着五彩斑斓的锦缎。
啊！北大荒的秋天真美啊 ！
课后作业：
1.学会有感情地朗读课文。 2.观察一下家乡的秋天，把你的收 获写成一段话。
在下面的括号内填入合适的词语
( 五 彩 斑 斓)的锦缎 ( 哗 啦 啦 )的笑声 (透 明 (挺 拔 )的绸子 )的高粱 ( ( ( ( ( ( )的锦缎 )的笑声 )的绸子 )的高粱 )的脸庞 )的大豆
北大荒的秋天
转眼间 锦缎
顿时 哗啦啦
明镜
演唱
北大荒 波纹 摇铃
银灰 大豆 山岭
抖动 燃烧 茫茫
huāng
组词：
荒地
造句：我们要让荒地变绿洲。
荒凉
huī
组词：
灰色
造句：他穿一件灰色上衣。
烟灰
dǒu
组词：
抖动
发抖
造句：孔雀抖动着美丽的羽毛等 待游人赞赏。
wén
组词：
花纹
波纹
造句：一阵风吹过，水面泛起了 波纹。
茫无边际
造句：汽车在茫茫的晨雾中缓缓 地行驶。
北大荒
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北大荒的秋天是从什么时候开始的？ 你是从文中哪个地方知道的？
九月，从第一片树叶落地开 始，北大荒的秋天也就来了。
从第一片树叶落地开始。
一叶知秋
啊，北大荒的秋天真美呀！
北大荒的秋天到底美在 哪呢？
请默读课文，用波浪线画出 相关的句子、词语。
例：小河清澈见底，如同一条透明的 蓝绸子，静静的躺在大地的怀抱里 。
照样子，写词语 银灰（表示颜色） 五彩斑斓（表示颜色） 一碧如洗（“一”字开头）
按要求写句子 （1）补充句子，使句子更加生动具体。 （ ）仙女抖动着（ ）绸子。 （ ）的水面漾起（ ）波纹。 （ ）的小河（ ）躺在（ ）的 怀抱里。
成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗 啦啦的笑声。
原 野 热
挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞， 象是在乐呵呵地演唱。
原 野 热 闹
原 野 热 闹
榛树叶子全都红了，红得像一团团火， 把人们的心也给燃烧起来了。
• 秋天的原野丰收在望，金灿灿的 稻子（ ），雪白的棉 花（ ），玉米 （ ），花生 （ ）……农民伯伯 （ ）。
( 黑红黑红 )的脸庞 ( 成 片 )的大豆
我会联想
由银灰联想到：汽车 由橘黄联想到： 橘子 银子
南瓜
请照样子再写几个表示颜色的词语：
枣红 杏黄 草绿 海蓝 葡萄紫 炭黑 雪白
我会认
纹（
文（
）
）
令（ 今（
） 火（ ） 灰（
） ）
烧（
浇（
）
铃（
） 荒（
） 慌（
）
）
） 岭（
我的发现：
找出文中打比方的句子， 并仿照样子造句。
小河清澈见底，如同 __________蓝绸子，静静地 躺在___________里。一群小 鱼顶着水游过来，________ 的水面顿时漾起了________。
啊！北大荒的秋天真美啊 ！
原野
热闹非凡
大豆
高粱
原野热闹非凡。成片的大豆摇 动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声； 挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞， 像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大 路边，村子口，榛树叶子全都红了 ， 红得像一团团火，把人们的心也给 燃烧起来了。
dòu
组词：
豆荚
绿豆
造句：太阳一晒，豆荚裂开，绿 豆蹦了出来。
rán
组词：
燃烧
燃料
造句：风一吹，火堆旁的燃料都 燃烧起来了。
shāo
组词：
燃烧
造句：他不小心被火烧伤了。
烧水
líng
组词：
门铃
铃声
造句：远处传来一阵清脆的铃声。
lǐng
组词：
山岭
造句：远处的山岭连绵起伏。
秦岭
máng
组词：
茫茫