北师大版语文第十二册《琥珀》教学设计
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《琥珀》教学设计
一、课题概述
《琥珀》是北师大版小学语文六年级第二学期第四单元的一篇课文,这是一篇介绍琥珀的科普文章。信息技术与学科整合更能激发学生情感,不仅能让学生了解当时的情境,更能让学生明白作者的想象非常的合理。
二、教学思想
文章通过想象,具体记叙了琥珀的形成过程,使我们进一步增加了关于化石的科学知识。课文先叙述了琥珀的形成过程,接着叙述了琥珀的发现,最后描写了琥珀的形态,即交代了想象琥珀形成过程的依据。课文是科普教材,适合学生根据文字,展开合理的想象。通过学习,使学生了解琥珀的形成过程,进一步激发学生对科学的兴趣和培养想象能力。
三、教学目标分析
根据本课教材的内容,依照单元教学要求和学生实际,确定如下的教学目标:
认知目标:1、在理解课文内容的基础上学习作者语言的生动、严
密。
2、充分利用信息技术帮助我们理解作者合理的想象。
3、有感情地朗读课文。
情感目标:激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
发展目标:培养学生的朗读、理解、想象能力。
教学重点:在理解课文内容的基础上学习作者语言的生动、严密。
教学难点:理解科学家想象的依据。
根据教材本身特点,为了更好地突出重点,突破难点,更有效地达成教学目标,按照学生的认知规律,在设计过程中着重考虑如何引导学生积极主动参与,以充分发挥学生的思维参与度,提高学生的学习能力。
四、学习特征分析
琥珀的形成是一个复杂的漫长的过程,学生结合文本展开想象,通过文字在大脑中只能形成一个影像。我在教学中设计以合作探究为主要的学习方式,积极创设探究的情境,帮助学生筛选确定探究学习的目标,充分利用信息技术,努力缩短学生与学习内容的距离,激发学生的问题意识,强化学习动机,以达到培养学生逻辑性的推理方法和严谨的科学态度、锻炼学生的实践能力、促进学生发展的目的。从而逐步实现语文、科学、网络教育的学科整合,共建教学相长的和谐状态。
五、教学过程设计
(课前欣赏琥珀的图片)
一、看图导入回顾旧知
1、同学们刚刚欣赏的这一组美丽的图片就是琥珀,要知道在世界上,琥珀里面有一个小动物并不稀奇,而最稀奇的是在这块琥珀里同时存在着两个小动物,还有挣扎过的痕迹。上节课我们通过
学习初步理解了课文,请同学们打开语文书快速浏览课文,文章哪些部分描写了真实的情景,哪些部分描写了想象的情景?
2、指名回答松脂球和化石的形成分别需要哪些必要的条件。
二、感悟作者语言生动
1、交代学习任务:在理解课文内容的基础上,这节课我们深入
感悟文章的语言。
2、用自己喜欢的方式读课文1—14自然段,体会这篇说明文在
语言表达上有什么特点?(板书:语言生动)
3、默读课文,体会作者哪些语言描写得非常生动,找出来读一
读。
4、指名读句子汇报,重点感悟描写太阳的句子。
(1)出示三个句子,指名读,这三个句子表达一样吗?
(2)指导读出太阳越来越热的变化
(3)教师引导学生朗读
(4)体会作者运用生动的语言描写太阳的作用
5、快速浏览课文,作者为什么要写这么生动?
6、教师小结
三、引导理解作者语言严密
1、这篇文章除了在语言表达上非常生动外,还有什么特点,(出示句子)指名读句子,指名读并在书中画出这两个句子,
2、删去这两句话并不影响文章整体的连贯,请同学们联系上下文体会作者为什么还要写这两句话,小组讨论。
3、交流汇报
4、教师小结:文章除了语言生动,作者的行文注意到了前后文的照应,不起眼的两句话就让我们看出了作者的语言非常严密。(板书:语言严密)我们还可以从哪些词语中体会出来呢?默读课文,在书上画一画。
5、小组讨论交流
6、指名汇报
(1)约莫
(2)刚……刚好找意思相近的词语代替
7、指名读化石的形成这一部分进一步体会作者的语言
8、教师小结
四、感悟作者语言的严密
1、为什么说这是一块“奇异”的琥珀呢?默读课文琥珀的发现这一部分
2、这块奇异的琥珀具有非常珍贵的科学价值,默读最后一个自然段,有几句话,每句话讲了什么意思
2、指名分句子读,抓住“透明、看见、想象、推测”这四个词语,体会句与句之间的关联。(正以为……所以……)
3、指名读,整体感悟
五、感悟作者想象合理
1、这篇课文大部分内容是作者想象琥珀形成的过程,这些想象有些是根据琥珀的样子,有些是根据科学知识,请同学们快速浏览课
文,重点是后两部分找出作者想象的依据。
2、(看录像)通过录像资料,我们看到作者的想象非常合理
六、总结全文
七、作业
1、知识拓展。琥珀中苍蝇和蜘蛛的尸体保存的如此完好,那么古埃及保存木乃伊的方法是不是从琥珀中受到启发呢?琥珀中苍蝇和蜘蛛的尸体保存的如此完好,以现在的科学技术水平能不能让它们复活呢?课后学生进一步搜集资料探索自然的奥秘。
2、材料整合。把课文与收集的琥珀的课外材料(如琥珀的产地、种类等)结合起来,整理出一篇新文章。要求内容准确丰富、字迹清楚工整、图片精美,可以分出章节。有条件的可以制作电子图书。
板书设计:时间
形成语言生动
琥珀发现语言严密
价值想象合理