话题作文的立意教学文案
作文指导:作文的立意教案
作文指导:作文的立意教案一、教学目标1、让学生理解立意对于作文的重要性。
2、帮助学生掌握立意的方法和技巧。
3、引导学生通过立意提升作文的深度和价值。
二、教学重难点1、重点使学生明确立意的概念和作用。
指导学生掌握从不同角度立意的方法。
2、难点如何引导学生打破常规思维,进行创新立意。
帮助学生在立意时避免空洞、肤浅,做到深刻、新颖。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、实践练习法四、教学过程(一)导入在开始今天的课程之前,我们先来思考一个问题:当我们面对一道作文题目时,第一步应该做什么?是马上动笔开始写,还是先构思一番?相信很多同学都有过这样的经历,拿到题目后不假思索就开始写,结果写到一半发现思路混乱,或者写完之后发现作文平淡无奇,没有亮点。
这往往是因为我们在写作之前没有进行充分的立意。
那么,什么是立意呢?立意,就是确立文章的主题思想,也就是作者通过文章想要表达的核心观点和情感。
立意就像是一篇文章的灵魂,它决定了文章的质量和价值。
一个好的立意,能够让文章脱颖而出,吸引读者的目光;而一个糟糕的立意,则会让文章变得平庸乏味,无人问津。
(二)立意的重要性1、决定文章的方向立意就像是指南针,为我们的写作指明方向。
如果立意不明确,我们在写作过程中就会迷失方向,不知道该写什么,不该写什么。
比如,如果我们要写一篇关于“友谊”的作文,如果立意是“友谊是人生中最宝贵的财富”,那么我们在写作时就会围绕友谊的重要性、如何珍惜友谊等方面展开;如果立意是“真正的友谊经得起时间的考验”,那么我们可能会通过讲述一些具体的事例来论证这一观点。
2、影响文章的深度和高度立意的深浅直接影响着文章的深度和高度。
一个深刻、新颖的立意,能够让我们的文章更有思想内涵,更能引发读者的思考。
比如,同样是写“挫折”,如果立意是“挫折是成功的垫脚石”,这是一个比较常见的立意;但如果立意是“挫折让我们看到生命的韧性”,就显得更加深刻和独特。
3、增强文章的感染力一篇文章如果立意高远、情感真挚,就能够打动读者的心灵,引起读者的共鸣。
作文教案--立意
作文教案--立意
正文:
Hey,大家好!今天我们来聊聊写作文的一个关键环节——立意。
立意,就是给你的作文定个主题,就像给一幅画选个中心思想一样重要。
首先,立意要清晰。
你得知道自己想表达啥,是关于友情的温馨故事,还是关于环保的紧迫呼吁,或者是个人成长的心路历程。
想清楚了,
你的作文才有灵魂。
接下来,立意要新颖。
别老是走老套路,比如写“我的理想”就是当
医生、当老师,咱们能不能有点创意?比如,写写你为啥想成为一个
城市农夫,或者一个虚拟现实设计师,这样的立意更能吸引读者的眼球。
还有,立意要深刻。
不要停留在表面,比如写“勇气”不仅仅是面对
困难不退缩,还可以是敢于承认错误,或者是勇于接受不同的观点。
深入挖掘,你的作文才能打动人心。
最后,别忘了,立意要正面。
作文是传递思想的载体,咱们要传递正
能量,让读者感受到温暖和希望。
好了,今天的作文教案就到这里。
记得,立意是作文的起点,也是你
展示自己独特视角的舞台。
加油,期待看到你们的精彩作品!。
话题作文审题立意教案
话题作文审题立意教案话题作文审题立意详案教学目标:1(让学生掌握话题作文准确审题立意的技巧2(让学生掌握话题作文的特点和类型教学重难点:话题作文如何准确审题立意教学方法:讲授法、讨论法课时安排:1课时教学步骤一、导入写作能力是语文素养的表现,一篇好的作文可以说是集写作者的思想认识、品德情操、审美情趣、生活经验、知识积累以及专项技能之大成。
很多学生觉得作文难写,有的甚至下笔千言,离题万里,我认最主要的是在作文审题立意上出现了偏差,今天我们就一起来探讨一下话题作文的审题立意技巧。
二、什么是话题作文,所谓“话题”,就是谈话的中心,引发谈话的由头。
“话题作文”,很自然的就是围绕某某话题进行写作,因此“话题作文”是一种指明写作范围,启发人们去思考的作文。
一般来说,话题不是作文题目。
三、话题作文的特点1、话题作文一般由材料、提示语、话题、要求组成。
材料:引出划定的范围和思考对象。
可以由材料出发,又不能机械地拘泥于材料。
提示语:对材料解释说明,或补充介绍,帮助理解,扩展思维,明确要求。
话题:只规定话题的范围,而不限定主旨,所写内容只要与话题有关就行。
要求:是规定作文角度、内容范围、体裁规定、写法要求、字数限定2、在文体选择上有了更大的自由度,可以根据内容选择自己擅长的文体来写。
3、不限定文题,可以依据话题材料和自己的选材特点、文体特点自拟题目,展示自己文题的个性。
四、对审题的理解审题是作文的第一步,而且是文章成功的关键性的一步。
审题的具体任务,就是通过对作文题目的思考和分析,了解命题者的意图,弄清写作对象、范围和重点,明确立意,并确定文章的体裁。
从信息论角度看,审题就是要求我们对试题提供的信息能准确全面地获取和把握。
这种信息无非是两类:提示和限制。
提示,是告诉你应该写什么;限制,是告诉你不该写什么。
我们在审题阶段掌握好这两大信息,就能完成审题任务。
五、怎样审题1、材料(文字、漫画、图表) 审材料成话题2、提示性的语言审提示性语言作话题要求文的3、要求文体要求审话题、审要求构字数要求话题作文,所提供的话题的结构形式通常是三个因素相加,即“提示性材料+话题+写作要求”其中“话题”是构思立意的主要因素。
话题作文的立意创新教案教学设计
1. 让学生理解话题作文的概念及其重要性。
2. 培养学生对作文立意创新的意识,提高创新能力。
3. 引导学生运用多种方法进行作文立意创新,提高写作水平。
二、教学内容1. 话题作文的概念及其重要性。
2. 作文立意创新的途径与方法。
3. 实例分析与练习。
三、教学过程1. 导入:通过提问方式引导学生思考话题作文的重要性,引出本节课的主题——作文立意创新。
2. 新课讲解:讲解话题作文的概念及其重要性,阐述作文立意创新的意义。
介绍作文立意创新的方法,如:反转思维、关联思维、内涵挖掘等。
3. 实例分析:分析优秀作文的立意创新之处,让学生直观地感受立意创新的魅力。
4. 课堂练习:让学生运用所学的立意创新方法,对给定话题进行练习。
教师巡回指导,给予个别辅导。
5. 总结与反馈:学生展示自己的练习成果,互相评价,教师进行点评和总结。
四、教学评价1. 学生对话题作文概念的理解程度。
2. 学生对作文立意创新方法的掌握情况。
3. 学生练习成果的创意性和实用性。
1. 优秀作文样本。
2. 相关理论知识资料。
3. 课堂练习纸。
六、教学建议1. 注重引导学生自主思考,培养创新能力。
2. 鼓励学生多阅读优秀作文,汲取灵感。
3. 教师在评价时要注重鼓励学生的创新精神,给予积极反馈。
4. 课后继续引导学生进行作文练习,巩固所学知识。
七、教学时间1课时(45分钟)八、教学难点1. 让学生理解并掌握作文立意创新的方法。
2. 培养学生将创新方法应用于实际写作中。
九、教学准备1. 准备相关理论知识资料。
2. 收集优秀作文样本。
3. 准备课堂练习纸。
十、教学拓展1. 组织学生进行作文比赛,展示立意创新成果。
2. 邀请作文专家进行讲座,进一步拓宽学生视野。
3. 组织学生进行作文交流活动,分享立意创新心得。
1. 案例教学:通过分析典型作文案例,让学生直观地理解立意创新的方法和效果。
2. 小组讨论:组织学生分组讨论,鼓励他们分享自己的想法,培养合作精神。
初中作文立意名师教案
初中作文立意名师教案一、教学目标:1. 让学生理解合作的意义,认识到合作的重要性。
2. 培养学生善于合作的品质,提高学生的合作能力。
3. 引导学生学会在现实生活中发现合作的机会,体验合作的快乐。
4. 培养学生的写作兴趣,提高学生的作文水平。
二、教学重点:1. 让学生通过生活实例,理解合作的意义。
2. 培养学生运用合作的方式,解决问题。
3. 引导学生学会用文字表达合作的过程和感受。
三、教学难点:1. 如何让学生深刻理解合作的重要性。
2. 如何培养学生在生活中发现合作的机会。
3. 如何让学生在作文中表达合作的过程和感受。
四、教学过程:1. 导入:通过一个发生在校园里的故事,让学生初步理解合作的意义。
2. 新课:讲解合作的重要性,让学生认识到合作在生活中的作用。
3. 实例分析:让学生举例说明自己在生活中遇到的合作机会,并分析合作的过程和结果。
4. 讨论:引导学生探讨如何在现实生活中发现合作的机会,如何与他人合作,以及合作的好处。
5. 练习:让学生分组进行合作活动,体验合作的快乐。
6. 作文指导:讲解如何写一篇关于合作的作文,包括作文的结构、内容、语言等方面。
7. 作文练习:让学生根据自己在课堂上的体验,写一篇关于合作的作文。
8. 讲评:对学生的作文进行讲评,指出优点和不足,鼓励学生继续努力。
五、教学反思:通过本节课的教学,发现学生在理解合作的重要性方面还存在一定的困难,因此在今后的教学中,应更加注重实例的讲解和分析,让学生在日常生活中能够更好地发现合作的机会,提高自己的合作能力。
同时,在作文指导方面,要引导学生运用生动的语言和具体的事例,表达出合作的过程和感受,提高学生的作文水平。
话题作文多角度立意指导简案(话题 路) 教案教学设计
话题作文多角度立意指导简案(话题:路)教学目标:1. 帮助学生理解话题“路”的丰富内涵和多元立意。
2. 引导学生运用不同的写作角度来构思和展开话题作文。
3. 培养学生独立思考和创新表达的能力。
教学重点:1. 掌握话题“路”的多角度立意。
2. 学会运用不同的写作角度进行话题作文的构思和写作。
教学难点:1. 如何创新性地选择和运用立意角度。
2. 如何将立意角度巧妙地融入作文中。
教学准备:1. 教学PPT。
2. 相关作文素材和案例。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过提问方式引导学生思考:你们对“路”有什么理解和感悟?2. 学生分享对“路”的认知和体会。
二、基本概念讲解(10分钟)1. 教师简要讲解话题作文的定义和特点。
2. 引导学生理解话题“路”的内涵:实指路、虚指路、人生之路等。
三、多角度立意讲解(10分钟)1. 教师展示不同立意角度的作文案例。
2. 分析每个案例的立意角度和写作特色。
3. 引导学生思考如何运用这些立意角度写作。
四、立意练习(10分钟)1. 教师提出几个立意角度,如:亲情之路、友情之路、成长之路等。
2. 学生选择一个立意角度进行思考和构思。
3. 学生分享自己的立意构思,教师给予指导和反馈。
五、课堂小结(5分钟)2. 强调学生在写作中要灵活运用立意角度,创新表达。
教学反思:本节课通过讲解和练习,使学生对话题“路”的多角度立意有了更深入的理解和掌握。
在教学过程中,教师应注重引导学生思考和分享,激发学生的创新意识和表达能力。
教师也应给予学生足够的指导和反馈,帮助他们在写作中更好地运用立意角度。
六、写作技巧讲解(10分钟)1. 教师讲解如何将立意角度融入作文中,包括:开篇引入、情节设置、人物塑造等。
2. 分析一些优秀作文案例,展示如何巧妙地运用立意角度。
3. 引导学生思考如何在自己的作文中运用这些写作技巧。
七、作文练习(15分钟)1. 教师提出一个与“路”相关的题目。
2. 学生根据已选择的立意角度和写作技巧进行作文创作。
初中作文如何立意教案
初中作文如何立意教案一、教学目标:1. 让学生理解作文立意的重要性,认识到好的立意是作文成功的关键。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力,提高学生的作文水平。
二、教学内容:1. 作文立意的定义与作用2. 作文立意的方法与技巧3. 实例分析与练习三、教学过程:1. 导入:以一篇成功的作文为例,让学生分析其立意的好处,引发学生对作文立意的兴趣。
2. 讲解作文立意的定义与作用:立意是指作者在写作过程中,对所要表达的主题、观点、情感等方面进行明确和坚定的决定。
好的立意能使得作文内容更加丰富、有深度,更能打动读者。
3. 讲解作文立意的方法与技巧:a) 抓住题目中的关键词:题目通常是作文的出发点,关键词往往是作文立意的核心。
b) 从生活中寻找灵感:生活是创作的源泉,观察生活、感悟生活,可以找到独特的立意。
c) 善于运用修辞手法:比喻、拟人等修辞手法可以增加作文的艺术性,使立意更加生动有趣。
d) 结合自身经历与感受:真实的经历与感受能使作文更具说服力,更能引起读者的共鸣。
4. 实例分析与练习:让学生分组讨论,每组选定一个题目,运用所学的方法与技巧进行立意,然后分享讨论成果。
5. 总结与拓展:总结本次课的重点内容,鼓励学生在日常写作中多尝试、多练习,不断提高自己的作文水平。
同时,可以推荐一些关于作文立意的参考书籍,拓展学生的阅读视野。
四、教学评价:1. 学生对作文立意的理解程度:通过课堂提问、讨论等方式了解学生对作文立意的认识。
2. 学生的立意能力:通过课后作文练习,观察学生在实际写作中运用立意的方法与技巧的情况。
3. 学生的作文水平:长期跟踪学生的作文成绩,了解立意教学对学生作文水平的提高作用。
五、教学建议:1. 注重启发式教学,引导学生独立思考,培养学生的创新意识。
2. 结合学生实际,举例生动,使学生更容易理解和接受。
3. 鼓励学生多阅读优秀作文,从中学习借鉴立意的方法与技巧。
4. 加强课后练习与指导,让学生在实际写作中运用所学,不断提高作文水平。
小学作文立意教案
小学作文立意教案教案标题:小学作文立意教案教学目标:1. 学生能够理解作文立意的概念,并能够运用立意写作的方法。
2. 学生能够通过写作表达自己的想法和观点。
3. 学生能够培养积极向上的价值观和思考能力。
教学重点:1. 理解作文立意的概念。
2. 掌握立意写作的方法。
3. 培养积极向上的主题和观点。
教学准备:1. 教师准备一些小学生常见的作文题目。
2. 准备一些与积极向上主题相关的故事或文章。
教学过程:步骤一:引入1. 教师通过展示一些小学生作文的例子,引导学生思考作文的目的和意义。
2. 引导学生思考如何通过作文表达自己的想法和观点。
步骤二:讲解作文立意的概念1. 教师简要解释作文立意的概念,即写作时要有一个明确的目的和观点。
2. 通过举例说明,让学生更好地理解作文立意的重要性。
步骤三:探讨立意写作的方法1. 教师提供一些常见的作文题目,如“我的梦想”、“如何保护环境”等,让学生选择一个题目进行讨论。
2. 引导学生思考如何确定自己的立意,例如通过列举自己的观点和理由。
3. 鼓励学生从多个角度思考问题,培养他们的思考能力和观点表达能力。
步骤四:培养积极向上的主题和观点1. 教师讲解积极向上的主题和观点的重要性,例如鼓励学生写一些关于友谊、努力、勇敢等的作文。
2. 教师提供一些与积极向上主题相关的故事或文章,让学生从中获取灵感和思考。
3. 引导学生思考如何将积极向上的主题和观点融入自己的作文中。
步骤五:实践写作1. 学生根据所选择的题目和立意,开始撰写自己的作文。
2. 教师在学生写作过程中提供指导和建议,帮助他们更好地表达自己的观点和立意。
3. 学生完成作文后,可以互相交流和分享自己的作品,从中学习和借鉴。
步骤六:总结1. 教师与学生一起总结本节课所学的内容,强调作文立意的重要性和方法。
2. 鼓励学生在日常写作中注重立意,表达自己的想法和观点。
教学延伸:1. 学生可以在家中继续进行立意写作的练习,扩展自己的写作能力。
初中作文的立意教案
初中作文的立意教案一、教学目标1. 让学生理解创新的意义和价值,认识到创新对个人和社会的重要性。
2. 培养学生敢于创新、勇于实践的精神,提高学生的创新能力。
3. 引导学生将创新理念融入日常生活和学习中,提高学生的问题解决能力。
二、教学内容1. 创新的定义和意义2. 创新的形式和途径3. 创新能力的培养方法4. 创新实例分析三、教学过程1. 导入:通过一个有趣的创新实例,引发学生对创新的兴趣和好奇心。
2. 讲解:介绍创新的定义、意义、形式和途径,让学生了解创新的基本概念。
3. 实践:引导学生进行小规模的创新实践,让学生体验创新的过程。
4. 分析:分析创新实践的结果,讨论创新的优势和不足。
5. 总结:总结本次课程的主要内容,强调创新的重要性和培养创新能力的方法。
四、教学方法1. 讲授法:讲解创新的基本概念、意义、形式和途径。
2. 实践法:引导学生进行创新实践,培养学生的创新能力。
3. 讨论法:分析创新实践的结果,让学生分享创新的经验和感悟。
4. 案例分析法:分析具体的创新实例,让学生从中汲取经验和启示。
五、教学评价1. 学生创新实践的成果:评估学生在创新实践中的表现,检验学生的创新能力。
2. 学生创新意识的提升:通过课堂讨论、作业、测试等方式,了解学生对创新的认识和理解。
3. 学生创新思维的发展:观察学生在日常学习、生活中的创新行为,评估学生的创新思维。
六、教学资源1. 创新实例:收集各类创新实例,用于引发学生的兴趣和启发学生的思维。
2. 创新工具:提供一定的创新工具和资源,如创新手册、创新课程、创新实验室等,方便学生进行创新实践。
3. 创新指导:邀请具有创新经验的人士进行指导和分享,帮助学生更好地理解创新。
通过本节课的教学,希望学生能够树立创新意识,认识到创新的重要性和价值,勇于进行创新实践,不断提高自己的创新能力。
同时,也希望学生能够将创新理念融入日常生活和学习中,成为具有创新精神的人才。
作文训练一(关于审题立意)-教案教学设计共3篇
作文训练一(关于审题立意)教案教学设计共3篇作文训练一(关于审题立意)教案教学设计1作文训练一(关于审题立意)教案教学设计一、教学目标:1、了解什么是审题立意。
2、掌握审题的方法和技巧。
3、能够熟练运用审题立意,写出一篇主题明确、结构合理、语言得当的作文。
二、教学重难点:1、如何正确理解审题立意的概念。
2、如何用清晰明确的语言表达自己的主题观点。
三、教学过程:(一)导入:32个相似的字母——思密达(10分钟)1、二十世纪初,英国的一所大学曾经收到了这样的一封信,信中写到:“我有着一种新的发明,在我看来,这是一件简直无比伟大的事情。
”2、你们猜这是一种什么发明呢?一定是伟大的发明,被寄给无数的大学了。
3、然后大学回信过去,问他:“你的发明是什么?”4、那个人照实回答:“我还不知道。
”想象当时大学的工作人员听到这个回答是什么表情:满脸黑线、气气气……5、这个故事的真正寓意就是:一个人如果连自己想做什么都不知道,那么他做的东西就永远只能是一堆乱七八糟的东西。
(二)教学环节:审题立意(25分钟)1、知识链接(1)一句话定义:审题立意就是读完题后,从题目、要求、提示中抓住主题,并形成自己的思路和观点。
(2)审题的好处:帮助我们在大量材料中找到重点、抓住难点,对整个文章的写作都非常有帮助。
2、方法指导(1)通读题目,分析题意。
1>、先明确作文的类型:记叙文、议论文、说明文等。
2>、体现出作文的主题:要素涵盖了哪些方面,蕴含了何种情感,所要阐述的方向等等。
(2)理清写作思路1>、为避免写作时脑海中一片空白,可以列一张思维导图,将所有想到的和有关的信息都记录在上面,这样一方面是有利于认真分析和审视,另一方面也是对所要表达的思路做出一个快速全面的安排。
2>、明确自己的观点:在写作之前,肯定需要选择一个自己认为比较有说服力、并且有维度可寻的观点,把整篇文章要讲的主题表现在一言以蔽之的句子中。
话题作文多角度立意指导简案(话题 路) 教案教学设计
一、教学目标1. 让学生理解话题作文的基本概念和重要性。
2. 引导学生从多角度思考和分析话题,拓宽写作思路。
3. 培养学生运用多角度立意进行话题作文的能力。
二、教学内容1. 话题作文的概念与重要性2. 多角度立意的概念与方法3. 实例分析:如何从多角度立意4. 练习:运用多角度立意进行话题作文三、教学过程1. 导入:引导学生回顾已学过的话题作文,思考自己在写作中的困惑。
2. 讲解:介绍话题作文的基本概念和重要性,引出多角度立意的概念。
3. 演示:通过实例分析,展示如何从多角度立意。
4. 练习:布置练习任务,让学生运用多角度立意进行话题作文。
5. 反馈:收集学生的练习作品,进行评价和反馈。
四、教学评价1. 学生对话题作文的理解和认识程度。
2. 学生运用多角度立意进行写作的能力。
3. 学生对写作过程中遇到的困难的解决方法。
五、教学资源1. 话题作文样例:提供一些话题作文的样例,用于引导学生思考和分析。
2. 多角度立意的方法:提供一些多角度立意的方法和技巧,帮助学生理解和运用。
3. 练习纸张:提供练习纸张,让学生书写练习作品。
六、教学步骤1. 讲解多角度立意的概念和重要性。
2. 引导学生思考和分析话题,提出不同的观点和角度。
3. 分组讨论:让学生分组,每组选择一个角度进行讨论和阐述。
4. 分享和反馈:每组分享自己的讨论结果,其他组进行评价和反馈。
七、实例分析1. 提供一些实例,让学生分析和理解如何从多角度立意。
2. 分析实例中的不同角度和观点,并解释其合理性和有效性。
3. 让学生尝试运用实例中的方法进行话题作文的写作。
八、练习与实践1. 布置一道话题作文题目,要求学生运用多角度立意进行写作。
2. 提供一些指导和提示,帮助学生展开思考和写作。
3. 学生进行写作练习,教师进行指导和评价。
九、总结与反思1. 学生总结自己在本次教学活动中的收获和体会。
2. 教师进行总结和反馈,强调多角度立意在写作中的重要性。
初中作文指导立意教案
初中作文指导立意教案一、教学目标:1. 让学生掌握作文立意的基本原则和方法。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
3. 提高学生写作的兴趣和自信心。
二、教学内容:1. 作文立意的定义和重要性。
2. 作文立意的基本原则和方法。
3. 实际操作演练和点评。
三、教学过程:1. 导入:通过提问方式引导学生思考作文立意的重要性。
2. 讲解:详细讲解作文立意的定义、基本原则和方法。
3. 实例分析:分析优秀作文的立意,让学生体会立意对作文的影响。
4. 实践演练:让学生现场构思并表达自己的立意,教师点评指导。
5. 总结:回顾本节课的内容,强调学生要在写作中注重立意。
四、教学方法:1. 讲授法:讲解作文立意的相关理论知识。
2. 示例法:通过优秀作文实例分析,让学生直观地了解立意的作用。
3. 实践法:让学生亲自动手构思和表达,提高实际操作能力。
4. 点评法:教师对学生的立意进行点评,指导学生改进。
五、教学评价:1. 学生对作文立意的理解和掌握程度。
2. 学生在实际写作中运用立意的能力。
3. 学生对写作的兴趣和自信心是否有所提高。
六、教学资源:1. 相关教材和参考书目。
2. 优秀作文实例。
3. 写作纸张和文具。
七、教学时间:1课时(45分钟)八、课后作业:1. 复习本节课的内容,总结作文立意的基本原则和方法。
2. 结合自己的写作经验,思考如何改进作文立意。
3. 选一篇自己喜欢的文章,分析其立意,并在下周课堂上分享。
通过本节课的教学,使学生掌握作文立意的基本原则和方法,提高学生的写作水平,培养学生的创新思维和表达能力。
《作文材料的整体立意》教案[大全5篇]
《作文材料的整体立意》教案[大全5篇]第一篇:《作文材料的整体立意》教案2017届第一轮复习专题研讨写作专题2017.4“解读作文材料的整体语意”专题教案执教人:江夏区教研室杨志新教学目标:1.能结合表达方式逐句分析材料的客观和主观语意。
2.能结合关键词语和特殊句子把握材料的内涵并能准确表述。
教学重点:指导学生运用多种方法审读材料。
教学难点:能够借助不同语意与关键词的前后关联概括出正确立意。
教学用具:多媒体课件教学课时:1课时教学过程:一、导入,了解学生的审题习惯。
二、出示相关材料,判断材料的类型及其特点。
出示2015年中考作文材料、2016年元调作文材料、2016年中考作文材料、2017年元调作文材料,要求学生能判断材料的常见类型及其共同特征。
1.类型:故事型(童话、寓言、人物)、现象型(生活、自然、社会)2.特点:客观语意叙述客观存在的事实,主观语意揭示导致客观事实存在的原因。
三、指导学生运用相关方法审读材料。
1.关注两种语意,结合表达方式来解读材料内容。
客观语意:材料的主体,通常以叙述为主,叙述客观存在的事实。
主观语意:立意的方向,通常以议论为主,揭示客观事实存在的原因,暗含命题者的意图。
2.关注三类词语,结合关键词语来把握材料内涵。
① 材料中多次出现的高频词语;② 材料中具有比喻义(引申义)或对应语意的词语;③ 材料中具有指代语意的词语。
3.关注特殊句式的语意指向。
四、当堂巩固训练,完成材料解读。
1.运用相关方法解读材料;2.阅读下水作文《尘到久时终成垢》。
第二篇:作文教案--立意作文的立意(教案)教学目标:1、掌握作文立意的原则和要求2、掌握作文的立意方法3、掌握作文选取最佳立意角度的要求教学重点:掌握作文的立意方法教学难点:围绕命题材料多角度立意教学方法:讲授法、合作探究法教学对象:: 九年级学生教学过程:一、导入“文以意为主”。
作文首先考虑的是立意。
立意就是确立中心思想。
这是写好文章的关键。
(人教版)《作文的立意专题复习》教案
(人教版)《作文的立意专题复习》教案一、教学目标1. 让学生掌握作文立意的基本原则和方法。
2. 培养学生独立思考和创新的能力,提高作文的的思想性和艺术性。
3. 通过复习,使学生对作文立意有更深刻的理解,为写作打下坚实的基础。
二、教学内容1. 作文立意的基本原则:正能量、真实性、创新性。
2. 作文立意的方法:提炼主题、抓住关键词、设问法、矛盾分析法。
三、教学重点1. 作文立意的基本原则。
2. 作文立意的方法及其运用。
四、教学难点1. 如何在作文中做到正能量的立意。
2. 如何运用设问法和矛盾分析法进行作文立意。
五、教学过程1. 导入:通过展示优秀作文,让学生感受作文立意的重要性。
2. 讲解:讲解作文立意的基本原则和方法。
3. 练习:让学生运用所学方法进行作文立意练习。
4. 讨论:分组讨论,分享彼此的立意心得。
5. 总结:对本次复习进行总结,强调作文立意在写作中的重要性。
教案细节请根据实际教学情况进行调整。
希望这个教案能对你有所帮助!如有需要,请随时提问。
六、教学活动1. 案例分析:教师选取几篇立意存在问题的作文,让学生分析其问题所在,从而加深对正确立意的理解。
2. 小组合作:学生分组,每组选择一个立意主题,运用所学方法进行立意练习,并互相交流、点评。
七、课堂练习2. 教师对学生的练习进行点评,指出优点和不足,给予指导和建议。
八、课后作业1. 学生根据课堂学习和练习,修改和完善自己的作文立意。
2. 教师收集学生的作业,进行批改和反馈。
九、课程评价1. 学生自评:学生对自己的作文立意进行评价,总结收获和不足。
2. 同伴评价:学生互相评价,给出建设性意见。
3. 教师评价:教师对学生的作文立意进行评价,给予最终反馈。
十、教学反思1. 教师总结本次课程的教学效果,反思教学方法和策略。
2. 学生提出自己在学习过程中的疑问和困惑,教师给予解答和指导。
十一、扩展阅读与讨论1. 教师推荐一些关于作文立意的优秀文章和作文集,让学生在课后阅读,拓展视野。
作文教案初中 从立意
作文教案初中从立意一、教学目标:1. 让学生通过叙述自己在成长过程中遇到的挑战,表达自己的感悟和成长。
2. 培养学生运用生动、具体的语言进行叙述、描写和抒发情感的能力。
3. 引导学生正确对待生活中的困难和挑战,培养积极向上的心态。
二、教学内容:1. 引导学生思考自己在成长过程中遇到的挑战。
2. 指导学生如何将挑战的过程和感悟生动、具体地表达出来。
3. 引导学生通过作文抒发自己在面对挑战时的情感体验。
三、教学重点与难点:1. 重点:让学生通过具体的事例和细节,生动地叙述自己在成长过程中的挑战,并表达出自己的感悟和成长。
2. 难点:如何将挑战的过程和感悟具体、生动地表达出来,以及如何正确地抒发情感。
四、教学过程:1. 导入:教师通过提问方式引导学生思考自己在成长过程中遇到的挑战,如:“你在成长过程中遇到过哪些挑战?”、“你是如何应对这些挑战的?”等。
2. 讲解:教师讲解如何将挑战的过程和感悟生动、具体地表达出来,如:运用描写、叙述、抒发情感等手法,以及如何正确地抒发情感。
3. 示范:教师以自己或他人的成长经历为例,示范如何写作关于成长挑战的作文。
4. 练习:学生根据自己在思考导入环节时所想的内容,动手写作关于成长挑战的作文。
5. 讲评:教师选取部分学生的作文进行讲评,针对学生的作文进行点评,指出其中的优点和不足,并给予改进建议。
6. 总结:教师引导学生总结自己在作文过程中的收获,以及如何正确对待生活中的挑战。
五、教学评价:1. 学生作文的质量,包括内容是否具体、生动,表达是否清晰、准确,情感是否真挚等。
2. 学生在作文过程中是否能主动思考、积极表达。
3. 学生对生活中挑战的态度,是否能正确对待、积极应对。
六、教学资源:1. 教师自身的生活经历和成长故事。
2. 与成长挑战相关的作文范文。
3. 作文评价标准。
七、教学建议:1. 在教学过程中,教师要注重引导学生思考,激发学生的写作兴趣。
2. 教师在示范环节,要尽量运用生动、具体的语言,让学生感受到挑战的过程和感悟。
作文教案 审题立意初中
作文教案审题立意初中
一、教学目标:
1. 让学生明确作文的审题立意,理解题目背后的深层含义。
2. 培养学生运用恰当的写作手法,表达自己的梦想,激发学生的写作兴趣。
3. 提高学生的写作能力,培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容:
1. 作文题目:我的梦想
2. 作文要求:内容具体,有真情实感,能表达自己的梦想和追求。
三、教学过程:
1. 启发引导:教师通过与学生交流,了解学生的兴趣爱好,引导学生思考自己的梦想,激发学生的写作欲望。
2. 审题立意:教师引导学生分析题目,明确题目要求,帮助学生确定写作方向,让学生明白作文的核心是表达自己的梦想。
3. 写作指导:教师为学生提供写作指导,教授学生如何运用恰当的写作手法,如叙事、议论、描写等,来表达自己的梦想。
4. 学生写作:学生在教师的指导下,进行作文创作,教师在此过程中提供个别辅导,帮助学生解决写作中的问题。
5. 作文讲评:教师选取部分学生的作文进行讲评,分析作文的优点和不足,引导学生学会自我修改和提高。
四、教学评价:
1. 学生作文的完成情况,观察学生是否能明确表达自己的梦想。
2. 学生对作文教学的反馈,了解学生对作文教学的满意度和改进意见。
3. 教师对学生的个别辅导效果,观察学生是否能通过教师的指导,提高自己的写作能力。
五、教学总结:
通过本节课的教学,学生能明确作文的审题立意,学会运用恰当的写作手法表达自己的梦想。
同时,教师也要不断反思和改进教学方法,提高学生的写作兴趣和能力。
“话题作文的审题立意”教学设计
“话题作文的审题立意”教学设计【教学目标】明确话题作文审题立意的步骤、方法,提高写话题作文的水平。
【教学重点、难点】如何审题立意【教学设想】1、本节课以话题作文写作为中心,引导学生正确审题,防止离题,准确立意。
2、设想思路:以高考作文为例,设置问题,引发学生畅所欲言,通过讨论,教师点拨,达到教学目的。
3、教学组织:体现师生关系民主、平等和谐、互敬互爱的氛围,突出对学生学法指导,让学生充分参与。
【教学时数】1课时。
【课前准备】制作幻灯片课件【教学过程】如下一、导入:同学们,今天这堂课,我们一起来研究“话题作文的审题和立意”。
我们知道跟材料作文相比,话题作文的审题难度降低了。
我们有些同学因此认为话题作文用不着审题了,但从这几次高三模考、期中期末作文阅卷的情况来看,因审题不用心而导致不同程度偏题的作文仍然占有一定的比例。
另外,审题解决的也不仅仅是切题的问题,它也是把文章写好的前提。
今天我们就来看看话题作文究竟应该怎样审题立意。
二、打开Powerpoint制作的幻灯片出示本节课的学习目标以及成话题作文的四部分:1、材料2、话题3、提示语(有的材料有,有的材料无)4、写作要求三、介绍话题作文审题的二个步骤:进门:整体感知(材料、话题、写作要求)登堂:辨明角度抓关键(一)审题的第一个步骤——进门第一则材料(打开幻灯片)有这么一个故事:古时候有一户人家,生了三个儿子。
一个眼睛失明,一个天生驼背,一个天生跛脚。
他们的父母让眼睛失明的学占卜,让天生驼背的搓麻绳,让天生跛脚的在家纺线织布。
后来三个儿子都过得很好,衣食不愁。
三个儿子三个残疾,弄不好会成为一个家庭的沉重负担。
可作为父母,他们没有怨天尤人,没有埋怨命运的不公,没有把他们看成家庭的不幸破罐子破摔,更没有把他们当作负担累赘而鄙夷嫌弃;而是怀着深沉的爱心,把残疾儿子当作有特长的人来看待,理智地为他们计划深远,让他们各自干自己适合干的事情,从而使个个都能扬长避短,自食其力。
话题作文的立意创新教案教学设计
一、教案基本信息1. 课题名称:话题作文的立意创新教案教学设计2. 教学目标:让学生理解话题作文的基本概念和特点培养学生进行话题作文立意创新的能力提高学生的话题作文写作水平3. 教学内容:话题作文的概念和特点话题作文立意创新的策略和方法4. 教学重点与难点:话题作文的立意创新方法如何在实际写作中运用立意创新的方法5. 教学方法:讲授法、案例分析法、互动讨论法6. 教学准备:教案、PPT、相关案例素材二、教学过程1. 导入新课(5分钟)简要介绍话题作文的基本概念和特点引出话题作文立意创新的重要性2. 讲解话题作文立意创新的方法(15分钟)分析常见的话题作文立意创新方法,如:抓取关键词、矛盾分析法、换位思考法等通过案例演示这些方法在实际写作中的应用3. 互动讨论(15分钟)学生分组讨论,分享各自的话题作文立意创新方法教师点评并给予指导和建议4. 练习与反馈(10分钟)学生现场练习运用所学的立意创新方法构思作文教师收集学生的练习作品,进行点评和反馈2. 学生分享自己的学习收获3. 教师针对学生的表现进行点评和鼓励4. 提醒学生课后继续练习话题作文立意创新,提高写作水平四、课后作业1. 复习本节课所学的话题作文立意创新方法3. 提交作文作业,教师进行批改和反馈五、教学评价1. 学生对话题作文立意创新方法的掌握程度2. 学生的话题作文写作水平提高情况3. 学生的课堂参与度和互动讨论表现4. 课后作业的完成质量和改进空间六、教学策略的深化与应用(10分钟)1. 分析与策略:深入探讨不同类型的文章如何运用立意创新方法,如议论文、说明文、叙述文等。
强调立意创新应结合文章类型和写作目的。
2. 实践演练:学生选择不同类型的文章进行立意创新实践。
教师引导学生思考创新立意如何服务于文章的写作目的。
七、创意激发技巧(10分钟)1. 创意来源:介绍激发创意的常用技巧,如头脑风暴、思维导图、原型启发等。
示范如何将这些技巧应用于作文立意创新。
作初中作文立意教案
作初中作文立意教案一、教学目标:1. 让学生掌握作文立意的基本概念和重要性。
2. 培养学生独立思考和创新的能力,提高作文的立意水平。
3. 引导学生关注生活,关注社会,培养学生的观察力和表达能力。
二、教学内容:1. 作文立意的定义和作用。
2. 作文立意的方法和技巧。
3. 作文立意实例分析。
三、教学过程:1. 引入:通过向学生展示一篇优秀的作文,让学生初步感受作文立意的重要性。
2. 讲解:详细讲解作文立意的定义和作用,让学生明白为什么要有明确的立意。
3. 方法指导:介绍作文立意的方法和技巧,如从生活实例出发,从自己的经历出发,从社会热点出发等。
4. 实例分析:分析一些作文立意实例,让学生学会如何进行立意。
5. 练习:让学生进行立意练习,引导学生独立思考,创新表达。
6. 总结:对学生的练习进行点评,总结立意的方法和技巧。
四、教学评价:1. 学生对作文立意的理解和掌握程度。
2. 学生作文的立意水平和表达效果。
3. 学生对生活和社会的关注程度和观察力。
五、教学资源:1. 优秀作文示例。
2. 作文立意的方法和技巧资料。
3. 社会热点和日常生活实例。
六、教学建议:1. 在教学中,要注重学生的独立思考和创新能力的培养,引导学生关注生活,关注社会。
2. 鼓励学生多读优秀的作文,从中学习立意的方法和技巧。
3. 定期进行立意练习,提高学生的作文立意水平。
七、教学反思:在教学过程中,要时刻关注学生的学习情况,及时进行指导和纠正。
同时,也要注重教学方法的不断创新,以提高学生的学习兴趣和学习效果。
通过本节课的学习,希望学生能够掌握作文立意的基本概念和重要性,培养独立思考和创新的能力,提高作文的立意水平,关注生活,关注社会,提高观察力和表达能力。
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话题作文的立意【本讲教育信息】一. 教学内容:话题作文的立意立意,就是确立文章的主题(中心思想、中心论点)。
清人王夫之说:“意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。
”没有统帅的军队是乌合之众,没有主题的文章就没有灵魂,没有生命。
话题作文一般都是要求考生“立意自定”。
立意是否正确直接关系到作文的成败,立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的一个关键。
因此,话题作文的立意也万万不可忽视。
话题作文的宽泛性质,使有的学生天马行空,有的学生又无处下手。
立意方法,简单的说有以下一些:1.化大为小法2.小中见大法3.故事新编法4.逆向思考法5.诠释主题法6.歌颂赞美法7.批判揭露法阅读下面一则故事,根据要求作文。
有一个生长在孤儿院的男孩,悲观地问院长:“像我这样没有人要的孩子,活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头,说:“明天,你拿这块石头到市场去卖,但不是真卖,不论别人出多少钱,绝对不能卖。
”第二天,男孩蹲在市场的角落,真有好多人要买那块石头,而且价钱越出越高。
晚上,院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。
在黄金市场,竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。
最后,院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头,结果,石头的身价较昨天又涨了十倍,甚至被传言成“稀世之宝”。
院长对男孩说:“生命的价值也就像这块石头一样,一块不起眼的石头,由于你的珍惜而提升了它的价值。
”请以“珍惜”为话题写一篇作文,可以写你的经历、体验、感受、看法和信念,也可以写故事寓言等等。
[注意]①立意自定。
②文体自选。
③题目自拟。
④不少于800字。
⑤不得抄袭。
[立意导引]审题难度不大,立意显得更为重要。
立意时可以从以下一些角度考虑:一、从实立意与从虚立意有些东西是具体的,有些东西则是抽象的。
值得我们珍惜的对象有许许多多,可以从“实”立意,如珍惜大自然;珍惜环境;珍惜土地;珍惜水资源;珍惜粮食;珍惜动物;珍惜鸟类;珍惜植物;珍惜朋友……也可以从“虚”立意,如:珍惜荣誉;珍惜幸福;珍惜感动;珍惜灵感;珍惜诚信;珍惜创新精神;珍惜美好的情感;珍惜纯真的友谊;珍惜锻炼的机会;珍惜自己的个性;珍惜自己的思想;珍惜时间;珍惜今天;珍惜现在;珍惜每一天……许多题目都既可以从实立意,又可以从虚立意,诸如:《路》――脚下的道路、成长的历程,《窗》――房屋的窗户、对外的开放,《桥》――山涧的桥梁、感情的沟通;《脚印》――地上的脚印、人生的足迹;《春风》――吹面不寒的和风,轻言细语的教诲……二、肯定立意与否定立意所谓肯定立意,就是从歌颂、赞美人、事、景、物的真、善、美的角度立意,从肯定、赞成某种思想、观点、行为、潮流的正确性、正义性、积极性的角度立意。
珍惜值得珍惜的,这应该肯定,如:珍惜人生;珍惜青春;珍惜自己的职责;珍惜自己的权利;珍惜你现在拥有的幸福;珍惜亲情;珍惜友情;珍惜机遇;珍惜高三;珍惜集体荣誉;珍惜绿色……所谓否定立意,就是着重从贬抑、鞭挞人、事、景、物的假、丑、恶的角度立意,从否定、批判某种思想、观点、行为、风气的错误性、消极性、反动性的角度立意。
不珍惜值得珍惜的,就应该否定,如:不要总是失去了才懂得珍惜;别受邪教欺骗,珍惜宝贵生命……三、顺向立意与逆向立意在历史的发展过程中,人们对一些事物、人物逐渐积淀成比较一致的情感倾向,诸如:草木生长、百花盛开让人喜说,树叶飘零、鲜花凋谢惹人愁绪;昙花一现,让人感慨生命短暂,仙人掌耐旱生长,使人感叹生命顽强;乌鸦报丧,喜鹊报喜;鹦鹉人云亦云,狐狸狡猾多疑……提到关羽,便赞其义气,说起孔明,就褒其智谋;曹子建才华横溢,陶渊明脱俗隐逸……某些观点、看法也逐渐为大家所认同而广泛流传,诸如:开卷有益;名师出高徒;有志者事竟成;忠言逆耳利于行;近墨者黑,近朱者赤……从与通常的情感倾向或与传统的观点、看法一致的角度来确立文章的中心,就是顺向立意。
反之,则是逆向立意。
珍惜友谊;珍惜生活;珍惜事业;珍惜文物;珍惜文明;珍惜文化遗产……这些立意都是顺向立意。
人们往往认为美丽的风景在远方而忽视身边的景致,由此可以逆向立意:珍惜眼前的风景;人们往往对失败、挫折、磨难等没有好感,甚至深恶痛绝,由此也可逆向立意:珍惜失败、珍惜挫折、珍惜磨难……逆向立意,反弹琵琶,容易写出新意,让人耳目一新。
但“反弹”也要成曲调,切忌“乱弹”一气四、纵向立意与横向立意人和万事万物都不是静止不变的,而是不断变化、发展的;人们对各种事物的认识、看法、情感、态度等也不是一成不变的……着重从发展的角度来确立文章的中心就是纵向立意。
我们往往不是天生就懂得珍惜,也有一个发展变化的过程,由此可以纵向立意:学会珍惜;终于懂得珍惜……世界上的人和事物都不是孤立存在的,而是相互联系的。
着重从联系着眼来确立文章的中心,就是横向立意。
诸如:珍惜地球就是珍惜生命;珍惜生命才能提升生命的价值;珍惜自己拥有的一切你会更加幸福;远离毒品珍惜生命;珍惜绿色就是关爱生命;珍惜时间就是延长生命;生活因珍惜而更加美好;人生因珍惜而精彩;珍惜你所拥有的你会更快乐……作文立意要在正确的基础上,追求新颖、高远、深刻。
古人云:“凡作文发意,第一番来者,陈言也,扫去不用;第二番来者,正语也,停止不可用;第三番来者,精意也,方可用之。
”(元·陈绎曾《文说》)第一次、第二次想到的立意都不用,要花一番的功夫,力避老生常谈、人云亦云,这样刻意求新、求高、求深,才能引人入胜。
选定立意时,综合考虑以下因素:能体现材料、话题的本质意义;新颖、高远、深刻;自己有话可说。
一篇作文只能表现一个主题,防止“意多乱文”。
当然,有时一个主题可以分几个方面表现,如珍惜人生,就可以从珍惜生命、珍惜事业等方面来表现。
[例文]珍惜者的天国灵光突现,闪耀着金光的上帝浮现在我的前方,面容慈祥。
“孩子,你的坚强与执着让我感动,去一趟天国吧,我想你可以感悟得更多。
”眼前一片迷蒙,等我回过神来,我已经在一个梦幻般的金光普照的神奇大陆上了,一层层云雾叠成了巨大的看不见顶端的高塔,神秘而庄严,我走了进去。
圣音缭绕,金光瀑布般倾泻着,海伦安静的坐在中间,圣母般的安详。
我走了过去,“孩子,珍惜你的生命吧!”海伦没有开口,我却清晰的听到那回荡的慈祥的声音。
“珍惜你还活着吧――不管命运对你多么不公甚至残酷,对活着的珍惜可以抵御命运之神的任何诅咒和玩弄。
每个人都有活着的几十年,但单纯的活着却只是等待死亡,珍惜它,却能创造出任何辉煌,珍惜你看似普通的生命吧,你可以成为任何一种伟人。
”我继续上升,放眼看去,面容和蔼的居里夫人格外引人注目,我走了过去,“孩子,珍惜你的事业吧,一个人在一个角落里的研究对于几十亿人的世界而言,似乎可有可无,但记住,珍惜它会激发你所有的热情和潜力,创造出巨大的价值,让你的事业造福全世界,改变全世界。
”“甚至宁愿付出健康和生命的代价?”我胆子居然大了不少,这时,居里出现了,“为了事业,我们无悔,我们的事业挽救了许多人的生命,我们感到高兴和满足。
”我崇敬的看着他们夫妇,直到他们消失在云雾之中。
云雾缭绕中我继续上升,布鲁诺出现在前面。
面对着浩翰宇宙,看着行星飞驰,我走了过去。
“孩子,珍惜你的思想吧,面对着芸芸众生和谬论世界,一个人的思想似乎微不足道,但记住,珍惜它――不要让它被世俗和强权所压倒,你的珍惜将让你的思想发挥出巨大的价值,甚至改变一个世界,他也将实现你的价值。
”布鲁诺深遽的眼神穿过他飘动的白发盯着我,我郑重的点了点头,“珍惜你的思想,就要保证自己思想的正确性和纯洁性,改进和提纯正是珍惜自己思想的基础。
”我终于到了最顶层,上帝重新浮现在我的前方,期盼的看着我。
我抬起头,已是热泪盈眶。
我想,珍惜――可以让一切普通的生命放射出炫目的异彩。
[简评]作者发挥想象虚拟了一个“珍惜者的天国”,让其中的海伦·凯勒、居里夫妇、布鲁诺分别现身教诲――珍惜生命、珍惜事业、珍惜思想,从而突出的表现了“珍惜――可以让一切普通的生命放射出炫目的异彩”这一主题,即人生因珍惜而精彩,人生价值因珍惜而得以提升。
几位教诲者广为人知,并对世人有巨大的影响,他们的教诲,自然就有力量,选材经过了精心的考虑。
文章借鉴了《神曲》由低到高逐层上升的写法,构思巧妙。
碧海青天夜夜心嫦娥古时候天上有九个太阳。
上天赐给后羿九支拯救苍生的利箭,两粒永生的仙丹。
后羿射下八个太阳,成了英雄;嫦娥偷吃了那两粒仙丹,成了神仙。
嫦娥的自私牺牲了后羿的爱情。
于是后羿的最后一支箭,洞穿了自己的胸膛。
为了成为神仙,嫦娥放弃了自己本应珍惜的爱情。
月宫的寂寞是对她的惩罚。
玉兔寂寞的嫦娥拂动着自己的衣袖,冷清的月宫让她开始后悔当初的选择。
然而,玉兔消却了嫦娥的寂寞。
它每天陪伴在嫦娥身边,片刻不离。
嫦娥常常问自己,既然寂寞是上天的惩罚,为什么又要让玉兔成为自己的陪伴?后羿发现嫦娥所作的一切,后羿的心碎了一地。
他质问上天的不公平。
于是上天给了他一次机会,让他用箭结束自己凡人的生命。
这样,后羿就可以日日陪伴在自己心爱的人身边,他感到无比幸福,因为他珍惜这份爱情胜过珍惜自己的生命。
但是,嫦娥却永远不会发现,玉兔的胸口,有一道深深的箭疤。
天篷在王母的蟠桃会上,天蓬的目光无论如何也离不开舞池中飘然起舞的嫦娥,然而,天庭的律法告诉他一切只能是场梦罢了。
黯然销魂的天篷日日借酒浇愁,终于有一天,烂醉如泥的他抱着酒坛撞进了月宫……跪在天庭前的天篷脑中一片空白,他没有后悔,没有怨恨,似乎他早知道这一切会发生。
他不知道对或错,不知道自已是应该珍惜已拥有的一切,包括与嫦娥隔池相望的心碎,还是去追求明明不可能的幸福。
然而天庭的律法告诉他他错了,他面临的惩罚是被打下凡间,经历那一番磨难。
八戒卸下昔日的黄金甲,套上了一副肥大的躯壳,八戒承受着西行的九九八十一难。
似乎这还不够,于是他那张丑陋的面孔让每一个人惊恐地远离他。
他只有默然承受上天注定的惩罚。
只是在每一个月明之夜,他会久久难眠。
那一轮冷月,总会勾起他前世未能实现的梦。
梦没有泯灭,沧海桑田也不过弹指一挥间。
当八戒扛着天竺的佛经回到如来殿时,他相信一切美好都会来临……包括他最珍惜的梦……[简评]作者利用嫦娥奔月的神话与《西游记》的有关情节,加以大胆想象而创作了此文,生动的表现了珍惜爱情的主题。
纯洁的爱情是人类美好的情感,本文对这一主题的表现积极健康,引人入胜,又发人思考。
想象合理,结构轻灵,可以看出作者具有创新精神。
题目借用李商隐《嫦娥》诗中的句子,有韵味。
练习:1.有人说,花最美,因为它令人赏心悦目;也有人说,绿叶最美,因为它哺育了并衬托了花。
有人说,朝阳最美,因为它给人带来新一天的希望;也有人说,晚霞最美,因为它让人想起美好的往事;还有人说,真情最美,年轻最美,奋斗最美,无私最美……其实,生活中存在着许许多多美好的事物。
请你以“生活中的美”为话题,自选文体,自拟标题,立意自定,写一篇不少于800字的文章。