(北师大版)2014秋四年级上册数学角的度量二PPT课件
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北师大版数学四上《角的度量(二)》ppt课件1
3.角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是80 °
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是110 °
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是40 °
观察与思考
角的大小与角的两边画出的长短有关吗？
角的大小与角的两边画出的长短 没有关系。
量角器的外刻度
量角器的90 °刻度线
量角器的中心
量角器的内刻度
量角器的0 °刻度线
用量角器量角的步骤
1
1.把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合； 2.零度刻度线和角的一条边重合。
用量角器量角的步骤
1
1.把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合； 2.零度刻度线和角的一条边重合；
北师大版四年级数学上册
角 的度量
教学目标
▪ 体会引入量角器的必要 性，认识量角器。会用 量角器测量各种角的度 数。
下面三个角中，哪个角最小？为什么？
把半圆分成180等份，每一份所对的角 叫做一度角。记作 “ ” 。
把半圆分成180等分，每一份所对的角
叫做一度角。记作 “1° ” 。
1°
度数吗？并说明原因。
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
下面三个角中，哪个角最小？为什么？
小结
大家会使用量角器度量角的大小了吗？
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是80 °
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是110 °
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是40 °
观察与思考
角的大小与角的两边画出的长短有关吗？
角的大小与角的两边画出的长短 没有关系。
量角器的外刻度
量角器的90 °刻度线
量角器的中心
量角器的内刻度
量角器的0 °刻度线
用量角器量角的步骤
1
1.把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合； 2.零度刻度线和角的一条边重合。
用量角器量角的步骤
1
1.把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合； 2.零度刻度线和角的一条边重合；
北师大版四年级数学上册
角 的度量
教学目标
▪ 体会引入量角器的必要 性，认识量角器。会用 量角器测量各种角的度 数。
下面三个角中，哪个角最小？为什么？
把半圆分成180等份，每一份所对的角 叫做一度角。记作 “ ” 。
把半圆分成180等分，每一份所对的角
叫做一度角。记作 “1° ” 。
1°
度数吗？并说明原因。
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
下面三个角中，哪个角最小？为什么？
小结
大家会使用量角器度量角的大小了吗？
《角的度量(二)》公开课教学PPT课件【小学数学北师大版四年级上册】
60°
三、巩固练习
1. 在量角器上找出 70°，130°的角，分别在右面的图上画出来。
130° 70°
三、巩固练习
2. 用量角器量一量三角尺上每个角各是多少度。
30° 90° 60°
45° 45°90°
三、巩固练习
3. 先估一估下图中各角的度数，然后量一量，你估得准吗？
90°
150°
45°
三、巩固练习
外圈刻度
中心点
内圈刻度
外圈0刻度线 0刻度线
内圈0刻度线
二、探索新知
认识了量角器,那你们能在量角器上找出 50°和 140°的角吗? 分别在上面画的图上画出来，并与同伴交流。
二、探索新知
估一估,并量出下面两个角的度数,说说你是怎么量的。
1 ∠1＝ 70 °
2 ∠2＝ 110 °
二、探索新知
怎么画一个 60°的角呢?想一想，画一画，和同伴交流你的方法。
第二单元 线 与 角
角的度量（二）
一、复习导入
说一说你知道的角的种类,它们分别有什么特点?
角的分类:锐角、直角、钝角、平角、周角; 锐角大于 0°小于 90°,直角等于 90°, 钝角大于 90°小于 180°,平角等于 180°, 周角等于 360°。
二、探索新知
观察量角器，认一认，说一说。
刻度线
4. 量一量生活中的角。
22°
55°
118°
三、巩固练习
5. 画出下列各角。
35°
115°
80°
6. 利用一副三角尺你能画出哪些不同度数的角？
160°
四、小结
谢谢观看
三、巩固练习
1. 在量角器上找出 70°，130°的角，分别在右面的图上画出来。
130° 70°
三、巩固练习
2. 用量角器量一量三角尺上每个角各是多少度。
30° 90° 60°
45° 45°90°
三、巩固练习
3. 先估一估下图中各角的度数，然后量一量，你估得准吗？
90°
150°
45°
三、巩固练习
外圈刻度
中心点
内圈刻度
外圈0刻度线 0刻度线
内圈0刻度线
二、探索新知
认识了量角器,那你们能在量角器上找出 50°和 140°的角吗? 分别在上面画的图上画出来，并与同伴交流。
二、探索新知
估一估,并量出下面两个角的度数,说说你是怎么量的。
1 ∠1＝ 70 °
2 ∠2＝ 110 °
二、探索新知
怎么画一个 60°的角呢?想一想，画一画，和同伴交流你的方法。
第二单元 线 与 角
角的度量（二）
一、复习导入
说一说你知道的角的种类,它们分别有什么特点?
角的分类:锐角、直角、钝角、平角、周角; 锐角大于 0°小于 90°,直角等于 90°, 钝角大于 90°小于 180°,平角等于 180°, 周角等于 360°。
二、探索新知
观察量角器，认一认，说一说。
刻度线
4. 量一量生活中的角。
22°
55°
118°
三、巩固练习
5. 画出下列各角。
35°
115°
80°
6. 利用一副三角尺你能画出哪些不同度数的角？
160°
四、小结
谢谢观看
北师大版小学数学四年级上册《角的度量(二)》教学PPT课件
(3)请大家找一找，看看你能不能找到直角、平角和周角。你发现了什么? （学生找角，观察后发现:1直角=90°，1平角=180°，1周角=360°) 设计意图:引导学生自主探究度量角的方法，在实践中发现问题，引发思 考，引出度量角的大小要有一个统一的度量单位，培养学生的度量意识 。 3.深入实践，感受方法 (1)估一估。 师:我们已经了解了度量角的单位是 1°，现在请大家估一估三个滑梯中的 角分别是多少度。 （学生尝试估计三个角的度数）
《内容是北师大版小学数学四 年级上册第二单元《角的度量(二)》的课文内容。下面 我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
(2)折一折，剪一剪 组织学生利用教材附页中的图1剪出不同度数的角，感知角的大小。 设计意图:在引导学生明确度量角的单位后，为了让学生更好地了解角的 大小，通过估一估、剪一剪等活动让学生感受角的大小，为进一步学习 量角、画角做好铺垫和准备。
板块三、课堂练习 新课讲授完以后,出示练习题。 一、填一填。
答案： 一. 1.量角器 二. 1. × 2.× 三.
2.顶点，“0”刻度线
板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
角的度量(二)
度量角的单位:1° 零边对一边,
读作一度
中心对顶点,
它边看度数,
内外要分清
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
四年级上册数学课件-2.6《角的度量二》 ｜北师大版(2014秋) (共17张PPT)
量 角 要 诀
60°
1.在量角器上找出70°，130°的角，分别在右面 的图上画出来。
2.用量角器量一量三角尺上每个角各是多少度。
30° 45°
90°
60°
45°
90°
3.用先估一估下图中各角的度数，然后量一量， 你估得准吗？
4.量一量生活中的角。
5.画出下列各角。
35°
115°
80°
160°
北师大版 四年级上册 第二单元 线与角
比角的大小
3
4
自学指导
量角量角器上有什 • 1、测量角的大小要用____, 器 么？ 度 ° • 2、角的计量单位是__, 用符号__表示。 180度 ，体会一下1度的大小。 • 3、半圆表示___
刻度线
90°刻度线
内刻度
中心点
0刻度线 0刻度线
角的计量 单位是“ 度”，用 符号 “°”来 表示。把 半圆分成 180等份， 每一份所 对的角的 大小是1度 ，记作1°
1
自学提示：点重合， 边重合
2
1 ∠1＝ 70 °
2
∠2＝ 110 °
• • • • • 零 在 内 读 内
零 在 外 读 外
内 线 点 外 对 对 要 边 点 分 清
《角的度量(二)》(课件)-四年级上册数学北师大版
新知讲解
学习任务： 怎么画一个60°的角呢？想一想，画一画，和同伴交流
你的方法。
新知讲解
用量角器画角，先画一条射线；把量角器的中心点 和射线的端点重合，需刻度线和射线重合；在量角器60 度的刻度线的地方记一个点；从射线的端点出发，通过 新记的点，再画一条射线，这两条射线所夹的角就是60° 的角。
新知讲解
60°
画角和用量角器量角的度数时，注意根据角与量角 器零刻度线重合的边及开口的方向，判断应使用的是外 圈刻度还是内圈刻度。
课堂练习
基础题： 1.你能正确说出下面各角的度数吗？填在下面的括号里。
( 70 ）°
( 120 ）°
课堂练习
基础题： 2.用量角器量出下面各角的度数。
( 40 ）°
新知讲解
1 ∠1＝ 70 °
∠1是70°还是 110°呢？
看内圈度数，是70°。
新知讲解
2 ∠2＝ 110 °
零刻度在内圈，看内 圈度数，∠2是110°。
新知讲解
思考： 我们究竟应该在什么情况下看“量角器外圈的刻数
”，在什么情况下看“量角器内圈的刻数”?
新ห้องสมุดไป่ตู้讲解
“0刻度线”是内圈还是外圈的度数，如果是内圈的 0刻度线，那么在读角的另一条边所对的刻度时，就要看 这条边所指向的内圈的度数。同理,如果是外圈的0刻度线， 那么在读角的另一条所对的刻度时，就要看这条边所指 向的外圈的度数。
新知导入
2.猜一猜这两个角谁大谁小？
1
2
两个角一样大。
新知导入
2 1厘米
尺子测量
自制的角测量
无论用尺子测量，还是 用自制的角测量，都无法真 正量出角的大小，必须要有 专门度量角的工具及度量角 的单位。
北师大版四年级上册数学课件第6节角的度量(二)PPT模板
角的度量（二）
北师大版四年级上册数学课件
目录
Content
01 复 习 巩 固
02 新 课 导 入
03 课 堂 检 测
04 延 伸 拓 展
01 复 习 巩 固
复习准备
说一说你知道的角的种类,它们分别有什 么特点?
角的分类:锐角、直角、钝角、平角、周角; 锐角大于0°小于90°,直角等于90°,钝角大于 90°小于180°,平角等于180°,周角等于360°。
角的度量（二）
北师大版四年级上册数学课件
学习新知
红领巾有几个角?哪个角大?哪个角小?
02 新 课 导 入
学习新知
仔细观察，量角器上有什么?
外圈刻度
刻度线
外圈0刻度线
中心点
0刻度线
内圈刻 内圈0刻度线
认识了量角器,那你们能在量角器上找出 50°和140°的角吗?分别在上面画的图上 画出来，并与同伴交流。
估一估,并量出下面两个角的度数,说说你是 怎么量的。
03 课 堂 检 测
作业设计
仔细思考，你能 行！
教材第27页第4题。 4.量一量生活中的角。
22°
55°
118°
04 延 伸 拓 展
1.(重点题)填空。
(1)度量角的大小,可以用(量角器)。它是把 半圆平均分成( 180 )份,其中的1份所对 的角的大小叫做( 1 )度,记作( 1° )。
(2)量角时,把量角器放在角的上面,使量角器 的( 中心点 )和角的( 顶点)重合,角的 ( 一条边 )和量角器的(零刻度线)对齐,角 的(另一条边)所对的量角器上的刻度,就是 这个角的度数。
2.(基础题)读出下面角的度数。 90
50
90
北师大版四年级上册数学课件
目录
Content
01 复 习 巩 固
02 新 课 导 入
03 课 堂 检 测
04 延 伸 拓 展
01 复 习 巩 固
复习准备
说一说你知道的角的种类,它们分别有什 么特点?
角的分类:锐角、直角、钝角、平角、周角; 锐角大于0°小于90°,直角等于90°,钝角大于 90°小于180°,平角等于180°,周角等于360°。
角的度量（二）
北师大版四年级上册数学课件
学习新知
红领巾有几个角?哪个角大?哪个角小?
02 新 课 导 入
学习新知
仔细观察，量角器上有什么?
外圈刻度
刻度线
外圈0刻度线
中心点
0刻度线
内圈刻 内圈0刻度线
认识了量角器,那你们能在量角器上找出 50°和140°的角吗?分别在上面画的图上 画出来，并与同伴交流。
估一估,并量出下面两个角的度数,说说你是 怎么量的。
03 课 堂 检 测
作业设计
仔细思考，你能 行！
教材第27页第4题。 4.量一量生活中的角。
22°
55°
118°
04 延 伸 拓 展
1.(重点题)填空。
(1)度量角的大小,可以用(量角器)。它是把 半圆平均分成( 180 )份,其中的1份所对 的角的大小叫做( 1 )度,记作( 1° )。
(2)量角时,把量角器放在角的上面,使量角器 的( 中心点 )和角的( 顶点)重合,角的 ( 一条边 )和量角器的(零刻度线)对齐,角 的(另一条边)所对的量角器上的刻度,就是 这个角的度数。
2.(基础题)读出下面角的度数。 90
50
90
北师大版小学数学四年级上册第二单元《角的度量(二)》课件
4. 量一量生活中的角。
5. 画出下列各角。
35°115° 80°来自160°6. 利用一副三角尺你能画出哪些不同度数的角？
利用一副三角尺可以画出 180°，150°，135°，120°，105°， 90°，75°，60°，45°，30°，15° 的角。
你学到了什么？
角的度量（二）
四年级上册 第二单元 线与角
度量角的大小通常用量角器。观察量角器，认一认，说一说。
中心点
零刻度线
你能在量角器上找出 50°，140° 的角吗？分别在下面 的图上画出来，并与同伴交流。
140° 140°
50°
50°
估一估，并量出下面两个角的度数，说说你是怎么量的。
1 ∠1＝ 70 °
2 ∠2＝ 110 °
怎么画一个 60° 的角呢？想一想，画一画，和同伴交流你的方法。 60°
1. 在量角器上找出 70°，130° 的角，分别在下面的图上画出来。
130° 130°
70°
70°
2. 用量角器量一量三角尺上每个角各是多少度。
30°
45°
90° 60°
45°
90°
3. 先估一估下图中各角的度数，然后量一量， 你估得准吗？