幼儿图画故事创演示课件

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如《逃家小兔》中当兔孩子变成鱼在河里 游着的时候，还是长着一对兔耳朵；兔妈 妈去钓鱼，用的诱饵竟然是红萝卜。
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兔孩子变成小鸟也是长着兔头兔耳朵；兔妈妈变 成大树也是兔子的形状……这样的兔头物身式的 组合方式，使整个画面充满了趣味。
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2、适合幼儿的理解水平 ：
图画书主要面向婴幼儿 ，因此图画书作者要特 别注重对幼儿心理和阅 读习惯的研究。幼儿对 画面的理解与成人不同 ，他们的深度视觉尚未 发展，很难理解画面的 透视关系。他们知道房 子的正面、侧面都有窗 子，那么就应该把他们 展开在平面的图画上。
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从画面上看，幼 儿视觉目的性的 特点是首先看轮 廓大的，后看精 细的。在作品中 就需要把主要内 容放在画面中央 ，还要画得有吸 引力。
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色彩是认识对象的重要 外部特征，幼儿常常借 助色彩确认对象。幼儿 感知客观事物的分化性 比较差，笼统、不精细， 而色彩有对比感，可以 帮助幼儿更精细地把握 画面上的各种事物。画 家在为幼儿作画时，既 要照顾到他们对鲜艳色 彩的偏爱，也要顾及不 同年龄幼儿辨色能力的 发展特点。
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三）富有节奏感
如： 我真的不想看到他
但是我非看不可 啊
我真的不想看到他 但是我非看不可 啊 运用了反复的手法，把恐惧的情绪夸张到极点，
却又用幽默的方式表现出来。其中文字的节奏 感强烈鲜明，有效地表现了故事。
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（四）讲究文字的排列： 在绝大多数的图画书里，文字仅仅
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补充下面三张图画的文字
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（二）富于视觉美
文字在图画中易于表现
色彩描绘：直接描绘 间接描绘 形象勾勒：高低对比 线条勾勒 构图暗示：散点构图
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如：俄罗斯巴乌姆美莉的《小蜗牛》中， 小蜗牛说：“妈妈，小树林里的小树长 满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许 多草莓呢。”
有时甚至比成人更能发现画面中的细节。有经验的画家 ，常在不影响故事主题线索的前提下，配上丰富的细节 ，给幼儿更多发现的喜悦。
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4、有动感和节奏感： 图画故事的画面在读者眼里应是活动的。图画故事要
求每幅画都要富于动感，能够用画的连续性讲述故事 。
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节奏感
同文字一样，图画书 中图画也要有开头、高 潮、结尾的连接与变化。 手法：画幅大小
（一）充满动感
1、故事情节完整，动作性强 2、故事角色形象鲜明，有特色 3、故事场景有变化 4、文字本身就有动感
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《母鸡萝丝去散步》情景变化十分典范：
母鸡萝丝出门去散步 她走过院子 绕过池塘 越过干草堆 经过磨坊 穿过篱笆 钻过蜜蜂房 按时回到家吃晚饭
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《我爸爸》
我爸爸什么都不怕,连坏蛋大野狼都不怕。 他可以从月亮上跳过去, 还会走高空绳索(不会掉下去)。 他敢跟大力士摔跤。 在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。 我爸爸吃得像马一样多，游得像鱼一样快。 他像大猩猩一样强壮，也像河马一样快乐。 我爸爸像房子一样高大，有时又像泰迪熊一样柔软。 他像猫头鹰一样聪明，有时候也会做一些傻事。 我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌唱家。 他踢足球的技术一流，也常常逗得我哈哈大笑。
是一个叙述者，承担着和图画一起 讲故事的任务，在排列设计与文字 书的排列相同。 但有的图画书，文字和图画交织一 起，同样给我们带来了一种视觉上 的新鲜趣味！力求活泼多样。
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意大利玛瑞-路意丝‧盖(Marie-Louise Gay) 文 图的《在我的小岛上》中文字的排列与画面的 配合融为一体，具有了和文字相同的表现力。 更加适合幼儿的接受和欣赏。
谜语样的快乐。
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图画练习：根据文字补充图画
阿虎什么事都做不好。 他不会读书， 他不会写字， 他不会画画……
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二、文字要求 这里所说的文字，包括两种含义，一是有文图画书 中的文字，一是无文图画书中的构思。它们总的要 求是符合幼儿的兴趣、爱好和接受水平，符合幼儿 文学语言的要求。
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队列都是横向
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书中的一些画页呈阶 梯状排列，让幼儿很 容易翻页。并且所有 的图画都是横向排列， 幼儿十分容易接受， 很好理解。
另外，书中的毛毛虫 咬出的洞洞，在制作 时就挖了圆洞，孩子 们一定会被吸引着用 手去挖一挖，增加了 趣味性，更利于幼儿 理解。
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3、画面有细节： 幼儿形象性的思维特征，使他们很善于“读”画，他们
色彩 镜头远近
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5、充分利用图画书 翻页的阅读方式
图画书需要翻页欣 赏，这是图画书的 一个突出特点。幼 儿常按照自己的感 受和意识来翻页， 他们既可以仔细阅 读画面的细节，有 时又因为急于知道 故事的发展而往下 翻页。
如《我有我感觉》小老鼠生活中
的种种情绪反应都在翻页中给读
者一个悬念，让幼儿得到一种猜
又如阳光的《金色的房子》中的开头： “田野里有一座小房子，红的墙，绿的 窗，金色的屋顶亮堂堂。”
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绿池白鹅
有个池塘的水很绿很绿，大家叫它“绿池” 绿池旁的小竹林里，住着一只优雅的白鹅 小孩子都很喜欢他，很尊敬他 每天早上，他们等在绿池边 看着白鹅像白色的小军舰一样开进了港湾…… 有一天，绿池又来了一只新白鹅 这只白鹅和原来的不一样 他活泼又开朗，他喜欢和孩子们亲近 黄昏的时候，两只白鹅在池心相遇了……
五、幼儿图画故事的创作
一、绘画要求 （一）掌握幼儿欣赏图画的特点 形象：以人为主；表情夸张、活泼
构图：主要内容放在中央 背景简单、细节少——深度视觉、少重叠遮盖
色彩：色彩对比 简单鲜艳——色彩缤纷
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从形象上看，幼儿 喜欢人比物多，人 物形象应是画面的 主要部分。幼儿很 注意人物的面部形 象，喜欢面部表情 活泼 ，喜欢用夸张 手法表现高兴、生 气、着急、哭泣等 表情。
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（二）掌握幼儿图画的绘制要求 1.富于儿童情趣 2.适合幼儿理解 3.画面要有细节 4.要有动感和节奏感 5.利用翻页设置悬念
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1、富于儿童情趣： 富于儿童情趣的图
画能触动儿童感情 ，引起共鸣。要做 到这一点，同行就 需要具有幼儿生活 气息，或是他们凭 借生活经验就能想 象、理解的情景。 这样的画，很容易 唤起幼儿的记忆， 激发幼儿的感情。