神奇糖果店教学设计
绘本《神奇糖果店》阅读教学设计
【教学目标】
1、图文结合，了解故事内容，感受神奇变化，体验阅读绘本故事的乐趣。
2、培养阅读期待，能够自主阅读，敢于表达，勇于创作。
3、初步了解宫西达也传递的美好，对他的作品感兴趣。
【教学重点】
1、感受神奇的变化，体验阅读绘本故事的乐趣。
2、模仿创作。
【教学难点】
敢于表达，大胆想象，勇于创作。
一、课前热身，导入神奇。（3分钟）
1.诵读童诗《甜甜的糖果》。
2.谈话：红黄蓝绿五彩糖，读得我都想吃了呢！同学们，你喜欢吃糖果吗？（引导学
生往神奇方向说）
3.引入：好神奇的糖果啊，这些糖果在哪里呢？当然是神奇糖果店啦（出示糖果店）
仔细观察，糖果店里卖些什么样的糖果？（生说）这些五颜六色的糖果有什么神奇的魔力呢？我们一起走进故事《神奇糖果店》（出示封面）
二、入情入境，感受神奇。（5分钟）
1、出示绘本，直入故事。
（1）从封面我们可以知道，这本书讲的是谁的故事？
（2）（课件出示第1页）看，有一天，小猪在森林里噔噔噔地走着，看见了一家神奇糖果店。噔噔噔噔……就是那家狗獾叔叔的神奇糖果店哦，小猪很疑惑，就问：（生读）是呀，到底是什么样的糖果呢？狗獾叔叔说：（出示课件，生读）他给了小猪一个什么糖果？小猪相信狗獾叔叔说的话吗（生说，出示文字，读）
2、师生共读：神奇大力糖。
（1）师：（出示第4、5页图）嗖，小猪把糖果扔进嘴里，看看小猪含着糖果的表情，你觉得他心情如何？（生说后，出示文字）是啊，小猪等啊等啊，却什么神奇的事也没发生！（出示第5页上面文字，指两名学生分色读）
（2）师：结果，神奇的事情真的发生了耶！（出示第6、7页图）谁来说说发生了什么神奇的事？（生说，引导观察小猪的动作、表情）然后出示，继续分角色读。
（3）师：这颗黄色的糖果，有什么魔力？真的好神奇啊！如果狗獾叔叔也送你一颗黄色的糖果，你也变成了大力士，你会做什么呢？（生答）
3、继续共读，感受神奇：神奇狮吼糖、隐身糖、变身糖
1.过渡：可是，吃完糖果，神奇大力就没了。狗獾叔叔还会给小猪什么糖果呢？小猪吃着它，又会发生哪些神奇的事情？我们继续读故事吧（女生当小猪男生当狗獾叔叔，一生读叙述的部分）边读边想：狗獾叔叔给了小猪哪些糖果，它们有什么神奇的魔力？
4、分享交流，述说神奇
（1）师示范板书“黄色糖果”的内容。
（2）学生继续完成阅读单。
（3）展示交流。
三、神奇创作，变变变
1.口头表达：如果给你其中一颗神奇糖果，你想要哪一颗？你会用它来做什么？（学生简单说一说）
2.同桌互相说：（2分钟）
3.全班分享，师适时评价、表扬。
四、自主阅读，自由表达（5分钟）
1.过渡：小猪的想法跟你们一样不一样呢？它向狗獾叔叔要了4颗糖果哦，看看它要了什么样的糖果？（出示第14页图，学生看图说）出示文字，读。你猜猜，他会去做什么恶作剧？（学生说，出示第15页）
2.（出示第16、17页图）我们来看看他做了什么恶作剧（引导观察小猪和小动物们的表情、动作，说一说）（出示文字，指名当大灰狼、当小动物们，分角色读）
3.过渡：小猪正为吓唬了大家而得意洋洋，就在这时——你猜猜发生了什么事？（学生说）（出示第18、19指名读）。小猪被大灰狼带到了哪里？接下来他有什么神奇的经历呢？想不想和小猪来一场神奇经历？
4.读后交流：小猪在大灰狼镇，有什么神奇的经历？（学生表达复述）结合回答出示课件，理清历险过程。
2.小猪这次历险，哪个画面让你印象最深刻？来和同学们说说。（引导观察图片，展开联想，走进小猪的内心世界）
六、回到现实，归于平淡 2分钟
1.过渡：小猪经过了大灰狼镇的历险，他还想再次经历吗？他最后怎么说？（出示第32页）
2.小组里讨论交流：小猪为什么觉得还是普通糖果好呢？（小组派代表发言）
3.师：虽然很有意思，很好玩，很神奇，但是太惊心了，这次大灰狼镇的经历，小猪简直快要吓死了，好不容易捡回了一条小命。所以小猪觉得还是普通糖果好啊。引导看最后一页：瓶子空了，糖果没了，你看看小猪这会儿在干什么？他这个样子给你什么感觉？（揭示主题：做真实的自己，最舒适）
五、拓展延伸：神奇作者，神奇故事（3分钟）
1.简介作者：你喜欢这个神奇故事吗？知不知道这故事是谁写的？（宫西达也）他是日本超人气绘本作家哦！他创作了近100本的绘本作品！比如我们以前读过的霸王龙系列，再比如像《神奇糖果店》一样的神奇故事，想看吗？
2.神奇系列：
（1）看，神奇牙膏，用苹果味的神奇牙膏——变，用香蕉味的——变了，用蛋糕味的——变了。
（2）神奇蜡笔想不想看？准备好了没？变——（变成神奇猪头）、再变——变成（神奇机器人），又变——（神奇兔头）
3.推荐阅读：宫西达也的作品还有好多好多，比如：你可以找来读读哦，你也可以像宫西达也一样，创作属于你自己的神奇故事。
幼儿园大班科学教案《神奇的纸巾》
幼儿园大班科学教案《神奇的纸巾》 【活动目标】 1.探索让纸巾力气变大的办法，感受纸巾的神奇。 2.积极参与操作活动，想办法解决问题。 3.体验科学探索的乐趣。 【活动准备】 物质准备：纸巾、装有半桶水和不同重量的彩色水的油桶、筐子、拧好的纸绳若干。 【活动过程】 1.出示纸巾、装有半桶水的油桶，引导幼儿结合经验，大胆猜测。(问题引入，激发兴趣) 你觉得纸巾能把这半桶水提起来吗?为什么? 2.幼儿操作探索用纸巾提起半桶水的方法，初步感受纸巾的神奇。(探索操作，尝试验证) (1)提出任务与要求：想办法用一张纸巾把油桶提起来。 (2)幼儿尝试探索，教师观察，鼓励幼儿积极动手，大胆尝试，重点观察幼儿用纸巾提起油桶的方法。 (3)交流分享：你用纸巾把油桶提起来了吗?(教案出自：教.案.网)你是怎么做的? 3.幼儿再次探索用纸巾提起油桶的多种办法。(自主探索，分享交流)
(1)幼儿操作探索，教师观察指导，鼓励幼儿想出更多用纸巾提起油桶的方法。并引导能力强的幼儿探索如何让纸巾变更有力气，把水瓶提的更久。 (2)交流分享： ①你想出什么不一样的办法? ②发现那种办法纸巾更有力气，水瓶提的更久。 4.探索让纸巾更有力气的办法，鼓励幼儿挑战提起更重的油桶。(再次探索，提升经验) (1)出示装有彩色水的油桶，提出新的任务与要求：想办法让纸巾更有力气，提起更重的油桶，可以用多张纸巾或与朋友合作。 (2)幼儿尝试探索，教师观察指导。鼓励幼儿与同伴合作，大胆尝试各种办法。 (3)交流分享：你发现那种办法使纸巾更有力气，提起更重的油桶。 5.迁移经验，初步感受团结起来力量大在生活中的应用。 【活动延伸】 在区域活动中继续引导幼儿探索让纸巾更有力气多种办法。
上海迪士尼主要景点与娱乐表演介绍
上海迪士尼主要景点 米奇大街 “米奇大街”是奇思妙想的发源地，这个街区布满了各式各样的商店和餐馆。从步入这里起，游客们就将感受到上海迪士尼乐园欢快的氛围，远离尘嚣进入各个充满探险、梦幻和未来感的主题园区。 游客一进入上海迪士尼乐园入口便步入了“米奇大街”，它是全球迪士尼乐园中第一个以米奇和他的欢乐伙伴们为主题设计的迎宾大道，米妮、唐老鸭、黛丝、高飞以及布鲁托等一众伙伴将在这里欢聚。在进入其他主题园区前，游客们就有机会了解到更多关于经典的迪士尼朋友和他们的故事，例如“帕帕里诺冰激凌”店内的壁画上，游客会看到冰激凌店老板——唐老鸭的意大利家族族谱。 “米奇大街”有许多美丽的马赛克拼瓷，下面这幅米奇与唐老鸭马赛克拼瓷便是其中之一，描绘了四季中的迪士尼明星。 这里也是个热闹的集市，游客们可信步漫游，尽情地挑选精美的商品，其中有许多是特别为中国游客而设计的。“M大街购物廊”将提供乐园内最丰富的礼品和纪念品选择，店内将有专为上海迪士尼度假区设计的独家商品。游客可以选择值得珍藏的纪念品，将迪士尼之行的美好记忆带回家与亲友分享。 缤纷多彩的“米奇大街”分为四个街区，游客可以在这里与喜爱的迪士尼朋友热情拥抱、合影留念。“欢乐广场”是这个街坊的中心；“花园广场”位于广场后方，邻近“奇想花园”；“市集区”则位于大街的外围；对面是充满艺术气息的“剧院区”。每个街区都带着迪士尼特有的积极乐观迎接着八方游客。 以下是官方已经公布的“米奇大街”部分游客体验亮点： 大钟塔 在上海迪士尼乐园的入口处有一座大钟塔，其灵感来源于经典的米奇腕表设计。巨大的编排表示着乐园的中英文名字，并充满中式设计的元素和色彩。 M大街购物廊 “M大街购物廊”座落于“米奇大街”上，将为游客提供主题乐园内最丰富的礼品和纪念品选择，包括一系列精选服装、配饰、礼品、家饰品和首饰。比如，这顶绣着中文“米奇”的经典款米奇大耳帽就是为中国游客特别设计的迪士尼商品之一。 购物廊别致的外观设计旨在向最著名的迪士尼明星致敬，用马赛克壁画的方式呈现着他们所代表的美德：米奇（好客）、米妮与小猫费加洛（关爱）、高飞（乐观）、唐老鸭（博识）、黛丝（友善）、布鲁托和菲菲（慷慨）以及奇奇与蒂蒂（友谊）。甚至连收银区都有主题——史高治·麦克老鸭的第一家银行。 米奇好伙伴美味集市 “米奇好伙伴美味集市”是一间柜台点餐式餐厅。游客在享用中西式美食的同时，还能观赏到邻近的花园、“幻想曲旋转木马”和“奇幻童话城堡”的美景。游客可以从四个主题餐厅——“米奇厨房”、“托尼餐馆”、“黛丝咖啡屋”和“三骑士”中择一用餐，与亲朋好友欢聚一堂。“米奇好伙伴美味集市”的设计仿佛一个露天市场并拥有四个开放式厨房，其中的壁画充分展现了“米奇大街”的田园传统，上面绘有米奇和他的伙伴们一起播种，一起收获，共享欢乐时光的场景。“米奇好伙伴美味市集”的餐具与餐区的设计也加入了神奇的故事讲述。 小米大厨烘焙坊 “小米大厨烘焙坊”是以《美食总动员》中的角色小米为原型的法式烘焙坊，提供各式面包、糕点和松饼，还有餐厅厨房制作的新鲜甜点。木制百叶窗、花箱、露天座椅和以法式咖啡馆为灵感的装饰画，令烘焙坊别具特色。墙上小小的支架和梯子令人不禁猜想《美食总动员》中热爱烹饪的小米也许正在厨房里准备特别的美食呢！ 甜心糖果 “甜心糖果”代表着米妮童年的家。采用安妮女王式风格设计的糖果店是为了庆贺迪士尼第一对情侣—米奇和米妮。游客会在店内看到讲述这对情侣恋爱故事的壁画和甜蜜场景。店内布满了鲜花、爱心、以及灵感来自米妮经典的红白相间波点裙等的设计元素，在这里游客们可以找到以广受欢迎的迪士尼朋友为灵感制作的手工糖果。 独一无二的入口迎宾大道：在全球迪士尼乐园中将首次以米奇与伙伴们的家园——“米奇大街”做为迎宾大道。 首次向原创米奇致敬：“蒸汽船米奇喷泉”将在上海迪士尼乐园首次亮相，这是向华特·迪士尼先生于1928年创作的动画致敬，该动画首度将米奇介绍给全世界。“蒸汽船米奇喷泉”运用了比华特早期原版动画更为现代的米奇造型，并赋予了其时尚风格。喷泉位于乐园入口处，指引游客进入“米奇大街”。 奇想花园 特别为上海迪士尼乐园打造的“奇想花园”赞颂着大自然的奇妙和想象力带来的快乐。游客们将平日生活抛诸脑后，徜徉于七座神奇花园中：时而驾着“幻想曲旋转木马”体验回旋的欢乐，时而乘着“小飞象”在天空中尽情翱翔，时而陶醉于“音悦园”的美景与旋律中。 “奇想花园”拥有风景迷人的小桥步道，交织通达各个主题园区，是亲朋好友相聚的理想之地。漫步园中，游客们将遇见米奇和他的伙伴们，更可以前往观景阶梯欣赏城堡舞台表演与夜光幻影秀。
大班数学活动《蜘蛛和糖果店》说课详案
这儿有一家商店，看到了吗？这家商店里有没有你喜欢的商品啊？ 也有我喜欢的，说说你喜欢什么？ 这么多的糖，那么这是一家什么店呢？是卖什么的？是食品里的那个种类？对了，叫糖果店 糖果店里还有个朋友呢，我们来看看好吧？（PPT） 是谁啊，也住在糖果店蜘蛛在糖果店会发生什么有趣的事儿呢？ 今天陈老师来讲个故事好吗？ 关于蜘蛛和糖果店的，这个故事的名字叫《糖果店的秘密》 这位是糖果店的营业员阿姨，一天她在店里打扫卫生，忽然发现角落里有一只蜘蛛，阿姨大声的对蜘蛛说：“走开走开，我的店里不能有蜘蛛”可是蜘蛛非常喜欢糖果店，它对阿姨说：“阿姨，让我留在糖果店吧，我可以帮助你，我能知道来店里的客人会买什么糖果。” 你们相信蜘蛛的话吗？为什么？ 看看蜘蛛到底有没有这么大的本领。 就在这个时候，来了一位小顾客，妹妹很有礼貌的跟阿姨打招呼说：“阿姨，您好我买糖”阿姨一眼就认出了这个经常来糖果店光顾的小客人，阿姨招呼道说：“咪咪，快进来，买什么糖？”小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边，轻轻的跟她说，我知道咪咪要买什么糖，我一直在角落里观察来的客人。你看咪咪以前买过什么糖，我都把它记录下来了，一看咪咪的这张买糖记录表，我就能知道咪咪肯定会喜欢吃棒棒糖。 你们觉得蜘蛛猜的对不对？说说理由好吗？ 这张记录表你看懂了吗？是什么意思啊？ 我们看看咪咪到底选了什么糖？ 蜘蛛猜对了吗？蜘蛛根据这个记录表猜对了，这会是巧合吗？ 让我们再来看看，店里有来了一位客人，是个小男孩，“阿姨好，” “冬冬呀，快来看看想买啥？” 这时蜘蛛又咕噜噜的都拿出冬冬的买糖记录表 请你们仔细看看这张买糖记录表，冬冬来过几次糖果店？买过什么糖？ 那么这次冬冬来会买什么糖呢？为什么？ 你们说的真好，喜欢吃的糖果一定会连着买。 来听听小蜘蛛是怎么说的呢？ 让我们看看冬冬是买的巧克力吗？哇，小蜘蛛这次又猜对了，真厉害啊，！ 这时候店里又来了一位小男孩，洋洋，你要买什么糖啊？蜘蛛得意的拿出洋洋的买糖记录表， 哇，他来过好多次哦！他来过几次？买过几种糖啊？ 这张是他的买糖记录表，请你们用铅笔把你认为洋洋会买的东西画在下面的框框里。 你们用的什么办法把洋洋爱吃的糖都猜对了？ 要观察和多了解客人，把客人来过糖的次数和买的名称记录下来，经过统计我们就能猜测出这个客人可能会喜欢吃什么糖。 糖果店的生意真红火，阿姨又准备进货了，那么怎么样才能知道哪种糖果最受欢迎，需要进更多的货呢。我们来看看蜘蛛有什么好办法？蜘蛛说，我可以帮助你 蜘蛛拿出了一张糖果销售记录，看的懂吗？星期一的后面有几种糖果，这是说明每天卖出的糖果数量，等一下我们做的时候要统计出所有的糖果数量，然后在这个糖果的后面写上数字。 有没有统计出哪种糖果最受欢迎呢？我们一起来数一数跟你们的结果一样吗？ 用这个表格我们马上就可以找到了，阿姨非常感谢蜘蛛的帮忙，平常生活中我们也可以用这样的方法去观察和了解身边的好朋友和爸爸妈妈，用统计的方法看来来他们喜欢的东西。 小明也来到这家糖果店，我们要拿什么出来？ 小明这次会买什么糖吗？他真的会买QQ糖吗？ 啊？他买的什么糖啊？薄荷糖啊。为什么他每次都买QQ糖，今天买了薄荷糖。 听听小明是怎么说的，（）她是帮助妈妈去买的糖果 孩子们，有时候就是这样，我们觉得很有可能的结果也会发生意想不到的意外哦！
中班科学教案神奇的面巾纸
中班科学教案：神奇的面巾纸 活动目标 1、了解面巾纸的纤维走向特性。 2、感受面巾纸的神奇，萌发对科学现象的兴趣。 3、培养观察能力和动手操作能力。 活动准备 面巾纸若干，带拎把的瓶子(里面装水)人手一个，报纸、白纸、皱纹纸、布等。 活动过程 一、游戏：拎一拎 1、教师出示面巾纸和瓶子：今天面巾纸要和瓶子做游戏，游戏的方法是：用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来，不可以直接用手拎，只能请面巾纸来帮忙。你有什么好办法? 2、幼儿试一试、玩一玩，教师巡视。 3、组织交流，邀请幼儿展示拎法，教师讲评。 4、幼儿再次游戏。 5、组织交流：为什么有的能拎起来，有的在拎的时候面巾纸就断了呢? 6、分男女角色尝试面巾纸不同方向的卷法，再拎一拎。男：顺着短边卷。女：顺着长边卷。再互换尝试。 7、组织交流：你发现了什么秘密?(长边的承受力大) 二、游戏：撕一撕 1、导语：为什么用长边拎的时候就不断，而短边会断呢?其实面巾纸里藏着秘密。想解开面巾纸的秘密吗?让我们来玩一个撕纸的游戏吧，先撕一撕短边，再撕一撕长边，看看能发现有什么不一样? 2、幼儿游戏，教师巡回指导。 3、组织交流：有什么不一样?(沿长边能撕成条条，沿短边撕成碎片。) 4、揭示纸纤维的走向特性：面巾纸里藏着的秘密是纸的纤维走向(边讲边用记号笔做上纸纤维的走向记号)。我们顺着纤维走向把面巾纸拧成绳，纸的纤维结合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，这样纸绳就能拎起瓶子了。
三、游戏：拉大锯 1、介绍游戏玩法：抽一张面巾纸，先在纸的边边上撕一撕。找准纸的纤维方向，再卷一卷，做成面巾纸绳与桌子对面的好朋友勾一勾、拉一拉，边玩边念儿歌：“拉大锯。拉大锯，姥姥家门口去看戏，你也去，我也去，大家一块儿去看戏。” 2、幼儿游戏。 四、联系实际，拓展思维 1、师：面巾纸里有纸纤维，还有什么纸也有纸纤维呢?(幼儿自取报纸、白纸、皱纹纸， 寻找里面的纤维走向，并用笔做上记号。) 2、师：这些纸里有纤维，你还能找到有纤维的其他东西吗?(出示布，请幼儿回家跟家人一起玩布，找一找布的纤维走向。
幼儿园大班科学活动教案神奇的纸
幼儿园大班科学活动教案:神奇的纸 活动目标 1 探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。 2 能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。 3 能与同伴合作，较细致地进行操作活动。 活动前期经验 1 幼儿会折纸，学习画折痕的简笔画、写数字。 2 教师试试纸上能放几块积木，根据纸的强度选择用多大的纸。 ——教师也是科学活动的参与者与学习者，因此科学活动前的准备也是教师自己科学探究的过程，对孩子将要做的实验教师自己反复多次地进行尝试，这样教师才能尽量多地预测到实验中可能遇到的问题， 活动准备 1 铅画纸若干(教师多备一些，用废旧的纸，但要平整)。 2 积木多块、小组记录表、粘纸小标记(贴在全班放积木最多的格中)。 3 每人四张纸： 第一张：尝试让纸站起来。(试过后大部分是不能再放住积木的)用于猜测：纸折叠后可摆放积木吗?
第二张：折起来尝试放积木。(有人能放多，有人少)用于分析比较：怎么样才能放得多。 第三张：用折两折的方法把纸折好。用于猜测：折叠后可摆放积木的数量。 第四张：备用。 ——科学活动的材料准备非常重要，教师既要考虑到幼儿的使用情况，准备充足的材料，同时也要养成节约材料的好习惯，因此，在准备材料时要进行推理和测算。 活动过程 一、设置问题情景，引出“让纸站起来”的话题 ——幼儿坐桌边，四人为一桌，两人为一个小组。既让幼儿都能看到教师的操作台，也便于后面活动时，幼儿能方便地分组，快速找到同伴。 1 出示纸，了解幼儿生活经验。 师：这是什么?纸有什么用? 师：你们能不能让纸站起来呢?每个人从桌上拿一张纸，想想办法，让纸能自己站起来。 ——纸是幼儿生活中常见的材料，这个话题兼顾了幼儿的日常经验，同时又给了孩子从另一个角度思考“纸”的机会，引出了探索主题。 2 幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索
神奇糖果店
神奇糖果店 糖果店里卖着各种神奇的糖果，有黄的、绿的、红的、白的，糖含在嘴里就能变成大力士、发出狮子一样的吼声、还能隐身！可是，只要糖没了，就又恢复到原来的样子。小猪买了神奇糖果，先变成大灰狼吓唬大家，可却误打误撞地来到大灰狼镇上！眼看危险逼近，小猪急中生智，把狗獾叔叔送他的白色糖果放进嘴里…… 有一天，小猪在森林里，噔噔噔地走着、走着，看见了一家神奇糖果店。 “狗獾叔叔，神奇糖果是什么样的糖果啊？” “这里的糖果，含在嘴里就会发生神奇的事情。来，这颗黄色的糖果，你试试看。”“真.......真的吗？” “嗯，好甜啊。”可是，什么神奇的事儿也没发生。 小猪一边含着糖果，一边说：“叔叔，这哪是神奇糖果啊！”狗獾叔叔微笑着说：“这块岩石，你来举举看。” “不......不可能，这么大的岩石......”小猪一边说，一边去搬。 结果，小猪轻松地举了起来。“哇!真......真厉害啊！真的是神奇糖果啊。”“没骗你吧？是很神奇吧？这一颗是大力士糖果啊。” 可是，小猪吃完糖果，再去搬岩石——“哎哎哎......” 小猪脸都憋红了，岩石却纹丝不动。“糖果一吃完，功效就没了。 小猪，接下来这颗蓝糖果，可真是不得了啊！”说着，狗獾叔叔把糖果放进小猪嘴里。“含了这颗糖果，就能发出狮子的吼声。”“嗷，嗷嗷——真厉害！”小猪很吃惊。 不过，小猪吃光了糖果之后，“哼，哼，哼——”发出的仍然是以前的哼哼声。 “小猪，接下来这颗绿糖果，可真是厉害啊！”说着，狗獾叔叔把糖果放进小猪嘴里。结果——小猪竟然一点儿一点儿地消失了。“原来吃了它，能隐身啊。真厉害！真厉害！”小猪高兴坏了。 不过，一吃光糖果，小猪又变了回来。“小猪，下一颗糖果才真叫厉害呢。 ”狗獾叔叔把一颗红糖果放进小猪嘴里。 这一次，小猪竟......竟然变成了大灰狼。“怎么样，这颗糖果厉害吧？”“真厉害啊！叔叔，请给我三颗红糖果，一颗绿糖果。”狗獾叔叔把糖果放进瓶子里。
大班科学公开课蜘蛛和糖果店教案与听评课活动记录
大班科学公开课《蜘蛛和糖果店》教案与听评课活动记录 大班数学《蜘蛛和糖果店》 执教者：曾菲飞 一、情境导入，激发幼儿兴趣 1、这儿有一家商店，看到了吗？这家商店里有我喜欢的商品，有没有你喜欢的商品？说说你喜欢什么。 2、这么多的糖，那么这是一家什么店呢？是卖什么的？是食品里的哪个种类？都是什么？那叫什么？对了，叫糖果店。 3、糖果店里，还有一个朋友呢，我们来看看吧 ——是谁啊？蜘蛛在糖果店会发生什么有趣的事儿呢？ 二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖 ——今天曾老师给你们带来了一个关于蜘蛛的故事，名字叫《糖果店的秘密》。 ——这位是糖果店的营业员阿姨，一天她在店里打扫卫生，忽然发现角落里有一只蜘蛛，阿姨大声的对蜘蛛说：“走开走开，我的店里不能有蜘蛛。”
可是蜘蛛非常喜欢糖果店，它对阿姨说：“阿姨，让我留在糖果店吧，我可以帮助你，我能知道来店里的客人会买什么糖果。” ——你们相信蜘蛛的话吗？为什么? ——看看蜘蛛到底有没有这么大的本领。 1、咪咪买糖，蜘蛛出示咪咪的买糖记录 ——就在这个时候，来了一位小顾客，妹妹很有礼貌的跟阿姨打招呼说：“阿姨，您好我买糖。”阿姨一眼就认出了这个经常来糖果店光顾的小客人，阿姨招呼道说：“咪咪，快进来，买什么糖？”小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边，轻轻的跟她说：“我知道咪咪要买什么糖，我一直在角落里观察来的客人。你看咪咪以前买过什么糖，我都把它记录下来了，一看咪咪的这张买糖记录表，我就能知道咪咪肯定会喜欢吃棒棒糖。 ——你们同意蜘蛛的猜测吗？说说你的理由。这张记录表都记录了什么？从记录表中的哪里可以看出咪咪喜欢吃棒棒糖？ ——我们看看咪咪到底选了什么糖？蜘蛛猜对了吗？蜘蛛根据这个记录表猜对了，这会是巧合吗？不知道，我们再来看看。 2、冬冬买糖，蜘蛛出示买糖记录
幼儿园中班科学教案：神奇的面巾纸
幼儿园中班科学教案：神奇的面巾纸 幼儿园中班科学教案：神奇的面巾纸 活动目标 1、了解面巾纸的纤维走向特性。 2、感受面巾纸的神奇，萌发对科学现象的兴趣。 3、培养观察能力和动手操作能力。 活动准备 面巾纸若干，带拎把的瓶子(里面装水)人手一个，报纸、白纸、皱纹纸、布等。 活动过程 一、游戏：拎一拎 1、教师出示面巾纸和瓶子：今天面巾纸要和瓶子做游戏，游戏的方法是：用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来，不可以直接用手拎，只能请面巾纸来帮忙。你有什么好办法? 2、幼儿试一试、玩一玩，教师巡视。 3、组织交流，邀请幼儿展示拎法，教师讲评。 4、幼儿再次游戏。 5、组织交流：为什么有的能拎起来，有的在拎的时候面巾纸就断了呢? 6、分男女角色尝试面巾纸不同方向的卷法，再拎一拎。男：顺着短边卷。女：顺着长边卷。再互换尝试。 7、组织交流：你发现了什么秘密?(长边的承受力大) 二、游戏：撕一撕 1、导语：为什么用长边拎的时候就不断，而短边会断呢?其实面巾纸里藏着秘密。想解开图腾网p图素材https://www.360docs.net/doc/2d12847447.html, 面巾纸的秘密吗?让我们来玩一个撕纸的游戏吧，先撕一撕短边，再撕一撕长边，看看能发现有什么不一样? 2、幼儿游戏，教师巡回指导。 3、组织交流：有什么不一样?(沿长边能撕成条条，沿短边撕成碎片。) 4、揭示纸纤维的走向特性：面巾纸里藏着的秘密是纸的纤维走向(边讲边用记号笔做上纸纤维的走向记号)。我们顺着纤维走向把面巾纸拧成绳，纸的纤维结合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，这样纸绳就能拎起瓶子了。 三、游戏：拉大锯 1、介绍游戏玩法：抽一张面巾纸，先在纸的边边上撕一撕。找准纸的纤维方向，再卷一卷，做成面巾纸绳与桌子对面的好朋友勾一勾、拉一拉，边玩边念儿歌：“拉大锯。拉大锯，姥姥家门口去看戏，你也去，我也去，大家一块儿去看戏。” 2、幼儿游戏。 四、联系实际，拓展思维 1、师：面巾纸里有纸纤维，还有什么纸也有纸纤维呢?(幼儿自取报纸、白
神奇糖果店》教学设计
绘本《神奇糖果店》阅读教学设计 【教学目标】 1、图文结合，了解故事内容，感受神奇变化，体验阅读绘本故事的乐趣。 2、培养阅读期待，能够自主阅读，敢于表达，勇于创作。 3、初步了解宫西达也传递的美好，对他的作品感兴趣。 【教学重点】 1、感受神奇的变化，体验阅读绘本故事的乐趣。 2、模仿创作。 【教学难点】 敢于表达，大胆想象，勇于创作。 一、课前热身，导入神奇。（3分钟） 1.诵读童诗《甜甜的糖果》。 2.谈话：红黄蓝绿五彩糖，读得我都想吃了呢！同学们，你喜欢吃糖果吗？（引导学 生往神奇方向说） 3.引入：好神奇的糖果啊，这些糖果在哪里呢？当然是神奇糖果店啦（出示糖果店） 仔细观察，糖果店里卖些什么样的糖果？（生说）这些五颜六色的糖果有什么神奇的魔力呢？我们一起走进故事《神奇糖果店》（出示封面） 二、入情入境，感受神奇。（5分钟） 1、出示绘本，直入故事。 （1）从封面我们可以知道，这本书讲的是谁的故事？ （2）（课件出示第1页）看，有一天，小猪在森林里噔噔噔地走着，看见了一家神奇糖果店。噔噔噔噔……就是那家狗獾叔叔的神奇糖果店哦，小猪很疑惑，就问：（生读）是呀，到底是什么样的糖果呢？狗獾叔叔说：（出示课件，生读）他给了小猪一个什么糖果？小猪相信狗獾叔叔说的话吗（生说，出示文字，读） 2、师生共读：神奇大力糖。 （1）师：（出示第4、5页图）嗖，小猪把糖果扔进嘴里，看看小猪含着糖果的表情，你觉得他心情如何？（生说后，出示文字）是啊，小猪等啊等啊，却什么神奇的事也没发生！（出示第5页上面文字，指两名学生分色读）
（2）师：结果，神奇的事情真的发生了耶！（出示第6、7页图）谁来说说发生了什么神奇的事？（生说，引导观察小猪的动作、表情）然后出示，继续分角色读。 （3）师：这颗黄色的糖果，有什么魔力？真的好神奇啊！如果狗獾叔叔也送你一颗黄色的糖果，你也变成了大力士，你会做什么呢？（生答） 3、继续共读，感受神奇：神奇狮吼糖、隐身糖、变身糖 1.过渡：可是，吃完糖果，神奇大力就没了。狗獾叔叔还会给小猪什么糖果呢？小猪吃着它，又会发生哪些神奇的事情？我们继续读故事吧（女生当小猪男生当狗獾叔叔，一生读叙述的部分）边读边想：狗獾叔叔给了小猪哪些糖果，它们有什么神奇的魔力？ 4、分享交流，述说神奇 （1）师示范板书“黄色糖果”的内容。 （2）学生继续完成阅读单。 （3）展示交流。 三、神奇创作，变变变 1.口头表达：如果给你其中一颗神奇糖果，你想要哪一颗？你会用它来做什么？（学生简单说一说） 2.同桌互相说：（2分钟） 3.全班分享，师适时评价、表扬。 四、自主阅读，自由表达（5分钟） 1.过渡：小猪的想法跟你们一样不一样呢？它向狗獾叔叔要了4颗糖果哦，看看它要了什么样的糖果？（出示第14页图，学生看图说）出示文字，读。你猜猜，他会去做什么恶作剧？（学生说，出示第15页） 2.（出示第16、17页图）我们来看看他做了什么恶作剧（引导观察小猪和小动物们的表情、动作，说一说）（出示文字，指名当大灰狼、当小动物们，分角色读） 3.过渡：小猪正为吓唬了大家而得意洋洋，就在这时——你猜猜发生了什么事？（学生说）（出示第18、19指名读）。小猪被大灰狼带到了哪里？接下来他有什么神奇的经历呢？想不想和小猪来一场神奇经历？ 4.读后交流：小猪在大灰狼镇，有什么神奇的经历？（学生表达复述）结合回答出示课件，理清历险过程。 2.小猪这次历险，哪个画面让你印象最深刻？来和同学们说说。（引导观察图片，展开联想，走进小猪的内心世界）
幼儿园大班课外活动《蜘蛛和糖果店》教学设计及说课稿
幼儿园大班数学活动《蜘蛛和糖果店》教学设计及说课稿 设计意图 《蜘蛛和糖果店》是一个有关概率和统计的绘本故事。概率是依据自己收集的材料推测未来，概率其实就是生活中可能性的大小，绘本中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能判断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜测顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，帮助幼儿理解概率和统计，同时鼓励孩子根据自己已有的数学经验去推理、猜想，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中事件发生可能性的乐趣。 活动目标 1．在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念。 2．愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。 活动准备：自制PPT，人手一张统计表，铅笔，橡皮。
说课稿 这儿有一家商店，看到了吗？这家商店里有没有你喜欢的商品啊？ 也有我喜欢的，说说你喜欢什么？ 这么多的糖，那么这是一家什么店呢？是卖什么的？是食品里的那个种类？对了，叫糖果店 糖果店里还有个朋友呢，我们来看看好吧？（PPT） 是谁啊，也住在糖果店蜘蛛在糖果店会发生什么有趣的事儿呢？ 今天陈老师来讲个故事好吗？ 关于蜘蛛和糖果店的，这个故事的名字叫《糖果店的秘密》 这位是糖果店的营业员阿姨，一天她在店里打扫卫生，忽然发现角落里有一只蜘蛛，阿姨大声的对蜘蛛说：“走开走开，我的店里不能有蜘蛛”可是蜘蛛非常喜欢糖果店，它对阿姨说：“阿姨，让我留在糖果店吧，我可以帮助你，我能知道来店里的客人会买什么糖果。” 你们相信蜘蛛的话吗？为什么？ 看看蜘蛛到底有没有这么大的本领。 就在这个时候，来了一位小顾客，妹妹很有礼貌的跟阿姨打招呼说：“阿姨，您好我买糖”阿姨一眼就认出了这个经常来糖果店光顾的小客人，阿姨招呼道说：“咪咪，快进来，买什么糖？”小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边，轻轻的跟她说，我知道咪咪要买什么糖，我一直在角落里观察来的客人。你看咪咪以前买过什么糖，我都把它记录下来了，一看咪咪的这张买糖记录表，我就能知道咪咪肯定会喜欢吃棒棒糖。 你们觉得蜘蛛猜的对不对？说说理由好吗？ 这张记录表你看懂了吗？是什么意思啊？ 我们看看咪咪到底选了什么糖？ 蜘蛛猜对了吗？蜘蛛根据这个记录表猜对了，这会是巧合吗？ 让我们再来看看，店里有来了一位客人，是个小男孩，“阿姨好，” “冬冬呀，快来看看想买啥？” 这时蜘蛛又咕噜噜的都拿出冬冬的买糖记录表 请你们仔细看看这张买糖记录表，冬冬来过几次糖果店？买过什么糖？ 那么这次冬冬来会买什么糖呢？为什么？ 你们说的真好，喜欢吃的糖果一定会连着买。 来听听小蜘蛛是怎么说的呢？ 让我们看看冬冬是买的巧克力吗？哇，小蜘蛛这次又猜对了，真厉害啊，！ 这时候店里又来了一位小男孩，洋洋，你要买什么糖啊？蜘蛛得意的拿出洋洋的买糖记录表， 哇，他来过好多次哦！他来过几次？买过几种糖啊？ 这张是他的买糖记录表，请你们用铅笔把你认为洋洋会买的东西画在下面的框框里。 你们用的什么办法把洋洋爱吃的糖都猜对了？ 要观察和多了解客人，把客人来过糖的次数和买的名称记录下来，经过统计我们就能猜测出这个客人可能会喜欢吃什么糖。 糖果店的生意真红火，阿姨又准备进货了，那么怎么样才能知道哪种糖果最受欢迎，需要进更多的货呢。我们来看看蜘蛛有什么好办法？蜘蛛说，我可以帮助你 蜘蛛拿出了一张糖果销售记录，看的懂吗？星期一的后面有几种糖果，这是说明每天卖出的糖果数量，等一下我们做的时候要统计出所有的糖果数量，然后在这个糖果的后面写上数字。 有没有统计出哪种糖果最受欢迎呢？我们一起来数一数跟你们的结果一样吗？ 用这个表格我们马上就可以找到了，阿姨非常感谢蜘蛛的帮忙，平常生活中我们也可以用这样的方法去观察和了解身边的好朋友和爸爸妈妈，用统计的方法看来来他们喜欢的东西。 小明也来到这家糖果店，我们要拿什么出来？ 小明这次会买什么糖吗？他真的会买QQ糖吗？ 啊？他买的什么糖啊？薄荷糖啊。为什么他每次都买QQ糖，今天买了薄荷糖。 听听小明是怎么说的，（）她是帮助妈妈去买的糖果 孩子们，有时候就是这样，我们觉得很有可能的结果也会发生意想不到的意外哦！
神奇的纸圈 教学设计
神奇的纸圈 教学目标： 1、通过剪纸圈的活动，进行大胆猜测，锻炼和提高学生的想象力和空间思维能力。 2、通过剪纸圈的实践过程，提高学生利用简单工具动手操作的能力。 3、通过动手动脑的活动实践，让学生感悟科学的奥妙，加强创新意识，提高科学研究的兴趣。 教学重难点：1、在剪纸圈之前，对纸圈被剪后的结果进行大胆猜测。 2、预想：在剪圈之前，让学生记录纸圈被剪后的预想情况，并向大家公布自己的想法。 3、对比：用得到的新纸圈与自己的预想进行对照 4、培养学生的空间想象力。 教学准备： 学生准备：剪刀、胶棒、两个交叉圈；一个普通圈；一张纸条；一张三等分线的纸条。 教师准备：课件；两个交叉圈；一个普通圈；一张纸条；一张三等分线的纸条。活动过程： 一、激趣导入： 1、老师知道同学们最喜欢玩游戏了，今天我们就来玩一个纸圈的游戏，愿意吗？ 板书课题：神奇的纸圈 二、基本活动 现在我们就请出今天的主角——纸圈。（师手中拿一个纸圈）你们来猜想一下，我要是沿线剪下来，会是什么结果？生：猜想：变成两个圈 好，我来验证一下。（师剪开纸圈，得到两个大小一样的纸圈）猜对了！刚才我们进行了两件事：猜想验证板书：猜想验证 对了，猜想和验证可以让我们锻炼和提高想象力，做事情更加有条理。 出示准备好的两个交叉圈 1、拿出粘好的A圈（两种颜色） 师：如果用剪刀沿着中线剪下去，猜一猜，剪开后的纸圈会是什么样子？ 首先我们要进行猜测 2、大胆猜测，指名说以说。 3、实验验证用剪刀将纸圈从中线剪开。 4、同样地拿出B圈进行猜测和验证。 5、为什么会变成了正方形？板书：正方形？ （指导学生认真观察什么地方有胶粘的痕迹，为什么两个纸圈粘在一起从中间剪开就变成了正方形？）学生答，教师总结。 三、拓展和延伸 1、（师出示一张纸条）请拿出这样的一张纸条，数数这张纸条有几条边？几个面？（生：四条边、两个面） 2、对，一个正面，一个反面。现在我只要做一个动作就能把它变成只有两条边、两个面。（师把纸条粘上就成了一个纸圈）动手摸摸是不是两条边，两个面呢？ 3、我还能把它变成一条边、一个面，你们信吗？你们先试试？（师趁机做好一
神奇的纸科学教案
神奇的纸科学教案 神奇的纸科学教案 活动目标： 1、通过操作实验，探索发现纸的对折次数与承受积木重量的关系；（知识） 2、能用记录单记录自己的操作过程，并尝试用语言来表达自己在操作过程中发现；（能力） 3、在活动中较专注的操作，并体验探索操作的乐趣；（情感） 活动准备： A4纸幼儿每人一张、玩具积木若干、记录单、笔 活动过程： 一、设置问题情境，引出“让纸站起来的”的话题 1、出示纸，了解幼儿生活经验 “今天老师给你们带来了一样神奇的东西，看！是什么（纸）它可以用来做什么呢（画画、剪纸、折纸等）” 2、引出问题，激发幼儿的兴趣 “这张纸的'用处特别的多，它的神奇之处你一会儿也会慢慢的发现。现在你先想办法让它在桌子上站起来，试一试。”（幼儿每人一张纸，自由探索） 3、初步尝试发现纸可以承重 （1）“小朋友用的方法不太一样，但是都能让纸站起来，那这
张神奇的纸上能不能放东西呢” （能或不能） （2）“有人说能有人说不能，那请你拿一个玩具先来试一试”（幼儿动手尝试） （3）“刚刚我发现这个小朋友的站的特别稳，我们一起来观察一下他是怎么放的” （引导幼儿发现，放玩具时要靠近角会更稳） 二、幼儿探索记录，发现纸的对折次数与承受重量的关系 1、“没放稳的小朋友赶快调整一下，现在都能放好一块儿积木。那还能再继续放吗” （幼儿猜测） 2、幼儿尝试用记录单记录在操作过程中的发现 （1）“这个还得小朋友自己来尝试。现在我这里有一张记录单，看这是这1次的意思，这是折2次的意思，这是折3次的意思。请你尝试完之后，数一数你折一次时能放几块积木，在记录单上画出来（用○表示）”（幼儿操作，教师巡视） （2）“我发现这个小朋友放了块（最多的）请他来说一说是怎么放的（个别幼儿介绍经验）“那如果把这张纸再对折一下，能不能放更多呢请你来试一试，别忘了记录”（幼儿再次尝试）（3）“我发现你们放的积木越来越多，也越来越稳了。如果再对折一次，折3次的时候，你觉得你能放几块积木呢” （幼儿猜测）
教科版 小学科学二年级上册教案：2.4《神奇的纸》教学设计
《神奇的纸》教学设计 【教材分析】 本课是二年级上册《材料》单元的第4课。本课教学以纸为载体，通过改造一张纸，比较和体验纸改造前后性能的变化，交流纸的这种变化在生活中的应用等，激发学生继续改造材料、发现材料性能的探究欲望。 本课教材包括以下几部分：第一部分——聚焦，承接第3课的内容，让学生根据自己的原有认知经验说说普通纸的特点，引发学生思考有什么办法让纸具有更多的本领。第二部分——探索，用“折叠”这种改造方法，引领学生用对比观察的方法研究纸被改造后性能发生了怎样的变化。其中比较观察又分三步，即按一按（比较弹力）、放一放（比较承载力）、摸一摸（比较隔热能力）。第三部分——研讨，纸改造后性能的变化及其在生活中的应用。第四部分——拓展，引导学生在一张纸上刷食用油，然后探究这张纸具有的全新功能。 【学生分析】 基于上一课的学习，二年级学生对于纸已非常熟悉，但却很少有学生对纸进行过更细致的观察与思考，即对纸的认识较为单一。在动手能力方面，与一年级相比已有明显进步，但在折纸方面还略显不足，需要教师进行示范或观看微视频后才能折出符合实验要求的瓦楞状纸。 基于低学段学生注意力保持时间较短的原因，探索环节的三个活动需要教师有效组织，提升小组探究活动的效果。 【教学目标】 科学概念目标 1．材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。 2．材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。 科学探究目标 1．在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。 2．在教师指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。 科学态度目标 1．发展加工、改造材料的兴趣。 2．在教师指导下，尝试多角度、多方式认识材料。
幼儿园大班数学活动《奇妙的糖果店》教案
幼儿园大班数学活动《奇妙的糖果店》教案 大班数学活动《奇妙的糖果店》参考教案，活动目标是在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念，愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。 活动目标： 1．在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念。 2．愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。 活动准备： 多媒体课件，人手一张统计表，铅笔，橡皮。 活动重点： 在观察、比较统计表的基础上，大胆推理与预测生活中事物之间的关系。 活动难点：
初步感知概率、建立统计的概念。 活动过程： 一、情景激趣1．今天老师带小朋友来到了一家商店，这家商店里有我喜欢的，有没有你喜欢的商品啊？说说你喜欢什么？为什么？2．这么多的糖，那么这是一家什么店呢？是卖什么的？是食品里 的哪个种类？都是什么？那叫什么？对了，叫糖果店3．糖果店里还有个朋友呢，我们来看看。（PPT）是谁啊，蜘蛛在糖果店会发 生什么有趣的事儿呢？ 二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖1．这位是糖果店的营业员阿姨，一天她在店里打扫卫生，忽然发现角落里有一只蜘蛛，阿姨大声的对蜘蛛说：走开走开，我的店里不能有蜘蛛！可是蜘 蛛非常喜欢糖果店，它对阿姨说：阿姨，让我留在糖果店吧，我 可以帮助你，我能知道来店里的客人会买什么糖果。2．你们相信 蜘蛛的话吗？ （一）咪咪买糖1．就在这个时候，来了一位小顾客，妹妹很有礼貌的跟阿姨打招呼说：阿姨，您好我买糖阿姨一眼就认出了这个
经常来糖果店光顾的小客人，阿姨招呼道说：咪咪，快进来，买 什么糖？小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边，轻轻的跟她说，我知道 咪咪要买什么糖，我一直在角落里观察来的客人。你看咪咪以前 买过什么糖，我都把它记录下来了，一看咪咪的这张买糖记录表，我就能知道咪咪肯定会喜欢吃棒棒糖。 2．你们觉得蜘蛛猜的对不对？说说理由好吗？ 3．这张记录表你看懂了吗？是什么意思啊？咪咪来过几次？买过 什么糖？ 4．我们看看咪咪到底选了什么糖？蜘蛛猜得对不对？ 蜘蛛猜对了吗？蜘蛛根据这个记录表猜对了。 （二）东东买糖1．店里又来了一位客人，是个小男孩，阿姨好！他也非常有礼貌，阿姨招呼道：东东呀，快来看看想买啥？这时 蜘蛛骨碌碌地拿出东东的买糖记录表。 2．请你们仔细看看这张买糖记录表，东东来过几次糖果店？买过 什么糖？那买了几次巧克力？几次棒棒糖？我们一起来看看这张
小班科学游戏教案详案《神奇的纸船》
小班科学游戏教案详案《神奇的纸船》 【设计意图】 幼儿有着天生的好奇心，他们对周围世界充满着无限的好奇，他们有着极强的渴望认识周围世界和学习科学的需要。因此，及时并适当的对幼儿进行科学启蒙，激发他们探索科学的兴趣，引导他们积累科学经验，指导其学会一定的科学方法，将使幼儿的科学素质得到早期培养，有意于幼儿整体素质的提高。本次活动，通过"如何使纸船不被打湿"的实验，让幼儿们初步了解油画棒的排水性，在操作中让幼儿体验乐趣。 【活动目标】 1、乐于参与"使纸船不被打湿"的探索活动，体验操作的乐趣。 2、初步了解蜡(油画棒)不吸水的特性。 【活动准备】 材料准备：五大盆水、油画棒每组一盒、毛巾、纸制作的纸船若干。
经验准备：幼儿有在水中玩纸船的经验。 【活动过程】 一、幼儿自由玩纸船、激发幼儿已有经验 小朋友们，纸船可以在哪里玩?玩久了纸船会怎么样? 二、教师出示纸船设疑，引发幼儿思考 1、教师出示纸船："老师这里有两艘纸船，我们看看，哪一艘湿得比较快。 2、教师引导观察纸船使用的纸不一样，幼儿大胆猜想结果。 三、师幼共同实验，了解油画棒的排水性 1.老师示范对比实验，使幼儿明白蜡是不吸水的。 提问：为什么涂了油画棒的纸船没打湿，没涂油画棒的纸船打湿了呢? 让我们来做个实验：将水滴在涂了油画棒和没有涂油画棒的纸上进行对比：没有涂油画棒的纸吸水快，涂油画棒的纸吸水慢。
2.教师小结：现在我们知道了油画棒是不吸水的，(教案出自： 教案网)所以把油画棒涂在船上，就好像给纸船穿上了一件雨衣，可以保护小纸船，船就不会被水打湿了。 四、幼儿动手制作小蜡船 1、老师这里还有一些没涂蜡的小纸船，想请你们帮帮忙，用蜡笔给它们涂上漂亮的雨衣，让它们都变成不会被水打湿的小船。 2、小朋友用油画棒给小船涂腊。 五、自由在水中玩蜡船，活动结束 活动延伸：鼓励孩子想出更多保护小纸船的不被水打湿的【小班科学教案/xiaoban/kexue/】方法。
神奇的纸幼儿园大班科学教案
神奇的纸幼儿园大班科学教案 1.通过操作尝试让纸站起来，并探索让纸站得稳得多种方法。 2.探索通过改变纸的形状，增加纸的支撑力。 3.激发幼儿的探索兴趣，体验成功的快乐。 白纸人手若干张、书若干本、记号笔、记录表。 出示书和纸1、老师：书和纸这对好朋友，今天发生了争执。 瞧！书神气地说道："当我站起来的时候，能稳稳地站住！"老师操作：书本稳稳地站着。 可是，纸听了很不服气，说："你能站，我也能稳稳地站着！"2、猜想：你们觉得纸能站起来吗？ 请幼儿交流介绍自己的猜测，并说说自己的想法。 1.到底你的好办法能不能帮助纸稳稳地站起来？
2.老师在后面的每个桌子上都放了许多纸，待会请你去试一试你的办法，并把你的方法用绘画的形式记录在记录纸上。（出示记录纸） 3.幼儿操作，老师巡回了解幼儿操作情况。 4.集合幼儿，请幼儿向同伴介绍自己的方法。 小结：纸真神奇，大家通过折、卷等方法，改变它原来的形状后，使纸站了起来，纸开心极了，它在你们的帮助下终于稳稳地站起来了。 可是，书又说了："我不仅能站站住，而且还能把你纸稳稳地托起来呢！"老师演示，书托起一张薄薄的纸。 1.纸也能托起书吗？幼儿猜测。 2.教师交代操作要求请幼儿再次实验。 幼儿根据记录表讲述，教师进行小结。
你们听，书又说了："你才托起一本书，我可是能托起好多纸呢！"老师演示，书托起好多纸。 1.纸也能托起很多书吗？幼儿猜测。 2.教师交代操作要求，幼儿实验。 小结：教师统计托书最多的是哪一种形状的纸？ 纸的支撑力跟它接触的地方、高度都有关，上下接触的面大， 它的支撑力就大，相反，接触的面小，力就小。在这个活动中，还有好多科学知识呢，我们以后再去慢慢探索。 1.在生活中有好多东西也使用这种方法使它们的力气大起来的。 2.教师举例讲述。 延伸活动： 请幼儿找找幼儿园里有哪些东西也是使用这种方法的？
幼儿园大班数学教案《蜘蛛和糖果店》
幼儿园大班数学教案《蜘蛛和糖果店》 活动目标： 1、在观察，比较的基础上，幼儿大胆进行推理与预测，初步感知概率，建立统计的概念。 2、愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。 活动准备： PPT课件一手一张统计表铅笔橡皮 活动过程： 一：引发幼儿听故事的兴趣 1、这是一家什么店？ 2、今天我要给大家讲一个有趣的故事《蜘蛛和糖果店》（让幼儿说说自己爱吃的糖果，激发幼儿的学习兴趣。 二：听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖 1、咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪的买糖记录。 提问：你们同意蜘蛛的猜测吗？从记录中的哪里可以看出咪咪喜欢吃棒棒糖？都记录了什么？ 2、东东来买糖，咪咪出示东东的买糖记录。 提问：东东来过几次糖果店？买过什么糖？这次要买什么糖？ 3、羊羊来买糖，咪咪出示羊羊的买糖记录。 提问：羊羊买过几种糖？他来过店里5次，怎么只买了4种糖？这次羊羊要买什么糖？（幼儿操作记录表） 小结：要观察和多了解客人，把客人来的次数和买的名称记录下来，通过统计我们可以猜测出这个客人可能喜欢会吃什么糖？（从生活中的故事出发，以绘本为主线，让幼儿在已有的经验上，边看边推理，边预测边验证，训练孩子通过观察到进行推理到验证预测的思维能力） 三：最受欢迎的糖果 1、阿姨又准备进货了，怎样才能知道哪种糖果最受欢迎呢？ 2、出示“糖果一周销售记录表”和“统计表”，引导幼儿观察，理解。
3、幼儿人手一份操作统计表，找出最受欢迎的糖果。 小结：通过这个表格我们很快找到了最受欢迎的糖果，阿姨非常感谢蜘蛛的帮忙，平常在生活中我们也可以通过这种方法帮助身边的朋友和爸爸妈妈，来统计看看他们喜欢的东西。 四：活动结束 课程介绍： 它的画面有的湿漉漉有的暖洋洋，有的栩栩如生有的惟妙惟肖，有的穿越时空直抵心灵有的精确严谨干脆是照片。它讲故事，只看图也让幼小的心灵感悟到世界的和美丽。 它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，它讲的是数学。年轻的妈妈们一定困惑，怎么给讲时间呢？ 怎么让孩子知道统计和概率归纳了生活？还有平面和立体、收集和刯、分类和排序、整体和部分、加加和减减，这些充弥在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用的数学知识数学概念，都完美蕴藏在美妙的故事里，让孩子在感动的同时也打开了心智。有美有暖有智慧陪伴童年。
幼儿园中班科学探索活动《神奇的纸》公开课教案设计
中班科学探索活动：神奇的纸 【活动目标】 1、通过操作实验，探索发现纸的对折次数与承受积木重量的关系。 （知识） 2、能用记录单记录自己的操作过程，并尝试用语言来表达自己在操作过程中发现。 （能力） 3、在活动中较专注的操作，并体验探索操作的乐趣。 （情感） 【活动准备】 A4 纸幼儿每人一张、玩具积木若干、记录单、笔。 【活动过程】 一、设置问题情境，引出“让纸站起来的”的话题 1、出示纸，了解幼儿生活经验 “今天老师给你们带来了一样神奇的东西，看！是什么？（纸）它可以用来做什么呢？（画画、剪纸、 折纸等） ” 2、引出问题，激发幼儿的兴趣 “这张纸的用处特别的多，它的神奇之处你一会儿也会慢慢的发现。现在你先想办法让它在桌子上站 起来，试一试。 ” （幼儿每人一张纸，自由探索）b5E2RGbCAP 3、初步尝试发现纸可以承重 （1） “小朋友用的方法不太一样，但是都能让纸站起来，那这张神奇的纸上能不能放东西呢？” （能或 不能） （2） “有人说能有人说不能，那请你拿一个玩具先来试一试” （幼儿动手尝试） （3） “刚刚我发现这个小朋友的站的特别稳，我们一起来观察一下他是怎么放的？” （引导幼儿发现， 放玩具时要靠近角会更稳）p1EanqFDPw 二、幼儿探索记录，发现纸的对折次数与承受重量的关系 1、 “没放稳的小朋友赶快调整一下，现在都能放好一块儿积木。那还能再继续放吗？” （幼儿猜测） 2、幼儿尝试用记录单记录在操作过程中的发现 （1） “这个还得小朋友自己来尝试。现在我这里有一张记录单，看这是这 1 次的意思，这是折 2 次的 意思，这是折 3 次的意思。请你尝试完之后，数一数你折一次时能放几块积木，在记录单上画出来（用○ 表示） ” （幼儿操作，教师巡视）DXDiTa9E3d （2） “我发现这个小朋友放了？块（最多的）请他来说一说是怎么放的（个别幼儿介绍经验） “那如果 把这张纸再对折一下，能不能放更多呢？请你来试一试，别忘了记录” （幼儿再次尝试）RTCrpUDGiT （3） “我发现你们放的积木越来越多，也越来越稳了。如果再对折一次，折 3 次的时候，你觉得你能 放几块积木呢？” （幼儿猜测）5PCzVD7HxA （4） “好，那你来试一试，看看能不能放的像你说的那么多” （幼儿自由操作，教师提醒幼儿记录） 3、教师小结 （1） “现在来观察一下你的操作单，折几次时放的积木最多（3 次）为什么？” （幼儿自由回答） （2）教师在前面桌子上出示分别折 1 次、2 次、3 次时的造型，请幼儿观察“看，这张纸变得越来越 小了，但是它每条边的厚度都增加了，所以站的也就更稳了。 ”jLBHrnAILg 延伸活动： 1、发现纸的不同折法 “今天我们用的都是对折的方法来试验，那还有什么方法可以让这张纸站起来呢？（幼儿说，教师出 示折扇子的方法和卷筒）看它们是用什么方法站起来的？上面能放东西吗？” （可回家和父母一起尝试）
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