三年级上册29《掌声》PPT课件
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人教版三年级语文上册29《掌声》ppt课件__ (1)
故事讲完了，教室里又 响起了热烈的掌声。
教室里为什么再次响起掌声？
掌声里有同学们的鼓励和 赞赏，老师和同学们看到， 残疾人的英子只是行动不 便，其他方面不差于常人， 甚至更出色
英子向大家深深的鞠了一躬，然 后在同学们的掌声里一摇一晃地 走下了讲台。
英子为什么要向大家鞠躬
？
向大家深深地鞠躬 是感谢同学们的热 情鼓励。
掌声是一片宽阔的海洋， 能把害羞淹没！
掌声是闪闪的星星， 能把孤独的黑夜照 亮！
作业：
读了英子的来信，你想给 自己留给什么作业？老师 建议把你的心里话写一写， 给英子写封回信！
是啊，人人都需要掌 声，特别是当一个人身处 困境的时候。让我们珍惜 别人的掌声，同时，也不 要忘记把自己的掌声献给 别人。
掌声是一首美妙的歌， 能唤起人们的勇 气！ 掌声是一朵芳香的花， 花香能够使人振 奋起来！ 掌声是一轮早晨的太阳， 能给我们带来 一缕阳光！
掌声是一把钥匙， 可以打开勇气的大门！
就在英子刚刚站定的一刻，教
室里骤然响起了掌声，那掌声
热烈而持久……
想一想，为什么教室里会骤然响 起“热烈而持久的掌声”？ 看到英子这么坚强、勇敢，同 学们为英子高兴，掌声包含了同 学们对英子的鼓励与信任。
在掌声里，我们看到，
英子的泪水流了下来。
英子为什么流泪？
被同学们的行为感动而流 泪，是被尊重、被承认的幸 福的泪水。
掌声 愿意
写字识字
文静 麻（má ）痹（ bì ）症（ zhè ng） 轮流 注视 热烈 姿（zī）势（shì ） 慢吞吞
情况（ ） kuàng
持久
平息
镇（zhè ）定 n
动听 普通
情绪（ xù ）
人教版三年级语文上册29《掌声》ppt
称赞
2014-12-29
15
英子的信
我永远不会忘记那掌声，因 为它使我明白，同学们并没有歧 视我。大家的掌声给了我极大的 鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对 生活
英子为什么会有这些变化？
2014-12-29 16
老师的话 掌声具有多么神奇的力 量！它体现的是人与人之间 的一种尊重和关爱。让我们 珍惜别人的掌声，同时别忘 了把自己的掌声献给别人。
故事讲完了，教室里又响起了热 烈的掌声。
为什么同学们再一次给英子掌声？这 时同学们又会在心里说些什么？
2014-12-29
13
英子向大家深深地鞠了一躬， 然后，在掌声里一摇一晃地走下 了讲台。
再一次听到热烈的掌声，英子会想 些什么呢？
2014-12-29 14
鼓励
同学们为什么给英子掌声？第 一次掌声和第二次掌声有什么 不同？
人教版 三年级 语文 上册 第八组
文静 愿意 姿势 情况 注视 掌声 平息 情绪 讲述 残疾 镇定 落下 慢吞吞 普通话
轮流 投向 热烈 持久 动听 鼓励 小儿麻痹症
（落叶） luò
落
（调动） diào （音调）
tiáo （调节）
（落下） 调
lào（落下）
（落枕）
（调皮）
认真听读课文，说一说故事 中谁给你留下的印象最深，为什 么。
2014-12-29
17
我想说一说
故事讲完了，说一 说你的收获。
2014-12-29
18
掌声像一束阳光，温暖着我们的生活； 掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵； 掌声是一份真爱，拉近了你我的距离； 掌声是一股力量，给我们信心和勇气。 掌声中，我们和勇敢做伴，和信心牵手； 掌声中，我们快乐地成长，自信地生活； 珍惜别人的掌声吧，也不要忘记，把我们 的掌声献给别人，因为那是爱的音符，是 世界上最美丽的语言。
2014-12-29
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英子的信
我永远不会忘记那掌声，因 为它使我明白，同学们并没有歧 视我。大家的掌声给了我极大的 鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对 生活
英子为什么会有这些变化？
2014-12-29 16
老师的话 掌声具有多么神奇的力 量！它体现的是人与人之间 的一种尊重和关爱。让我们 珍惜别人的掌声，同时别忘 了把自己的掌声献给别人。
故事讲完了，教室里又响起了热 烈的掌声。
为什么同学们再一次给英子掌声？这 时同学们又会在心里说些什么？
2014-12-29
13
英子向大家深深地鞠了一躬， 然后，在掌声里一摇一晃地走下 了讲台。
再一次听到热烈的掌声，英子会想 些什么呢？
2014-12-29 14
鼓励
同学们为什么给英子掌声？第 一次掌声和第二次掌声有什么 不同？
人教版 三年级 语文 上册 第八组
文静 愿意 姿势 情况 注视 掌声 平息 情绪 讲述 残疾 镇定 落下 慢吞吞 普通话
轮流 投向 热烈 持久 动听 鼓励 小儿麻痹症
（落叶） luò
落
（调动） diào （音调）
tiáo （调节）
（落下） 调
lào（落下）
（落枕）
（调皮）
认真听读课文，说一说故事 中谁给你留下的印象最深，为什 么。
2014-12-29
17
我想说一说
故事讲完了，说一 说你的收获。
2014-12-29
18
掌声像一束阳光，温暖着我们的生活； 掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵； 掌声是一份真爱，拉近了你我的距离； 掌声是一股力量，给我们信心和勇气。 掌声中，我们和勇敢做伴，和信心牵手； 掌声中，我们快乐地成长，自信地生活； 珍惜别人的掌声吧，也不要忘记，把我们 的掌声献给别人，因为那是爱的音符，是 世界上最美丽的语言。
人教版三年级语文上册29[1].《掌声》课件
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2、阅读一切好书如同和过去最杰出的 人谈话 。00:4 7:1000: 47:1000 :4712/ 16/2020 12:47:10 AM
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3、越是没有本领的就越加自命不凡。 20.12.1 600:47: 1000:4 7Dec-20 16-Dec-20
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4、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的 错儿。 00:47:1 000:47: 1000:4 7Wednesday, December 16, 2020
2、边读边勾划出最让你难过的同学。她很文静，总是 默默地坐在教室的一角。上课前， 她早早地就来到教室，下课后， 她又总是最后一个离开。因为她 得过小儿麻痹症，腿脚落下了残 疾，不愿意让别人看见她走路的 姿势。
小儿麻痹症：
急性传染病，由病毒侵入脊髓引起， 多见于婴幼儿，85%的患者在6个月～ 3岁之间发病，主要症状是发热，全身 不适，头痛，肌肉瘫痪，运动功能障 碍,严重时导致瘫痪。
尊重，理解，鼓励可以 改变一个人！
我永远不会忘记那一
次掌声，因为它使我明白， 同学们并没有歧视我。大 家的掌声给了我极大的鼓 励，使我鼓起勇气微笑着 面对生活。
•
1、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。20.1 2.1620. 12.16W ednesday, December 16, 2020
让世界更美好！
爱
爱是什么？ 爱是给公共汽车上的老奶
奶让出自己的座位； 爱是给下班的爸爸妈妈送
上一杯茶； 爱是向遇到困难的小伙伴
伸出温暖的双手；……
读一读
• • 1.自由读课文:遇到不认识的生字借 助拼音多读几遍，把字音读准；遇 到难读的句子多读几遍，把句子读 顺畅。
• 2.标出自然段，画出总起和总结。 • 3.和同座合作读：可以每人读一节
《掌声》ppt课件
谢谢
THANKS
对掌声的总结与思考
掌声是一种表达赞赏 和鼓励的方式，能够 激励他人展现更好的 自己。
掌声具有神奇的力量 ，能够改变人的心态 和命运。
掌声可以传递爱和友 谊，帮助建立自信和 勇气。
对未来的展望与期待
我们应该将掌声延续下去，传递 给更多的人，帮助更多的人获得
自信和勇气。
我们应该不断探索和创新，发现 更多的表达方式，让人们更加自
在欣赏音乐会、舞蹈表演、戏剧等表演或节目时 ，当表演达到精彩之处，观众会给予掌声来表达 对表演者的赞赏和鼓励。
祝贺或恭喜他人时
当我们想要祝贺或恭喜他人，例如生日、结婚、 升职等喜庆时刻，掌声是一种表达喜悦和祝福的 方式。
避免错误的掌声方式
冷场或尴尬时
在某些场合下，当出现冷场或尴尬的情况时，人们可能会用掌声来填补空白或缓 解气氛。然而，这并不是一个恰当的用法，因为掌声可能会让人感到不自在或压 力。
可和赞赏。
增强互动和沟通
掌声可以增强互动和沟通。在会 议或演讲中，掌声可以表达对发 言人的支持和鼓励，也可以鼓励 发言人继续分享他们的知识和经
Hale Waihona Puke 验。营造积极的氛围掌声可以营造积极的氛围。在表 演或节目中，掌声可以表达对表 演者的赞赏和鼓励，也可以激发
表演者的热情和动力。
06 总结与思考
CHAPTER
《掌声》ppt课件
目录
CONTENTS
• 导入 • 掌声的起源 • 掌声的种类与意义 • 掌声背后的故事与情感表达 • 掌声的正确使用与礼仪 • 总结与思考
01 导入
CHAPTER
引出主题
主题
探讨掌声背后的意义和影响。
背景
展示一张与掌声相关的图片，引发学生对掌声的思考。
语文三年级上人教新课标29《掌声》课件(14张)
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……从那次演讲以后，小英 像变了一个人似的。她不再 忧郁，开始和同学们一起交 谈、游戏，甚至还走进了学 校的舞蹈房……
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英子向大家深深地鞠了一 躬，然后，在掌声里一摇 一晃地走下了讲台。
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1
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轮流 热烈
持久 平息
情绪 讲述
忧郁 鼓励
普通话 骤然间
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我永远不会忘记那掌 声，因为它使我明白， 同学们并没有歧视我。 大家的掌声给了我极 大的鼓励，使我鼓起 勇气微笑着面对生 活。”
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生活中,你一定得到过掌声。这 掌声,也许是很多人送给你的,也许 是一个人送给你的;也许是陌生人送 给你的,也许是熟悉的人送给你的; 英忧戏子郁，写 作 宝 典说像。甚也变开至奇了始还也身忘掌体怪一和走许处、声．，个同进是 困 最 响从人 学 了在境让起那似一学你时你的次的起校成响感过演。交的功起动程讲她谈舞时的和…以不、蹈…响掌你后再游房选起声 的，择写感,也一下受许次来写是最，具在难把你
轮到英子的时候，全班同学的 目光一齐投向了那个角落，英 子立刻把头低了下去。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地 站了起来，眼圈红红的。
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部编版三年级上册语文《掌声》PPT课文电子课件
“骤然间”说明这掌声不是有人组织的，“热烈而持久”表明同学们的掌声是真诚的、饱含热情的。这是第一次的掌声,是鼓励的掌声,是同学们发自内心给英子的鼓励。
替换
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声。
骤然
突然
“骤然”还可以换成什么词语?
忽然
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
？
？
课文赏析
轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
课文赏析
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
课文赏析
同学们为什么给英子掌声？
英子的表现和前文形成了鲜明的对比,是同学们的掌声给了她自信,给了她勇气,让她微笑着面对生活。
想一想：同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同?
第一次掌声包含着大家对英子的鼓励与信任。第二次掌声除了有对英子的鼓励,还有赞扬。
课文讲解
阅读第三部分（第4--5自然段）：英子从忧郁变开朗的变化。
同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？
课文赏析
第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们可能会在心里给英子说什么？
你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你......
课文赏析
“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”
3.如果是英子自己来讲这个故事,她会怎样讲呢?从第2-4自然段中任选一段试着讲一讲。
替换
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声。
骤然
突然
“骤然”还可以换成什么词语?
忽然
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
？
？
课文赏析
轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
课文赏析
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
课文赏析
同学们为什么给英子掌声？
英子的表现和前文形成了鲜明的对比,是同学们的掌声给了她自信,给了她勇气,让她微笑着面对生活。
想一想：同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同?
第一次掌声包含着大家对英子的鼓励与信任。第二次掌声除了有对英子的鼓励,还有赞扬。
课文讲解
阅读第三部分（第4--5自然段）：英子从忧郁变开朗的变化。
同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？
课文赏析
第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们可能会在心里给英子说什么？
你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你......
课文赏析
“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”
3.如果是英子自己来讲这个故事,她会怎样讲呢?从第2-4自然段中任选一段试着讲一讲。
jt29《掌声》ppt课件
是啊，人人都 需要掌声，特别是当一 个人身处困境的时候。 让我们珍惜别人的掌声， 同时，也不要忘记把自 己的掌声献给别人。
英子的信
我永远不会忘记那一 次掌声，因为它使我明白， 同学们并没有歧视我。大 家的掌声给了我极大的鼓 励，使我鼓起勇气微笑着 面对生活。
对生活中的困难有直面 的勇气和克服的信心！
同学们，请不要吝 啬我们的掌声 ！
人人都需要掌声， 特别是当一个人身处困 境的时候。让我们学会 珍惜别人的掌声，同时， 也不要忘记用自己的掌 声去鼓励别人。
推 荐 阅 读
（3 ） 英子在掌声中终于讲完了故事。 大家的掌声给英子极大的鼓励，让她微笑着 （5） 面对生活。 从那以后，英子不再忧郁，变得活泼了。 （4 ） （ 1） 英子腿脚残疾，不愿意让别人看见她走路。
疾（jí
） shì 势 ( ) 况（ kuàng ） zhè n 镇（ ）绪 ( xǜ ) 述 ( shù) 励（ lì）
zī ）姿（
掌声 文静 愿意 姿势 轮流 投向 情况 慢吞吞 一 热烈 注视 持久 平息 读 情绪 讲述 普通话 鼓励 歧视 镇定 犹豫 忧郁
读
情况 情绪 忧郁
姿势 镇定 歧视
刚调来的老师不知情，让英子上台讲故事，同学 （ 2） 们都看她，她低下了头。
搜集有关反映人与人之间互相尊重、关
爱的名言、谚语、故事等。 假如你的一个好朋友考试考
生活中,你一定得到过掌声。 这掌声,也许是很多人送给你的, 也许是一个人送给你的;也许是 陌生人送给你的,也许是熟悉的 写 人送给你的;也许是在你成功时 说也奇怪，从那次演讲以后， 作 响起,也许是在你身处困境时响 英子像变了一个人似的。她不再 起……选择一次最难忘、最让 宝 忧郁。开始和同学一起交谈、游 典 你感动的掌声写下来，把掌声 戏，甚至还走进了学校的舞蹈房 响起的过程和你的感受写具 体．
《掌声》语文教学PPT课件(8篇)
后来，她像变了一个人似的，自信、开朗了许多。
7.课文为什么以“掌声”为题？
（ 1 ）“掌声”是文章的线索，掌声改变了主人公英子的一生。（ 2 ）“掌声”含义深刻，告诉我们：当别人身陷困境时，我们要毫不吝啬地给予鼓励的掌声；而我们自己，也要学会从别人鼓励、关爱的掌声中得到力量。
本文通过记叙自卑的残疾女孩英子在同学们鼓励的掌声中变得自信的故事，说明“爱”可以改变一个人的生活态度甚至命运，告诉我们要懂得关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
之所以会有这样的变化，是因为那次在讲台上同学们热烈而持久的掌声给了英子极大的鼓励，使英子对生活重新燃起了希望。
读下面的句子，你体会到英子怎样的心情？你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？画出来和同学交流。
英子此时内心十分委屈、难过，她不愿让别人看见她走路的姿势，特别害怕别人异样的目光，此刻她想逃离又不得不面对，只能鼓起勇气走上讲台。
谢谢!
第二课时
25 掌声
人教版 语文 三年级 上册
掌声 班级 默默 腿脚 轮流投向 调来 摇晃 热烈 勇气
默读课文第3自然段。想一想：同学们给了英子几次掌声？用不同的符号标记出来，并简单写写自己的感受。
你体会到英子怎样的心情？
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
25 掌声
RJ 三年级上
掌声不但能传递出欢迎、鼓励，更能传递出欣赏、赞扬和爱。让我们一起走进《掌声》，聆听“掌声”的故事，体会“掌声”的无穷魅力。
课文导入
知识绿卡
掌声是勇气，指引我们走出困境； 掌声是希望，让我们跑上勇气的大道。 掌声是双手，解开自卑的绳结； 掌声是天使，带我飞向成功的未来。 掌声是翅膀，让我们在自信的蓝天上飞翔。
7.课文为什么以“掌声”为题？
（ 1 ）“掌声”是文章的线索，掌声改变了主人公英子的一生。（ 2 ）“掌声”含义深刻，告诉我们：当别人身陷困境时，我们要毫不吝啬地给予鼓励的掌声；而我们自己，也要学会从别人鼓励、关爱的掌声中得到力量。
本文通过记叙自卑的残疾女孩英子在同学们鼓励的掌声中变得自信的故事，说明“爱”可以改变一个人的生活态度甚至命运，告诉我们要懂得关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
之所以会有这样的变化，是因为那次在讲台上同学们热烈而持久的掌声给了英子极大的鼓励，使英子对生活重新燃起了希望。
读下面的句子，你体会到英子怎样的心情？你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？画出来和同学交流。
英子此时内心十分委屈、难过，她不愿让别人看见她走路的姿势，特别害怕别人异样的目光，此刻她想逃离又不得不面对，只能鼓起勇气走上讲台。
谢谢!
第二课时
25 掌声
人教版 语文 三年级 上册
掌声 班级 默默 腿脚 轮流投向 调来 摇晃 热烈 勇气
默读课文第3自然段。想一想：同学们给了英子几次掌声？用不同的符号标记出来，并简单写写自己的感受。
你体会到英子怎样的心情？
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
25 掌声
RJ 三年级上
掌声不但能传递出欢迎、鼓励，更能传递出欣赏、赞扬和爱。让我们一起走进《掌声》，聆听“掌声”的故事，体会“掌声”的无穷魅力。
课文导入
知识绿卡
掌声是勇气，指引我们走出困境； 掌声是希望，让我们跑上勇气的大道。 掌声是双手，解开自卑的绳结； 掌声是天使，带我飞向成功的未来。 掌声是翅膀，让我们在自信的蓝天上飞翔。
人教版三年级语文上第29课《掌声》PPT课件
你什么时候给过别人掌 声？什么时候你得到了 别人的掌声？
主，你最喜欢谁？
2、自由读《比本领》，再和同 桌交流你的发现。
3、自由读《小蝴蝶花》，边读 边想，你有哪些收获？
小英在大家的注视下，一摇一晃地走上讲台。 就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动 下，教室里骤然响起了掌声。那掌声热烈、持久， 小英感动得流下了眼泪。 掌声渐渐平息，小 也镇定了情绪，开始讲述她小英时候的故事。故事 十分动人，她的普通话也说得很好。故事讲完了，
教室里又响起了经久不息的掌声。 小英向大家深 深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声中微笑着 走下讲台。
29 掌 声
骤然 姿势 摇晃 情绪 犹豫 讲述 落下 残疾 经久不息
luò 落 lào
là
降落 落后 落枕 丢三落四
huàng 摇晃 晃动 晃
huǎng 晃眼
自主学习提示：
1. 朗读课文，先用“~~~~~”画出两 次描写掌声的句子，再和同桌交流读 后感受。
2.观察写字 （1）看结构 （2）看占格 （3）看关 键笔画
用下面的词语连成一句通顺的话，写下来。
●让同学们 老师 走上讲台 轮流 讲故事 _老__师__让__同__学__们__轮__流__走__上__讲__台__讲__故__事__。
●小英 开始讲述 小时候的 她 故事 _小__英__开__始__讲__述__她__小__时__候__的__故__事__。_________
掌声ppt课件优秀课件
提高教学质量
通过PPT演示文稿的多媒体形式，可以更加生动、形象地 展示教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学 质量。
促进教育信息化
PPT课件的制作和使用是教育信息化的重要组成部分，可 以为教育信息化进程的推进做出贡献。
适用人群与场景
适用人群
掌声PPT课件适用于各类学校和教育机构的教学活动，特别是大中专院校、中 小学及培训机构的教师和学生。
要点一
总结词
逻辑严谨、数据支持、结论明确
要点二
详细描述
报告汇报类PPT课件通常需要遵循严格的逻辑结构，合理 安排内容，使观众能够清晰地理解报告的思路。同时，这 类课件需要使用大量的数据和图表来支持观点和结论，增 强说服力。在演示过程中，演示者需要明确地给出结论和 建议，以便观众能够更好地理解报告的核心内容。
内容全面
优秀PPT课件应包含完整、丰富 的信息，涵盖主题的各个方面， 满足学习者的需求。
条理清晰
PPT课件的内容应条理清晰，逻 辑严谨，有助于学习者理解和记 忆。
设计美观、视觉效果佳
01
02
03
色彩搭配
PPT课件的色彩搭配应和 谐统一，突出重点，提高 视觉效果。
图文并茂
优秀的PPT课件应合理使 用图表、图片等元素，使 内容更加直观易懂。
效果实用
确保效果与内容相关，有助于信息的传递和理解。
优化文字与图片
文字精炼
使用简练、清晰的文字，避免冗长和复 杂的句子。
VS
图片精选
选择与内容相关的图片，提高课件的可读 性和视觉效果。
测试与完善
测试课件
在不同设备和环境下测试课件的兼容性和稳 定性。
不断完善
根据反馈和测试结果，对课件进行修改和完 善，提高课件质量。
三年级上册29掌声课件ppt
人教版小学三年级上册
执教：柳荷兰
自读要求
1.自由读课文，注意读准字音， 读通句子，同桌互教互学。 2.找到课文中写英子因掌声而改 变的句子。
从那以后，英子就像变了一个人似 的，不再像以前那么忧郁。她和同 学们一起游戏说笑，甚至在一次联 欢会上，还让同学们教她跳舞。
从那以后，英子就像变了一个人似 的，不再像以前那么忧郁。她和同 学们一起游戏说笑，甚至在一次联 欢会上，还让同学们教她跳舞。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来， 眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终 一天，老师让同学们轮流上讲 于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚 台讲故事。轮到英子的时候， 站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声， 全班同学的目光一齐投向了那 那掌声热烈而持久。在掌声里我们看到， 个角落，英子立刻把头低了下 英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英 子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小 去。老师是刚调来的，还不知 故事。她的普通话说得很好，声音也十分 道英子的情况。 动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈 的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然 后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
从那以后，英子就像变了一个人似 的，不再像以前那么忧郁。她和同 学们一起游戏说笑，甚至在一次联 欢会上，还让同学们教她跳舞。
因为她得过 小儿麻痹症，腿 脚落下了残疾， 不愿意让别人看 见她走路的姿势。
因为她得过 小儿麻痹症，腿 脚落下了残疾， 不愿意让别人看 见她走路的姿势。
小儿麻痹症： 急性传染病，由病 毒侵入脊髓引起，患者多
忧郁 犹豫
次
，同学们给了英子 的掌声
故事会 上 ，同学们给了英子两次 次 热烈而 持久 的掌声。
一天，老师让同学们轮流上讲 台讲故事。轮到英子的时候， 全班同学的目光一齐投向了那 个角落，英子立刻把头低了下 去。老师是刚调来的，还不知 道英子的情况。
执教：柳荷兰
自读要求
1.自由读课文，注意读准字音， 读通句子，同桌互教互学。 2.找到课文中写英子因掌声而改 变的句子。
从那以后，英子就像变了一个人似 的，不再像以前那么忧郁。她和同 学们一起游戏说笑，甚至在一次联 欢会上，还让同学们教她跳舞。
从那以后，英子就像变了一个人似 的，不再像以前那么忧郁。她和同 学们一起游戏说笑，甚至在一次联 欢会上，还让同学们教她跳舞。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来， 眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终 一天，老师让同学们轮流上讲 于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚 台讲故事。轮到英子的时候， 站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声， 全班同学的目光一齐投向了那 那掌声热烈而持久。在掌声里我们看到， 个角落，英子立刻把头低了下 英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英 子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小 去。老师是刚调来的，还不知 故事。她的普通话说得很好，声音也十分 道英子的情况。 动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈 的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然 后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
从那以后，英子就像变了一个人似 的，不再像以前那么忧郁。她和同 学们一起游戏说笑，甚至在一次联 欢会上，还让同学们教她跳舞。
因为她得过 小儿麻痹症，腿 脚落下了残疾， 不愿意让别人看 见她走路的姿势。
因为她得过 小儿麻痹症，腿 脚落下了残疾， 不愿意让别人看 见她走路的姿势。
小儿麻痹症： 急性传染病，由病 毒侵入脊髓引起，患者多
忧郁 犹豫
次
，同学们给了英子 的掌声
故事会 上 ，同学们给了英子两次 次 热烈而 持久 的掌声。
一天，老师让同学们轮流上讲 台讲故事。轮到英子的时候， 全班同学的目光一齐投向了那 个角落，英子立刻把头低了下 去。老师是刚调来的，还不知 道英子的情况。
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这第二次掌声里除了鼓励而外，还有赞扬。老师 和同学们看到，作为残疾人的英子，只是行走不 方便，其他方面不比正常人差甚至更为出色2。2
第一次掌声，大家为什
么为英子鼓掌？他们可能 会在心里给英子说什么？
你终于克服了自己的
懦弱，你真勇敢，你一定
行，我们大家都相信你
......
23
第二次掌声，大家又 为什么为英子鼓掌？他们 又在心里给英子说什么？
21
小英感动得流下了眼泪。掌声渐渐平息，小英也 镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的 普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了， 教室里又响起了热烈的掌声。
英子为什么流泪？这是一种怎样的泪水？
被同学们的行为感动。是幸福的泪水，是被尊重、 被关爱的幸福的泪水。
这次的掌声和第一次的有什么不同？
30
爱
爱是什么？
让 世 界
爱是给公共汽车上的老奶 奶让出自己的座位；
更
爱是给下班的爸爸妈妈送
美
上一杯茶；
好
爱是向遇到困难的小伙伴
！
伸出温暖的双手；……
1
2ห้องสมุดไป่ตู้
3
我们每个人都听过掌 声，有些掌声是你给 别人的，有些掌声是 别人给你的。掌声响 起来，你的心情怎样？
4
kuàng zī shì yù pú tōng
là
落下了残疾 落叶 丢三落四
落枕
降落
diào
tiáo
刚调来的 空调 调皮
曲调 声调 风调雨顺
7
自由读课文:遇到不认识的 生字借助拼音多读几遍，把字 音读准；遇到难读的句子多读 几遍，把句子读顺畅。
8
1.想一想：课文围绕掌声讲了一 件什么事？ 2.划一划：划出描写英子心理活 动的词语或句子。
9
你讲得太精彩了，你 终于成功了，你是一个 敢于挑战自己的认……
24
从英子的变化和两次掌 声中，你体会到了什么？
尊重，理解，鼓励 可以改变一个人！
25
我永远不会忘记那一
次掌声，因为它使我明白， 同学们并没有歧视我。大 家的掌声给了我极大的鼓 励，使我鼓起勇气微笑着 面对生活。
26
是啊，人人都 需要掌声，特别是当一 个人身处困境的时候。 让我们珍惜别人的掌声， 同时，也不要忘记把自 己的掌声献给别人。
15
一天，老师让同学们轮
流上台讲故事。 轮到英子的时
候，全班同学的目为光什一么？齐投向
知道英子的自卑心理，关注她的反应，替英子担心
了那个角落，英子立刻把头低 为什么
了下去。 反应她的自卑心理因为她对别人的目光 非常敏感，不想让别人注意到自己。16
默读第三自然段，思考同学 们给了小英几次掌声？用横线划出 描写掌声的句子。
人物动作和神态描写。
此时英子的内心非常 紧张、自卑。和痛苦
19
在全班同学的注视下，她终 于一摇一晃地走上讲台。就在 英子刚刚站定的那一刻，教室 里骤然间响起了掌声,那为掌什么声 热烈而持久。 用掌声鼓励英子。
故事讲完了，教室里又 响起了热烈的掌声。
20
默读第3自然段的后半部分，思考： 1.第二次掌声在什么时候响起来的？ 掌声里除了有同学们对英子的鼓励外， 还有什么？ 2.听到这掌声，英子心里会想什么？
情况 姿势 犹豫 普通
xù zhèn
shù rè liè
情绪 镇定 讲述 热烈
yōu yù qíshì lì cán jí
忧郁 歧视 鼓励 残疾
zhòu
mábìzhèng mòmo
骤然间 麻痹症 默默
5
情况 姿势 犹豫 普通 情绪 镇定 讲述 热烈
忧郁 歧视 鼓励 残疾
骤然间 麻痹症
6
lào
luò
疾，不愿意让别人看见她走路的
姿势。
为什么早来晚走？ 11
文静 胆怯 自卑 忧郁
12
？
读课文第四自然段，这时的英子 又给你留下了什么印象？ 英子为什么会有这么大变化的呢
？
13
开朗 快乐 自信 爱与人交往
14
从那以后，英子就像变了一个 人似的，不再像以前那么忧郁，她 和同学们一起游戏说笑，甚至在一 次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
快速默读课文第一自然段 要求：
1、原来的英子是一个什么 样的小女孩？
2、边读边勾划出最让你难过 的语句。
10
可以看出英子怎样的性格特点？ 自卑、忧郁。
上小学的时候，我们班有位
叫英子的同学。她很文静，总是
默默地坐在教室的一角。上课前，
她早早地就来到教室，下课后，
她又总是最后一个离开。因为她
得过小儿麻痹症，腿脚落下了残
27
对生活中的困难有直面 的勇气和克服的信心！
28
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
29
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
同学们为什么给英子掌声？同 学们的第一次掌声和第二次掌声有 什么不同？
17
轮到英子的时候，全班 同学的目光一齐投向了那 个角落，英子立刻把头低 了下去。
英子犹豫了一会儿，慢
吞吞地站了起来，眼圈红
红的。
18
英子犹豫了一会儿，慢 吞吞地站了起来，眼圈红红 的。 这句话是对人物哪个方面的描写？
体现英子怎样的心情？
第一次掌声，大家为什
么为英子鼓掌？他们可能 会在心里给英子说什么？
你终于克服了自己的
懦弱，你真勇敢，你一定
行，我们大家都相信你
......
23
第二次掌声，大家又 为什么为英子鼓掌？他们 又在心里给英子说什么？
21
小英感动得流下了眼泪。掌声渐渐平息，小英也 镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的 普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了， 教室里又响起了热烈的掌声。
英子为什么流泪？这是一种怎样的泪水？
被同学们的行为感动。是幸福的泪水，是被尊重、 被关爱的幸福的泪水。
这次的掌声和第一次的有什么不同？
30
爱
爱是什么？
让 世 界
爱是给公共汽车上的老奶 奶让出自己的座位；
更
爱是给下班的爸爸妈妈送
美
上一杯茶；
好
爱是向遇到困难的小伙伴
！
伸出温暖的双手；……
1
2ห้องสมุดไป่ตู้
3
我们每个人都听过掌 声，有些掌声是你给 别人的，有些掌声是 别人给你的。掌声响 起来，你的心情怎样？
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kuàng zī shì yù pú tōng
là
落下了残疾 落叶 丢三落四
落枕
降落
diào
tiáo
刚调来的 空调 调皮
曲调 声调 风调雨顺
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自由读课文:遇到不认识的 生字借助拼音多读几遍，把字 音读准；遇到难读的句子多读 几遍，把句子读顺畅。
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1.想一想：课文围绕掌声讲了一 件什么事？ 2.划一划：划出描写英子心理活 动的词语或句子。
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你讲得太精彩了，你 终于成功了，你是一个 敢于挑战自己的认……
24
从英子的变化和两次掌 声中，你体会到了什么？
尊重，理解，鼓励 可以改变一个人！
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我永远不会忘记那一
次掌声，因为它使我明白， 同学们并没有歧视我。大 家的掌声给了我极大的鼓 励，使我鼓起勇气微笑着 面对生活。
26
是啊，人人都 需要掌声，特别是当一 个人身处困境的时候。 让我们珍惜别人的掌声， 同时，也不要忘记把自 己的掌声献给别人。
15
一天，老师让同学们轮
流上台讲故事。 轮到英子的时
候，全班同学的目为光什一么？齐投向
知道英子的自卑心理，关注她的反应，替英子担心
了那个角落，英子立刻把头低 为什么
了下去。 反应她的自卑心理因为她对别人的目光 非常敏感，不想让别人注意到自己。16
默读第三自然段，思考同学 们给了小英几次掌声？用横线划出 描写掌声的句子。
人物动作和神态描写。
此时英子的内心非常 紧张、自卑。和痛苦
19
在全班同学的注视下，她终 于一摇一晃地走上讲台。就在 英子刚刚站定的那一刻，教室 里骤然间响起了掌声,那为掌什么声 热烈而持久。 用掌声鼓励英子。
故事讲完了，教室里又 响起了热烈的掌声。
20
默读第3自然段的后半部分，思考： 1.第二次掌声在什么时候响起来的？ 掌声里除了有同学们对英子的鼓励外， 还有什么？ 2.听到这掌声，英子心里会想什么？
情况 姿势 犹豫 普通
xù zhèn
shù rè liè
情绪 镇定 讲述 热烈
yōu yù qíshì lì cán jí
忧郁 歧视 鼓励 残疾
zhòu
mábìzhèng mòmo
骤然间 麻痹症 默默
5
情况 姿势 犹豫 普通 情绪 镇定 讲述 热烈
忧郁 歧视 鼓励 残疾
骤然间 麻痹症
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lào
luò
疾，不愿意让别人看见她走路的
姿势。
为什么早来晚走？ 11
文静 胆怯 自卑 忧郁
12
？
读课文第四自然段，这时的英子 又给你留下了什么印象？ 英子为什么会有这么大变化的呢
？
13
开朗 快乐 自信 爱与人交往
14
从那以后，英子就像变了一个 人似的，不再像以前那么忧郁，她 和同学们一起游戏说笑，甚至在一 次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
快速默读课文第一自然段 要求：
1、原来的英子是一个什么 样的小女孩？
2、边读边勾划出最让你难过 的语句。
10
可以看出英子怎样的性格特点？ 自卑、忧郁。
上小学的时候，我们班有位
叫英子的同学。她很文静，总是
默默地坐在教室的一角。上课前，
她早早地就来到教室，下课后，
她又总是最后一个离开。因为她
得过小儿麻痹症，腿脚落下了残
27
对生活中的困难有直面 的勇气和克服的信心！
28
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
29
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
同学们为什么给英子掌声？同 学们的第一次掌声和第二次掌声有 什么不同？
17
轮到英子的时候，全班 同学的目光一齐投向了那 个角落，英子立刻把头低 了下去。
英子犹豫了一会儿，慢
吞吞地站了起来，眼圈红
红的。
18
英子犹豫了一会儿，慢 吞吞地站了起来，眼圈红红 的。 这句话是对人物哪个方面的描写？
体现英子怎样的心情？