运动快慢的描述

运动快慢的描述

学校临清一中学科物理必修一 1.3运动快慢的描述一速度（教案）一、教材分析本节教科书的重点是速度。初中和高中所学的速度是不同的，提醒学生注意这点不同，有利于学生对矢量的学习。通过极限的思维方法，从平均速度过渡到瞬时速度，但第一次教学时不要主动启发学生思考这种问题，多次接触极限思维方法后，潜移默化会使他们明白。

二.教学目标（一）知识与技能I、了解如何描述运动的快慢和方向。2、知道速度的意义、公式、符号、单位。3、能区别质点的平均速度和瞬时速度等概念。4、知道速度和速率的区别。5、会计算质点的平均速度，认识各种仪表中的速度。6、知道速度是矢量，平均速度的意义。（二）过程与方法1、通过描述方

法的探索，体会如何描述一个有特点的物理量，体会科学的方法。2、同时通过实际体验感知速度的意义和应用。3、会通过仪表读数，判

断不同速度或变速度。（三）情感、态度与价值观1、通过介绍或

学习各种工具的速度，去感知科学的价值和应用。2、培养对科学的

兴趣，坚定学习思考探索的信念。三.教学重难点★教学重点速

度、瞬时速度、平均速度三个概念，及三个概念之间的联系。★教学难点对瞬时速度的理解。四.学情分析由于“位移”和“路程” 不相同，高中与初中所学的速度不相同。用具体事例讨论有利于学生更好适应高中阶段对速度概念的学习。因为第一次接触极限思想，先不要启发学生思考。接触多了就自然明白。五.教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。六.课前准备1 .学生预习速度，初步认识速度与初中所学不同。2.教师课前预习学案，课内探究学案。七.课时安排：1课时八.教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。质点的各式各样的运动，快慢程度不一样，那如何来描述物体运动的快慢？教师活动：指导学生快速阅读教材中的黑体字标题，提出问题：要描述物体运动的快慢，本节课将会学到那些概念（物理量）？学生活动：通

过阅读、思考，对本节涉及的概念有个总体印象，知道这些概念都是为

了描述物体运动的快慢而引入的，要研究物体运动的快慢还要学好

这些基本概念（三）合作探究、精讲点拨。一、坐标与坐标的变化量教师活动：指导学生仔细阅读“坐标与坐标的变化量”一部分，同时提出问题：1、以你骑自行车上学为例，假设你经过的某短路时平直的，你能说明“坐标”与“坐标的变化量”有何不同，又有何联系？2、观察图1.3-1，用数轴表示坐标与坐标的变化量，能否用数轴表示时间的变化量？3、教材15页上“思考与讨论”中的两个问题应怎样回答？学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后每四人一组展开讨论，每组选出代表，发表见解，提出问题。教师活动：帮助总结并回答学生的提问二、速度教师活动：指导学生仔细阅读“速度” 一部分，同时提出问题：1、比较物体运

动的快慢，可以有哪些方法？结合你身边的实例加以说明。2、什么

是速度？为什么用速度就可以描述物体运动的快慢？3、表示速度的

单位有哪些？它是矢量还是标量？学生活动：学生就老师提出的问

题去阅读教材，寻求答案；然后四人一组交流讨论，初步建立起速度的概念。教师提问：对于同一个物体，在某一段时间内，运动的快慢也不是每时每刻都一样。我们用公式计算出的速度，能否精确描述物体在任一时刻运动的快慢？学生活动：思考老师提出的问题，讨论后得出结论：不能。因为，只能反应一段时间内物体运动的快慢？教师提问：怎样精确描述物体在任一时刻运动的快慢呢？三、平均速度和瞬时速度教师活动：指导学生仔细阅读“平均速度和瞬时速度、速度和速率”两部分，同时提出问题：我们日常生活中说到的“速度”是指什么？请举例说明。学生活动：学生就老师提出的

问题去阅读教材，寻求答案；然后四人一组交流讨论，选出代表发表见解。教师活动：聆听学生回答，点评。教师活动：1、指导学生

观察图1.3-2，认识汽车速度计的表盘并练习读数。2、指导学生观

察18页表格，了解表格中常见物体的速度；3、就课本19页“说一说”中讲述的故事，展开讨论，回答图1.3-3中的问题。学生活动：思考

P20“问题与练习”第1、2题，讨论后回答。教师活动：聆听学生回答，点评。四、速度和速率1 .速率：瞬时速度的大小叫做速率.2 .日常生活和物理学中说到“速度”，有时是指速率. 思

考：平均速率是平均速度的大小吗？提示：平均速度是物体的位移与

发生这段位移所需时间的比值.平均速率是物体通过的路程与所需时间的比值.由于物体在通过一段位移时，位移的大小一般不等于路程，故平均速率一般也不等于平均速度的大小. 特例：只有当物体做单

方向的直线运动时，位移大小才等于路程，平均速度的大小才与平均速率相等.［典例分析］【例1】一物体沿直线运动，先以3m/s的速度运动60m,又以2m/s的速度继续向前运动60m物体在整个运动过程中平均速度是多少？【解析】根据平均速度的定义公式，s为总位移，t为总时间，等于前一段位移与后一段位移所用时间之和。全过程的位移s=120m 物体在前一段位移用的时间为

后段位移用的时间为整个过程的用的总时间为t=t1+t2=50s

整个过程的平均速度m/s=2 . 4m/〔例2〕汽车沿着指向从甲地开往乙地，（1）若在一半路程的平均速度为v1，后一半路程为v2，则汽车全程的平均速度为多少？（2）若汽车在全程所用时间的前一半和平均？（3）两种情况下的平均速度哪个大？解：设一半路程为x前

一半路程用时间为t1，后一半路程所用时间t2，根据平均速度的定义式，有（2）设全程运动时间为t ,则前一半时间位移为x1 = v1 , 后一半时间的位移x2=v2，由平均速度公式。（3）两平均速度作差有：，即

vi z v2时，后一种情况的平均速度大（四）反思总结，当堂检测1.本章节主要学习了速度的概念极其物理意义，平均速度和瞬时速度的概念及物理意义。2.知道了平均速度只能粗略描述质点运动的快慢。3.速度是矢量，方向就是物体运动方向。平均速度中，速度方向也与位移方向相同。瞬时速度的方向就是质点在那一时刻的运动方向。速率是标量，是指瞬时速度的大小。当堂检测：见学案（五）发导学案、布置预习。下节导学案九、板书设计一、速度1.定义：位移跟发生这段位移所用时间的比值，用v表示。 2 .物理意义：速度是表示运动快慢的物理量2.定义式：。3.单位：国际单位：m/s（或m?sd ）。常用单位：km/h（或km?h1 ）、cm/s （或cm?sd ）。4.方向：与物体运动方向相同。说明：速度有大小和方向，是矢量。二、平均速度和瞬时速度1 .平

均速度（1）定义：在某段时间的位移Ax与发生这段位移所用的时间△