5《伤仲永》优秀51 ppt课件

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唐宋八大家
唐：韩愈、柳宗元 宋：苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、
曾巩、王安石
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随笔
即随手笔录，不拘一格。 是散文的一种。古代随笔常 借一件事来抒发作者的情感 或阐述某种观点。短小活泼， 意境隽永。
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翻译时注意事项：
（1）以直译为主，意译为辅。（直译按文言 文的词序，句式，一字一句地对照着翻译。）
（仲永）当即写了四句诗，并且题上自己的名字。
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属于
金溪民方仲永，世隶耕。
“金溪民方仲永”交代了他的籍贯、身世、姓名、家世。 “世隶耕”为下文作铺垫，既衬托出他的非凡天资，又暗 示了造成他命运的家庭背景。
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其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。 这 赡养 团结同宗族的人 内容
为普通人了。”
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3.方仲永由天资过人变得“泯然 众人”，原因是什么?
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同县的人
名词作动词，以宾客之礼相待
邑人奇之，稍稍/宾客其父，或以钱币
乞之。求取 渐渐
有的人
形容词的意动用法，对……感到惊奇
错误示范：同县的人很惊奇，渐渐地请他的父亲 去做客，或者花钱求取仲永题诗。
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本文选自《临川先生文集》，作者
王安石（1021-1086），字介甫，号 半山，江西临川人，北宋政治家、文 学家。做官后，向朝廷上万言书，提 出政治改革的主张。继而推行各项政 治革新，取得一定成就。
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后来由于保守派的强烈反对，他两次被罢 相。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有《 王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋 八大家之一。
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题解
本文用“伤”字点出作者的
写作意图。“伤”是哀伤，痛 惜的意思，表达了作者对方仲永
这样的人才，"泯然众人"的哀伤， 惋惜之情。
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1.方仲永有哪些超乎常人的才能？请用 课文中的话回答。
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疏通文意
曾经 书写工具
（2）凡是人名、官名、地名、朝代、年号等 专用名词，只须照搬，不必去翻译。）
（3）把省略的内容补译出来，使句子贯通。
（4）要按现代汉语的习惯，适当调整语序。
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读准字音
矣( yǐ) 泯( )m称ǐn( ) chèn
隶( lì) 扳( )pā谒n ( ) yè邑 （ ）yì卒( ) z焉ú( ) yā耶n ( )yé
余闻之也|久。明道中，从先人还家，
于舅家见之，十二三矣。 在
跟随
我听了这件事很久了。明道年间，我随先
父回到家乡，在舅舅家里见到他，（他已经） 十二三岁了。
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令作诗，不能称前时之闻。
让 相称，相当
传闻
错误示范：令作诗，不能相当之前的传闻。
正确答案：让（他）作诗，（写出来的诗） 不能与从前的名声相称。
正确答案：同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他 的父亲去做客，有的还花钱求取仲永题诗。
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父利其这然样也，每日天扳仲通 引永“环攀”谒，于牵邑，人四，处不拜使访学。
名词作动词 认为……有利可图
。错误示范：他以此为有利可图，每天引着仲永
四处拜访同县的人，不让学习。
正确答案：他父亲认为这样有利可图，每天牵着 仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。
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从
代仲永的情况
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
错误示范：又过了七年，还从扬州回来，再次到舅舅 家，问起方仲永的情况。
正确答案：又过了七年，（我）从扬州回来，再次到 舅舅家，问起方仲永的情况。
消失，指原有的特点消失了
曰：“泯然众人矣。”
（人们）回答说：“（他的）才能完全消失，成
能够
就 停止
现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人， 又不接受后天的教育。恐怕连普通人还不 如罢了。
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不受材王 受之人子
1.这一段在语言表达方式上有何
助词，无义
最终
成为 他他
被
达到
他最终成为一个平凡的人，是因为他后 天的教育/没有达到（要求）。
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他
彼其受之天也，如此其贤也，不受之 人，且为众人；
像他尚那且样天生聪明，如此有才智，没有受到
后天的教育，尚且要成为平凡的人；
今夫不受之天，固众人，又不受之人，
得为众人而已耶？ 本来
古人说：“吾生也有涯，而知也无涯。
”这句千古名言，一语道破了“活到老，学 到老”的真谛。它告诉我们，一个人只有不 断的学习、终生学习，才能与时俱进，成 为顺应时代的有用之才。反之，如果你不 进行学习，不接受教育，哪怕你是一个神 童、一个天才，也会随着时间的流逝，销 蚀成一个庸才、甚至蠢材。
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要
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
代词，指代书具
仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，（有 一天）忽然放声哭着要这些东西。
代词，他，指代方仲永
动词，写上，题上
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为
其名。附焉近，。代这词里，指这邻件居事 名词用作动词，写，书写
形容词的意动用法，对……感到诧异
父亲对此感到惊异，从附近（人家）借来给他，
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4.作者王安石是怎么看待仲永“泯然 众人”这件事的？
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王子曰：仲永之通悟，受之天也。
王先生说：仲永的通通晓晓聪聪慧慧先是天先得到天的得到的。
其受之天也，贤于材人远矣。
他
他先胜天过得，到超的过聪慧有，才比超能过的有很人才多能的人很多。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
把……当作
这首诗把赡养父母、团结同宗族的人当作内容，传送 给全乡的秀才观赏。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
从此
立即完成
文采和道理
从此，指定物品让他作诗，（他能）立即完 成，诗的文采和道理都有值得看的地方。
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2.方仲永发生了什么变化？
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代词，这件事
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王安石
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精品资料
你怎么称呼老师？ 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是
否会认为老师的教学方法需要改进？ 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？
教师的教鞭 “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，
没有学问无颜见爹娘 ……” “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”