教学中关注学生非智力因素的培养

教学中关注学生非智力因素的培养

发表时间：2014-10-16T09:32:29.450Z 来源：《职业技术教育》2014年第7期供稿作者：于翠芹[导读] 人在学习、工作和生活中，有两方面的因素在共同参与，即智力因素和非智力因素。于翠芹（山东省滨州市高级技工学校山东滨州256600）从校园学生因小事发生口角甚至大打出手、致人伤亡，到小学生、中学生、大学生乃至博士生发生的自杀、他杀等一系列案件，发人深思，令人窒息。这些事件，只是管中窥豹，并非全貌。一个孩子，牵连多个家庭，青少年伤亡事件，给多人心灵蒙上了阴影。悲剧的发生有社会、家庭和孩子自身多方面的原因，但是教育的缺失也是导致现在孩子不能全面健康发展的原因之一。由于学习成绩成为衡量孩子

成功与否的重要依据，忽视了学生心理健康的教育，造成青少年诸多不健全人格，或自我为中心，或不会人际交往，或盲目攀比，加之适应环境能力弱，应对困难挫折能力差，这样青少年遇事很可能走向极端。因此我们要转变教育观念，创新人才培养模式，降低对青少年不切实际的预期，变“人人成才”为“人人成人”。要重视学生心理健康教育，在重视智力培养的同时，加强学生非智力因素的培养。

人在学习、工作和生活中，有两方面的因素在共同参与，即智力因素和非智力因素，青少年也不例外。智力因素是指人们在认识活动中形成的稳定的心理特征，包括观察力、注意力、记忆力、思维能力、想象力等心理因素；而非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素，包括动机、兴趣、情感意志、性格、信心和毅力、理想态度、自尊心等心理素质。非智力因素是引导和促进学生学习、成长的一种内驱力，它对学生智力与能力的发展起着动力和定向作用。因此，要提高教学质量不仅要发展学生的智力因素，而且要注重非智力因素的培养，才能更好地完成教学任务。

我主要担任学生的德育课，在日常的教学活动中，注重培养学生的非智力因素，加强学生心理疏导。在教学设计和课堂教学中主要从以下几个方面下功夫：

一、培养学生良好的兴趣

导入新课可利用故事、音乐、视频等多种形式，调动学生的学习兴趣，激发学习的欲望。“兴趣是最好的老师”，兴趣使人充满欢乐。积极的兴趣能丰富人的知识、开发智力，广泛而稳定的兴趣能开阔眼界，使人知识丰富。兴趣是一个人走向事业成功的开始，有人总结世界上数百名诺贝尔奖获得者的成功因素，其中之一就是他们对所研究的科学事业有浓厚的兴趣。

二、培养学生良好的情感

课堂教学中可大量插入视频资料（例如感动中国优秀人物事迹、变形记等），通过一个个鲜活的人物故事，对学生动之以情、晓之以理，产生共鸣，激发情感，顺势引导，发挥情感教学的优势，传播正能量，培养学生积极健康的情感。情感总是伴随认识而产生和发生，只有对某种事物的了解和认识比较深刻，产生的情感才会深刻。如：对祖国的爱，是建立在对祖国的认识上，对父母、老师的爱亦是如此。没有认识基础的情感，就会失去理智，从而会干出愚蠢的事情来。职校生知识尚贫乏，经验少，辨别是非能力差，容易感情用事。另外，教师还可通过赏心悦目的艺术作品，陶冶学生的情操，为学生的健康发展创造一个良好的背景。

三、培养学生良好的意志力

顽强的意志、坚韧不拔的毅力是人成才成功的柱石。教学中可穿插古今中外名人故事、成功案例，设计探究问题，让学生在合作探究中体会：意志对人来讲，比天资聪明重要得多。俗话说得好：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。另外，意志也是反常行为，要求克制自己的欲望、爱好。去做自己不喜欢但又必须做的事，即我们常说的“要战胜自己”。树立正确的学习目标，才有不断的进取精神。因此教师要注意帮助学生树立志向，随时随地注意磨练学生的意志，将活动坚持到底，鼓励学生克服困难、实现目标。要教会学生善于掌握自我锻炼意志的方法，让学生参与检查和评价自己的行为和意志。

四、培养学生良好的性格

性格是比较稳定的，但也有可变的倾向，它不是偶然的、一时的举动，而是经常一贯的表现。坚强的性格能促进能力的发展，因为性格影响渗透在个性的其他部分，能改变气质的消极部分，巩固发展积极成分。性格标志着一个人的思想品质，良好的性格对社会有积极意义，使人上进，奋发图强。因此，教师要注意从以下几方面来培养学生形成良好的性格：

1.做事认真、一丝不苟的精神。

2.诚实、勤劳、正直、勇敢、热情、开朗的性格。

3.善于独立思考，善于观察，勤奋好学，具有自信心和独立性。

五、培养学生抗挫折的能力

挫折是每个人一生中必然遇到、不能回避的问题，因此对学生进行挫折教育也是青少年成长过程中不可或缺的。当学生遇到挫折时，我首先会选择倾听，让学生说出内心的感受，给予学生尊重和理解，逐步对学生进行指导，给出适当的建议。平时要有意识地对学生进行抗挫折训练，培养他们正视困难、克服困难的勇气，培养他们正确地认识自我，培养他们豁达的胸怀，让他们学会分清自尊与虚荣、要强与逞强的界限，任何时候都不能以生命作为虚荣和逞能的代价。

百年大计，教育为本；教育大计，育人为本。十年育树，百年育人。让我们多一些责任少一些冷漠、多一点耐心少一些浮躁，携起手来，为青少年健康成长助一臂之力。作为一名教师，我们不仅要注重学生智力因素的培养，更要重视非智力因素的培养，关注学生的心理健康，让我们的孩子成为“阳光少年”。