初中化学学科知识-教师资格证备考
初中化学科三教资必背考点
初中化学科三教资必背考点初中化学是我们学习化学的重要阶段之一，在初中阶段，我们需要掌握一些基础的化学知识。
而对于初中化学科三教资必背考点，更是我们必须要掌握的重点。
下面，我将通过分步骤阐述的方式来介绍初中化学科三教资必背考点。
一、化学物质及其性质化学物质及其性质是初中化学中的基础知识，也是初中化学科三教资必背考点之一。
化学物质包括元素、化合物等，他们都有自己独特的物理或化学性质。
常见的物理性质如颜色、形状、密度、凝固点、沸点等，而化学性质则包括易燃、易爆、易腐蚀、易反应等。
二、化学反应及其类型化学反应是初中化学中的重要内容，化学反应类型也是初中化学科三教资必背考点之一。
化学反应可以分为氧化还原反应、酸碱中和反应、沉淀反应、置换反应等多种类型。
不同类型的化学反应有着不同的过程和反应方程式。
三、化学式及其应用化学式是初中化学中的核心内容之一，也是初中化学科三教资必背考点之一。
化学式包括分子式、离子式、化合价式等，通过化学式可以方便地表示不同化学物质的组成和结构，也方便计算化学反应中物质的量。
四、化学元素及其周期律化学元素和周期律也是初中化学科三教资必背考点之一，包括化学元素的命名、符号、原子结构、化学性质等。
周期律是指化学元素按照原子序数排列，周期表中一列元素存在着相似的物理和化学性质。
五、化学物质制备及其应用化学物质制备及其应用是初中化学科三教资必背考点之一，包括化合物的制备方法、环保、工业应用等。
化学物质的制备同样要注意安全措施，以避免化学事故的发生。
以上就是初中化学科三教资必背考点的几个方面，我们必须要掌握这些知识点，才能更好地学习化学知识。
初中化学知识虽然难度比较大，但只要我们踏实地学习，认真做好每一次实验，相信我们一定可以掌握好这些知识，在未来的学业中取得更好的成绩。
初中化学学科知识-教师资格证备考
第一部分化学学科知识运用第一章初中化学课程内容及分析第一节课程标准概述与解读化学课程标准包含：前言、课程目标、课程内容和实施建议。
一.前言包含：课程性质、课程基本理念、课程设计思路三方面课程目标（三维）包含：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观课程内容包含：5个一级主题，19个二级主题实施建议包含：教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用建议初中化学课程性质：体现基础性、实践性和实用性课程基本理念：重视学生的学习兴趣，关注学生的发展需要，强调化学课程要为每个学生提供平等的学习机会，强调化学实验与生活的关联性，倡导了多样化的学习评价方式。
课程设计思路：1.提高学生科学素养，全面落实三维目标；2.倡导多样化学习方式；3.科学探究式一种重要而有效的学习方式二.课程目标：1.知识与技能 2.过程与方法 3.情感、态度、价值观三.课程内容：5个一级主题分别为“科学探究”“身边的化学物质”“物质构成的奥秘”“物质的化学变化”和“化学与社会发展”㈠科学探究：涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行试验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。
（是要素但并不是流程）对科学探究主题的内容和学习目标从四个方面提出要求： 1.增进对科学探究的理解 2.发展科学探究能力3.学习基本实验技能：初中生的化学实验技能应达到：（1.能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本实验操作；2.能在教师指导下根据实验需要选择药品和仪器并能安全操作；3.初步学会配置一定溶质质量分数的溶液；4.初步学会用酸碱指示剂、ph试纸检验溶液的酸碱性；5.初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质；6.初步学习使用过滤蒸发的方法对混合物进行分离；7.初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体）4.完成基础的学生实验：1.粗盐中难溶性杂质的去处；2.氧气的实验室制取与性质；3.二氧化碳的实验室制取与性质；4.金属的物理性质和某些化学性质；5.燃烧的条件；6.一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配置；7.溶液酸碱性的检验；8.酸碱的化学性质㈡身边的化学物质：四个二级主题1.我们周围的空气；2.水与常见的溶液；3.金属与金属矿物；4.生活中常见的化合物㈢物质构成的奥秘：从宏观到微观、从定性到定量，体现了化学学科发展的趋势四个二级主题：1.化学物质的多样性；2.微粒构成的物质；3.认识化学元素；4.物质组成表示㈣物质的化学变化：三个二级主题：1.化学变化的基本特征；2.认识几种化学反应；3.质量守恒定律㈤化学与社会发展：四个二级主题：1.化学与能源和资源的利用；2.常见的化学合成材料；3.化学物质与健康；4.保护好我们的环境第二节义务教育化学教科书教科书编写理念：1.坚持从学生生活经验和社会发展的现实中取材2.符合学生的知识发展水平：学生以经验型的逻辑思维为主3.选取适当的题材和方式4.提供多样化的实验内容5.教学内容的组织体现科学方法的具体运用6.注重对学生学习方法的指导7.体现化学课程的直观性、关联性、发展性特点8.习题类型多样化，增加开放题和实践题比例9.充分发挥教师的创造性教科书编排特点：1.内容选取落实《课程标准》突显五大主题2.外显三维目标3.符合学生认知发展：心理发展、认知、现有知识教科书知识呈现形式：1.栏目设置多样化，增强互动性2.图文结合，增强可读性3.分层概括，增强系统性4.特色习题，保证全面性第三章初中化学教学知识第一节化学教学的一般原理和方法化学教学活动理念：1.转变观念，激发兴趣，实现教师教法的转变2.转变思想，更新教学理念，改变学习方式，合作探究进课堂：合作学习是化学学习的一种重要手段，科学探究活动是学习化学的重要途径3.改革化学评价方式的单一性，激发学生的创新意识：首先要使学生从被动接受评价转向主动参与评价，其次终结性评价与形成性评价相结合，实现评价中心转移4.贴近学生生活，开发化学课程资源化学教学原则：1.启发性与探究性相结合原则 2.基础性与发展性相结合原则 3.实践性与有序性相结合原则化学教学方法：1.以语言传递信息为主的方法：讲授法、谈话法、讨论法、读书知道法2.以直接感知为主的方法：演示法、参观法3.以实际训练为主的方法：练习法、实验法、实习作业法4.以欣赏活动为主的方法：陶冶法5.以引导探究为主的方法：启发法、探究法讲授法：能够在较短时间内向学生传授大量知识，缺点是学生的自主性得不到很好发挥观察演示法：教师通过演示化学实验或展示与教学内容相关的标本模型挂图等，或采用一些现代的教育教学技术而进行教学的一种方法，优点是有利于培养学生的观察能力讨论法：以学生自己的活动为中心，每个学生都可以在一定范围内自由发表自己见解，逐步调整自己观点最终获得对问题的整体理解练习法：根据教师的布置和指导，通过课堂及课后作业，将所学知识运用于实际，借以巩固知识形成技能与技巧的方法。
2023年初中化学教师资格证笔试复习重点
2023年初中化学教师资格证笔试复习重点2023年初中化学教师资格证笔试复习重点一、物质与反应1. 元素、化合物、混合物的概念及区别，常见元素与化合物的特征；2. 化学式的书写与应用，离子化学式的书写与命名；3. 化学反应的基本概念、化学方程式的平衡；4. 电解质与非电解质的区别，强酸、强碱、弱酸、弱碱的概念及特征；5. 金属活动性与金属与非金属元素的反应特点。
二、原子结构与元素周期律1. 原子结构的组成要素及其特征；2. 元素周期表的组成及各类元素的特征；3. 元素周期律的基本定律，元素周期表中的周期性规律；4. 原子半径、离子半径、电离能、电子亲和能的概念与影响因素。
三、化学键及分子结构1. 化学键的概念与分类，共价键与离子键的特征与区别；2. 共价键的极性与非极性，分子极性的判断与描述；3. 分子式与结构式的相互转化，分子构型的影响因素；4. 分子间力的种类与特点，化学键与分子间力对物质性质的影响。
四、物质的氧化还原反应1. 氧化还原反应的概念与特征，氧化数的计算方法；2. 氧化还原反应的类型及其特征，化学方程式的平衡；3. 金属的氧化反应、还原反应及其应用，非金属元素与氧化性物质的反应。
五、溶液与溶剂1. 溶液的概念及其组成，溶质与溶剂的特征与分类；2. 溶解度的概念与影响因素，饱和溶液与过饱和溶液的特征；3. 离子化合物的电离与解离度，溶液中的离子反应；4. 溶液中的pH值，酸碱指示剂，酸碱反应及其计算。
六、化学反应速率1. 化学反应速率的概念与表示方法，影响化学反应速率的因素；2. 反应速率常用的实验方法，速率方程与速率常数；3. 化学平衡的概念与特征，平衡常数与平衡常数表达式；4. 平衡常数与温度的关系，化学平衡的平移与移动及其影响因素。
七、酸碱中和反应1. 酸的概念与性质，碱的概念与性质，酸碱中和反应的特征；2. 酸碱指示剂的种类及其在中和反应中的应用；3. 酸碱滴定的方法与计算，酸碱反应的应用及问题解决能力。
初中化学教师资格证笔试复习资料
初中化学教师资格证笔试复习资料
准备参加初中化学教师资格证笔试，需要掌握以下内容：
1. 化学元素及其周期性定律
- 研究各元素的符号、名称、相对原子质量和元素周期表的相
关知识。
- 理解元素的周期性变化规律及其应用，如反应活性、原子半径、电负性等。
2. 化学反应和化学平衡
- 研究化学反应的基本概念和化学反应类型。
- 掌握不同化学反应的化学方程式和反应条件，以及各类反应
的应用。
- 了解化学平衡的概念和特点，掌握各类化学反应的平衡常数、平衡常量等基本知识。
3. 化学热力学及化学动力学
- 研究化学热力学的基本概念，包括内能、焓、熵等。
- 掌握化学反应的热效应，包括反应热、燃烧热、标准生成焓等。
- 了解化学热力学定律及其应用。
- 掌握化学动力学的基本概念和相关计算方法。
4. 化学分析及常见物质的检验
- 研究化学分析的基本概念和方法，了解常见的定性分析和定量分析方法。
- 掌握常见物质的检验方法，如氧化还原反应、酸碱滴定等。
以上是初中化学教师资格证笔试的复习内容，希望大家认真学习和复习，争取取得优异的成绩。
教资科三初中化学知识点整理
教资科三初中化学知识点整理初中化学主要涉及的知识点包括：空气、水、酸碱盐、金属与非金属、燃烧与燃烧反应、化学变化与能量变化、化学方程式、化学实验室用具与操作等。
1.空气：空气是地球的大气层，由氮气、氧气、稀有气体、水蒸气等组成。
了解空气的组成以及氮氧循环对维持生物圈平衡的重要性。
2.水：水是地球上最重要的物质之一，也称为生命之源。
了解水的组成、性质以及它的存在状态（固态、液态、气态），了解水的循环及其在生活中的应用。
3.酸碱盐：酸碱盐是化学中重要的三大类物质。
了解酸的性质和酸性物质的检验方法，碱的性质和碱性物质的检验方法，以及酸碱中和反应的实验操作。
了解常见的酸碱盐的制备和应用。
4.金属与非金属：金属是多数元素的一种，具有光泽、导电性、导热性等特点。
非金属则具有反之特点。
了解常见金属和非金属的性质，以及它们的应用和影响。
5.燃烧与燃烧反应：燃烧是物质与氧气在适当的条件下发生化学反应，产生光和热。
了解燃烧的条件和类型，了解燃烧反应的特点以及它们对人类生活和环境的影响。
6.化学变化与能量变化：化学变化是物质变化为其他物质的过程，涉及能量的吸收或释放。
了解物质的化学变化和物理变化的区别，了解能量在化学反应中的转化，以及能量守恒定律在化学变化中的应用。
7.化学方程式：化学方程式是化学反应过程的象征，可以通过它们来描述反应前后物质的变化。
了解化学方程式的写法和平衡化学方程式的原则，了解如何根据化学方程式计算质量和化学量。
8.化学实验室用具和操作：了解常用的化学实验室用具和器材的名称和用途，了解实验室的安全操作规范，了解常用实验操作技巧和注意事项。
2023年初中化学教师资格考试知识点考点超详细总结
2023年初中化学教师资格考试知识点考点超详细总结本文总结了2023年初中化学教师资格考试的知识点和考点，以帮助考生有针对性地复和备考。
一、基础知识点1. 化学基本概念：包括物质、元素、化合物、混合物的定义和特点。
化学基本概念：包括物质、元素、化合物、混合物的定义和特点。
2. 化学符号与化合价：掌握常见元素的符号及其化合价，能够根据化学式计算化合价。
化学符号与化合价：掌握常见元素的符号及其化合价，能够根据化学式计算化合价。
3. 化学方程式：了解化学反应的表示方法，包括反应物、生成物的表示和配平化学方程式的方法。
化学方程式：了解化学反应的表示方法，包括反应物、生成物的表示和配平化学方程式的方法。
4. 物质的性质与变化：掌握常见物质的物理性质和化学性质，能够判断物质是否发生了化学变化。
物质的性质与变化：掌握常见物质的物理性质和化学性质，能够判断物质是否发生了化学变化。
5. 溶液与溶解：了解溶液的定义和溶解的条件，掌握溶质、溶剂、溶解度的概念，能够计算溶解度。
溶液与溶解：了解溶液的定义和溶解的条件，掌握溶质、溶剂、溶解度的概念，能够计算溶解度。
6. 酸、碱和盐：了解酸、碱和盐的性质和常见的实验现象，包括酸碱中和反应和盐的制备方法。
酸、碱和盐：了解酸、碱和盐的性质和常见的实验现象，包括酸碱中和反应和盐的制备方法。
7. 氧化还原反应：了解氧化还原反应的基本概念和特点，能够判断氧化还原反应的类型以及电子的转移方向。
氧化还原反应：了解氧化还原反应的基本概念和特点，能够判断氧化还原反应的类型以及电子的转移方向。
8. 元素周期表：熟悉元素周期表的组成和结构，能够根据元素周期表的特点进行相关问题的解答。
元素周期表：熟悉元素周期表的组成和结构，能够根据元素周期表的特点进行相关问题的解答。
二、常见考点1. 物质的分离与提纯：掌握物质的分离和提纯的常见方法，如过滤、蒸馏、结晶等。
物质的分离与提纯：掌握物质的分离和提纯的常见方法，如过滤、蒸馏、结晶等。
教师资格考试初中化学学科知识与教学能力试题与参考答案(2025年)
2025年教师资格考试初中化学学科知识与教学能力复习试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有20小题，每小题3分，共60分）1、下列关于元素周期表的说法正确的是：A、同一主族元素从上到下金属性减弱；B、同一周期元素从左到右非金属性减弱；C、元素周期表共有7个周期，18个族；D、元素周期表中，主族元素的最外层电子数等于其所在族序数。
2、已知某化合物的化学式为CaCO3，下列说法错误的是：A、该化合物是一种盐；B、该化合物中含有三种元素；C、该化合物可以溶于水形成溶液；D、该化合物受热可以分解产生二氧化碳。
3、下列关于化学反应速率影响因素的说法，错误的是（）A、温度越高，化学反应速率越快B、反应物浓度越大，化学反应速率越快C、使用催化剂可以降低反应活化能，从而提高反应速率D、增加压强对有气体参加的化学反应速率没有影响4、下列关于化学平衡的说法，正确的是（）A、化学平衡是动态平衡，正反应速率与逆反应速率相等B、化学平衡状态下，各物质的浓度不再改变C、化学平衡状态下，反应物与生成物的浓度比等于化学方程式中的化学计量数比D、化学平衡状态下，反应物与生成物的分子数比等于化学方程式中的化学计量数比5、下列哪种物质在常温下是液态金属？A. 铁B. 汞C. 金D. 银6、以下哪个选项不是酸碱指示剂？A. 石蕊试纸B. 酚酞C. 甲基橙D. 硫酸铜7、在初中化学教学中，教师应注重以下哪个方面的培养？A. 学生的实验操作技能B. 学生的化学知识积累C. 学生的创新精神和实践能力D. 学生的化学历史知识8、以下哪种教学策略最适合于讲解“物质的溶解度”这一化学概念？A. 讲授法B. 案例分析法C. 小组讨论法D. 角色扮演法9、下列哪种物质不能通过化合反应直接制得？A. 氧化铁 (Fe₂O₃)B. 氯化氢 (HCl)C. 水 (H₂O)D. 氯化银 (AgCl) 10、在实验室里，欲除去硫酸亚铁溶液中的铜离子，下列哪种试剂最适宜？A. 锌粉B. 铁粉C. 钠金属D. 银粉11、在下列化学实验操作中，哪一项是错误的？A. 在进行过滤操作时，需要用玻璃棒引流，防止液体溅出。
教资科三初中化学知识点整理
教资科三初中化学知识点整理初中化学知识点整理如下：1.物质的分类：物质可以分为纯物质和混合物。
纯物质包括元素和化合物，而混合物是由两种或更多种类的物质混合而成的。
2.元素和化合物：元素是由同一种原子构成的物质，化合物是由两种或更多种元素通过化学反应结合而成的物质。
3.常见元素：常见元素包括氧、氮、碳、氢等。
每个元素都有其特定的原子序数和原子量。
4.原子结构：原子由质子、中子和电子组成。
质子和中子位于原子核中，而电子绕着原子核的轨道运动。
5.元素符号和化学式：元素符号是用来表示元素的简写，化学式是用来表示化合物的简写。
6.原子序数和原子量：原子序数是元素在元素周期表中的位置，原子量是一个元素原子的质量。
7.平行于地球的大圆状轨道称为纬圈。
全球共有五条纬线，分别位于赤道、北极圈、南极圈和北极圈。
8.原子间的化学键：原子之间通过电子转移或电子共享形成化学键，包括离子键和共价键。
9.排列方式：离子键是通过正负离子吸引形成的，共价键是通过原子间的电子共享形成的。
10.物质的变化：物质可以发生化学变化和物理变化。
化学变化是指物质发生化学反应而产生新物质，而物理变化是指物质的形态或性质发生改变，但并没有产生新的物质。
11.公式的配平：化学方程式中的化学式需要进行配平，使得反应物和生成物的质量和原子数相等。
12.酸碱中和反应：酸和碱反应会生成盐和水。
在化学方程式中，中和反应可以表示为：酸+碱=盐+水。
13.物质的溶解：溶解是指一个固体物质在液体中均匀分散的过程。
在化学方程式中，溶解可以表示为：固体+液体=溶液。
14.化学反应速率：化学反应速率是指单位时间内反应物消耗量或生成物产生量的变化速率。
15.酸碱中和指数：酸碱中和指数是指溶液中的氢离子浓度，用pH值表示。
pH值越低，溶液越酸；pH值越高，溶液越碱；pH值为7时，溶液为中性。
16.氧化还原反应：氧化还原反应是指物质中的电子转移过程。
氧化剂在反应中接受电子，而还原剂在反应中失去电子。
初中化学教师资格证科三
1.初中化学的课程标准：了解初中化学课程的目标、内容和要求，掌握化学教学的核心概念和基本理论。
2.教学原则和方法：了解教学原则和方法，包括因材施教、启发式教学、实践教学等，掌握如何根据不同的教学内容和学生的特点选择合适的教学方法。
3.教学过程：了解教学过程的各个环节，包括备课、上课、作业布置与批改、课外辅导等，掌握如何进行有效的教学组织和实施。
3.模拟教学过程：通过模拟教学过程，包括备课、上课、作业布置与批改、课外辅导等，掌握如何进行有效的教学组织和实施。
4.参与教学评价：通过参与教学评价，了解教学评价的目的、类型和方法，掌握如何制定格证科三
摘要：
一、初中化学教师资格证科三的考试内容
二、初中化学教师资格证科三的考试重点
三、如何备考初中化学教师资格证科三
四、备考初中化学教师资格证科三的建议
正文：
初中化学教师资格证科三主要考察的是教学能力，包括教学设计、教学实施和教学评价等方面。考试内容涵盖了初中化学的课程标准、教学原则、教学方法、教学过程、教学评价等多个方面。
4.教学评价：了解教学评价的目的、类型和方法，掌握如何制定合理的评价标准和进行有效的评价。
在备考初中化学教师资格证科三时，可以采取以下几个策略：
1.深入研究课程标准：通过阅读课程标准和相关文献，了解初中化学课程的目标、内容和要求，掌握化学教学的核心概念和基本理论。
2.系统学习教学原则和方法：通过学习教学原则和方法的相关理论，了解如何根据不同的教学内容和学生的特点选择合适的教学方法。
教师资格之中学化学学科知识与教学能力考试基础知识点归纳总结
教师资格之中学化学学科知识与教学能力考试基础知识点归纳总结1、下列关于“硫酸”这一教学内容设计的教学目标合理的是（）。
A.知识与技能目标：利用实验的手段，了解探究硫酸强氧化性的方法B.过程与方法目标：掌握硫酸的酸性、吸水性、脱水性和强氧化性等性质C.情感态度与价值观目标：通过浓硫酸和稀硫酸的对比，学习“量变质变规律”和尊重客观事实、实事求是的原则D.情感态度与价值观目标：通过探究硫酸的物理性质和化学性质，提高动手、动脑和运用知识的能力正确答案：C2、初中化学课程评价既要促进全体学生的发展，又要有利于每个学生的全面发展。
下列不符合上述评价理念的是（ ）。
A.统一评价标准，进行定量评价B.过程评价与结果评价并重C.学生自我评价与他人评价相结合D.评价目标多元化正确答案：A3、保护环境是每一个公民的责任。
下列做法：①推广使用无磷洗涤剂；②城市生活垃圾分类处理；③推广使用一次性木质筷子；④推广使用清洁能源；⑤过量使用化肥、农药；⑥推广使用无氟冰箱。
其中有利于保护环境的是（）。
A.①②④⑤B.②③④⑥C.①②④⑥D.③④⑤⑥正确答案：C4、新课程改革的基本目标是推行（）。
A.科技教育B.素质教育C.减负D.现代教育正确答案：B5、下列描述中，不符合生产实际的是（）。
A.电解熔融的氧化铝制取金属铝，用铁作阳极B.电解法精炼粗铜，用纯铜作阴极C.电解饱和食盐水制烧碱，用涂涅碳钢网作阴极D.在镀件上电镀锌，用锌作阳极正确答案：A6、某温度下将Cl2通人KOH溶液里，反应后得到KCl、KClO、KClO3的混合溶液，经测定ClO-与ClO3-的物质的量浓度之比为11：1，则Cl2与KOH反应时，被还原的氯元素和被氧化的氯元素的物质的量之比为（）。
A.1：3B.4：3C.2：1D.3：1正确答案：B7、《义务教育化学课程标准(2011年版)》中所列出的教学目标“初步形成基本的化学实验技能，初步学会设计实验方案”中“初步”属于（ ）。
提高效率教师资格证初中化学备考要点
提高效率教师资格证初中化学备考要点教师资格证的取得是每位教师职业生涯中的必经之路，尤其对于初中化学教师而言更是如此。
备考教师资格证需要全面掌握化学知识，以及熟悉考试要点和技巧。
为了帮助广大初中化学教师备考教师资格证，本文将重点介绍提高备考效率的方法和初中化学备考要点。
一、明确考试大纲和考试重点备考教师资格证，首先要了解考试大纲和考试重点。
仔细研读考试大纲，明确考试科目、题型、分值分布等信息。
了解考试重点可以帮助备考者有针对性地复习重点内容，提高备考效率。
二、系统学习和复习化学知识备考教师资格证需要全面掌握化学知识，因此，备考者应系统地学习和复习化学基础知识。
可以按照教材的章节顺序进行学习，重点关注基本概念、实验原理和常见反应。
同时，通过解题和刷题来巩固所学知识，培养解题的能力和技巧。
三、关注化学教育教学改革与研究备考教师资格证不仅仅是对知识的考察，还需要了解最新的化学教育教学改革与研究动态。
备考者可以关注相关的学术期刊、研究报告和教学研究成果，了解前沿的教育理论和教学方法，在备考过程中能够更好地理解教学的本质和目标，提高备考效果。
四、参加模拟考试和切磋学习备考教师资格证时，参加模拟考试是必不可少的一部分。
模拟考试可以检验备考者的知识掌握程度，同时也可以熟悉考试的形式和时间限制。
参加模拟考试后，备考者可以查看和分析自己的答题情况，找出不足之处，并结合模拟考试的反馈进行有针对性的复习。
此外，备考者可以与其他备考者进行交流和切磋学习，分享备考经验和解题技巧。
通过互相学习和提问，在相互督促下不断提高备考效率和复习质量。
五、合理安排备考时间与休息备考教师资格证需要时间和精力的投入，因此，备考者需要合理安排备考时间和休息。
可以制定详细的备考计划，将备考内容分解为阶段性的目标，有计划地进行复习和练习。
合理的休息时间可以帮助备考者调整状态，提高备考效率和注意力集中度。
六、积极态度和自信心备考教师资格证需要坚持和毅力，备考者应保持积极的态度和自信心。
初中化学教资考试科目
初中化学教资考试科目
摘要：
1.初中化学教资考试简介
2.考试科目及其内容
3.备考建议
正文：
【初中化学教资考试简介】
初中化学教资考试，全称为初中化学教师资格考试，是我国教育招聘考试的一种，主要针对想要成为初中化学教师的人员。
该考试旨在考查考生的化学专业知识、教育学、心理学等综合素质，以确保化学教育质量。
【考试科目及其内容】
初中化学教资考试主要分为两个科目：
科目一：《化学学科知识与教学能力》
该科目主要考查考生的化学专业知识，包括化学基本概念、元素周期表、化学反应、化学方程式、有机化学等。
此外，还考查教育学、心理学等教育相关知识，以及教学设计、教学评价等教学能力。
科目二：《教育知识与能力》
该科目主要考查考生的教育学、心理学等基本理论知识，以及教育实践能力，如班级管理、德育工作、课程与教材研究等。
【备考建议】
1.系统学习化学专业知识，加强对化学基本概念、原理的理解和运用。
2.学习教育学、心理学等教育理论知识，了解教学方法、教学评价等教育实践技能。
3.多参加模拟考试，熟悉考试题型和答题技巧，提高答题速度和准确率。
4.关注教育政策和教学动态，了解化学教育发展趋势，提升自身教育素养。
教师资格证学科知识初中化学
《化学学科知识与教学能力》（初中)一、考试目标1.化学学科知识运用能力。
掌握化学专业基础知识及基本技能，具备化学学科的实验技能和方法，了解化学所提供的独特的认识世界的视角、领域、层次及思维方法；掌握化学教学的基本理论，并能在教学中灵活运用；了解化学学科发展的历史和现状，把握化学学科最新发展动态；准确理解《义务教育化学课程标准（2011年版）》规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以指导自己的教学。
具有运用化学学科知识分析和解决实际问题的能力。
2.化学教学设计能力。
能根据《义务教育化学课程标准（2011年版）》规定的课程目标，针对初中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容；能根据教学内容的特点、学生个体差异确定教学重点和教学难点；学会依据课程标准和教材制定具体的教学目标；根据不同主题内容的特点，合理选择教学策略和教学方法；合理利用化学教学资源，设计多样的学习活动，引导学生积极参与学习过程；能在规定时间内完成所选教学内容的方案设计。
具有基于课程标准、教材和教学设计知识进行教学设计的能力。
3.化学教学实施能力。
掌握初中化学教学实施的基本步骤，能根据学生的学习反馈优化教学环节；掌握化学教学的组织形式和策略；创设生动活泼的教学情景，注意贴近学生的生活，联系社会实际，帮助学生理解和掌握知识和技能；理解初中学生的认知特点、学习方式及其影响因素，认识初中学生建构化学知识和获得技能的过程；注重科学方法教育，培养学生的科学探究能力，引导学生在学习体验中获得化学学习的方法；具有运用现代信息技术的能力，合理发挥多种媒体在化学教学上的功能。
具有较强的教学实施能力。
4.化学教学评价能力。
了解化学教学评价的基本类型及特点，掌握基本的评价方式；积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化，发挥教学评价促进学生发展的功能；能够运用教学反思的基本方法改进教学。
具有初步的教学评价能力。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识运用1. 化学专业知识（1）掌握与中学化学密切相关的大学无机化学、有机化学的基础知识、基本原理和高中化学知识与技能。
2024下半年教师资格证笔试预测知识点-初中化学
2024年全国教师资格笔试重要分析（初中化学）考点·离子共存（选择题）★★（1）判断溶液中离子能否大量共存的规律多种离子能否大量共存于同一溶液中，归纳起来就是一句话：一色、二性、四反应。
一色，即溶液颜色。
二性，即溶液的酸性和碱性。
四反应，指离子间通常能发生的四种类型的反应，能相互反应的离子显然不能大量共存。
①复分解反应，如Ba 2+与SO 42－、NH 4+与OH －等。
②氧化还原反应，如Fe 3+与I －，NO 3－(+H +)与还原性离子Fe 2+等。
③双水解反应，如Al 3+与HCO 3－、Al 3+与AlO 2－等不能大量共存。
④络合反应，如Fe 3+与SCN －等。
（2）熟记下列因双水解不能大量共存的离子组合①Al 3＋与HCO 3－、CO 32－、AlO 2－、SiO 32－、HS －、S 2－、ClO －。
②Fe 3＋与HCO 3－、CO 32－、AlO 2－、SiO 32－、ClO －。
③NH 4+与SiO 32－、AlO 2－。
特别提醒：NH 4+与CH 3COO －、HCO 3－虽能发生双水解反应，但能大量共存。
考点·常见有机物的性质（选择题）★★类别代表物主要化学性质烷烃CH 4①点燃生成二氧化碳和水；②在光照条件下跟氯气发生取代反应烯烃CH 3-CH=CH 2①点燃生成二氧化碳和水；使酸性KMnO 4溶液褪色；②与溴水、氢气、卤化物及水等在适宜条件下发生加成反应；③加聚反应炔烃CH 3-C≡C-CH 3①可燃性，生成二氧化碳和水；使酸性KMnO 4溶液褪色；②与溴水、氢气、卤化物及水等在适宜条件下发生加成反应苯①和液溴反应生成溴苯；②与浓硝酸在浓硫酸催化下反应生成硝基苯；③加成反应苯的同系物CH 3①使酸性KMnO 4溶液褪色；②与浓硝酸反应生成三硝基甲苯（TNT ）卤代烃CH 3CH 2Br ①与强碱的水溶液反应生成醇；②与强碱的醇溶液反应生成烯烃醇C 2H 5OH ①跟活泼金属反应生成H 2；②跟氢卤酸反应生成卤代烃；③脱水反应：分子间脱水生成醚；分子内脱水生成烯烃；④催化氧化为醛；⑤与羧酸反应生成酯酚①弱酸性；②与浓溴水发生取代反应；③遇FeCl 3溶液呈紫色；④易被氧化醛①与H 2加成生成醇；②可被氧化剂（O 2、斐林试剂、酸性高锰酸钾等）氧化为羧酸羧酸①具有酸的通性；②酯化反应；③能与含—NH 2的物质脱去水生成酰胺（肽键）酯发生水解反应，生成羧酸和醇糖类C 6H 12O 6（葡萄糖）①银氨溶液反应析出银；②与新制的氢氧化铜悬浊液反应产生砖红色沉淀考点·实验探究教学实施的基本要素（选择题、简答题、案例分析题）★★★化学实验探究通常包括以下八个要素：（1）提出问题：从一定的问题情境中提出问题、分析问题，并转化成可研究的科学问题。
教师资格考试初中化学复习资料：基本概念（汇总）
教师资格考试初中化学复习资料：基本概念（汇总）1、化学变化：生成了其它物质的变化2、物理变化：没有生成其它物质的变化3、物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质 (如:颜色、状态、密度、气味、熔点、沸点、硬度、水溶性等)4、化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质 (如:可燃性、助燃性、氧化性、还原性、酸碱性、稳定性等)5、纯净物：由一种物质组成6、混合物：由两种或两种以上纯净物组成,各物质都保持原来的性质7、元素：具有相同核电荷数(即质子数)的一类原子的总称8、原子：是在化学变化中的最小粒子，在化学变化中不可再分9、分子：是保持物质化学性质的最小粒子，在化学变化中可以再分10、单质：由同种元素组成的纯净物11、化合物：由不同种元素组成的纯净物12、氧化物：由两种元素组成的化合物中,其中有一种元素是氧元素13、化学式：用元素符号来表示物质组成的式子14、相对原子质量：以一种碳原子的质量的1/12作为标准,其它原子的质量跟它比较所得的值某原子的相对原子质量= 相对原子质量 ≈ 质子数 + 中子数 (因为原子的质量主要集中在原子核)15、相对分子质量：化学式中各原子的相对原子质量的总和16、离子：带有电荷的原子或原子团注：在离子里，核电荷数 = 质子数 ≠ 核外电子数18、四种化学反应基本类型：①化合反应：由两种或两种以上物质生成一种物质的反应如：A + B = AB②分解反应：由一种物质生成两种或两种以上其它物质的反应如：AB = A + B③置换反应：由一种单质和一种化合物起反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应如：A + BC = AC + B。
初中化学教师资格考试学科知识与教学能力试题与参考答案
教师资格考试初中化学学科知识与教学能力复习试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有20小题，每小题3分，共60分）1、下列哪种物质在水中能够完全电离？A. 醋酸 (CH3COOH)B. 硫酸 (H2SO4)C. 乙醇 (C2H5OH)D. 氨水(NH3·H2O)2、在化学反应速率的研究中，下列哪个因素不会直接影响反应速率？A. 反应物浓度B. 温度C. 催化剂的存在D. 反应容器的颜色3、在初中化学教学中，以下哪种方法最有利于培养学生的实验操作能力？A. 理论讲解为主，实验操作为辅B. 课堂演示实验，学生观摩学习C. 学生分组实验，教师巡回指导D. 实验报告撰写，学生自行分析4、在初中化学教学中，以下哪种教学评价方式更能全面反映学生的学习情况？A. 期中、期末考试成绩B. 学生课堂回答问题的表现C. 学生完成实验报告的质量D. 学生参与课堂讨论的积极性5、下列关于金属铝的叙述中，错误的是哪一项？A. 铝是一种轻金属，在常温下能与氧气反应形成致密的氧化膜B. 铝在自然界中主要以游离态存在C. 铝能够溶解于强酸或强碱溶液中D. 铝具有良好的导电性和延展性6、在实验室制取二氧化碳气体时，通常使用哪种试剂组合？A. 碳酸钠与稀硫酸B. 大理石与稀硫酸C. 石灰石与稀盐酸D. 碳酸钙粉末与浓盐酸7、在下列化学反应中，属于氧化还原反应的是：A、CaCO₃ → CaO + CO₂B、2H₂O → 2H₂ + O₂C、2NaCl + 2H₂O → 2NaOH + HCl + Cl₂D、NaOH + HCl → NaCl + H₂O8、下列物质中，不属于酸的是：A、HClB、CH₃COOHC、NaOHD、HNO₃9、在化学实验中，下列哪项操作会导致氢氧化钠溶液变质？A. 溶液暴露在空气中B. 溶液加入硫酸铜溶液C. 溶液加热蒸发水分D. 溶液加入蒸馏水 10、在下列实验中，哪种方法最适合检验Fe2+？A. 加入KSCN溶液B. 加入FeCl3溶液C. 加入NaOH溶液D. 加入K3[Fe(CN)6]溶液11、在下列化学反应中，不属于置换反应的是：A. Zn + CuSO4 = ZnSO4 + CuB. Fe2O3 + 3CO = 2Fe + 3CO2C. 2H2 + O2 = 2H2OD. 2KClO3 = 2KCl + 3O212、在下列物质的分类中，不属于金属元素的是：A. 铝B. 铁C. 氢D. 铜13、在化学实验中，下列关于“焰色反应”的描述，错误的是（）A. 焰色反应是金属元素在高温下产生的特征颜色B. 不同的金属元素在焰色反应中会产生不同的颜色C. 焰色反应可以用来检验某些金属元素的存在D. 焰色反应的颜色可以通过调整火焰的温度和持续时间来改变14、下列关于化学式H2SO4的描述，不正确的是（）A. H2SO4是硫酸的化学式B. H2SO4中含有2个氢原子、1个硫原子和4个氧原子C. H2SO4在水中溶解后，会形成H+和HSO4-离子D. H2SO4是一种强酸，其溶液的pH值小于715、在以下化学实验操作中，哪一项是不正确的？A. 用酒精灯加热试管中的液体时，试管底部应略低于灯芯，以防止试管底部过热破裂。
初中化学教资必考知识点
初中化学教资必考知识点化学是一门研究物质的组成、性质、结构、变化以及与能量的关系的科学。
初中阶段的化学教育是培养学生科学素养和实践能力的重要环节。
下面将介绍一些初中化学教资必考的知识点。
1.元素与化合物元素是由相同类型的原子组成的物质，化合物是由不同类型的原子以一定比例结合而成的物质。
初中化学教资中常考的元素有氧、氮、碳等，化合物有水、二氧化碳等。
2.基本粒子基本粒子是构成物质的最基本单位，包括原子、分子和离子。
原子是一种化学元素中最小的粒子，由质子、中子和电子组成。
分子是由两个或多个原子组合而成的粒子，可以是相同元素的原子或不同元素的原子。
离子是带电的原子或分子。
3.化学反应化学反应是指物质发生变化，生成新物质的过程。
初中化学教资考试中常考的化学反应有金属与非金属的反应、酸碱中和反应等。
4.酸碱中和反应酸和碱是化学中常见的两种物质。
酸具有酸性，可以与碱发生中和反应。
酸碱中和反应产生盐和水。
初中化学教资考试中经常涉及酸碱中和反应的方程式和实验操作。
5.燃烧反应燃烧是指物质与氧气结合产生大量热和光的反应。
常见的燃烧反应有有机物的燃烧和金属的燃烧。
初中化学教资考试中会考察燃烧反应的方程式和条件。
6.物质的性质物质的性质包括物理性质和化学性质。
物理性质是指物质自身固有的性质，如颜色、形状、密度等。
化学性质是指物质在化学反应中显示出来的性质，如与其他物质的反应能力。
7.元素周期表元素周期表是将元素按照一定规律排列的表格。
周期表按照元素的原子序数、原子量等特征进行排列。
初中化学教资考试中会考察元素周期表的基本结构和元素的位置。
8.溶液溶液是由溶质和溶剂组成的混合物。
溶质是指溶解在溶剂中的物质，溶剂是指被溶质溶解的物质。
初中化学教资考试中会考察溶液的浓度计算和溶解度的影响因素。
9.颗粒理论颗粒理论是指物质由不可分割的微观粒子构成的理论。
颗粒理论解释了物质的变化和性质。
初中化学教资考试中会考察颗粒理论的基本概念和应用。
初中化学教师资格证笔试题
初中化学教师资格证笔试题《初中化学教师资格证笔试题：化学式相关概念的趣味解读》一、化学式的基础概念化学式啊，就像是化学世界里每个物质的名片。
它用特定的符号和数字来表示一种物质的组成。
比如说水，化学式是H₂O，这就告诉我们一个水分子是由两个氢原子（H）和一个氧原子（O）组成的。
就好比一个家庭的组成，有爸爸、妈妈和孩子，在水这个“家庭”里，氢原子和氧原子就是家庭成员啦。
二、化学键1. 离子键离子键就像带正电和带负电的原子之间有着超强吸力的磁铁一样。
你看，像氯化钠（NaCl），钠原子（Na）它特别容易失去一个电子，就变成了带正电的钠离子（Na⁺），而氯原子（Cl）呢，它特别想得到一个电子，就变成了带负电的氯离子（Cl⁻）。
这一正一负的离子啊，就像两块磁铁，“啪”地一下就吸在一起了，这种通过正负电荷吸引而形成的键就是离子键。
2. 共价键共价键呢，可以想象成原子之间共用小钩子来连接。
比如说氢气（H₂），每个氢原子都有一个小钩子（电子），它们两个氢原子就商量好了，把各自的小钩子拿出来共用，这样就形成了一个稳定的氢气分子。
再比如甲烷（CH₄），碳原子（C）有四个小钩子，每个氢原子有一个小钩子，碳原子就和四个氢原子分别共用小钩子，就像大家一起手拉手，形成了甲烷这个分子。
三、化学平衡化学平衡就像是一场拔河比赛。
反应物和生成物就好比是两队人。
刚开始的时候，可能反应物这边力量比较大（反应正向进行得快），但是随着反应的进行，生成物这边的力量也在逐渐增强（逆反应速率逐渐增大）。
当正反应的速率和逆反应的速率相等的时候，就像是两队人拉得不相上下了，这个时候，反应物和生成物的浓度就不再变化了，这就是化学平衡状态。
就像拔河的时候，两边都使着同样大小的劲儿，绳子就停在那儿不动了，两边的人数（相当于物质的浓度）也不会再变了。
四、分子的极性分子的极性可以用小磁针来类比。
像水（H₂O）这个分子，它是极性分子。
氧原子这一端就像小磁针的南极，带负电，而氢原子那一端就像小磁针的北极，带正电。
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第一部分化学学科知识运用第一章初中化学课程内容及分析第一节课程标准概述与解读化学课程标准包含：前言、课程目标、课程内容和实施建议。
一.前言包含：课程性质、课程基本理念、课程设计思路三方面课程目标（三维）包含：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观课程内容包含：5个一级主题，19个二级主题实施建议包含：教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用建议初中化学课程性质：体现基础性、实践性和实用性课程基本理念：重视学生的学习兴趣，关注学生的发展需要，强调化学课程要为每个学生提供平等的学习机会，强调化学实验与生活的关联性，倡导了多样化的学习评价方式。
课程设计思路：1.提高学生科学素养，全面落实三维目标；2.倡导多样化学习方式；3.科学探究式一种重要而有效的学习方式二.课程目标：1.知识与技能 2.过程与方法 3.情感、态度、价值观三.课程内容：5个一级主题分别为“科学探究”“身边的化学物质”“物质构成的奥秘”“物质的化学变化”和“化学与社会发展”㈠科学探究：涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行试验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。
（是要素但并不是流程）对科学探究主题的内容和学习目标从四个方面提出要求： 1.增进对科学探究的理解 2.发展科学探究能力3.学习基本实验技能：初中生的化学实验技能应达到：（1.能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本实验操作；2.能在教师指导下根据实验需要选择药品和仪器并能安全操作；3.初步学会配置一定溶质质量分数的溶液；4.初步学会用酸碱指示剂、ph试纸检验溶液的酸碱性；5.初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质；6.初步学习使用过滤蒸发的方法对混合物进行分离；7.初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体）4.完成基础的学生实验：1.粗盐中难溶性杂质的去处；2.氧气的实验室制取与性质；3.二氧化碳的实验室制取与性质；4.金属的物理性质和某些化学性质；5.燃烧的条件；6.一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配置；7.溶液酸碱性的检验；8.酸碱的化学性质㈡身边的化学物质：四个二级主题1.我们周围的空气；2.水与常见的溶液；3.金属与金属矿物；4.生活中常见的化合物㈢物质构成的奥秘：从宏观到微观、从定性到定量，体现了化学学科发展的趋势四个二级主题：1.化学物质的多样性；2.微粒构成的物质；3.认识化学元素；4.物质组成表示㈣物质的化学变化：三个二级主题：1.化学变化的基本特征；2.认识几种化学反应；3.质量守恒定律㈤化学与社会发展：四个二级主题：1.化学与能源和资源的利用；2.常见的化学合成材料；3.化学物质与健康；4.保护好我们的环境第二节义务教育化学教科书教科书编写理念：1.坚持从学生生活经验和社会发展的现实中取材2.符合学生的知识发展水平：学生以经验型的逻辑思维为主3.选取适当的题材和方式4.提供多样化的实验内容5.教学内容的组织体现科学方法的具体运用6.注重对学生学习方法的指导7.体现化学课程的直观性、关联性、发展性特点8.习题类型多样化，增加开放题和实践题比例9.充分发挥教师的创造性教科书编排特点：1.内容选取落实《课程标准》突显五大主题2.外显三维目标3.符合学生认知发展：心理发展、认知、现有知识教科书知识呈现形式：1.栏目设置多样化，增强互动性2.图文结合，增强可读性3.分层概括，增强系统性4.特色习题，保证全面性第三章初中化学教学知识第一节化学教学的一般原理和方法化学教学活动理念：1.转变观念，激发兴趣，实现教师教法的转变2.转变思想，更新教学理念，改变学习方式，合作探究进课堂：合作学习是化学学习的一种重要手段，科学探究活动是学习化学的重要途径3.改革化学评价方式的单一性，激发学生的创新意识：首先要使学生从被动接受评价转向主动参与评价，其次终结性评价与形成性评价相结合，实现评价中心转移4.贴近学生生活，开发化学课程资源化学教学原则：1.启发性与探究性相结合原则 2.基础性与发展性相结合原则 3.实践性与有序性相结合原则化学教学方法：1.以语言传递信息为主的方法：讲授法、谈话法、讨论法、读书知道法2.以直接感知为主的方法：演示法、参观法3.以实际训练为主的方法：练习法、实验法、实习作业法4.以欣赏活动为主的方法：陶冶法5.以引导探究为主的方法：启发法、探究法讲授法：能够在较短时间内向学生传授大量知识，缺点是学生的自主性得不到很好发挥观察演示法：教师通过演示化学实验或展示与教学内容相关的标本模型挂图等，或采用一些现代的教育教学技术而进行教学的一种方法，优点是有利于培养学生的观察能力讨论法：以学生自己的活动为中心，每个学生都可以在一定范围内自由发表自己见解，逐步调整自己观点最终获得对问题的整体理解练习法：根据教师的布置和指导，通过课堂及课后作业，将所学知识运用于实际，借以巩固知识形成技能与技巧的方法。
启发法：结合教师的讲授，通过学生的自主操作性活动获得知识得到发展探究法：通过创设情境，积极主动的在自主、合作、探究的学习过程中，努力发现问题，提出问题，探寻解决问题的方法和途径化学教学活动的基本环节：1.化学课程的教学设计，通常包括：教材分析、学情分析、教学目标设计、教学内容的选择和组织、教学策略与方法设计等环节2.化学课程的课堂教学；3.作业布置与反馈；4.课外活动；5.化学课程的教学评价第二节初中化学核心知识的教学初中化学基本概念可以分为7类：有关物质组成的概念、有关物质结构的概念、有关物质性质的概念、有关物质变化的概念、有关化学量的概念、有关化学用语的概念和有关化学实验的感念初中阶段涉及的化学基本原理包括：物质结构理论、质量守恒定律、元素周期表、溶液理论和电化学基础理论化学基本概念和原理的教学通常有归纳模式和演绎模式两种：归纳模式：感知事实-归纳总结-进行验证-联系整合-实践运用演绎模式：激活已知-演绎推理-进行验证-联系整合-实践运用初中化学基本概念和基本原理的教学方法：1.遵循认识规律，运用直观手段2.加强联系对比，注意分段要求3.注意逻辑推理，重视科学论证4.密切联系实际，重视实践运用化学元素化合物知识在化学教学中处于“基础”地位，可以分为以下几类：有助于学生形成和巩固化学基本概念和原理的知识，与社会生活实际有密切联系的知识，反映现代化学发展的最新成果的知识。
元素化合物知识常用的教学模式：感知事实-加工理解-系统总结-联系整合-实践运用化学元素化合物知识的教学方法：1.充分运用直观手段，强化形象思维2.充分发挥基础理论指导作用，掌握基本规律3.抓住典型物质达到触类旁通4.抓住性质主线，紧密联系实际5.抓住知识间的内在联系，形成知识网络第三节科学探究与实验教学法在化学课程中的应用科学探究的一般过程：提出问题-查阅资料-猜想假设-设计方案-实验验证-观察记录-分析结论-反思评价科学探究的教学目标：1.增进对科学知识获得过程的理解，建立对科学的初步认识①识到科学探究是人类获取科学知识、认识客观世界的重要途径②②意识到科学探究过程的要素及要素之间的联系这些要素有：提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价和表达与交流（这八个要素并不都是一定存在的，呈现顺序也不是固定的）2.用科学的方法来解决和解释问题，发展科学探究能力①习基本的实验技能：a.能进行药品的取用 b.简单仪器的使用和连接 C.加热 D.选择药品和仪器并安全操作 E.配置一定溶质质量分数的溶液 F.检验和区分一些常见的物质 G.使用过滤蒸发的方法对混合物进行分离 H.用简单的装置和方法制取某些气体②在探究中初步学习比较、分类、归纳、概括等科学方法3.发展学生对化学的兴趣，培养科学精神实验教学的基本要求：化学式一门以实验为基础的学科，在教学中创设以实验为主的科学探究活动，有助于激发学生对科学的兴趣，引导学生在观察、实验和交流中学习化学知识，提高学生的科学探究能力。
化学实验有不同的分类方式，按主题不同分为，演示实验和学生实验按照实验对知识和技能要求不同分为基本操作实验、物质制备实验和物质性质实验按照实验在认识过程中的作用不同，分为探究性实验和验证性实验按照实验内容质和量的关系分为，定性实验和定量实验初中阶段以教师的演示实验和学生的分组实验以及探究实验为主第二部分化学教学设计第一章化学教学设计技能第一节化学教学设计概述化学教学设计的基本层次：1.课程教学设计：主要解决课程教学总体规划，制定课程教学蓝图和宏观方法2.学段（或学期、学年）教学设计：是对一学段教学工作的阶段性规划3.单元（课题）教学设计：是对一个内容单元教学工作进行局部规划4.课时教学设计：是在课程教学设计、学段教学设计和单元教学设计基础上，根据具体的教学条件，以课时为单位进行的教学设计化学教学设计的形式：纲要式、表格式、图解式第二节化学教学设计的一般过程一.化学教材分析：㈠分析和理解教材内容：1.识别教材内容的知识类型：从基础知识和基本技能角度大致可划分为：化学基本概念、化学基础理论、元素化合物知识、化学用语、化学计算和化学实验等类型2.理清教材知识与技能的要点3.分析教材内容之间的联系4.理解教材内容编排特点与呈现方式㈡把握教材的重点难点：1.确定重点：重点知识主要包含核心知识、核心技能和核心的思想方法等。
核心知识包括化学学科的基本概念、原理以及元素化合物知识，核心技能包括化学实验技能和化学用语书写技能以及化学计算技能，核心思想方法包括微粒观、运动观等2.分析难点二.学情分析：主要包括学生学习起点状态分析、学生潜在状态分析两部分三.化学教学目标的设计：教学目标设计是教学设计的起点，也是进行教学过程设计的依据。
㈠教学目标的构成（三维）：1.知识与技能 2.过程与方法 3.情感态度与价值观科学本质观㈡化学教学目标分类：1.结果性目标，主要用于“知识与技能”目标的陈述2.体验性目标，主要用于“过程与方法”“情感态度与价值观”㈢化学教学目标的陈述1.知识与技能、过程与方法目标的陈述化学教学目标一般主要包括四个基本要素即ABCD法，即主体、行为、条件和程度行为表述是否合适决定了化学教学目标的陈述是否准确，在表述行为时，一定要注意：行为动词要准确、行为对象不具体、行为动词不可行课程内容目标表述中的行为动词解析：认知性学习目标：了解——知道、记住、说出、列举、找到理解——认识、了解、看懂、识别、能表示、懂得应用——理解、解释、说明、区分、判断、简单计算技能型学习目标：模仿——模仿操作、初步学习独立操作——独立操作、初步学会体验性学习目标：经历水平——经历、体验、感受反应水平——认同、意识、体会、认识、关注、遵守领悟水平——内化、初步形成、树立、保持、发展、增强2.情感态度与价值观目标的陈述四.化学教学重点、难点的设计㈠制定教学重点与难点的依据1.教材和课程标准（教材分析）2.学生实际（学情分析）㈡确定教学重点与难点的原则1.以课程标准要求为准绳，合法实施2.以学生实际为参数，合情处理3.以知识结构为网络，合理系统4.以知识迁移为目的，适时转化五.化学教学过程设计1.教学情境和情感活动过程的设计2.教学内容的设计3.设计整合、应用和反馈环节：巩固应用环节通常通过练习进行六.化学作业设计1.作业设计的功能：1.导向功能2.时效功能3.激励功能4.发展功能5.评价功能2.作业设计的原则：1.目的性原则 2.分类设计原则3.阶梯性递进原则3.作业设计的基本内容：1.基本作业设计：以知识与技能为目标的作业设计、以过程与方法为目标的作业设计2.反思作业设计：以情感态度与价值观、科学本质观理解为目标的作业设计七.板书设计㈠板书的作用于设计要求化学板书的设计主要包括板书内容设计、板书形式设计和板书布局设计㈡板书内容设计：1.课题名称 2.授课提纲 3.教学重点、难点 4.补充材料和其他内容㈢板书形式设计，常用的有：提纲式、图表式、运演思路式和综合式1.提纲式：条理清楚，能突出重点，便于学生抓住要领。