甘泉寺小学校本课程实施纲要

甘泉寺小学校本课程实施纲要

当前，以调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系为目标的课程改革正全面展开，确定了国家课程、地方课程、学校课程三级课程体系，学校在课程设置和安排上有了较为宽松的施展空间。因此，今后如何根据学校自身特点，在完成国家课程和地方课程计划的前提下建立自有学校特色的校本课程将是学校在课程改革方面的重要任务。同时，这与素质教育的根本精神也是相符合的。为顺利构建我校的课程体系，进一步实施好校本课程，特制订《甘泉寺小学校本课程实施纲要》。

一、设置校本课程的意义

1、是教育发展的需要

从教育的长期发展来看，以学生为主体，充分利用学校与社区的教育资源的校本课程的开发，体现了教育的开放性。校本课程的开发有利于弥补国家课程自上而下的推广周期过长，不能及时反应科技进步和社会需求的变化等不足，有利于课程理论与实践的不断丰富和完善。

2、是素质教育的需要

素质教育无论从其内涵还是外延去理解，都是极其宽泛的概念，而其实施的形式也不可能有一个固定的模式。各学校主动设置一些能培养学生基本素质，与育人目标密切融合、形式更为自由、实践性更强的校本课程是实施素质教育的一个有效途径。

3、是学生个性发展的需要

学校不能仅重视教学，而应更多的关注充分发展学生的个性，挖掘学生潜在能力。校本课程的设置正是以此为目的。

4、是教师个性释放的需要

在学生的成长历程中，教师的影响力和榜样作用是无可置疑的。

在传统教育观念中，更多地把教师的共性放在首位。而事实上，每一个教师都有每一个教师的鲜明个性，由于校本课程研究、开发、实施、评价方面的充分授权，一线教师的个性特长必然能在课程中得以体现,这有利于造就一支专业素质和理论水平高的教师队伍。

二、校本课程的设置目的

1、通过校本课程的正常实施，丰富学生的知识，提高学生的艺术修养和人文素养，加强学生的交际能力，培养学生的创新精神、实践能力以及团队合作意识。

2、培养一支具备课程研究和课程开发意识及能力的教师队伍，在高质量的完成基础型课程的同时，保证校本课程的高水平的实施。

三、校本课程的培养目标

满足学生的兴趣与需要，发展学生的个性，为每个学生提供均等的最大限度的个人发展机会。让学生学会交往，学会学习，在课程的自主选择和个性化知识的掌握过程中，形成更为广泛的能力，塑造更为健全的人格。

四、校本课程的内容

我们将课程分为四大类：

艺术类:剪贴画、绘画日记、舞蹈、童声合唱等。

手工类：手工制作、折纸、剪纸、捏彩泥等。

体育类：篮球、乒乓球、象棋等。

人文类：手语、旅游文化、英语口语、古诗诵读、朗读、思维训练、数学故事会、我爱我家、计算机等。

五、校本课程师资队伍建设

1、校本课程教师队伍由本校全体在职教师等组成。

2、开设校本课程，保证校本课程顺利实施是全体教师共同的责任和义务。

3、全校教师都应积极关注课程改革，适时调整校本课程研究的内容、方法。

4、学校负责教师进行有关课程实施的培训与交流，使得全体教师在校本课程实施过程中不断得到能力上的提高。

六、校本课程管理的组织形式

1、学校成立校本课程开发领导小组，由校长直接担任组长，小组成员包括教导主任以及各学科骨干教师组成。

２、校本课程开发领导小组负责制定校本课程实施方案，并对各课程进行指导。

七、校本课程的运行

以每周一课时的探究型课程、个别学科的兴趣课程、每周一课时的自主选修课程以及每周一次的兴趣小组活动为课程实施平台。

八、校本课程考核评价制度

对校本课程实施的评价和考核采取随堂考核、总结性考核和定期考核等三种方式进行。