甘泉寺小学校本课程实施纲要

合集下载

二小第一学期校本课程实施方案

二小第一学期校本课程实施方案第一部分：引言本文是关于二小第一学期校本课程实施方案的描述。

校本课程是学校根据学生的特点和需要设计的针对性课程，旨在提高学生的综合素质和能力。

为了确保校本课程的有效实施，本文将从课程设计、教师培训、教学资源、评价方式等方面进行详细阐述。

第二部分：课程设计二小第一学期校本课程的设计以学生的发展需求为出发点，涵盖了语文、数学、英语、科学等多个学科领域。

课程设计旨在培养学生的综合素质，提高他们的学习兴趣和动机。

同时，课程设计也注重培养学生的创新思维能力和实践能力。

第三部分：教师培训为了确保校本课程的有效实施，学校将组织相关的教师培训活动。

培训内容包括校本课程的理念和目标、教学策略和方法、评价方式等。

教师培训的目的是提高教师的教学水平和专业能力，使他们能够有效地实施校本课程，达到预期的教育目标。

第四部分：教学资源为了支持校本课程的实施，学校将提供充足的教学资源。

教学资源包括教学用书、辅助教材、实验器材、多媒体设备等。

同时，学校还将鼓励教师和学生积极利用图书馆、实验室、计算机室等资源，拓宽学生的学习渠道和方法。

第五部分：评价方式为了评价校本课程的实施效果，学校将采用多种评价方式。

评价方式包括课堂表现评价、作业评价、考试评价等。

同时，学校还将注重对学生的综合素质进行评价，包括学习态度、学习方法、创新能力等。

评价结果将成为学校进一步完善校本课程的依据。

第六部分：总结通过以上的描述，可以看出，二小第一学期校本课程实施方案是有针对性的，注重学生的综合素质培养。

通过合理的课程设计、教师培训、教学资源的提供和评价方式的设定，学校将有效地实施校本课程，提升学生的学习效果和能力。

相信在校本课程的指导下，学生将取得更好的学习成果。

2023年二小第一学期校本课程实施方案

2023年二小第一学期校本课程实施方案一、背景介绍随着时代的发展和教育改革的深入，学校本课程作为教育教学改革的重要内容之一，对学生的发展和素养提升起到了至关重要的作用。

为了更好地适应学生发展的需求和社会的变化，二小制定了2023年第一学期的校本课程实施方案，以提高学生综合素质为目标，培养适应未来社会发展的人才。

二、实施目标1.培养学生创新思维和实践能力，提高解决问题的能力。

2.加强学生的美育教育，培养对艺术的鉴赏能力和创造能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养持久的学习动力和自主学习能力。

4.培养学生良好的身心健康意识，提高自我保护能力和适应能力。

三、内容安排1.科技创新与实践（16课时）通过科技创新与实践课程，引导学生从观察、实验、探究的角度认识科学和科技，启发学生对科学问题的好奇与思考，培养学生的动手能力和科学实践能力。

2.艺术与美育（16课时）艺术与美育课程注重培养学生的审美情趣和创造力，通过绘画、音乐、舞蹈等各种形式的艺术活动，激发学生的想象力和创造力，提高学生的艺术鉴赏能力和表现能力。

3.学习方法与学习能力培养（20课时）通过学习方法与学习能力培养课程，教导学生掌握各类学习方法，让学生学会如何高效、有效地学习，培养学生的学习动力和自主学习能力。

4.健康与生活（12课时）健康与生活课程主要关注学生的身心健康，旨在培养学生良好的生活习惯和健康意识，提高学生的自我保护能力和适应能力，加强学生对健康生活的重视。

四、教学方法1.探究式教学法：通过引导学生主动参与实践和探究，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.合作学习法：鼓励学生之间的合作与交流，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.多元评价法：采用不同形式的评价方式，如自主评价、互评、教师评价等，全面了解学生学习的情况和进步，激励学生的学习动力。

五、实施步骤1.制定详细的教学计划，明确每个课程的教学目标和内容。

2.组织教师进行培训，提高教师的教学能力和专业素养。

小学校本课程开发实施计划及总结共14页word资料

小学校本课程开发实施计划及总结为了全面深化新课程改革，推进素质教育，积极开发适合我校实际的校本课程，努力发展学生多方面的潜质，特制定校本开发实施计划如下：一、指导思想：以《基础教育课程改革和发展纲要（试行）》等文件为依据，把“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点”作为课程基本理念，转变教育思想，根据当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的优势、学生的兴趣和需要，精心组织，扎实有效地开展新课程改革实验，促使学生全面发展。

二、奋斗目标：使学生掌握学科基础知识和基本的学习方法的前提下，培养学生认识自我与选择学习、生活与发展能力，团结协作精神和勇于探索的科学态度，以培养学生实践能力和创新意识为主线，使学生的综合素质全面提升，增强步入社会后持续发展的后劲。

使学生获得亲身参与与观察思考实践操作的积极体验，具有初步的策划和组织能力。

三、具体内容：1、在体现校本课程与国家课程、地方课程在培养目标一致的前提下，根据本校的培养目标和课程资源状况，了解学生多样发展的需要，教师编写校本教材，并根据课程设置的需要，灵活安排了课程，弥补国家课程、地方课程在本地区的不足。

2、利用每周的一节课，确定我校的校本课程，分为三大项内容即：古诗教学、《我的家乡大洼》乡土教材教学、自选内容。

由于课程内容设置可供开发的空间阔大，教师及学生选择面也很广，这虽然给管理带来一定困难，但学校还是想方设法扎实抓好实验工作管理与督导，不断推进此项工作的进程。

（1）古诗教学我校每星期安排所有班级一节校本课，确保教学时间专时专用，所使用的为学校编写教材。

通过诵读和欣赏古诗，使学生理解诗句意思，体会诗人的思想感情。

能够熟读、背诵，学会美读。

三、四年级能够默写。

（2）《我的家乡大洼》乡土教材教学大洼是一个美丽富饶的地方，生态环境自然天成，物产资源得天独厚。

作为大洼县人，了解我县历史，知晓大洼县现在，对学生进热爱家乡进行教育是必不可少的。

（3)自选内容教师根据学科特点及学生实际，有针对性地开发受学生喜爱的课程，学校也尽可能为大家创造便利条件。

校本课程开发实施纲要

校本课程开发实施纲要一、指导思想：以“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为指导，以学校的实际状况和学生的实际需要为前提，以有利于学生能力培养、促进教师专业发展、学校办学特色的形成和强化为目标，发展学生特长，促进学生全面发展，提高我校教师综合素质，打造“个性化”学校形象。

二、实施原则1、事实求是的原则：校本课程的开发和实施要从学校实际情况出发，尊重学校师资力量、教学软硬件等条件现状，符合现阶段学校发展现状。

2、以人为本的原则：既要满足学生健康成长的需要，也要考虑教师身心健康和其他负担。

3、循序渐进的原则：校本课程的开发和实施是一件重要的事情，是学校教学活动的主要内容之一，具有严肃性；鉴于我校校本课程开发尚处于初始阶段，资源和经验有限。

所以，为保证校本课程的质效，校本课程的推进需要循序渐进，成熟一门开设一门。

三、实施目标：1、校本课程要体现基础性：基础教育要重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心健康基础为目标。

全面发展学生的能力，促进学生对学科知识的理解和运用。

2、校本课程要体现现实性：校本课程是根据学校的实际情况而开设了课程，在开发过程中主要依靠学校的自身力量来完成，所以要充分考虑本校老师队伍的整体实力，科研水平及学生的发展情况，还有学校的设备、资金等因素，目标不能远离实际。

3、校本课程要体现发展性：根据学校发展实际状况，兼顾到不同学生的发展需要，树立着眼于学生发展的教育价值观，确立人人助校发展的责任意识。

4、校本课程要体现主体性：校本课程的主体性体现在课程的开发和实施需要，教师的充分参与，在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神，要发扬团结协作的精神，使校本课程得到充分的开发。

同时，还要全面了解和反映学生的实际，重视学生参与，注意学生的反馈信息，不断根据学生的需要完善优化校本课程。

四、实施内容：（一）、建立健全校本课程开发体系校本开发不是一两个人能完成的，必须由校长、课程专家、教师、学生家长、其他社会人员（社区工作人员）等各方人士共同参与完成。

2024年二小第一学期校本课程实施方案

2024年二小第一学期校本课程实施方案一、背景随着教育改革的不断深入和学生综合素质要求的提高，校本课程已经成为提高教育教学质量的一种重要手段和途径。

在二小2024年第一学期，为了更好地满足学生的发展需求，进一步提高学生的学习兴趣和综合素质，制订并实施校本课程成为得到重视和实施的重要任务。

二、目标1. 培养学生对核心学科知识的兴趣与理解。

2. 提高学生的实践与动手能力。

3. 培养学生的创新思维、合作意识和实践能力。

4. 培养学生的综合素质，如思维能力、学习能力和人际交往能力等。

三、实施内容根据学校的教学理念和学生的实际需求，制定以下校本课程实施方案：1. 科学与探索课程目标：培养学生对科学的兴趣和实践能力，培养科学思维和解决问题的能力。

内容：1) 科学实验与探索：通过科学实验、科学探究等活动，培养学生对科学知识的理解和实践能力。

2) 科学知识竞赛：组织学生参加科学知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

2. 文化与艺术课程目标：培养学生对文化和艺术的理解和欣赏能力，提高学生的审美能力和创造力。

内容：1) 文化体验活动：组织学生参观博物馆、艺术展览等文化体验活动，增加学生对文化艺术的了解与欣赏。

2) 艺术创作与表演：组织学生参与艺术创作与表演，培养学生的艺术表达能力和团队合作意识。

3. 社会实践与志愿服务课程目标：培养学生的社会责任感和实践能力，提高学生的团队合作意识和服务意识。

内容：1) 社会实践活动：组织学生参与社会实践活动，如参观社区、参与公益活动等，增加学生对社会的了解与参与。

2) 志愿服务活动：组织学生参与志愿服务活动，如义务植树、义务劳动等，培养学生的社会责任感和服务意识。

4. 体育与健康课程目标：提高学生的体育素养和身体健康水平，培养学生的团队合作精神和健康意识。

内容：1) 体育竞技活动：组织学生参与体育竞技活动，如足球比赛、乒乓球比赛等，培养学生的体育能力和竞技意识。

2) 健康教育活动：组织学生参与健康教育活动，如健康讲座、健康体检等，提高学生的健康意识和健康生活习惯。

校本课程开发实施纲要

校本课程开发实施纲要连镇镇逸夫小学连镇镇逸夫小学是调整学校布局撤并学校后新建的一所农村寄宿制学校。

学校于2004年9月开始启用。

学校西临104国道、京沪铁路，位于东光县小邢工业开发区。

学校现占地面积26000平方米，建筑面积4400平方米。

可容纳12个教学班，招生面积覆盖周边17个自然行政村。

学校现有专任教师人，其中本科学历3人，大专学历人，中专学历3人，学历达标率100%。

自建校伊始，学校以“三个面向”为指针，坚持“以人为本、依法治校、民主管理、和谐发展”的办学理念，全面贯彻落实国家教育方针，全面推行素质教育，走科研兴校之路。

自04年建校至今，学校获国家级荣誉一项、市级荣誉五项、县级荣誉八项，办学效果极为显著。

在学校发展的过程中，我们认识到：贯彻课改新理念，深化课程改革，发展学校特色，必须做好学校的课程管理。

校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要。

落实校本课程的开发与实施，必然给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。

所以，我们依据国家的教育方针和国家课程实施计划，根据学校的办学目标，在充分考虑利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势的基础上，对校本课程的开发与研究做了认真的尝试。

按照《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的“实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校的适应性”的改革目标和任务，根据教育行政部门有关文件精神，结合学校实际情况，特制定本实施纲要。

一、学校基本情况学情分析一方面，我校是调整学校布局后建立的一所寄宿制农村小学，学校坐落于东光县小邢工业区，当地经济发展很快。

有一部分学生寄宿在学校，还有一部分学生通校。

学生上放学要通过交通繁忙、车流不息的104国道，安全问题一直是学生家长、学校、社会各界、各级领导特别关注的问题。

从学校到学生家长，很希望学生掌握更多的安全知识，树立较强的安全意识。

另一方面，由于当地经济比较发达，学生家长对孩子的期望值比较高，他们希望孩子能够在德、智、体、美、劳诸多方面都获得发展，特别是有的家长更希望孩子在艺术上更有所发展，学生家长很希望学校开发艺术特长课，为孩子未来的发展创设更广阔天空。

小学校本研修实施方案

小学校本研修实施方案之马矢奏春创作开展校本研修活动是全面增进教师专业化发展的重要办法,是加强教师步队建设、全面提高教育教学水平的有效途径.为了进一步加强学校管理,全面贯彻县教育工作会议精神,全面提高有效教学质量,结合本校实际,特制定本方案.一、指导思想：以科学发展观为指导,以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向,以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口,以提高教师综合素质为目标,统筹布置、全面推进,有计划、有步伐地全面增进教师步队专业生长,为提高我校教育教学质量提供一支高素质的教师步队.二、组织建设：1、成立校本研修领导小组组长：屈罗维（校长）副组长：张静（副校长）成员：高向霞（教导主任）王军利（教导副主任）朱利云贺振兵白秀英贺兴凯（教研组长）2、组员主要职责组长是校本研修的第一责任人,负责总体规画、全面组织、全权保证、全程管理；副组长具体负责校本研修的各类计划,制订相关制度,改进培训和教研工作,增进教师专业发展,提高教学质量；教导主任负责日常工作,其他成员在教导主任的统一组织下落实学期工作安插、总结等工作,做好相关资料的汇总、整理、考勤、考核等工作；落实好教研、科研工作的相关工作.三、基来源根基则1．面向全员、整体推进.校本研修必需面向全体教师,调动每一位教师的积极性和缔造性,关注每一位教师的专业生长,实现全员介入.2．区域协作、资源共享.要在立足本校的基础上,建议“年夜校本”理念,加强校际合作,和兄弟学校构建研修联盟,缔造性地开展校本研修活动,实现优质资源共享,提高研修质量和效果.3．以校为本、突出特色.以学校为单元,以校内研修为主渠道,优化本校师资步队结构、提高教师业务水平、增进学校整体发展,必需立足本校实际,突出我校办学特色.要将校本研修与本校教育教学实践和师资步队建设实际相结合,努力探索适合本校特点的研修内容、研修方式、运行机制和管理法子.4．聚焦课堂、注重实效.课堂是教育教学的基本组织形式,是教师教书育人的主阵地.校本研修要植根于课堂,以提高教师的课堂教学能力为基础,发现问题,研究问题,解决问题,增强课堂教学效果,通过强化课堂质量评价推动教师专业发展.要将教研活动、学术研究和教师培训有机结合,以研促教、以研促训,切实提高校本研修的针对性和实效性.四、研修目标1、通过校本研修,组织教师自主研讨,解决继续实施新课程、实施有效教学过程中遇到的问题、困惑,找到解决问题的有效途径和方法,提高教师的教育科研能力.2、通过校本研修,改变多年来已经形成的教师主动教研的习惯,让教师由主动教研者酿成研究的主体,由教书匠逐步成为研究型教师,探索一条新的教师专业发展的路途,努力建设一支有较强科研能力、教育教学水平的教师步队.3、通过校本研修,建立适合我校发展的校本研修制度,把我校建成有浓郁学习风气和教研氛围的学习型组织.增进我校教学质量的进一步提高,提升学校品味,树立学校新形象.五、研修内容1、加强教师学习培训,转变教师教研观念,提高教师教研水平.2、开展备课、上课、评课、课后交流反思为主要内容的教学研究活动.3、积极承当县级以上课题研究,各教研组根据本组特点,确定小课题并进行研究.4、开发校本课程,研究出富有本校特色的校本课程.5、“有效教学、先学后教当堂训练”的实施与研究.1、加强教师学习和培训工作.学校将以集体学习为辅和自主学习为主相结合的法子,提升教师的专业素养.要求教师写念书笔记,请专家来校讲课,使教师转变教学观念；为教师提供介入各级各类培训的机会,如骨干教师培训、课程通识培训、校本教研培训等；鼓励教师介入学历提高培训和普通话、信息技术的培训；依照学校校本研修学习活动安插表,按期对教师进行集体培训,如专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析等.2、认真进行自我反思.反思是教师生长的有效方法之一,要求教师每周至少有一次高质量的反思.3、充沛发挥教研组的作用,营造严谨、务实、民主、宽松的教学氛围,使研究活动和教师日常的教育教学活动相结合,扎扎实实抓好教研活动.让教研活动成为切实有助于教师发展的平台.4、充沛发挥教师间的互助作用.新一轮的课改强调了学科间的整合,教师间的合作、互助.我们将继续开展“骨干教师与新教师接对子活动”,由教学经验丰富、师德好的教师对新上岗的教师进行跟踪指导；进行“年级研讨课”,即同年级组的教师集体备课、上课、研讨.5、积极主动争取专业人员的支持和指导.学校将经常请教育教学的专家到学校指导工作,对教师实行专业引领.通过专家的专题讲座、案例分析等形式,针对教师在实际教学中的困难和存在的问题,组织年夜家进行学习、研讨,剖析问题的症结,指明今后教学改革的方向,针对教学中遇到的现实问题,把学习、培训及实践研究整合为一体.6、有效地进行教研组活动.（1）教研组在每学期初根据学校教导处工作计划,制定出本组的教研计划.（2）教学教研惯例的落实,特别是年级组内集体备课的落实.每位教师都应进行教学反思或写教学述事,每学期至少交1—2篇优秀的论文或教学反思.（3）每位教师每学年至少上1-2次研讨课,认真听取同行意见,不竭改进教学方法,提高教学水平.依照有效教学的要求每学期每位教师听课很多于36节,教研组长、教导主任、校级领导每学期听课不得少于40节.要作好记录,并作适当评论.（4）开展好传帮带活动,帮手青年教师尽快生长.教研组在开学初两周内应安插好新教师的指导老师,要求他们互相听课,互相观摩,开展教学咨询、教学指导活动.（5）骨干教师每学期至少承当一次专题讲座或观摩教学、研讨课.（6）按期或不按期邀请有关专家介入教研,争取他们的专业指导和支持.7、个人研修.要求教师个人制定出专业发展规划.至少每人每学期读一本书、写一篇文章、介入一项研究.8、以教研组为单元进行小课题研究.要确定小课题负责人,写出完成计划.9、校本课程开发和利用的研究.结合我校和学生实际,继续研讨开发出具有我校特色的校本课程.五、培训形式：1．指导提高式：邀请校内外专家和领导举行专题讲座或陈说,推动学校的教育科研工作.安插计算机专职教师对信息技术运用等进行指导.2．集中研讨式.学校开展集中理论辅导,召开经验交流会,教学研讨会,进行学习和研究,各教研组要有目的、有计划、有系统的开展教研活动.3．自主研修法.教师根据自己的研究课题寻找相应的教育理论和相关知识武装自己,实现自我改进和自我提高.4．校际交流法.开展校际间的教学、教研、资料、信息交流.以上是我校本学期校本研修实施意见,我们将进一步完善管理和激励机制,强化培训特色,使我校校本研修工作取得更年夜成果.1、专家讲座；2、“学程导航”备课范式沙龙；3、教研组讨论交流；4、教学案例研讨；5、个人自主学习；6、系列评比活动；7、念书活动等.。

古诗新唱校本课程实施纲要

古诗新唱校本课程实施纲要一课程开设背景：在平时的教学实践活动中，我们不难发现，低年级孩子有着强烈的求知欲望：在生活中，孩子们总愿意显示谁背的古诗多，这是孩子们最快乐的时光；在课堂上，孩子们最期待的是老师让大家一起背诵古诗，这往往成为孩子们表演的平台……结合低年级孩子的生理需要和认知特点，教师可因势利导，从孩子的兴趣出发，将孩子的内需化为学习的动力，从培养孩子的认知能力出发，力求创设个性化的学习空间。

因此古诗诵读便成了我们低年级校本课程的主旨之一，古诗诵读课程应运而生。

二、教学的意义古诗是我国传统文化艺术形式。

孩子们对此非常感兴趣。

一首古诗，就可以活灵活现地表现千变万化的社会、人物、自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感，也可以培养学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。

三、学情分析学生因为原来一直都没有专门上过古诗诵读，所以在最初的几堂课中我会从一些简单的古诗诵读表演开始，让他们对背诵古诗、表演古诗感兴趣，并慢慢提高难度。

四、教学目标：1、通过活动，让每个孩子掌握背诵表演技巧，从而养成良好的学习习惯。

2、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式，培养学生的合作意识和团队精神。

3、学会大胆表演古诗。

4、激发孩子强烈的好奇心和求知欲，通过背诵古诗，感受祖国传统文化的无穷魅力。

五、教学措施1、对部分学生可以多次讲解示范；2、充分地调动学生互相学习的积极性，让他们在愉快的氛围中掌握所学知识；3、在教学中发现问题，可以先启发学生自己去探索去解决问题，这样即培养了学生的记忆能力，也培养了学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。

六、教学内容及安排：1、古诗：咏鹅2、古诗：锄禾3、古诗：春晓4、古诗：草5、古诗：江南6、古诗：静夜思7、古诗：咏柳8、古诗：小池9、古诗：村居。

一年级校本课程纲要

校本课程《小古文》课程纲要开发年级：一年级，必修课（本学期18课时）开发教师：张籍文第1课时小古文教学内容：小古文—《放风筝》。

教学目标：1.激发学生学习小古文的兴趣。

2、培养学生诵读、背诵的能力。

3.丰富学生的古诗文积淀，丰富教师的学科底蕴和人文涵养。

教学方法：学生诵读、背诵、展示背诵、总结评比.教学过程： 1、导入新课:2、出示带拼音的小古文。

3、教师范读，学生认真倾听.4、学生自己拼读，教师个别指导。

5、教师领读。

6、小组长负责诵读并比赛。

7、背诵比赛.8、本节课评价.实践活动：1、每天都要将学过的小古文诵读几遍或背诵给父母听，做好积累工作。

（注：每完成一项者，为自己奖一朵小红花。

）第2课时小古文教学内容：小古文——《芦花》。

教学目标：1.激发学生学习小古文的兴趣。

2、培养学生诵读、背诵的能力。

3.丰富学生的古诗文积淀，丰富教师的学科底蕴和人文涵养。

教学方法：学生诵读、背诵、展示背诵、总结评比.教学过程： 1、复习上节课知识.2、交流上节课布置的实践活动完成情况，并评价.3、导入新课:4、出示带拼音的小古文。

3、教师范读，学生认真倾听.4、学生自己拼读，教师个别指导。

5、教师领读。

6、小组长负责诵读并背诵。

7、背诵比赛.8、本节课评价.实践活动1、每天都要将学过的小古文诵读几遍或被送给父母听，做好积累工作。

（注：每完成一项者，为自己奖一朵小红花。

）第3课时小古文教学内容：小古文。

教学目标：1.激发学生学习小古文的兴趣。

2、培养学生诵读、背诵的能力。

3.丰富学生的古诗文积淀，丰富教师的学科底蕴和人文涵养。

教学方法：学生诵读、背诵、展示背诵、总结评比.教学过程： 1、复习上节课知识.2、教师评价.3、导入新课:4、出示带拼音的小古文。

3、教师范读，学生认真倾听.4、学生自己拼读，教师个别指导。

5、教师领读。

6、小组长负责诵读并背诵。

7、背诵比赛.8、本节课评价.实践活动1、每天都要将学过的小古文诵读几遍或被送给父母听，做好积累工作。

2024年二小第一学期校本课程实施方案

2024年二小第一学期校本课程实施方案一、背景和目标随着社会的发展和教育的改革，二小学校积极探索课程改革，以适应时代的需求和学生的发展。

本实施方案旨在进一步完善学校校本课程，提高学生的综合素质和创新能力，培养适应未来社会发展需求的高素质人才。

二、实施原则1.以学生为中心，注重培养学生综合素质和创新能力；2.突出实践和实际应用，注重培养学生的动手能力；3.强化跨学科和学科整合，培养学生综合能力；4.注重个性化发展，满足学生的多样化需求。

三、具体内容和措施1.课程设计1.1 深化核心课程的改革，注重知识与能力的融合。

1.2 引入跨学科课程，促进学科之间的整合和交叉学习。

1.3 设计个性化学习项目，满足学生的兴趣爱好和特长发展需求。

2.教学方法2.1 强化探究式学习，培养学生的问题解决和创新能力。

2.2 鼓励合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。

2.3 提倡实践和实际应用，让学生将所学知识应用于实际生活中。

3.教师培训3.1 针对新课程的教学特点和要求，组织相关培训课程。

3.2 鼓励教师进行反思和交流，提高教学质量和水平。

4.学校资源支持4.1 增加实验设备和实践教学场地的投入。

4.2 加强校内外资源的整合，为学生提供更多学习机会和平台。

4.3 配备专业的课程指导教师，提供个性化的学科辅导。

四、实施步骤1.确定课程计划和教学内容。

2.开展教师培训，提高教师的教学水平和能力。

3.组织学生参与校本课程的实施和活动。

4.加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进展和发展情况。

5.定期评估和调整实施方案，总结经验和改进措施。

五、评估和考核1.学校将制定科学合理的评估指标和方法，评估学生的学习情况和能力发展。

2.注重学生的综合素质和能力的评估，不仅关注学科成绩。

3.鼓励学生进行自我评估和互评，培养学生的学习自觉性和自主能力。

六、预期效果和影响1.学生的综合素质得到提高，能力和潜力得到更好的发展。

2.学校的创新氛围和教学质量得到提升。

校本课程实施纲要

校本课程开发纲要一、指导思想以“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为指导，以学校的实际状况和学生的实际需要为前提，以有利于学生能力培养、促进教师专业发展、学校办学特色的形成和强化为目标，发展学生特长，促进学生全面发展，提高我校教师综合素质，打造“个性化”学校形象。

二、基本理念（一）面向全体学生，注重个性差异学生的发展是课程的出发点和归宿。

课程目标的设定和课程评价、课程资源的开发和利用都突出了以学生为主体、面向全体学生的思想。

同时，课程实施应成为学生的有效指导下进行的构建知识、展现个性、发展能力和拓展视野的过程。

（二）整体设计目标，体现灵活开放课程的目标，从学生的生理、心理发展特点出发，整体规划，实行目标递进。

这种设计旨在体现基础教育循序渐进的过程和课程的有机衔接。

同时，各册教材，在目标渐进的基础上，风格各不相同，保证了课程的整体性、灵活性和开放性。

（三）用实践活动，倡导体验探究本课程是以活动为载体，以培养学生的实践能力和创新精神为为要目标。

在课程实施过程中，教师应指导学生通过感知、体验、参与、合作等方式，实现目标，在活动过程中，掌握方法和情感的教育，形成良好的、积极的学习态度，促进学生的发展。

（四）注重过程评价，促进学生发展建立能激励学生参与研究兴趣和促进能力发展的评价体系。

该评价体系由形成生评价和终结性评价构成，重视研究过程和结果的评价，注重学生情感、态度、价值观的变化和发展。

有利于学生健康人格的养成和能力的不断发展。

（五）开发课程资源，拓展学习空间积极开发和利用课程资源，给学生提供广阔的学习空间，积极鼓励和支持学生主动参与校内、外课程资源的开发和利用，为校本课程的深入开发奠定基础。

三、设计思路本课程目标按照学生的能力分成三个等级。

设计遵循了学生心理发展特点和需求特点，也考虑到学生个性差异的特点。

课程中对低年级的学生的要求为基本要求，对中年级和高年级的要求突出以研究性学习的探索目标为基点，循序渐进。

校本课程考核办法

校本课程考核办法校本课程考核办法校本课程考核办法一、校本课程的开发1、前期调研，了解调查学生的兴趣爱好，了解教师的特长和社区教育资源情况，主要采用问卷等方式进行。

2、在前期调研基础上，由教师向学校提交新的校本课程门类申报方案。

3、学校校本课程管理委员会举行论证会，讨论确定是否开设该门类校本课程。

4、校本课程门类组长要撰写“课程纲要”并报学校校本课程管理委员会审核。

5、校本课程各门类任课教师必须具备与该课程相关的专业素养，在自主推荐与学校统筹安排相结合的基础上确定。

二、校本课程的实施1、每学年的第一周进行“校本课程介绍会”，然后发放“校本课程宣传资料”，让学生明确本学年所上校本课程的主要内容。

2、学校教科室、教导处根据实际情况，确定任课教师，安排上课的时间、地点。

3、开学后第二周校本课程教师正式上课。

教师上课、备课的具体要求参照“觅渡桥小学教学常规制度”执行。

4、参与校本课程研究的教师在开学后第一周要把校本课程预案和教材内容整理好，上交教科室。

同时，课程组长要召集研究人员开展小组研讨，共同制订一学期的课程实施计划及评价方式方法，第二周交教科室。

5、课程实施过程中教师要组织好学生开展活动并进行安全教育。

6、教师如有特殊情况要求代课的，首先组内协调，在小组内无法解决的情况下，必须提前两天向教科室有关负责人提出申请，批准后由学校协调安排，不能私自请人代课、调课。

7、每位参与校本课程研究的教师一学期至少必须听两节校本课程课，并作好听课、评课记录。

8、各校本课程门类组长要组织好小组成员认真完成“校本课程研究手册”及学校布置的有关校本课程的各项任务。

9、学校每学年组织开展一次有一定规模的校本课程公开活动，每位校本课程老师在一学年中至少上一节校本课程研讨课。

三、校本课程的评价1、各校本课程任课教师要认真做好校本课程评价工作，对学生参与校本课程的学习情况做出适当的并能体现本课程特点的评价，可采用表格、问卷、评语、档案袋等方式，结合学生自评、家长点评一起进行，每学期期末要将评价情况反馈给学生和家长。

庙子小学校本课程实施方案

庙子小学校本课程实施方案一．课程开发的背景：剪纸是我国优秀的民间传统艺术。

我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“学生应有剪纸的机会。

”他认为剪纸可以使学生安静下来，专心致志地干一件事，还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵美，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。

小学美术教材也已将剪纸内容列入其中，学生已从美术课上对剪纸有了初步的接触。

由于它制作材料、工具极其普通，方法简便，集审美与实用于一身，很多学生都喜爱有加。

但现实的局限性无法满足他们对剪纸艺术的了解和更进一步的探究。

根据教学的实际，为了给学生提供一个自主探究、展现个性创造及感受、体验剪纸艺术的平台，我校现已把剪纸作为一门校本课程进行开发、研究，让同学们享受剪纸艺术的快乐。

二、指导思想：剪纸能提高我校学生的全面发展，发展我校学生的个性与特长，积极培养学生的剪纸兴趣，锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操，努力开拓我校校本课程的广阔空间与美好前景。

三、课程总体目标：1、了解剪纸艺术的历史，教育学生继承民俗文化，激发对剪纸艺术的追求。

2、了解剪纸的相关知识，认识一定的剪纸语言和表现手法；3、掌握一定的剪纸（或刻纸）技法；4、培养学习兴趣，受到美的感染和熏陶，提升审美、观察、动手等综合能力，锻炼学生的意志；5、发展学生的个性，更多地体验成功的快乐，享受愉快的童年生活，培养热爱生活的情感。

四、课程开设原则剪纸艺术的创作、实践活动，它集绘画、手工的教育功效于一体，剪纸有的是天马行空不拘一格，有的又需要一丝不苟，不能有一丝的马虎，有的需要长时间的剪刻，要很大的毅力和耐力。

这不仅锻炼了孩子的动手能力、创造能力，而且还是培养孩子细心、静心、耐心的极好方式。

通过剪纸活动，使学生受到美的感染和熏陶，提升审美、观察、动手等综合能力，锻炼学生的意志，发展学生的个性，更多地体验成功的快乐，享受愉快的童年生活，培养热爱生活的情感。

地方校本课程实施纲要

地方校本课程实施纲要瓦房店市驼山乡中心小学瓦房店市驼山乡中心小学校本课程实施纲要一、课程设计背景：1．校本课程开发是国家、地方、学校三级课程不可缺少的一部分，2．校本课程可以打破学科本位、单一学科界限，综合各科知识，3.校本课程可挖掘本土资源，让学生了解乡土文化；4．校本课程可以让让学生动起来、走出去。

5．校本课程可与学校美术特色紧密结合。

二、课程目标：1．形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识，发展对自然、社会、自我的责任感，增进学生对生活背景下的自然、社会和文化的认识，激发学生对家乡、对生活的热爱。

2．形成从生活中主动地发现问题并独立或合作解决问题的态度和能力。

让学生获取亲自参与探究的积极情感体验，培养学生乐于探究的心理品质。

3、进一步拓展学生知识领域，提高综合素质，发展实践能力，培养知识的综合运用和创新能力。

4．关注自我生活方式，形成积极、健康的生活态度和生活方式，培养良好的学习习惯和良好的心理品质，养成合作、分享、积极、进取等良好的个性品质。

5．促进学生学习方式的转变，使他们学会探究，学会动手实践、学会学习。

养成勤动手、爱实践、善思考、敢立异的态度与习惯。

三、课程内容一．瓦房店概况篇二．自然资源及风光篇三．文化艺术篇四、经济建设篇五、驼山篇全书共五个篇章，适用于本校三———六年级学生。

课程教学实施计划：（一）．校本课程开发的原则1．“以学生为本”的原则。

课程结构决定着学生的素质结构。

学校课程必须以促进学生全面发展为目的，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，辩证处理好社会需要、课程体系和学生发展的关系。

校本课程的研究与开发活动要根据学生的需要、兴趣与经验，一切从他们的健康发展出发，建设“以学生发展为本”的学校课程，从而最大限度地满足学生的兴趣和需求，有助于他们的个性发展。

2．继承和创新相结合的原则。

对原有的学校课程应予分析、总结，在学部校本课程的开发中，将创新能力和实践能力的培养放在重要地位，开发出既有时代特点又符合我校办学特色的课程方案和教材。

校本课程《乡韵》实施纲要

【学校】南麻中心小学【材料指标】课程建设13【指标要求】学校校本课程建设纲要校本课程《乡韵》实施纲要吴江市南麻中心小学一般项目课程名称：《乡韵》授课教师：语文教师、综合实践活动教师授课对象：中高年级学生第一部分校本课程开发背景《基础教育课程改革纲要<试行>》明确指出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发和选用适合本校的课程。

”因此，坚持校本特色，是自主开发校本课程首先应坚持的目标。

那么怎样才能真正体现课程的“校本特色”呢？我们认为应在体现教育的时代精神的前提下，充分考虑和挖掘利用地域文化资源。

具体地，我们有以下三点考量：1．地域文化资源对于学生成长有着重要作用。

地域资源不仅以外在可见、可触摸的形式存在于个体的生活之中，影响并塑造个体，而且还以无形的、潜在的方式规约并影响着个体，从精神观念的深处塑造着个体的人格与心灵。

因此，开发、整合和利用地方资源，对学生回归生活，促进学生的发展有着非常重要的意义。

2．古镇南麻有着颇为丰富的地域资源。

南麻镇位于吴江市西南部，因地处南麻漾畔而得名。

集镇雏形形成于宋代，镇区自然轮廓优美，镇周有两漾一溪环绕，四面临水。

三千年前就有原始农耕文化。

明清时期，受震泽丝市、盛泽绸市、严墓酒市的辐射影响，农副业曾一度十分发达。

南麻名胜古迹及历史传说较多，古桥、古寺、古宅、古村落等至今仍能看到痕迹。

尤以龙泉嘴与刘伯温的传说和冯梦龙《警世通言》中“王娇鸾百年长恨”最为出名，其有诗云：思亲千里返姑苏，家住吴江十七都；须问南麻双漾口，延陵桥下督粮吴。

诗中提到的延陵桥，至今仍能见到遗址。

近年来，以中国恒力集团为主的新兴纺织企业发展如火如荼，在绸都盛泽的辐射下，南麻正在成为一个具有世界声誉的现代纺织基地。

古韵今风，丰厚的文化历史等乡土资源是对学生进行爱祖国、爱家乡、爱科学教育的活教材，也为同学们提供了广阔的实践活动空间和研究性学习天地。

寺子小学课程改革实施工作方案,如何打造高效课堂的具体办法

寺子小学课程改革实施工作方案一、推进思路和目标推进思路：在巩固已取得阶段性成果的基础上，以教育科研为先导，抓住课改中的关键和难点问题，突出重点，找准切入点和突破口，扎实推进，深入实施，不断提高课改实验的水平和实效，确保课程改革的顺利推进。

基本目标：1、积极开发新课程资源，完善课程资源的结构和功能，不断增强课程资源对课程改革的支持力度。

2、以转变学生学习方式为核心，大力推进信息技术在教学过程中的应用，积极探索与新课程相适应的教学模式及管理制度。

3、探索与新课程相适应小学评价与考试制度，坚持月考制度，逐步形成促进学生发展的评价体系；积极探索对学校和教师的评价改革，建立促进教师专业发展和学校不断发展的课程评价体系和机制。

4、加强德育工作,注重学科学习过程与正确价值观形成过程的有机统一，努力开发道德教育、法制教育、心理健康教育等校本德育课程，不断为新课程提供丰富的德育资源，努力构建与时代相适应的现代学校德育体系。

5、构建具有组织管理、学术支撑、操作实施功能的新课程实验组织体系，探索多样化的有效的培训方式，促进教育行政干部、教研人员、校长、教师树立新的教育观念，提高管理、研究、指导和教育教学能力，形成一支优秀的新课程实施队伍。

二、推进策略1、统一规划，全面铺开，点面结合，整体推进。

在全面实施国家新课程标准和新教材的基础上，以教材改革切入，推动课程实施、课程管理、课程评价、教师教育、学校管理等全方位的改革。

2、观念先导，重点突破，改革评价，构建制度。

以转变教育观念为重点，以评价改革为核心，以实施综合实践活动为突破口，大胆创新，突破难点。

建立与课程改革相适应的互动式培训、校本培训式等多种培训方式，使之贯穿教师培训的全程。

增强学校校本管理意识，提升学校办学理念，广泛开发利用社会资源，优化整合学校教育资源，改革学校评价制度，促进学校教育在理念层面上的根本变革，从而更好地推动课程改革的深入持续开展。

3、加强交流，跟踪评估，分段总结，滚动推进。