浅谈幼儿园到小学衔接问题

二.培养自我管理意识.走出踏实的第二步。
孩子到了大班后.家长教师都应有意识地增强儿童的独立性、目的性、计划性.帮助儿童树立起自己的事情自己做.自己的东西自己管。自己的生活自己学着安排的自我管理的习惯。
在家中可让儿童独自去收发室取报纸、扔小袋垃圾。入睡前.督促儿童自己准备上学用具.家长只扮演“检查员”的角色。每次活动前教师有意识地提醒孩子.活动前该准备些什么用具和书本.并及时检查.予以鼓励。活动结束前也提醒幼儿养成先安排生理上的需求。如：先上厕所、洗手、喝水.再交友玩耍。以适应小学课间十分钟自己安排时间的现状。娱乐时间.可放手让儿童自己决定想玩的地方.并自己准备所需用品.当孩子的方案和准备的物品不恰当时.家长应帮助其分析这样做是否合理、适用。切不可臆断.伤害儿童的独立意识。当孩子忘带某一用具耍脾气时.家长切忌包揽责任.应让孩子意识到自己做的事应自己负责。家园一致配合.为儿童提供机会.在平常的生活中去做力所能及的事。
三.培养自主意识和坚强意志.打好幼小衔接过渡的基础。
由于受社会大环境的影响.独生子女都不同程度存在娇骄二气.缺乏坚强的意志.自主意识薄弱。爱因斯坦把成功归纳为：“艰苦的劳动.加正确的方法.加少讲空话。”因此在现实生活中家长和教师都应有意识地设置一些障碍.让孩子独立地面对困难.迫使其学会动脑.多角度地观察.解决问题。如：用什么方法分别把掉在床下的皮球和针取出来；怎样才能安全取到高处的物品；遇到煤气泄漏、火灾时.怎样处理等等。不断地加强训练.就能逐渐形成一种勤于思考.善于动手.意志坚强的独立生活能力。
一.园共同努力.跨出幼小衔接的第一步。
首先是发挥家园联系栏之功效。新生入学前.园内有计划有针对性地出刊《告知家长》等内容.让每位家长详细了解幼儿园的教育目标.以及家长怎样配合的具体要求。例如：在为孩子购买学习用品的同时.应及时教孩子认识这些文具的名称及其使用方法。通过收放练习.使孩子初步懂得爱护自己的学习用具。其次.家长与教师密切配合.引导孩子认识所发教材书籍、环境标识的名称.学习书写自己的名字。使孩子们从心理上充分感受到自己已经长大了.激发起对学习生活的渴望。此外.家长还应以身作则.培养儿童做事有条理.不拖沓.只有这样才能逐步适应小学生活中的“规则”要求.初步实现幼小衔接的第一步。
浅谈幼儿园到小学衔接问题
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随着国家规定的入学年龄的提前.上幼儿园大班的年龄也随之偏小.孩子们适应大班后期的教育活动的难度却在增大.工作中凸现出不少与小学的衔接问题。多数家长只重视孩子在知识上的储备.而忽视家园应有的配合.以致造成幼儿学习习惯差.自我管理意识缺乏.社会性适应与交往上也有些障碍。对今后小学学习生活难以适应。上述因素都不同程度阻碍着孩子们身心健康的发展.根据《幼儿园教育指导纲要》有关精神.本文拟对幼儿园到小学的衔接问题.提出如下几点设想。