9的乘法口诀说课稿

的乘法口诀说课稿


9的乘法口诀》，下面我将从教材分析、学情


80页例4,这一教学内容属于“数与代数”的范畴。本节课
9的乘法算式，根据算式编制9的乘法口诀，并发现其规律，
是在学生掌握了1—8的乘法口诀，会用乘法口诀
它既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，

二、学情分析：
1—8的乘法口诀，能够运用1—8的乘法口诀进行计算，
9的乘法口诀的能力，但是，由于二年级学生好动，有意注
9的乘法口

三、教学目标和教学重难点：

1.掌握9的乘法口诀，并能应用口诀进行计算。
2.经历探索、编制9的乘法口诀的过程，探索9的乘法口诀的规律，培养

在编写口诀和探索规律的过程中获得成功的体验，感受数学学习的快乐，

教学重点：编制9的乘法口诀并能运用口诀进行计算。
教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。


1. 说教法。
本节课在编制9的乘法口诀和探索规律的过程中，我将灵活选择引导发现、

说学法。

五、教学流程：
根据课程标准的要求，为了更好的完成本节课的教学目标，突出重点，突

（一）创设情境，激趣导入
1.复习1—8的乘法计算
出示“龙舟赛”的情境图，画面中的情境你们见过吗？谁来给大家介绍

3.揭示课题。（板书）9的乘法口诀。
【设计意图】这一环节通过创设学生感兴趣的生活情境赛龙舟为切入点，集
9个人，有9条龙舟等数学信息，让学生进一步感受到数学就在生

（二）尝试学习，编写口诀
1.解决问题，理解意义
结合提出的问题，课件展示“袋鼠跳格图”，让学生逐一算出2个9相加、
个9相加……9个9相加的结果,并且说说每个数字表示的意思。
【设计意图】这一部分主要是让学生知道９的乘法口诀是为了解决９的连加

2.自主学习，独立思考
9的乘法算式
通过放手让学生以自主学习的形式，自己列出9的乘法算式，

合作交流，发现规律
9的乘法算式，以独立思考和小组合作相结合的方式，编制9的乘法
9的

【设计意图】使学生通过动脑、动口等多种感观参与学习活动，这样一方面
9 的乘法口诀作铺垫，加深
9的乘法口诀的理解。
（三）点拨指导，牢记口诀

（四）巩固升华，拓展延伸
采用开火车、师生对口令等方式进行练习

（五）自我反思，提炼成长



9的乘法口诀
1个9 1×9=9 一九得九 9×1=9
2个9 2×9=18 二九十八 9×2=18
3个9 3×9=27 三九二十七 9×3=27
4个9 4×9=36 四九三十六 9×4=36

5个9 5×9=45 五九四十五 9×5=45
6个9 6×9=54 六九五十四 9×6=54
7个9 7×9=63 七九六十三 9×7=63
8个9 8×9=72 八九七十二 9×8=72
9个9 9×9=81 九九八十一
【设计意图】通过板书，将教学重、难点清晰的呈现学生面前，有利于学生