快与慢科教版教案
快与慢数学教案5篇
快与慢数学教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲致辞、事迹材料、学习心得、合同协议、条据文书、自我鉴定、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, deeds, learning experiences, contract agreements, normative documents, self-evaluation, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!快与慢数学教案5篇一份出色的教案能够帮助教师根据学生的学习情况，调整教学的深度和广度，教案在书写的过程中，大家肯定要强调联系实际，以下是本店铺精心为您推荐的快与慢数学教案5篇，供大家参考。
快与慢教案
快与慢教案一、教学目标1.了解快与慢的概念及其在生活中的应用。
2.能够通过观察、实验等方式感受快与慢的差异。
3.培养学生的观察力、实验能力和思维能力。
二、教学内容1.快与慢的概念及其在生活中的应用。
2.快与慢的感受和观察。
3.快与慢的实验。
三、教学重点1.快与慢的概念及其在生活中的应用。
2.快与慢的实验。
四、教学难点1.快与慢的感受和观察。
2.快与慢的实验。
五、教学方法1.情境教学法。
2.实验教学法。
六、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的快与慢的事物，如快车、慢车、快跑、慢跑等，引导学生了解快与慢的概念及其在生活中的应用。
2. 感受和观察（10分钟）教师让学生通过观察、感受生活中的快与慢，如快速奔跑和慢跑、快速转动和慢转动等，让学生感受快与慢的差异，并引导学生描述快与慢的不同之处。
3. 实验（30分钟）教师通过实验的方式让学生更加深入地了解快与慢的差异。
具体实验步骤如下：1.将两个小球放在斜面上，一个小球较重，一个小球较轻。
2.让学生预测哪个小球会先滑到底部。
3.让学生进行实验，观察哪个小球先滑到底部。
4.让学生总结实验结果，并解释为什么会出现这样的结果。
4. 总结（5分钟）教师让学生总结本节课所学的内容，回答以下问题：1.什么是快与慢？2.快与慢在生活中有哪些应用？3.快与慢的差异如何感受和观察？4.快与慢的实验结果是什么？为什么会出现这样的结果？七、教学评价1.学生能够正确理解快与慢的概念及其在生活中的应用。
2.学生能够通过观察、实验等方式感受快与慢的差异。
3.学生能够运用所学知识解释快与慢的现象。
4.学生能够积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度。
八、教学反思本节课采用了情境教学法和实验教学法相结合的教学方法，让学生在感受和观察中深入理解快与慢的概念，通过实验进一步加深了学生对快与慢的认识。
但是，在实验环节中，部分学生存在操作不规范、实验结果不准确等问题，需要在以后的教学中加强实验操作的指导和实验结果的分析。
2024年快与慢教案参考5篇
2024年快与慢教案参考5篇快与慢教案篇1一、教学目标：1、通过学生的感知和对信息的捕捉，实践探究性的学习过程。
2、会用有特征的形，构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。
二、教学重点：在感知中用有特征的形构成某种船。
三、教学难点：在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。
四、教学准备：学生：画纸、彩色笔五、教学过程：1、课前准备：师生共同搜索有关船的图片、模型、文字资料等。
2、交流：(1)以小组为单位，共同展示所收集的资料。
(2)各小组向全班展示一、两件特别的资料。
3、欣赏：(1)欣赏船的图片。
(2)学生介绍自己的所见所闻所想。
(3)教师归纳，突出船的基本结构和功能特征。
4、设计创作：(1)表现船身：用有特征的形，来概括自己感兴趣的船身。
(2)局部表现：体现船的种类。
(3)装饰船：用线和色增添细节，体现船的功能。
5、学生作画：教师巡回指导，鼓励大胆创作。
6、小结：作品评讲，小结。
快与慢教案篇2活动目标：1、激发幼儿对汽车的兴趣，培养科学探究精神。
2、引导幼儿用自己的语言描述汽车主要特征及用途。
3、使幼儿认识各种各样的车，知道它们与人类的关系。
4、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
活动准备：1、日常生活中带幼儿观察马路上的汽车。
2、用积木或插塑玩具搭建立交桥，师生共同收集的的汽车玩具，布置一个“汽车城”。
活动过程：一、开始部分：教师带领幼儿参观班里的“汽车城”，借此来培养幼儿对不同类型的车的兴趣。
二、基础部分：1、教师请幼儿选择自己喜欢的车型，说说喜欢它的原因。
2、幼儿自由的摆弄各种车辆，熟悉车辆的名称和用途。
3、幼儿相互交流自己熟悉的汽车。
4、教师鼓励幼儿根据汽车的外型或功能进行分类，在分类活动中融合加减的数学教育内容。
5、教师引导幼儿发挥想象力设计新型的汽车。
三、结束部分：教师与幼儿在音乐游戏《让座》的歌声中，教育小朋友要有秩序的乘坐公共汽车。
中班数学快与慢的教案模板6篇
中班数学快与慢的教案模板6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《快与慢》 教学设计
《快与慢》教学设计一、教学目标1、让学生理解快与慢的概念，认识到快与慢在生活中的不同表现和影响。
2、引导学生思考快与慢的选择，培养学生根据不同情况做出合理决策的能力。
3、帮助学生学会平衡快与慢，提高学生的生活效率和质量。
二、教学重难点1、重点（1）理解快与慢的特点和作用。
（2）掌握在不同情境下如何选择快或慢。
2、难点（1）如何引导学生深入思考快与慢的辩证关系。
（2）培养学生在实际生活中灵活运用快与慢的能力。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、实践活动法四、教学过程1、课程导入（约 5 分钟）通过播放一段快节奏和慢节奏的音乐，让学生感受两种节奏的差异，引出快与慢的话题。
提问学生：在日常生活中，你们能想到哪些快的事物和慢的事物？2、知识讲解（约 15 分钟）（1）解释快与慢的概念快：指速度高、行动迅速、完成事情的时间短。
慢：指速度低、行动迟缓、完成事情的时间长。
（2）举例说明快与慢在生活中的表现快：如快速奔跑、快速完成作业、快递服务等。
慢：如慢慢散步、慢慢品尝美食、传统手工艺制作等。
（3）分析快与慢的影响快的优点：提高效率、节省时间、适应竞争激烈的环境。
快的缺点：容易导致粗心错误、压力过大、忽略细节。
慢的优点：注重品质、享受过程、深入思考。
慢的缺点：可能浪费时间、错过机会、效率低下。
3、小组讨论（约 15 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）在学习中，什么时候应该快，什么时候应该慢？（2）在人际交往中，快节奏和慢节奏会产生怎样的效果？（3）在现代社会，快生活和慢生活各有什么利弊？每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
4、案例分析（约 15 分钟）展示以下案例，让学生分析并做出选择：案例一：小明在考试中，为了快速完成试卷，没有仔细审题，导致很多错误。
案例二：小红在制作手工艺品时，追求速度，结果作品质量不佳。
案例三：＿____公司为了快速推出新产品，缩短了研发和测试时间，产品上市后出现了很多质量问题。
初中物理教案快与慢
初中物理教案快与慢教学目标：1. 理解速度的概念，知道速度是表示物体运动快慢的物理量。
2. 学会使用刻度尺和秒表测量物体的速度。
3. 能够比较不同物体的速度，并运用速度公式进行计算。
教学重点：1. 速度的概念及速度的计算方法。
2. 运用速度公式进行速度的比较。
教学难点：1. 速度公式的理解和运用。
2. 测量物体速度的实验方法。
教学准备：1. 刻度尺。
2. 秒表。
3. 实验器材：小车、斜面、障碍物等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察日常生活中的一些运动快慢的现象，如汽车、自行车、跑步等。
2. 提问：如何比较这些物体的运动快慢呢？二、新课讲解（15分钟）1. 介绍速度的概念：速度是表示物体运动快慢的物理量，单位是米每秒（m/s）。
2. 讲解速度的计算方法：速度=路程÷时间。
3. 讲解如何使用刻度尺和秒表测量物体的速度。
三、实验演示（15分钟）1. 演示如何使用刻度尺和秒表测量小车的速度。
2. 引导学生观察实验现象，理解实验结果。
四、学生实验（15分钟）1. 学生分组进行实验，测量不同物体的速度。
2. 学生记录实验数据，并运用速度公式进行计算。
五、课堂讨论（10分钟）1. 学生分享实验结果，讨论不同物体的速度快慢。
2. 引导学生运用速度公式进行速度的比较。
六、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，巩固速度的概念和计算方法。
2. 学生反思自己在实验中的操作和思考过程，提出问题并进行解答。
教学延伸：1. 引导学生思考：如何比较空中飞行的物体速度的快慢？2. 布置课后作业：运用速度公式计算不同物体的速度，并比较快慢。
教学反思：本节课通过引导学生观察日常生活中的运动现象，引入速度的概念，并通过实验演示和学生实验，让学生学会使用刻度尺和秒表测量物体的速度，运用速度公式进行计算和比较。
在教学过程中，要注意引导学生理解速度公式的含义，并能够灵活运用。
同时，要注重学生的实验操作和数据记录，培养学生的实验能力和观察能力。
四年级上册科学教案-2.5溶解的快与慢 教科版
溶解的快与慢【科学概念】可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小（即表面积的大小）、水的温度、液体是否被搅动等因素有关。
【过程与方法】1.进行“物体颗粒大小（即表面积的大小）、水的温度、液体是否被搅动”这三个因素影响溶解快慢的科学探究过程，即亲历控制单个变量进行对比实验。
2.进行“吃糖游戏比赛”加深知识。
【情感态度与价值观】体验探究影响溶解快慢因素的乐趣。
【教学重点】通过对比实验，使学生学会加快溶解的方法。
【教学难点】对比实验过程中，各种变量与不变量的控制。
【教学准备】7片、冷水、热水教师准备：烧杯7个、筷子2支、维生素B2为每小组准备：烧杯4个、筷子2支、冷水、维生素B4片2【课时安排】1课时实验记录单小组_______ 我们小组打算研究___________。
（1.热水2.碾碎）教学反思本课的设计如下:从维生素B2生活实例导入，提问用什么方法加快维生素B2的溶解，引出本课的课题——溶解的快与慢，同时学生提出自己的推测。
教师以搅拌因素为例，详细演示此实验中的相同条件与不同条件，学生自己动手操作。
每个小组自行从热水与碾碎中挑选一个因素设计与操作实验，得出发现。
最后全班进行吃糖游戏比赛，以此巩固加深搅拌、热水与碾碎都能加快溶解。
本人对这次课试教了3次，每次试教过后都会出现新的问题，所以教案修改了很多次，最后正式的调研课上完后也出现了一些问题，汇总如下：1.总体来说课的结构清晰明了；2.课堂设计采取“由扶到放”，发挥了教师的主导与学生的主体作用；3.课堂中有效问题的提出：如实验前与实验中发出“看到什么现象，判断出药片先溶解？”的提问。
之前试教的时候，学生会出现无法判断出药片谁先谁后溶解的情况，我到正式上调研课的时候才把这些问题加上。
很明显，看到杯中的水先变黄，就判断出此杯中的药片先溶解。
加上这些有效提问后，学生的判断要正确很多；4.之前试教的时候有出现课堂纪律差、学生不受掌控的现象，我用了分发实验材料、奖励糖果等一些小技巧，以此来调控课堂，效果挺不错的；5.没有必要的问题不需要问，这样把问题切得太碎，感觉拖沓了些；6.教学语言可以再斟酌一下；7.实验仪器应该要规范，使用烧杯与玻璃棒。
科学快与慢教案8篇
科学快与慢教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告大全、培训计划、策划方案、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as report summaries, training plans, planning plans, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!科学快与慢教案8篇教案的编写需要关注学生的情感和社交发展，以培养全面的个体，教师可以鼓励学生参与教案的制定过程，以更好地满足他们的需求和兴趣，本店铺今天就为您带来了科学快与慢教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
快和慢教案
快和慢教案
一、教学目标
1.了解快和慢的概念；
2.能够辨别快和慢的声音、动作等；
3.能够模仿快和慢的动作和声音；
4.能够运用快和慢的概念进行游戏和活动。
二、教学内容
1.快和慢的概念；
2.快和慢的声音、动作等；
3.快和慢的游戏和活动。
三、教学过程
1. 导入新知识
教师可以通过播放快和慢的声音、动画等来引起学生的兴趣，让学生猜测声音或动画是快还是慢的。
2. 学习新知识
教师可以通过展示图片或视频等来让学生了解快和慢的概念，让学生自己说出快和慢的定义。
3. 练习新知识
教师可以让学生模仿快和慢的动作和声音，例如快速跑步、慢慢走路、快速说话、慢慢说话等。
4. 拓展新知识
教师可以设计快和慢的游戏和活动，例如快速跑步比赛、慢慢走路比赛、快速说话比赛、慢慢说话比赛等。
四、教学评价
教师可以通过观察学生的表现来评价学生是否掌握了快和慢的概念，例如学生是否能够辨别快和慢的声音、动作等，是否能够模仿快和慢的动作和声音，是否能够运用快和慢的概念进行游戏和活动等。
五、教学反思
本次教学中，我采用了多种教学方法，如导入新知识、学习新知识、练习新知识和拓展新知识等，让学生在不同的环节中体验快和慢的概念，从而更好地理解和掌握。
同时，我也发现在教学过程中，有些学生对快和慢的概念理解不够深入，需要更多的练习和巩固。
因此，我会在以后的教学中更加注重练习和巩固，让学生更好地掌握快和慢的概念。
幼儿园中班科学快与慢教案
幼儿园中班科学快与慢教案作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是作者整理的幼儿园中班科学快与慢教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园中班科学快与慢教案1活动目标1、感知风的存在，了解空气流动形成风。
2、探究制造风的方法，知道风是有大小，有方向的。
3、感受与风游戏的快乐，知道风对人的好处与坏处。
重点难点活动重点：探究制造风的方法，知道风有大小、方向。
活动难点：知道风对人的好处和坏处。
活动准备白板。
横彩旗一条，纸板人手一个，百宝箱两个、塑料袋、牛奶盒、扇子、毛巾、一次性盘子若干。
活动过程一、引起兴趣（一）抛出问题，发现风，引出风孩子们，今天梁老师给大家带来了一个礼物，是什么？看到国旗，梁老师有一个问题，为什么我们图片上的国旗可以飘动，我们的国旗不动呢？二、利用身体、和提供材料制造风，知道空气流动形成风。
（一）探索用身体制造风让国旗动起来的方法。
请小朋友玩一玩你们的身体制造出风让国旗动起来的游戏。
规则是你能不碰到旗子，让国旗动起来吗？请小朋友上来试一试。
师幼共同小结：小朋友刚才身体动一动就会引起空气的`流动，然后就形成了风。
（二）探索用提供材料制造风的方法。
老师这里有个百宝箱，有好多的礼物，请小朋友从百宝箱里选择一个礼物，用这些礼物，玩一玩让长彩旗动起来的游戏。
请小朋友上来为我们展示。
师幼共同小结：原来不仅我们的身体，任何东西动起来都可以造出风。
三、感知风有大小、方向（一）感受风有大小教师发给每个幼儿一个礼物，请幼儿说说礼物是什么（纸板），请幼儿坐回位置上操作，你能用它造出风来吗？幼儿听口令，教师说你能造出大风吗？幼儿操作纸板；教师说风有点小，幼儿再操作纸板；教师说风又小了，幼儿操作；教师说风停了，幼儿操作。
（以上是风从大到停，教师再说一遍风从小到大再到停，请幼儿一起操作），再请一个幼儿上来展示并说说想要造出风要怎么做？师幼共同小结：原来我们用的力气大了就会造出来大风，用的力气小，就能造出来小风。
幼儿园快与慢教案推荐6篇
幼儿园快与慢教案推荐6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园快与慢教案参考8篇
幼儿园快与慢教案参考8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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快与慢教案
快与慢教案主题：快与慢教学目标：1. 通过对快与慢的对比，使学生能够理解快与慢的概念。
2. 启发学生思考不同情境下选择快与慢的利弊，并培养学生做出明智决策的能力。
3. 提高学生的观察力和思维逻辑能力。
教学活动：1. 导入（5分钟）：老师拿出一个装有一定量水的杯子，对学生说：“同学们，我要把这杯水倒空，你们猜我是用快速倒水还是慢慢倒水？”请学生发表自己的观点并解释理由。
2. 学习与对比（10分钟）：老师将同样装着一定量水的杯子分成两份，一份装在一个瓶子里，一份则倒在慢慢大碗里。
然后请一个学生倒出来的水，是从瓶子里倒的还是从碗里倒的？老师解答后，再请学生思考如果杯子装得满满的，那样倒出的水会更容易溅出来吗？如果急于完成任务，倒水时可能会有什么危险？3. 拓展练习（15分钟）：给学生出几个情境题，让他们选择快与慢的做法，并解释理由。
情境一：你走在熟悉的马路上，突然看到前方有车辆发生事故，你觉得应该快速过去还是慢慢走过去？为什么？情境二：你在课堂上完成了老师布置的作业，但发现还有5分钟时间，你会选择快速写几句话表达自己的想法，还是慢慢检查一遍作业的错误？为什么？情境三：你正在玩电脑游戏，任务要求在3分钟内完成。
你觉得是快速完成任务还是攒够时间再仔细思考做法？为什么？4. 总结与归纳（10分钟）：请几个学生分享自己在拓展练习中所做的选择，并请他们解释选择的理由。
总结学生的回答，并引导学生总结快与慢的利弊。
例如：快可能会出现错误，忽略细节；慢可能会错过机会，浪费时间等。
5. 教师评价与鼓励（5分钟）：老师对学生的回答进行评价，并表扬理解透彻、思维周密的学生。
6. 作业布置（5分钟）：请学生回家观察身边的一些事物，思考它们是快速还是慢慢变化的，并写一篇关于快与慢的作文。
扩展活动：安排学生进行角色扮演。
让学生分组，每个小组选择一个情境，分别扮演快和慢的代表，展开辩论。
辩论结束后，让其他学生评选出最佳表现的小组。
《快与慢》教案
第三节快与慢-掌门1对1 教学目标1、理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。
2、理解速度公式，能用速度公式进行简单的计算。
3、会读、会写速度单位，会进行单位换算。
4、知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。
5、会用实验方法科学地判断一个直线运动的物体是处于匀速运动状态还是变速运动状态。
6、培养学生的分析概括能力和初步的探究能力。
7、培养学生的科学世界观重点、难点重点：速度的概念、公式的应用；难点：探究物体运动速度是否变化的方法及运动状态判断教具教具：多媒体素材学具：玩具小车(每组一辆)、停钟、卷尺、桌面课时：2课时教学过程第一课时一、复习提问、引入新课问题：给你一张纸条、一个大头针和一把刻度尺，怎样测量一个圆柱体的周长？学习基本操作技能我们就可以更好研究物理学里面更精彩的内容了，大家先来看一段有趣的视频吧。
利用vcd播放动画片乌龟赛跑；警察骑摩托车追击乘卡车逃跑的犯罪分子；竞赛场地激烈奔跑的各班运动员。
二、投放学案，引导自学让学生自己根据学案自己阅读课本内容并将相关空白填充，遇有不知道的可以讨论交流。
三、合作共建，经历过程1、怎样比较运动的快慢（见学案）甲同学2s跑了10m,乙同学2s跑了8m，哪位同学跑的快？为什么？甲同学3s跑了10m,乙同学2s跑了10m，哪位同学跑的快？为什么？甲同学3s跑了10m,乙同学2s跑了8m，哪位同学跑的快？为什么？以上你发现比较运动快慢的方法有哪几种？（1）方法：路程相同比较时间；时间相同比较路程。
2、速度（此知识点最好由概念入手，逐步推进，自然过渡，概念→公式→单位→物理意义→变形公式）（1）概念：物体在单位时间通过的路程。
（2）公式：ts v =（3）单位：m/s km/h （进行单位换算： h km h km s m s m /6.336001100011111/1=⨯=⨯=,则s m h km /6.31/1=） （4）物理意义： 5m /s 的物理意义：1s 时间内物体运动的路程为5m（5）变形公式：s=vt vs t =（6）计算及应用出示课本P25例题，教师板演，强调做题规范性。
中班语言快快与慢慢教案(优秀11篇)
中班语言快快与慢慢教案（优秀11篇）运动的快慢教案1一、教学目标：1．知识与技能：能用速度、平均速度描述物体的运动；能用速度和平均速度公式进行简单的计算；知道匀速和变速直线运动的概念。
2．过程与方法：初步体会描述运动快慢的方法。
3．情感态度与价值观：感受科学与艺术结合所带来的美感。
二、教学重点：速度概念的理解及速度的计算。
三、教学难点：速度单位换算及计算步骤的规范性。
四、教学过程：（一）、提出问题，导入新课：1．在上学路上，有的骑自行车、有的步行、有的坐公交车，如果同时出发，怎样比较他们的快慢？2．操场上，进行百米赛跑时，又是怎样比较他们的快慢的？3．一位百米运动员的成绩是12s，而一名万米跑世界冠军的成绩大约是30min.怎样比较他们的运动快慢呢？（二）、合作探究：1．提出问题：物理学里怎样比较物体的运动快慢？学生：讨论回答---速度。
师：什么是速度？它的计算公式是什么？式中各字母的意义、单位又是什么？学生：看书回答。
速度的定义：课本P15，倒数2行速度的公式：v=s/t速度的单位：国际单位制：m/s，交通运输中：km/h。
师：1.让学生说出单位的意义。
2.通过换算说明m/s和km/h之间的大小关系。
练习：换算下列单位：“桑美”台风的速度可达60m/s=km/h，一列火车的`速度是144km/h=m/s.师：怎样应用公式进行计算？2．例题师：简单分析课本例题1板演解法，（强调小标题的加法及单位的统一）例题1：解刘翔的速度：v1=s/t=110m/3600s=8.52m/s摩托车的速度：v2=30×1000m/3600s=8.3m/s因此，刘翔的速度比摩托车的速度快。
学生分析并板演例2，师注意检查指导例题2：解火车从北京到上海所用的时间约为：由v=s/t得：t=s/v=1463km/104kms-1=14h学生练习：小刚骑自行车以5m/s速度上学，经20min到达学校，小刚家到学校的距离是多少？师：检查后矫正不足。
《快与慢》 教学设计
《快与慢》教学设计一、教学目标1、让学生理解“快”与“慢”的概念，以及它们在生活和学习中的表现和影响。
2、引导学生思考快与慢的利弊，培养学生辩证看待问题的能力。
3、帮助学生学会根据不同的情境和任务，合理地调整自己的节奏，掌握快与慢的平衡。
二、教学重难点1、重点（1）理解快与慢的含义和特点。
（2）学会分析快与慢在不同情境中的利弊。
2、难点（1）如何引导学生将对快与慢的理解应用到实际生活中。
（2）培养学生在快节奏社会中保持冷静思考，把握快慢平衡的能力。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解快与慢的概念和相关知识。
2、讨论法组织学生讨论，激发学生思维，促进学生对快与慢的深入理解。
3、案例分析法通过实际案例，引导学生分析快与慢在不同情境中的表现和影响。
4、活动体验法设计相关活动，让学生亲身体验快与慢的差异，增强对快与慢的感受。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段快节奏的音乐和一段慢节奏的音乐，让学生谈谈听后的感受，引出“快”与“慢”的话题。
2、知识讲解（10 分钟）（1）用通俗易懂的语言解释“快”与“慢”的概念，比如“快”通常意味着迅速、高效、紧张，而“慢”则表示缓慢、悠闲、沉稳。
（2）举例说明生活中快与慢的现象，如快速奔跑、缓慢散步；快速完成作业、慢慢品味一本书等。
3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）在学习中，什么时候需要快，什么时候需要慢？（2）在生活中，快节奏和慢节奏分别有哪些好处和坏处？（3）你认为如何才能在快节奏的社会中保持内心的平静和从容？每个小组派代表发言，分享讨论结果，教师进行点评和总结。
4、案例分析（15 分钟）展示以下案例：案例一：小明为了尽快完成作业，字迹潦草，错误百出。
案例二：小红在考试中，因为追求速度，没有仔细审题，导致丢分很多。
案例三：小王在周末慢慢享受做家务的过程，感到心情愉悦。
案例四：小李在工作中，不慌不忙，认真思考，最终提出了一个创新的方案。
快与慢教案五篇范文
快与慢教案五篇范文正文第一篇：快与慢教案第三节快与慢教学目标知识与技能通过具体实例分析，知道仅有路程或时间是不能比较物体运动快慢的，能用速度描述物体的运动．通过对具体问题的分析和讨论，知道速度公式的导出过程．理解速度的单位，会写、会读、会换算．过程与方法通过生活经验找到定性比较物体运动快慢的方法，进而设计实验对物体运动快慢进行定量比较，建立速度的概念。
并在此过程中体会科学研究的一种方法——科学探究法。
情感、态度与价值观通过比较物体运动的快慢的探究活动，使学生具有对科学的求知欲。
体会数学方法在物理中的运用。
教学重点物体运动快慢的比较方法速度概念的建立教学难点速度单位的换算教法：三疑三探学法：自主探究，合作交流教具：小黑板课时：第一课时教学过程一、设疑自探1．新课引入步行的人，骑自行车的人，汽车在笔直的公路上运动，它们的运动有什么不同？通过这个例子，你觉得我们应该探究什么问题？（怎样比较物体运动的快慢？）板书课题：第三节快与慢2．结合课题，引导学生提出下列问题。
（1）（2）（3）（4）怎样比较物体运动的快慢？什么是速度？速度的公式和单位？如何测量速度？3．请同学们阅读课本23—25页的内容，解决上面的问题。
二、解疑合探1.比较物体运动快慢的方法:(1)相同的时间比路程(2)相同的路程比时间那么，时间和路程都不相等呢？2.速度的定义：在物理学中，物体在一段时间内通过的路程与通过这段路程所用的时间的比。
速度的物理意义：比较物体运动的快慢。
3.速度的计算公式:v=s/t v：速度s：路程t：时间变形公式: s=vt 或t=s/v 在国际单位制，速度的单位是由长度单位和时间单位组合而成的，写作“米/秒”，读作“米每秒”，用符号“m/s”表示.日常生活中速度的单位还用“千米/时”, 读作“千米每时”，用符号“km/h”表示. 两单位间关系: 1 m/s=3.6 km/h 1 km/h=5/18 m/s 练习: 15 m/s= 54 km/h 72 km/h= 2021/s下面请同学们自学课本上的例题.给大家5分钟的时间. 解这类题要注意以下几点: 1.解题格式写已知,求,解,答,并写冒号,左对齐2.写已知条件时单位统一3.带单位计算,正确写出速度单位4.请同学们思考如何测量玩具车的速度工具:卷尺电子表原理: v=s/t三、质疑再探通过本节课的探究，你还有什么新的发现，新的问题，请大胆提出来，我们共同探讨,共同提高。
四年级上册科学《快与慢》教案设计
四年级上册科学《快与慢》教案设计四年级上册科学《快与慢》教案设计教学目标：知识：能从位置、方向和快慢来描述物体的运动。
能力：能通过实验探究小车运动的快慢与哪些因素有关，并在教师的指导下能用控制实验条件的方法设计实验。
情感态度与价值观：能够与小组其他同学分工合作探究小车运动情况；愿意把本组让小车跑得快的方法告诉其他组。
教学重点难点：教学重点：如何描述一个物体运动的快与慢。
教学难点：在比较实验中学习如何控制实验变量。
教具准备：秒表、玩具小车、资料卡片教学过程：一、复习导入复习“动物的运动”单元，初步认识动物运动的快慢。
二、感受快慢1、把学生带到操场进行分组，每4至6人为一组，在规定的一段距离内，进行比赛，看谁跑得最快？2、回到课堂交流、讨论：你们小组谁跑得最快，为什么？引导学生总结：在同等距离下，谁最先到达终点谁跑得最快。
通过这些活动让学生知道速度是用来表示物体运动得快与慢的。
三、比较列车的快慢1、引导学生阅读教材的“列车运行时刻表”，明确表中所列的车次、始发地点、到达各站的时间等信息。
2、计算每列火车的运行速度，最后根据快慢给列车排序。
3、互相交流，说明自己排列的结果及理由。
通过活动，引导学生感受物体运动的快慢是相对的，一个物体运动的速度是快还是慢，关键是看比较的对象。
锻炼学生的运算能力和比较分析能力。
帮助学生认识“T”字头的列车一般为特快列车，以增强学生外出时的生活能力。
第二课时教学设计：一、检查课前准备情况检查学生自带的玩具小车的运动情况。
说明自己的小车是怎样动起来的。
二、研究小车的运动快慢1、引导学生如何定量地判断小车运动的快慢。
（参照教材所给出的方法，引导学生根据自己的情况进行选择）2、学生分组活动按照自己选择的方法，分组进行实验，测量各种数据。
交流实验结果，分析测量数据，比较哪组的小车运动的最快，并说明理由。
（引导学生从两方面说明理由，即相同时间内小车经过的距离最长，或在相同距离下所用的时间最短。
教科版-物理-八年级上册八年级学案 2.2第2课时 快与慢
第2课时快与慢【学习目标】1．能比较物体运动的快慢。
2．知道匀速直线运动的特征，理解匀速直线运动的概念，初步体会用比值定义物理量的方法。
3．知道变速运动中的平均速度的概念和计算公式。
————————行为提示：1．情景导入新课。
2．解读学习目标。
方法指导：在解决相关物理计算题时注意格式的规范性，一般来说物理计算题格式要求如下：首先必须写明：“解”，其次必须写出相关物理公式，最后计算当中的数据和最终结果必须带单位。
情景导入生成问题乌龟和兔子赛跑的故事大家都听说过，最后的冠军是乌龟而不是兔子。
这是怎么回事呢？我们平时形容某人跑得快，不是说他跑得比兔子还快吗？没听说过比乌龟还快的呀！赛跑时谁得冠军，就是看运动的快慢，究竟怎样描述物体的快慢呢？乌龟真的比兔子跑得快吗？想解开这些疑问吗？还是让我们一起来学习吧！自学互研生成能力知识板块一比较物体运动快慢的两种方法自主阅读教材P25，完成1～2题：1．根据生活经验，回答以下问题：(1)飞机、列车和蜗牛谁运动得快？为什么？__飞机；飞机在相同时间内跑得最远。
__(2)蜗牛和鹰谁运动得快？为什么？__鹰；鹰在单位时间里运动得远一些。
__ (3)怎样比较飞机和鹰运动的快慢呢？__看飞机和鹰在单位时间里哪个运动的距离远。
__ 2．概括与小结。
比较物体运动快慢的两种方法是： (1)运动的时间相同时，比较__行驶的路程__。
(2)运动的路程相同时，比较__所用的时间__。
在运动的时间、通过的路程都不相等的情况下，__速度大__的物体运动得快。
这样就将问题转化为在__时间__相等的情况下进行比较。
知识板块二 速度自主阅读教材P 26，完成3～7题：3．物理意义：在物理学中用速度表示物体__运动的快慢__；4．速度定义：速度等于__物体通过路程与所用时间的比__。
即__路程__和__时间__的比值。
在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越__小__；物体经过相同的路程，所花的时间越__短__，速度越大。
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动与静(1课时)
课型：新授课主备人：审核人：
【学习目标】
1．理解速度的概念，能用速度描述物体的运动.
2．了解测量速度的一些方法，能用速度公式进行简单计算.
3．知道匀速直线运动和变速直线运动的特点.
4．会用实验方法科学地判定一个直线运动的物体是处于匀速运动状态还是变速运动状态.【自主学习】
1.比较物体运动快慢的方法：（1）相同的时间比；（2）相同的路程比 .
2.速度：（1）定义：物体在时间内通过的路程叫做速度；
（2）计算公式：速度= ，用符号表示；
（3）单位：在国际单位制中速度的单位是m/s,读作，1km/h= m/s.
3.匀速直线运动：物体在一条上运动，如果保持不变，这种运
动叫做匀速直线运动.
【学习过程】
一、怎样比较运动的快慢
1.观察课本图2-20，思考生活中我们是怎样比较运动的快与慢呢？
方法：（1） .
（2） .
2.甲乙两个物体都在运动，若它们通过的路程和所用的时间都不相等，你怎样比较它们们运动的快慢？阅读课本内容完成下列问题。
速度定义，
公式. v：s：t：
3.你能根据路程和时间的单位得出速度的单位吗？自学课本第六段速度的单位. 阅读
课本29页信息窗了解人和一些物体运动的大致速度。
（1）试着说说1.2m/s的物理意义.
（2）1m/s= km/h,比一比看谁换算的对？
（3）公式变形s= t=
4.例题：听老师讲解物理计算题解题的方法、步骤和格式。
按计算题格式完成下列问题。
（1）玩具小车在12秒内运动了6米，它的速度是多大？
（2）声音在空气中的传播速度为340m/s，需多长时间才能听到相距你1km处的雷声？
5. 迷你实验室
准备卷尺、停表和玩具小车，亲身感受一下物体运动快慢与路程和时间的关系，并测算出玩具小车的速度.
6.阅读课本27页信息窗了解测量速度的其他方法.
二、匀速直线运动与变速直线运动
（1）计算课本图2-25小车行驶时的速度，分析小车行驶时的特点.阅读课本28页第一段，然后回答：
称为匀速直线运动.
（2）计算课本图2-26天鹅飞行时的速度，分析天鹅飞行时的特点. 阅读课本28页第一段，然后回答：
称为变速直线运动.
三、学习小结
1.通过本节的学习你有哪些收获？写在下面。
2.本节你还有哪些疑问？写在下面。
自我检测
1、单位换算：20m/s＝__________km/h；108km/h＝___________m/s.
2、1997年4月19日，厦门轮船总公司的“盛达”号集装箱船从厦门启航，开赴台湾高雄港，当日凌晨，“盛达”号载着20多个标箱和一些空箱，约用17h抵达了台湾高雄港，全程306km.这是一次被誉为“破冰之旅”的历史航程，中断了48年的两岸航运由此翻开了崭新的一页.问：“盛达”号当时的平均速度是_________km/h，合_________m/s.
3、猎豹是动物界的短跑冠军，它在0.5min内能跑840m，则它的平均速度可达
_________m/s.
4、光在空中传播的速度是3×108m/s，太阳与地球间的距离为1.5×1011m，太阳发出的光到达地球大约需要________min.
5、雷达可用于飞机导航，也可用来监测飞机的飞行。
假设某时刻雷达向飞机发射电磁波，电磁波遇到飞机经反射后又被雷达接收，整个过程用时52.4µs。
已知电磁波的速度为
3.0×108m/s，则飞机离雷达站的距离是__________m.
6、下列运动物体中，平均速度有可能为20m/s的是（）。
A.在平直公路上行驶的汽车
B.正在快速爬行的蚂蚁
C.正在进行比赛的短跑运动员
D.在高空中正常飞行的波音747飞机
7、已知普通列车的速度一般为100km/h，而磁悬浮列车的设计速度为500km/h，上海到南京的铁路线长300km，那么，磁悬浮列车从上海到南京需多长时间？行驶时间比普通列车缩短了多长时间？
8. 2007年4月18日全国第六次列车大提速，国产动车组开始正式投入营运，下表是空调动车组D517次列车从北京到北戴河的时刻表。
由表中数据可知，北京到北戴河的里程为Km
是Km/h(保留一位小数)。