高中语文 1.3《我的一位国文老师》课件 苏教版选修《现代散文选读》
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《我的一位国文老师》教学重点:了解作者梁实秋,了解作者写作风格,并理解文章教学要求:普通教室教学课时:一课时教学过程:一,导入新课介绍作者:梁实秋(1903.1.-1987.11.3) 现代著名的散文家,学者,文学批评家,翻译家,原籍浙江杭县,生于北京.学名梁治华,字实秋,一度以秋郎,子佳为笔名.1915年秋考入清华学校.在该校高等科求学期间开始写作.第一篇翻译小说《药商的妻》1920年9月发表于《清华周刊》增刊第6期.第一篇散文诗《荷水池畔》发表于1921年5月28日《晨报》第7版.1923年毕业后赴美留学,1926年回国任教于南京东南大学.第二年到上海编缉《时事新报》副刊《青光》,同时与张禹九合编《苦茶》杂志.不久任暨南大学教授. 1930年,杨振声邀请他到青岛大学任外文系主任兼图书馆长.1932年到天津编《益世报》幅刊《文学周刊》.1934年应聘任北京大学研究教授兼外文系主任.1935年秋创办《自由评论》,先后主编过《世界日报》副刊《学文》和《北平晨报》副刊《文艺》.七七事变,离家独身到后方.1938年任国民参政会参政员,到重庆编译馆主持翻译委员会并担任教科书编辑委员会常委,年底开始编辑《中央日报》副刊《平明》.抗战胜利后回北平任师大英语系教授.1949年到台湾,任台湾师范学院(后改师范大学)英语系教授,后兼系主任,再后又兼文学院长.1961年起专任师大英语研究所教授.1966年退休.1987年11月3日病逝于台北.40岁以后着力较多的是散文和翻译.散文代表作《雅舍小品》从1949年起20多年共出4辑.30年代开始翻译莎士比亚作品,持续40载,到1970年完成《莎士比亚全集》的翻译,计剧本37册,诗3册.晚年用7年时间完成百万言著作《英国文学史》.4, 讲授课文,5, 理解文中对老师的那种深厚独特的感情.独特的教学方法.首先,徐老先生选辑教材方法独到.\'新文化运动\'掀起\'反对文言文,提倡白话文\'的大旗,在这种背景下,徐先生新旧兼手收的教材,既显示了对传统的继承,也不乏时代气息.作为语文教师不应该只懂得课本里的内容,教师应该多涉猎一些图书,把课外知识运用到教学中,扩充更多的知识.从而指导学生去喜欢读书,培养学生的读书兴趣.其次,徐先生善于诵读.诵读是语文教学的息壤.古有\'读书百遍,其义自见\'之说,足见诵读在学习中的功效.诵读是积累基础知识的有效途径;诵读能加深学生对课文语言的理解;诵读是形成语感的主要途径;诵读能有效地陶冶学生的审美情趣;诵读有利于培养学生的作文能力.作为语文老师要善于诵读,要准确而富有感染力,学生就能从老师的范读中得到许多感悟.另外徐先生修改作文,大刀阔斧,毫不吝啬.我曾经批改过许多学生不计其数的作文,徐老先生的删削功夫我市布具备的.我总是认为,内容具体,字数较多就是好作文.殊不知这样势必会造成学生的作文出现废话连篇的现象.最叫我佩服得五体投地的是徐老先生的作文教法,他的作文法简洁明了,简单实用.\'该转的地方转;该接的地方接\'.\'文章起笔最难,要突兀矫健,要开门见山,要一针见血,才能引人入胜.\'从这里我们可以看出教师应该培养学生的学习习惯,学习兴趣,教给学生正确的学习方法,既重视教的方法,更重视学的方法.正是因为徐老先生的个人素质修养,使梁实秋受益匪浅.6,讨论:怎样的老师才是让学生难忘的优秀老师.作为一名国文老师应该具备怎样的素质. 9, 下课。
高二语文选修现代散文选读课件我的一位国文老师
文学流派
当时的文学流派主要有现实主义、浪漫主义、现代主义等。梁实秋的散文风格既 受到中国传统文化的影响，又吸收了西方现代文学的养分，形成了独特的艺术风 格。
作品风格与特点
作品风格
梁实秋的散文风格以朴实自然、含蓄隽永著称。他的文字简练而不失 韵味，善于从日常生活中挖掘人性的闪光点和生活的哲理。
1. 情感真挚
主要成就
梁实秋在散文、文学批评、翻译等领域都有卓越成就。他的散文风格独特，语 言简练而富有韵味，被誉为“现代散文的奠基人”之一。同时，他也是一位杰 出的文学批评家，对现代文学的发展有着重要影响。
时代背景与文学流派
时代背景
20世纪初，中国正处于社会变革时期，新旧文化、中西文化相互碰撞，为文学创 作提供了丰富的素材和背景。
将国文老师的形象生动地展现在读者面前。
生动的细节描写
02
作者善于捕捉和描绘细节，如老师的外貌、言行举止等，使得
人物形象栩栩如生。
质朴自然的语言风格
03
文章语言平实自然，不刻意追求华丽辞藻，却能够通过精准的
用词和生动的描绘，表达出深厚的感情和意境。
关键人物形象塑造
国文老师的外貌形象
作者通过描绘老师的身材、面容、穿着等外貌特征，塑造出一个朴 实、亲切、有学识的国文老师形象。
一股暖流。”
03
象征手法
运用具有象征意义的形象或事物来表达主题或情感，使作品更具深度和
内涵。例如，“老师手中的粉笔象征着知识的传递和智慧的启迪。”
创意写作实践指导
01
02
03
04
观察生活
鼓励学生关注身边的人和事， 从日常生活中发现灵感和素材
。
发挥想象
引导学生放飞想象，创造出独 特而富有魅力的文学形象。
当时的文学流派主要有现实主义、浪漫主义、现代主义等。梁实秋的散文风格既 受到中国传统文化的影响，又吸收了西方现代文学的养分，形成了独特的艺术风 格。
作品风格与特点
作品风格
梁实秋的散文风格以朴实自然、含蓄隽永著称。他的文字简练而不失 韵味，善于从日常生活中挖掘人性的闪光点和生活的哲理。
1. 情感真挚
主要成就
梁实秋在散文、文学批评、翻译等领域都有卓越成就。他的散文风格独特，语 言简练而富有韵味，被誉为“现代散文的奠基人”之一。同时，他也是一位杰 出的文学批评家，对现代文学的发展有着重要影响。
时代背景与文学流派
时代背景
20世纪初，中国正处于社会变革时期，新旧文化、中西文化相互碰撞，为文学创 作提供了丰富的素材和背景。
将国文老师的形象生动地展现在读者面前。
生动的细节描写
02
作者善于捕捉和描绘细节，如老师的外貌、言行举止等，使得
人物形象栩栩如生。
质朴自然的语言风格
03
文章语言平实自然，不刻意追求华丽辞藻，却能够通过精准的
用词和生动的描绘，表达出深厚的感情和意境。
关键人物形象塑造
国文老师的外貌形象
作者通过描绘老师的身材、面容、穿着等外貌特征，塑造出一个朴 实、亲切、有学识的国文老师形象。
一股暖流。”
03
象征手法
运用具有象征意义的形象或事物来表达主题或情感，使作品更具深度和
内涵。例如，“老师手中的粉笔象征着知识的传递和智慧的启迪。”
创意写作实践指导
01
02
03
04
观察生活
鼓励学生关注身边的人和事， 从日常生活中发现灵感和素材
。
发挥想象
引导学生放飞想象，创造出独 特而富有魅力的文学形象。
江苏省响水中学苏教版高中语文选修《现代散文选读》《我的一位国文老师》课件(共14张PPT)
花有色、香、味，人有才、情、 趣，我的朋友之中，男人中只有实秋 最像一朵花。
——冰心
我的一位国文老师
梁实秋
学习目标： 1.把握个性化的人物形象。 2.学习塑造个性化的人物形象的方法。
Hale Waihona Puke 《我的一位国文老师》我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生， 他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不 能忘记他。
他的极简短的开场白，一共只有两句，头 一句是：“启超没有什么学问——，”眼睛向 上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽!” 这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。
他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便 用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便 又畅通，成本大套地背诵下去了。
选自《记梁任公先生的一次演讲》
国文老师的形象： 1.外貌奇怪、行为邋遢; 2.脾气暴躁、习惯有趣; 3.敬业爱生、耐心指导。
他是一位外貌奇怪、行为邋遢、脾气暴躁、 习惯有趣、敬业爱生、耐心指导学生的国文老师。
概括人物形象： 1.外在形象：相貌、身份、地位 2.内在形象：习惯性格精神品质
受到的益处: 1.培养了我对国文的兴趣， 2.写文章的技巧： （1）语言要简洁，有硬朗挺拔之气； （2）转接得当； （2）文章起笔要开门见山； （3）说理用譬喻。
梁实秋1915年考入清华学校读书。1923年， 梁实秋赴美留学，先后在哈佛大学、哥伦比亚 大学等数所大学学习。1926年回国，结束了他 的学生生涯。梁实秋回国后五十年来在国内数 所大学任教，曾和胡适、徐志摩等人共创新月 书店，是当时文坛"新月派"后期的大将之一。
梁实秋在文学上的最大成就，就是他的散 文了。他的散文幽默风趣，看似平平淡淡，实 则用意深远。梁实秋与林语堂、周作人，都可 称为散文大家。梁实秋去世后，有人说如今的 散文之林，可以用“但恨不见替人”来形容。
——冰心
我的一位国文老师
梁实秋
学习目标： 1.把握个性化的人物形象。 2.学习塑造个性化的人物形象的方法。
Hale Waihona Puke 《我的一位国文老师》我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生， 他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不 能忘记他。
他的极简短的开场白，一共只有两句，头 一句是：“启超没有什么学问——，”眼睛向 上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽!” 这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。
他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便 用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便 又畅通，成本大套地背诵下去了。
选自《记梁任公先生的一次演讲》
国文老师的形象： 1.外貌奇怪、行为邋遢; 2.脾气暴躁、习惯有趣; 3.敬业爱生、耐心指导。
他是一位外貌奇怪、行为邋遢、脾气暴躁、 习惯有趣、敬业爱生、耐心指导学生的国文老师。
概括人物形象： 1.外在形象：相貌、身份、地位 2.内在形象：习惯性格精神品质
受到的益处: 1.培养了我对国文的兴趣， 2.写文章的技巧： （1）语言要简洁，有硬朗挺拔之气； （2）转接得当； （2）文章起笔要开门见山； （3）说理用譬喻。
梁实秋1915年考入清华学校读书。1923年， 梁实秋赴美留学，先后在哈佛大学、哥伦比亚 大学等数所大学学习。1926年回国，结束了他 的学生生涯。梁实秋回国后五十年来在国内数 所大学任教，曾和胡适、徐志摩等人共创新月 书店，是当时文坛"新月派"后期的大将之一。
梁实秋在文学上的最大成就，就是他的散 文了。他的散文幽默风趣，看似平平淡淡，实 则用意深远。梁实秋与林语堂、周作人，都可 称为散文大家。梁实秋去世后，有人说如今的 散文之林，可以用“但恨不见替人”来形容。
《我的一位国文老师》(精华版) PPT课件 图文
五、拓展延伸：体会语言风格
女人的嘴，大概是用在说话方面的时候多。女孩子从小就口 齿伶俐，就是学外国语也容易琅琅上口，不像嘴里含着一个大舌 头。等到长大之后，三五成群，说长道短，声音脆，嗓门高，如 蝉噪，如蛙鸣，真抵上好几部鼓吹！等到年事再长，万一堕入 “长舌”型，则东家长，西家短，飞短流长，搬弄多少是非，惹 出无数口舌；万一堕入“喷壶嘴”型，则琐碎繁杂，絮聒唠叨， 一件事要说多少回，一句话要说多少遍，如喷壶下注，万流齐发， 当者披靡，不可向迩！一个人给他的妻子买一件皮大衣，朋友问 他：“你是为使她舒适吗？”那人回答说：“不是，为使她少说 些话！”
家笔战不断。
•
1915年考入清华大学。后与闻一多等成立清华文
学社，开始写批评文章和新诗。
•
1923年留学美国。1926年回国，先后在东南大学
、暨南大学任教。1928年与叶公超、徐志摩等人成立
新月社。
后迁至台，历任台北师范学院英语系主任、英语教 研所主任、文学院院长、国立编译馆馆长。
一生给中国文坛留下了两千多万字的文字创作，其 散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。代表 作《雅舍小品》、《雅舍谈吃》、《看云集》、《偏见 集》、《秋室杂文》、长篇散文集《槐园梦忆》等。译 有《莎士比亚全集》等。主编有《英国文学史》、《远 东英汉大辞典》。《雅舍小品》在港台已经再版了50多 次。这本书奠定了他散文大家的地位。
可怕的绰号、 古怪的相貌、 高大的身材、 吸溜鼻涕的习惯、 油渍斑斓的衣服、 凶狞的情态。
————描写细腻，个性鲜明
3、在文章的3-6小节中，你能看出徐先生最突出的性格特点是什么 吗？作者是怎样来描写的？
➢凶 ➢ 1.侧面描写： ➢ 其他国语老师敷衍行事； ➢ 2.正面描写： ➢ 徐先生骂性急发问的同学，骂挺身分辩的我。 ➢ 3.语言风趣幽默 ➢ 课堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教员用拿毛笔的姿势举着铅
《我的一位国文老师》(精华版) PPT课件 图文
笔点名的时候，学生却个个都到了，因为一个学生不只答一声到 。
➢ 有时候逗先生开顽笑。国文先生呢，大部分都是年高有德的，不 是榜眼、就是探花，再不就是举人。他们授课不过是奉行故事， 乐得敷敷衍衍。
➢ 他在讲台上来回的踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我 一个钟头，其中警句甚多。
4.作者为什么要这样写老师，这样写有无恶意？ 运用了什么写法？有何作用？
有泡菜霉干菜再加糖蒜的味道，所谓"濯足万里流"是有道理的，
小小的一盆水确是无济于事，然而多少男人却连这一盆水都吝而
不用，怕伤元气。两脚既然如此之脏，偏偏有些"逐臭之夫"喜于
脚上藏垢纳污之处往复挖掘，然后嗅其手指，引以为乐！多少男
人洗脸都是专洗本部，边疆一概不理，洗脸完毕，手背可以不湿，
有的男人是在结婚后才开始刷牙。"扪虱而谈"的是男人。还有更
家笔战不断。
•
1915年考入清华大学。后与闻一多等成立清华文
学社，开始写批评文章和新诗。
•
1923年留学美国。1926年回国，先后在东南大学
、暨南大学任教。1928年与叶公超、徐志摩等人成立
新月社。
后迁至台，历任台北师范学院英语系主任、英语教 研所主任、文学院院长、国立编译馆馆长。
一生给中国文坛留下了两千多万字的文字创作，其 散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。代表 作《雅舍小品》、《雅舍谈吃》、《看云集》、《偏见 集》、《秋室杂文》、长篇散文集《槐园梦忆》等。译 有《莎士比亚全集》等。主编有《英国文学史》、《远 东英汉大辞典》。《雅舍小品》在港台已经再版了50多 次。这本书奠定了他散文大家的地位。
• 梁实秋散文集文人散文与学者散文的特点于一 体，旁征博引，内蕴丰盈，行文崇尚简洁，重视文 调高雅，追求“绚烂之极趋于平淡”的艺术境界。
➢ 有时候逗先生开顽笑。国文先生呢，大部分都是年高有德的，不 是榜眼、就是探花，再不就是举人。他们授课不过是奉行故事， 乐得敷敷衍衍。
➢ 他在讲台上来回的踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我 一个钟头，其中警句甚多。
4.作者为什么要这样写老师，这样写有无恶意？ 运用了什么写法？有何作用？
有泡菜霉干菜再加糖蒜的味道，所谓"濯足万里流"是有道理的，
小小的一盆水确是无济于事，然而多少男人却连这一盆水都吝而
不用，怕伤元气。两脚既然如此之脏，偏偏有些"逐臭之夫"喜于
脚上藏垢纳污之处往复挖掘，然后嗅其手指，引以为乐！多少男
人洗脸都是专洗本部，边疆一概不理，洗脸完毕，手背可以不湿，
有的男人是在结婚后才开始刷牙。"扪虱而谈"的是男人。还有更
家笔战不断。
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1915年考入清华大学。后与闻一多等成立清华文
学社，开始写批评文章和新诗。
•
1923年留学美国。1926年回国，先后在东南大学
、暨南大学任教。1928年与叶公超、徐志摩等人成立
新月社。
后迁至台，历任台北师范学院英语系主任、英语教 研所主任、文学院院长、国立编译馆馆长。
一生给中国文坛留下了两千多万字的文字创作，其 散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。代表 作《雅舍小品》、《雅舍谈吃》、《看云集》、《偏见 集》、《秋室杂文》、长篇散文集《槐园梦忆》等。译 有《莎士比亚全集》等。主编有《英国文学史》、《远 东英汉大辞典》。《雅舍小品》在港台已经再版了50多 次。这本书奠定了他散文大家的地位。
• 梁实秋散文集文人散文与学者散文的特点于一 体，旁征博引，内蕴丰盈，行文崇尚简洁，重视文 调高雅，追求“绚烂之极趋于平淡”的艺术境界。
高考语文 第2课《我的一位国文老师》课堂教学案 苏教版选修《现代散文选读》
高考语文第2课《我的一位国文老师》课堂教学案苏教版选修《现代散文选读》一、文本探究（一）整体感知1.《我的一位国文老师》的结构层次是怎样的？【提示】全文共12自然小节,可分四段:第一段(第1小节):总写不能忘记国文老师的原因。
第二段(2——6小节):叙写国文先生的外貌特征和行为习惯。
第三段(7——11小节)叙写“我”从徐先生处所得到的益处。
第四段(第12小节)写“我”对徐先生的深深怀念。
2. 梁实秋把自己写成了怎样一个人？【提示】有点淘气；有点傲气；是国文老师看重的人。
（二）细节探究1. 第一节内容在文中有何作用？【提示】交代了写作的缘由：给我印象最深，使我受益最多。
2. 徐先生为什么给“我”“印象最深”？分条列出。
【提示】首先是绰号不雅——“徐老虎”,一旦一个人的名号与“老虎”挂上勾,就足见其凶其狠了。
再看他的“像貌”(现在一般写为“相貌”),脑袋“有棱有角”的,头“很尖,秃秃的,亮亮的”,脸形“却是方方的,扁扁的”,“鼻子眼睛嘴好像是过分地集中在脸上很小的一块区域里”。
这一副尊容作者概之以“古怪”实在是再恰当不过了。
再看他的行为习惯,“他的身材高大,但是两肩总是耸得高高的”,“鼻孔里藏着两筒清水鼻涕,不时地吸溜着”,“他常穿的是一件灰布长袍”,袍子上“油渍斑谰”。
“他经常是仰着头,迈着八字步,两眼望青天,嘴撇得瓢儿似的”。
还有脾气暴躁喜欢骂人。
3. “收益最多”又体现在哪些方面？分条列出。
【提示】徐先生对“我”特别关心，对“我”的作文不但详批，而且还面批，他还特别传授给“我”很多作文技巧，使我受用终身。
4.徐先生有哪些独特的教学方法？【提示】第一，选辑教材方法独到。
徐先生新旧兼收的教材既显示了对传统的继承，也不乏时代气息。
第二，善于诵读。
第三，修改作文大刀阔斧。
第四，作文法简洁明了，简单实用。
5. 请你用简洁的语言对这位老师的性格加以概括。
【提示】徐先生是一位相貌丑陋、行为独特、脾气暴躁但功底深厚、教学有方、关爱学生的优秀国文教师。
高二语文苏教选修《现代散文选读》课件：第1专题 第2课 我的一位国文老师
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第9章 扩声系统调音
2．作者说从先生那里“受益最多”体现在哪些方面？ 请分条列出。用简洁的词语概述我对先生的感情有何变化。
明确：(1)①编教材——兴趣培养；②读课文——习惯 养成；③改作文——方法指导。
(2)我对先生的感情变化：可笑——有兴趣——佩服— —真心佩服——感恩——怀念。
(选自梁实秋《忆清华》)
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第9章 扩声系统调音
三、主旨把握 文章回忆了徐锦澄先生的外貌特征及行为习惯等，用风 趣幽默而又饱含深情的笔调刻画了一个貌丑性凶但却敬业爱 生的独特的老师形象，同时表达了对先生出众的才华和高尚 的人品的敬仰和深深怀念之情。
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第9章 扩声系统调音
四、结构图示
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第9章 扩声系统调音
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第9章 扩声系统调音
(4)糊涂：①老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒。 ②我一向是个上午捣乱下午安分的学生，……足足骂了我一 个钟头。
(5)真性率直、平等对人：酒醒之后，他给我批改作文 特别详尽。批改之不足，还特别的当面加以解释，我这一个 “一眼望到底”的学生，居然成为一个受益最多的学生了。
(6)有趣：其中警句甚多，我至今还记得这样的一 句……
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第9章 扩声系统调音
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第9章 扩声系统调音
一、走近作者 梁实秋(1902－1987)，现代作家，文艺理论批评家，翻 译家。原名治华，笔名秋郎。浙江杭县(今余杭)人。1915年 考入清华学校，后与闻一多等成立清华文学社，开始写批评 文章和新诗。1923年留学美国。1926年回国，先后在东南大 学、暨南大学任教。1928年与叶公超、徐志摩等人成立新月 社，先后与鲁迅等就人性描写诸问题展开论战。1949年到台 湾，任台湾师范学院(后改师范大学)英语系教授，后兼系主 任，再后又兼文学院院长。1987年11月3日病逝于台北。
第9章 扩声系统调音
2．作者说从先生那里“受益最多”体现在哪些方面？ 请分条列出。用简洁的词语概述我对先生的感情有何变化。
明确：(1)①编教材——兴趣培养；②读课文——习惯 养成；③改作文——方法指导。
(2)我对先生的感情变化：可笑——有兴趣——佩服— —真心佩服——感恩——怀念。
(选自梁实秋《忆清华》)
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第9章 扩声系统调音
三、主旨把握 文章回忆了徐锦澄先生的外貌特征及行为习惯等，用风 趣幽默而又饱含深情的笔调刻画了一个貌丑性凶但却敬业爱 生的独特的老师形象，同时表达了对先生出众的才华和高尚 的人品的敬仰和深深怀念之情。
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第9章 扩声系统调音
四、结构图示
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第9章 扩声系统调音
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第9章 扩声系统调音
(4)糊涂：①老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒。 ②我一向是个上午捣乱下午安分的学生，……足足骂了我一 个钟头。
(5)真性率直、平等对人：酒醒之后，他给我批改作文 特别详尽。批改之不足，还特别的当面加以解释，我这一个 “一眼望到底”的学生，居然成为一个受益最多的学生了。
(6)有趣：其中警句甚多，我至今还记得这样的一 句……
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第9章 扩声系统调音
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第9章 扩声系统调音
一、走近作者 梁实秋(1902－1987)，现代作家，文艺理论批评家，翻 译家。原名治华，笔名秋郎。浙江杭县(今余杭)人。1915年 考入清华学校，后与闻一多等成立清华文学社，开始写批评 文章和新诗。1923年留学美国。1926年回国，先后在东南大 学、暨南大学任教。1928年与叶公超、徐志摩等人成立新月 社，先后与鲁迅等就人性描写诸问题展开论战。1949年到台 湾，任台湾师范学院(后改师范大学)英语系教授，后兼系主 任，再后又兼文学院院长。1987年11月3日病逝于台北。
苏教版选修《现代散文选读》之 《我的一位国文老师》课件 (26张PPT)优秀课件
（2）300字左右。
10 、要想壮志凌云，就须脚踏实地。 10 、藐视困难、坚持不懈努力、以充分发挥人的主观能动作用，这种精神无疑是我们干事业、干一切工作所需要的。 7 、面对人生的磨难，请用你的毅力创造生命的奇迹吧! 10 、历史的车辄辗过，留下先辈的印记;时代的洪流向前，引领我们的未来!拼搏，拼搏，拼搏!我们将用不懈的坚持，用高昂的斗志，书写热 血的青春! 1 、世上诸般美好事物中，有两者最公平，那就是青春与梦想，它不分尊卑，人人都可享有。 2 、所谓的成功并不需要你比所有的人都强，你只需要强过自己的对手或同行，就足够能显示你的价值。 4 、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了 不在生活面前屈服。--奥斯特洛夫斯基 10 、如果你被幸运之神遗忘，请不要悲伤，相信阳光总会有一天会照耀在你的身上。 9 、我们每一个人都走过了童年，少年、青年、中年、老年，我们每一个人不可能都是漂亮的姑娘，风流的帅哥，但我们每个人都拥有过青春 ，有过雄心壮志，有过拼搏的梦想人生，我们不能因为苍老而后悔人生，不能因为失去了青春而消极低沉。
教学目标Байду номын сангаас
感知个性形象 感受美好人性 揣摩巧妙构思
感知形象
1、徐老师为什么给“我”“印 象最深”？分条列出。
2、“收益最多”又体现在哪些 方面？分条列出。
活活生生的这一个
绰号---可怕 相貌---怪异 笑容---狰狞 习惯---不良
--------描写细腻 个性鲜明
人性的光辉
编教材---兴趣培养 读课文---习惯养成 改作文---方法指导
用50至100字刻画同学外貌或是写 有关同学的一个细节，写好后读 给同学听一听，看看同学能不能 才出来。
10 、要想壮志凌云，就须脚踏实地。 10 、藐视困难、坚持不懈努力、以充分发挥人的主观能动作用，这种精神无疑是我们干事业、干一切工作所需要的。 7 、面对人生的磨难，请用你的毅力创造生命的奇迹吧! 10 、历史的车辄辗过，留下先辈的印记;时代的洪流向前，引领我们的未来!拼搏，拼搏，拼搏!我们将用不懈的坚持，用高昂的斗志，书写热 血的青春! 1 、世上诸般美好事物中，有两者最公平，那就是青春与梦想，它不分尊卑，人人都可享有。 2 、所谓的成功并不需要你比所有的人都强，你只需要强过自己的对手或同行，就足够能显示你的价值。 4 、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了 不在生活面前屈服。--奥斯特洛夫斯基 10 、如果你被幸运之神遗忘，请不要悲伤，相信阳光总会有一天会照耀在你的身上。 9 、我们每一个人都走过了童年，少年、青年、中年、老年，我们每一个人不可能都是漂亮的姑娘，风流的帅哥，但我们每个人都拥有过青春 ，有过雄心壮志，有过拼搏的梦想人生，我们不能因为苍老而后悔人生，不能因为失去了青春而消极低沉。
教学目标Байду номын сангаас
感知个性形象 感受美好人性 揣摩巧妙构思
感知形象
1、徐老师为什么给“我”“印 象最深”？分条列出。
2、“收益最多”又体现在哪些 方面？分条列出。
活活生生的这一个
绰号---可怕 相貌---怪异 笑容---狰狞 习惯---不良
--------描写细腻 个性鲜明
人性的光辉
编教材---兴趣培养 读课文---习惯养成 改作文---方法指导
用50至100字刻画同学外貌或是写 有关同学的一个细节，写好后读 给同学听一听，看看同学能不能 才出来。
2018版苏教版选修《现代散文选读》01我的一位国文老师优秀PPT课件
4．作者说如果他写文章有所成就的话，不能不归功于徐老师。请问他从徐老 师处得到了哪些写作技巧？(请分条列出)
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 (1)写作不多废话，舍得“割爱”。 (2)作文忌用过多的虚字。 (3)文章起笔要开门见山。 (4)说理在难分难解时运用比喻。
背诵——相关名言警句 1．经师易遇，人师难遇。 2．举世不师，故道益离。 3．学者必求师，从师不可不谨也。 4．古之学者必严其师，师严然后道尊。
——司马光 ——柳宗元
——程颐 ——欧阳修
5．三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
——孔子
[知识·梳理]
第 1 步||读字音——千言万语总关音
(2)作用：结构上，总起全文；内容上，奠定了全文的感情基调，充满了深深 的怀念和敬仰之情。
二、阅读文章第 7～13 段，回答问题。 2．作者在文中说：“我这一个‘一眼望到底’的学生，居然成为一个受益最 多的学生了。”作者这里为什么要用“居然”？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
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我的一位国文老师
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二
学业分阶 Nhomakorabea层
段
江苏省响水中学高中语文01我的一位国文老师课件苏教版选修《现代散文选读》
把人写活的方法：
1.善抓富有个性化的特征 2.善抓富有个性化的细节 3.善抓富有个性化的语言
五、当堂检测
• 你今年的9位老师哪一位最富有个性？请你 用今天所学方法描述一下。
内部文件，请勿外传
• 亮点之二：善抓特征，描画细腻 作者不愧为散文大家，在他的笔下，人物栩 栩如生。究其因，是作者善抓特征所致。那 有棱有角的脑袋轮廓，那秃秃亮亮的尖头， 那方方扁扁的脸形，那总是耸得高高的肩头， 那常吸溜鼻涕的酒糟鼻子，那油渍斑斑的长 袍都是我们在古今人物画廊中从未见到过的。 也许作者本身就是漫画高手，寥寥几笔，人 物就形神兼备了。
我的一位国文老师 梁实秋
教学目标 1．分析国文老师这一人物形象记得自己 十八九岁时候的老师，这究竟是一位 怎样的老师？请概括其形象。
A脾气暴躁——绰号是“徐老虎”、凶、老是 开口就骂人 像（相）貌古怪——脑袋有棱有角 头尖、 秃、亮 脸形方方的、扁扁的 鼻尖红 B习惯有趣——戴一副墨镜、两肩高耸、鼻涕 吸溜、长袍油渍斑斓、仰头迈八字步、狞 笑、爱骂人 C敬业——对不认真听讲的学生不满、自己选 编教材、讲课亲切投入 D爱生——敢于批评学生、耐心指导学生 用一句话概括： 我的一位脾气暴躁、像貌古怪、习惯有趣 却敬业、爱生的国文老师
成果展示
• 2. 每篇优秀的文章总有一些亮点，那 么什么是“亮点”呢？亮点就是让读 者眼睛为之一亮的地方，或结构，或 语言，或立意，或描写……我们要写 出亮点，首先要认识亮点，今天就让 我们来找一找本文中的一些亮点，并 作适当的赏析。
• 亮点之一：欲扬先抑，似贬实褒 从文章的开头，我们不难看出作者是要赞扬自己 的国文老师，可从文章的第二小节开始，作者不 惜笔墨，连用四个小节，写老师可怕的绰号、怪 异的相貌、狰狞的凶笑、不良的习惯……但这些 看似贬损的描写并无恶意，作者实际上是在通过 这些富有个性特征的描写来突出国文老师的有趣 和可爱，同时也与下文写老师的认真、敬业、爱 生形成了表和里的反向衬托，外在的丑正衬托了 内在的美。（此处可适当联系一下雨果《巴黎圣 母院》中的敲钟人卡西莫多，他就是一个外表丑 陋而内心极其善良的人）先贬一下，先抑一下， 后面的褒扬就更引人注目了。
苏教版高中语文选修现代散文选读精品课件：第一单元 3我的一位国文老师
格调声韵砸到脑子里去。汪鸾翔先生以他的贵州的口音结结 巴巴的说：“有人说，国……国文没……没趣味，国……国文 怎能没……没有趣味，趣味就在其中啦！”当时听了当做笑话， 现在体会到国文的趣味之可意会而不可言传，真是只好说是 “在其中”了。
(选自梁实秋《忆清华》)
1．请概括国文老师的特点，并举例说明。 【点拨】 (1)丑、不修边幅：他的相貌很古怪……是狞 笑，样子更凶。 (2)书呆气：用拿毛笔的姿势举着铅笔点名。 (3)真性率直、平等对人：①先生大概是多喝了两盅，摇 摇摆摆地进了课堂；②老先生转过身来，冷笑两声，勃然大
例句：①这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开 通的榜样。我对于国文的__兴__趣__因此而提高了不少。
②经历了周六的高温考验，世博园迎来细雨凉风，游客 __兴__致__盎然，园区运行平稳。
四、词语释义 1．扑拙：同___“__朴__拙__”__，__质__朴__纯__真__。 2．敷衍：_办__事__不__负__责__或__待__人__不__恳__切__，__只__做__表__面__上__的__应____ _付__；__勉__强__维__持__。__ 3．归道山：__道__山__，__指__传__说__中__的__仙__山__，__旧__时__称__人__死__为_____ _“__归__道__山__”__。 4．惟妙惟肖：__形__容__描__写__或__模__仿__得__非__常__好__，__非__常__逼__真__。___
例句：①我这一个“一眼望到底”的学生，__居__然___成为 一个受益最多的学生了。
②调查显示：中国高校两成大学生__竟__然___从不提问。
2．分辩·分辨 分辩：指两个或多个不同的意见互相试图说服对方，强 调自己论调的正确性。 分辨：指的是人们对事物的理解、辨别过程，直到区别 出好坏。 “分辩”着重在解释清楚理由，“分辨”着重在区分、辨 明差别。
苏教高中语文选修(现代散文选读)课件-第一单元 活生生的“这一个”我的一位国文老师
第9章 扩声系统调音
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一
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四
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我的一位国文老师
段
二
学
业
分
阶
层
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测
三
评
第9章 扩声系统调音
本课话题 ——师恩 朗读——课文中的名段 徐先生教我许多作文的技巧。他告诉我：“作文忌用过多的虚字。”该转的 地方，硬转；该接的地方，硬接。文章便显着扑(朴)拙而有力。他告诉我，文章的 起笔最难，要突兀矫健，要开门见山，要一针见血，才能引人入胜，不必兜圈子， 不必说套语。他又告诉我，说理说至难解难分处，来一个譬喻，则一切纠缠不清 的论难都迎刃而解了，何等经济，何等手腕！诸如此类的心得，他传授我不少， 我至今受用。
第9章 扩声系统调音
【答案】 (1)至今不能忘记他的原因：
原因
文本分析
绰号雅 “徐老虎”，可见同学们都认为他很凶
相貌古 脑袋有棱有角，头尖秃亮，脸形方方的，扁 怪 扁的，鼻子眼睛嘴过分集中，鼻尖红
[文脉·梳理]
【答案】 ①高大的身材 ②吸溜鼻涕的习惯
第9章 扩声系统调音
[文本·层析] 一、阅读文章第 1 段，回答问题。 1．作者说，徐锦澄老师“给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘 记他”。作者为什么这么说？这一段在文中有什么作用？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
人流车流滔．滔．不．绝．，非常壮观。( × ) 请说明理由：“滔滔不绝”，形容流水毫不间断；也比喻口才很好，说话连续
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一
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四
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我的一位国文老师
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二
学
业
分
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三
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第9章 扩声系统调音
本课话题 ——师恩 朗读——课文中的名段 徐先生教我许多作文的技巧。他告诉我：“作文忌用过多的虚字。”该转的 地方，硬转；该接的地方，硬接。文章便显着扑(朴)拙而有力。他告诉我，文章的 起笔最难，要突兀矫健，要开门见山，要一针见血，才能引人入胜，不必兜圈子， 不必说套语。他又告诉我，说理说至难解难分处，来一个譬喻，则一切纠缠不清 的论难都迎刃而解了，何等经济，何等手腕！诸如此类的心得，他传授我不少， 我至今受用。
第9章 扩声系统调音
【答案】 (1)至今不能忘记他的原因：
原因
文本分析
绰号雅 “徐老虎”，可见同学们都认为他很凶
相貌古 脑袋有棱有角，头尖秃亮，脸形方方的，扁 怪 扁的，鼻子眼睛嘴过分集中，鼻尖红
[文脉·梳理]
【答案】 ①高大的身材 ②吸溜鼻涕的习惯
第9章 扩声系统调音
[文本·层析] 一、阅读文章第 1 段，回答问题。 1．作者说，徐锦澄老师“给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘 记他”。作者为什么这么说？这一段在文中有什么作用？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
人流车流滔．滔．不．绝．，非常壮观。( × ) 请说明理由：“滔滔不绝”，形容流水毫不间断；也比喻口才很好，说话连续
语文苏教版高中选修《我的一位国文老师》精品课件优秀文档
2021年8月22日星
12
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13
感谢观看
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7
4、8—11节写了徐先生哪些教学特色？
自己选辑教材， 注重朗读教学， 作文批改方法独到， 教授许多作文技巧。
2021年8月22日星
8
5、文章最后一节表现了 我对徐先生怎样的感情？
怀念
敬慕
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9
6、联系全文,分析本文的艺术特色。
欲扬先抑 抓住人物特点刻画人物 语言幽默 韵味浓郁
“徐老虎”虽然不修边幅，但非常擅长于朗诵，可以把文字蕴藏 着的意义全部都流泄出来，念得有腔有调，有板有眼，有情感，有 气势，有抑扬顿挫，学生自然听完就领会到原文意义的一多半了。 老师需要在某些方面震撼住学生，不是靠自己作为老师的独特身份， 而应该是在学识上、在专业上有让学生佩服的地方。
梁实秋先生作为著名的散文家、翻译家、评论家，其散文作品内 容丰富，题材各异，构思精巧，文笔精巧、内蕴深厚、风格恬淡。 这样的成就除了来自于他丰富的人生阅历，还与其深厚的文学功底 密不可分。这功底必然来自于梁实秋先生对国文孜孜不倦的追求热 爱，而谁又能否认徐老师这位国文老师的魅力影响呢？
2021年8月22日星
2
走进魅力大师——梁实秋
• 创作上，最初他崇尚浪漫主义，发表 不少诗作。40岁以后着力较多的是散文和 翻译。散文代表作《雅舍小品》。
•
梁实秋散文集文人散文与学者散文的
特点于一体，旁征博引，内蕴丰盈，行文
崇尚简洁，重视文调高雅，追求“绚烂之
极趋于平淡”的艺术境界。
2021年8月22日星
我的一位国文老师
——梁实秋
2021年8月22日星
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精选课件
江苏省兴化市板桥高级中学高二语 文：1.3《我的一位国文老师》课 件（苏教版选修《现代散文选读》）
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我的一位国文老师
梁实秋
精选课件
一、作者简介：
梁实秋，现代作家，文艺理论批评家， 翻译家。原名治华，笔名秋郎。浙江杭县 （今余杭）人。
1915年考入清华学校。后与闻一多等成 立清华文学社，开始写批评文章和新诗。 1923年留学美国。1926年回国，先后在东 南大学、暨南大学任教。1928年与叶公超、 徐志摩等人成立新月社。先后与鲁迅等就 人性描写诸问题展开论战。
精选课件
创作上，最初他崇尚浪漫主义， 发表不少诗作。40岁以后着力较多的 是散文和翻译。散文代表作《雅舍小 品》。
梁实秋散文集文人散文与学者散 文的特点于一体，旁征博引，内蕴丰 盈，行文崇尚简洁，重视文调高雅， 追求“绚烂之极趋于平淡”的艺术境 界。
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读准下列字音： 绰号 斑斓 按捺不住 侮辱 胡诌 茕茕孑立 抹杀 抹布 矫枉过正
凶狠
精选课件
4、文章第7节（但是从这一次起……） 在全文中起到什么作用？
承上启下。上文表现的是一个古怪、 凶狠的老师形象，下文则是写徐老 师令我受益的内容。
“受益最多”既照应开头，又统领 全文。
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5、8—11节写了徐先生哪些教学特色？ 自己选辑教材， 注重朗读教学， 作文批改方法独到， 教授许多作文技巧。
精选课件
他（赛艾姆）踱到邻屋，像座塑像一样伫立在穿衣镜 前，凝视着镜子里鬼一般可怕的自我，并默默地估量着自 己的头形、面庞、躯干和四肢。
赛艾姆的这种塑像神态持续了半小时，空灵缥缈的“认 识自我”，仿佛给他灌注了一套足以揭示自我灵魂秘密的 奇异、升华了的思想，并使他心里充满了理性之光。他平 静地启动双唇，自言自语地说：“嗯!从身材上看，我是 矮小的，但拿破仑、维克多·雨果两位不也是这般吗?我的 前额不宽，天庭欠圆，可苏格拉底和斯宾诺莎也是如此； 我承认我是秃顶，这并不寒碜，因为有大名鼎鼎的莎士比 亚与我为伴；我的鹰鼻弯长，如同伏尔泰和乔治·华盛顿 的一样；我的双眼凹陷，使徒保罗和哲人尼采亦是这般； 我那肥厚嘴唇足以同路易十四媲美，而我那粗胖的脖子堪 与汉尼拔和马克·安东尼齐肩。
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二、课文分析
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1、第一节内容在文中有何作用？ 交代了写作的缘由： 给我印象最深， 使我受益最多。
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2、第二节中，作者描写了徐先生 那几个方面的外在特点？
古怪的相貌、
高大的身材、
吸溜鼻涕的习惯、
油渍斑斑的衣服、
凶狞的面部表情。
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3、3—5节，主要写了徐先生什 么样的性格特点？有何具体表 现？
答：作者并未直接描写赛艾姆的外貌，而是 通过赛艾姆将自己外貌特征的诸多方面与众 名人作比较，从而巧妙地使赛艾姆的外貌特 征在读者的心中拼接(组合)而成。(4分)
（答出“作者没有直接描写赛艾姆外貌” 的给1分，答出“赛艾姆将自己外貌特征的诸 多方面与众名人作比较”的给2分，答出“赛 艾姆的外貌特征在读者心中拼接(组合)而成” 的给1分。答案不必拘泥，意思对即可。）
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6、最后一节表现了我对徐先生怎 样的感情？
怀念、敬慕
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7、联系全文,分析本文的艺术特 色。
欲扬先抑 抓住人物特点刻画人物 语言幽默
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三、拓展阅读 阅读文章，回答下面问题 。 （2004辽宁）
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问题1、请根据原文简要描述赛艾 姆外貌的特征。（2’）
问题2、这一外貌特征是怎样呈现 出来的？请作简要分析。（4’）
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问题1、请根据原文简要描述赛 艾姆外貌的特征。（2’）
答：身材矮小；前额不宽，天庭 欠圆，秃顶，鹰鼻弯长，双眼凹 陷，嘴唇肥厚，脖子粗胖。(2分)
（只答“丑陋”一类概括性词 语而无具体描述不给分，只答出 相貌特征或身材特征的给1分。）
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问题2、这一外貌特征是怎样呈现出 来的？请作简要分析。（4’）
江苏省兴化市板桥高级中学高二语 文：1.3《我的一位国文老师》课 件（苏教版选修《现代散文选读》）
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我的一位国文老师
梁实秋
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一、作者简介：
梁实秋，现代作家，文艺理论批评家， 翻译家。原名治华，笔名秋郎。浙江杭县 （今余杭）人。
1915年考入清华学校。后与闻一多等成 立清华文学社，开始写批评文章和新诗。 1923年留学美国。1926年回国，先后在东 南大学、暨南大学任教。1928年与叶公超、 徐志摩等人成立新月社。先后与鲁迅等就 人性描写诸问题展开论战。
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创作上，最初他崇尚浪漫主义， 发表不少诗作。40岁以后着力较多的 是散文和翻译。散文代表作《雅舍小 品》。
梁实秋散文集文人散文与学者散 文的特点于一体，旁征博引，内蕴丰 盈，行文崇尚简洁，重视文调高雅， 追求“绚烂之极趋于平淡”的艺术境 界。
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读准下列字音： 绰号 斑斓 按捺不住 侮辱 胡诌 茕茕孑立 抹杀 抹布 矫枉过正
凶狠
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4、文章第7节（但是从这一次起……） 在全文中起到什么作用？
承上启下。上文表现的是一个古怪、 凶狠的老师形象，下文则是写徐老 师令我受益的内容。
“受益最多”既照应开头，又统领 全文。
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5、8—11节写了徐先生哪些教学特色？ 自己选辑教材， 注重朗读教学， 作文批改方法独到， 教授许多作文技巧。
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他（赛艾姆）踱到邻屋，像座塑像一样伫立在穿衣镜 前，凝视着镜子里鬼一般可怕的自我，并默默地估量着自 己的头形、面庞、躯干和四肢。
赛艾姆的这种塑像神态持续了半小时，空灵缥缈的“认 识自我”，仿佛给他灌注了一套足以揭示自我灵魂秘密的 奇异、升华了的思想，并使他心里充满了理性之光。他平 静地启动双唇，自言自语地说：“嗯!从身材上看，我是 矮小的，但拿破仑、维克多·雨果两位不也是这般吗?我的 前额不宽，天庭欠圆，可苏格拉底和斯宾诺莎也是如此； 我承认我是秃顶，这并不寒碜，因为有大名鼎鼎的莎士比 亚与我为伴；我的鹰鼻弯长，如同伏尔泰和乔治·华盛顿 的一样；我的双眼凹陷，使徒保罗和哲人尼采亦是这般； 我那肥厚嘴唇足以同路易十四媲美，而我那粗胖的脖子堪 与汉尼拔和马克·安东尼齐肩。
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二、课文分析
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1、第一节内容在文中有何作用？ 交代了写作的缘由： 给我印象最深， 使我受益最多。
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2、第二节中，作者描写了徐先生 那几个方面的外在特点？
古怪的相貌、
高大的身材、
吸溜鼻涕的习惯、
油渍斑斑的衣服、
凶狞的面部表情。
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3、3—5节，主要写了徐先生什 么样的性格特点？有何具体表 现？
答：作者并未直接描写赛艾姆的外貌，而是 通过赛艾姆将自己外貌特征的诸多方面与众 名人作比较，从而巧妙地使赛艾姆的外貌特 征在读者的心中拼接(组合)而成。(4分)
（答出“作者没有直接描写赛艾姆外貌” 的给1分，答出“赛艾姆将自己外貌特征的诸 多方面与众名人作比较”的给2分，答出“赛 艾姆的外貌特征在读者心中拼接(组合)而成” 的给1分。答案不必拘泥，意思对即可。）
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6、最后一节表现了我对徐先生怎 样的感情？
怀念、敬慕
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7、联系全文,分析本文的艺术特 色。
欲扬先抑 抓住人物特点刻画人物 语言幽默
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三、拓展阅读 阅读文章，回答下面问题 。 （2004辽宁）
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问题1、请根据原文简要描述赛艾 姆外貌的特征。（2’）
问题2、这一外貌特征是怎样呈现 出来的？请作简要分析。（4’）
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问题1、请根据原文简要描述赛 艾姆外貌的特征。（2’）
答：身材矮小；前额不宽，天庭 欠圆，秃顶，鹰鼻弯长，双眼凹 陷，嘴唇肥厚，脖子粗胖。(2分)
（只答“丑陋”一类概括性词 语而无具体描述不给分，只答出 相貌特征或身材特征的给1分。）
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问题2、这一外貌特征是怎样呈现出 来的？请作简要分析。（4’）