电子技术基础与技能
电子技术基础与技能张金华主编
10.1.3 单稳态触发器
二、可重复触发的集成单稳态触发器 2. 逻辑功能 312）) 单禁复稳止位态触清触发0发功能
当当在RRAADDD011、 10或、、BB时AB，1100不时，论RBA，D其电路处禁 由止他10触到输发01入负正状端跳态为变（何时即种，稳状Q定态端状，有也态输），Q 维 正有持出脉正0端。冲脉Q输冲立出输即。出为。0。故RD 的
清0功能具有最高优先级。
使用其他输入引脚功能时，
必须置R 1D 。功能表如图所
示。
10.1.4 施密特触发器
一、施密特触发器的主要参数与工作波形 12.工主作要波参形数
（如1图）所上示限，触当发输电入压三(正角向波阈时值，电根压据)施U密T —特触uI 发上器升的过电程压中传，输输特出性电，压 uo
二、CMOS集成施密特触发器 CC4093为四2输入施密特与非门， 引脚与74LS00兼容。 CC40106为六施密特反相器，引脚 与74LS04兼容。它与普通反相器的逻辑 功能一样，差异在于施密特反相器存在 上、下限触发电压。不同型号的集成施
密特触发器的U T 和U T 具体数值可从集
成电路手册中查到。如图所示静态参数 如表所示。
二、构成单稳态触发器
3. 输出脉冲宽度 t W
电容C充电形成的暂态时间为 t 1.1RC W
10.2.2 555时基电路的应用
三、构成施密特触发器 1．电路组成 如图所示是555时基电路组成的一个施密特触发器。
10.2.2 555时基电路的应用
三、构成施密特触发器
2. 工作过程
当输入信号
uI
1 3 VCC
定时元件
10.2.2 555时基电路的应用
一、构成多谐振荡器
电子技术基础与技能
电子技术基础与技能1、二极管的基本特性是，即加正电压，加反电压。
2、一般硅二极管的死区电压约为 V,正向导通压降约为 V; 一般锗二极管的死区电压约为 V,正向导通压降约为 V。
3、三极管有三个极它们分别是、、，两个PN结分别是、。
4、稳压二极管是一种工作在的特殊二极管。
5、三极管工作在放大状态，条件是发射结偏，集电极结偏。
6、单相半波整流电路由三部分组成、、。
7、整流电路分为_____________和_____________两种，其整流元件是_____________，利用了它的单向导电性。
8、电容滤波器是利用电容器的作用使输出电压趋于平滑。
9集成运放由四部分组成、中间级、和、。
10、理想运算放大器特征是开环差模放大倍数趋于，两输入端的电阻趋于、输出电阻为共模抑制比趋于漂移为。
1、如果晶体二极管的正、反向电阻都很大，则该晶体二极管()。
A、正常 B、内部断路 C、已被击穿2、 NPN型三极管处于放大状态时，各极电位关系是()。
A、V,V,V B、V,V,VC、V,V,V CBECBECEB3、二极管具有( ) A、信号放大作用 B、单向导电性 C、双向导电性 D、负阻特性4、二极管两端加正向电压时( )。
立即导通 B、超过击穿电压就导通 C、超过0.2V就导通D、超过死区电压就导通5、若要将交流电转换为脉动直流电，实现这一转换的方法是()。
稳压 B、整流 C、滤波 D、振荡6、单相桥式整流电路，如果负载电流为10A，则流过每只二极管的电流是( )A、10AB、6AC、5AD、2.5A7、三极管极间电流满足I=Βi关系时，三极管肯定工作在() A、饱和区 B、截止区 C、放大区 D、击穿区 CB8、如果用万用表测得二极管的正、反向电阻都很大，则二极管()特性良好B、已被击穿C、内部开路D、功能正常9、三极管各电极对地电位如图所示，工作于饱和状态的三极管是()。
-6V 5V 4V -5V-2.3V 0.7V 4.3V -1.7V-2V 0V 3.6V -2V(A) (B) (C) (D)10、下列元器件中，()可以将电信号转变为光信号。
2024年度(中职)电子技术基础与技能(电子信息类)教案
03
04
知识目标
掌握电子技术的基本概念、基 本电路、电子元器件、电子测
量等基础知识。
能力目标
能够运用所学知识进行简单的 电子电路设计和制作，具备基 本的电子测量和调试能力。
情感目标
培养学生对电子技术的兴趣和 热情，提高学生的实践能力和
创新能力。
态度目标
培养学生严谨的科学态度和良 好的职业道德，提高学生的团
电子信息产业发展迅速，电子技术成为当今社会的核心技术之一。
电子技术基础与技能课程是电子信息类专业的重要基础课程，为后续专业课程的学 习打下基础。
2024/2/2
通过本课程的学习，学生可以掌握电子技术的基本概念和基础知识，培养电子技术 应用的基本技能，为未来的职业发展奠定基础。
4
教学目标与任务
01
02
晶体管工作原理
分析晶体管的放大原理、输入/输出特性曲线以及 晶体管的主要参数。
2024/2/2
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放大电路组成及工作原理
基本放大电路
介绍共射、共基、共集三种基本放大电路的组成、工作原理及特 点。
放大电路的性能指标
阐述放大电路的电压放大倍数、输入/输出电阻、通频带等性能 指标。
多级放大电路
分析多级放大电路的耦合方式、性能指标的估算以及零点漂移现 象。
模拟通信系统与数字通信 系统的比较
在传输质量、抗干扰能力、保密性等方面， 数字通信系统具有显著优势。
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移动通信、卫星通信等现代通信技术简介
2024/2/2
移动通信技术
利用无线电波进行通信的技术，包括蜂窝移动通信、无线局域网 等。具有移动性、灵活性和便携性等优点。
卫星通信技术
《电子技术基础与技能》(电类专业通用)
第1章 二极管及其应用
1.1
二极管的基本知识
返回
1.2
整流电路及其应用
1.3 滤波电路及其应用
1.4 晶 闸 管
第1章 二极管及其应用
1.1 二极管的基本知识
1.1.1 半导体及PN结
1.本征半导体 最常用的半导体是硅和锗。 硅和锗的原子核最外层都有4 个价电子，如将硅、锗材料提 纯并形成单晶体后，所有原子 便基本上整齐排列，这种纯净 半导体称为本征半导体。本征 半导体中的自由电子和空穴总 是成对出现，同时又不断复合。
硅晶体中掺入硼形成P型半导体
硅晶体中掺入磷形成N型半导体
第1章 二极管及其应用
1.1 二极管的基本知识
3.PN结
PN PN
（ 正 向 偏 置 ）
结 加 正 向 电 压
（ 反 向 偏 置 ）
结 加 反 向 电 压
第1章 二极管及其应用
1.1 二极管的基本知识
1.1.2 二极管的结构 及其符号
二极管是最简单的半导体 元件，是单向电子阀，电流只 能从一个方向通过。它是由P 型半导体材料和N型半导体材 料组合成的，其外形如图（a） 所示。二极管的基本结构和电 路符号如图（b）、（c）所示。
●反向电流IR指二 极管加反向电压而
未击穿时流过的反
向电流。如果该值
较大，是不能正常 使用的。
第1章 二极管及其应用
1.2 整流电路及其应用
返回
1.2.1 单相半波整流电路
半波整流是指交流输入电压信
号只有在正半周期或负半周期时才 有输出，即输出波形只是输入波形 的一半。只要在单相交流电路中串 联一只整流二极管，利用它的单向 导电性，使交流电压为正半周期时 电路导通，负半周期时电路截止， 如图（a）所示，就可以得到单一 方向的直流电流，这个直流电流 是半波脉动电流，如图（b）所示。
电子技术基础与技能-()
1 ui=0时，IB=0，由于两管特性对称， A点的静态电位UA= VCC，则CL上充 2 1 1 有左正右负的静态电压 U CL VCC ，由于CL容量很大，相当于一个电压为 VCC 2 2 的直流电源。此外，在输出端耦合电容CL的隔直作用下，流过RL的静态电流为
二、功率放大电路的分类 (1)功放管的静态工作点介于甲类和乙类之间的称为甲乙类功放电路 (2) 功放管静态工作点选择在放大区内的称为甲类功放电路 功放管静态工作点设置在截止区边缘的称为乙类功放电路 (3) 在工作过程中功放管仅在输入信号的正半周导通，负半周时功放管截 在工作过程中功放管处于导通状态，输出波形无失真。由于设置的静 它的波形失真情况和效率介于上述两类之间。是实用功放电路经常采 态电流大，放大器的效率较低，最高只能达到 止，只有半波输出。由于几乎无 50%。如图所示。 用的方式。 如图所示。 静态电流，电路的功率损耗减到 最少，使效率大大提高。在实际 使用中，乙类功放电路采用两个
流过 RL 的静态电流为零。 2. 动态分析 设输入信号 u i 为正弦信号。在 u i 正半周内，VT1导通，VT2截止，VT1的 集电极电流 I c1 电极电流 Ic2 流经方向如图，在 ui 负半周内，VT2导通，VT1截止，VT2的集 整个 流经方向如图。由于VT1和VT2管型相反，特性对称，在 ui
了解集成运放的使用常识，会根据要求正确选用元器件；
会安装和使用集成运放组成的应用电路。
3.1.1放大器中的负反馈
一、反馈放大器的组成 反馈放大器的一般形式如图所示。 反馈系数
F
Xf Xo
Xo X i'
Xo A X i 1 AF
开环放大倍数
A
闭环放大倍数
电子技术基础与技能 伍湘彬主编
2．电感滤波电路
电感滤波电路是将电感元件与负载串联，
接在整流电路后面。
当输入电压升高导致流过L的电流增大时，
L 中产生的自感电动势能阻止电流的增大；
当输入电压降低导致流过L的电流减小时， L 中的自感电动势又能阻止电流的减小。
经电感滤波后，输出电压的波形可以变得平
滑，脉动减小。L越大，滤波效果越好。
1.3.2 滤波电路
滤波：把整流电路输出电压中的波动成分尽可能地减小，改造成接近平稳的直流电。
常用的滤波电路有电容滤波电路、电感滤波电路和复式滤波电路。 1．电容滤波电路 电容滤波电路：将电容器接在整流电路后面，与负载并联，其电路如下图所示。
半波整流电容滤波
桥式整流电容滤波
半波整流电容滤波波形
桥式整流电容滤波波形
第一章 二极管及直流稳压电源
1.1 二极管
1.2
特殊二极管
1.3 直流稳压电源
1.1 二极管
【教学目的】 1．了解二极管的基本结构、类型和主要参数。 2．掌握二极管的主要特性。 【教学重点】 1．二极管的基本结构、特性和类型。
2．二极管的单向导电特性及伏安特性。
【教学难点】 1．二极管的主要参数。 2．二极管的单向导电特性。
滤波电容的选择主要应考虑：①输出端得到平滑的直流电压；②保证整流管的 使用安全。 电容滤波电路中电容的取值与负载电流的关系如下表：
输出电流
（A I）
0.5～1 1000
0.15～0.5 470
0.05～0.15 220～470
0.05以下 220
电容
容量 C （µF）
1.3.3
稳压电路
1.集成稳压电路 最简单的集成稳压电路只有输入、输出和公共端，故称之为三端集成稳压器。 （1）固定式三端集成稳压器 型号：W78XX 系列和 W79XX 系列 W78XX 系列是输出正值电压的稳压器，W79XX 系列是输出负值电压的稳压器； 型号后 XX 两位数字代表输出电压值。 性能特点：◆ 输出电流超过1.5A，必须加装散热器； ◆ 不需要外接元件； ◆ 内部有过热保护和过流保护电路。
电子技术基础与技能
电子技术基础与技能《电子技术基础与技能》编写大纲概述0.1电信号的处理与测量知识与技能点：模拟信号；数字信号；电信号的处理和转换；电信号特性的测量；电子测量仪器仪表。
0.2电子电路的组成与识读知识与技能点：电子电路的组成；电原理图和框图的识读；GB/T4728电气图形符号标准；印制电路板；集成电路。
0.3 常用器件的成型与插装焊接知识与技能点：导线的加工；元器件引线的加工；焊料与焊接工具；元器件的插装焊接；焊接技术的发展。
习题本章小结第一章晶体二极管及其应用1.1半导体的基本特性知识与技能点：常见的半导体材料；半导体的三个主要特性； P型、N型半导体的形成。
1.2晶体二极管1知识与技能点：普通晶体二极管的结构、电路符号和单向导电性；普通晶体二极管的伏安特性、主要参数；特殊二极管的外形特征和功能；晶体二极管的极性和质量优劣的判别；二极管在电子技术领域的应用。
1.3二极管整流、滤波电路知识与技能点：二极管单相整流、滤波电路的作用及其工作原理；三相整流电路的组成与特点；二极管单相桥式整流、滤波电路的焊接；二极管单相桥式整流、滤波电路相关电量参数和波形的测量；整流电路元件的选用；电容滤波电路输出电压的估算。
习题本章小结第二章晶体三极管及放大电路基础2.1晶体三极管知识与技能点：晶体三极管的结构及符号；晶体三极管电流放大特性；晶体三极管特性曲线、主要参数、温度对特性的影响；晶体三极管引脚和质量优劣的判别；三极管器件手册的查阅。
2.2放大电路的构成与分析知识与技能点：基本共射放大电路的构成和主要元件的作用；电路中电压、电流符号的规定；静态工作点对放大波形的影响；三极管的静态工作点的测量与调整；放大器直流通路与交流通路；小信号放大器2性能指标的含义；共射、共集和共基三种放大电路的电路构成特点；静态工作点、输入电阻、输出电阻和电压放大倍数的估算。
2.3放大电路静态工作点的稳定知识与技能点：温度对放大器静态工作点的影响；分压式偏置放大电路的工作原理；分压式偏置放大电路的搭接、静态工作点的调整；集电极-基极偏置放大器电路图的识读；*2.4多级放大电路知识与技能点：三种耦合方式的优缺点；多级放大电路的级间耦合方式的区分；多级放大器的增益和输入、输出电阻的概念；幅频特性指标的重要性；多级放大器在工程中的应用。
电子技术基础与技能题库与参考答案
电子技术基础与技能题库与参考答案一、单选题（共40题，每题1分，共40分）1、集成运算放大器实质是一个A、阻容耦合的多级放大器B、单级放大器C、直接耦合的多级放大器D、变压器耦合的多级放大器正确答案：C2、国产集成8421BCD译码器输出高电平有效的是A、T331B、T1042C、C301D、T4042正确答案：C3、为了保证开关电源的输出稳压，开关电源中必须设置( )电路。
A、自动脉宽调整B、整流滤波C、自激开关调整D、自动保护正确答案：A4、当硅二极管加上0.3V正向电压时，该晶体二极管相当于A、阻值很小的电阻B、内部短路C、小阻值电路D、阻值很大的电阻正确答案：D5、下列逻辑函数等式，正确的是A、A+B=AB、AB=A+BC、A+(B+C)=A+CD、AB+AC=A(B+C)正确答案：D6、Q0~Q3为74LS194的A、串行数据输出端B、并行数据输端C、串行数据输入端D、并行数据输出端正确答案：D7、如果三极管的基极电流是40μA ，集电极电流是2mA ，则三极管的电流放大系数为A、20B、50C、200D、500正确答案：B8、74LS194寄存器是( )位双向寄存器。
A、4B、8C、32D、16正确答案：A9、将二进制代码赋予的特定含义翻译出来称为A、奇偶效验B、数据选择器C、译码D、编码正确答案：C10、功率放大电路的最大效率是指A、输出功率与功放管上消耗功率的比值B、最大不失真输出功率与电源提供功率的比值C、电源提供的功率和输出功率的比值D、输出功率和输入功率的比值正确答案：B11、使用4个触发器进行级联而构成二进制计数器时，最多可以对从0到( )的二进制数进行计数。
A、12B、15C、32D、16正确答案：D12、将或非门电路的所有输入端连接在一起，可实现( )功能。
A、非B、或非C、与非D、或正确答案：A13、一个三级放大电路，测得第一级的电压增益为0dB，第二级的电压增益为40dB，第三级的电压增益为20dB，则总的电压增益为A、0dBB、60dBC、80D、800正确答案：B14、具有记忆功能的逻辑电路是A、加法器B、显示器C、计数器D、译码器正确答案：C15、测试二输入端与非门逻辑功能时，要测试( )种输入信号的输出情况。
《电子技术基础与技能》课程标准
《电子技术基础与技能》课程标准一、课程名称电子技术基础与技能二、适用专业机电技术应用三、参考课时64四、课程性质与任务本课程是中等职业学校机电技术应用专业的一门专业核心课程。
使学生掌握电子技术与技能，培养解决电子技术实际问题的能力，为学习后续专业技能课程打下基础；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。
五、课程的基本理念现代社会对高素质技能型人才的高、新要求引起评价体系的深刻变化，中职课程应建立合理、科学的课程体系，包括知识目标、能力目标、思想教育目标等方面。
教学既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；既要关注学生知识、能力的水平，也要关注他们在教学活动中所表现出来的情感态度的变化。
在中职教育中，教学应建立多元化的目标，关注学生个性、潜能与可持续发展性。
注重培养学生的职业能力；建立合理、科学的评价体系。
六、课程的设计思路设计思路是采取理实一体化的教学模式，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并在学会理论知识的基础上通过实际操作，学会电动机控制的方法和电气维修的技能，发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关技能证书对知识、技能和态度的要求。
教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，达到工学结合的目的。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
七、课程教学目标通过学习，使学生获得电子技术方面的基础知识和技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，为以后深入学习电子技术在专业中的应用打好基础。
学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，能运用相关的专业知识：专业方法和专业技能解决工程中的实际问题。
《电子技术基础与技能》课程标准
《电子技术基础与技能》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校电子电工类专业必修的一门专业类平台课程，是在《电工技术基础与技能》基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让电子电工类各专业学生掌握电子电路安装、检测和维修等方面的基础知识和基本技能，为《单片机技术》《EDA技术》《电力电子技术》等后续课程的学习奠定基础。
二、学时与学分144学时，8学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合电子技术基础知识、基本技能的学习和职业精神的培养。
1.依据电子电工专业类行业面向和职业面向，以及《中等职业学校电子电工专业类课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出电子产品的制作与调试等基本能力的培养，结合学生职业生涯发展需要，确定本课程目标。
2.依据课程目标，以及电子产品装配工等岗位需求，对接国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及电子电工业的基础理论知识、基本技能和职业操守，兼顾职业道德、职业基础知识、安全知识、相关法律法规知识，反映技术进步和生产实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。
3.按电路类型划分模块，以典型电子电路为载体设置教学单元，以常用电子产品的制作与调试为综合实训项目，将职业岗位所需要的理论知识与职业素养有机融入所设置模块和教学单元，遵循学生认知规律，参考学生的生活经验，序化教学内容。
四、课程目标通过本课程的学习，掌握电子电路装配与调试的基础知识与基本技能，能自觉遵守电子技能实训的安全操作规范，提高沟通协调能力、团队合作意识。
1.熟悉常用电子元器件，了解电子技术基本单元电路的组成、工作原理及典型应用。
2.会查阅电子元器件手册并合理选用元器件；初步具备识读电路原理图、简单PCB图和分析常见电子电路的能力；会制作和调试常用电子电路，填写测试记录，排除简单电路故障。
电子技术基础与技能(电子信息类)(第2版)
内容简介
《电子技术基础与技能（电子信息类）（第2版）》分为模拟电子技术和数字电子技术两部分，包括二极管及 直流稳压电源、三极管及放大电路基础、集成运算放大器、低频功率放大器、谐振放大器和正弦波振荡电路、晶 闸管及其应用电路、数字电路基础、组合逻辑电路、触发器、时序逻辑电路、脉冲波形的产生和变换、模数和数 模转换等。此外，在每一小节后还附有技能实训、单元小结与测验题 。
电子技术基础与技能（电子信息类） （第2版）
20xx年高等教育出版社出版教材
01 成书过程
03 教材目录 05 教材特色
目录
02 内容简介 04 教学资源 06 作者简介
《电子技术基础与技能（电子信息类）（第2版）》是由伍湘彬主编，2014年由高等教育出版社出版的中等 职业教育课程改革国家规划新教材。该教材可作为中等职业学校电子信息类等电类专业教材，也可作为岗位培训 教材。
作者简介
伍湘彬：男，广东省对外贸易职业技术学校党委副书记、副校长 。
谢谢观看ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
该教材由教育部2009年颁布的“中等职业学校电子技术基础与技能教学大纲”制定工作组的主要成员、广东 省对外贸易职业技术学校伍湘彬主持（负责全书修订的策划构思和统稿工作），参加修订的人员有：广东省电子 职业技术学校任富民（第6、8、10、11、12单元）、汕头市林百欣科技中专学校罗俊（第1、2、3、6单元）和清 远工贸职业技术学校张立炎（第4、5、7、9单元） 。
该教材分为模拟电子技术和数字电子技术两部分，包括二极管及直流稳压电源、三极管及放大电路基础、集 成运算放大器、低频功率放大器、谐振放大器和正弦波振荡电路、晶闸管及其应用电路、数字电路基础、组合逻 辑电路、触发器、时序逻辑电路、脉冲波形的产生和变换、模数和数模转换等。此外，在每一小节后还附有技能 实训、单元小结与测验题。
电子技术基础与技能张金华主编
10.1.3 单稳态触发器
一、不可重复触发的集成单稳态触发器 不可重复触发型的单稳态触发器一旦被触发进入暂稳态以后，再加
入触发脉冲，电路的输出脉冲宽度 tw不受其影响，仍由电路中的R、C
参数确定，必须在暂稳态结束以后，它才能接收下一个触发脉冲而转入 暂稳态。不可重复触发的集成单稳态触发器的图形符号和工作波形。如 图所示。
该信号容易通过，形成正反馈，产生振荡。而对其他频率，石英晶体呈
现高阻抗，正反馈的路径被切断，不能起振。因此，振荡器输出矩形波
的频率 f 就等于石英晶体的谐振频率 f0 ，
与电路其他元件参数无关。
石英晶体的温度系数很小，振荡频率 稳定，常用于电子设备的基准时间信号。
石英晶体
10.1.3 单稳态触发器
当BA1为、低A2电两平个时输，入电中路有为一禁个止或触两发 个状为态低，u电0 端平维，持B产0。生由0到1的正跳变时， 端有u正当0 脉A1冲、输A2出两。个功输能入表全如为图高所电示平。时， 电路为禁止触发状态， 端u维O 持0。
10.1.3 单稳态触发器
二、可重复触发的集成单稳态触发器 可重复触发的单稳态触发器在电路被触发而进入暂稳态以后，如果
10.1.3 单稳态触发器
二、可重复触发的集成单稳态触发器 2. 逻辑功能 312）) 单禁复稳止位态触清触发0发功能
当当在RRAADDD011、 10或、、BB时AB，1100不时，论RBA，D其电路处禁 由止他10触到输发01入负正状端跳态为变（何时即种，稳状Q定态端状，有也态输），Q 维 正有持出脉正0端。冲脉Q输冲立出输即。出为。0。故RD 的
10.1.1 脉冲的基本概念
二、常见的几种脉冲波形 脉冲信号种类繁多，常见的脉冲波形有矩形波、锯齿波、尖峰波、 梯形波、阶梯波等，如图所示。数字电路中用到的脉冲波形通常为矩形 波。
《电子技术基础与技能》课程标准
《电子技术基础与技能》课程标准一、课程性质《电子技术基础与技能》是电子电器应用与维修专业的一门专业基础课程，其任务是使学生掌握数字电路的基础知识，进而掌握电路分析和电路安装测试的能力，为进一步学习电子电器应用与维修其他学习领域课程打好基础。
它是针对电子产品生产维修试验员、电子产品装接工、电子产品测试员、电子产品售后维修人员所从事的电子元器件测试、电子线路板焊接、电子产品参数检测、电路板及整机产品维修等工作任务进行分析后、归纳总结出其所需能力要求而设置的学习领域课程，同时通过实践项目培养学生的团队协作、沟通表达、工作责任心、职业规范和职业道德等综合素质和能力。
本学习领域的学习情境是以工作过程为导向，典型工作任务为基点，综合理论知识、操作技能和职业素养为一体的思路设计的，安排了13个学习情境。
本学习领域课程教学实施以学习小组为单位，通过共同完成项目的设计、制作、调试，培养学生具备较强的电子基本技能、电路分析能力、参与意识、团队意思和自信心。
二、课程基本理念该课程基于我校电子电器应用与维修专业“对接行业、工学结合、校企共育”的人才培养模式，以培养学生电子技术基础与技能应用能力为目的，以电子技术基础操作技能为重点，实行“教、学、做”一体化的教学模式。
三、课程设计思路本课程以电子技术基础与技能工作过程为主线，以真实企业实际维修业务为背景，以电子从业资格考试标准为参考，以融“做、教、学、评”理论学习与实践操作一体化为手段，以面向电子工作全过程和各岗位的职业能力需求为目标建构课程内容，重视学生在校学习与实际工作的一致性，采用“工学结合”的行动导向的教学模式，灵活运用任务驱动、仿真教学、案例教学、角色扮演等多种教学方法，课程内容充分体现了职业教育的职业性、实践性和开放性的要求。
第一，课程是从电子技术基础与技能开始，按照电子操作流程，系统设计“电子元器件的测试、单向桥式整流、滤波电路的组装与调试、单级放大电路的组装与调试、OCL功率放大器的组装与测试、运算放大电路的测试、直流稳压电路的组装与调试、调光台灯电路的组装与调试、表决器的制作与调试、加法器的制作与调试、简易密码锁的制作与调试、声光防盗报警器的制作与调试、数字时钟的设计、制作与调试、D/A转换实验”十三大学习情境。
电子技术基础与技能
电子技术基础与技能随着21世纪蓬勃发展的科技革命，电子技术已成为我们日常生活中不可缺少的一部分。
作为一种先进、高效的技术，电子技术在重塑我们的实际环境和传播知识等方面发挥着不可替代的作用。
为了更好地利用电子技术，掌握其基本知识和技能是必不可少的。
电子技术基础是指学习电子技术基础知识，是一种可以在解决实际问题和提高电子技术应用能力等方面发挥作用的基础知识。
第一，要学习电子学的基础，包括：信号传输、信号处理、数字电路、模拟电路、微机原理、微处理器、控制理论等。
其中，控制理论是学习电子技术的基础，可以帮助理解电子技术中的复杂性及应用程序的特点，以及系统的行为特性。
其次，要学习电子设备和电路的基础，包括了基础电子元件、仿真电路、测试与测量、半导体元件、发光半导体、射频微波电路等内容。
除了基础知识之外，学习电子技术还必须掌握相应的技能。
技能是指学习者掌握的特定电子技能和技术，这些技能可以提高他们的电子技术能力。
第一，要学习与电路有关的技能，如设计电路、仿真电路、控制电路、测试电路等。
其次，学习使用电子设备的技能，如选择电子元件、操作测试仪器、维护电子设备等。
此外，学习者还可以学习编程语言和软件设计等技术，以便更好地掌握软件技术。
由于电子技术的多样性，学习电子技术既必须具备基础知识，也必须具备相应的技能，这些知识和技能是学习者在实际工作中做出更好表现的根本。
因此，学习电子技术的过程，不仅需要良好的学习习惯，而且还需要多动手实践，更多地熟悉电子技术，以掌握各类电子技术应用的基础知识和技能。
只有在熟悉各类电子技术应用的基础知识和技能之后，人们才能更好地掌握电子技术，为我们的日常生活和工作带来更多便利。
《电子技术基础与技能》教学计划4份
《电子技术基础与技能》教学计划4份教学计划：电子技术基础与技能一、课程概述《电子技术基础与技能》是一门面向电子技术专业学生的基础课程，旨在培养学生对电子技术基础知识的掌握和应用能力的培养。
通过本课程，学生将了解电子器件、电路原理、电子测量与测试等方面的基础知识，并能运用所学知识进行简单的电子元器件的测试和电路设计。
本课程的学习将有助于学生打下坚实的电子技术基础，并为以后的进一步学习和研究提供支持。
二、教学目标1.掌握电子器件的分类、特性与应用。
2.掌握电路原理的基础知识，并能够运用所学知识进行简单电路设计。
3.熟悉电子测量与测试的基本方法和仪器的使用。
4.培养学生的分析和解决问题的能力，提高学生的实际操作能力。
三、教学内容1.电子器件基础知识-电子器件的种类和特性-电子器件的应用及性能指标2.电路原理-电路基本概念-电压、电流与电阻的关系-电路分析基本方法-常见电路的原理与分析3.电子测量与测试-基本测量仪器的使用方法-电压、电流、电阻的测量-信号发生器和示波器的使用和操作4.电子技能训练-电路实际操作技巧的学习-基于电子器件和电路的简单实验四、教学方法1.理论教学：通过讲授相关的理论知识，解释概念和原理，帮助学生理解和把握基础知识。
2.实验操作：通过实验操作，培养学生的实践能力，加深对电子器件和电路的理解和认识。
3.讨论与互动：在教学过程中，鼓励学生积极参与讨论，提出问题，加强与教师和同学之间的互动。
4.课堂练习与作业：通过课堂练习和作业布置，巩固学生对所学知识的理解和运用能力。
五、教学评价与考核1.平时评价：包括学生上课参与程度、作业完成情况、实验操作技能等方面的考察。
2.期中考试：针对所学知识进行知识理解和应用的考核。
3.期末考试：综合考查学生在整个学期内所学知识的掌握程度，并进行能力的综合评估。
六、教学资源1.教材：选用电子技术基础与技能相关的教材，以课本为主要教学材料。
2.实验室设备：配置所需的实验仪器设备，保证学生实验操作的需求。
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电子技术基础与技能
电子技术是一门复杂但又重要的科学技术。
它的起源可以追溯到20世纪30年代以前，当时我们所熟知的一些电子设备，如收音机和电视等，都是在这一时期才开始服务给大众。
从那以后，电子技术就被不断发展和改善，给人们的生活和工作带来了极大的便利。
电子技术的基础，首先是电磁学的基础。
电磁学涉及电场、磁场的互相作用，这一部分的知识决定了电子设备的性能，也是电子技术能够应用的前提和基础。
其次是电路理论，它描述了利用电子元件连接形成的电路的复杂电信号的转换、变换、运算、控制等功能，这是电子技术发展的必要基础。
其他重要的基础知识还有电路板设计、系统控制、信号处理、编程等。
除了这些基础知识，另外掌握一些技能也是电子工程师必不可少的。
首先是仪器仪表的使用，仪器仪表可以用来测量和控制电路的各种参数，在调试和使用电子设备时是不可缺少的，另外就是运用电脑完成程序设计，比如在各种类型的计算机控制系统中，电脑程序设计是起到关键性作用的；最后就是运用电子测试仪器，运用此类仪器可以测量电路板上各个元件的参数，辅助排除设备不能正常运行的原因。
总之，电子技术作为一门具有深远影响的科学技术，其基础理论和实际技能是其发展的关键，不掌握这些知识和技能，才能够精通这一领域，实现电子设备的理想功能。
因此，学习电子技术的人们应该在基础理论和实际技能上都多加努力，只有这样，才能够不断提高电子技术的应用水平，为人类社会做出应有的贡献。