制作宇宙模型课件
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1.制作“宇宙”模型
天王星
海王星
地球
• 地球 是太阳系中唯一有生命的星球，其表面积的75%覆 盖着辽阔的海洋，因此呈现蓝色。地球与太阳之间的距离 恰到好处，从而在其表面能够保存住液态的水。液态水是 生命现象出现的必需条件。地球自转一周需要24个小时， 完成围绕太阳公转一周需要365.25天。
• 地球拥有一颗天然卫星——月球。它的直径稍大于地球直 径的1/4.
• 金星在西方被为爱神维纳斯。
• 金星（Venus）基本参数： • 轨道半径：1.0820893亿千米 (0.72 天文单位) • 公转周期：224.7地球日 • 自转周期：243.01 地球日 • 星体直径：12103.6千米
地球 地球 四季
银河系
木星
太阳系
水星 金星
火星
土星
同学们,我们现在看到的就是银河系,它是一个漩涡状的星云, 这是太阳系,它由恒星太阳,水星,金星,火星,木星,土星,天王星,海王星行星和许多小行星, 这是水星 这是金星 这是地球 四季 这是火星 这是木星 这是土星 这是天王星 这是海王星
轨道半径
自转周期
公转周期
已知卫 星数量
其他
水星 4878 千米
0.5791亿千米 (0.38 天文单位)
58.65 地球日
87.97 地球 日
0
水星是距离太阳最近的行星，西方神话 里是信使之神赫尔墨斯
金星也叫“启明星”、“长庚星”，金
金星
12103.6千米
1.0820893亿千米 (0.72 天文单位)
土星
土星
土星
• 土星 我国古代称为“镇星”或“填星”，是太阳 系的第二大行 星，体积是地球的833倍。
• 土星最显着的特点是具 有一个美丽的光环. • 土星在西方被称为农神。
五年级上册科学课件-1_1《制作“宇宙”模型》2∣大象版
五年级上册第一单元
从太阳系到无限宇宙 1 制作“宇宙”模型
宇宙是什么样的呢？
一般理解的宇宙指人类所存在的一个时空连续系统，包括其 间的所有物质、能量和时间。对于这一体系的整体解释构成 了宇宙论。
在中国古代就有“上下四方曰宇，往古来今曰宙”的说法， 宇宙一词也出自于“旁日月，挟宇宙”。
近数世纪以来，科学家根据现代物理学和天文学，建立关于 宇宙的现代科学理论，称为物理宇宙学。 根据相对论，信息的传播速度有限，因此在某些情况下，例 如在发生宇宙膨胀的情况下，距离我们非常遥远的区域中我 们将只能收到一小部分区域的信息，其他部分的信息将永远 无法传播到我们的区域。可以被我们观测到的时空部分称为 “可观测宇宙”、“可见宇宙”或“我们的宇宙”。应该强 调的是，这是由于时空本身的结构造成的，与我们所用的观 测设备没有关系。
层次结构 行星是最基本的天体系统。太阳系中共有八颗行星： 水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 除水星和金星外，其他行星都有卫星绕其运转，地球有一个 卫星
质量：1.4819×1023 kg （地球的0.025 倍） 月球，就如今的数据来看，木星的卫星数量最多。截止到 2007年5月，已经发现的木星卫星为66颗，而土星为62颗， 木卫三是太阳系中最大的卫星，其直径大于水星，质量约为 水星的一半。具体数据如下：
平均半径：2631.2 km （地球的0.413倍）
表面积：87000000km2 （地球的0.171 倍）
体积：7.6×1010 km3 （地球的0.宙
“大爆炸学说”认为宇宙是从一点极高密度的空无突然爆炸扩 散而成的大爆炸的时间推算为大约在距今一百亿年至二百亿年 前（10 to 20 billion years ago），于今扩散仍在进行之中。 “大爆炸学说”认为我们的宇宙是“同质均匀的” （Homogeneous）及“物理上均等的划一的”( Isotropic) 。 前面一词的意义，就是说，无论从任何一个角度来观察，宇宙 都是相同的。换言之，我们无论旅行到达宇宙内任何一点，它 的状况都与我们所居地球的周围相似相同。后面一词的意义是 说：宇宙中的构成，无论在任何点，任何角度，都是物理上均 等的，换言之，我们在宇宙中，就好比在沙漠中的蚂蚁，身边 的，远处的，全都是看来完全相似相等的沙粒。
从太阳系到无限宇宙 1 制作“宇宙”模型
宇宙是什么样的呢？
一般理解的宇宙指人类所存在的一个时空连续系统，包括其 间的所有物质、能量和时间。对于这一体系的整体解释构成 了宇宙论。
在中国古代就有“上下四方曰宇，往古来今曰宙”的说法， 宇宙一词也出自于“旁日月，挟宇宙”。
近数世纪以来，科学家根据现代物理学和天文学，建立关于 宇宙的现代科学理论，称为物理宇宙学。 根据相对论，信息的传播速度有限，因此在某些情况下，例 如在发生宇宙膨胀的情况下，距离我们非常遥远的区域中我 们将只能收到一小部分区域的信息，其他部分的信息将永远 无法传播到我们的区域。可以被我们观测到的时空部分称为 “可观测宇宙”、“可见宇宙”或“我们的宇宙”。应该强 调的是，这是由于时空本身的结构造成的，与我们所用的观 测设备没有关系。
层次结构 行星是最基本的天体系统。太阳系中共有八颗行星： 水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 除水星和金星外，其他行星都有卫星绕其运转，地球有一个 卫星
质量：1.4819×1023 kg （地球的0.025 倍） 月球，就如今的数据来看，木星的卫星数量最多。截止到 2007年5月，已经发现的木星卫星为66颗，而土星为62颗， 木卫三是太阳系中最大的卫星，其直径大于水星，质量约为 水星的一半。具体数据如下：
平均半径：2631.2 km （地球的0.413倍）
表面积：87000000km2 （地球的0.171 倍）
体积：7.6×1010 km3 （地球的0.宙
“大爆炸学说”认为宇宙是从一点极高密度的空无突然爆炸扩 散而成的大爆炸的时间推算为大约在距今一百亿年至二百亿年 前（10 to 20 billion years ago），于今扩散仍在进行之中。 “大爆炸学说”认为我们的宇宙是“同质均匀的” （Homogeneous）及“物理上均等的划一的”( Isotropic) 。 前面一词的意义，就是说，无论从任何一个角度来观察，宇宙 都是相同的。换言之，我们无论旅行到达宇宙内任何一点，它 的状况都与我们所居地球的周围相似相同。后面一词的意义是 说：宇宙中的构成，无论在任何点，任何角度，都是物理上均 等的，换言之，我们在宇宙中，就好比在沙漠中的蚂蚁，身边 的，远处的，全都是看来完全相似相等的沙粒。
(优选)五年级科学上册1.1《制作“宇宙”模型》 优秀课件2大象版
“大爆炸学说”认为我们的宇宙是“同质均匀的” （Homogeneous）及“物理上均等的划一的”( Isotropic) 。 前面一词的意义，就是说，无论从任何一个角度来观察，宇宙 都是相同的。换言之，我们无论旅行到达宇宙内任何一点，它 的状况都与我们所居地球的周围相似相同。后面一词的意义是 说：宇宙中的构成，无论在任何点，任何角度，都是物理上均 等的，换言之，我们在宇宙中，就好比在沙漠中的蚂蚁，身边 的，远处的，全都是看来完全相似相等的沙粒。
众多观点
远古时代，人们对宇宙结构的认识处于十分幼稚的状态，他们通 常按照自己的生活环境对宇宙的构造做出推测。在中国西周时期， 生活在华夏大地上的人们提出的早期盖天说认为，天穹像一口锅， 倒扣在平坦的大地上；后来又发展为后期盖天说，认为大地的形 状也是拱形的。而浑天说可能始于战国时期。屈原《天问》： “圜则九重，孰营度之？”这里的“圜”有的注家认为就是天球 的意思。西汉末的扬雄提到了“浑天”这个词，这是现今所知的 最早的记载。他在《法言·重黎》篇里说：“或问浑天。曰：落下 闳营之，鲜于妄人度之，耿中丞象之。”这里的“浑天”是浑天 仪，实即浑仪（见浑仪和浑象）的意思。扬雄是在和《天问》对 照的情况下来说这段话的。由此可见，落下闳时已有浑天说及其 观庖瞧鳌。我国古代天文学家张衡提出的“浑天说”，认为“天 之包地，犹壳之裹黄”。张衡的想象中，地球就像包裹在鸡蛋中 的蛋黄一样。
公元前7世纪，巴比伦人认为，天和地都是拱形的，大地被 海洋所环绕，而其中央则是高山。古埃及人把宇宙想象成以 天为盒盖、大地为盒底的大盒子，大地的中央则是尼罗河。 古印度人想象圆盘形的大地负在几只大象上，而象则站在巨 大的龟背上，公元前7世纪末，古希腊的泰勒斯认为，大地 是浮在水面上的巨大圆盘，上面笼罩着拱形的天穹。 也有
众多观点
远古时代，人们对宇宙结构的认识处于十分幼稚的状态，他们通 常按照自己的生活环境对宇宙的构造做出推测。在中国西周时期， 生活在华夏大地上的人们提出的早期盖天说认为，天穹像一口锅， 倒扣在平坦的大地上；后来又发展为后期盖天说，认为大地的形 状也是拱形的。而浑天说可能始于战国时期。屈原《天问》： “圜则九重，孰营度之？”这里的“圜”有的注家认为就是天球 的意思。西汉末的扬雄提到了“浑天”这个词，这是现今所知的 最早的记载。他在《法言·重黎》篇里说：“或问浑天。曰：落下 闳营之，鲜于妄人度之，耿中丞象之。”这里的“浑天”是浑天 仪，实即浑仪（见浑仪和浑象）的意思。扬雄是在和《天问》对 照的情况下来说这段话的。由此可见，落下闳时已有浑天说及其 观庖瞧鳌。我国古代天文学家张衡提出的“浑天说”，认为“天 之包地，犹壳之裹黄”。张衡的想象中，地球就像包裹在鸡蛋中 的蛋黄一样。
公元前7世纪，巴比伦人认为，天和地都是拱形的，大地被 海洋所环绕，而其中央则是高山。古埃及人把宇宙想象成以 天为盒盖、大地为盒底的大盒子，大地的中央则是尼罗河。 古印度人想象圆盘形的大地负在几只大象上，而象则站在巨 大的龟背上，公元前7世纪末，古希腊的泰勒斯认为，大地 是浮在水面上的巨大圆盘，上面笼罩着拱形的天穹。 也有
五年级科学上册1.1《制作“宇宙”模型》 精品优选PPY课件4大象版
1、哪个小组模型作得最好？我们应 该学习什么？
２、在参观模型的过程中，我们获 得了哪些新的知识？对于本组或其 他小组有哪些意见和建议？
３、注意提出问题和建议，做好记 录，问题存入问题银行。
• 希望同学们做一个爱科学的孩子！
• 爱护我们的宇宙，爱护我们的地球， 爱护我们的家园！
谢谢！
所谓最爱,只有一个人.天涯海角,就只有这么一个人. 你可以重复着后悔,却不可以重复着最爱
我含笑躺下，摊开偷回来的记忆，一一捡点。也许，是知道自己的时间不多，也许，很宿命地直觉到终要被遣回，当我进入那缤纷的世界，便急着把人生的滋味一一尝遍。很认真，也很死心塌地。一衣一衫，都还有笑声，还有芳馨。我要仔细收藏的，毕竟得来不易。在最贴心的衣袋里，有我最珍惜的名字，我仍要每天唤几次，感觉那一丝温暖。它们全曾真心真意待着我。如今在这方黑暗的角落，怀抱着它们入睡，已是我唯一能做的报答。
面对临暮的黄昏，想着过去。一张张可爱的脸孔，一朵朵的笑声......一分一秒的年华......一些黎明，一些黑夜......一次无限温柔生的奥妙，一次无限狠毒死的要挟。被深爱过，也深爱过。认真地哭过，也认真地求生，认真地在爱。如今呢？......人世一遭，不是要学认真地恨，而是要来领受我所该得的一份爱。在我活的第三十三个年头，我领受了这份赠礼，我多么兴奋地去解开漂亮的结，祈祷是美丽与高贵的礼物。当一对碰碎了的晶莹琉璃在我颤抖的手中，我能怎样，认真地流泪，然后呢？然后怎样？回到黑暗的空间，然后又怎样？认真地满足。
地球公转
昼夜形成（地球自转）
日食和月食
秋季星空： 仙后座
二、做宇宙模型应先做哪些准备 工作？
• 制定计划 计划和组织也是一种重要的
科学探究能力。
注：先分工，后计划
２、在参观模型的过程中，我们获 得了哪些新的知识？对于本组或其 他小组有哪些意见和建议？
３、注意提出问题和建议，做好记 录，问题存入问题银行。
• 希望同学们做一个爱科学的孩子！
• 爱护我们的宇宙，爱护我们的地球， 爱护我们的家园！
谢谢！
所谓最爱,只有一个人.天涯海角,就只有这么一个人. 你可以重复着后悔,却不可以重复着最爱
我含笑躺下，摊开偷回来的记忆，一一捡点。也许，是知道自己的时间不多，也许，很宿命地直觉到终要被遣回，当我进入那缤纷的世界，便急着把人生的滋味一一尝遍。很认真，也很死心塌地。一衣一衫，都还有笑声，还有芳馨。我要仔细收藏的，毕竟得来不易。在最贴心的衣袋里，有我最珍惜的名字，我仍要每天唤几次，感觉那一丝温暖。它们全曾真心真意待着我。如今在这方黑暗的角落，怀抱着它们入睡，已是我唯一能做的报答。
面对临暮的黄昏，想着过去。一张张可爱的脸孔，一朵朵的笑声......一分一秒的年华......一些黎明，一些黑夜......一次无限温柔生的奥妙，一次无限狠毒死的要挟。被深爱过，也深爱过。认真地哭过，也认真地求生，认真地在爱。如今呢？......人世一遭，不是要学认真地恨，而是要来领受我所该得的一份爱。在我活的第三十三个年头，我领受了这份赠礼，我多么兴奋地去解开漂亮的结，祈祷是美丽与高贵的礼物。当一对碰碎了的晶莹琉璃在我颤抖的手中，我能怎样，认真地流泪，然后呢？然后怎样？回到黑暗的空间，然后又怎样？认真地满足。
地球公转
昼夜形成（地球自转）
日食和月食
秋季星空： 仙后座
二、做宇宙模型应先做哪些准备 工作？
• 制定计划 计划和组织也是一种重要的
科学探究能力。
注：先分工，后计划
《制作“宇宙”模型》 讲义
《制作“宇宙”模型》讲义一、引言对于我们人类来说，宇宙充满了无尽的神秘和魅力。
为了更好地理解宇宙的结构和运行规律，制作一个“宇宙”模型是一种非常有趣且有益的方式。
在这个讲义中，我们将一起探讨如何制作一个简单但又能展现宇宙基本特征的模型。
二、所需材料1、一个大的球形玻璃容器或者塑料球这个将作为我们的“宇宙”主体。
2、各种颜色的发光二极管（LED）用于代表恒星和星系。
3、电线和电池盒为 LED 提供电源。
4、黑色的喷漆或者颜料用来涂在球体内部，模拟宇宙的黑暗背景。
5、一些白色的棉花或泡沫球代表星云。
6、胶水和胶带用于固定各种部件。
7、细铁丝或金属丝用来塑造星系的形状。
8、一张星空图或宇宙的图片作为参考和灵感来源。
三、制作步骤1、准备球体首先，将球形玻璃容器或塑料球清洗干净，确保表面没有灰尘和杂质。
然后，使用黑色的喷漆或颜料将球体内部均匀地喷黑，营造出宇宙的黑暗背景。
让其晾干备用。
2、制作恒星和星系（1）选择不同颜色的 LED，红色、蓝色、黄色等，以代表不同类型的恒星。
（2）将 LED 通过电线连接到电池盒上，注意正负极的连接。
（3）使用细铁丝或金属丝将多个 LED 缠绕成星系的形状。
（4）使用胶水或胶带将制作好的星系固定在球体内部的适当位置。
3、布置星云将白色的棉花或泡沫球撕扯成不规则的形状，然后用胶水粘贴在球体内部，形成星云的效果。
4、参考星空图在制作过程中，不时参考星空图或宇宙的图片，确保模型中的恒星、星系和星云的分布尽可能接近真实的宇宙。
5、完善细节检查模型中的各个部件是否牢固，电线是否整理好，以及整体效果是否符合预期。
如有需要，可以进行一些微调。
四、注意事项1、安全第一在连接电线和电池时，要小心操作，避免触电。
2、耐心和细心制作“宇宙”模型需要耐心和细心，不能急于求成，要确保每个部件都安装到位，效果逼真。
3、创意发挥虽然我们提供了基本的制作方法，但您可以根据自己的创意和想法进行修改和完善，让您的“宇宙”模型独一无二。
《制作“宇宙”模型》 讲义
《制作“宇宙”模型》讲义一、引言对于宇宙的探索，一直以来都激发着人类无尽的好奇心和想象力。
而制作一个“宇宙”模型，不仅能够帮助我们更直观地理解宇宙的结构和运行规律，还能让我们在动手的过程中，感受到科学的魅力和乐趣。
接下来，就让我们一起走进制作“宇宙”模型的奇妙世界吧！二、所需材料和工具1、材料各色泡沫球（代表不同的天体，如恒星、行星、卫星等）彩色卡纸锡纸胶水颜料（用于给天体上色）棉花（模拟星云）2、工具剪刀美工刀画笔尺子竹签或铁丝三、制作步骤1、确定模型的比例和尺寸首先，根据自己的需求和实际情况，确定“宇宙”模型的大小和比例。
可以参考一些真实的宇宙数据，比如太阳系中各天体之间的距离比例等。
2、制作天体选择合适大小的泡沫球，用颜料将其涂成相应的颜色，比如太阳涂成金黄色，地球涂成蓝色和绿色相间等。
对于一些有特殊表面特征的天体，如月球的环形山，可以用美工刀在泡沫球表面轻轻刻画。
3、制作星云将棉花撕扯成不规则的形状，用胶水固定在模型中，代表星云。
可以用颜料给棉花染色，以增加效果。
4、构建星系用彩色卡纸剪出漩涡状的形状，代表星系的旋臂。
将制作好的天体用竹签或铁丝固定在卡纸上，按照一定的规律排列，形成星系的结构。
5、制作轨道用锡纸剪出长条状，代表天体的运行轨道。
将轨道围绕着天体固定在模型中。
6、组装模型将各个部分组合在一起，形成一个完整的“宇宙”模型。
可以根据自己的创意添加一些细节，比如小行星带、彗星等。
四、注意事项1、安全第一在使用剪刀、美工刀等工具时，要小心操作，避免受伤。
2、比例准确尽量按照真实的宇宙比例来制作模型，这样可以更准确地展示宇宙的结构。
3、耐心细致制作过程可能会比较复杂，需要耐心和细心，才能制作出一个精美的“宇宙”模型。
五、拓展与延伸1、研究天体的运动规律通过观察模型，了解天体的公转、自转等运动规律，并且可以尝试模拟不同天体之间的引力作用。
2、探索宇宙的奥秘利用模型，进一步学习宇宙中的各种现象，如黑洞、星系碰撞等，激发对宇宙探索的兴趣。
宇宙多星系统模型PPT课件
6
(1)三星同线模型 ①如图所示，三颗质量相等的行星，一颗行星位于中心位
置不动，另外两颗行星围绕它做圆周运动。这三颗行星始终位
于同一直线上，中心行星受力平衡。运转的行星由其余两颗行 星的引力提供向心力：Grm2 2＋G2mr22＝ma 向
两行星运行的方向相同，周期、角 速度、线速度的大小相等。
7
②如图所示，三颗质量相等的行星位于一正三角形的顶点处， 都绕三角形的中心做圆周运动。每颗行星运行所需向心力都由其 余两颗行星对其万有引力的合力来提供。
宇宙多星模型： 在天体运动中，离其他星体较远的几颗星，
在它们相互间万有引力的作用力下绕同一中 心位置运转，这样的几颗星组成的系统称为 宇宙多星模型。
1、宇宙双星模型
1
2．双星系统模型问题的分析与计算
绕公共圆心转动的两个星体组成的系统，我们称之为双星系统，如图 6 所示，双星 系统模型有以下特点：
(1)各自需要的向心力由彼此间的万有引力相互提供，即
为G。(1)分析说明三绕一应该具有怎样的空间结构模式
(2)若相邻星球的最小距离均为a,求两种构成形式下天体运
动的周期之比
12
解析:(1)三颗星绕另一颗中心星运动时,其中任意一个绕行星球受 到另三个星球的万有引力的合力提供向心力,三个绕行星球的向心 力一定指向同一点,且中心星受力平衡,由于星球质量相等,具有对 称关系,因此向心力一定指向中心星,绕行星一定分布在以中心星为 重心的等边三角形的三个顶点上,如图甲所示。
明理由并写出你认为正确的结果。
10
解析:星体做圆周运动所需的向心力靠其他两个星体的万有引力的合
力提供,求两星体之间的万有引力时,应用星体之间的距离r,①③式正 确。正确解法为:
(1)三星同线模型 ①如图所示，三颗质量相等的行星，一颗行星位于中心位
置不动，另外两颗行星围绕它做圆周运动。这三颗行星始终位
于同一直线上，中心行星受力平衡。运转的行星由其余两颗行 星的引力提供向心力：Grm2 2＋G2mr22＝ma 向
两行星运行的方向相同，周期、角 速度、线速度的大小相等。
7
②如图所示，三颗质量相等的行星位于一正三角形的顶点处， 都绕三角形的中心做圆周运动。每颗行星运行所需向心力都由其 余两颗行星对其万有引力的合力来提供。
宇宙多星模型： 在天体运动中，离其他星体较远的几颗星，
在它们相互间万有引力的作用力下绕同一中 心位置运转，这样的几颗星组成的系统称为 宇宙多星模型。
1、宇宙双星模型
1
2．双星系统模型问题的分析与计算
绕公共圆心转动的两个星体组成的系统，我们称之为双星系统，如图 6 所示，双星 系统模型有以下特点：
(1)各自需要的向心力由彼此间的万有引力相互提供，即
为G。(1)分析说明三绕一应该具有怎样的空间结构模式
(2)若相邻星球的最小距离均为a,求两种构成形式下天体运
动的周期之比
12
解析:(1)三颗星绕另一颗中心星运动时,其中任意一个绕行星球受 到另三个星球的万有引力的合力提供向心力,三个绕行星球的向心 力一定指向同一点,且中心星受力平衡,由于星球质量相等,具有对 称关系,因此向心力一定指向中心星,绕行星一定分布在以中心星为 重心的等边三角形的三个顶点上,如图甲所示。
明理由并写出你认为正确的结果。
10
解析:星体做圆周运动所需的向心力靠其他两个星体的万有引力的合
力提供,求两星体之间的万有引力时,应用星体之间的距离r,①③式正 确。正确解法为:
大象版科学五年级上册 制作宇宙模型PPT课件
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
2020年10月2日Байду номын сангаас
14
水星 火星 天王星
金星 木星 海王星
地球 土星
彗星
拖着尾巴的星星
彗星是由岩石 的碎片，固体 微粒和水结冰 而成的大冰球。
流星雨
流星雨
太阳系是指什么？
以太阳为中心，包括围绕它转动的八大 行星（包括围绕行星转动的卫星）、矮行 星、小天体（包括小行星、流星、彗星等） 组成的天体系统叫做太阳系。
注意：
一、膨胀的宇宙 你想象当中的宇宙又是怎么样的？
我们都知道地球家园的所在地是——太阳系，想 一下，太阳系是怎样一个星系？
作业:
太阳系的中心天体是太阳，太阳是太阳系里唯 一发光的恒星。
太阳系的中心天体是什么？为什么？
太阳的质量占太阳系总质量的99.86％，其他天体都绕太 阳公转。
八大行星距离太阳由近及远：
1、这些天体并不是杂乱无章的，而是排列有 序的，有规律运动的。
2、八大行星都以自西向东的方向绕太阳公转。
我来猜一猜：
太阳系在宇宙中是唯一的吗？
太阳虽然是太阳系里唯一发光的恒星，但是太阳 系在宇宙中并不是唯一的。
天空中的星星大多数也是和太阳一样发光发热的 恒星，它们有的也会组成类似太阳系一样的天体 系统，。
银河系
三、人类对宇宙的探索
人类就对宇宙充满了幻想，向往着飞向太空。
演讲完毕，谢谢观看！
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2020年10月2日Байду номын сангаас
14
水星 火星 天王星
金星 木星 海王星
地球 土星
彗星
拖着尾巴的星星
彗星是由岩石 的碎片，固体 微粒和水结冰 而成的大冰球。
流星雨
流星雨
太阳系是指什么？
以太阳为中心，包括围绕它转动的八大 行星（包括围绕行星转动的卫星）、矮行 星、小天体（包括小行星、流星、彗星等） 组成的天体系统叫做太阳系。
注意：
一、膨胀的宇宙 你想象当中的宇宙又是怎么样的？
我们都知道地球家园的所在地是——太阳系，想 一下，太阳系是怎样一个星系？
作业:
太阳系的中心天体是太阳，太阳是太阳系里唯 一发光的恒星。
太阳系的中心天体是什么？为什么？
太阳的质量占太阳系总质量的99.86％，其他天体都绕太 阳公转。
八大行星距离太阳由近及远：
1、这些天体并不是杂乱无章的，而是排列有 序的，有规律运动的。
2、八大行星都以自西向东的方向绕太阳公转。
我来猜一猜：
太阳系在宇宙中是唯一的吗？
太阳虽然是太阳系里唯一发光的恒星，但是太阳 系在宇宙中并不是唯一的。
天空中的星星大多数也是和太阳一样发光发热的 恒星，它们有的也会组成类似太阳系一样的天体 系统，。
银河系
三、人类对宇宙的探索
人类就对宇宙充满了幻想，向往着飞向太空。
演讲完毕，谢谢观看！
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五年级科学上册 1.1《制作“宇宙”模型》课件3 小学五年级上册自然科学课件
第八页，共十五页。
太阳系八大行星(xíngxīng)是指绕着太阳公转的八颗 行星(xíngxīng)，它们公转的周期是不一样的。
12/8/2021
第九页，共十五页。
12/8/2021
第十页，共十五页。
12/8/2021
第十一页，共十五页。
你能说出太阳系八大行星的名字(míng zi)吗？
12/8/2021
No 地球在围绕太阳转的同时，本身也在旋转，叫做自转。1、人们常用（模型）来解释(jiěshì)一些复杂的、看
不见的，或者是不易理解的事物和现象。在表达与交流时，（模型）的成功运用，往往能收到事半功倍的 效果。4、地球公转一周是一年，自转一周是一天
Image
12/8/2021
第十五页，共十五页。
第四页，共十五页。
图宇 宙
模 型
(yǔzhòu)
12/8/2021
第五页，共十五页。
(yǔzhòu)
宇 宙
模 型 图
银河系是太阳系所在的星系，其中包括了很多像 太阳一样能够自己发光(fā ɡuānɡ)发热的恒星。
12/8/2021
第六页，共十五页。
12/8/2021
第七页，共十五页。
12/8/2021
制作 “宇宙”模 (zhìzuò) 型
12/8/2021
第一页，共十五页。
茫茫宇宙，我们赖以生存的地球不过是其中 (qízhōng)的一粒“微尘”，宇宙无边无际，而且仍 在不断膨胀变大之中。
12/8/2021
第二页，共十五页。
(yǔzhòu)
图宇 宙 模 型
12/8/2021
第三页，共十五页。
12/8/2021
2、宇宙 银河系 太阳系 地球
1.1 制作“宇宙”模型
哈雷慧星是最有名的 彗星，绕日公转的周期是 76年。它因英国天文学家 哈雷准确地预言它的到来 而得名。
图 1986年1月的哈雷彗星
请推测下次哈雷慧星光临地球将是哪一年？
2062
太阳系中的一些固体小块闯入地球大
气时，与大气摩擦燃烧发光而划亮夜空 的现象，称为流星现象。
看一看、比一比，它们有什么不同？
看，这是我制 作的宇宙模型。
模 型 一
模型二
将“宇宙”模型用合适的方式 摆好，让大家参观评议。 如果认为其他组的模型存在问 题，应当有好的指出来。同时，也 要准备回答其他组提出的问题，并 把有价值的问题存入“问题银行”。
序 号 1 2
存入 时间 9月 3 日
问题 宇宙有多大？
提取时间 ……
地月系
I.
II.
组成：指地球与其卫星月球组成 的天体系统。
月球的同步自转：指月球在围绕地球公 转的同时也在自转。自转的方向和周期 与公转完全一样。
地月系
太阳系八大行星：从远到近
水星距太阳最近，所以它
很热，白天可高达400摄氏度，而 晚上却降到零下170摄氏度，和月 球的情况很类似。而且水星表面 没有大气层，所以被陨石撞得坑 坑洞洞的（有环形山）。
木星是太阳系中最大
的一颗行星，它的体积可容 纳1300多个地球，质量是地 球的300多倍。有固体岩石 核心，而没有固体表面。表 面充满液态氢。木星最显著 特点是南半球有个颜色鲜艳 的大红斑，它其实是木星大 气层中一个大漩涡。木星表 面是激烈运动的大气，大气 环流形成带状纹，每条带状 纹与赤道平行，木星有光环。
1、制作“宇宙”模型
宇，代表空间， 宙，代表时间。 宇宙，就是指无穷的空间和无尽的时间。
五年级科学上册1.1(制作“宇宙”模型)
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一导入
二、课堂活动：
导入：同学们：宇宙奥妙无穷，你对宇宙了解多少呢？小组交流。
．多媒体播放有关宇宙的图片和文字资料。
（一）、设计模型
根据宇宙模型制作记录本设计出小组的宇宙模型
四模型草图
.
（教学流程图）
导入新课——观看相关图片录像————动手制作
七、课堂检测设计
教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ设计
课题名称
1制作“宇宙“模型
班级
科目
课时
执笔人
执教人
授课时间
一、教材内容分析
二、学习者特征分析
三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1.通过合作、交流，使学生了解宇宙知识。
2.通过多种方式，制作宇宙模型。
3.激发学生的创新意识，培养学生的创新水平
四、教学策略选择与设计
五、教学环境及资源准备
互相观摩，反思自己的模型
八、小结
通过制作模型锻炼学生的动脑动手能力
九、反思
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一导入
二、课堂活动：
导入：同学们：宇宙奥妙无穷，你对宇宙了解多少呢？小组交流。
．多媒体播放有关宇宙的图片和文字资料。
（一）、设计模型
根据宇宙模型制作记录本设计出小组的宇宙模型
四模型草图
.
（教学流程图）
导入新课——观看相关图片录像————动手制作
七、课堂检测设计
教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ设计
课题名称
1制作“宇宙“模型
班级
科目
课时
执笔人
执教人
授课时间
一、教材内容分析
二、学习者特征分析
三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1.通过合作、交流，使学生了解宇宙知识。
2.通过多种方式，制作宇宙模型。
3.激发学生的创新意识，培养学生的创新水平
四、教学策略选择与设计
五、教学环境及资源准备
互相观摩，反思自己的模型
八、小结
通过制作模型锻炼学生的动脑动手能力
九、反思
最新五年级科学上册1.1《制作“宇宙”模型》 1大象版优选教学课件
我终于能很轻松地说我们错过了，你终究是那个错的人，我也决定放下了！余生很长，放下错的人，才能拥抱属于我的幸福。徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！ 有一句话说：“人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人，是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在，不后悔跟他经历过的快乐与感动，哪怕后来的大风大浪都是他给的，但还是想对他说，有生之年，欣喜相逢。
我不苛求完美的人生，我知道遇上你错过你我的人生已经变得不完美了，可我还是无憾了，“我还是会等你，但这次我不知道等多久，因为等一个人是有期限的……”最终那道撕裂的缺口没被你填满可我也不会再无期限的让它去裂开了。 你给的缺口是满心欢喜也是忧郁和悲伤……。撕裂便会疼痛但也无法愈合…… 我也曾试着挽回，试着去弥补，可终究太苍白太无力了。这就是世间的无奈，我也不得不承认你我终究错过了，我也该放下了…… 现在的我终于学会了该怎么去割舍，我终究学会了真正的放下就是面对你的一切波澜不惊、坦然面对。即使听见你的名字多少次也不再泛起涟漪，终于接受了，你只能陪我一程，终究无法参与我的余生。 谢谢你教会我的一切，包括那些没实现的承诺……或许你会说你爱过我，可我还是决定把你归还于人海了，不是赌气，也不是不爱，只是觉得该清醒了……
我不苛求完美的人生，我知道遇上你错过你我的人生已经变得不完美了，可我还是无憾了，“我还是会等你，但这次我不知道等多久，因为等一个人是有期限的……”最终那道撕裂的缺口没被你填满可我也不会再无期限的让它去裂开了。 你给的缺口是满心欢喜也是忧郁和悲伤……。撕裂便会疼痛但也无法愈合…… 我也曾试着挽回，试着去弥补，可终究太苍白太无力了。这就是世间的无奈，我也不得不承认你我终究错过了，我也该放下了…… 现在的我终于学会了该怎么去割舍，我终究学会了真正的放下就是面对你的一切波澜不惊、坦然面对。即使听见你的名字多少次也不再泛起涟漪，终于接受了，你只能陪我一程，终究无法参与我的余生。 谢谢你教会我的一切，包括那些没实现的承诺……或许你会说你爱过我，可我还是决定把你归还于人海了，不是赌气，也不是不爱，只是觉得该清醒了……
《宇宙双星模型》课件
2023
《宇宙双星模型》 ppt课件
REPORTING
2023
目录
• 双星模型简介 • 双星系统的运动规律 • 双星模型在天文学中的应用 • 双星模型的研究前景与挑战 • 总结与展望
2023
PART 01
双星模型简介
REPORTING
定义与概念
总结词
双星模型是指由两个恒星组成的相对稳定的系统，它们通过引力相互作用，围 绕彼此旋转。
双星演化理论的完善
虽然已经建立了一套相对完善的双星演化理论，但随着观 测数据的不断增多和理论研究的不断深入，需要进一步完 善双星演化理论。
2023
PART 05
总结与展望
REPORTING
双星模型的意义与价值
理论意义
双星模型在天文学中具有重要的理论 意义，它为研究恒星演化、星系形成 和演化等提供了重要的理论基础。
双星系统中的两颗恒星通过相互吸引和旋转，形成稳定的双星结构。在星系形成 过程中，双星系统可以聚集周围的物质，形成更大的恒星群或行星系统，从而影 响整个星系的形状和演化。
双星在恒星演化中的作用
总结词
双星在恒星演化中起到关键作用，它们通过相互作用加速恒 星的演化进程。
详细描述
在双星系统中，两颗恒星之间存在相互作用，如物质交换和 轨道扰动等，这些作用可以加速恒星的演化进程。例如，双 星中的一颗恒星可能因为吸收了另一颗恒星的物质而迅速膨 胀，最终导致超新星爆发。
详细描述
双星模型是研究恒星系统的一个重要概念，它涉及到两个恒星在相互引力的作 用下，形成一个相对稳定的系统。这两个恒星可以是类似太阳的恒星，也可以 是其他类型的天体，如白矮星、中子星等。
双星系统的形成
总结词
双星系统的形成通常发生在恒星形成过程中，当两颗恒星在引力作用下逐渐靠近，最终形成一个双星系统。
《宇宙双星模型》 ppt课件
REPORTING
2023
目录
• 双星模型简介 • 双星系统的运动规律 • 双星模型在天文学中的应用 • 双星模型的研究前景与挑战 • 总结与展望
2023
PART 01
双星模型简介
REPORTING
定义与概念
总结词
双星模型是指由两个恒星组成的相对稳定的系统，它们通过引力相互作用，围 绕彼此旋转。
双星演化理论的完善
虽然已经建立了一套相对完善的双星演化理论，但随着观 测数据的不断增多和理论研究的不断深入，需要进一步完 善双星演化理论。
2023
PART 05
总结与展望
REPORTING
双星模型的意义与价值
理论意义
双星模型在天文学中具有重要的理论 意义，它为研究恒星演化、星系形成 和演化等提供了重要的理论基础。
双星系统中的两颗恒星通过相互吸引和旋转，形成稳定的双星结构。在星系形成 过程中，双星系统可以聚集周围的物质，形成更大的恒星群或行星系统，从而影 响整个星系的形状和演化。
双星在恒星演化中的作用
总结词
双星在恒星演化中起到关键作用，它们通过相互作用加速恒 星的演化进程。
详细描述
在双星系统中，两颗恒星之间存在相互作用，如物质交换和 轨道扰动等，这些作用可以加速恒星的演化进程。例如，双 星中的一颗恒星可能因为吸收了另一颗恒星的物质而迅速膨 胀，最终导致超新星爆发。
详细描述
双星模型是研究恒星系统的一个重要概念，它涉及到两个恒星在相互引力的作 用下，形成一个相对稳定的系统。这两个恒星可以是类似太阳的恒星，也可以 是其他类型的天体，如白矮星、中子星等。
双星系统的形成
总结词
双星系统的形成通常发生在恒星形成过程中，当两颗恒星在引力作用下逐渐靠近，最终形成一个双星系统。
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一、膨胀的宇宙
你想象当中的宇宙又是怎么样的？
我们都知道地球家园的所在地是——太阳系，想 一下，太阳系是怎样一个星系？
作业:
太阳系的中心天体是太阳，太阳是太阳系里唯
一发光的恒星。
太阳系的中心天体是什么？为什么？
太阳的质量占太阳系总质量的99.86％，其他天体都绕太 阳公转。
八大行星距离太阳由近及远：
水星 火星 天王星
金星
木星 海王星
地球
土星
彗星
拖着尾巴的星星
彗星是由岩石 的碎片，固体 微粒和水结冰 而成的大冰球。
流星雨
流星雨
太阳系是指什么？
以太阳为中心，包括围绕它转动的八大 行星（包括围绕行星转动的卫星）、矮行 星、小天体（包括小行星、流星、彗星等） 组成的天体系统叫做太阳系。
注意：
1、这些天体并不是杂乱无章的，而是排列有 序的，有规律运动的。 2、八大行星都以自西向东的方向绕太阳公转。
我来猜一猜：
太阳系在宇宙中是唯一的吗？
太阳虽然是太阳系里唯一发光的恒星，但是太阳
系在宇宙中并不是唯一的。
天空中的星星大多数也是和太阳一样发光发热的
恒星，它们有的也会组成类似太阳系一样的天体 系统，。
银河系
三、人类对宇宙的探索
人类就对宇宙充满了幻想，向往着飞向太空。
你想象当中的宇宙又是怎么样的？
我们都知道地球家园的所在地是——太阳系，想 一下，太阳系是怎样一个星系？
作业:
太阳系的中心天体是太阳，太阳是太阳系里唯
一发光的恒星。
太阳系的中心天体是什么？为什么？
太阳的质量占太阳系总质量的99.86％，其他天体都绕太 阳公转。
八大行星距离太阳由近及远：
水星 火星 天王星
金星
木星 海王星
地球
土星
彗星
拖着尾巴的星星
彗星是由岩石 的碎片，固体 微粒和水结冰 而成的大冰球。
流星雨
流星雨
太阳系是指什么？
以太阳为中心，包括围绕它转动的八大 行星（包括围绕行星转动的卫星）、矮行 星、小天体（包括小行星、流星、彗星等） 组成的天体系统叫做太阳系。
注意：
1、这些天体并不是杂乱无章的，而是排列有 序的，有规律运动的。 2、八大行星都以自西向东的方向绕太阳公转。
我来猜一猜：
太阳系在宇宙中是唯一的吗？
太阳虽然是太阳系里唯一发光的恒星，但是太阳
系在宇宙中并不是唯一的。
天空中的星星大多数也是和太阳一样发光发热的
恒星，它们有的也会组成类似太阳系一样的天体 系统，。
银河系
三、人类对宇宙的探索
人类就对宇宙充满了幻想，向往着飞向太空。