山中访友ppt课件
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山中访友PPT课件
留念合影
在美好的时光里，留下珍贵的 合影，作为此次访友的永久回
忆。
03 山中生活体验分享
居住环境感受及改善建议
自然环境优美
山中的居住环境空气清新，景色 宜人，有利于身心健康。
生活设施不足
山中生活设施相对匮乏，如交通 不便、网络覆盖不全等，给生活
带来不便。
改善建议
加强基础设施建设，提高生活便 利度，如增设公共交通线路、完
处理方式。
环保材料使用
02
提倡使用可降解、可回收的环保材料，减少一次性塑料制品的
使用。
垃圾减量技巧
03
分享减少垃圾产生的实用技巧，如购物时选择包装简洁的商品、
使用可重复使用的餐具等。
节约用水、用电等环保行为倡导
1 2 3
节水措施
宣传节约用水的重要性，介绍家庭节水技巧，如 修复漏水的水龙头、使用节水型洗衣机等。
勇于探索
在未来的生活和工作中，我们应 该保持开放的心态，勇于探索未 知的领域和尝试新的事物，不断 拓展自己的视野和能力。
不断学习
学习是一生的事业，我们应该保 持学习的热情和动力，不断汲取 新的知识和技能，提升自己的综 合素质和竞争力。
将所学所得应用到实际生活中去，不断提升自己
将友谊落实到行动中
我们不仅要在口头上表达对朋友的关心和爱护，更要通过实际行动来 体现友谊的价值，比如关心朋友的生活和工作，给予帮助和支持等。
野生动植物保护行动
介绍针对濒危野生动植物的保护措施，如建立自然保护区、推广 野生动植物保护知识等。
环保公益活动参与
鼓励观众积极参与环保公益活动，如志愿者服务、环保知识宣传 等，共同为地球环境保护贡献力量。
05 心灵成长感悟分享
在美好的时光里，留下珍贵的 合影，作为此次访友的永久回
忆。
03 山中生活体验分享
居住环境感受及改善建议
自然环境优美
山中的居住环境空气清新，景色 宜人，有利于身心健康。
生活设施不足
山中生活设施相对匮乏，如交通 不便、网络覆盖不全等，给生活
带来不便。
改善建议
加强基础设施建设，提高生活便 利度，如增设公共交通线路、完
处理方式。
环保材料使用
02
提倡使用可降解、可回收的环保材料，减少一次性塑料制品的
使用。
垃圾减量技巧
03
分享减少垃圾产生的实用技巧，如购物时选择包装简洁的商品、
使用可重复使用的餐具等。
节约用水、用电等环保行为倡导
1 2 3
节水措施
宣传节约用水的重要性，介绍家庭节水技巧，如 修复漏水的水龙头、使用节水型洗衣机等。
勇于探索
在未来的生活和工作中，我们应 该保持开放的心态，勇于探索未 知的领域和尝试新的事物，不断 拓展自己的视野和能力。
不断学习
学习是一生的事业，我们应该保 持学习的热情和动力，不断汲取 新的知识和技能，提升自己的综 合素质和竞争力。
将所学所得应用到实际生活中去，不断提升自己
将友谊落实到行动中
我们不仅要在口头上表达对朋友的关心和爱护，更要通过实际行动来 体现友谊的价值，比如关心朋友的生活和工作，给予帮助和支持等。
野生动植物保护行动
介绍针对濒危野生动植物的保护措施，如建立自然保护区、推广 野生动植物保护知识等。
环保公益活动参与
鼓励观众积极参与环保公益活动，如志愿者服务、环保知识宣传 等，共同为地球环境保护贡献力量。
05 心灵成长感悟分享
小学六年级上册语文第一课山中访友课件
小学六年级上册语文第一 课山中访友PPT课件
通过精美的山景图片和引人入胜的视频，学生将被吸引进入本课的话题。在 介绍文章背景后，我们将开始详细解析每个段落。
课前导入
大自然的魅力
通过引人入胜的图片和视频，让学生们体验大自然 的美丽和神奇。
山中的探险
为学生介绍山中的知识和探险的乐趣。
与朋友分享
让学生们畅想自己在山中与朋友共度时光的情景。
句式分析
分析文章中的典型句式结构， 帮助学生更好地理解和运用。
思考互动
1 赏识大自然
请学生们分享如何赏识大自然，并讨论做一些什么能让我们更了解大自然。
课后延伸
1 阅读拓展
推荐相关书籍和文章，供学生进一步拓展对 大自然的认知和兴趣。
2 活动建议
提供与文章主题相关的活动建议，如户外野 餐、山地徒步等。
总结回顾Байду номын сангаас
深入大自然
总结文章主题和意义，激发学生们对大自然探索的 兴趣和热情。
学生表现
点名表扬学生在本节课中的积极参与和出色表现。
谢谢收看！
文本解析
寻找访友的原因
解析文章中主人公为什么要去山中访友。
描述山中的景色
呈现文章中描绘的美丽山水与自然景观。
主人公的经历与感受
讲述主人公在山中的探险经历以及对大自然的感悟。
语言点分析
关键词解释
解释课文中涉及的生词和关 键词，帮助学生理解文章意 义。
短语辨析
对一些常见短语进行解释， 并提供使用示例。
通过精美的山景图片和引人入胜的视频，学生将被吸引进入本课的话题。在 介绍文章背景后，我们将开始详细解析每个段落。
课前导入
大自然的魅力
通过引人入胜的图片和视频，让学生们体验大自然 的美丽和神奇。
山中的探险
为学生介绍山中的知识和探险的乐趣。
与朋友分享
让学生们畅想自己在山中与朋友共度时光的情景。
句式分析
分析文章中的典型句式结构， 帮助学生更好地理解和运用。
思考互动
1 赏识大自然
请学生们分享如何赏识大自然，并讨论做一些什么能让我们更了解大自然。
课后延伸
1 阅读拓展
推荐相关书籍和文章，供学生进一步拓展对 大自然的认知和兴趣。
2 活动建议
提供与文章主题相关的活动建议，如户外野 餐、山地徒步等。
总结回顾Байду номын сангаас
深入大自然
总结文章主题和意义，激发学生们对大自然探索的 兴趣和热情。
学生表现
点名表扬学生在本节课中的积极参与和出色表现。
谢谢收看！
文本解析
寻找访友的原因
解析文章中主人公为什么要去山中访友。
描述山中的景色
呈现文章中描绘的美丽山水与自然景观。
主人公的经历与感受
讲述主人公在山中的探险经历以及对大自然的感悟。
语言点分析
关键词解释
解释课文中涉及的生词和关 键词，帮助学生理解文章意 义。
短语辨析
对一些常见短语进行解释， 并提供使用示例。
人教版语文六年级上册《1.山中访友》PPT课件
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露 珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己， 它们迎面送来向无边的青翠，每一棵树都在 望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自 己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎 进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树 枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流 淌。
这么多的知己话，课文说出来了吗？
人教版小学语文——
山中访友 (李汉荣 ) 拜访
默读课文，说说按照作者的叙述顺序 拜访了哪些朋友？
古桥、树林、鸟儿、清凉的山泉、溪流、 瀑布、白云、雷阵雨、落叶、落花……
思考： 跟着作者的脚步走进山中，读第一、
第二自然段，看你能感受到什么。
走出门，就与微风撞个满怀，风中含着 露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！
没有说出来，都在那轻轻的呼唤中， 都在那默默的眼神里，都在那深情的凝望 中，再读这句话。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？ 我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的 山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳 妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一 首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好， 飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的 男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！ 深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高 高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠 悠的白云！你洁白的身影，让天空充满 宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀， 叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津 津乐道的，是飞行中看到的好风景。
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物， 就带着ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ怀的好心情，踏一条幽径，独自去 访问我的朋友。
这么多的知己话，课文说出来了吗？ 没有说出来，都在那轻轻的呼唤中，都在 那默默的眼神里，都在那深情的凝望中， 再读这句话。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋 友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人， 在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人 渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰， 俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。 岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你 依然如旧。
《山中访友》ppt课件完美版
海子死后的90年代末，李汉荣的诗和散文风格 大变。他一转身致力于散文创作。李汉荣发挥散文 家“材料扎实”、感悟深妙、语言清新缜密的长处， 他的《南山》、《老屋》、《放牛》、《外婆的手 纹》、《一碗清水》、《回忆父亲》、《对中医的 一知半解》、《父亲和他用过的农具》、《凝视： 母亲用过的......》、《雪界》、《感念祖先》、 《对一个垃圾堆的观察》、《溪水》、《采药人》、 《野地》、《野河》、 《河床》、《地气》、《 桥》、《倾听的夜晚》、《山中访友》、《梦回唐 朝》、《购物记》等散文系列组章于诗意的抒写中 显出细节的清晰、充实，情思的深挚、感人。
提要反馈：
（一）中心内容：
《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、 充满童心和好奇心的散文。作者“带着满怀的好 心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与 “朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童 话世界，表达了作者亲近自然、热爱自然的思想 感情。
（二）分段以及段意： 1-2 出门访友 3-7 山中访友 8 访友归来
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
1-山中访友精品PPT课件
① 表达了作者亲近大自然，热爱大自然的思想感情。
② 表现出丰富、新奇的想象，充满童心童趣，构思 得到了哪些启示？在对 这些朋友的拜访中表现了作者什么样的感情？
做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根 于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友— —鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非。
例句：你好，悬崖爷爷！高高的额头，刻着玄妙 的智慧，深深的峡谷，漾着清澈的禅心，抬头望你， 我就想起历代的高僧和隐士。你也是一位无言的禅者， 云雾携来的那一卷卷天书，可是出自你的手笔？
悬崖爷爷：你好，我矗立在这里，看风云变幻， 看人世沧桑，深感时光易逝，几百年、几千年就这样 匆匆而过，孩子，要珍惜现在的一切啊！
③我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发 长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在 年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的___联__想_。 人为树友，人和树已融为一体，这是多么奇妙的境界！ 从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间那种 “__知__己__”_的情谊，那种走进大自然物我相容的境界。
在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深 意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山 爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
落花、落叶从枝上掉 下并融入泥土的过程
在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深 意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山 爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石 头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所 以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声 浪，听见时间隆隆的回声”。
作家名片：李汉荣，1958年生，著名 诗人、散文家、中国作家协会会员。笔 名牧童、林中河，陕西勉县人。 主要作品：诗集《驶向星空》《母亲》 《想象李白》；散文集《与天地精神往 来》等。
② 表现出丰富、新奇的想象，充满童心童趣，构思 得到了哪些启示？在对 这些朋友的拜访中表现了作者什么样的感情？
做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根 于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友— —鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非。
例句：你好，悬崖爷爷！高高的额头，刻着玄妙 的智慧，深深的峡谷，漾着清澈的禅心，抬头望你， 我就想起历代的高僧和隐士。你也是一位无言的禅者， 云雾携来的那一卷卷天书，可是出自你的手笔？
悬崖爷爷：你好，我矗立在这里，看风云变幻， 看人世沧桑，深感时光易逝，几百年、几千年就这样 匆匆而过，孩子，要珍惜现在的一切啊！
③我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发 长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在 年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的___联__想_。 人为树友，人和树已融为一体，这是多么奇妙的境界！ 从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间那种 “__知__己__”_的情谊，那种走进大自然物我相容的境界。
在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深 意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山 爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
落花、落叶从枝上掉 下并融入泥土的过程
在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深 意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山 爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石 头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所 以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声 浪，听见时间隆隆的回声”。
作家名片：李汉荣，1958年生，著名 诗人、散文家、中国作家协会会员。笔 名牧童、林中河，陕西勉县人。 主要作品：诗集《驶向星空》《母亲》 《想象李白》；散文集《与天地精神往 来》等。
山中访友-ppt课件
2020/6/21
作者为什么把进山看风景说 成是“山中访友”？
作者把进山看风景说成山中访友用 的是拟人化的写法。将古桥、树木、山泉 小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山 看景说成是山中访友，是为表达自己对大 自然的热爱之情。这样说亲切，温馨。使 行文生动，又为下文与景物对话作铺垫。
2020/6/21
2020/6/21
雷阵雨来了，像有一千个侠客 在天上吼叫，又像有一千个醉酒 的诗人在云头吟咏。头顶上的石 头。像为我撑起的巨伞。
把“雷阵雨来了”的情景， 比作“侠客”和“醉酒的诗人”， 形象的写出了阵雨来临时的气势。
2020/6/21
2020/6/21
2020/6/21
去拜访这些朋友的时候， “我”的心情如何呢?
2020/6/21
④我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩 层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液 变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林，靠在一棵树上展开 的想象。树为人友，人为树友，人和树已融 为一体。这是多么奇妙的一种境界啊！
2020/6/21
• 第五自然段： • 山泉——清凉，要我重新梳妆。 • 溪流——邀我唱和。 • 瀑布——雄浑的男高音多么有气势。 • 悬崖——陡峭，有挺拔的身躯和高高的额头。 • 白云——洁白，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。 • 云雀——谈论飞行中看到的好风景。
知识与技能: 1、有感情地朗读课文，感知内容，了解作者 所访之“友”。 2、揣摩作者栩栩如生的景物描写的语句。 3、学习新奇的构思和丰富的想象。 过程与方法:自主、合作、探究。 情感、态度、价值观: 品味作者所表达的对大自然的热爱之情。
2020/6/21
1.你能读准下面的蓝色字的字音吗?
è
栀子（ zhī ） 唱和（ hè ）清澈（ chè ) 吟咏（ yín） 湛蓝（zhàn ) 树冠（ guān ）
作者为什么把进山看风景说 成是“山中访友”？
作者把进山看风景说成山中访友用 的是拟人化的写法。将古桥、树木、山泉 小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山 看景说成是山中访友，是为表达自己对大 自然的热爱之情。这样说亲切，温馨。使 行文生动，又为下文与景物对话作铺垫。
2020/6/21
2020/6/21
雷阵雨来了，像有一千个侠客 在天上吼叫，又像有一千个醉酒 的诗人在云头吟咏。头顶上的石 头。像为我撑起的巨伞。
把“雷阵雨来了”的情景， 比作“侠客”和“醉酒的诗人”， 形象的写出了阵雨来临时的气势。
2020/6/21
2020/6/21
2020/6/21
去拜访这些朋友的时候， “我”的心情如何呢?
2020/6/21
④我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩 层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液 变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林，靠在一棵树上展开 的想象。树为人友，人为树友，人和树已融 为一体。这是多么奇妙的一种境界啊！
2020/6/21
• 第五自然段： • 山泉——清凉，要我重新梳妆。 • 溪流——邀我唱和。 • 瀑布——雄浑的男高音多么有气势。 • 悬崖——陡峭，有挺拔的身躯和高高的额头。 • 白云——洁白，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。 • 云雀——谈论飞行中看到的好风景。
知识与技能: 1、有感情地朗读课文，感知内容，了解作者 所访之“友”。 2、揣摩作者栩栩如生的景物描写的语句。 3、学习新奇的构思和丰富的想象。 过程与方法:自主、合作、探究。 情感、态度、价值观: 品味作者所表达的对大自然的热爱之情。
2020/6/21
1.你能读准下面的蓝色字的字音吗?
è
栀子（ zhī ） 唱和（ hè ）清澈（ chè ) 吟咏（ yín） 湛蓝（zhàn ) 树冠（ guān ）
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10
瀑 布
赞
美
正
值
纯
大 哥
洁 的 品
格
从天 古生 唱的 到金 今嗓
子
11
悬
崖
爷爷
深深的峡谷漾着清澈的禅心
赞美智慧，向往是非
赞美待人厚道，表里如一的处世态度
13
沉浸在大自然的美景中，作者是对大自然纯净的欣赏，在他眼里，人类社会 又是怎样的呢？从哪里看出来？
第一、“你捧一面明镜照我，是要照出我的浑浊吗”——尘世间的俗气、不 透明
16
拾一片落叶 细数纹理
命运神秘的手相
17
采一朵小花 插上头发
悄悄做了一会儿女性
18
慈祥的老柏树 为我遮雨
天地给我的恩泽
19
蚂蚁 小弟弟 患难兄弟
20
归鹤
伴着我回家
21
古桥——老朋友——古老坚韧的灵魂 树林——知己——幻想自己也变成了树 山泉——姐姐——照出我的浑浊 小溪——妹妹——唱和小诗 白云——大嫂——天空的护士，使天空返老还童 瀑布——大哥——天生的金嗓子，从古唱到今 悬崖——爷爷——深深的峡谷刻着清澈的禅心 云雀——弟弟——纯洁少年，从不说是非 石头——轻轻敲击——听见时间的回声 落叶——细数纹理——看到命运的手相 小花——插上头发——悄悄地做了一会儿女性 蚂蚁——小弟弟——患难兄弟 归鸟——伴我回家
表 达 了 作 者 对 大 自 然 的 热 爱 之 情
22
作者将大自然中的一切都写得温情脉脉。充满了家庭气息，作者仿佛与 他们都是家人，我从朋友那里得到了心灵与精神的慰藉与启迪，不仅是 一次的身体的回归，也是一次心灵的回归。
23
分组讨论 从大自然的众朋友身上，我们 得到了哪些启示？
24
持久不变的坚韧的灵魂 纯洁高尚的心灵 默默无闻、无私奉献的精神 淳朴善良的爱心 不搬弄是非 保护人类的朋友 爱护大自然
第二、“雄浑的男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓 子，从古唱到今”——功利、金钱利益的冲突
第三、“我知道你们是些纯洁少年，从来不说是非，你们津津乐道的都是飞 行中的好风景”——繁杂的人际关系
14
除了上面提到的朋友，作者还有哪些与朋友相遇相悦的情景？
15
捧起一块石头 轻轻敲击
听见时间的回声
25
回顾与小结 作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？
明确：作者把进山看风景说成是“山中访友”， 用的是拟人的修辞手法，表达自己对大自然 的热爱之情。
26
拓展延伸： 假设你是某一景物，实际上景物已经成
了游人的朋友了，请你以景物为角色，与游 人互诉心声。
27
1
山中访友 李汉荣
2
学习目标：
1.通过有感情地朗读课文，感知课文内容； 2.抓住重点词语，理清文章思路； 3.展开想象，感受作者的心境，体会作者所 表达的思想感情；
3
读一读 想一想
1）作者在山中拜访了哪些朋友？ 2）表达了作者怎样的感情？ 3)运用了怎样的写作手法？
4
古
桥 老朋友
古老坚韧的灵魂
比喻，拟人，联想，对这位良师益友的敬重之情
5
树
林 知己
幻想自己也变成树
通过神奇想象，亲近自然，愿意与大自然融为一体的渴望
6
第四段：树林
知己
鸟的鸣叫——亲切的呼唤 露珠的闪烁——交换眼神
融 为 一 体 落 叶 生 根
7
山
泉
姐姐
照出我的浑浊
渴望纯净的心灵
8
溪 流 妹 妹 共 同 唱 和
9
白 云 大 嫂 天 空 的 好 护 士
瀑 布
赞
美
正
值
纯
大 哥
洁 的 品
格
从天 古生 唱的 到金 今嗓
子
11
悬
崖
爷爷
深深的峡谷漾着清澈的禅心
赞美智慧，向往是非
赞美待人厚道，表里如一的处世态度
13
沉浸在大自然的美景中，作者是对大自然纯净的欣赏，在他眼里，人类社会 又是怎样的呢？从哪里看出来？
第一、“你捧一面明镜照我，是要照出我的浑浊吗”——尘世间的俗气、不 透明
16
拾一片落叶 细数纹理
命运神秘的手相
17
采一朵小花 插上头发
悄悄做了一会儿女性
18
慈祥的老柏树 为我遮雨
天地给我的恩泽
19
蚂蚁 小弟弟 患难兄弟
20
归鹤
伴着我回家
21
古桥——老朋友——古老坚韧的灵魂 树林——知己——幻想自己也变成了树 山泉——姐姐——照出我的浑浊 小溪——妹妹——唱和小诗 白云——大嫂——天空的护士，使天空返老还童 瀑布——大哥——天生的金嗓子，从古唱到今 悬崖——爷爷——深深的峡谷刻着清澈的禅心 云雀——弟弟——纯洁少年，从不说是非 石头——轻轻敲击——听见时间的回声 落叶——细数纹理——看到命运的手相 小花——插上头发——悄悄地做了一会儿女性 蚂蚁——小弟弟——患难兄弟 归鸟——伴我回家
表 达 了 作 者 对 大 自 然 的 热 爱 之 情
22
作者将大自然中的一切都写得温情脉脉。充满了家庭气息，作者仿佛与 他们都是家人，我从朋友那里得到了心灵与精神的慰藉与启迪，不仅是 一次的身体的回归，也是一次心灵的回归。
23
分组讨论 从大自然的众朋友身上，我们 得到了哪些启示？
24
持久不变的坚韧的灵魂 纯洁高尚的心灵 默默无闻、无私奉献的精神 淳朴善良的爱心 不搬弄是非 保护人类的朋友 爱护大自然
第二、“雄浑的男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓 子，从古唱到今”——功利、金钱利益的冲突
第三、“我知道你们是些纯洁少年，从来不说是非，你们津津乐道的都是飞 行中的好风景”——繁杂的人际关系
14
除了上面提到的朋友，作者还有哪些与朋友相遇相悦的情景？
15
捧起一块石头 轻轻敲击
听见时间的回声
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回顾与小结 作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？
明确：作者把进山看风景说成是“山中访友”， 用的是拟人的修辞手法，表达自己对大自然 的热爱之情。
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拓展延伸： 假设你是某一景物，实际上景物已经成
了游人的朋友了，请你以景物为角色，与游 人互诉心声。
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1
山中访友 李汉荣
2
学习目标：
1.通过有感情地朗读课文，感知课文内容； 2.抓住重点词语，理清文章思路； 3.展开想象，感受作者的心境，体会作者所 表达的思想感情；
3
读一读 想一想
1）作者在山中拜访了哪些朋友？ 2）表达了作者怎样的感情？ 3)运用了怎样的写作手法？
4
古
桥 老朋友
古老坚韧的灵魂
比喻，拟人，联想，对这位良师益友的敬重之情
5
树
林 知己
幻想自己也变成树
通过神奇想象，亲近自然，愿意与大自然融为一体的渴望
6
第四段：树林
知己
鸟的鸣叫——亲切的呼唤 露珠的闪烁——交换眼神
融 为 一 体 落 叶 生 根
7
山
泉
姐姐
照出我的浑浊
渴望纯净的心灵
8
溪 流 妹 妹 共 同 唱 和
9
白 云 大 嫂 天 空 的 好 护 士