最新《山中访友》ppt课件2
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山中访友PPT课件
留念合影
在美好的时光里，留下珍贵的 合影，作为此次访友的永久回
忆。
03 山中生活体验分享
居住环境感受及改善建议
自然环境优美
山中的居住环境空气清新，景色 宜人，有利于身心健康。
生活设施不足
山中生活设施相对匮乏，如交通 不便、网络覆盖不全等，给生活
带来不便。
改善建议
加强基础设施建设，提高生活便 利度，如增设公共交通线路、完
处理方式。
环保材料使用
02
提倡使用可降解、可回收的环保材料，减少一次性塑料制品的
使用。
垃圾减量技巧
03
分享减少垃圾产生的实用技巧，如购物时选择包装简洁的商品、
使用可重复使用的餐具等。
节约用水、用电等环保行为倡导
1 2 3
节水措施
宣传节约用水的重要性，介绍家庭节水技巧，如 修复漏水的水龙头、使用节水型洗衣机等。
勇于探索
在未来的生活和工作中，我们应 该保持开放的心态，勇于探索未 知的领域和尝试新的事物，不断 拓展自己的视野和能力。
不断学习
学习是一生的事业，我们应该保 持学习的热情和动力，不断汲取 新的知识和技能，提升自己的综 合素质和竞争力。
将所学所得应用到实际生活中去，不断提升自己
将友谊落实到行动中
我们不仅要在口头上表达对朋友的关心和爱护，更要通过实际行动来 体现友谊的价值，比如关心朋友的生活和工作，给予帮助和支持等。
野生动植物保护行动
介绍针对濒危野生动植物的保护措施，如建立自然保护区、推广 野生动植物保护知识等。
环保公益活动参与
鼓励观众积极参与环保公益活动，如志愿者服务、环保知识宣传 等，共同为地球环境保护贡献力量。
05 心灵成长感悟分享
在美好的时光里，留下珍贵的 合影，作为此次访友的永久回
忆。
03 山中生活体验分享
居住环境感受及改善建议
自然环境优美
山中的居住环境空气清新，景色 宜人，有利于身心健康。
生活设施不足
山中生活设施相对匮乏，如交通 不便、网络覆盖不全等，给生活
带来不便。
改善建议
加强基础设施建设，提高生活便 利度，如增设公共交通线路、完
处理方式。
环保材料使用
02
提倡使用可降解、可回收的环保材料，减少一次性塑料制品的
使用。
垃圾减量技巧
03
分享减少垃圾产生的实用技巧，如购物时选择包装简洁的商品、
使用可重复使用的餐具等。
节约用水、用电等环保行为倡导
1 2 3
节水措施
宣传节约用水的重要性，介绍家庭节水技巧，如 修复漏水的水龙头、使用节水型洗衣机等。
勇于探索
在未来的生活和工作中，我们应 该保持开放的心态，勇于探索未 知的领域和尝试新的事物，不断 拓展自己的视野和能力。
不断学习
学习是一生的事业，我们应该保 持学习的热情和动力，不断汲取 新的知识和技能，提升自己的综 合素质和竞争力。
将所学所得应用到实际生活中去，不断提升自己
将友谊落实到行动中
我们不仅要在口头上表达对朋友的关心和爱护，更要通过实际行动来 体现友谊的价值，比如关心朋友的生活和工作，给予帮助和支持等。
野生动植物保护行动
介绍针对濒危野生动植物的保护措施，如建立自然保护区、推广 野生动植物保护知识等。
环保公益活动参与
鼓励观众积极参与环保公益活动，如志愿者服务、环保知识宣传 等，共同为地球环境保护贡献力量。
05 心灵成长感悟分享
《山中访友》第二课时课件
细读第六自然段，思考：作者看到 落花与落叶联想到了什么？ 落花、落叶从枝上掉下并融入泥土 的过程。时间虽然短暂，却有深意。正 如：落花不是无情物，化作春泥更护花， 大自然就是这样在循环中生生不息。 作者从落花、落叶、石头中体会到 了什么？ 作者感受到了时间的变迁，生命的 轮回。
配乐朗读第七自然段，提出不懂的 问题，互相交流 。
雨大吗？下雨时的情景什么样子？ 用一个或几个词语来概括一下。
电闪雷鸣、瓢泼大雨 “我站立之处成了看雨的好地方， 谁能说这不是天地给我的恩泽？”谁能 把句子改写成陈述句。 如何理解“谁能说这不是天地给我 的恩泽”。
读读课文的最后一个自然段， 再读开头，你们又感受了什么？
作者清晨进山，到“带回一路月 色”，从这儿看出他在山中呆了整整一 天，让我们强烈地感受到了人与自然的 那份亲密无间。文章的开头和结尾，首 尾呼应，前后两次写到“满怀的好心 情”，突出“山中访友”之行充满了好 心情。 带着“好心情”，有感情地读课文。 交流：课文为什么以“山中访友”为题。
面对这我们热情的招呼，我们这些 朋友可能会怎样回答呢？请选择一位朋 友，将他的回答写下来。 如：你好，清凉的山泉！你捧出一 面明镜，是要我重新梳妆吗？ 朋友，谢谢你来访问我们 ” 山泉回答道：“ 你好，粉红的花朵，你鲜艳的跳着 ” 又如：“
舞，要邀我与你一起跳吗 其他的自己想吧
花朵回答道：“朋友，谢谢你来探访我 们”。
上节课我们跟随着作者去访问了他 的一个老朋友，那座古老的石桥。这节 课让我们继续走入深山去探望我们那些 特殊的朋友！
除了“古桥”这位老朋友以外，还 探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如 何，你是从哪些语句中感知的？请你们 拿起书本，快速地浏览一遍。 鸟儿 呼唤我的名字 悬崖 挺拔的身躯， 额头刻满智慧 露珠 与我交换眼神 让天空充满 树 是我的知己，仿佛 宁静，变得 自己也是一棵树 白云 更加湛蓝 谈“飞行 山泉 要我重新梳妆 中看到的 溪流 邀我“唱和” 云雀 好风景” 瀑布 雄浑的男高音多么有气势
《山中访友》课件
关系 朋友的品质 德高望重， 老朋友 德高望重，古老而坚韧的灵魂 知己 我变成了树 姐姐 照出我的浑浊 妹妹 唱和小诗 天空的护士， 大嫂 天空的护士，使天空返老还童 天生金嗓子， 大哥 天生金嗓子，无回报地从古唱到今 给人清净、 爷爷 给人清净、无杂念的心境 纯洁少年， 弟弟 纯洁少年，从不说是非 敲击 时间的回声 纹理 命运的手相
字词学习
yōu shì cuì hè zhàn
幽径 逝川 青翠 唱和
xuán chè chán
湛蓝
赞助 玄奥
fèi
清澈 禅心 凝神 波光明灭
zhī
犬吠 德高望重 返老还童
津津乐道
栀子
字词学习
德高望重：道德高尚，声望重。 德高望重：道德高尚，声望重。多称颂年高而 有名望的人。 有名望的人。 一去不返：走了以后再也不会回来了。 一去不返：走了以后再也不会回来了。 唱时此唱彼和，互相呼应。 玄奥：玄密深奥。 玄奥：玄密深奥。 禅心：佛教指清净，无杂念的心境。 禅心：佛教指清净，无杂念的心境。 津津乐道：兴致特别浑厚地乐意说道。 津津乐道：兴致特别浑厚地乐意说道。
文中说作者访友，访的是什么友啊？ 文中说作者访友，访的是什么友啊？
自然的美景
大自然
那么作者把我们的大自然写的美不 美呢？ 美呢？
美
漂亮
作者要访朋友，都访了哪些朋友呢？ 作者要访朋友，都访了哪些朋友呢？
古桥 白云 石头 老柏树
树林 瀑布 落叶 蚂蚁
山泉 悬崖 小花 归鸟
小溪 云雀 阵雨
朋友 古桥 树林 山泉 小溪 白云 瀑布 悬崖 云雀 石头 落叶
结 构
3-7；写我在山中拜访各位“ 二：3-7；写我在山中拜访各位“朋 友”。 三：8；写我带这好心情告别山中的朋友。 ；写我带这好心情告别山中的朋友。
《山中访友》ppt课件完美版
海子死后的90年代末，李汉荣的诗和散文风格 大变。他一转身致力于散文创作。李汉荣发挥散文 家“材料扎实”、感悟深妙、语言清新缜密的长处， 他的《南山》、《老屋》、《放牛》、《外婆的手 纹》、《一碗清水》、《回忆父亲》、《对中医的 一知半解》、《父亲和他用过的农具》、《凝视： 母亲用过的......》、《雪界》、《感念祖先》、 《对一个垃圾堆的观察》、《溪水》、《采药人》、 《野地》、《野河》、 《河床》、《地气》、《 桥》、《倾听的夜晚》、《山中访友》、《梦回唐 朝》、《购物记》等散文系列组章于诗意的抒写中 显出细节的清晰、充实，情思的深挚、感人。
提要反馈：
（一）中心内容：
《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、 充满童心和好奇心的散文。作者“带着满怀的好 心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与 “朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童 话世界，表达了作者亲近自然、热爱自然的思想 感情。
（二）分段以及段意： 1-2 出门访友 3-7 山中访友 8 访友归来
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
人教版小学语文六年级上册《山中访友》PPT课件
假如你进山拜访朋友而朋友不在，你会空手而归吗？
好，如果同学们进了山，收获一定很大。有位作家李汉荣 也到山中拜访朋友，带回了好心情，好记忆，他拜访的是 什么朋友呢？让我们也带着好心情共同来欣赏李汉荣的 《山中访友》。
同学们，让我们带着满怀的好心情， 带着丰富的想象，跟随作者走进山中，去 会晤作者山中的众多朋友。请同学们听读 课文，一边听读，一边在这些 “朋友”的 名称下做上记号，看看作者到底去拜访了 哪些朋友，又是如何称呼和评价这些朋友 的？
请你为山中的朋友设计 一段话,作为对“我” 的回答!
山泉：我从千尺奇峰上飞下来，我要奔
向浩瀚的大海，哪怕千难万险，哪怕风 吹日晒，我都要实现自己的梦想，让清 澈的我为大海增添色彩。
溪流：大哥哥，今天是大自然妈妈的生
日，你能与我一起吟诗送给妈妈吗?
白云：老朋友，其实，这都是我应该做
的，我是天空的女儿，为天上的长辈做 点力所能及的事情，也是应该的。
景色怡人，用我的眼怎么也看不够这壮丽的 美景。
写一写 说一说
作者采用的是说话方式向他的大自 然朋友打招呼，我们也尝试一下用 “你好”写一句话，向我们的大自
然朋友打一下招呼，好吗？ (比如松树、小草、白鹭……）
作业布置
1、选一个好天气，与好友结伴到郊 外走走，去触摸大自然
2、假如你是某一景物，面对来往形 形色色的游人，你对游人说说心声
2.不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物， 就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自 去访问我的朋友。
三个“不”字说明了作者 访友的轻松自在。“就” 字说明作者带的只是“满 怀的好心情”。
作者为什么把进山看风景说 成是“山中访友”？改成 “山中 看景”你觉得怎么样？
作者把进山看风景说成山中访友用 的是拟人化的写法。将古桥、树木、山泉 小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山 看景说成是山中访友，是为表达自己对大 自然的热爱之情。这样说亲切，温馨。使 行文生动，又为下文与景物对话作铺垫。
好，如果同学们进了山，收获一定很大。有位作家李汉荣 也到山中拜访朋友，带回了好心情，好记忆，他拜访的是 什么朋友呢？让我们也带着好心情共同来欣赏李汉荣的 《山中访友》。
同学们，让我们带着满怀的好心情， 带着丰富的想象，跟随作者走进山中，去 会晤作者山中的众多朋友。请同学们听读 课文，一边听读，一边在这些 “朋友”的 名称下做上记号，看看作者到底去拜访了 哪些朋友，又是如何称呼和评价这些朋友 的？
请你为山中的朋友设计 一段话,作为对“我” 的回答!
山泉：我从千尺奇峰上飞下来，我要奔
向浩瀚的大海，哪怕千难万险，哪怕风 吹日晒，我都要实现自己的梦想，让清 澈的我为大海增添色彩。
溪流：大哥哥，今天是大自然妈妈的生
日，你能与我一起吟诗送给妈妈吗?
白云：老朋友，其实，这都是我应该做
的，我是天空的女儿，为天上的长辈做 点力所能及的事情，也是应该的。
景色怡人，用我的眼怎么也看不够这壮丽的 美景。
写一写 说一说
作者采用的是说话方式向他的大自 然朋友打招呼，我们也尝试一下用 “你好”写一句话，向我们的大自
然朋友打一下招呼，好吗？ (比如松树、小草、白鹭……）
作业布置
1、选一个好天气，与好友结伴到郊 外走走，去触摸大自然
2、假如你是某一景物，面对来往形 形色色的游人，你对游人说说心声
2.不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物， 就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自 去访问我的朋友。
三个“不”字说明了作者 访友的轻松自在。“就” 字说明作者带的只是“满 怀的好心情”。
作者为什么把进山看风景说 成是“山中访友”？改成 “山中 看景”你觉得怎么样？
作者把进山看风景说成山中访友用 的是拟人化的写法。将古桥、树木、山泉 小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山 看景说成是山中访友，是为表达自己对大 自然的热爱之情。这样说亲切，温馨。使 行文生动，又为下文与景物对话作铺垫。
小学六年级上册语文第一课《山中访友》优质课PPT课件
配乐朗读
带着感情朗读课文，去体 会那“童话般的世界”。
拓展延伸
假设你是某一景物，实际上景物 已经成为游人的朋友了，请你以 景物为角色，与游人互诉心声， 学习小组合作，进行创造性对话。
布置作业
模仿课文第 4 节“我闭上眼睛，我 真的变成了一棵树，脚上长出了根 须 …… ”观察一下身边的大自然， 展开想像的翅膀，写一个片断或一 篇小作文。
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雷阵雨： 侠客吼叫
醉酒诗人朗诵 感动吓人
返回
老柏树： 慈祥——遮雨——恩泽
返回
蚂蚁： 小弟弟 ——患难兄弟
返回
归鸟：——伴我披月回家
返回
自主合作探究
作者与大自然是那样贴近，关系是 那么密切，他在山中拜访的众多 “朋友”中，你最喜欢哪一个？说 说你喜欢的理由。
返回
合作探究
作者“带着满怀的好心情”走进山 林， 进山看了一路的美景，可作者为什 么却说成“山中访友”呢?
A我感觉到了，身体渐渐地轻起来。半浮在 空中。啊！一阵风吹来，我被卷入了他们的 行列。我成了风，轻盈地穿梭在万物丛中。 人类看不见我，只有我的花儿妹妹、树儿姐 姐、草儿弟弟、鸟儿弟弟，他们向我挥手问 好，我就使出最软、最柔的手轻轻地爱抚着 他们。
B 立在白花争艳、蝴蝶成群的花丛中，闭上 眼睛，我真的变成了一只蝴蝶。手、脚变扁， 成了两对美丽的翅膀，扑腾着在花丛间飞舞， 我的身体慢慢缩小，几乎快被大翅膀掩盖。 我的嘴巴变成了卷曲的口器，尽情地享受花 粉的甜蜜，最后我的身体越来越轻盈。加入 到彩蝶的队伍中，翩翩飞向远方，寻找另一 处“快乐天堂”。
C 秋天，秋高气爽，黄金的季节，丰收的季节。眼前
那美丽的红枫叶徐徐飘下，好比仙女散花，又如翩翩 起舞。美！真美！看着，看着，我被陶醉了。闭上眼 睛，我仿佛也变成了一片枫叶，徐徐飘向远方。一路 上，我和云彩儿嬉戏，和小鸟儿唱和。瞧！不怕冷的 蝴蝶还在为我伴舞。飞呀飞，我往乡村田野看去：那 里有农民伯伯在收割一大片金色的稻子，飘呀飘，我 看到了城市的繁华，我真想落下去享受享受，可一阵 暖风把我拉住，他亲切的抚摩着我，让我不要迷失方 向。我继续飘呀飘，我领略了丰收的景象，我领略了 祖国的繁荣，我和云彩、小鸟儿一一告别。我依依不 舍地徐徐落下，落在一片青黄的草坪上。几个孩子在 玩耍，他们纷纷围过来，兴奋地对我唧唧喳喳——好 一片美丽的秋叶。
人教版小学语文六年级上册《山中访友》ppt课件1共17页
古桥：德高望重 古老而坚韧的灵魂
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树林：知己 闭上眼我变成了树……
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山泉：姐姐 照出我的浑浊
返回
小溪：妹妹 唱和一首小诗
返回
白云：大嫂 月亮的好女儿 使天空返老还童 天空的好护士 返回
瀑布：大哥 金嗓子—无回报地从古唱到今
返回
悬崖：爷爷 给人清净无杂念的心境
返回
云雀：弟弟 纯洁少年，从不说是非
返回பைடு நூலகம்
石头：——敲击，听见时间的回声
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落叶：——纹理，命运的手相
返回
小花：采一朵插头上悄悄做一会儿女性
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雷阵雨：侠客吼叫 醉酒诗人朗诵 感动吓人
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老柏树：慈祥——遮雨——恩泽
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蚂蚁： 小弟弟 ——患难兄弟
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归鸟：——伴我披月回家
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谢谢！
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树林：知己 闭上眼我变成了树……
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山泉：姐姐 照出我的浑浊
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小溪：妹妹 唱和一首小诗
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白云：大嫂 月亮的好女儿 使天空返老还童 天空的好护士 返回
瀑布：大哥 金嗓子—无回报地从古唱到今
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悬崖：爷爷 给人清净无杂念的心境
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云雀：弟弟 纯洁少年，从不说是非
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石头：——敲击，听见时间的回声
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落叶：——纹理，命运的手相
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小花：采一朵插头上悄悄做一会儿女性
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雷阵雨：侠客吼叫 醉酒诗人朗诵 感动吓人
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老柏树：慈祥——遮雨——恩泽
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蚂蚁： 小弟弟 ——患难兄弟
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归鸟：——伴我披月回家
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谢谢！
山中访友PPT课件
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13
• 我是带着什么样的心情离开的？从哪里看 出来的？
• 雨停了，幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠 过一群归鸟，我该回家了，我轻轻的挥手， 告别山里的朋友，带回了满怀的好心情， 好记忆，还带回一路月色
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14
总结
• 为何叫“山中访友”？
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15
• 1.这两段好在哪里？2.这是什么样的风？3.
有感情读。
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7
第一位朋友——古桥
• 1.这是一位什么样的朋友？
• 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊·， 老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上 站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚 滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水 中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭， 泡沫聚散，唯有你依然如旧。
• 1.“德高望重”是什么意思？
• 2.为什么说古桥“德高望重”？
-
8
• 3.用了什么修辞？4、有感情读。
第二位朋友——树林
• 1.我对树林又是什么感情？从哪里看出来的？ 2.作者如何写出来的？（修辞）
• 3.面对知己······
-
9
• 我闭上眼睛，想象自己变成了一株树，脚 长出根须，深深扎进泥土和岩层，我的头 发长成树冠，我的手变成树枝，我的血液 变成树汁，在年轮里旋转、流淌。
• 1.此处你感受到了什么？
• 2.小练笔
• 3.有感情读本段。
-
10
其他朋友
• 1.概括句2.“热切”地打招呼练习
• 这山中的一切，哪个不是我的朋友？我亲切的和他们 打招呼：你好，清凉的山泉！你捧一面明镜照我，是 要重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首 小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天 生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭 的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的 额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白 的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气 的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐 道的，是飞行中看到的好风景。
(赛课课件)人教版六年级上册语文《山中访友》(共42张PPT)
这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，把“老桥”比喻为 “一位德高望重的老人”，从“站”可以体现出拟人。这句话 不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的 品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩之情。
• 作者为什么说古桥是一位德高望重的老人？从哪些可以看 出老桥的这种品质？ 你把多少人马渡过对岸，滚滚河
这是一组排比句，写“我”跟山中 的朋友打招呼时的情景。同时运用拟人 的手法，把“我”和山里“朋友”之间 的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。 采用第二人称，读来倍感亲切、热情。
落花和落叶
落花、落叶从枝上掉 下并融入泥土的过程
在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式； 捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪听见时 间隆隆的回声。
雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我该 回家了。我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心 情、好记忆，还带回一路月色。
开头是“满怀”，结尾也写到 “满怀”，前者是微风满怀，结尾 是“满怀的好心情”，首尾呼应， 使文章浑然一体。
•古桥——德高望重的老人
山 •树林——知己 中 •山泉——要我重新梳妆 访 •溪流——邀我“唱和” 友 •瀑布——雄浑的男高音
随堂演练
1.看拼音，写词语。
yāo qǐnɡ
pù bù
dǒu qiào
shēn qū
( 邀请 ) ( 瀑布 ) ( 陡峭 ) ( 身躯 )
2.课内阅读。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了 几百年了吧？
这句话用了__拟__人___的修辞手法，把_老__桥___比作_德__高__ _望__重__的___老__人__，不但写出了__桥__的__古___老___，而且也突出了 它的品质，充分表达了作者对老桥的_赞__美___和__敬__佩___。
• 作者为什么说古桥是一位德高望重的老人？从哪些可以看 出老桥的这种品质？ 你把多少人马渡过对岸，滚滚河
这是一组排比句，写“我”跟山中 的朋友打招呼时的情景。同时运用拟人 的手法，把“我”和山里“朋友”之间 的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。 采用第二人称，读来倍感亲切、热情。
落花和落叶
落花、落叶从枝上掉 下并融入泥土的过程
在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式； 捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪听见时 间隆隆的回声。
雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我该 回家了。我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心 情、好记忆，还带回一路月色。
开头是“满怀”，结尾也写到 “满怀”，前者是微风满怀，结尾 是“满怀的好心情”，首尾呼应， 使文章浑然一体。
•古桥——德高望重的老人
山 •树林——知己 中 •山泉——要我重新梳妆 访 •溪流——邀我“唱和” 友 •瀑布——雄浑的男高音
随堂演练
1.看拼音，写词语。
yāo qǐnɡ
pù bù
dǒu qiào
shēn qū
( 邀请 ) ( 瀑布 ) ( 陡峭 ) ( 身躯 )
2.课内阅读。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了 几百年了吧？
这句话用了__拟__人___的修辞手法，把_老__桥___比作_德__高__ _望__重__的___老__人__，不但写出了__桥__的__古___老___，而且也突出了 它的品质，充分表达了作者对老桥的_赞__美___和__敬__佩___。
《山中访友》 课件
博达助教通
山中访友
博达助教通
我会读
邀请 俯身 瀑布 身躯
蕴含 侠客 津津乐道
栀子花 幽径 树冠 汩汩
唱和
嗅到 犬吠 陡峭
吟诵
挺拔 精致 奥秘
德高望重 别有深意
博达助教通
我会读
邀请 俯身 瀑布 身躯
蕴含
栀子花
hè
唱和
侠客 幽径 嗅到
津津乐道
guān
树冠
gǔ
汩汩犬f吠èi陡峭来自吟诵 挺拔精致 奥秘
德高望重 别有深意
你好，汩汩的溪流！ 你吟诵着一首首小诗， 是邀我与你唱和吗？
你好，飞流的瀑布！ 你天生的金嗓子， 雄浑的男高音多么有气势.
博达助教通
你好！可爱的蝴蝶， 你扇动着漂亮的衣裙， 是
你好！漂亮的野花， 你露出动人的微笑， 是
你好！ 你 是
博达助教通
博达助教通
博达助教通
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字， 露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知 己它们迎面送来无边的青翠每一棵树都在 望着我。
朗读与欣赏
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你好，清凉的山泉！ 你捧出一面明镜， 是要我重新梳妆吗？
山中访友
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我会读
邀请 俯身 瀑布 身躯
蕴含 侠客 津津乐道
栀子花 幽径 树冠 汩汩
唱和
嗅到 犬吠 陡峭
吟诵
挺拔 精致 奥秘
德高望重 别有深意
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我会读
邀请 俯身 瀑布 身躯
蕴含
栀子花
hè
唱和
侠客 幽径 嗅到
津津乐道
guān
树冠
gǔ
汩汩犬f吠èi陡峭来自吟诵 挺拔精致 奥秘
德高望重 别有深意
你好，汩汩的溪流！ 你吟诵着一首首小诗， 是邀我与你唱和吗？
你好，飞流的瀑布！ 你天生的金嗓子， 雄浑的男高音多么有气势.
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你好！可爱的蝴蝶， 你扇动着漂亮的衣裙， 是
你好！漂亮的野花， 你露出动人的微笑， 是
你好！ 你 是
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走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字， 露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知 己它们迎面送来无边的青翠每一棵树都在 望着我。
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你好，清凉的山泉！ 你捧出一面明镜， 是要我重新梳妆吗？
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朋友的品质
老朋友
德高望重，古老而坚韧的灵魂
知己 姐姐
我变成了树 照出我的浑浊
妹妹
唱和小诗
大嫂
天空的护士，使天空返老还童
大哥 天生金嗓子，无回报地从古唱到今
爷爷
给人清净、无杂念的心境
弟弟
纯洁少年，从不说是非
敲击
时间的回声
纹理
命运的手相
朋友
关系
朋友的品质
小花 采一朵插头上
悄悄做一会儿女性
阵雨
侠客吼叫，醉酒的诗人朗诵 感动又吓人
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《山中访友》ppt课件2
文中说作者访友，访的是什么友啊？
自然的美景 大自然
那么作者把我们的大自然写的美不
美呢？
美ห้องสมุดไป่ตู้
漂亮
作者要访朋友，都访了那些朋友呢？
古桥 树林 山泉 小溪
白云 石头
瀑布 悬崖 云雀 落叶 小花 阵雨
老柏树 蚂蚁 归鸟
朋友
古桥 树林 山泉
小溪 白云 瀑布 悬崖
云雀 石头 落叶
关系
老柏树
朋友
慈祥,恩泽,遮雨
蚂蚁
小弟弟
患难之交
归鹤
朋友
伴我带着月色回家
一：1-2；写我走出家门前去独自拜访朋友们。
结 构
二：3-7；写我在山中拜访各位“朋
友”。
三：8；写我带这好心情告别山中的朋友。
Sichuanlangzhongdongfengzhongxuexiao 四川阆中东风中学校
谢 谢