外研版八年级下Module10Unit1英语公开课教案
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4、Finish the exercises of Unit 1in the workbook.
板书设计
Module10 My perfect holiday
Unit 1 I Biblioteka Baiduould go to London.
教学反思
课件内容有些过多，基础差的学生有时候跟不上，听力部分练习过快，学生多数没能听出来，没有起到真正的教学效果。以后设计课件时应注意数量不能过多。
1.Give some sentences about ‘would’,thenWork in pairsandtalk about Sally’s friends
2.Listen to the tape and then answer the questions.
3. Students work in pairs and act out the conversation.Ask Ss to translate important sentences.
教学步骤
教学活动
设计意图
Step 1
Warming-up
and lead in
Greet and lead in:
1.Review the words and expressions in the ‘leads study the documents’.
2.Look at the flash,introduce some famous places and some transports,then talk about David and answer the questions about him.
2.通过学生操练--观察--发现--讨论--归纳—巩固的模式，掌握知识点的规律。
Step4 homework
1、Recite the conversation.(GroupA and B)
2、Read the conversation.(Group C)
3、Copy the conversation in the homework book.
知识与能力
1听懂有关出游假设的简短对话，提高学生实际交谈能力。
2、能利用核心词汇在不同的场景下表达自己的想象；流利地说出本模块的生词、日常用语。
3、能用核心词汇写出简短的表示想象的句子；能形成完整的计划性文章。
过程与方法
创设情景导入—课前巩固重点词汇—听力训练—口语训练—新课学习—小组合作讨论—总结操练
see off,not…at all,
掌握:outdoor,living,manage
日常用语：
Now,…There it is! So would I! Don’t be silly! Stay in touch!
Dont’ forget to write! Have a safe trip!
语法：
2.would/wouldn’t+v结构本身比较简单,学生掌握起来难度不大,只要教师适当指点就行。
教学重点难点
语言知识目标：
核心词汇：perfect,board, flight,gate,silly,business,empty,
stomach, burn,enough,everything,college,simple,properly,
1. Would表“想象”用法
2. so…that…表示程度结果的状语从句
3. although引导的让步状语从句
教学重点：
以谈论假设的话题为中心，谈论各种情况下的可能性。
教学难点：
1）表达猜想的词汇及它们在句中的正确运用。
2）能用恰当正确的英语介绍个人的旅游计划。
3.突破途径
以话题为核心，通过个人思考、小组及班级活动等不同途径，在听、说、读、写中使句型以不同的形式反复出现，在足够的输入中，达成有效的语言输出，并通过交流获取更多的信息.
Activity 1and 2.
1.Go through the questions.
2.Listen and check the answers.
训练听力，向学生提出引导性的问题，让学生带着问题有目的的听，使学生注意力更集中，并为新课对话导入背景。
Step3
Presentationand
Activity 3 and 4.
情感、态度
与价值观
1）通过课文教学引导学生关注文化，关注社会，关注身边的时事和优秀人物。
2）通过学习送行分别时所用的交际用语，学会与人友好相处。
3）通过谈论不同的假设场景，激发学生的内在情感,学习换位思考，进行情感教育。
4）能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。
教学资源
Flash
3.Read and learn:Fill in the blanks with the new words.
1、通过导学案中的重点词汇复习为新课做好准备，并检查学生预习情况。2、通过谈论各地和交通方式及大卫的出行情况，为下一步谈论想象的用法作铺垫.3、课前导入新词用法，有利于新课的学习。
Step2.
4. Look at the flash,summarize the language points.
5.Do exercises about them.
1、本环节起到承上启下的作用，同时导出本模块的语法－would表示假设的用法，为下一步对话学习作准备；学生积极参与讨论既可提高口语，又可练习新的语法。
授课教师
倪春霞
年级
八年一班
课题
Module 10 A perfect holiday
Unit 1 I would go to London.
教学时间
2010-6-11
教材
外研版八年级英语下册
课时
1课时
课型
Reading and speaking
学习者分析
1.本模块的主要篇章所涉及的内容是学生所熟悉的（如假设家长不在家），但是没有很鲜明的特色，也没有激发学生求知欲的信息沟。所以在处理教材的过程中需要多设置一些令学生有谈论欲望的话题。
板书设计
Module10 My perfect holiday
Unit 1 I Biblioteka Baiduould go to London.
教学反思
课件内容有些过多，基础差的学生有时候跟不上，听力部分练习过快，学生多数没能听出来，没有起到真正的教学效果。以后设计课件时应注意数量不能过多。
1.Give some sentences about ‘would’,thenWork in pairsandtalk about Sally’s friends
2.Listen to the tape and then answer the questions.
3. Students work in pairs and act out the conversation.Ask Ss to translate important sentences.
教学步骤
教学活动
设计意图
Step 1
Warming-up
and lead in
Greet and lead in:
1.Review the words and expressions in the ‘leads study the documents’.
2.Look at the flash,introduce some famous places and some transports,then talk about David and answer the questions about him.
2.通过学生操练--观察--发现--讨论--归纳—巩固的模式，掌握知识点的规律。
Step4 homework
1、Recite the conversation.(GroupA and B)
2、Read the conversation.(Group C)
3、Copy the conversation in the homework book.
知识与能力
1听懂有关出游假设的简短对话，提高学生实际交谈能力。
2、能利用核心词汇在不同的场景下表达自己的想象；流利地说出本模块的生词、日常用语。
3、能用核心词汇写出简短的表示想象的句子；能形成完整的计划性文章。
过程与方法
创设情景导入—课前巩固重点词汇—听力训练—口语训练—新课学习—小组合作讨论—总结操练
see off,not…at all,
掌握:outdoor,living,manage
日常用语：
Now,…There it is! So would I! Don’t be silly! Stay in touch!
Dont’ forget to write! Have a safe trip!
语法：
2.would/wouldn’t+v结构本身比较简单,学生掌握起来难度不大,只要教师适当指点就行。
教学重点难点
语言知识目标：
核心词汇：perfect,board, flight,gate,silly,business,empty,
stomach, burn,enough,everything,college,simple,properly,
1. Would表“想象”用法
2. so…that…表示程度结果的状语从句
3. although引导的让步状语从句
教学重点：
以谈论假设的话题为中心，谈论各种情况下的可能性。
教学难点：
1）表达猜想的词汇及它们在句中的正确运用。
2）能用恰当正确的英语介绍个人的旅游计划。
3.突破途径
以话题为核心，通过个人思考、小组及班级活动等不同途径，在听、说、读、写中使句型以不同的形式反复出现，在足够的输入中，达成有效的语言输出，并通过交流获取更多的信息.
Activity 1and 2.
1.Go through the questions.
2.Listen and check the answers.
训练听力，向学生提出引导性的问题，让学生带着问题有目的的听，使学生注意力更集中，并为新课对话导入背景。
Step3
Presentationand
Activity 3 and 4.
情感、态度
与价值观
1）通过课文教学引导学生关注文化，关注社会，关注身边的时事和优秀人物。
2）通过学习送行分别时所用的交际用语，学会与人友好相处。
3）通过谈论不同的假设场景，激发学生的内在情感,学习换位思考，进行情感教育。
4）能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。
教学资源
Flash
3.Read and learn:Fill in the blanks with the new words.
1、通过导学案中的重点词汇复习为新课做好准备，并检查学生预习情况。2、通过谈论各地和交通方式及大卫的出行情况，为下一步谈论想象的用法作铺垫.3、课前导入新词用法，有利于新课的学习。
Step2.
4. Look at the flash,summarize the language points.
5.Do exercises about them.
1、本环节起到承上启下的作用，同时导出本模块的语法－would表示假设的用法，为下一步对话学习作准备；学生积极参与讨论既可提高口语，又可练习新的语法。
授课教师
倪春霞
年级
八年一班
课题
Module 10 A perfect holiday
Unit 1 I would go to London.
教学时间
2010-6-11
教材
外研版八年级英语下册
课时
1课时
课型
Reading and speaking
学习者分析
1.本模块的主要篇章所涉及的内容是学生所熟悉的（如假设家长不在家），但是没有很鲜明的特色，也没有激发学生求知欲的信息沟。所以在处理教材的过程中需要多设置一些令学生有谈论欲望的话题。